新版本科护士人文修养大纲学习资料

新版本科2013年护士人文修养大纲

课程代码：2310000090

护士人文修养

Nursing Aesthetics

学分：2 总学时：32 理论学时：20 实验／实践学时： 12

一、课程作用与目的

护理美学是护理学专业的入门课，是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程，目的在于培养合格护士必备的人文素质。护理美学是提高护理队伍的人文素质的重要课程，内容包括社会学、文化学、美学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合，重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。本课程难点在于将抽象的人文学科理论与护理实践紧密结合。

二、课程基本要求

通过学习护理美学，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的应用方法。

三、教材及主要参考书

1．主要使用教材

史瑞芬、史宝欣主编．护士人文修养．第1版．北京：人民卫生出版社，2012．2．主要参考书

⑴史瑞芬主编．护士人文修养．第1版．北京：高等教育出版社，2008．

⑵梁立主编．护士人文修养．第1版．杭州：浙江科学技术出版社，2004．

四、课程内容

第一章绪论：人文为护理学注入灵魂

主要内容：人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。

重点和难点：重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度。

第二章社会学基础：护士的人生大舞台

主要内容：社会、组织、阶层、社会化、护士社会工作的概念及其内涵；分析社会因素对健康及护理工作的影响；探讨护士学习社会学相关理论的意义，以及护士社会工作的有效方法。

重点和难点：重点是解释社会学关于社会的相关概念，理解社会化的实质；难点是通过学习社会学相关理论如何确立新医学模式背景下的大健康观。

第三章文化学基础：为提升护士的软实力奠基

主要内容：文化、文化学的有关概念和内涵；分析文化与社会生活，文化与健康的关系，东西方文化的差异，探究多元文化影响下的护理实践。

重点与难点：重点是解释文化的有关概念，理解多元文化对护理的影响；难点是确立正确的护理价值观和态度，护理文化的构建。

第四章美学基础：为护士的生命化妆

主要内容：美育的概念和内涵，美的形式和范畴以及美的基本形态；护士的审美素质和美学在护理工作中的应用。

重点和难点：重点是理解美学的基本知识和美学在护理领域中的应用；难点是如何提升护士的审美修养和塑造白衣天使的专业形象。

第五章人际关系：和谐社会的纽带

主要内容：人际关系、人际交往的有关概念和内涵；分析人际关系的特征、人际交往的相关

理论，探讨人际关系的策略；新形势下的医患、护患、护际关系。

重点和难点：重点是解释人际交往的主要理论，理解人际关系发展策略；难点是如何正确处理护患关系和医护关系。

第六章人际沟通：寻找心灵相通的密码

主要内容：人际沟通的相关概念、构成要素、影响因素以及发生在人际交往中的语言沟通与非

语言沟通；护士语言修养的意义及方法；护士常用的语言沟通技巧及特殊医疗情境下沟通技巧。

重点与难点：重点是人际沟通的影响因素，非语言沟通的主要形式，护士语言沟通的技巧；难点是非语言沟通在临床护理中的应用及特殊情境下护士的沟通技巧。

第七章护理礼仪：让天使慧中秀外

主要内容：礼仪的起源与发展，礼仪的概念、社交礼仪和护理职业礼仪以及求职礼仪。

重点与难点：重点是掌握社交礼仪和护理职业礼仪的内容、特征和规范，难点是在实际的护理工作与生活中灵活运用社交礼仪和护士职业礼仪，展示个人的良好形象。

第八章科学思维：给生命插上睿智的翅膀

主要内容：解释思维、创新性思维等有关概念、特点；分析护士的临床思维过程；讨论临床护理工作中评判性思维、创新性思维的应用与护士各种思维能力的培养。

重点与难点：重点是护士的临床思维、批判性思维、创新性思维的特点，各种思维活动的过程或组成（形式）；难点是护理工作中各种思维能力的应用。

五、习题或作业（此项可根据课程特点自行选择）

1．通过查找分析相关资料，谈谈你对护理“以人为本”的认识。

2．联系实际，与小组同学共同交流如何提高自己的人文修养。

3．怎么理解“文化”的本质？

2．为什么说“人是文化的动物”？

3．你认为文化对人的健康和生活方式有哪些影响？

4．学完本章后，你怎样看待护理的服务对象？

5．设法进行社会调查，举出用“医院文化”增加市场竞争力的实例。

6．怎样针对不同文化背景的服务对象实施护理？

7. 阐述美的本质是什么？

8. 如何理解护理理念中的美学思想？

9. 形式美的基本规律有那些？

10.何谓社会美？阐述自然美的特征。

11.你是如何理解护士的形象美的？利用实习的机会做一个形象效应试验。

12.如何创造护理实践美

13.简述护理审美修养的含义。

14.分析说明护理审美评价的基本原则包括那些内容？

15.请用临床护理的美学要求评论下面案例中护士的行为：

某三甲医院护士李某在抢救病人时，医嘱要求用地高辛，当她从地高辛的药格里拿出一支时，并没有因情况紧急而忽略检查，而是仔细核对，结果发现拿出的安瓿上标的是多巴胺，于是立即进行调换，避免了差错。

16．你认为良好的护理人际关系对一名护士事业成功的影响和意义？

17．消除护理人际关系的影响因素的方法有哪些？

18．人际沟通的特点和影响因素有那些？

19．结合自身人际交往的经验，谈谈你对人际交往的心理效应及人际交往原则的认识。

20．护理工作实践中，如何体现护士的语言修养性？

21．护士在人际交往中的礼仪要求有哪些？

22．患者张大爷因食欲减退、脘腹胀痛伴消瘦一个月，门诊拟诊胃溃疡收治入院。老伴夏大妈天天来院照料张大爷，老俩口感情很好。一天下午，夏大妈从医生那得知张大爷患的是胃癌，并已扩散，便在病房内痛哭起来。实习护士小王正巧路过，见此情景便去安慰。只见她走到夏大妈身边，两手抱在胸前，不时地对夏大妈说：别哭了！别难过！但夏大妈仿佛哭得更伤心了。

