《汉语写作》

《汉语写作》

詹卫东

1 《汉语写作》是一门实践课，而不是理论课，因此，练习和讲评是课程的重点。

2 主要通过文章实例来说明遣词造句谋篇中需要注意的问题以及写作技巧。

一绪论

1 什么是写作？

“读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。”

Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.

——弗兰西斯.培根（Francis Bacon，1561-1626）《论求知》of studies, The essays of Francis Bacon

（1）写作是人的语言技能的一种表现形式。（听、说、读、写）（输入－输出）

（2）写作是人们交流、沟通的方式之一，是人们传达思想、感情、信息的一种途径。

这里有必要讨论一下“写作”与另一种语言输出能力“说话”之间的关系。

写作——说话：总体上看，“写作”是比“说话”更复杂的语言输出形式（因而对人的语言能力要求也更高）

< 把有意味或者有趣的话写下来，就是“写作”>

写作可以看作是作者与读者之间的对话（只不过，读者与作者无法面对面的谈话），因此，写作者一定要把读者放在重要位置，在写作过程中要自始至终想到读者的感受。

还有必要说明一般的“写作”与“创作”之间的差别。

写作不同于“创作”（普通写作与文学创作/ 日常写作与艺术创作），但“写作”与“创作”之间又没有严格的界限。

鲁迅的《秋夜》富于诗意的开头：

“在我的后园，可以看见墙外有两株树。一株是枣树，还有一株也是枣树。”

有关“写作”的一个笑话（不知是微软公司的哪个敌人杜撰的）

There was once a young man who, in his youth, professed his desire to become a great writer.

When asked to define "great" he said, "I want to write stuff that the whole world will read. I want to write words that strike awe and wonder in people, stuff that people will react to on a truly emotional level, stuff that will make them scream, cry, howl in pain and anger! "

He now works for Microsoft, writing error messages.

从前有一个年轻人，立志要做一个伟大的作家。

别人问他如何才算当得起“伟大”二字时，他回答说，“一个伟大作家所写的东西，全世界的人都会看，而且我要写出让所有的人既敬畏又好奇的词句。人们都会在我的作品面前真情流露，为之呐喊尖叫，为之失声哭泣，因悲苦和愤怒而顿足嚎啕。”

这个人现在替微软公司撰写“错误信息提示”。

（1）“写作”能力是人的语言技能之一；

（2）“写作”能力的提高也必然会对其他几项语言技能（听、说、读）产生积极的推进作用。

2 写作有哪些类型？

（一）应用文

固定的行文格式或体例（套路）——表演规定动作，在一定的格式（形式）规范中发挥写作技巧

（二）记叙文

（三）说明文

（四）论说文

（五）科技文章

“写作”是个广义的概念，即凡是用文字形式写出来的作品都是写作。写作一般分为三大类，即：文学创作，论文写作，和日常应用文写作。前两类要求较高，实际上是以文章的内容为主，写作则只是一种表现内容的手段。本课程主要是学习第三类的内容，即是日常的应用性写作本身，并为今后完成前两类写作内容打下基础。比如说，你们在大学四年级的时候要写学位论文，有的同学可能还要报考研究生，到时要写硕士论文，那就是一种比较高层次的写作，至少字数就要达到几万字，如果没有写作的基本功，那时的大论文也就写不好了。我们这门课的目的就是提高写作的能力和打下写作的基础。

日常应用性写作包含的东西很多，从内容角度说，比如写日记，写信，写申请书，写计划，写总结，写演讲稿，给报社或刊物写一篇小文章，等等。其中如写信，也有写给父母的信，写给恋人的信，写给老师的信，写给领导的信，写感谢信，写申诉信，写谈恋爱的信，等等；写申请书，也有写入学申请，写求职申请，写研究项目申请，等等。从文体角度说，比如有应用性的文章，有记叙性的文章，有说明性的文章，也可能有论说性的文章和科技性的文章，等等。本课程主要从文体角度来分为“应用文”、“记叙文”、“说明文”、“论说文”和“科技文”几个部分，并只是选择其中跟我们有关系的几小类文章（有些机关公文文书、经济合同文书，新闻报道文章，不要求大家也会写）。但从写作看实际上总体要求还是一样的。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。（杜甫）

