小学三年级潜能生转化计划

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小学数学潜能生转化工作计划及措施

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2022小学潜能生转化工作计划范文（精选6篇）

时间一晃而过，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候认真思考工作计划如何写了。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的2022小学潜能生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学潜能生转化工作计划篇1

一、转化目标

通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增强自信心和学习积极性。

二、转化措施

（一）教给方法，提高兴趣

兴趣是的老师，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（二）学会发现潜能生的闪光点

潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

三年级潜力生帮扶计划.

三年级潜力生帮扶计划是一项针对潜力生的教育计划，旨在发现和培养学生的潜能，

为他们提供特殊的帮助和支持，帮助他们充分发展和实现自己的潜力。

该计划的具体步骤可以包括以下几个方面：

1. 通过教师和家长合作，选择出具有潜力的学生，评估他们的学习状况和兴趣爱好。

2. 设计个性化的学习计划，根据学生的具体情况和需求，制定特殊的教学目标和方法。

3. 提供额外的教育资源和支持，例如更多的学习材料、辅导课程或个别辅导等。

4. 组织特殊的学习活动和项目，培养学生的创造力、领导能力和团队合作精神。

5. 定期监测学生的学习进展，与家长保持沟通，及时调整计划。

6. 提供心理咨询和支持，帮助学生克服挑战和困难，保持积极的学习态度。

7. 鼓励学生参加竞赛和项目展示，展示他们的才华和成果。

通过三年级潜力生帮扶计划，可以有针对性地培养学生的优势和潜能，提高他们的学

习能力和自信心，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

潜能生的转化措施

转化潜能生的措施

1、帮助潜能生做正确的归因，提高他们的自信心

潜能生往往是把自己失败的原因归为客观原因或主观能力差。一些潜能生遇事怨天尤人，喜欢把自己失败归于环境不好、难度大、运气不好等。另一些潜能生习惯把自己的失败归为能力，认为自己智商低、只有这么一点能力，常常自责，从而产生一种无助感。这样，就产生很多不良行为和心理障碍。这是潜能生本身的心理缺陷，他们往往总是只看到阴暗面，因而他们在选择任务时，要么选最容易的，能避免失败和惩罚；要么选最难的，达不到有理由推脱责任，逃避心理上的焦虑。因而，有必要帮助潜能生进行正确的归因训练。

例如，班上有个学生张某和李某成绩都较差，且他们认为是因为是自己笨所以成绩才差的。我就帮助他们进行正确的归因，张某在阅读、理解、表达能力方面都有很大的困难，我就和家长沟通，确认是孩子在智力上有些障碍，就给她制定相对教简单的目标，当达到目标就给予奖励；李某在语文上很好，说明他是很聪明的，至于数学差是由于基础差加上方法不得当造成的，我就帮他制定计划，加强基础的训练和及时给予学习方法的指导。结果一段时间后，我发现两人都有较大的进步，张某虽然还是60几分，但明显开朗了许多，而李某则从70几分上升到了80几分。

2、提高潜能生的“自我效能感”是使潜能生转变的好途径

潜能生处于较弱的“自我效能感”状态，他们往往都自卑，认为自己没有能力，对外界反映木然迟钝，对自己行为无法控制，有时就干脆不

控制，突然做出不可思议的事情。如逃学、打闹、作弊、起哄、出走等，想以此来获得老师和别人的注意和重视。

小学潜能生转化工作计划3篇

【篇一】小学潜能生转化工作计划例文

我班共有学生26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：

1、聪明但不会学习型

2、反应慢理解能力差型

3、纪律松散型

针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：

1、聪明但不会学习型

这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。

2、反应慢理解能力差型

这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。

3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。

对于这三类潜能生我的具体转化工作为：

（一）发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

潜能生转化工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。同时，我将着重做好后进生的转化工作。

二、工作目标

转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此需要多花时间和精力，关心他们，耐心引导，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的研究惯。具体目标如下：

1.培养潜能生认真听课的惯。

2.培养潜能生多举手、大声说的惯。

3.培养潜能生善于阅读的惯。

4.培养潜能生写好字的惯。

三、工作措施与方法

1.在课堂上努力让每个潜能生都听懂理解，优先提问、批

改作业、辅导，培养他们认真听课的惯。

2.加强潜能生在课堂上的练机会，鼓励他们大声朗读、对话、答问，积极举手发言，及时得到教师和同学的指导和帮助。

3.对于研究方法不当的学生，请同桌或周围的同学结成“对子”互相帮助。课堂上以小组形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练，克服胆怯心理。

