中班语言数字歌教案

中班语言数字歌教案

【篇一：幼儿园学期教案】

逐日计划 2011年3月2日上午活动：晨间活动：手指操

活动目标：培养幼儿手指的灵活性，并做简单动作。活动（一）

活动名称：常规教育训练活动内容：常规教育训练

活动目标：1、幼儿熟悉周围环境，回忆自己的缸子、毛巾、床位等具体方位。

2、让幼儿养成良好的行为习惯，遵守秩序及班级的规则。

活动过程：

1、开始：引题，让幼儿回忆自己在假期里都做了些什么，使怎样

做的？ 2、进行：进行谈话

举出一些不良的行为习惯，用实例来说明。

开始让幼儿进行讨论，说说错在哪里，应该怎样去做。 3、结束：

大家一起说说怎样才会做得更好。活动（二）

活动名称：进行队行、队列练习活动内容: 进行队行、队列练习

活动目标: 让幼儿知道站队时应该怎样去做，并进行练习。

培养幼儿养成练好的行为习惯。活动准备：活动场地活动过程:

1、开始：讲述活动的目的，并让幼儿知道活动站队的规则。

2、进行：将幼儿带入活动场地，开始进行训练，并讲述正确的规则。

3、结束：老师与孩子一起进行活动，改正不对的做法，学习新的做法。下午活动：活动（一）

活动内容：谈话：我爱幼儿园

活动目标：通过谈话的形式，让幼儿了解幼儿园，熟悉活动室、寝室、盥洗室的位置及教师

和同伴的姓名。

活动准备：教师与幼儿席地而坐

活动形式及规则：由教师来引入主题，教师来做自我介绍，并让幼

儿一个接一个的进行自我

介绍，并提醒幼儿在介绍时注意声音不要太小，这样其他伙伴会听

不清，多鼓励幼儿进行交谈。

活动（二）

活动内容：体游：滚轮胎

活动目标：培养幼儿在活动中锻炼四肢的骨肉力量，边推边跑。活

动准备：场地、轮胎

活动玩法及规则：将幼儿分成四队，每队幼儿一个轮胎，进行游戏，让幼儿在游戏中注意安

全，在边推边跑中进行手、眼、脚的协调，在每一个幼儿在滚回轮

胎时，换下一名幼儿，回来的幼儿站在这队的最后面，看哪一队先完，哪一队就获胜，给予鼓励。

一日活动评析：今天是开学的地一天让幼儿了解幼儿园熟悉活动室，班级和同伴的姓名。

逐日计划 2011年3月7日上午活动：晨间活动：讲故事

活动目标：培养幼儿倾听习惯。活动（一）活动名称：我爱妈妈

活动内容：诗歌《我爱妈妈》

活动目标：1、结合三八妇女节，培养幼儿热爱妈妈的情感。 2、有表情的朗诵诗歌。活动准备：每人一张全家全影照片。活动过程：

1、教师向幼儿介绍三八妇女节的来历。

2、幼儿通过照片，分别介

绍自己的家庭成员。

3、请小朋友说说“妈妈的职业”、“妈妈是怎样爱我的”。

4、教师通

过小朋友们的谈话，激发幼儿爱妈妈的情感。 5、师生有表情的朗诵

诗歌《我爱妈妈》。活动（二）活动名称：找春天活动内容：制作

柳树

活动目标：1、引导幼儿认识柳树的外形特征。

2、鼓励幼儿积极参与郊游，在大自然中体验春游的快乐。活动准备：剪刀、卡纸，水彩笔活动过程：

1、教师示范讲解柳叶的剪贴方法，并指导幼儿正确使用剪刀的剪柳叶。

2、指导幼儿在活动材料中添画柳叶。下午活动：活动（一）

活动内容：谈话:我的妈妈

活动目标：知道要为妈妈做些力所能及的事，主动表达对妈妈的爱

活动准备：妈妈的照片

活动形式及规则：让幼儿观看自己妈妈的照片，知道妈妈是很辛苦的，知道在家帮助妈妈做

一些简单的家务活，要听妈妈的话。

活动（二）

活动内容：户外自由活动

活动目标：1、锻炼幼儿四肢的协调能力。

2、增进幼儿间的了解，提醒幼儿记住小朋友的姓名

活动准备：安全的场地

活动玩法及规则：为了让幼儿进一步的加深对幼儿园的爱，喜欢和

伙伴们，老师们一起学习，

一起游戏，在场地上，自由的，放松的玩，一定要注意安全，小心

的保护自己。

一日活动评析：为了幼儿进一步的加深对幼儿园的爱，喜欢和伙伴们，通过教学活动，一

起做游戏，幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

逐日计划 2011年3月10日上午活动：

晨间活动：手指游戏

活动目标：培养幼儿的手指灵活性活动（一）活动名称：数学活动活动内容：数字表示什么

活动目标：1、认识数字6、7，感知6、7的实际意义。2、用肢体

表现数字，对数字发生兴

趣。

活动过程：1、数字表示什么？

出示物品卡，引导幼儿目测卡片上的物品有几个，并对6、7进行认读。 2、数字像什么？

（1）说一说：“6”像什么？“7”像什么？

（2）鼓励幼儿用手势或肢体动作造型，表现学过的数字。 3、分

组活动

（1）给扑克牌作卡片。（2）按数字穿珠子。（3）圈起来。活

动（二）

活动名称：花朵的秘密活动内容：认识碧桃花

活动目标：1、引导幼儿认识碧桃花，桃花或其它果花的外形特征和成长变化。活动准备：图片活动过程：

1、带领幼儿参观图片碧桃花的特征。

2、组织幼儿讨论并用丰富的

词汇描述。 3、教师示范花瓣的剪法。

4、指导幼儿粘贴。下午活动：活动（一）

活动内容：体游：夹物练习活动准备：玻璃球、筷子。

活动目标：练习正确地拿筷子，锻炼肌肉力量活动准备：

活动形式及规则：让幼儿练习夹物练习，进一步让幼儿学习正确地

拿筷子的，锻炼肌肉力量

的活动，让幼儿分成四组人数相同的四队，每队前面的人听口令后，快跑去将筐里的玻璃球用筷子夹到另一个筐里，第人夹五个，完成后，将筷子交给下一位幼儿，最快完成的一队为胜利者。

活动（二）

活动内容：区角活动：有趣的玩具

活动目标：练习自己能安静的玩，提高幼儿的想像能力与创造力。

活动准备：动手操作。

活动玩法及规则：让幼儿在区角活动中，自己选择自己所喜欢的玩具，让幼儿在选择玩具时

为了不挣，抢按幼儿的位置顺序进行选择，幼儿在选择玩具后，进

行拼，摆，培养幼儿的想像能力与动手创作能力。

一日活动评析：舂天来临，许多植物的花都开了，带幼儿户外观察，让幼儿知道花的名称

和颜色。

【篇二：学前班语言下册教案】

《比尾巴》

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程：

一、猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真

好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演

一下孔雀开屏。

二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小

松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

１、教师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

３、两组互换。

（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物

的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵

活转动，便于掌握方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还

能控制方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾

巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？

有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的

尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

大班故事：桃树下的小白兔

活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。

2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。

3．让幼儿理解词语：书签、友谊。

活动准备：

1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。

2．故事磁带。

教学流程：

（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的

花瓣象什么？可以做什么？

（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名

字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？

（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事

内容。

1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？

2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？

3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一

步理解小动物的心情及花瓣的用途。

（四）让幼儿学习概括故事的主题。

1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）

2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？

1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。

2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。

活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意

愿续编故事。

语言《我想摸摸天空》

活动名称：我想摸摸天空（散文）

活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿

的好奇心与探索欲望。

活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。活动过程：

