墨香萦绕伴我成长

墨香萦绕伴我成长
墨香萦绕伴我成长

“阅读之星”经验材料

墨香萦绕伴我成长

----- 茶庵小学读书,对我而言是一种快乐,一种收获,一中汲取。在书页翻动之间,我学会感恩,学会思考,学会生存,学会坚强,恍惚间,我已经在墨香萦绕下慢慢成长,一转眼十二个年头过去,回忆起来,与书为伴的日子又有多少?

记得最开始读的是唐诗,背的是《三字经》,往往并不理解其中的含义,便囫囵吞枣地记下来。现在想来,也不一定记下来了许多,而看书的习惯却就是在那时养成的。

后来,读了《安徒生童话》,《格林童话》、《小王子》、小公主,, 我就在童话温暖亲切的笔触中明白了许多道理,懂得了许多事情。

再后来,开始接触小说、散文和诗歌,陶醉于文字之美,沉迷于语言之妙。学会了用发现的眼睛去看生活里的美,去看春暖花开、看秋高气爽、看寒冬料峭。

书给了我深刻的感悟与启迪。小时候的我把这些感想记下来,有时是一页多,有时只是几行。这就是我最初的读后感,记录着最真最原本的感悟。也许,阅读并没有什么所谓的“方法”,只不过就是用心去读、用心去想、用心去感悟罢了。

书,交给我享受生活的乐趣。

书,交给我品德,交给我道理。

书是我一生的师父,阅读就是拜师学艺的过程。我爱书,爱阅读。

我从阅读中得到快乐,在快乐中享受阅读,也许,这便是阅读的意义

所在一一“阅读”即是“悦读”正所谓,“兴趣是最好的老师。”我对阅读的喜欢促进着我的成长,我的发展。我爱阅读,正是这种爱,让我从阅读中得到丰富的营养一一鲁滨孙的乐观和坚强;安徒生的幻想和温暖;汤姆.索亚的勇敢和快乐,,

我爱阅读,并将一直爱下去,一直读下去,一直学下去!

阅读之星”申报材料

忠实的朋友----书

---- 方山小学我特别喜欢凯勒的一句名言;一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。我非常喜欢乘着这样、那样的船儿,让自己的心灵飞向无限的的天空、驶向广阔的海洋。从牙牙学语的幼儿时期,妈妈常常给我念许多好听的故事,到了幼儿园,《幼儿画报》是我订阅的第一套刊物。我在这艘小船上,学会了生活和学习的基本行为规则。最得意的是小小的我居然看里面的小插图学会了国际象棋的摆放和下棋的规则,对国际象棋产生了浓厚的兴趣。对了, 我最喜欢的应该是插图版《三国演义》,简直百看不厌,接着是《水浒传》,每天最期待的就是睡觉前看着插图,听妈妈给我读书了,呵呵,我最早期的读书是靠听来完成的。就这样,我和书成了好朋友。

到了小学阶段,彻底告别了《奥特曼》、《哆啦a梦》之类的书籍,

只要是书,我都爱看,特别是科普类的,《神奇校车》曾是我的大爱,同样的,《小牛顿科学馆》也让我爱不释手。妈妈干脆给我订了一整套德国大型的科普书《什么是什么》,好家伙,足足有120本,这套丛书,涉及自然、地理、动物、植物、天文、地质、科技、历史、考古、艺术、人文等多个学科领域的知识。

现在,它们就躺在我的床边,成了我早夕相伴的好兄弟。这时,超好看的《鼹鼠的故事》、《法布尔昆虫记》、《西顿动物记》、《三毛流浪记》、《林汉达历史故事全集》也陆陆续续来到我家里,和我成了好朋友只要我有空就跑回房间里抱着书啃呀啃,彻底变成了一条书虫。

只要有书,玩具、电视、甚至电脑游戏都可以靠边去。每次来到图书馆,我都会想起爱迪生说的一句话;书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物。我真的是太幸福了,每看一本书,就收到了一份珍贵的礼物,读书,对我而言,就是快乐、就是收获,就是成长。

书香伴我成长,读过一本好书,像交了一个益友。在这位好朋友的熏陶下,

2011年在校“我是小作家”看图写话中,我荣获“一等奖”,和班级“数学小状元”称号。

2012年荣获校“书香学生”称号和班级的“数学优秀生”称号。

业余生活也丰富多彩,我喜欢交朋友、爱下国际象棋、爱打乒乓

球,也喜欢旅游。瞧,在好书的帮助下,我这个名副其实的“书呆子

“也懂得了除了书以外的精彩世界也要去体验、去观察、去探索。

一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者.这是巴罗说的一句话,我很庆幸能和书交上了好朋友,我也将忠实于我的这位好朋友,我爱读书。

