集体备课高三物理
2023年高三物理备课组工作总结
2023年高三物理备课组工作总结
2023年高三物理备课组工作总结1
我们级高三物理备课组由4人组成，共有物生和物地两种组合的6个教学班。在高三年级组的正确指挥下，针对近几年__高考的走向和高三物理教学的特点，结合学生的学情，做到科学决策、充分发挥了物理学科不抢不占学生课余时间，高效复习、从一模的考试结果来看，语数外上线的学生，物理达B还好。之所以能够取得这样的成绩，是与我们备课组的努力工作密不可分的。主要表现在以下几个方面：
一、工作第一，敬业乐业
要出成绩，必须敬业乐业。教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要奉献。而这种奉献精神在我们物理备课组随处可以体现。如老师们利用第八节课到晚自习上课前的这段时间在办公室对提优生和临界生进行免费辅导。
二、科学决策、高效复习
1、及时召开高三备课组会，统一思想认识。届高考一结束。暑假期间备课组就专门进行了组内研讨。结合__高考试卷特征，研究制定了复习的相关策略：1）重视教材，以课程标准为准则，落实考点。
纵观近几年高考试题，课本是根，考点复习必须以课本为载体，复习过程中充分挖掘课本中的内涵，在课本中落实考点。对于那些不会考的或要求过高的问题，果断放弃。事实证明我们的决定是对的。
2、加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复习
在一轮复习中以概念，规律为主，掌握概念形成，规律建立，理解概念和规律内涵及外延，规律适用条件，相近概念，规律的比较。主干知识，高考中高频率的知识作为重点复习。针对14年高考试题中“考点全面”特点。尤其是选择题，基本涵盖了考试说明中热门考点，故在教学中突出主干考点的复习，逐个突破。
物理集体备课教案
物理集体备课教案
教案标题：物理集体备课教案
教学目标：
1. 理解物理学科的基本概念和原理。
2. 培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学内容：
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 物理学科的基本概念和原理：引导学生了解物理学科的定义、研究对象和基
本原理，培养学生对物理学科的兴趣和认识。
2. 实验观察能力的培养：通过进行一系列简单的物理实验，引导学生观察和记
录实验现象，并分析实验结果。
3. 科学思维能力的培养：通过引导学生进行实验设计和问题解决，培养学生的
科学思维能力和创新意识。
4. 团队合作能力的培养：通过学生小组合作完成实验和讨论，培养学生的团队
合作能力和交流能力。
教学步骤：
1. 导入环节：通过提出问题或展示实物等方式，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍物理学科的基本概念和原理，让学生对物理学科有一个
初步的了解。
3. 实验操作：组织学生分组进行物理实验，引导学生观察和记录实验现象，并
进行实验结果的分析和讨论。
4. 实验总结：引导学生对实验结果进行总结，提出问题并进行讨论，培养学生
的问题解决能力和科学思维能力。
5. 小结与展望：对本节课的内容进行小结，并展望下一节课的学习内容。
教学方法：
1. 问题导入法：通过提出引人思考的问题，引起学生的思考和兴趣。
2. 实验教学法：通过进行物理实验，培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
3. 合作学习法：组织学生小组合作进行实验和讨论，培养学生的团队合作能力
和交流能力。
教学资源：
高三物理备课组总结
高三物理备课组总结
高三一年，我们物理组在历次考试中取得比较好的成绩，总结一年来的做法，主要有以下几点：
一、依靠集体智慧，强化集体备课
优秀的团队创造出优异的成绩，优异的成绩来自于集体的努力和智慧。每周的集备我们注重实效，不搞花架子。集备时老师们积极发言，集思广益，有好的想法说出来，有问题指出来，大家毫无保留，互帮互学。通过集备确定好下周的教学进度、教学内容、习题编制等，老师们按照计划有序的进行教学。当然，这样的集备不局限集体备课时间，而是每天都在进行。平日老师们发现问题我们会及时讨论，有好的想法我们会及时交流，有好的建议我们会及时采纳。每位老师都为了这个集体献言献策，组内形成了良好的教研氛围。“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”通过这样的集体备课，有效的保证了教研的质量，提高了我们的教学水平。
二、关注学生学情，及时调整教学策略
1、及时总结和调整：期中考试我们物理组成绩不理想，我们的压力很大，通过认真分析成绩，发现由于我们的训练量不够，导致学生做题慢，做题不规范，做难题能力亟待提高。我们在平日的教学中就加大训练量，同时规范学生的做题步骤。学生对动量、能量、弹簧类问题错误率较高，我们就针对这几类问题进行限时训练。每次周测、月考后我们会组织老师对批阅情况进行总结，对学生考试中出现的共性问题进行交流，在平日教学中加以纠正。