1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的

天空是什么样子的？

2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，

再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是

什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚

的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。

3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸

上去是什么感觉？为什么？你觉得星

星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？

4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵

更好听？

5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了……”这里的“天”指的是

什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知

道答案？

语言活动:《悯农》

活动目标：1理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验

诗中所表达的情感。

2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农

民的情感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿讨论

1 白米饭从哪里来的？

2 是怎么来的？容易吗？

二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”

指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农

民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都

的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为：日、午、

土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼

儿自然而然地习得古诗。五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。黄梅调《古朗月行》

一活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”

的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏

的情感。

二活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿

已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。

三活动过程：（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感

受原曲。师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很

好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）

（二）哼唱黄梅戏

引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。

（三）学唱黄梅戏

1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。2提问：“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”

3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。

（四）探索用其它五言绝句填词演唱。

1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。

（五）游戏“猜一猜”。

1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室中班成语故事《狐假虎威》

活动准备：故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带

活动过程：

1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容一下。（如：狡猾的狐狸、凶饿的老虎等）

2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论）

3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看看\听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（１）听故事前半部分

提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？

（２）听故事后半部分

提问：小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）

４、我们一起听录音来讲一遍这个故事。

５、这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名《狐假虎威》（让幼儿认一认）

６、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？

７、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相

帮助，不能欺侮别的小朋友。８、现在我们把这个故事去讲给其他

小朋友听。

《数字歌》教学设计

教学目标： 1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟

《数字歌》。 2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习

用指读的方法听读识字。 3．使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点：在具体的语言环境中识字。

教学准备：生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，

蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫

在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画

有小动物）教学过程：

一、导入新课。

1．师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学

习《数字歌》。（师板书：数字歌）

2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容

1．（听录音。）初步了解童谣内容。

2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。 3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早

读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以

问老师。

4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经

能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5．谁读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就

能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，

可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）

三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2．学生自己找。找后同桌互查。

3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读

一下。

4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点

上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

一两三四五只个朋友数

6．在游戏中识字---“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一

个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个

学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都

要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动

学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1．（出示图1：画有三只小鸟）

师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）

２．（出示图2：画有两头奶牛。）

师：图上有几头奶牛？

３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)