4.对于组织纪律性松懈、对自己不能严格要求的学生，特

别严格要求，让同组的学生帮忙监督，培养良好的研究惯，引导他们提高自制、自理能力。

5.多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养潜能

生为集体争光的责任心与使命感。

6.平时注意以表扬为主，哪怕是微不足道的进步，在集体

里加以表扬，让潜能生感到老师的关注和期望。

在教学设计时，着重组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感。教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点。

三年级三班潜能生转化工作计划

三年级潜能生转化工作计划

打鼓坪小学:蒋洁一、指导方针

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，使素质教育落到实处，本学期将继续加强潜能生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让潜能生得以活泼、健康地发展。

二、基本情况

经过一个学期的实践，我班潜能生的情况大有改观。在学习习惯，行为习惯，文明习惯方面都有了明显的改变。黄靖的行为习惯脱胎换骨，刘湘的学习积极性令人刮目相看，罗斌的学习成绩进入到中等学生行列，刘锴已经向优秀的学生队伍迈进，潜能生队伍基本走上一个新的轨迹，但是还有很多的方面需要继续提高。我现将我班的潜能生分为三大类型;

1、纪律型潜能生：行为习惯差，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。如黄志盛。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。如蒋科程，吴华香。

3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法。潜能生的转变光靠学校老师的努力是不够的，老师要和家长经常联系，掌握转变潜能生的第一手资料，对学生从性格、爱好、意志、品质等多方面进行了解，家长更要负起转变潜能生的责任，帮助孩子树立自信，经常抽出时间陪陪孩子，持之以恒地辅导孩子的功课，及时反映孩子的思想动态，共同为培养潜能生健康的人格和良好的品质而努力。（3）搜集资料，跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不

潜能生转化计划及措施

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潜能生转化计划

一、指导思想

潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导,做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:

二、潜能生名单及情况分析

佟利：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

张静：没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

刘东欣:父母忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养,作业不能按质按量完成，学习成绩也不够理想。

李明:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。

迟雷:聪明,但没有养成良好的行为习惯和生活习惯,上课没精打采，学习惰性很重。

三、潜能生形成原因情况分析

1、潜能生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、潜能生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时

潜能生转化方案及措施

一、指导思想：

坚持认真学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推进素质教育，努力提高学生的整体素质。

二、基本情况分析：

学生A：由于家庭的复杂情况，母亲带着他再婚。家人对其管教不严，学习不重视(包括家长)，经常作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。卫生习惯差,头发凌乱,衣着不干净。

学生B：有一定的学习积极性，但是基础太差，理解力差，成绩一直提不上去。

学生C：跟着爷爷奶奶，老人过于宠爱，导致自理能力过差，依赖性大。学习也是如此，经常不交作业。

三、具体措施：

面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。我可以布置一些他们力

所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3、创设情境，锻炼后进生的意志

潜能生转化计划及措施

潜能生辅导方案

一、指导思想

潜能生旳智力原因体目前感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容旳理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好旳。”“这节课我听不懂。”“我比他人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必导致成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生旳特性进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力原因体目前学习上没有爱好，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，处理困难问题意志微弱，没有养成良好旳学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”旳差生。他们旳差重要是行为、习惯、态度等方面旳缺陷。根据潜能生旳形成原因特制定计划如下：

二、潜能生形成原因状况分析

1、潜能生形成旳家庭原因

父母旳不良言行举止直接影响着孩子旳健康成长。

2、潜能生形成旳学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时

3、潜能生形成旳社会原因

人们旳人生观、价值观伴随时尚在不停变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮旳影响，偏离了健康成长旳道路。

4、非智力原因

不少聪颖旳学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂

鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫他人学，最终走进"双差生"行列。

三、潜能生转化措施

（一）、发现闪光点,创导致功旳机会

对学习有困难旳同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简朴旳话语：“你旳字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间旳情感沟通。师生之间应在合作、平等旳基础上建立起互信融洽旳师生关系。这样才能增进学生学业旳进步和思想旳转化，树立他们旳自信心。多问他们简朴旳问题，让他们有机会体会成功旳喜悦。让潜能生充足发展自己旳才能，充足展示自己旳长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三年级潜能生转化计划