2、及时反馈和讲评：我们的练习题，批阅量很大，但老师们加班加点及时批阅完试卷，发现学生出现的问题，及时讲评并进行针对性训练。
高三物理备课组活动与复习备考策略
高三物理备课组活动与复习备考策略
面对2009年高考形势，如何搞好高三物理的复习教学，切实提高复习效率，需要在认真研究考情和学情的基础上，扎实开展教学研究活动，采取切实有效的教学策略，从而达到预期的教学目标，完成教学任务。
一、高三物理备课组活动
（一）课前的集体备课活动
其基本程序是：首先，在学年计划中确定集体备课主题，我们所确定的作为集体备课的主题大致有：高中物理中的十八个知识板块，十多个典型的物理模型，十多个典型实用的物理方法和解题方法，另外还确定了几个专题。其次将这些主题和中心发言人、集体备课的大致时间列成一个表格，印发给每个备课组成员，让每个成员心中有数，提前做好发言准备。最后是开展集体备课活动。（二）课中的听课议课活动
我们每周安排了一位教师上公开课，学年计划中将上公开课的教师、时间和班级也列了一个表格，复印给每个教师。每位教师按表中进度准备好公开课，上好公开课。要求授课教师一定要精心准备，不是随堂课，争取在上课时呈现一至二个亮点，努力创新教学方法。全体备课组成员参加听课，如果时间有冲突，就调课参加。要求听课教师做好详细的听课笔记。课后及时开展评课议课，一般就在听课当天进行。
（三）课后的教学反思活动
有教育专家认为“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果一个老师仅仅满足于经验而不是对经验的反思，那么，即使他有二十年的教学经验，那也只是一年工作的二十次重复”。可以说，反思是教师教学研究、教师专业发展和自我成长的核心因素。也是打造灵动课堂、提高课堂教学效益的必经之路。我们备课组开展了三项反思活动：一是个体的反思活动，前面提到的教师上完公开课后，要根据评课议课的情况，结合自己的设计思想，课堂教学状况和效果，进行自我反思，写出反思稿。二是集体反思活动。二是月考后的反思活动。
高中物理分科组合训练教案
高中物理分科组合训练教案
目标：提高学生对物理知识的掌握和应用能力，培养学生的合作精神和团队意识。
时间：2小时
教学内容：力学、热力学、电磁学
教学目标：
1. 熟练掌握力学、热力学和电磁学的基本概念和公式；
2. 能够灵活运用所学知识解决实际问题；
3. 提高合作能力和团队精神。
教学步骤：
1. 分组：将学生分成若干个小组，每组3-5人，确保每个小组都有一定的物理基础。
2. 组内分工：每个小组内分配不同的角色，如组长、记录员、负责材料准备的成员等。
3. 教师指导：教师为每个小组提供一份综合了力学、热力学和电磁学问题的训练题，要求小组成员共同讨论并解答。
4. 讨论和解答：小组成员根据自己的角色分工，展开讨论并解答问题，互相协作，共同解决问题。
5. 展示成果：每个小组在规定的时间内完成问题的解答，并向全班展示他们的成果。
6. 总结讨论：教师带领全班进行讨论，对各组的答案进行评价和总结，引导学生发现问题和改进方法。
7. 结束：教师总结本次活动，鼓励学生继续努力，加强物理学习。
教学评价：
1. 学生的合作能力和团队精神是否得以提升；
2. 学生的解题能力和物理知识应用能力是否有所提高；
3. 学生对力学、热力学和电磁学的理解是否更加深入。
教学反思：
1. 教师在活动中如何引导学生，激发学生的学习兴趣；
2. 学生在组内合作中是否发挥出自己的优势，是否存在不足之处；
3. 教学方法和内容是否符合学生的学习需求，如何进一步完善。
余二高高三物理集体备课活动
余二高高三物理集体备课活动
解决动力学问题的常用方法
整体法与隔离法．
现让杆和环均静止悬挂在空中，如图甲，求绳中拉力的大小；
若杆与环保持相对静止，在空中沿AB方向水平向右做匀加速直线运动，此时环恰好悬于端的正下方，如图乙所示．
①求此状态下杆的加速度大小a；
以题说法
两点间的距离是多少？
顺时针匀速转动的角速度为ω0时，将滑块从A点由静止释放，滑块恰好能由0的大小以及这一过程中滑块与传送带间产生的内能．
0.5
24 J
的绝缘水平轨道，固定在离水平地面高处在方向竖直向上，大小E=5×105N/C的匀强电场
2024年高三物理备课组工作计划(3篇)
2024年高三物理备课组工作计划
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析，在侧重核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。学会正确、简练地表达实验现象、实验过程过结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、加强教研活动，提高教研水平