请你帮助小王，运用沟通技巧与夏大妈进行必要的沟通，并达到使夏大妈冷静下来的目的。

23．下午下班前，护士长通知护士小张，明天省卫生厅的同志要陪一外国代表团到本病区来指导和检查工作，让小张参与陪同，并具体介绍科室护理工作特色。

请你告诉小张：在礼仪方面该注意哪些问题？其他方面还需要做哪些准备工作？24. 如果你是护士小刘，你应如何思考和判断这样的情况？

病例：清晨3点钟，护士小刘看见一病房5床的床头灯亮了，她走进了病房，问到：吴先生，我看见你的床头灯亮了，你有什么事情吗？吴先生说“我很好，没事，谢谢”，但是护士小刘看到房间的地板上有三张湿了的纸巾，床单也有点湿，吴先生的眼睛是红的。

教师根据授课内容分2次挑2道题作为作业，以作业的成绩作为平时成绩。

六、实验或实践环节

七、学时分配

八、考核类型（考试或考查）

考查

九、先修课程

护理导论、护理学基础（Ⅰ）、生理学、病理学、病理生理学

十、适用对象

五年制护理本科专业

十一、执行说明

1．本大纲根据教育部“全国高等医学院校临床护理专业课程教学基本要求”编制。

2．在教学中，理论课程以课堂讲述为主（可采用多媒体教学手段）。实践课程以在实验室进行基本技能操作为主。

3．成绩考核评定办法：期末理论考试（闭卷）占60%，实验成绩占30%，平时成绩占10%。

执笔：审核：

说明：课程内容按章编写，应写明主要内容、重点和难点。学时分配按章。

学院：

教学院长（签章）：

护士人文修养题目

一、选择题（A1型题） 1．“人文”一词最早出现在（） A.《诗经》B .《论语》C.《离骚》D.《易经》E .《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（） A.人文指人类社会的各种文化现象B ?人文是指以人为中心C ?人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D.人文指的是各种研究人类的人文学科 E ?人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（） A.人文修养是指一个人的人文知识水平 B ?学历越高，人文修养就越高 C ?有了人文精神就等于有了人文修养 D.人文修养的核心是掌握人文方法 E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A.科学需要人文导向 B.人文需要科学奠基C .个人要发展，科学与人文同样重要 D.科学与人文是相互协同、相互支撑的 E .科学求善，人文求真，两者缺一不可 5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A.护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B .护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C .护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D .护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E .护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层二、简答题： 1 ．护士应具备哪些人文修养？2．护理人文关怀包括哪些主要内容？三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题：1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面：（1 ）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括：（1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。

云南大学理论课程教学大纲格式

《公共事业管理概论》课程教学大纲一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：公共事业管理概论/ Public Affairs of Administration 2、课程性质：专业必修 3、周学时/学分：3/3 4、授课对象：公共事业管理专业 5、使用教材：崔运武.公共事业管理概论[M].北京：高等教育出版社，2002年8月（国家级规划教材）二、课程简介公共事业管理属于现代管理学的范畴，是公共管理学的一个重要组成部分和分支学科、应用性学科。从学科的角度看，公共事业管理又是行政管理学与经济学的一个交叉学科。如同正在形成和发展中的中国特色社会主义公共管理学一样，中国特色的公共事业管理无论是在理论上还是在实践中都处于建构发展中。《公共事业管理概论》作为公共事业管理专业基本课程且是其中最为基础和核心的课程，其内容和任务主要是从理论上阐述公共事业和公共事业管理的基本范畴、公共事业管理的体制和方法等，同时，根据公共事业管理的基本理念，对公共事业管理的各个门类进行概述。三、教学目的与基本要求

(注：必须明确要达到的知识、能力要求) 通过教学，让学生牢固地掌握公共事业和公共事业管理的基本概念，把握公共事业管理的基本特点、基本规律和原则，了解公共事业管理的体制、过程及发展趋势，能较好地较熟练地认识和掌握公共事业管理的一般方法和技术，并对公共事业管理各个部门有初步的认识和了解。在此基础上，充分认识当前我国进行事业单位体制改革和建立发展中国特色公共事业管理体制的重要性，加强专业思想的教育，同时，促进学生理论素质和认识问题解决问题能力的提高。四、教学进度表（以章为单位对教学内容做出学时要求安排。）五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考 2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成）

《水文与水资源管理》课程教学大纲(2013版)

《水文与水资源管理》课程教学大纲（HYDROLOGY AND WATER RESOURCES MANAGEMENT）学时数：48 ，其中：实验学时4，课外学时0 学分数：3 课程类别：必修课适用专业：资源环境与城乡规划管理本科专业执笔者：黄德斌高级工程师审核人：编写日期：2013年9月一、课程简介《水文与水资源管理》这门课程系统阐明了水循环各要素和各种水体水文现象的物理机制、时空分布及其相互关系。主要内容有：水文学基础知识；水循环及水量平衡的基本理论与计算方法；陆地表面水、海洋及地下水诸水体水循环具体过程分析；水污染特征以及评价、保护的基本方法；水资源保护管理与开发利用；人类活动对水环境的影响。二、课程的性质、目的和任务《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理本科专业学生的一门必修的学科基础课程。本课程的教学目的和任务是使学生掌握一定的水文与水资源管理的基础知识，初步懂得水文现象观测方法和水文资料的分析处理过程，并通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，提高学生的观察能力和运用所学理论解释自然中有关现象和问题的能力，为水资源利用和规划、管理服务，也为进一步学习本专业其他课程服务。三、课程教学的基本要求（一）要求学生了解并掌握水的分子结构、形态组成及其转化，水及各种水体的物理、化学性质、水及水资源的空间分布；（二）理解并掌握水文循环及水量平衡的基本理论，明确水量平衡原理及其在水资源估算中的应用，理解水文循环的作用、效应等；理解并掌握陆地表面水、地下水和海洋的组成与运动；（三）了解并掌握人类活动对水文循环的影响，对水质、水环境的影响；了解水资源科学利用的原则、方法，掌握如何使水、自然环境和人类社会处于协调状态的有关原理。本课程总学时为48学时，在第三学期完成。四、教学手段与方法理论教学为主，以教材为基础，补充国内外最新研究成果，推荐一批参考书供学生课