2014.4

墨香校园方案

遵义县第二小学“墨香校园” 活动方案 为弘扬中华民族优秀文化,培养师生审美情趣,陶冶情操,促进教师专业发展,全面实施素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造浓郁的翰墨文化,打造“墨香校园”“墨香班级”,形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究,决定在全校开展“强化写字课程管理,创建墨香校园”活动,特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手,以“端端正正写字,认认真真学习,踏踏实实做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等;以课堂为主阵地,坚持天天有练习,月月有验收,年年有提高。建立写字特色教师队伍,培养学生的书法特长,形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1、构建新课程理念下的写字课堂教学模式,培养学生良好的行为习惯,使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围,使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能,而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2、各年段的培养目标: 第一学段(小学1-2年级):掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段(小学3-4年级):能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度,达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段(小学5-6年级):能用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1、“墨香校园”领导小组: 组长:廖斌 副组长:罗茂勋易正霞张邦琴解宇 成员:蒋尚严罗志飞陈永琴万朝江王寿洪 钱盛俊黄芳 2、写字教学课题研究小组 组长:耿大春 成员:李吉娥邓秀何青罗凤辉余光学 钟永梅余碧玉 特聘书法老师母德均(中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长,专职书法教师)为我校写字教育特色学校专家顾问。 四、具体措施 (一)营造“墨香”环境浓郁文化氛围 1、大力宣传。利用升旗仪式、晨会、主题班会宣传汉字是中华文化的根,把中国字写规范漂亮,是每个中国人最起码应做到的,努力营造一种人人讲普通话,人人写规范字的浓烈氛围。 2、校园环境布置。在校园醒目的位子设置标语:“请讲普通话请写规范字”“中国人写好中国字”“端端正正写字认认真真学习踏踏实实做人”等;结合德育处开展的“五心教育”,以“忠、孝、爱、诚、信”为主题,在学校四周的围墙上,由美术老师作画,学校有书法专长的教师题字,既美化校园,又渲染氛围。

书香伴我成长作文4篇

书香伴我成长作文4篇 读书几乎成为了我们生活中必不可少的事情。而我们每次读不同的书,总会有不同的感受,下面小编给大家带来书香伴我成长的作文,希望对你有帮助。 书香伴我成长 鸟儿热爱广阔的天空,是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀;小草热爱肥沃的大地,是因为土地为小草输送宝贵的营养,我喜爱书,是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年,八年中,我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年,毋庸置疑,这都是书带给我的恩惠。 小时候,我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前,我躺在床上,妈妈坐在一旁给我讲故事,有《海的女儿》、《丑小鸭》、《一千零一夜》我百听不厌,妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界,那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴,还有神奇的阿拉丁神灯,七个小矮人热情地招待我,我在这个世界里快乐地玩耍,在这里没有眼泪,没有忧愁,只有快乐与欢笑。慢慢的,我闭上了蒙眬的睡眼。书香飘进我的梦里,伴我入睡 长大一点后,我上了小学,成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了诗,那些流传千古的名句深深地迷住了我,把我的心和它牵在了一起。读了那些诗,我感到自己是多么幸福在我失意的时候,李白会跟我说:仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!在我孤独的时候,高

适会对我说:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。在我伤心的时候,苏轼会对我说:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全书香伴随着诗魂融入我的心中。 再后来,我上了高年级,爱上了中外名着。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却;《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服;《三国演义》中刘、关、张那不求同年同月同日生,但求同年同月同日死的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我:人可以被毁灭,却不可以被战胜。海涅告诉我:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨孙、汤姆索亚、阿廖沙这一个个鲜活的人物令我终生难忘,《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《繁星春水》这一本本脍炙人口的着作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。 书就像一架高高的云梯,带你攀上知识的巅峰;书就像一座坚固的桥梁,带你走向成功的彼岸;书就像一把金灿灿的钥匙,为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯,是全世界的营养品。日转星移,四季轮回,世事变迁,墨香犹存。 书香伴我成长 读一本好书,就像交一个朋友,就像品一杯美酒,只有细细品尝,细细体会才能知道它有多迷人! 有一次,就快吃饭的时候,我正在津津有味地看书,那时的我就像一只跳入了一片嫩绿草原的小羊,尽情地吃着鲜嫩的草,仿佛周围

书香伴我成长演讲稿

《浓浓书香,伴我成长》演讲稿尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的题目是《浓浓书香,伴我成长》。 在蓝蓝的天空中,是谁最快乐?是鸟儿,因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀;在茫茫在大海中,是谁最畅快?是鱼儿,因为大海给了鱼儿一片广阔的世界:而在我的心灵深处,,最依恋的是书-----是书给了我知识和智慧,给了我力量和勇气。 记忆中,我是在妈妈的故事中成长的。那时,我还没读小学,每天晚上睡觉前,妈妈就捧着书讲故事给我听。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龟兔赛跑》等等,我总是百听不厌。听着妈妈那些神奇美丽的故事,盯着妈妈手中的书,我开始知道,原来书中有那么多有趣的故事呢!在故事中,我渐渐长大,脑子里也开始装满了疑问:大象的鼻子为什么这么长?鱼儿为什么不会冻死?为什么肚子饿了会咕咕叫?睡觉时为什么会做梦?每当这个时候,妈妈就会手拿着一本厚厚的《十万个为什么》,在书中给我寻找答案。于是,我知道了,原来心中的为什么可以在书中找到答案。从此,我就更喜爱书籍了。书既像是一位充满智慧的老师,不断启迪我;她又像是一位真诚的朋友,跟我面对面地交谈。 如果没有书,人类将永远愚昧无知;如果没有书,我们将不能生活,不能进步,不能发展!万般皆下品,唯有读书高。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;是她,帮助我不断提高,不断进步;是她,带给我幸福,带给我满足。有书伴我成长,真好! 同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天! 我的演讲完毕,谢谢大家!

尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。 小鱼喜欢大海。因为每一朵浪花中,都讲述了一个动情的传说。小鸟喜欢天空。因为每一片白云里,都流传着一个美妙的故事。我,喜欢好书。因为每一本好书里,都蕴涵着一个深刻的道理。对于每一本好书,我都将它们视为珍宝,看作挚友。在每个寂静的夜,与书促膝长谈。 读一本好书就象严冬里遇到了炭火,它会以无私的自信,给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫,在你孤芳自赏时,给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书,就像迷途的航船遇到了航标灯,让你高扬理想的风帆,驶向人生的旅程。 很小很小的我,在宁静的夜里躺在外婆的怀抱里,听外婆讲那些古老的民间寓言。稍稍长大了一些吧,识得三两字了,我渐渐开始自己阅读童话。格林童话是我的最爱。我想走进开满鲜花的大森林,与白雪公主一起做游戏;我想去富丽堂皇的海底王宫,去寻找化做泡沫的小美人鱼;我想去找寻丑小鸭,问问它变成白天鹅后的故事。童话为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界,教给了我什么是真、善、美,什么是假、丑、恶。书,教给了我人生的第一课。 随着年龄的增长,我慢慢开始捕捉诗的影子。爱上李白的风流倜傥,恋上苏轼的潇洒豪迈,感动于梦得的壮志难酬,痛心在清照的凄凄惨惨。体味东坡才气飘逸,胸襟豁达的“但愿人长久,千里共婵娟。”泪撒于岳飞满江红中的一腔忠愤,碧血丹心。用稚嫩的眼光去阅读秦观的“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。”这千古流传的爱情誓言。诗词让我穿越时空,回到起点,去体味古人的悲欢离合,阴晴圆缺。书,让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。 现在,散文小说成了我的挚友。伴着海明威的脚步去陪伴着老人钓鱼,在风浪中去搏击强敌,陪着高尔基去回忆他痛苦中又交织着甜蜜的《童年》,《在人间》,《我的大学》。跟着冰心去追回那故去的往事,那盏在暗夜中的小橘灯。看着曹雪芹笔下的黛玉葬花,贾家的兴衰,让历史的脚步停留在那个瞬间。一个跟斗云,随着吴承恩,上天庭,大闹王母娘娘的蟠桃大会,尽情游玩。望着梁山一百零八将的英勇豪迈。刘备、曹操、孙权的三国鼎立……书,让我有了自己的理想,让我在理想中不断进步。 “读书不在三更五鼓,用功只怕一曝十寒”。与好书为友,以好书为鉴,未来的日子里,我会在书香的陪伴下继续阔步前进! 我的演讲完毕,谢谢大家!

小学“墨香校园”书法活动方案

小学“墨香校园”书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服,还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证,是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的,它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字,学习写毛笔字,而且对良好书写习惯的形成和能力的培养,都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动,使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行,打造“墨香校园”、“墨香班级”,使每个师生都成为爱书法人,让书法为师生打造亮丽的精神底色,特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写,加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实,造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中,教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱,开创全社会重视文字,注重书写,练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件

设施,从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练,形成全方位的重视书写。发展文学艺术,熟练书写技能技巧。在书写中培养人,教育人。 三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯,对于奠基的小学生而言,有着深刻的意义。优与劣,好与坏,关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学,都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势,书写姿势都直接关系到用眼卫生,书写心理诸方面的良性发展,对开发智力,培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师: 外聘(3--6名) 2、语文老师为该班的书法科任老师

以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园

以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园 毕业 前言当审视生命的时候,我们会感到,总有一股力量在左右着人生,这就是文化的 力量。中华民族的传统文化如何在生活在21世纪热衷于电子网络、流行音乐、洋快餐的 学生中扎根?怎样才能使他们心悦诚服地接受并由衷地热爱中华民族的传统文化,传承和弘扬民族精神?中国的教育体系中没有了经典教育。中华民族成了抛弃自己经典的民族,我们可以用八个字来概括这种教育的后果:‘礼崩乐坏’,‘学绝道丧’。” 一个人要构筑自 己的文化力量需要做许多努力,传统文化真正是国人取之不尽,用之不竭的宝库,但多年来国之宝典束之高阁人难‘知’. 中国传统文化博大精深,蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神,可谓包罗万象,涉及到人们生活领域中的 各个方面。随着社会的发展,传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展,而其中的劣质将被冲刷而淘汰。它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。中国传统文化应当成为新时期青少年教育的重要内容中国传统文化是民族新文化创造和发展之基点,当代青少年是21世纪中国文化的建设者和创造者,这是历史赋予他们的重任。传统文化的重要特征之一是传承性,而要建设、创造和发展,首先离不开对传统文化的继承和弘扬,中国传统文化中的内在价值,在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。读书,不仅仅是读狭义的教科书,而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育 方式,是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。作为传统文化之一的书法艺术,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,是我国几千年文化的结晶,是世界艺术之林的奇葩,它有着深厚的文化内涵,从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有着源远流长的历史,孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。然而,这倍受世界各国人们亲睐的中国书法,凝聚着数千年来中国文化精髓的书法,是国人深为自豪的艺术精粹,素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道,千百年来,立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界,表现出中华艺术最潇洒,最灵动的自由精神。它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外,在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹,成为中国文化最具东方特色的艺术。她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围. “以书香墨色为底色,积淀学校经典文化,打造智慧校园”是对东郡小学的办学特色设计出的一种美好的理念,她 力求让师生通过读书增加底蕴,通过墨色让孩子更精神,让书香伴随师生成长,让特色引领学校发展,以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。目标、打造民族文化 气息浓厚的校园文化,促进学生的个性发展,培养有文化意义上的中国人,促使教师的专业成长和学校的内涵发展。内容:学习“经典书法”打造一个墨香校园,用书写教育传承 中国传统文化。 1、以弘扬和培育民族精神为切入点,加强书写(书法)教育,传承祖国