学期初，以《教学指导意见》和《考试说明》为依据，结合学校安排，拟定物理教学进度。
1、在教学计划和教研专题确定以后，备课组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，安排配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”等所出现的失误，进行深入的研讨。每次研讨，中心发言人发言，大家交流看法，取得共识。
2、加强相互听课、评课活动。每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。
三、精心组织讲练材料，上好每一节课
1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。
一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定
律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二
轮强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：（1）牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;（3）从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;（4）串、并联电路规律与实验的综合。
高三第一轮复习集体备课资料 牛顿运动定律
牛顿运动定律复习
一、总述
牛顿运动定律是经典力学的基础，也是整个经典物理学也有重大意义。
本章考查的重点是牛顿第二定律，而牛顿第一定律和第三定律在牛顿第二定律的应用中得到了完美的体现。
从近几年高考看，对学生要求：
1、准确理解牛顿第一定律；
2、加深理解牛顿第二定律，熟练掌握其应用，尤其是物体受力分析的方法；
3、理解牛顿第三定律；
4、理解和掌握运动和力的关系；
5、理解超重和失重。
本章内容的高考试题每年都有，有时以选择、填空形式出现，趋向于用牛顿运动定律解决生活、科技、生产实际问题，有时经常与电场、磁场联系，构成难度较大的综合性试题，而运动学的知识往往和牛顿运动定律连为一体。
本章内容主要考查：推理能力和综合分析能力。
近几年部分高考试题，如：
00年上海物理试题第21题（风洞实验）
01年全国物理试题第8题（惯性制导系统）
01年上海物理试题第8题（升降机下落）
01年上海物理试题第20题（轻绳和轻弹簧的辨析纠错题）
02年理科综合全国卷第26题（蹦床运动）
03年全国春季理综第16题（滑冰运动）
04年全国理综四第19题（猫在木板上跑动）
05年理综全国卷I第14题（斜面）
05年理综全国卷I第23题（物体受力做匀加速运动）
05年理综全国卷Ⅱ第14题（超重）
05年理综全国卷III第14题（物体受推力做加速运动）
05年理综全国卷III第24题（含弹簧的连接体运动）
05年北京卷第23题（瞬时性，向心力）
05年江苏卷第18题第4小题（求拉力）
05年广东卷第1题（惯性应用）等等。
只要把任何一套高考试题拿来研究，总会有与牛顿定律有关的试题。
高三物理集体备课具体方案(物理教师看过来)
高三物理集体备课方案
---------发挥集体智慧，避免重复劳动，上好每一节课，提高物理教学水平，
充分发挥高三物理教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。
一、集体备课的指导思想
提高教师教学技能和教学质量，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。
二、集体备课的目的
1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。
三、集体备课的实施
（一）组织形式：年级物理学科组备课，备课组长：吴迪，组员：张舒芳周昕波夏增柏。
（二）制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
（三）实施步骤：
集体备课基本程序：个人精备→说课点评→修改完善→课堂展示→评课反思
1. 个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。
高三集体备课物理教案5篇
高三集体备课物理教案5篇
时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇高三集体备课物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
高三集体备课物理教案1
1.教学目标
(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识......