《护士人文修养与沟通技术》教学大纲

护理学院《护士人文修养与沟通技术》课程教学大纲课程中文名称：护士人文修养与沟通技术课程英文名称：The nurse humanities accomplishment and communication technology 课程编号：×××××× 学时：32 学分：适用对象：护理学本科专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程的地位：《护士人文修养与沟通技术》是一门融《护理礼仪》、《人际沟通》、《护理美学》三门学科为一体的课程，是护理专业学生的人文修养课程，突出以人为中心和以提高护生人文素养为目标。此课程的设立既考虑了护理的临床工作需要，也考虑到护生自身发展的需要，既有很好的理论性，又有很好的实践性。其作用是通过对本课程的学习，使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧，并灵活运用到护理工作中。有助于实现培养素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养目标。（二）教学目标：通过《护士人文修养与沟通技术》的学习，使学生掌握正确的护士礼仪行为标准及正确的沟通技巧。运用规范的礼仪标准于实际工作中，能正确有效的和工作对象进行沟通，并能熟练的运用到各项操作中，养成良好的礼仪行为规范，具有良好的沟通能力。（三）基本要求：通过学习本课程，使学生了解提高护士人文修养与沟通技术的途径与方法，熟悉护士应具备的人文修养及沟通的内容、基本要求，掌握人文修养与沟通技术在护理工作中的具体应用方法。二、教学内容与要求第一章护士人文修养【教学目的】通过本章学习：

1.掌握护理人文关怀的核心内容及护士人文修养的核心要素。 2.熟悉人文精神的内涵及护士应具备的人文修养。 3.熟悉哲学思维在护理实践中的应用。 4.了解提高护士人文修养的途径和方法。【教学重点与难点】重点： 1.护理人文关怀的核心内容。 2.护士人文修养的核心要素。 3.哲学思维在护理实践中的应用。难点： 1.护士应具备的人文修养。 2.哲学思维在护理实践中的应用。【教学内容】第一节概述一、人文二、人文科学三、人文精神四、南丁格尔创建的护理人文精神五、护理人文关怀六、护士人文修养的核心要素第二节加强护理人文修养的意义、途径和方法一、加强护士人文修养的意义二、护士应具备的护士人文修养三、提高护士人文修养的途径和方法第三节护理哲学修养一、哲学与哲学思维的含义二、哲学思维在护理实践中的应用三、护理专业的价值体系第二章护理文化修养【教学目的】通过本章学习：

《护士人文修养》课程教学大纲

《护士人文修养》课程教学大纲 (2016年修订）一、课程基本信息二、课程简介《护士人文修养》为四年制护理本科专业课，课程设置以护士的岗位需求为基础，紧扣人文精神与人文知识技能，构建提升护士人文修养的教学框架，体现了护理岗位对人文素质的要求和人文知识在护理领域中的运用，有助于学生人文素养的全面提高。三、教学目标与内容（一）教学目标通过课堂教学、角色扮演、主题报告与实践练习等方法，理论结合实际，使学生能够认识护士人文修养的重要意义，培养与提升学生的人文技能与人文精神。（二）教学内容本课程教学内容包括社会学基础、文化学基础、美学基础、护理礼仪、人际关系、人际沟通和科学思维。第一章绪论：人文为护理学注入灵魂 1.教学目的与要求：了解人文的概念、科学与人文的辩证关系；熟悉护士的职业价值和人文修养

的内涵；掌握护理人文关怀和护理学的人文内核。 2.学时分配：理论课：1学时 3.教学重点：本章的重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文内核。 4.教学难点本章的难点是确立正确的护理价值观和态度。 5.理论教学内容：（1）人文概述：人文、人文科学、人文修养；人文视野下的医学思辨。（2）人文回归：科学与人文；医学科学与医学人文。（3）人文关怀：护理学的人文内核；护理职业的人文关怀；护士必备的人文修养。第二章社会学基础：护士的人生大舞台 1.教学目的与要求：了解社会、组织、阶层和社会化的概念及社会学与护理实践的内在联系；不同阶层的健康观及护士社会工作的有效方法；社会因素对健康及护理工作的影响和护士社会工作的内涵和外延。 2.学时分配：自学 3.教学重点本章的重点是解释社会学关于社会的相关概念，理解社会化的实质。 4.教学难点本章的难点是通过学习社会学相关理论如何确立新医学模式下的大健康观。 5.理论教学内容：（1）社会学概述：社会的概念、社会构成要素、社会的特征、社会的功能；社会学的产生与历史沿革、社会学的概念、社会学研究对象和方法；社会学与临床护理工作、护士学习社会学的意义。（2）社会群体与社会组织：社会群体的概念、特征；社会群体的类型、初级社会群体、社会群体与健康生活方式；社会组织的概念、构成与特征。（3）人的社会化：社会化的概念、内容和意义；社会化方式、过程和途径。

10-工程水文学教学大纲2016

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍 1. 课程描述本课程是港航专业的一门必修学科基础课，所包括的专业教育知识单元和知识点，是本专业的每个学生都必须学习和掌握的。该课程的质量对于保证港航专业的教学质量具有重要的意义。该课程以概率统计知识为基础，使用合适的统计方法对河川、近海的长、短期水文要素进行统计分析，得出对工程设计所需的设计参数。由于水文要素的类型多样，水文资料的观测时长不同，在选择统计方法时需要根据具体情况慎重考虑。本课程注重基础理论和基础概念，同时注重理论联系实际。主要特点是：与现行的《海港水文规范》相接轨，指导工程实际应用；注重在不同情况下（具有长期、短期资料以及实测水文资料缺乏）各种水文要素设计值的推求原理与方法。 2. 设计思路本课程以港口航道与海岸工程设计参数的确定为主线，通常课堂授课，辅以习题练习，使同学们将掌握的设计参数来源的背景知识，掌握概率论数理统计的方法，循环往复，让同学们掌握工程水文学的基本技能。课程内容包括三个模块：工程水文学基本原理、设计参数推算方法、具体工程设计参数的确定。（1）工程水文学基本原理理论课以讲授为主，辅助以多媒体课件，结合行业规范，重点强调基础知识的学 - 1 -