传承传统文化,弘扬国学精神

传承传统文化,弘扬国学精神 一、源起大势所趋 曾经被这样一句话震撼“崖山之后,再无东方”! 大汉的气魄,李唐的繁盛,是每个国人的荣光,这两个朝代洋溢着浓浓的文化墨香。就是军事上柔弱的南宋,在与元军最后一役的崖山之战中,虽输,却很悲壮,不仅有文天祥、张士杰、陆秀夫“三忠”,十万军民也自发跳海殉国,这份节烈之气,便是儒家的舍生取义。 众所周知,中国GDP不断增加,预测到2030年将位居世界第一。但同时,也有预测说,按现在国民素质状态,到那时,我们的国民素质在世界190多个国家中将位居第147位,甚至落后于一些非洲国家…… 历史和现实告诉咱们,小到个人的幸福,大到家国、民族尊严,乃至整个人类社会的和平与生存,都需要汉文化传统的智慧! 二、工作思路与实践 总的说,以国学为主色,构建校园文化――营造国学育人氛围,读学国学经典。开展国学文化节系列活动…… (一)精心编印校本教材,学读国学经典 以《弟子规》为例,说说在师生身上读学国学,落实的

方式有: 每天早读或第七节时间背诵《弟子规》,适当讲解;为了加深理解,在黑板边缘每天写上几句,师生用身边的小事对号,体会践行时的幸福感,也体会反其道行之的后悔感;用比赛接龙,答卷对照生活中的现象,或对某一句谈感悟感恩之心在感悟中渐渐培养起了。对人对事的情商也就高起来了。还充分利用校园文化活动,灵活落实《弟子规》如,国庆汇演中,由某班全班同学排演的《跪羊图》,表演的孩子们神情中的那份纯真、专注、善良、恭敬等,深深感染了在场的师生。 (二)教学方法上采用了“四化” 1.诵读化:一读正音、再读识韵、重读会意、趣读成诵。 2.故事化:所选的每一部经典,都隐含着许多经典故事,讲故事,明义理是国学课一大特色。 3.情境化:故事导入情境、多媒体音画渲染情境、实践体验情境。 4.生活化:中国教育上,孩子们懂得的至理名言也不少呀,但更多的时候,只是为了成绩把道理记在脑子里了,因为,人做事,更多时候,是需要感觉的,要让孩子们多联系自己的生活实际,去回味曾经的心灵体验。 一句话,让孩子们品尝到美德与守则中幸福之味道! (三)创设以国学为主旋律的校园文化环境

名人伴我成长作文3篇

名人伴我成长作文3篇 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 名人伴我成长作文一:名人伴我成长(976字)匆匆岁月,似水流年,在这匆忙的时代中,只有书籍,才能充实我们的头脑,它似一泓清泉为我们注入新鲜的力量;它似一把钥匙,让我们进入知识的殿堂;它似一展风帆,载我们向成功起航。翻开淡淡墨香的历史,留下了多少悲欢离合,走出了多少才子栋梁,他们在人类进程中留下了明显的印记,他们的天才抚慰了世界的孤独与荒凉贝多芬,一个世界音乐史上久负盛名的音乐家,他是人类的明星,他是灵魂的营养,他给了我坚强的意志和巨大的力量。贝多芬,1770年生于德国波恩,父亲是一位宫廷音乐师,庸庸碌碌,嗜酒如命,但他想让儿子成为第二代神童,迫使他

练琴,贝多芬天赋很高,又因后天的刻苦训练,终于成为一代音乐巨匠!自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。贝多芬的童年毫无幸福可言,本该灿烂的童年时,只有毒打和无休止的练琴伴他度过,但他经历了无数次的磨练,终于才成就了日后的辉煌。而现在的富家子弟,只贪图享乐凭靠家中有钱为所欲为,毫无上进之心,更无远大的抱负,但十几二十几年后,这些人必将被时间的洪流所淘汰贝多芬告诉我:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。贝多芬的一生充满了挫折,少年母亲去世,青年右耳失鸣,但命运之神却一次又一次戏弄他,直至双耳完全失聪,要知道这对于一个音乐家来说等于画家丢掉了画笔,作家失去了双手,但是贝多芬却说:命运扼住了我的喉咙,我要与命运抗争。在完全静谧的世界里,贝多芬靠着自己的坚强意志,创造出了属于自己的命运交响!但又有一些人,手脚健全,因没有好的家庭、工作,怨天尤人,沿街乞讨,习惯

墨香校园实施方案

2013-2014学年第二学期创建“墨香校园” 实施方案 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。为了全面落实素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造浓郁的翰墨文化,形成我校写字课程和书法教育的特色,现根据我校实际情况,制定“规范写字课程管理,创建墨香校园”活动方案。 一、指导思想 从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,提高学校办学品味,推动素质教育深入开展。 二、创建目标 构建新课程理念下的写字课堂教学模式,培养学生良好的行为习惯,使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。营造浓郁的书法文化氛围,使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能,而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。让学生能使用硬笔、毛笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,行款整齐,体会汉字的美感,使学生毕业时能够达到一定的水平。 三、建立写字课程组织保障机制 我校把写字课程作为校本课程的一个亮点单列管理,建立健全组织机构,加强领导,努力营造良好氛围,构建“墨香校园”。 (一)、写字活动领导小组和写字教学课题研究小组 1、写字活动领导小组 组长:组员: 2、写字教学课题研究小组 组长:

组员:各班主任 (二)打造一支精良的写字师资队伍。 我校选拨书法能力强的教师任教写字课,重视提高教师的写字教学水平,抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练,组织教师参加书法培训,打造一支能写善书的写字师资队伍。同时要求各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。 (三)营造良好写字氛围。首先,结合本校实际充分挖掘各种资源,为学生写好汉字营造良好的环境;其次,学校每学年通过举行书法比赛、组织学生参观书法展览等方式,提高学生的书写能力,在学校营造墨香校园的氛围;最后,墨香校园建设与校园文化建设相结合,要注重一种能体现学校特色目标的校园文化环境。 四、抓好落实,夯实基础,加强写字课程教学管理 1、确保学生写字课时间。学校每周安排写字课程以及书法兴趣小组活动,将钢笔字和毛笔字练习交替安排,写字课以教师指导学生练字为主,引导学生自主练习,逐步渗透书写知识和书写规律。 2、举办写字比赛和书法展览。学校、班级要开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,开展写字比赛、手抄报比赛。 3、加强写字课程教学研究,建立和完善检查指导制度。学校把写字课程管理纳入责任目标,定期组织写字课教师集体备课和教研。 4、加强宣传,扩大影响 学校要重视对师生中优秀书法作品的整理、投稿工作,扩大对全校师生的激励、榜样作用,同时对涌现出来的一些优秀师生习字事迹进行报道,以期得到家长的认可,扩大社会的影响,让书法文化促进学校特色文化的建设,提高学校的办学效率。

