口语交际：我说你做练习题小学语文部编版一年级上册
口语交际 《我说你做》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：口语交际《我说你做》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生与他人合作和沟通的能力。
教学重点：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学难点：1. 学生能够准确地表达自己的意思。
2. 学生能够快速地理解和执行指令。
教学准备：1. 教师准备一些简单的指令卡片。
2. 教师准备一些小奖品作为奖励。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的口语交流，询问学生的姓名、年龄、爱好等。
2. 教师介绍今天的口语交际活动《我说你做》，并解释活动的目的和规则。
二、活动进行（15分钟）1. 教师展示指令卡片，学生根据指令做出相应的动作。
例如，教师展示“站起来”的指令卡片，学生需要立即站起来。
2. 教师可以逐渐增加指令的难度，例如“闭上眼睛”、“举起右手”等。
3. 教师可以邀请学生上台来发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选出一个组长。
2. 组长根据指令卡片发出指令，其他小组成员根据指令做出相应的动作。
3. 教师可以设置一些情境，例如“去超市购物”、“做家务”等，让学生进行角色扮演。
四、总结与奖励（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的表现，总结学生在口语表达和听力理解方面的进步。
2. 教师给予表现优秀的学生一些小奖品作为奖励。
教学反思：本节课通过口语交际活动《我说你做》，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达和听力理解能力。
通过活动，学生能够更好地与他人合作和沟通，提高了他们的社交能力。
在活动过程中，教师可以根据学生的表现及时给予指导和鼓励，帮助他们提高口语表达和听力理解能力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，设置不同的情境和角色扮演，增加活动的趣味性和挑战性。
【精校】一年级语文上册识字一口语交际我说你做习题 新统编教材(部编版).doc
《我说你做》习题一、基础题看看你的观察能力和思考能力。
认真观察下面的游戏，然后回答问题。
1.将游戏中的指令员用黑色的笔圈出。
2.将做错动作的小朋友用红色的笔圈出。
3.游戏中小朋友们应该抬（）条腿。
4.猜一猜，上图中的小男孩为什么没有做动作呢？和同学讨论一下。
二、综合题1.给同位小声说下列指令，看他能不能都做对。
如果不能都做对的话，说说为什么不能都做对？指令：“举起右手。
”“放下右手。
”“举起左手。
”“放下左手。
”“站起。
”“请坐下。
”2.同位之间大声说下列指令，体会有什么感觉？说说我们应该用怎样的音量说话？指令：“请站起。
”“请坐下。
”“请你摸摸小鼻子。
”“请你拉拉小耳朵。
”13. 小组内合作进行下面游戏。
一人发出下列指令，其他人一边聊天，一边听指令做动作，看看谁能全部做正确。
指令：“男同学举起右手。
”“男同学放下右手。
”“全部举起左手。
”“女同学放下左手。
”“女同学站起。
”“女同学举起右手。
”思考：如何全部做正确动作？三、提高题1.同位之间进行两个指令的游戏。
指令一：“请你站起，把凳子放到桌子下。
”指令二：“请把凳子从桌子下面拿出，然后坐端正。
”指令三：“请你拿出数学课本，然后站起。
”2. 同位之间进行三个以上指令的游戏，注意动作顺序。
指令一：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”。
指令二：“把语文作业本拿出，放到语文课本下面，然后站起，和我握手。
”指令三：“请你拿出钢笔，放到语文课本中间，然后摸摸小耳朵，伸个懒腰。
”说一说，如何才能听懂指令，全部做正确动作。
4. 和爸爸妈妈进行“我说你做”的游戏。
指令一：“到客厅去走一圈，搬个椅子，然后坐下”。
指令二：“找一个水杯，先洗干净，然后倒一杯水，送给爷爷或者奶奶。
”如果我是指令员，应该怎样发出指令？2如果让我做动作，我应该如何听指令？参考答案一、基础题1.指令员是最左边的小女孩，用黑色的笔圈出。
2.做错动作的小朋友是右上角的小男孩，用红色的笔圈出。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
部编版一年级语文上册口语交际 我说你做 课件
全班一起做游戏
谁是大玩家
我们，还在路上……
Pure of heart， life is full of sweet and joy!