(2)过程与方法：经历(通过)对......的探究过程，初步学会......，提高......的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2.教学重点与难点
重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
3.教学过程
(1)新课导入(常用的导入方法实验导入、联系实际导入、直接导入)
采用联系实际导入法：讲述游乐场激流勇进的过程，提出问题：小车沿着轨道下滑的时候，它的速度是怎么变化的?导入新课：用平均速度的知识来解决。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)
①简单讲解本节课基础知识点。
②归纳总结该课题中的重点知识内容。尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。
(3)巩固练习
练习题一
练习题二
(4)小结作业
①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
4.板书设计
高三集体备课物理教案2
1.教学目标
(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识......
高三物理组集体备课活动记录
高三物理组集体备课活动记录
活动时间
2023年4月10日，星期一，14:00-17:00
活动地点
高三教学楼301教室
参与人员
- 李老师（组长）
- 张老师
- 王老师
- 刘老师
- 陈老师
活动议程
1. 复习上一次备课内容（14:00-14:15）
- 上次备课主要内容：复习牛顿运动定律，探讨教学方法。
2. 讨论本章节教学重难点（14:15-14:30）
- 本章节：电磁学
- 教学重难点：
- 电荷守恒定律
- 电场强度和电势差
- 电流和电阻
- 磁场和安培力
3. 分享教学方法及经验（14:30-15:00）
- 张老师分享：利用实验引导学生理解电场强度和电势差的概念。
- 刘老师分享：通过例题讲解电流和电阻的关系，提高学生解
题能力。
4. 教学资源的整合与分配（15:00-15:15）
- 李老师负责整理电磁学相关实验资料，张老师和王老师协助。
- 陈老师负责收集经典电磁学例题，刘老师和王老师协助。
5. 布置下次备课主题和任务（15:15-15:30）
- 下次备课主题：能量守恒与转化
- 任务分配：
- 李老师：梳理能量守恒定律及其应用
- 张老师：探讨教学方法，如何引导学生理解能量守恒
- 王老师：整理相关习题，提高学生解题能力
- 刘老师：负责搜集生活中的能量转化实例，加深学生对知识的理解
- 陈老师：制作能量守恒动画演示，辅助教学
6. 活动总结与反馈（15:30-16:00）
- 各位老师对本次备课活动进行了充分的肯定，并提出了建设性意见。
- 认为通过集体备课活动，提高了教学质量和团队合作精神。
7. 活动照片（16:00-16:15）
高三物理集体备课经验交流材料
高三物理集体备课经验交流材料
高三物理集体备课经验交流
我们班级的物理老师在高三备课过程中非常重视集体备课，通过集体备课的方式，使得教师之间能够相互借鉴，提高备课质量，也更好地协调教学进度。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验，现在我将这些经验分享给大家。
首先，集体备课要做好统一规划。在开始备课前，我们要对整个学期的教学进度进行规划，明确每个章节的课时安排和教学目标。只有在做好统一规划的基础上，才能更好地进行集体备课，确保备课内容与教学进度的紧密配合。
其次，集体备课要注重细节。在备课过程中，我们要对每个知识点进行详细的拆解，明确每个知识点的关键内容、学习方法和考点。同时，要对教材中的例题和习题进行深入剖析，找出难点和易错点，为学生提供有针对性的教学和复习指导。