2020年厦门中考满分作文品味墨香

2020年厦门中考满分作文品味墨香 轻轻翻开那本早已破旧的字帖,浅浅的墨香扑鼻而来,我独坐窗前。静静品味这墨香。下面是整理的品味墨香满分作文,希望可以帮助大家! 【作文题目】 (1)品,三个口。造字本义:一小口一小口地吃,慢慢地辨别滋味。 品尝美食是一种享受,萦绕在每个人的舌尖;品味情感是一脉温柔,流淌在每个人的心田;品评世态是一种情怀,伴随我们成长前行 请以品为话题写一篇文章 (2)题目:我的世界(加上适当的词或短语,补足题目) 【优秀作文】 品味墨香 华灯初上的城市一如白日般喧嚣,月色下,斑斓的霓虹映射耀眼的光辉。轻轻翻开那本早已破旧的字帖,浅浅的墨香扑鼻而来,我独坐窗前。静静品味这墨香。 外公写得一手好字,从小,便教我练字,外公总说字如其人,所以必须练好字,才能做好人。可那时的我还小正是贪玩的年纪,每日被拘着在家里练字,面对那些枯燥乏味的撇捺笔画,心思就不知道飘去哪了:或是窗外枝头跳跃

的麻雀,或是书房外的一点点声响。由于心不在焉,墨汁经常撒到身上,顷刻间,那浓浓的墨香便遍布全身,外公对此也只是摇摇头,自此之后,却再未拘着我练字。我欢天喜地地出门玩耍,留那墨香无人品味。 我出入外公书房的时间愈发地少了,那抹我还未尝品味的墨香,也在这些日子中,随着时间的流逝渐渐淡薄。 一年春节,外公如往年一样在家中写对联,并要求在一旁观看,若是往年,我定然不敢在外公写字时出声打扰,假如惊着了外公便作废了一张字联,绝对逃不过一顿打手心,可那年的我不知怎么想的,突然大声宣布:我要练字。说完后才猛然想起外公正在写字,条件反射般地闭上双眼,伸出手掌,许久,却不见任何动静,悄悄睁开眼,只见外公拿着那本早就被我丢弃的字帖,严肃地道:吃得苦中苦方为人上人。既然又想练字,就不要再想放弃。我点点头,匆忙间看见外公那幅未完成的字联上滴落的墨珠已经晕开,便头也不回地跑走了,生怕那个决定或许是因为被外公漂移的笔画所惊艳,又或许是为外公许久不曾的督促心中失落,总之,不久我又开始了日复一日的练字,虽然依旧乏味,我却好似懂得了笔画间清逸的灵动;久违的墨香再次萦绕周身,我却好似品味出了片刻的宁静。 考试将至,我许久不曾练字,字帖中淡薄的墨香似乎随时都会消失。静品这墨香,好似突然明白了苏轼在风雨

打造“书香、墨香校园”活动方案

“书香、墨香校园”特色创建方案 店埠镇庄头小学

庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案 一、指导思想 腹有诗书气自华,最是墨香能致远!根据庄头小学教育发展规划,让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界,全面提升人文素养,培养“爱读书,读好书”、“好写字、写好字”的习惯,积极践行“阅读生活化,书写规范化,学习终生化”的素质教育理念,努力实现我校“建质量一流,管理一流”的奋斗目标,学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动,把学校打造成“学校有书香气,老师有书卷气,学生有风采书生气”的书香墨香校园。 培根说:“知识就是力量”。读书丰富知识,可以塑造人生,可以陶冶情操,可以提高写作能力,所以多读一本书,就多活一个人生,多一份智慧,多一份力量,只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉,聆听古圣贤的谆谆教诲,体会经典的奥秘,才能夯实基础,为未来的发展打下良好的基础。 汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学校素质教育的一项重要内容。写好字是学好科学文化知识的基础,是学生科学文化素质的一个重要标志,坚持书法练习,对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用,活动让学生从小就接触书法,练习书法,可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响,为学生的终身学习创造良好的条件 学校通过打造书香、墨香校园活动,掀起“认真读书、规范书写”的高潮,让书籍和书法为学生打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,提高他们的审美能力,真正让他们沉浸到:书香悠悠墨香浓浓的校园生活中,认真学习,健康快乐的成长。 二、总体规划及活动目标 1、活动目标: 在教师中积极倡导“书香为伴,墨香为友”的思想,将朴素的“读书是一种需要,书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式,书写是一种艺术享受”,促进教师提高业务素质,享受阅读和书法的怡悦,享受美好的教育人生。 2

墨香校园书法活动方案

墨香校园书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服,还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证,是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的,它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字,学习写毛笔字,而且对良好书写习惯的形成和能力的培养,都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动,使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行,打造“墨香校园”、“墨香班级”,使每个师生都成为爱书法人,让书法为师生打造亮丽的精神底色,特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写,加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实,造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中,教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱,开创全社会重视文字,注重书写,练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施,从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练,形成全方位的重视书写。发展文学艺术,熟练书写技能技巧。在书写中培养人,教育人。