二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。
我说你做
你做过什么有趣的游戏吗？
游戏的名字是“我说你做”，和同学一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作。谁的动作做的又快又正确，谁就赢。
我说你做
怎么才能做好游戏呢？
我说你做
2.注意听别人说话。
1.大声说，让别人听得见。
和老师一起做游戏
请坐得最端正，听得最认真的小朋友和老师一起玩游戏。
和同学一起做游戏
现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”
பைடு நூலகம்
明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及时做出相应动作。我赢了。
和同学一起做游戏
和同学一起做游戏
现在由我来发指令：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”
全班一起做游戏
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
请你和同 学握握手！
请你跳三Байду номын сангаас！
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
发指令的小朋友要大声 说，让别人听得见，听 得清。做动作的小朋友 要注意听发令小朋友说 话，并迅速做出动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
为什么几个小 朋友抬起的不 是同一只脚？
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一
只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明确 要求，所以不论怎 么抬腿都符合要求。
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
二、合作做一做。 小组合作做一做游戏，一个人发指令，其
他人做动作。
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
一年级上册语文练习课件 口语交际：我说你做新部编版
单一指令
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做（教案）教学目标1.学生能够理解口语交际的基本概念。
2.学生能够掌握“我说你做”这种基本的口语交际方式。
3.学生能够在日常生活中灵活运用“我说你做”这种口语交际方式。
教学准备1.课件展示设备2.教学PPT3.教学视频4.教学实物——小纸条、图画5.教学书本——部编版小学语文一年级上册教学过程1. 引入建立正确的学习态度和教育环境，让学生知道今天的学习目标是什么。
2. 学习口语交际的基本概念1.口语交际指的是说话和听话的过程。
2.口语交际的基本要素有说话人、听话人、语言表达形式、场合、气氛等。
3.口语交际的意义和作用——可以加深人与人之间的沟通交流，帮助人与人之间的合作和协调。
3. 学习“我说你做”这种基本的口语交际方式1.“我说你做”指的是一种命令式的口语交际方式。
它通常由领导者对成员下指令，或者是在日常生活中，由一个人向另一个人要求或命令对方完成某件事情。
2.学生可以通过案例和图画等形式了解这种口语交际方式，例如“老师说：请大家拿起铅笔”，或者是“妈妈说：你拿一瓶水过来”。
3.学生需要学习使用强势的语气和肢体语言来表达命令和要求。
4. 学生集体练习“我说你做”1.教师在班内任选小组让学生自由组合。
2.对于一组学生，他们需要完成以下任务：由组内一个同学来发出口令命令，其他同学协助进行任务匹配。
如“张同学说：请大家都站立，上体育课啦！”，其他同学听到领导者发出口令命令后，即时协助完成。
3.对学生进行定量、定式化的评估和帮助。
5. 温故知新，巩固知识1.教师可以通过回忆当今生活中多个例子，让学生回忆当下的口语交际方式，如何运用到“我说你做”中。
2.教师可以通过课内PPT让学生重新回忆口语交际的基本概念和“我说你做”的基本技法。
6. 结束语1.教师可以视情况对学生进行评估。
2.学生需要根据课堂作业进行总结和巩固知识。
总结通过以上的教学过程，学生对于口语交际的基本概念有了更加清晰的认识，掌握了“我说你做”这种基本的口语交际方式。
(新教材)部编版语文一年级上册口语交际《我说你做》课件
部编版 语 文一年 级上册
我说你做
跳房子
