初二下册材料作文专项训练

初二年级下材料作文专项训练

【命题解读】

材料作文是一种把阅读材料、梳理要点与写作考查结合的作文命题形式。因为阅读材料的多向性、多角度的特点，而使这类命题与其他常见的作文命题相比，要难得多，麻烦的多。

第一是材料的多向性和多角度。比如有一则材料说：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师既表扬王山跨出了高度，也肯定了李川尽力而为的表现。那么，考生面对这则材料中的两个人的两种评价怎么来确定拟题的方向角度呢？对于初学者来说，有点困难。可以有两个的角度，一是要努力跨出自己的高度；一是只要尽力就问心无愧。但是，如果反思一下，还可以说：李川竭尽全力了？那就又有了一个角度：竭尽全力才算拼搏。

第二是确定材料的命题方向还只是第一步，梳理要点那是更难的。我们刚才围绕材料思考的话题，其实就是要点。如果你是初学者，你有没有这种能力来进行正反方向的提出问题呢？这就是方法之二。

第三是梳理要点后，就进入了拟题选材的关键时期。那就又回到了我们前面所讲的方法，抓住话题，进行全命题思考。比如以“跨出自己的高度”和“竭尽全力才算拼搏”，这两个题目相比，哪个更适合于自己的生活实际呢？哪个更有话说呢？这就是我们能否完成这篇作文训练的关键所在。

所以，总起来说，必须要走好这三步。第一，确定材料拟题方向；第二，抓住要点拟好题目；第三，根据自己的实际选择最合适的写作材料。

【命题在线】

①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!（孟郊《游子吟》）

②孩子最觉得烦人的是母亲的唠叨；孩子最离不开是母亲的细心照料；孩子最不好表达的是向母亲说“我长大了”；孩子最不愿看见的是，母亲当着自己的面，哭脸把作笑脸做。

请仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。

【思路点拨】

第一则材料内容比较单一，很容易把握，第二则材料难度大些。它涉及到孩子成长过程中，如何面对母亲对自己的亲情的问题。所以，应该说读材料后就会觉得要点比较多，感情比较复杂。

但是我们根据自己所写文章的篇幅和课堂写作的时间，就必须要在梳理要点后，有所取舍。标准是你的生活实际，哪一点你有话写，你就选择哪一点。从这一点上来说，材料作文题比话题作文题更为宽松，也更难把握。比如，我们可以选自感恩的角

度，也可以选择与母亲沟通的角度，还可以选择希望母亲让自己多面对生活的角度等等。切莫不能按照我们惯常的办法，面面俱到：写成四个层次如“春夏秋冬”、“酸甜苦辣”的样式那样。比如有的可能写成：母亲你辛苦了；母亲你少管我；母亲你不累吗；母亲你也让我受受苦吧等四个层次，那就麻烦了，因为你不可能把这几个方面同时写好的。只要抓住一点就行。

【技法指津】

材料作文首先涉及的是怎样开头的问题。有人为了图省事，可能就用孟郊的《游子吟》中的诗句开篇；有的可能就把第二则材料的内容复述一遍。这样的方法开篇为什么不好呢？因为重复材料的句子，就显得你没有充分的写作准备。再就是本来篇幅就有限，你这样就有凑字数的嫌疑。好的开篇，还是应该根据你所拟的题目，或者描写，或者铺垫，或者抒情。绝对不能走复述材料的路子。但是，无论开头还是中间或者结尾，都要暗中扣住材料的内涵。比如通过情景描述，写自己怎样打破僵局，让母亲既不痛苦，又能明白自己的想法。还可以用商量的口气，说说自己双休回家，怎样打算为父母做点像样的事情的安排等。这就既符合材料的提示，又显得很真实的“场面”。所以，这种构思就叫做来自材料，但又不拘泥于材料。我们只是借助材料的提示，想象成了一个现实的细节或者画面而已，这样多好。

【范文展示】

（一）母爱如线

湖北省松滋市实验中学八（6）班谢雷

母爱似一根线，一端紧紧拴着母亲，一头，牢牢系着儿子，无论母子两人身在何处，这根线让两人不会分开。

暑假里我报了一个夏令营，为期十天，父母不能跟着去。母亲送我时，一句一句地叮嘱我注意的事项，我听得耳朵都快磨出茧来，她则不然，一手撑头，长叹一声，那架势恨不得跟着去。

虽说家长不能跟着去，但晚上倒可以打打电话。一间寝室四个人，每有电话打来，四个人便如饿虎扑食一般，将手中的事情一丢，匆忙扑向电话，抓起来一问，知道不是自己的，便懊恼万分，垂头丧气地把电话交给别人，而我，总是第一个接到母亲打来电话的人。

母亲在电话里的声音总是喜洋洋的，带着几分兴奋，几分满足，开头第一个问题无一例外是“怎么样？今天过得怎么样？”我也就随随便便地应一下，正要挂时，母亲却急急忙忙，大声说着“等一下，等一下，还有件事儿。”实际上那事自然是不存在的。每天晚上接完电话，其余三个人的事情都早已忙完，准备睡了，我却还堆着一大堆事情没做。

一天晚上，我听见室友接电话时，对着他的家人说道：“明天晚上早点打来。”第二天，他特意搬来一把椅子，坐在电话旁做事，时不时还瞟一瞟我们，嘴角露出一丝不易察觉的微笑。此时，电话铃突然响了起来，大家照例去抢电话。但哪有他快，