三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯,对于奠基的小学生而言,有着深刻的意义。优与劣,好与坏,关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学,都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势,书写姿势都直接关系到用眼卫生,书写心理诸方面的良性发展,对开发智力,培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师:外聘(3--6名) 2、语文老师为该班的书法科任老师 3、兼职书法教师:xxx 五、课程安排 每班每周中午13:40——14:10为全校统一的书法指导和练习时间,每班安排一名老师到场组织、指导。 六、教学说明

墨香伴我成长

墨香伴我成长 我们四年一班是一个温馨的大家庭。这里充满了温暖,洋溢着幸福。老师和蔼可亲、兢兢业业。同学们互帮互助、积极进取。如今的四年一班已是凝聚力强,特色鲜明的集体,尤其是书法已成为我们班一道独特的风景。 每次老师在黑板上挥洒自如地书写范字时,总让我们佩服不已。在羡慕的同时,我们都极力想去模仿。但老师告诉我们,最好的字还是来自书法家的墨宝,老师让我们每天描一页字帖,再临一页书法。在书法课上,老师不仅精心指导我们练字。还经常讲一些古代书法家,刻苦练字的故事来鼓舞我们。欧阳询、柳宗元、赵孟頫等等。其中给我们印象最深的,是书法家王献之向父亲王羲之请教练好字的窍门时,他的父亲指着院中满满的十八缸水,对他说:“吾儿若问窍门,劝儿练尽缸中水。”可见要真正练好书法,必须下一番苦功夫。从此,同学们都能踏踏实实的练字了为了能提高同学们的书法水平,老师可谓是煞费苦心了!她利用各种活动来调动我们的写字兴趣。我们爱做游戏,老师就让我们在游戏中练书法——“石头、剪子、布,”在地上写字。谁赢了,谁就用小棍儿在地上写一个笔画。最先写完的人就胜利了。老师要求我们写字的时候,必须认真写好每一个笔画。老师就组织了小组评比,俩俩之间比赛,每过一阶段就总结表奖。这下可极大地刺激了同学们的好胜心。比赛的高潮此起彼伏。同时,我们的写字水平也跟着提高了。寓教于乐,让我们玩儿得不亦乐乎。 每学期老师都会在班里举行书法展览、书法比赛,评出班里的写字小明星。在老师的精心指导下,我们班的书法水平普遍提高。拿起我们班同学的作业,人人字迹工整、字字书写规范,看了会让你不由地竖起大拇指。我们班的书法在学校可是小有盛名了,镇里的书法比赛中,我们班同学屡屡获奖。犹如雨后春笋,层出不穷。去年,我在东港市书法比赛中,还光荣地获得了二等奖。 回想起这几年练字的经历。往事点点滴滴,总会浮现在眼前。记得有一次,放学以后,爸爸、妈妈临时有事带我出去了。回来时,月亮已经高高地挂在树梢。写完作业时,我的眼皮早就开始打架了。妈妈看着疲倦的我,心疼地说:“儿子,咱今天不练书法了,明天再补上。”困得有些麻木的我,顺从地收拾着手中的作业。这时我的脑海中突然浮现这样的一幕:周恩来总理小时候和我有过同样的经历;有一回,他有事也很晚了才回来练字。和我不同的是,当奶娘一再劝告周总理睡觉时,他却毅然地

关于书香作文800字 书香盈满人生路

关于书香作文800字书香盈满人生路 关于书香作文800字书香盈满人生路 书,是一首歌,激昂高亢,催人奋进; 书,是一幅画,色彩斑斓,赏心悦目; 书,是一朵花,清香四溢,沁人心脾。 ——题记 “在那很深很深的,蓝得像波斯菊般的海洋深处,有一座水晶宫般耀眼的宫殿,里面居住着人鱼一家……”依稀记得多年前的那个夜晚,天上布满了耀眼的星星,妈妈给我朗读了这篇《海的女儿》。细腻的文字,如海的柔怀,把我包裹在里面,浪漫的气息就像玫瑰的花香,浓烈而遥远。而我,就是那个挥着翅膀的孩子,走在纤尘不染的童话世界里。也就从那一刻开始,书――带着淡淡的墨香,走进了我的生活,开始引领我生活的航程。 在书籍的陪伴下,我逐渐成长。是书,拓宽了我的视野,让我看到了自然界的磅礴多姿。是书,在无声无息中,让我感受到了中国文化的厚重与世界文化的多元,让我从一个愚昧无知的孩童成长为一个活泼智慧的少年。 琳琅的书架,卷卷的史册,侧目扫过,中华五千年的历史与文化缓缓流淌眼前。《二十四史》、《史记》、《战国策》……,肆意翻开一本,层涌的历史与悠久,如潮般地涌现眼前,春秋战国,秦砖汉瓦,三国风云,隋唐演义,贞观之治,康乾盛世……真是“醒木一敲风雷动,折扇轻摇论古今。”一种历史与沧桑,弥漫在书页之上。从长城到八达岭,从敦煌到莫高窟,从殷墟到甲骨文,从造纸术到印刷术……从郑和下西洋再到玄奘西行印度,从茶马古道再到古丝绸之路……一批

批的文化古迹,循着书页,在眼前淌过,透过纸张,我们涌现出的是对中国文化博大精深与源远流长的骄傲和自豪,作为一名中国人,还有什么能比了解自己祖国文化的来龙去脉,更让人振奋的呢?透过那一本本厚重的典籍,我们甚至可以穿越地界,走出东方文明,亲临世界各国的文化与厚重,瞻仰那里的历史与文明,体验那里的多元与丰富。 竹外桃花三两枝的春天,接天莲叶无穷碧的夏天,停车坐爱枫林晚的秋天,还有纷纷暮雪下辕门的冬天,书,无时无刻不在我的身边。天边云卷云舒,庭前花谢花开,窗外月盈月缺,书,向我传递着人间美好的一切。书香,给了我一个韵味十足的青春。读书的日子,充实,多彩,快乐。一路走来,书香一直跟随我左右,抚摸书中的脉络,品味文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的意境令我沉醉。 让我们一起走书香路,看世间事,思人生理。一路书香,一路收获!