一、辅导思想

为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好潜能生的转化工作。在潜能生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重潜能生非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法。

二、潜能生形成原因情况分析

1、潜能生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、潜能生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、潜能生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。三、辅导潜能生措施

辅导潜能生可从以下几个方面着手。

1、培养潜能生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对潜能生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6学科的辅导要及时。7、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

三年级语文潜能生转化计划

三年级语文潜能生转

化计划

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

五年级语文潜能生转化计划

2012.9 蒋琳

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据三年级学生的特点制定如下计划：

二、学生情况分析：

本班共有学生37名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内差生情况如下：蔡新明、周梦婷、黄登嵛

三、转化目标:

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

四、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。

五、转化措施:

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

潜能生转化计划

潜能生转化计划模板精选

一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好潜能生的转化工作。在潜能生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重潜能生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、潜能生：陈玥彤、叶伟龙、刘奚嫚、雷朝阳、屈江北、陈龙

三、潜能生形成原因情况分析

1、潜能生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、潜能生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、潜能生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

四、辅导潜能生措施

辅导潜能生可从以下几个方面着手。

1、培养潜能生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对潜能生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

潜能生转化计划

潜能生转化计划引言

潜能生的定义和重要性

转化计划的目的和意义

1. 潜能生现状分析

1.1 学生基本情况

学生人数和背景

学习现状和行为特点

1.2 学习障碍分析

学习障碍的类型和原因

影响学习的主要因素

2. 转化目标设定

短期和长期目标

目标的可测量性和可达成性

3. 转化计划内容

3.1 心理辅导

心理辅导的重要性

辅导内容和方法

3.2 学习策略指导

学习策略的培养

学习方法的指导

3.3 个性化教学

个性化教学计划

教学内容和方式的调整3.4 家庭和学校合作

家庭的作用和责任

家校合作的方式和策略3.5 激励和表彰机制

激励机制的建立

表彰优秀潜能生

4. 转化计划实施

4.1 实施步骤

计划的启动和推进

各阶段的目标和任务4.2 实施过程中的监控监控指标和方法

定期评估和调整

5. 存在问题与挑战

遇到的主要问题和挑战问题的原因分析

6. 成功经验与教训总结成功转化的案例

经验教训和改进措施

7. 教师和学生的角色

教师的引导和支持

学生的主动参与和自我管理8. 社会资源的利用

利用社会教育资源

社会力量的参与和支持

9. 转化效果评估

评估标准和方法

效果评估的结果和分析10. 下一步工作计划

10.1 持续改进措施

改进措施的制定

改进计划的实施

10.2 长期发展规划

潜能生教育的长期目标

持续发展和品牌建设

11. 结论

转化计划的总体评价

对未来工作的展望

附录

三年级潜能生转化工作计划

第一篇：三年级潜能生转化工作计划

三年级潜能生转化工作计划

双龙营中心小学校廖俊

学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分潜能生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。如下转化潜能生方案：

一、潜能生转化的指导思想

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神，实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。加强对德育工作的领导和管理；切实强化“与时俱进”的理念，坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路。增强德育工作的针对性、实效性和主动性；树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念。提高对潜能生转化的认识，分析潜能生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养潜能生的意志和毅力。

二、潜能生转化的工作目标：

潜能生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面 1

小学潜能生转化工作计划

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强潜能生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让潜能生得以活泼、健康地发展。

一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解。教师应注重创造，构建民-主，平等的师生交往和生生交往，使潜能生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民-主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索潜能生转化工作的新路子，加强心理健康教育。

1、学校将有计划有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据潜能生个性心理的发展状况，开发潜能生的心理潜能。

2、加强对潜能生的个别心理辅导。学校设置心理辅导员，定期举办心理卫生讲座，深入潜能生的内心世界，搞好潜能生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的功能。

3、校内外齐抓共管，拓宽教育渠道，搞好潜能生心理健康教育。家长是最好的帮手和支持者，我们要使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，了解心理素质对学习，工作的作用与影响。

另外，通过家长委员会，把潜能生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练潜能生健康的人格和良好的品质。