文章经国之大业，不朽之盛事（曹丕）

3 文章的基本要素是什么？

文章的四要素：主题、材料、结构、语言

如果把文章比作人体的话，“主题”就好比是人的“灵魂”；“材料”好比是“血肉”；“结构”好比是“骨架”；“语言”好比是“经络与气脉”。

（一）主题（观点）：形成、提炼、锤炼

所谓主题，也就是文章的主要意思是什么。不论写什么文章，总有一个目的。比如宣传一种思想，介绍一件事情，说明一个东西，解决一个问题，等等。所以不管是什么文章，都要先想好要说的是一个什么问题。问题不一定都是大事情，日常生活中的一件小事也可以是一篇文章的主题。比如你要写信，可能给父母的信可以随便一点，想到什么说什么。但是也有很多其他内容的信，就不能太随便，总要说清楚一件事情，达到一种目的（写给恋人的信，写申诉信，写推荐信，等等）。对于一篇好文章来说，可能并不在于文章长不长，或者用的词语美不美，而在于要说的意思是不是明确（不含糊）、是不是集中（不拉杂），是不是有新意（不照抄）。主题是文章的“灵魂”，这是对写作的最基本的要求。

（二）材料（素材）：收集、选择、裁剪

所谓材料，也就是文章的主要内容有哪些。要记叙一件事情，这件事情的来龙去脉是怎么回事就是这篇文章的材料；要论说一个道理，要用一些真实可靠的例子来证明自己的道理，这些例子就是材料。不管写什么文章，都要有充实的真实的材料。比如我们汉语语言学的学术论文要对前人研究的情况加以概括，要发现和使用大量的例句，这些就是材料（而且作为北京大学的传统，丰富扎实的材料甚至更加重要）。即使是小文章，也不可能只有标题，而没有具体要说的东西。比如说，你要申请奖学金，那么为什么你具备申请资格，就需要给出理由，例如学习成绩怎么样，平时表现怎么样，等等，这些事实就是申请书的材料。又比如说，你要写这个学期的学习总结，那么学了哪些课程，平时的时间怎么安排，那些课程学得好或学得不好，经验和教训是什么，这些就是总结的材料。对于一篇好文章来说，必须有充分的材料来证明文章的主题。材料是文章的“血肉”。这是对写作的最重要的要求。

观点与材料之间的关系：

邓拓在《观点与材料》一文中引了一个故事来说明观点与材料之间的关系就好比穿钱的细绳与铜钱之间的关系。这个故事见明代陆楫著《蒹葭堂杂抄》。“成化、弘治间，刘文靖公健，丘文庄公濬，同朝，雅相敬爱。刘北人，在内阁独秉大纲，不事博洽。丘南人，博极群书，为一时学士所宗。一日，刘对客论丘曰：渠所学如一仓钱币，纵横充满，而不得贯以一绳。丘公闻之，语人曰：我固然矣；刘公则有绳一条，而无钱可贯，独奈何哉？士林传以为雅谑。