师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）

师：小河里有几条鱼？

5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）

师：图上有几棵树，树下有几只鸡？

6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）

师：图上有几个小朋友在做游戏？

（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的

搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整

的话。）

五、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他

们听听。好不好？

小公鸡和小鸭子教学设计

教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感

情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得

小伙伴之间要互相帮助。

教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程：一、练习： 1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思：学生边对照插图，说说每幅图的意思。

三、分段精读课文。

（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道

了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 2．学生自

己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地

方不一样？

【篇三：语言活动：《水果歌》教学设计】

语言活动：《水果歌》教学设计

楚雄州元谋县姜驿小学杨丽萍

一．活动目标：

1.知识与能力目标：

（1）能用普通话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称。

（2）能以各种水果的颜色为题材创编儿歌,学说普通话。

2.过程与方法的目标：游戏教学法、引导法、谈话法、实际操作法

3.情感目标：能用普通话大胆地和别人交流

二．活动准备：

1．苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片（包括涂色和没有涂色的）

2. 雪花插片（制作四种水果）

3.红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔。

4. 红、黄、绿、紫四件衣服。

三．教学过程：

1.谈话导入：

（1）教师：今天呀，我们班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请

它们出来和大家见见面吧。

（2）幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），

并引导幼儿说出是什么水果。

2.学习儿歌

（1）学习四种颜色：这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，

不过没关系，老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。

（2）出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的黄黄的绿绿的

紫紫的。

（3）让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话

来说一说（苹果苹果红红的）。

（4）什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把梨子图片贴到儿歌中。

（5）什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到

儿歌中，并把这两句话连起来说一说。

（6）告诉儿歌名字，完整念一遍。

三．练习

1．（老师问，幼儿答）

现在老师想考考我们班的小朋友，我来问，你们来回答我好吗？

2.实际操作：用雪花片制作这四种水果。再练习说：苹果苹果红红的。、、、、、、

3.涂色游戏:每个小朋友发四种颜色的彩笔和四种水果，并让他们涂色。涂好之

后相对应的粘在那四件衣服上。

附儿歌：

《水果歌》

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

“2011年国培计划幼儿教师返岗研修”论坛交流小结

楚雄州元谋县姜驿小学杨丽萍

为了让自己能成为一名优秀的幼儿的幼儿教师，自“2011年国培计

划幼儿教师返岗研修”论坛开通以来，我积极并抓紧一切时间与各个

学校的学员进行了交流，通过为期六个月的论坛，我有以下心得体会：

1、确实认识了幼儿园教育的自身特点。

①幼儿园教育的特点具有生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教结合的教育

教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习

内容以外，幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的

感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较

抽象概括的认识。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来

实现，幼儿只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。因此幼儿

园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，

课程实施贯穿于幼儿的每日生活。②幼儿园的教育具有游戏化。游

戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园

的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，

是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方

面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园

课程当中居于非常重要的位置。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼

儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏

和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中，幼儿感受到的更多的是环境、

活动、材料和教师的行为，也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

2、了解了幼儿园教育活动存在的一些突出问题及产生这些问题的原因。幼儿园教育活动存在的问题：教学形式老化，教学方法陈旧，

“填鸭式”教学比较明显；小学化教学突出。就我园来讲，形成这种

情况的原因主要有：师资力量弱，大部分教师属以前代课教师转正

或小学里调来的，其次是主管领导不够支持，出外学习的机会少。

3、认识到幼儿教师如何才能更好地成为幼儿学习活动的支持者、引

导者、合作者”的理解。如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心。但是幼儿活动的质

量取决于教师的态度；教师只有与幼儿成为真正意义上的伙伴，也

就是合作者，支持孩子有意义的活动，才能形成积极有效的互动局面，在互动中成为实实在在的引导者。在具体的教育教学实践中，

有些教师仍有时把握不定角色的转换，使得支持生硬、合作生硬、

引导难以引起互动，教学效果不佳。这就需要转变教师对待幼儿的

态度，教师首先要能作为幼儿的游戏伙伴，以伙伴的身份与孩子共

同游戏、共同活动，尽量走进孩子的心灵，与幼儿进行积极有效的

情感交流。及时了解孩子、研究孩子、知道孩子需要什么，发现每

一个孩子的“最

近发展区”，在他需要的时候，及时给予适当的帮助，唤起孩子心灵

的共鸣。这样，才能使每个幼儿在自身的基础上得到最大限度的提高。这事说着容易做起来难，不仅需要教师具有高度的教育责任感，更需要具有高超的教育技能，充分关爱每一个孩子，关注孩子们的

每一个瞬间，抓住最佳的教育契机，顺理成章地成为“引导者”，积

极地参与和支持孩子们的学习和生活，和孩子达成最佳的互动，让

孩子愿学，乐学。

通过这次交流，我汲取了一些宝贵的经验，在以后的教学中，我一

定会严格要求自己、虚心地向有经验的老师学习，争当一名幼儿喜

欢的优秀的教师。