新编日语第二册：体験を话す(二)

新编日语第二册：体験を話す（二）

信息来源：网络发布时间:2015-04-09

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新编日语第二册：体験を話す。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。

フ?ンクション用語(功能用语)：

プレゼント

Aこのたびは大変お世話になりました。これはつまらないものですが、どうぞ受取ってください。

Bいいえ、それには及びません。

Aいや、ほんの気持ちだけです。どうぞご遠慮なく。

Bでは、遠慮なくいただきます。

【课程讲解】

一、被动句

当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。

形式为：五段动词未然形+れる

其他动词未然形+られる

这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。

サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。

一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。

被动态有4种类型：

1，在主动句中宾语是人或动物时：

主动句：「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”

被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+られる)。

又如：主动句：「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”

被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”

2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：

主动句：「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”

被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示;主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

又如：主动句：「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”

被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”

3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时(多用于活动)：

主动句：「学校は8時から会議を開きました。」“学校从8时起开会。”

被动句：「会議は8時から(学校によって)開かれました。」“会议(由学校主持)从8时开始。”

在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示;主动句的宾语变成了主语，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

又如：主动句：「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”

被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”

4，自动词的被动式：

有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。

主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”

被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”

如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：

主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”

又如：主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」“朋友来了，我们玩得很开心。”

被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」“朋友来了，害得我没有完成作业。

自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：

「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”

「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”

我现在来说两个要点，这是被动句的关键：

1、动词的被动变化是必须要熟记的;

2、动作的发生者(不是承受者哦)，或者是该原因导致当作的发生的，后面一般是用に，或者就干脆省略。

另外，需要说明的是，日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。

二、动词自发态

其表现形式和被动态是一样的。也就是未然形+られる、或者れる(一段动词、ヵ变动词+られる)。由于是自发形成的动作，所以其含义表示“不由得”。

例：もう春が近づいたように感じられる。不由得感觉到了春天已经近了。

注意“ように”在这里表示的是“好像、似乎”。

三、助词未然形+よう(う)とする：想要

表示想要做某事的欲望，或者某事物就要发生。通常译为想要，就要，打算要怎么样。

我们来看看例句就明白了：

例：出かけようとした時、彼が来ました。我正打算要出门的时候，他来了。

在这里，就是表示出门这个事情就要发生。

我们来拆分一下，以便大家了解这个语法：

出かけようとする：其中出かける变为未然形+よう表示的就是这个事情的欲望，就要怎么样，而とする则表示把该事情付诸实施。这样一说，大家应该就明白了吧？

四、ふうだ

这个语法应该是很抽象的一个语法。我还是先给例句吧：

例：こういうふうに言われたらこまります。这么说的话，我就感到为难了。

ふうだ和我们才学到的ようだ一样，也有ふうに的变化，但是没连体词ふうの哟!表示的是方式和状态。

我自己的理解是，ふう的当用汉字是“风”，那么想想我们中文的“不正之风”、“礼仪之风”，这些都是表示的状态来修饰前面的词语的。那么こういうふうに其实也就是こういう了。

五、といえば：提起、谈到

我们一看到と，就该知道其用法和我们再熟悉不过的と思う一样，前面是简体句。

至于いえば，则是言う的假定形式，“如果说起什么怎么样”。

所以这个语法我们就该很容易的记住了，话题是以前面提到的内容为契机，而联想出了后者：提起、谈到。

多说无益，来看例句：

例：田中と言えば、お父さんの病気はどうでしょうか。提起田中，不知道他父亲的病情怎么样了。

六、たら：表示共起

呵呵，我在作这个栏目的时候才发现书上写的是“表示共起”，以前我都没有管那么多，一心只是把たら记成表示引起假定句。其实也可以运用在这里。

书上写的是：たら表示共起时，后项常为过去时。用たら连接前句和后句表示偶然，以表示后项是和讲话人无关的事实。

例：お湯で洗ったら綺麗になりました。用热水一洗就干净了。

其实这样看起来，我们就直接记忆たら的意思是“如果”，如果用热水洗，就会洗干净。至于“和说话人意志无关”，这个看看就是。不必太过于理会。

至于后句常常是以过去时，这个恐怕大家会容易记漏，我是这样记忆的：たら的第一个假名是

た，而动词过去时态不管敬体简体，都有个た，是不是？××た、××ました。所以其实也就是体现出了たら是暗示了一个过去的动作。这样也就非常好记忆了吧？

七、动词连用形+たばかり

注意，动词连用形+たばかり，我们也可以看成是动词连用形+た，再加ばかり，那么，动词连用形+た是什么呢?对!就是动词的过去时态咯!所以其实这里就是动词的过去时态+ばかり，表示的意思是该动作刚刚结束，可以翻译成刚怎么怎么样。

例：昨日習ったばかりの単語を忘れました。昨天刚背的单词忘了。

上面是“習ったばかり”作为一个定语去修饰“単語”，中间要加の；

另外注意一下，ばかり要直接+ので是不可以的，要中间加个な，这在ので的用法中我们就提到了。所以：

例：半年前に中国に来たばかりなので、中国語はまだ話せません。半年前刚来中国，所以还不能说中文。

八、动词连用形+てばかりいる

这个语法结构和上面很相似，但是在意思上有所差异。

我们先把ばかり忽略，看看剩下的部分：ている，这不就是动词进行时么？所以，动词连用形+てばかりいる的含义也呼之欲出了：表示频繁的进行某一个行为。

但是需要注意：这个行为是说话方不太满意的，所以我们应该翻译成：老是、一味的怎么怎么样。

例：本を読んでばかりいないで、運動しましょう！表老是看书啦，去运动吧！

いつも母に叱られてばかりいます。我老是被母亲骂。

上句中，使用了一个动词(しかる)的被动形式(しかられる)，然后再接的该语法，注意越到后面，这样略显复杂或者比这更复杂的多的句子就会出现，大家会越来越头痛了，这也就是为什么说，日语是笑着进来，哭着出去的原因吧。

以上就是新编日语第二册：体験を話す（二）的相关介绍，《新编日语》的语法体系更加完整详尽，也有一定的难度，希望大家可以好好利用这部教材！