在写作过程中，如何选用合适的材料，是个很重要的问题。同时也不是个容易的事儿。

要学会聚焦。好像打靶的时候“睁一只眼，闭一只眼”才可能打中目标。如果两只眼睛都睁得大大的，反而打不中。

（三）结构（格式）：标题＋正文（开头、层次、段落、过渡、衔接、结尾）

所谓结构，也就是文章具体怎么来写。所谓“文有法而无定法”，也就是说文章都有一定的格式要求，但这又不是说每篇文章都得要一个“死的”或者说是“固定的”格式。需要强调的是，一方面，不是说文章的结构安排不重要，毕竟具体到每一篇文章都还是要讲究谋篇布局的；另一方面，各类体裁的文章毕竟还是有不同的结构形式，不可能完全一样，比如说写家信用的格式和写申请书的格式就不一样，更不用说写新闻报道，写演讲报告了。文章结构最重要的要求就是要前后联系，适应体裁，同时要富于变化。“前后联系”是说，写文章每一段、每一句之间要有一定的关系，要顺理成章，不能支离破碎。比如先说什么，后说什么，开头怎么说，结尾怎么说，中间又分成哪几个部分，等等。“适应体裁”是说，写不同类型的文章要量体裁衣，不能张冠李戴。比如记叙文一般偏重于记人记事，要根据人物活动和事件发展的过程来写；论说文主要是运用概念、判断和推理，就要按照论证的条例和逻辑关系来写：这两种文章的结构形式就不能一样。“富于变化”是说，写文章要有个人的特色，要有一定的创造，鼓励标新立异，不能千篇一律。比如同样写一篇论说文章，道理可能都一样，但怎么说才能抓住读者，往往就是文章胜人一筹的关键。对于一篇好文章来说，有没有合理的结构，也是十分重要的。结构是文章的“骨架”。这也是对写作一个方面的要求。

一篇文章的基本单位：自然段

自然段的基本功能

（1）独立性/分界：（对外/从整篇文章看段落）；

（2）整体性/单一：集中表达一个意思，一件事（对内/从句子如何组织成一段来看段落）；自然段的构成要素

（1）中心思想（controlling idea / main idea）

（2）主题句（topic sentence）

（3）段落推进（paragraph development）

（4）连贯（coherence）

i. 方式：时间顺序；空间视角顺序；逻辑顺序

ii. 形式手段：过渡词（transitional words and phrases）

重复关键词，结构重复

指代（substitution）

元语言（meta language），例如：上文已经讨论了引起疾病的原因，……要正确的运用上述手段达到篇章连贯的目的，不用或者滥用都会造成“不连贯”

连贯中最重要的手段：过渡

（1）过渡词；（2）逻辑关联（3）承上启下（总结上文，提出下文的话题）

一篇文章中重要的段落

（一）开局

（1）出奇制胜（begin with an anecdote）：以轶闻趣事引起读者的兴趣

（2）以描写开篇

（3）以引用他人的文章开篇

（4）以有争议的问题开篇

（5）以一个观察事实开篇

（6）以前人对某事的评论为开篇，然后将论题范围缩小到某个特定范围内

（7）开门见山，提出观点

（8）以大胆而鲜明的对比开篇

不合适的开篇方式

（1）以道歉或抱怨的方式开篇（英文忌讳这种方式，但中文常用这种方式）

（2）以不言而喻的事实开篇

（3）陈词滥调

（4）……

（二）结尾

（1）以引经据典结尾

（2）以有力的重申来强调某个观念

（3）以概括归纳结尾

（4）以一段轶事结尾

（5）以呼吁结尾

（四）语言（表达）：句型、词汇

所谓语言，也就是文章使用的词语和句子要正确和恰当。字写得不对，词用错了，句子不通顺，当然不好，但这还只是“正确”方面的要求。如果用的词不错但不贴切，句子不错但不精彩，这其实也不好，这就是“恰当”方面的要求。对于外国学生，首先是前一方面，即要正确的使用汉语，要避免错别字，避免病句，避免写出来的话不像汉语，这就要求大家要先把汉语学好。说话时写文章的基础，平时说话没有问题了，写出来也就应该没有太大问题；或者反过来说，其实写文章就是把平时怎么说的写出来，“言为心声”、“言文一致”，就是这样一种要求。而从更高的层次上看，当然不是说能说话就能写文章，因为文盲也能流利地说话，却不会写文章；有人文化程度高，但写文章却不一定好，说明写文章毕竟跟单纯会说话，跟有没有文化还不完全是一回事。所以还有后一方面，即要恰当的用好汉语，要把话说得简练、通顺，还要说得严谨、优美，这就要提高写作能力，要进行专门的训练。这方面说主要是要做到用词准确，句子通顺，语言生动，文字简练。“用词准确”是说，要精心选择最恰当、最确切的词语。这方面有很多经验，比如“推敲”一词的来历，等等。掌握的汉语词语多了，特别是学会辨析词义，区别词的轻重、褒贬、搭配等等，才可能有选择词语的能力。“句子通顺”是说，句子不但要没有语病，而且要学会在什么情况下用什么句子，比如同样用几个词语造句，什么时候用主谓宾句，什么时候用把字句、被动句、话题句等等，就不完全一样，这需要一些逻辑知识和语法知识。“语言生动”是说，同样一个意思，怎么表达才能抓住人，才能与众不同，才能让别人愿意看，这里面讲究文采，讲究形象，讲究修辞，还包括幽默感、节奏感，等等，这更需要很高的语言修养。“文字简练”是说，尽可能用比较少的文字表达出尽可能多的内容，没有废话，没有词藻的堆砌。不能废话连篇，重复罗嗦，甚至东拉西扯，不着边际。对于一篇好文章来说，语言文字当然是一个重要的方面。语言可以说是文章的“经络与气脉”。他流通全身，使得整篇文章活起来。