第三，集体备课要强调教学方法的研究和探索。在备课过程中，我们要积极探索新的教学方法，结合学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。在集体备课中，我们可以分享自己的教学方法和心得体会，互相借鉴，共同进步。
第四，集体备课要注重教学资源的共享。在备课过程中，我们可以相互分享优秀的教学资源，如课件、教案、练习题等。通过资源的共享，不仅可以节省备课时间，还能提高备课质量，让每一堂课都能更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣。
第五，集体备课要注重评价与反思。备课后，我们要对每一堂课进行评价与反思，总结教学中的优点和不足，找出问题所在，进一步完善备课内容和教学方法。通过评价与反思，我们可以不断提高自己的备课水平，为学生提供更好的教学服务。
2024年高三物理备课组工作总结范本(2篇)
2024年高三物理备课组工作总结范本
一、工作概述
____年是高三学生备战高考的关键一年，物理备课组在本年度充分发挥了团队的力量，紧密配合，充分利用各种资源，并采用创新的教学方法，针对高考物理考点进行有针对性的备考，最终取得了令人满意的成绩。
二、工作内容
1. 教学计划制定
根据教学大纲和高考考点，我们按照学期的教学进度，制定了详细的教学计划，明确了每个知识点的教学内容和教学方法，确保了备课的针对性和系统性。
2. 备课研讨和交流
我们定期组织备课组的教师进行备课研讨和交流，分享教学心得和教学资源。通过互相学习和借鉴，不断提高备课质量和教学效果。
3. 教学资源准备
为了支持教师备课和学生复习，我们积极收集整理了丰富的教学资源，包括教案、课件、习题以及模拟试卷等。同时，我们还利用信息技术手段，建设了网络学习平台，供学生随时在线学习和练习。
4. 教学方法创新
为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们不断探索和创新教学方法。例如，通过实验教学、问题导入、案例分析等方式，激发学生的思维和动手能力，让他们更好地理解和应用物理知识。
5. 个性化辅导
针对学生的不同水平和需求，我们根据考试情况进行个性化辅导。通过针对性的练习和辅导，帮助学生解决难点和疑惑，提高他们的学习成绩和应试能力。
三、工作成果
经过一学期的认真备课和教学，____年高三物理备课组取得了以下成果：
1. 教学进度顺利完成
在按照教学计划的指导下，我们顺利完成了高三物理的教学进度，确保了学生的学习和备考时间。
2. 学生成绩显著提升
通过有针对性的备考，学生的物理知识掌握和解题能力明显提升。与去年相比，____年高考物理成绩有了明显的提高。
高中物理组备课教案及反思
高中物理组备课教案及反思
教学目标：
1. 了解力的平衡的概念和相关知识；
2. 掌握力的平衡条件的判断方法；
3. 能够应用力的平衡原理解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：力的平衡的条件和判断方法；
难点：应用力的平衡原理解决问题。
教学准备：
1. 教材：《高中物理》；
2. 教具：滑轮组、弹簧测力计、物体组、各种绳子、书本等；
3. 准备相关案例和问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示滑轮组，引出力的平衡的概念，并提问学生对力的平衡有什么理解。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解力的平衡的概念和条件；
2. 讲解力的合成和分解，以及力的平衡条件的判断方法；
3. 举例说明力的平衡条件的应用。
三、实验操作（30分钟）
1. 利用滑轮组和弹簧测力计进行实验，测量各个力的大小，并判断力的平衡；