待我们近前时，听筒早已被他稳稳当当地握在手里，“喂，哪位，请问找谁？”他看了一眼我们，嘴角笑得扭到了耳根，并特意加重“谁”这个音，“哦，我找谢雷。”他一听，笑容马上僵住了，过了两三秒，他才慢吞吞地把电话交给我，嘴里还口齿不清地“啊”个不停。

夏令营结束后，母亲欣喜得张牙舞爪，回到家后，问起这十天里，家里怎么样，奶奶却说：“一天到晚闷沉沉的，你妈妈也奇怪，白天一点也没劲，晚上就兴奋得不得了。”啊，我有些意外，一种情感油然而生。

夏令营的这十天里，长长的电话线传递了多少母爱啊，母爱如线，无论相距多远，这根母爱的线也不会断开。

【习作点评】

一、暗切材料，重写心理变化

作者是一个擅长叙事的“大男孩”，语言中虽然没有明显表示出对母亲的责怪，但是仍然流露出了不满。这是开篇的心理。中间几次写母亲把第一时间打电话，看作十天来的第一要务，又流露出了“我”的得意之色：你们的母亲没有这样的“爱”吧。可见，颂扬就蕴含其中了。这一先贬后褒、先抑后扬的写法，肯定得益于材料的暗示了。

二、略提一笔，突出思想主题

结尾好像没有什么可写的了，但是，作者却再出奇招，直接描写奶奶的原话，凸显妈妈在电话背后的爱子深情，这就为把前面的“得意之色”心理描写再深化一下，做好了准备。所以，我们回过头来看，如果仅仅只写“我”这样一个妈妈，时时刻刻都在牵挂着“我”，那主题思想就只是一般现象的再现了，而通过一叙，一议，一叹，那个文章的价值就倍增了。

（二）那芳香的豆浆

湖北省松滋市实验中学八（1）班文辰皓

母亲个子不高，大概也就只有一米五的样子。或许是遗传的原因，我的个子也不算高。每当我与比我高的同学走在一起时都会见到她脸上露出深深的羡慕的表情。

或许是出于对自身身高的自卑，她总是期望我能够长得高高的。但是，我却没能如她所愿，滞“涨”至今。每当我听到她有一句没一句的抱怨时都会半开玩笑地对她说：“我长不高还不是因为你的遗传基因。”而每当她听到这句话时都幽幽地叹口气，然后一个人忙碌开去。

就在不久前，她不知怎的把我拉到电脑前，指着一篇博客让我看。博客中写的是关于如何增高的方法，说是要多喝豆浆等豆制品。她兴奋地对我说：“儿子，你长高有望了。”看她满脸的兴奋，像小孩子一样，我也不好意思泼她冷水，只是淡淡道：“妈，这网上的东西不可靠呢！”而她却很认真地对我说：“人家写的东西，不管有没有用，试一试总是好的嘛。”见她一脸的笃信的神情，我也不好再多说什么。

母亲是一个说一不二的人，当天晚上就跑到附近的商店买了一台豆浆机，还买了许多黄豆。看到母亲提着豆浆机气喘吁吁地回到家里我不禁咋舌于母亲的速度之快，同时也有深深的无奈。当她好不容易坐了下来，并且信誓旦旦地说要明天一早就打豆浆给我喝时，我哭笑不得地提醒了她一句“明天我要上早自习呢，你怎么打豆浆？”母亲因为工作常常忙碌到深夜，而每天黎明前的休息，是她最奢侈的享受了，便何况打豆浆还要半个小时。她听了我的话后一愣，我便知道她刚才说的只不过是一张空头支票，于是我笑了笑回房间睡了。

第二天天还没亮，我就被闹钟吵醒了，看看四周漆黑一片，于是打开灯起了床。刚出房门，一阵香味就扑鼻而来，正在想是怎么回事，母亲却笑吟吟地走了过来：“儿子，来喝豆浆啦。”我愣住了，揉揉了眼睛，才发现不是在做梦，母亲看着我，笑骂道：“臭小子，你不是在做梦，你老妈我可是订好了闹钟，专门起这么早给你打豆浆的。”说着指了指桌上那杯冒着热气，浓香四溢的豆浆。

她拉着我，坐到桌前，把豆浆推给我。我呆呆地坐着，豆浆升腾着薄薄的雾气，迷离着我的双眼，恍惚间忘了啜饮，一任它那沁人心脾的香味环绕在我的身边……

【习作点评】

一、善写周折兴波澜

纯粹的叙事，没有周折是不能打动读者的，本文用所描写的现实情境证明了这一点。母亲为了解脱自己心中的遗憾——帮儿子增高，简直是煞费苦心。看资料、做计划，但是却受到儿子的反对、怀疑和嘲笑。这是一波；儿子为了设置疑难，阻止母亲的行动，提出早自习，没有时间的问题。这是二波；母亲工作常常到深夜才结束，不可能凌晨起来做豆浆，这是三波。但是，第二天清晨却一切如愿以偿。所以，感情的堤坝决口了。这就是尺水兴波的妙处。

二、明写贬抑实为褒

在作者的笔下，母亲好像有点“小儿科”——愚不可及，但是却有一片诚心感天动地。这就是很明确地表达了材料的用意，感恩、感激的主题在自我嘲弄中得到了凸显。本来是在暗自嘲笑母亲的迂腐、愚昧，但是母亲的诚心却给了“我”最好的回答和嘲讽。这就是褒贬互衬的效果。

【时新素材】

材料中所提到的诗词、公益广告等，是我们必须关注的生活素材。我们可以结合我们的家庭、学习或者生活情景，把它想象成为最鲜活的细节、画面。写到文章里面就是初始的创作了。