书香墨香启动计划

省医护校‘书香’‘墨香’两香校园启动计划 总体规划及活动目标 1、活动目标: 在教师中积极倡导“书香为伴,墨香为友”的思想,将朴素的“读书是一种需要,书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式,书写是一种艺术享受”,促进教师提高业务素质,享受阅读和书法的怡悦,享受美好的教育人生。 在学生中倡导“与好书为友,与好字为伴”的思想,激发学生的认真读书和的认真书写兴趣,培养学生“爱读书,读好书,好写字,写好字”的习惯,为他们的终身学习打下基础。 营造浓厚的书香、墨香氛围,形成良好的阅读和书写习惯,让校园处处充溢着浓浓的书香墨海气息,打造有特色的书墨香校园。 2、总体规划: 学校用一年时间,一方面立足现在,营造浓厚的读好书、写好字氛围,开展专题性的读书活动,培养一批书香班级,墨香班级,打造具有巴洞特色的并在农村学校有一定影响的书香、墨香校园;另一方面着眼于发展,通过长期的努力,最终形成巴洞学校具有丰厚文化底蕴的校园精神和人文传统。 一年的具体规划为: 2013年9月——2013年11月:搞好活动宣传,形成精神合力,营造书香、墨香氛围。 教师进行书法和读书活动,提高阅读能力,丰富知识积累,提升书卷气。 学生博览群书,学习基本的书法知识,形成基本书写技巧,学会写读书笔记。2013年12月——2014年7月:开展丰富的读书、书写活动,让师生在活动中不断成长。 2014年8月——2014年9月:总结与提炼,形成书香、墨香校园,书香、墨香班级,表彰在此活动中成绩优异的师生,并将纸质、音像资料归档,教师写出的心得体会或经验文章汇集整理,编辑成册。 三、活动主题和口号 1、主题:让读书成为习惯,让墨香伴我成长 2、口号:创建“书墨香校园”,培育人文精神。

墨香校园方案

沙湾县大泉乡中心校 “墨香校园”活动方案(2017年春季学期)为弘扬中华民族优秀文化,培养师生审美情趣,陶冶情操,促进教师专业发展,全面实施素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造浓郁的翰墨文化,打造“墨香校园”“墨香班级”,形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究,决定在全校开展“强化写字课程管理,创建墨香校园”活动,特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手,以“端端正正写字,认认真真学习,踏踏实实做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等;以课堂为主阵地,坚持天天有练习,月月有验收,年年有提高。建立写字特色教师队伍,培养学生的书法特长,形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1.构建新课程理念下的写字课堂教学模式,培养学生良好的行为习惯,使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围,使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能,而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2.各年段的培养目标: 第一学段(小学1-2年级):掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段(小学3-4年级):能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度,达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段(小学5-6年级):能用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1.“墨香校园”领导小组:

最新厦门中考满分作文品味墨香

厦门中考满分作文品味墨香 轻轻翻开那本早已破旧的字帖,浅浅的墨香扑鼻而来,我独坐窗前。静静品味这墨香。下面是小编整理的品味墨香满分作文,希望可以帮助大家! 【作文题目】 (1)“品”,三个“口”。造字本义:一小口一小口地吃,慢慢地辨别滋味。 品尝美食是一种享受,萦绕在每个人的舌尖;品味情感是一脉温柔,流淌在每个人的心田;品评世态是一种情怀,伴随我们成长前行…… 请以“品”为话题写一篇文章 (2)题目:我的世界(加上适当的词或短语,补足题目) 【优秀作文】 品味墨香 华灯初上的城市一如白日般喧嚣,月色下,斑斓的霓虹映射耀眼的光辉。轻轻翻开那本早已破旧的字帖,浅浅的墨香扑鼻而来,我独坐窗前。静静品味这墨香。 外公写得一手好字,从小,便教我练字,外公总说字如其人,所以必须练好字,才能做好人。可那时的我还小正是贪玩的年纪,每日被拘着在家里练字,面对那些枯燥乏味的撇捺笔画,心思就

不知道飘去哪了:或是窗外枝头跳跃的麻雀,或是书房外的一点点声响。由于心不在焉,墨汁经常撒到身上,顷刻间,那浓浓的墨香便遍布全身,外公对此也只是摇摇头,自此之后,却再未拘着我练字。我欢天喜地地出门玩耍,留那墨香无人品味。 我出入外公书房的时间愈发地少了,那抹我还未尝品味的墨香,也在这些日子中,随着时间的流逝渐渐淡薄。 一年春节,外公如往年一样在家中写对联,并要求在一旁观看,若是往年,我定然不敢在外公写字时出声打扰,假如惊着了外公便作废了一张字联,绝对逃不过一顿打手心,可那年的我不知怎么想的,突然大声宣布:“我要练字。”说完后才猛然想起外公正在写字,条件反射般地闭上双眼,伸出手掌,许久,却不见任何动静,悄悄睁开眼,只见外公拿着那本早就被我丢弃的字帖,严肃地道:“吃得苦中苦方为人上人。既然又想练字,就不要再想放弃。”我点点头,匆忙间看见外公那幅未完成的字联上滴落的墨珠已经晕开,便头也不回地跑走了,生怕那个决定或许是因为被外公漂移的笔画所惊艳,又或许是为外公许久不曾的督促心中失落,总之,不久我又开始了日复一日的练字,虽然依旧乏味,我却好似懂得了笔画间清逸的灵动;久违的墨香再次萦绕周身,我却好似品味出了片刻的宁静。 考试将至,我许久不曾练字,字帖中淡薄的墨香似乎随时都会消失。静品这墨香,好似突然明白了苏轼在风雨大作时亦能吟出:“一蓑烟雨任平生”的淡定与从容。然而我心中的墨香却浓