2. 让学生自行组装物体组，通过调整力的大小和方向，使得物体处于力的平衡状态。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 学生讨论实验结果，总结力的平衡条件；
2. 引导学生思考力的平衡原理在日常生活中的应用。
五、反思与评价
本节课中，我使用了滑轮组和弹簧测力计进行实验，让学生亲自操作，从而加深他们对力的平衡的理解。在讲解过程中，我结合实际情况，通过案例引入，让学生更容易理解力的平衡的概念和判断方法。但是在讨论和总结环节，我发现学生对力的平衡条件的应用还有些困难，需要在以后的教学中加强练习和实践，让学生更加熟练掌握。总的来说，本节课教学目标基本实现，但还需要进一步完善和提高。
高中物理集体备课思考和实践研究
《高中物理集体备课思考和实践研究》
摘要：摘要：集体备课是教师在个人备课的基础上进行集体研讨的一种校本教研活动，是教师之间沟通交流、共享资源和智慧的一种组织形式，二次开发创新驱动引言备课是教师常规教学工作的一个基本环节，集体备课是一种有目的、有计划、有组织地探索相关教学问题的研讨活动，是一种教师在个人备课的基础,上进行集体研讨的校本教研活动，一些学校为了加
强集体备课的管理，制定了许多硬性规定，如“三定”、“四备”、“五明确”、“六统一”等，对集体备课做出高度程序化的管理体制，极力推行教案统一化、学案统一化、习题统一化等
高中物理集体备课的思考和实践研究摘要：集体备课是教师在个人备课的基础上进行集体研
讨的一种校本教研活动，是教师之间沟通交流、共享资源和智慧的一种组织形式。本文就当前集体备课存在的问题进行原因分析，在此基础上提出高中物理集体备课的一~些新思考，以期提高集体备课的针对性和实效性。
关键词：高中物理集体备课内外兼修二次开发创新驱动引言备课是教师常规教学工作的
一个基本环节，集体备课是一种有目的、有计划、有组织地探索相关教学问题的研讨活动，是一种教师在个人备课的基础,上进行集体研讨的校本教研活动。组建学科集备组，其目的就是
为了充分发挥学科教师的集体智慧，集思广益，博采众长，努力做到资源共享，实现教育均衡，从而提高教师的专业发展水平和整体办学效益，促进教学质量的全面提升。
近年来，许多学校在集备组建设过程中，制定了一些相应的规则和要求，每周一次的集备活动，努力做到三定四统一五必须，收到了一定的教育教学效果。但在集体备课的具体实施过程中仍存在过程流于形式、形式大于内容、内容过于僵化等现实问题。使得其促进教师的专业发展的功能不尽如人意，没有收到应有的效果。
高三物理集体备课力与直线运动
日期2月26日科目物理主讲人田根涛备课内容力与直线运动
参加教师高三物理全体教师
教学目标一、匀变速直线运动规律的应用
二、牛顿运动定律的应用
三动力学综合问题
教学重难点动力学综合问题
备课提纲一、匀变速直线运动规律的应用基础总结
1.“四类”匀变速直线运动公式要记牢：
2.“五种”常用解题方法运用好：
3.运动图象问题“四点提醒”不可少：
(1)对于x-t图象，图线在纵轴上的截距表示t=0时物体的位置；对于v-t和a-t图象，图线在纵轴上的截距并不表示t=0时物体的位置。
(2)在v-t图象中，两条图线的交点不表示两物体相遇，而是表示两者速度相同。
(3)v-t图象中两条图线在轴上的截距不同，不少同学误认为两物体的初始位置不同，位置是否相同应根据题中条件确定。
(4)对于非常规图象，不要想当然地猜测图线的物理意义，要结合运动学公式和图象，找出函数表达式，进而确定斜率、截距等意义。
4.典例训练见课件
5.核心整合
（1）追及问题的一个条件和两个关系:
(a)一个临界条件:速度相等,它往往是能否追上、物体间距离最大或最小的临界条件,也是分析判断问题的切入点。
(b)两个等量关系:时间关系和位移关系,通过画草图找出两物体运动的时间关系和位移关系是解题的突破口。