习、训练和掌握。对河川水文与海洋水文的特点进行讲授，结合我校海洋科学的特色，着重阐述海洋工程环境要素的成因与资料取得，数据分析的方法。（2）设计参数推算方法针对各个章节的不同要素，通过习题，使学生在查阅资料、自我学习等方式下，完成不同要素的推算方法。（3）具体工程设计参数的获得选择不同的港航工程，综合运用所学知识，了解工程所在地的参数获得过程，收集资料，重新计算。依此类推，掌握新的工程所需环境设计参数。 3. 课程与其他课程的关系先修课程：概率论与数理统计。本课程是先修课程的工程应用，只有在掌握先修课程的基础上，本课程的教学与实践才能达到较好的效果。二、课程目标本课程的目标是培养学生的工程意识和工程基本计算能力，达到华盛顿公约规定的国际工程师认证的标准，培养符合国家经济发展需要的工程技术人才。（1）掌握如下基础知识：河川水文的基础知识；河川水文测量；水文统计基础知识；河道工程设计水位及流量推求；海浪的基础知识；设计波浪推算；波浪浅水变形；潮汐及风暴潮；近岸海流。在学习过程中应该注重基础理论和统计方法的学习，并对《海港水文规范》的相关规定具有一定的了解，加强能力培养和实践训练，为后续专业课程的学习及从事港工设计工作打下坚实的基础；（2）思维方法的培养：具有综合、系统分析的思维方法；具有逆向思维方法；（3）能力的培养：具有查阅规范、资料，分析解决实际问题的能力；具有一定的创新能力；具有从事工程水文设计工作的能力；（4）工作态度的培养：鉴于工程设计参数与工程安全性、经济性有直接的关系，要求学生养成认真负责、一丝不苟、严谨求实的工作态度。三、学习要求《工程水文学》为必修的学科基础课程。通过该课程的学习，为《海岸动力学》、 - 1 -

环境水文地质学课程教学大纲

《环境水文地质学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260379 课程名称：《环境水文地质学》英文名称：Hydrology 课程类别：专业选修课学时：27学时学分：1.5学分适用对象：环境工程专业考核方式：考试（闭卷考试，平时成绩占总成绩的30％）先修课程：《工程力学》、《高等数学》二、课程简介《环境水文地质学》是一门应用广泛、实用性强的学科，是研究地球上各种水体的形成、运动变化规律以及地理分布的科学。通常所说的水文学是指陆地水文学，而陆地水文学又包括水文学及水文调查、河流动力学、水文学原理、水文地理学、水文预报、水文分析与计算、工程水文学、城市水文学，而课程主要是工程水文学的容。本课程的总学时为30学时，课堂教学都是按环境工程专业的专业特点而设定的，而与环境工程专业关系不为紧密的则建议自学。《环境水文地质学》是研究水文现象的变化规律及其在环境工程和给水排水工程上应用的学科，本课程主要讲授与城市供水系统的取水和雨、污水收集排放相关的水文学知识。结合专业需要，使学生了解水文现象的基本特点，掌握水文学的基本原理，学会水文分析计算的基本方法，熟悉水文资料的搜集、整理与应用，以完成专业培养计划要求的有关基本业务训练，为后续专业课程的学习和以后从事专业工作解决水文问题打下良好的基础。三、课程性质与教学目的（一）课程的性质《环境水文地质学》课程作为环境工程专业的一门专业选修课，它与《水资源利用与保护》、《环境监测》、《环境影响评价》构成一个课程系列。其重点是介绍水文学的基本知识、水文资料的收集和整理方法、水文资料的应用、水文分析计算的基本原理和方法。（二）课程的任务 1．为学习排水管网、水工程施工、水源工程、环境保护等后续知识打好基础，为本专业学生拓宽知识面、扩大就业围做好知识储备。 2．使学生应掌握水循环、水运动的基本规律及数理统计的基本方法，具备资料收集、整理及统计分析的基本能力。

护士人文修养复习资料

护士人文修养复习资料一、人际沟通的基本理论与技术【人际沟通的基本概念】 1.人际沟通的含义（1）沟通的含义：沟通是信息发送者遵循一系列共同规则，凭借一定媒介将信息发给信息接受者，并通过反馈以达到理解的过程。（2）人际沟通的含义：人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(思想、观念、动作等)交流沟通的过程。 2.人际沟通的类型（1）语言沟通：语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。语言沟通可以超越时空，既可以记载、研究和撰写人类的历史与现状，又可以将先进的思想和知识与更多的人分享。（2）非语言沟通：非语言沟通是通过非语言媒介，如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。 3.人际沟通的层次与特征（1）人际沟通的层次：按照沟通信息分层，沟通有五个层次，随着互相信任程度的增加，层次逐渐升高，沟通信息也逐渐增加。 1）一般性交谈：是指一般性社交应酬的开始语，属于沟通中的最低层次。 2）述事实：是指不参与个人意见，不牵涉人与人之间的关系，报告客观事实的沟通。 3）交换看法：是指沟通双方已经建立了一定的信任，可以彼此谈论看法，交流意见的沟通。4）交流感情：是指沟通双方彼此无戒心，有了安全感时进行的沟通。 5）沟通高峰：是一种短暂的、完全一致的、高度和谐的感觉。（2）人际沟通的特征 1）积极互动：沟通双方是积极的主体，沟通过程是一个相互影响，相互作用的积极过程。2）符号共识：人与人之间的信息交流不同于设备之间的信息交流，沟通双方借助符号系统相互影响。 3）目的明确：人与人的沟通是以改变对方行为为目的，是一个沟通者对另一个沟通者的心理作用过程。 4）情境制约：社会性、心理性、时间性、空间性等情境因素始终对人际沟通产生制约作用。【人际沟通的影响因素】 1.环境因素（1）物理环境 1）安静度：嘈杂的环境将影响沟通的顺利进行。环境中的喧哗声、铃声、谈笑声等与沟通无关的噪声均会分散沟通者的注意力、干扰沟通信息的传递。 2）舒适度：如房间光线昏暗，沟通者看不清对方的表情，室温过高或过低，房间气味难闻等都会影响沟通者的注意力。 3）相距度：沟通者之间的距离不仅会影响沟通者的参与程度，还会影响沟通过程中的气氛。沟通者之间较近的距离容易形成亲密、融洽、合作的气氛，而较远的距离则易形成防御、甚至敌对的气氛。（2）心理环境 1）隐秘因素：当沟通容涉及个人隐私时，若有其他无关人员在场，将会影响沟通的深度和效果。 2）背景因素：指沟通发生的环境或场景。沟通总是在一定的背景中发生的，任何形式的沟