文章的基本要素可以高度概括为两个方面：

一构思层面：：内容安排

事实是什么？观点是什么？想说什么？先说什么，后说什么？

二表达层面：：语言组织能力

如何去说？遣词造句谋篇布局修辞，成语，典故

风格：口语、正式、典雅、诙谐、……

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下面这个例子可以说明不同语言表达习惯的差异：

下面这句话是从英语翻译过来的，译得比较生硬。

把以太网的交换器划分成桌面层、基干层和工作组层能够减少用户在购买哪一种类型的计算机时的不确定性。

Dividing Ethernet switches into desktop, backbone and workgroup categories can alleviate user uncertainty about what type to buy.

如果要让读者理解上面这句话，需要加入更多的背景知识来进一步解释：

如果以太网交换器不分层，那么上网对计算机的类型就会有特殊的要求，这样用户在选购适合上网的计算机时，就要特别注意类型上的区分，这是比较麻烦的一件事情，而如果把以太网的交换器划分成桌面层、基干层和工作组层，用户就不需要关心上网对计算机的类型要求了。

再看一个例子：

汉语的表达习惯vs. 非汉语的表达习惯

医生把一些细针沿病人身上各个看不见的经插进穴位中，这些看不见的经称作经络。

Thin needles are inserted into the skin at key points along invisible channels of the body, called meridians.

汉语中的“把”字句在译成英语时用“被动态”表达，上面这是一个比较有趣的例子。“言之无文，行而不远”

“鸟宿池边树，僧敲月下门”——唐贾岛《题李凝幽居》“推敲”“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫

“读书破万卷，下笔如有神”——杜甫

江上值水如海势，聊短述（杜甫）

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。（一作“漫兴”）

新添水槛供垂钓，故著浮槎替入舟。

焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

奉赠韦左丞丈二十二韵

杜甫

纨裤不饿死，

儒冠多误身。

丈人试静听，

贱子请具陈。

甫昔少年日，

早充观国宾。

读书破万卷，

下笔如有神。

赋料扬雄敌，

诗看子建亲。

李邕求识面，

王翰愿卜邻。

自谓颇挺出，

立登要路津。

致君尧舜上，

再使风俗淳。

此意竟萧条，

行歌非隐沦。

骑驴三十载，

旅食京华春。

朝扣富儿门，

暮随肥马尘。

残杯与冷炙，

到处潜悲辛。

主上顷见征，

歘然欲求伸。

青冥却垂翅，

蹭蹬无纵鳞。

甚愧丈人厚，

甚知丈人真。

每于百僚上，

猥诵佳句新。

窃效贡公喜，

难甘原宪贫。

焉能心怏怏？

只是走逡逡。

今欲东入海，

即将西去秦。

尚怜终南山，

回首清渭滨。

常拟报一饭，

况怀辞大臣。

白鸥没浩荡，

万里谁能驯？

有形的文章 无形的风格

4 写作者需要哪些素养？

（一）写作本体知识，具体包括：

1）布局谋篇（宏观）——文章的立意与结构安排，文体知识，等等

2）遣词造句（微观）——

3）修辞与文采（从意义到形式——如何升华）

写作的基本功

修辞好比是给语言化妆，妆化得好固然可以增色，化得不好则不如不化，费了半天气力，却落得一顿嘲笑。

调整顺序，使得下列句子构成一个段落

（二）背景知识（各方面的文化素养）

1）文化背景

2）思维能力：分析与综合，逻辑推理，等等

（三）生活素材、经验等（个人的生活积累、感悟、人生观、价值观等等）

5 如何学习写作？

解决两个问题：写什么？＋怎么写？

提高两个素养：语言素养＋文化素养

可要达到上述目标，真真并非易事。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”－南宋陆游诗教子

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”－南宋朱熹

观书有感（南宋朱熹）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来！

1）多看、多读、多写

2）拓宽知识面

3）结合个人特点，有所侧重，触类旁通

4）好文章是改出来的

提高语言表达能力和写作能力的一些具体办法

1）列提纲、罗列素材以备甄选

2）词语联想

3）词语搭配练习

4）组句和组段练习

5）掌握过渡的方式，连接词的使用，安排顺序

6）分项练习：叙述、描写、说明、论证、分类、定义、比较、对比、总结、……，等等。7）语体风格与语言表达

表示通过什么方法做事情的词汇和短语，表示目的，表示理由，表示过程，表示变化，表示顺序，表示情态，……，描写空间的，描写存在，

4．写作的方法和技巧：

很多同学学习写作首先想到的是有没有一种方法或者技巧能使得我们一下子就掌握了写作，就能写出好文章。方法或者技巧当然不能说没有，市面上也有很多关于写作速成之类的书。但需要注意，写作是语言文字知识的综合运用，也是思想水平、文化程度、思维能力、反应能力，甚至也是人品作风的综合体现。所以光学会写作的方法和技巧是没有什么多少用处的。下面我们要提醒同学们注意几方面的问题。

一是要平时多看和多写。说到底，其实要写好文章，最重要的还不是记住一些写作技巧，

而是要多写多练，即所谓“熟能生巧”。中国古人有所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，还有所谓“读破万卷书，下笔如有神”。这些道理说的都是，要多看别人怎么写，多自己动笔来写。所以我们这门课，主要不是老师讲课，而是学生练习。从另一方面说，老师可以告诉你一些写作的知识，但更多的是和大家一起讨论别人的文章是怎么写的，一篇文章应该怎么写，并且帮助你修改自己的文章。所以教学重心都是你们自己动笔写。看多了，写多了，写作的水平和能力也就提高了。

二是要拓宽自己知识面。要写好文章，需要多方面的知识。不光是文学、语言方面的知识，还有哲学、历史、经济、甚至自然科学方面的各种知识。这些知识对于写好文章都肯定是有帮助的。古人有所谓“功夫在诗外”的说法，就是这个道理。文化知识的积累，社会阅历的增加，甚至生活中的甜酸苦辣，都是写文章必不可少的知识来源。所谓“悲愤出诗人”，也就是说文化积累、生活经验等外在方面的东西越多，文章才能写得更好。所以从某种意义上说，写作课只是一种体现个人方方面面知识的一个形式。因为我们不是只在写作课上写东西，那么换句话说，你的一生都应该是学习写作的过程。

三是要结合个人的特点。一个人不可能什么样的文章都会写，都写得好。比如有人，像作家，主要是写文学作品，其中有偏重小说创作，或者诗歌创作，等等；也有的人，像记者，主要是写新闻报道，写纪实作品；还比如有的人，像科学家或学者，主要是写科学论文。这些特定领域的的东西他们写得好，但不等于所有的文章都写得好。比如我本人，写过许多著作和论文，但我就不会写小说，不会写诗歌，也写不好新闻报道，至少写得不如那些方面的专家得心应手。日常的文章也是这样，有些类型的文章我们不必掌握，比如公文，比如经济合同；也有些不必样样精通。在学习写作的时候，可以有所侧重。像中小学生主要就是训练写记叙文、说明文和论说文，道理就在这里。对于外国学生也是这样，我们的重点也是放在这样几个方面，不一定面面俱到。至少可以先从自己比较有兴趣和有能力的方面入手，然后再进一步触类旁通，学写更多类型的文章。

著名的丹麦童话作家安徒生的朋友奥尔斯地读过他的一部小说和一些童话后，对他说，“你的这部小说也许能使你成名，但是你写的那些给孩子们看的故事将使你名垂不朽。”