(2).运动图像问题分析时要注意从轴、点、线、面积、斜率、截距等处入手分析,找出解题突破点,并注意与实际物理过程相对应。
二、牛顿运动定律的应用
1.解决动力学两类基本问题的思路：
2.解决动力学两类问题的两个关键点：
3.用运动学公式和牛顿第二定律解题的关键流程
4.典例训练见课件
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集体备课中心发言人——说课材料
年级：高三年级学科：物理
1、课题：试卷分析
2、教学目标：1、质检二考试试卷分析，分析学生得分情况
2通过考试认真总结分析试卷找出经验和教训。
3总结自己教学情况。
3、教材分析：试卷内容
4、学情分析:.根据目前学生存在懒惰不愿意做题，更不愿意作图的毛病，让他们多做练习，
认真做图，规范练习。
5、教学重点、难点、易混点；
难点选择题 14 17 18 20 。实验题和计算题 23题25和26
6、教学流程
学习过程：归纳总结
学生在实验题得分很低，没有抓住实验要点，没观察到电压表与电流表的不匹配。
电压表量程1伏特可电阻电压至少2伏以上不可以用，再则扩大量程没电阻箱也不可以
中有把电流表当电压表用，利用I1R1=(I2-I1)R2
然后用分压接法即可。
计算题得分较高，课堂针对学生普遍问题进行具体分析不再多说。
下面讲试卷讲评策略;
试卷讲评：
讲共性的问题、错误，典型的个性问题。
学生都出现的共性问题、错误应多花时间进行重点讲解。分清是知识上的错误，还是方法上的问题，是试卷讲评课不能面面具到，每个题都讲一遍。对于多数情境、建模出现问题，还是解题程序、细节存在失误。如知识上可采取的方式是：多角度、多变式，深入浅出地阐述问题的内在实质，挖掘概念的
内涵外延，总结规律的使用条件。使学生对错解有更深刻的认识。对典型性个性问题也要进行讲解，注意某些个性问题之间存在类型相似和深浅程度不同的典型，设计一个综合题将其巧妙串联起来进行讲解、纠错。
进入总复习教学，必须由重视基础知识转移到重视综合能力训练上来．试题的综合程度、难度普遍加大．因而教师在讲解时不能简单地对答案或订正错误，而是要指导学生审题时有那些注意点需要强调，如何挖掘试题的隐含条件，如何建立已知和未知的联系，寻找解题的突破口，切题入手，
引导学生进行考点分析，思考试题是如何将多个知识点联系在一起进行考查的，理解这些知识点之间的联系和区别，把握好状态、过程的分析，最佳解题途径在哪里。这样才能培养学生的辨别分析能力。因此教师在讲解时应时刻做好思路、思维的示范，并将规范严谨，富有逻辑性的规范解答清晰地展现在学生面前，语言与板书也应力求简洁扼要
（09海南卷）15．一卡车拖挂一相同质量的车厢，在水平直道上以的速度匀速行驶，其所受阻力可视为与车重成正比，与速度无关。某时刻，车厢脱落，并以大小为的加速度减速滑行。在车厢脱落后，司机才发觉并紧急刹车，刹车时阻力为正常行驶时的3倍。假设刹车前牵引力不变，求卡车和车厢都停下后两者之间的距离。
【原题1】（1997年高考物理第26题）如图1所示，真空室中电极K 发出的电子（初速不计）经过U0＝1000 V的加速电场后，由小孔S 沿两水平金属板A、B间的中心线射入．A、B极长l—0.20 m，相距d＝0.020m，加在A、B两板间电压u随时间t变化的u－t图线如图2所示．设A、B间的电场可看作是均匀的，且两板外无电场．在每个电于通过电场区域的极短时间内，电场可视作恒定的．两板右侧放一记录圆筒，圆筒左侧边缘与极板右端距离b＝0.15 m，圆筒绕其竖直轴匀速转动，周期T＝0.20 s，圆筒的周长s＝0.20m，圆筒能接收到通过A、B板的全部电子．
（1）以t＝0时（见图2，此时u＝0）电子打到圆筒记录纸上的点作为xy坐标系的原点，并取y轴竖直向上．试计算电子打到记录纸上的最高点的y坐标和x坐标．（不计重力作用）
（2）在给出的坐标纸（图3）上定量地画出电子打到记录纸上的点形成的图线．