东北石油大学理论课程教学大纲编写规范【模板】

XX大学理论课程教学大纲编写规范《》课程教学大纲(黑体,小2号) 课程编号：（见培养方案课程编号）课程名称：英文名称：课程类型：（通识教育课程、学科专业基础课程、专业教育课程）课程性质：（必修、选修）总学时：讲课学时：实践（实验）学时：学分：适用对象：先修课程：一、编写说明（一）制定大纲的依据（二）课程简介（三）课程的地位与作用 (明确该课程在专业培养方案课程体系中的地位和作用。体现对培养目标的贡献度。) （四）课程性质、目的和任务 (体现该课程在实现培养目标中所承担的任务。) （五）与其他课程的联系（六）对先修课的要求二、大纲内容（一）教学目的和任务（体现掌握的知识结构、科学方法、创新思维、能力培养等教学目的和任务。）（二）教学基本要求（按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次阐述教学内容要求，提出对学生能力、素质的培养要求。）（三）教学重点和难点（四）教学建议与说明（五）教学内容（按照章节或内容列出具体内容，有关目标、任务、要求中体现对学生知识、能力、素质培养的，应在相应教学内容中明确标注并作适当说明。）三、实践（实验）环节及要求

（主要书写实验的内容及要求。）四、习题、课程讨论及要求（明确对习题集、试题库等要求；明确学生讨论的内容及方式；写出作业题量，写明所布置习题应达到的目的。）五、教学方法与手段（注明教学过程中采用的主要教学方法和手段，如讲授式、启发式、研讨式、混合式等教学方法，利用多媒体、演示课件和在线课程平台等手段。）六、各教学环节学时分配（教学环节设计应体现现代教学方法改革。主要包括课堂讲授、在线学习、习题课、研讨课、实验（上机）、作业、考试等。）表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（表格中有两行文字的行高设为 1.1cm）。七、考核方式（考核方式要体现过程考核，体现学生在每一个教学环节中的学习表现和收获，明确成绩的构成及比例。）八、推荐教材和教学参考书 (明确适合本课程学习的教学资源。) 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。

水文生态学课程教学大纲

水文生态学课程教学大纲课程名称：水文生态学（hydroecology）课程编码：Z301259 总学时/总学分：16/1 理论学时/理论学分： 16/1 适用专业：农业资源与环境开课单位：农学院一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是农业资源利用专业基础选修课 2、课程目的：通过本课程学习，使学生掌握水文生态与水资源学的基本理论、基本知识，水文监测、水资源评价的基本技能与方法，了解水文与水资源学的发展概况。为专业课的学习、水土保持规划及生态环境治理方案编制、水土保持效益评价、水资源管理等打下初步基础。二、课程内容及要求第一章绪论（讲课2学时）一、水文与水资源学的定义、研究对象、研究内容，水文学分类。二、水文与水资源学与本专业的关系。三、水文现象的基本特点。四、水文与水资源学的研究方法，水文与水资源学地发展现状。第二章水分循环和水量平衡（讲课2学时）一、自然界的水分循环：水在地球上的分布、水循环概念及模式、水循环的类型、水循环的周期、我国水循环的主要途径、水循环的影响因素。二、水量平衡：水量平衡的概念、水量平衡的原理、水量平衡方程本章重点：水循环模式和类型、水量平衡方程的建立第三章降水（讲课2学时）一、降水类型及特征：降水的类型、降水的基本要素、降水的时空分布特征及表示方法。二、流域平均降水的计算：算术平均法、泰森多边形法、等雨量线法、客观运行法、降水资料的分析与插补。三、影响降水的因素及我国暴雨的时空分布特征。本章重点：流域平均降水的计算、降水的基本要素第四章下渗（讲课2学时）一、下渗的物理过程：下渗过程的阶段划分、下渗水的垂直分布特征、下渗的基本要素。二、下渗理论和经验公式：饱和下渗理论、非饱和下渗理论、霍顿经验方程、霍尔坦经验方程、

护士人文修养题目

第一章一、选择题（A1型题） 1．“人文”一词最早出现在（） A．《诗经》B．《论语》C．《离骚》D．《易经》E．《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（） A．人文指人类社会的各种文化现象B．人文是指以人为中心C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D．人文指的是各种研究人类的人文学科E．人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（） A．人文修养是指一个人的人文知识水平B．学历越高，人文修养就越高C．有了人文精神就等于有了人文修养D．人文修养的核心是掌握人文方法E．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A．科学需要人文导向B．人文需要科学奠基C．个人要发展，科学与人文同样重要 D．科学与人文是相互协同、相互支撑的E．科学求善，人文求真，两者缺一不可 5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B．护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C．护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层二、简答题： 1．护士应具备哪些人文修养？ 2．护理人文关怀包括哪些主要内容？三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题： 1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面：（1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括：（1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。