水韵桥小 墨香校园

水墨桥小校园文化建设方案 ------- 水韵桥小墨香校园 校园,是一个人成长的发源地,是一个人精神的孕育所,是一个人修养的训练场.因此,有效推进校园文化建设,包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章. “贴地而行才是王道”,而非简单地堆砌些许景物.校园文化建设,顶层设计要有一个精神核心.也就是校园文化建设的顶层设计,要基于学校的培养目标、价值追求,学会观瞻学校文化发展的历史,兼顾地域特色,站在时代长河的轨迹,用世界的视角定位校园文化的精神核心,落地服务师生精、气、神的生长延续,服务师生幸福健康地行走在校园. 一:为什么要打造水墨特色文化? (一)依托自然环境 一是自然环境二是历史渊源。文化生态学的观点,水是外显的文化要素。受地理环境影响最大。 水性的特征:清新活泼水的灵性,刚柔相济水的气质,桥小是所水的学校,水的清新养成桥小文化细致入微,精致见性的文化个性。水的柔性赋予桥小刚柔相济,坚韧无比的文化

魅力。水的灵性培养桥小人海纳百川兼容并包的文化品格。水的动性给于桥小人自强不息,开拓创新的文化力量。 围绕水环境发扬水文化,提出水韵文化建设的策略选择。通过完善软硬件建设,打造水墨相容的文化内涵。 (二)挖掘水墨内涵 桥小-----依山傍水,一条千古奔流的江河从门前趟过、一条奔腾不息的车流在门前喧腾。桥小,前有青山绿水,后有林荫婆娑。居校园高处鸟瞰:宋江碧波荡漾,银光闪闪,车流不息。青山鹤鸣声声,苍翠浓郁,扑面而来。俨然校园书声朗朗,林立农舍炊烟袅袅。可谓美景如斯,如诗如画。在这片“肥沃而贫瘠”的土地上,在这个“古老而年轻”的校园里,桥小人生生不息,奋斗不止。这里,人杰地灵,人才倍出。无数学子十年寒窗饱读诗书展翅腾飞,历代师者终生执教授业解惑鞠躬尽瘁。桥小,是天水相依的读书圣地,桥小,是文墨传承的书香乐园。“山”是江水的依托,似母亲温情的怀抱拥抱碧蓝.。“水”是师生的精神从善如流,上善若水、激情奔流、锲而不舍。“墨”是校园里朗朗书声,是师者头上斑斑白发。是春天的晨练,是晨练后的朝读。“墨”是师生甜美的课堂,是师生轻松愉快的歌舞。“墨”是运动场上的顽强拼搏,是课外活动里会心的微笑。是读书室里的专注,是微机室里的盎然,是作业本上秀丽的文字,是书法美术作品的飘洒。是校园里红花绿树的舞蹈,是升旗仪式上理想的誓言。“水”是自然的是

墨香校园品质学校校刊刊首语

迎着品质的方向出发 播州区第二小学校长廖斌面向2020年乃至更远的未来,必须促进发展方式转变,将学校品质提升作为学校发展新的努力方向。2015年《教育部工作要点》提出:“推动学校特色发展,提升学校品质。”这是国家教育行政部门首次正式提出这一重要的时代命题,提出这一命题不是偶然的。 特色是事物所表现的独特的色彩、风格,常常是单方面的。学校特色创建是提升学校品质的重要基础,在办学特色的基础上进一步深入挖掘、总结提炼,形成学校的特色文化,进而提升学校品质。 品质是质量、信誉、文化的综合体,外在是品牌,内在是内涵。学校品质是一个综合的概念,包含诸多要素,涉及多个主体。 构建和提升学校品质,先进的思想和正确的理念是先导,优秀的校长和敬业的教师是主体,达标的硬件和规范的管理是基础,系统的课程和丰富的活动是载体,优雅的文化和独特的品牌是表现,优秀的学生和社会的认可是目标。学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。 学校品质提升是一个有计划、有组织的过程,具有持续

性。学校品质提升不仅表现为一种结果,还表现为一个动态的不断追求卓越的过程、一种机制。学校品质提升不仅是一个理想的目标,更是一项有计划、有组织的活动,需要提前设计品质提升的方案,确定具体行动计划,按计划来推进,同时根据内外部环境的变化不断地进行调整,做好总结,使之常规化、行为内化、成果固化。 学校要建成民主管理、依法管理的实验基地;建成公平正义、诚信友爱的人间净土;建成充满活力、安定有序的成长乐园;建成培养与自身、与社会、与自然和谐相处的一代新人的生命摇篮。 学校品质提升是学校发展的整体性改进,具有复杂性。学校品质不是由某一个因素单方形成的,创建和提升的过程涉及学校管理、教学、课程等多方面,是一个复杂的系统,因此在某一点上的变革,需要把影响该问题的内外部因素综合考虑进来,整合学校品质提升的途径,使其形成一个有机整体,发挥最佳效果。 学校品质提升的过程中,可能会出现这样或那样的问题,需要注意借鉴各地有益经验,同时避免简单照搬,实现优质教育资源利用效益最大化、最优化。学校品质提升,从时间上看,涉及过去、现在、未来;从空间上看,可分宏观、中观、微观;从对象上看,涵盖硬件、软件、外观;从形态上

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