跳绳
老鹰捉小鸡
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指令， 其他人做动作。
交际指导
1. 辩一辩：图中发指令的小朋友是谁？发出
的指令是什么？其他做动作的小朋友做对
了吗？
请你抬起一条腿。
2. 议一议：小朋友为什么做错了？
请你抬起一条腿。
3.说一说：如果想要玩好我说你做 这个游戏，你有什么好建议吗？
请你抬起一条腿。
交际要求
发出指令的人大声说，让别人听得见， 做动作的人要认真听，听清要求。
交际示范
老师和同学们一起玩游戏，说：“举起 右手。”同学们纷纷举 起右手。老师继续说其 他指令，同学们随着指 令做动作。
师生总结
1.想好指令，用简单的话说出来。 2.认真倾听，把书合上，然后 坐端正。”
“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后 坐端正。”
板书设计
口语交际： 我说你做
大声说，让别人听得见 注意听别人说话
实践拓展
回家和家人玩 “我说你做”游戏， 在游戏的过程中把 “大声交流，认真倾 听”知识教给爸爸妈 妈。
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学背景本次课程是五四制一年级语文上册的口语交际课，旨在提高学生的口语表达能力，同时培养学生良好的社交礼仪和合作意识。
本课程将采用“我说你做”活动为主要教学手段。
教学目标知识目标1.学生能够掌握常用交际用语。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的对话表达。
3.学生能够遵守礼仪规范，与他人友好地交往。
能力目标1.提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.增强学生的自信心和表达欲。
情感目标1.培养学生良好的社交礼仪，增强班级凝聚力和友情。
2.培养学生尊重他人、礼貌待人的行为习惯。
3.培养学生敢于表达的勇气，不怕犯错误的胆识。
教学过程导入环节1.播放视频素材，帮助学生了解“我说你做”活动的基本规则和意义。
2.分小组，对活动流程进行复述，检查学生对活动细节的掌握情况。
活动设计1.进行“我说你做”活动。
2.将学生分为小组，每组两人为一组。
其中一人负责说出动作指令，另一人则负责执行指令。
每两分钟换一次，这样每个学生都有机会进行口语表达和行动执行，体验了被关注和被尊重的感觉。
评价环节1.班级内部评价。
每组同学在完成活动后，对对方进行简短评价：“我喜欢你怎样做了……”，鼓励他人，同时培养学生的感恩之心。
2.教师进行点评。
在点评环节中，教师可以针对学生在活动中的表现，进行奖励或提出建议。
同时，教师也应鼓励学生表现出自己的特长和才能，让学生感受到自己在课堂上的价值和影响力。
巩固练习1.学生自行在课堂上进行真实交流，模仿“我说你做”活动，增加彼此之间的了解。
2.教师提供与活动相关的扩展资料，激发学生的思维和注意力。
课堂作业1.学生互相交流，在座谈中各自谈论自己的体验和收获。
2.利用“我说你做”活动的方式，设计自己的口头测试，检验学生对于课程内容的掌握程度。
教学反思“我说你做”活动是一种富有创造性的活动形式，提高了学生的课堂参与度以及自我表达能力。
口语交际：我说你做(教案)一年级-上册语文部编版
口语交际：我说你做（教案）
1. 教学目标
•学生能够使用简单的口语语言，表达自己的需求和意见。
•学生能够理解并遵守基本的交际规范。
•学生能够模仿简单的口语交际场景，加强口语表达能力。
2. 教学准备
•课堂PPT
•课堂教具（卡片、图片等）
•小组活动所需材料
3. 教学内容及过程
3.1 导入环节
•展示课堂PPT，引导学生讨论日常交际场景。
•教师与学生演示交际对话，引导学生关注对话中的礼貌语言和表述方式。
3.2 交际规范的讲解和练习
•讲解基本的交际规范，如礼貌用语、表述方式等。
•引导学生进行交际规范练习，如角色扮演、“想一想”等。
3.3 口语交际场景的模仿
•教师出示相关图片，引导学生模仿口语交际场景。
•学生分小组进行相关活动，加强口语表达能力。
3.4 典型口语交际场景学习
•以日常口语交际场景为例，讲解典型的口语表达方式。
•学生分组进行相关练习，加强口语交际能力。
4. 教学评价
•学生日常口语交际能力的提高。
•学生在交际场景中运用礼貌用语和表述方式的增加。
•学生对口语交际规范的理解和掌握程度。
5. 教学反思
•应注重在课堂中进行交际规范的引导和巩固。
•学生在母语表达不够清晰的情况下，应当引导学生进行单词和语音练习。
•应注重在课后进行交际能力的培养，指导学生进行口语训练和练习。