理论课程教学大纲编写格式

附件3：教学大纲格式《填写中文课程名称》教学大纲课程名称 : 学分 : 4 总学时 : 64 实验学时 : 10 其它实践环节：适用专业 : 一、本课程的性质和任务例：本课程是高等工业学校本科化工、材料、生物、食品等专业必修的一门学科基础课，是研究电工与电子技术的应用学科。本课程的任务是：使学生通过本课程的学习，获得电工和电子技术必要的的基本理论、基本知识和基本技能。了解电工基础和电子技术发展的概况，为学习后续课程及从事与本专业有关的电工与电子技术工作打下一定的基础。二、本课程的教学内容和基本要求例：一、热化学 1．了解状态函数的意义 2．了解等压热效应与焓变的关系。掌握化学反应（或物理变化）过程中热效应的计算。二、化学反应的方向、限度与速率 1．了解化学反应中的焓变、熵变及吉布斯函数变在一般反应条件下的意义。 2.掌握化学反应△ G0的计算，会用△ G或厶G0判断反应进行的方向。 3.了解平衡常数的意义及其与△ G0的关系，并掌握有关计算。三、其他教学环节内容和基本要求例：实验内容与基本要求：一、直流电路中的基本测量了解实验室电源，实验室实验规划和安全用电常识，学会万用表和直流稳压源的使用，掌握误差分析和实验报告的写法。

二、电源外特性及戴维南定理掌握万用表和直流稳压电源的使用，掌握有源二端网络和无源二端网络等效变换的理论。四、课程学时分配例：五、其它 1.先修课程： 2.教学方法建议： 3.考核方式：例：（1）平时作业10% 平时测验20% 期末考试70% （2）笔试与上机考试相结合 4.作业要求例：习题也是本课程的重要教学环节，学生通过一定量的习题巩固和加深对课程内容的理解，同时也培养运算能力和分析问题的能力。 5.教材及主要参考书:

《工程水文学》课程教学大纲

《工程水文学》课程教学大纲一、课程中文名称：工程水文学二、课程英文名称：Engineering Hydrology 三、课程编码：ZB0610320 四、课程性质：水利工程、水文水资源工程专业基础必修课五、学时数、学分数、开课学期：48学时、3学分、第五学期六、课程目的与要求：《水文学》是水利工程专业的一门专业基础课。课程的主要目的是使学生认识水文现象的一般规律，了解水文测验技术和工程水文学的基本原理，掌握具有不同资料条件下进行水文分析和计算的方法，为学习后续专业课，以及将来从事专业工作和进行科学研究打下基础。七、本课程与其它课程的联系：先修课程：概率论、水力学后续课程：水利计算八、教学方法：传统教学方法九、考核方法：闭卷考试十、选用教材参考书目：教材：任树梅、朱仲元：《工程水文学》，中国农业大学出版社。参考书目：1、叶守泽：《水文水利计算》，中国水利电力出版社； 2、詹道江、徐向阳、陈元芳：《工程水文学》，中国水利电力出版社。十一、教学进程安排表：序号章节教学内容学时理论实践合计 1 第一章绪论 2 2 2 第二章水循环和径流形成 4 4 3 第三章水文测验及水文资料收集 6 4 10 4 第四章水文统计的基本方法 6 6 5 第五章设计年径流分析计算8 6 6 第六章由流量资料推求设计洪水 6 8 7 第七章由暴雨资料推求设计洪水 6 8 8 第八章小流域设计洪水计算 6 4 合计44 4 48 十二、主要教学内容、重点和难点第一章绪论一、学习目的通过本章的学习，了解工程水文学的研究对象及其在国民经济建设中的作用、了解水文现象的基本特征。本章计划1学时。二、课程内容 1-1 水文计算的研究内容了解水文学、工程水文学的基本概念。 1-2 水文计算在农田水利建设中的任务了解水文计算在水利工程建设与运用不同阶段的任务。 1-3 水文现象的基本特点了解水文现象的3个特点。

液压传动与气压传动理论课程教学大纲模板(48学时)

北京理工大学珠海学院《液压与气压》教学大纲课程编号：课程名称：液压与气压Hydraulic and Pneumatic Drive 课程性质：必修课课程类别：专业教育学分：3学时：48（其中课内实验学时：10）一、目的与任务本课程是一门专业基础课，通过本课程的学习，使学生能够较熟练的掌握液压与气压系统的基本知识。掌握液压与气压必要的理论知识，掌握液压与气压元件的结构、工作原理与性能，并能合理地选用。掌握液压传动与气压传动典型基本回路的工作原理与特点，并能合理地选用。对液压与气压系统具有初步的分析与应用的能力，为今后进一步应用液压与气压传动技术打好基础。二、教学内容及学时分配一.概述（学时：2）简介：液压传动是利用液体作为工作介质来传递力和运动的工程技术，流体力学中的帕斯卡定律是力传递的基础理论；运动传递则是根据质量守恒定律来进行的（动力元件密封容积所排出的液体体积与执行元件的密封容积所接受的液体体积相等）。压力和流量是液压传动最重要的两个参数，其中压力决定于负载；流量决定于执行元件的运行速度。重点：液压传动压力及系统组成。难点：液压传动的特点即应用。具体内容： 1、液压传动压力及系统组成； 2、液压传动的特点即应用； 3、液压传动的工作介质. 二.液压流体力学基础（学时：4）简介：本章主要介绍油液的基本性质、液压流体力学基础：A.流体静力学，了解油液黏性、可压缩性，帕斯卡原理；B.流体动力学，了解连续性房产、伯努利方程、动量方程的物理意义；C.孔口流动特性、液压冲击及气穴产生的原因. 重点：流体静力学基础；难点：流体动力学基础；