补充材料

以下材料引自《Composition and rhetoric》，杨霞华，安徽教育出版社，1990年版

p6

写作可以看作是作者与读者之间的对话。写作过程实际上也可以理解为作者按照他所设想的“提问——回答”的话轮交替模式在与读者进行思想交流。比如：

所谓做研究，就是一个寻求信息的过程（1）。有时候，人们做研究的目的是解决一个特定的问题（2）。而有时候研究的目的是为了增加人类的知识（3）。在寻求信息的过程中，研究者可以在图书馆中发现一些已经存在但可能被人们暂时忘却的知识（4）。他也可以在实验室或天文馆中进行研究（5）。他还可以挖开地球表面探究地底的奥秘，包括古代的历史遗迹或者岩石的形成（6）。他甚至可以遨游到外太空去探求更广阔的宇宙空间的神奇（7）。

sentence 1: topic

sentence 2-3: to answer the question: what do people do research for?

sentence 4-7: to answer the question: how is research done?

作者还可能设想读者会提出这样一些问题：为什么你这么说呢？可以给我一些例子来说明你的观点吗？甲这种情况跟乙这种情况如何进行比较？等等。

（a）有时候，人们做研究的目的是解决一个特定的问题。

（b）研究者可以在图书馆中发现一些已经存在但可能被人们暂时忘却的知识。

（c）而有时候研究的目的是为了增加人类的知识。

（d）他也可以在实验室或天文馆中进行研究。

（e）所谓做研究，就是一个探求信息的过程。

（f）他甚至可以遨游到外太空去探求更广阔的宇宙空间的神奇。

（g）他还可以挖开地球表面探究地底的奥秘，包括古代的历史遗迹或者岩石的形成。

e - a - c - b - d - g - f

所谓做研究，就是一个探求信息的过程。有时候，人们做研究的目的是解决一个特定的问题。而有时候研究的目的是为了增加人类的知识。研究者可以在图书馆中发现一些已经存在但可能被人们暂时忘却的知识。他也可以在实验室或天文馆中进行研究。他还可以挖开地球表面探究地底的奥秘，包括古代的历史遗迹或者岩石的形成。他甚至可以遨游到外太空去探求更广阔的宇宙空间的神奇。

p7

There will be a trip to Stratford-upon-Avon next weekend to tour the town and to see a performance of "Hamlet" at the Royal Shakespeare Theatre. (1) The cost of the trip will be ten pounds. (2) This will include the bus fare, the price of all meals, and the cost of the theatre ticket and the hotel room. (3) The bus will leave from the bus stop opposite the Palace Hotel on Saturday at 7:00a.m. and arrive in Stratford at about 10:00 a.m. (4) It will leave Stratford on Sunday at 7:00 p.m. and arrive back in Runcorn at about 11:00 p.m. the same evening. (5)

Sentence 1: topic sentence : when, where, for what

Sentence 2-3: how much will be taken for the trip?

Sentence 4-5: What about the schedule of the trip?

旅游活动通知

下周末有一个游览Avon河边Stratford城的旅游活动，包括游览城区和在皇家莎士比亚戏院观赏《哈姆雷特》。参加这次旅游活动的总花费是10英镑，其中包括汽车票，餐费，戏院门票和旅馆住宿费。旅游巴士周六早上7:00从Palace旅店对面的巴士站出发。大约上午10：00到达Stratford城。周日下午7：00离开Stratford城，大约晚11：00返回Runcorn。

p8

Cheating in school takes various forms. (1) A very common type is downright plagiarism. (2)

Unable or too lazy to formulate ideas in their own words, some students simply copy from other students' work or from reports in books and magazines and then hand in their assignments as original work. (3) Some students cheat at examinations by writing notes and formulas on the cuffs of their shirts, on the covers of books, or on the palms of their hands. (4) A common trick of some students is to leave the examination room to reach a previously hidden bit of information. (5) And, finally, there are the traditional code signals used during examinations -- a well-prepared student transmitting his information by means of hand signals to one or more students taking the same examination. (6)

Sentence 1: topic sentence - 学校里有不同的作弊形式

sentence 2: 平时作业如何作弊？

sentence 3-6: 考试时如何作弊？