家长助教活动方案

石碶幼儿园2017学年第一学期家长助教活动方案

一、活动名称：家长助教

二、活动目标：

1.通过活动，增进家长、教师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。

2. 家长助教，可以让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息，增加生活

经验有助于孩子的全面发展。

三、活动地点：各班教室或多功能厅

四、活动时间：1月2日——1月5日

五、活动对象：全体幼儿

六、活动准备：

1.向家长发放邀请函，邀请家长报名参加。

2.从报名的家长选出一位家长来班上上一节课。

3.确定来园参与活动的家长，至少提前三天和家长预约时间，并告知家长活动当天的内容，以方便家长做准备。

七、家长助教活动的指导原则

1.合作互动，优势互补原则：幼儿园教师和家长是平等、合作的关系，教师应以平和、平等的态度对待每一位家长，互相学习，互相帮助，互相指导，共同提高。

2.尊重在先，真诚沟通原则：具备接纳家长的积极态度，因人而异，不挑剔家长的素质，尊重每一位参与助教活动的家长。注重活动细节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。

3.以孩子发展为中心的原则：家长助教的最终目的是促进孩子的发展，活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。

4.适当性原则：指导应适时进行，给予家长发挥的空问；并根据不同的活动采取灵活的指导方式。

八、具体指导策略

策略一：抓活动前的准备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真诚相邀，采用招募栏、电话预约等方式邀请家长参与助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前教师应与家

长一起准备活动方案，家长一般只是简单地说一下自己活动的想法，教师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与实施，甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到，防止发生意外。

策略二：做好活动中的组织工作。首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌．充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法。重点对活动中一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引。

2017年12月

家长助教活动是幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。为了进一步让家长了解幼儿园的工作，提供给家长与孩子交流、学习的机会，充分展示家长的教育智慧，同时也为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿眼界，拓展幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，本周开展了丰富多彩的家长助教活动。

活动受到了家长们的大力支持与配合，每班邀请了一位家长走进课堂，为孩子们上了生动的一课，一位孕妇妈妈向小朋友讲述了小宝宝宝在妈妈肚子里生长孕育的过程，巧手妈妈教孩子们一起做小汽车，音乐老师和孩子们一起玩打击乐，活动丰富多彩在这期间教师以“发起者、组织者、参与者”的角色，探寻有效的指导策略，保证家长助教活动的顺利开展，让家长参与并协助幼儿园的保教工作，变被动接受为主动参与，为家长、教师、幼儿园之间搭起了一座沟通、互助的桥梁。

本次家长助教拉近了彼此的距离，促进了互动，增进了情感，实现了沟通，在家长助教活动中，家长们的多才多艺带给了孩子们许多的欣喜和快乐，家长们从一开始对助教活动不太理解到现在认为“助教活动”意义重大，期间的变化非常大，尤其是直接参加活动的执教后，家长们更是对老师的工作多了一份理解和支持。感谢参与家长助教活动的家长们积极的参与，以后我们也将更多组织类似的活动，让更多的家长来参与体验。

2018年1月

家长助教活动《我从哪里来》

打击乐《飞到月球去》

故事《大卫不可以》

手工《小汽车》

石碶洪渡幼儿园2017学年第一学期小小班家长助教活动方案

三、活动名称：手工《水果拼盘》

四、活动目标：

1.通过活动，增进家长、教师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。

2.家长助教，可以让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息，增加生活经

验有助于孩子的全面发展。

三、活动地点：小小班教室

四、活动时间：1月2日

五、活动对象：全体幼儿

六、活动准备：

1.向家长发放邀请函，邀请家长报名参加。

2.从报名的家长选出一位家长来班上上一节课。

3.确定来园参与活动的家长，至少提前三天和家长预约时间，并告知家长活动当天的内容，以方便家长做准备。

七、活动过程

1.介绍助教家长及助教

2.配合家长做好助教准备工作共同组织好活动顺利开展

3.林迦诺妈妈开展助教活动

2018年1月

“家长助教”是我们在家园共育方面推出的又一新举措，它是让家长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为孩子的成长提供帮助。

我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我们很理解，但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与？家长愿意参与吗？怎样参与？我们心存疑惑。通过不断的学习与领会二期课改的精神，我们逐渐认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源，他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。同时我们也发现家长们也很乐意参与幼儿园的教学工作，于是我们班请来了妈妈老师，加大妈妈参与教育积极性。

我们的工作，还成了我们与其他家长沟通的“桥梁”，带动了其他家长一起来关心、参与孩子的教育。他们经常询问：“这个内容孩子能理解吗？”“孩子从这里能学到什么？”有时还会提一些建议、看法。

家长对教育活动的关注，有助于教师反思自己的工作，总结经验教训。同时，教师可以从家长提供的信息中，发现活动深入开展的线索，启发新思路。

活动受到了家长们的大力支持与配合，每班邀请了一位家长走进课堂，为孩子们上了生动的一课，一位孕妇妈妈向小朋友讲述了小宝宝宝在妈妈肚子里生长孕育的过程，巧手妈妈教孩子们一起做小汽车，音乐老师和孩子们一起玩打击乐，活动丰富多彩在这期间教师以“发起者、组织者、参与者”的角色，探寻有效的指导策略，保证家长助教活动的顺利开展，让家长参与并协助幼儿园的保教工作，变被动接受为主动参与，为家长、教师、幼儿园之间搭起了一座沟通、互助的桥梁。

助教活动开展不仅带给家长们很多感受，对我们的触动也很大。我们真正体会到，即使是在幼儿园教育中，家长的作用也是不可忽视的。家长不仅有热情，而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是教师的合作伙伴，也是很好的教育资源。只要我们安排得合情合理，不过分增加家长的负担，而且按照自愿、互惠的原则行事，家长是会理解并支持这种“参与”的方式的。我们不能要求，更不能强迫家长像老师那样承担幼儿园的教育任务，但我们可以调动他们的积极性，