具体内容： 1、流体静力学基础； 2、流体动力学基础； 3、压力损失、孔口和缝隙流动特性、压力冲击和气穴现象。（简单介绍）三.液压泵（学时：4）简介：本章将介绍几种典型的常用液压泵，液压泵是整个液压系统的动力源，主要有齿轮泵、叶片泵和柱塞泵。通过本章的学习掌握液压泵的基本工作原理、结构和功用。重点：液压泵的工作原理及性能；齿轮泵，叶片泵；柱塞泵；难点：液压泵的工作原理及性能；具体内容： 1、液压泵的工作原理及性能； 2、齿轮泵； 3、叶片泵； 4、柱塞泵； 5、液压泵的选择和使用四.液压执行元件（学时：2）简介：本章主要介绍液压执行元件：液压马达、液压缸。液压执行元件是将液压泵所输出油液的压力能转换成机械能输出的液压元件，通过学习，使学生掌握液压马达、液压缸的工作原理和特点以及其分类、液压缸推力和速度的计算、马达的功率和效率计算。重点：液压马达和液压缸的分类、工作原理、主要参数的计算。难点：液压马达和液压缸的主要参数的计算。具体内容： 1、液压马达。（包括液压马达的分类、工作原理、主要参数的计算）。 2、液压缸。（包括液压缸分类、结构及工作原理、主要参数的计算，如推力的计算）五.液压控制阀及其应用（学时：6）简介：本章介绍了液压控制阀的分类、结构以及其工作原理。通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各类液压阀的基本工作原理、基本结构及其功用，为后续学习常用液压回路和典型液压系统内容做好基础工作。重点：液压控制阀分类及主要性能；压力控制阀及其应用；流量控制阀及其应用；方向控制阀及其应用。

《水文测验》教学大纲

《水文测验》教学大纲一、课程编号：0101006 二、课程名称：水文测验 (Hydrometry) 三、学分、学时：2.5学分；授课学时：32；实验学时：12 四、教学对象：水文水资源工程专业本科(四年制) 五、开课单位：水资源环境学院水文水资源系六、先修课程：英语、数学分析、数学模型、大学物理、水化学分析、计算机基础、水力学、概率论与数理统计。七、课程性质、作用、教学目标(含知识、能力、素质的要求) 水信息采集学为陆地水文专业的技术基础课之一，包括水信息采集与水文数据处理两大部分。它的主要作用是使学生掌握水信息采集和水文数据处理的基本概念、基本理论、基本方法和进行基木技能的训练，并使学生了解学科的发展方向。有助于学生更好地学习后续的专业课，并为今后从事水信息采集、水文数据处理方面的教学、科研、生产工作打下一定的基础。八、教学内容基本要求 1.初步掌握测站布设的基本原理、内容及方法； 2.掌握各种水文仪器(如，水位计、流速仪、采样器等)的性能及使用方法； 3.掌握各种水文要素观测、测验的方法及组织工作，并能较熟练地掌握实测数据的处理、计算； 4.掌握在各种条件下水位、流量、泥沙数据处理的原理、方法和进行数据处理的步骤。 5.初步了解水信息采集误差的分析。 6.了解实测期以前的水信息采集方法及应用。 7.了解遥感技术及自动遥测技术在水信息技术方面的应用。 8.了解水文信息与水质信息采集的异同点。九、实践性环节的内容、要求 1．对实验的要求 (1)目的：实验课为本课程教学中极为重要的环节，通过实验使同学进一步了解各种水信息采集仪器的结构、性能，掌握各种仪器的使用、操作方法，一方面使同学增加感性认识加深所学理论知识，验证所学的理论；另一方面，也培养同学的操作能力，加强基本技能的训练。 (2)要求：

教学大纲模板

《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距倍）（模板）一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）其中实验安排内容：

四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距倍） ? （正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）（此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。同时，不同专业在内容选择上要有所删减。）如：第一章 ×××××× [教学知识目标]： [教学能力目标]： [教学重、难点]： ……………………………… 实验内容及要求：五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） ^ 六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）（教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。） 1、课程教材：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。 2、参考资料：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。》例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。 3、教学所需相关条件：如：仿真软件。

水文学与地貌学课程教学大纲

水文学和地貌学实践课程教学大纲一、课程说明课程编号：总学时数：17学时学分：1学分面向专业：地理科学开课时间：第2学期设置情况：独立设课课程的性质、地位和作用：水文学和地貌学实践课程依附于水文学和地貌学课程，是水文学和地貌学课程的延伸和充实。高等师范院校地理科学专业的课程设置中，水文学和地貌学课程一直是主干课程，是地理科学专业的专业必修课。水文学和地貌学实践课程主要任务是通过各种实践，加深对水文学和地貌学基本原理和实际问题的理解和认识，培养地理学的空间观点和综合分析能力，学会发现问题、解决问题的方法，达到理论联系实际、巩固基础知识和提高专业素质的目标。同时，通过各种实践，对学生进行国土资源教育、爱国主义教育。。二、教学基本要求水文学和地貌学实践课程内容的基本原则和要求：第一，突出水文学和地貌学理论课程教学的重点和难点；第二，教学内容切入点有代表性；第三，以小范围实践活动为主；第四，服务于地方经济社会发展；第五，实践活动过程简洁易控制。

三、学时分配方向实践项目名称学时数实验性质实验类别水文学河流的水情 4 综合性必做人类活动对水环境的影响 3 综合性必做地貌学河流地貌 4 综合性必做喀斯特地貌 6 综合性必做重力地貌 4 综合性选做四、大纲内容实践项目一：河流的水情 [实验内容]：观察河水的运动状态；当地水文站水位、流速测量仪器及方法观摩。 [实验目的要求]：①理解和掌握河流水情的测量方法。②分析和掌握河流洪水和枯水的有关规律。 [实验主要仪器]：（无）实践项目二：人类活动对水环境的影响 [实验内容]：观察城市郊区的水体水质，了解人类活动对水体水质的影响；到自来水厂观察水体净化的过程和机理。 [实验目的要求]：①理解和掌握城市化对水体水质的影响。②使学生了解水体自净过程和自净机理。③增强学生爱护环境，节约用水的意识。 [实验主要仪器]：（无）实践项目三：河流地貌 [实验内容]：观察弯道河流和平直河流的水动力特征；观察各种河流侵蚀和堆积地貌特征。 [实验目的要求]：①理解和掌握弯道河流和平直河流的水动力特征。②分析各种河流侵蚀和堆积地貌的成因和演化规律。③探索对各种河流侵蚀和堆积的地貌进行合理开发和利用的有效途径。 [实验主要仪器]：（无）实践项目四：喀斯特地貌 [实验内容]：观察喀斯特地貌发育区的岩性和水文条件；观察各种地表和地下喀斯特地貌的特征。 [实验目的要求]：①理解和掌握喀斯特地貌形成的基本条件②分析各种地表和地下

护士人文修养题目

理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层二、简答题： 1．护士应具备哪些人文修养？ 2．护理人文关怀包括哪些主要内容？三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题： 1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面：（1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括：（1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。

第二章一、选择题 1.B 2.A 3.A 4.B 5.E 6.B 7.D 8.B 9.D 二、简答题 1.初级社会群体的形成一般需要具备以下条件：（1）活动空间接近。（2）接触时间较长。（3）相互交往自由。（4）角色地位相近。 2.社会化的内容有以下5个方面：（1）生活技能社会化。（2）价值观念社会化。（3）政治社会化。（4）行为社会化。（5）角色社会化。 3.答：阶层划分有多种方法，最基本的方法有主观法、声誉法和客观法三种。 4.答：①引起社会资源的重新分配，实现合理配置；②缓解社会差别的消极影响，保持社会稳定；③有效激发人们的进取精神，推动社会发展；④有助形成合理的社会结构，促进社会和谐。 5.答：①社会个案工作；②社会小组工作；③社区社会工作。第五章

东北石油大学理论课程教学大纲编写规范

东北石油大学理论课程教学大纲编写规范《》课程教学大纲(黑体,小2号) 课程编号：（见培养方案课程编号）课程名称：英文名称：课程类型：（通识教育课程、学科专业基础课程、专业教育课程）课程性质：（必修、选修）总学时：讲课学时：实践（实验）学时：学分：适用对象：先修课程：一、编写说明（一）制定大纲的依据（二）课程简介（三）课程的地位与作用 (明确该课程在专业培养方案课程体系中的地位和作用。体现对培养目标的贡献度。) （四）课程性质、目的和任务 (体现该课程在实现培养目标中所承担的任务。) （五）与其他课程的联系（六）对先修课的要求二、大纲内容（一）教学目的和任务（体现掌握的知识结构、科学方法、创新思维、能力培养等教学目的和任务。）（二）教学基本要求（按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次阐述教学内容要求，提出对学生能力、素质的培养要求。）（三）教学重点和难点（四）教学建议与说明（五）教学内容（按照章节或内容列出具体内容，有关目标、任务、要求中体现对学生知识、能力、素质培养的，应在相应教学内容中明确标注并作适当说明。）

三、实践（实验）环节及要求（主要书写实验的内容及要求。）四、习题、课程讨论及要求（明确对习题集、试题库等要求；明确学生讨论的内容及方式；写出作业题量，写明所布置习题应达到的目的。）五、教学方法与手段（注明教学过程中采用的主要教学方法和手段，如讲授式、启发式、研讨式、混合式等教学方法，利用多媒体、演示课件和在线课程平台等手段。）六、各教学环节学时分配（教学环节设计应体现现代教学方法改革。主要包括课堂讲授、在线学习、习题课、研讨课、实验（上机）、作业、考试等。）表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（表格中有两行文字的行高设为1.1cm）。七、考核方式（考核方式要体现过程考核，体现学生在每一个教学环节中的学习表现和收获，明确成绩的构成及比例。）八、推荐教材和教学参考书 (明确适合本课程学习的教学资源。) 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。

《水文学》课程教学大纲

《水文学》课程教学大纲英文名称：Hydrology 课程编码：203207 课程类型：通修课程学时：32 学分：2 适用对象：工科专业本科生先修课程：高等数学（Ⅰ）、概率论、水力学、供水水文地质学使用教材及参考书：《水文学》中国建工出版社，2006；《水文学习题》西安建筑科技大学印；《水文水资源分析研究》东南大学出版社，2003；《水文学的概率统计基础》水利电力出版社，1981 一、本课程的性质、目的和任务 1.本课程的性质水文学是研究水文现象的变化规律及其在工程上应用的科学，是给水排水工程专业的一门重要的专业基础课程。 2．本课程的目的设置本课程的目的在于使学生通过本课程的各个教学环节，掌握水文现象及其变化规律的基本概念、基本理论和基本计算方法，为学习给水排水专业课程及培养在给水排水工程领域从事技术工作的适应能力和创新能力打下坚实的基础。 3.本课程的任务本课程的任务是结合专业需要，应使学生了解水文现象的基本特点，掌握水文学的基本理论，学会水文分析计算的方法，熟悉水文资料的搜集、整理与应用，以完成专业培养计划要求的有关基本业务训练，为后续专业课程的学习和以后从事专业工作解决水文问题打下良好的基础。二、本课程的教学内容及要求第一章绪论内容及要求：理解并掌握水文现象及水分循环的概念、组成及分类；了解水文学的分类及与本课程的内容；了解水文学与给水排水工程的关系；理解并掌握水文现象的特点与研究方法。重点：水文现象及水分循环的概念，水文现象的四种运动形式。难点：水文现象的特性与研究方法。第二章水文学一般概念与水文测验内容及要求： 1.理解并掌握河流与流域的概念；了解河网、干流及支流的概念与分级；了解河床基本特征（包括各种断面的划分与特性，及了解各断面、各参数的作用）；理解河流的分段及每