一年级数学潜能生转化计划

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浅谈小学数学潜能生的转化

近年来，小学数学潜能生的转化引起了广泛关注。小学数学教育作为学生们学习的第

一门学科，对培养学生的数理思维、逻辑推理能力以及解决问题的能力起着至关重要的作用。如何发现并激发小学数学潜能生的数学潜能成为了当前数学教育的一个重要议题。在

这个过程中，教师们需要更细致地观察和认识每一个学生，引导他们走上正确的学习道路，为他们的数学发展提供有效的帮助，促进他们潜能的转化。

什么是小学数学潜能生？在小学阶段，数学潜能生是指在数学学习中具有较强的天赋

和潜力，具有对抽象数学概念的深刻理解和逻辑思维能力的学生。这类学生在数学领域可

能表现出较强的求知欲和兴趣，同时也有可能表现出较强的数学创造力和解决问题的能

力。

在教育实践中，怎样才算是成功地发现并转化了小学数学潜能生的潜能呢？我认为，

教师们要通过日常教学和学生的学习表现，对学生进行认真地观察和分析，发现学生在数

学学习中是否具有较强的天赋和潜力。要通过专门的测试工具，对学生进行科学的测试，

了解他们在数学领域的潜能表现。要通过个性化的教学方法和措施，对小学数学潜能生进

行有针对性的教育培养，帮助他们潜能的转化。可以采用不同的教学策略和方法，结合实

际情况，开展小组合作学习、数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

对于小学数学潜能生的转化，教师们应该在教育实践中注重以下几个方面：一是要注

重培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学是一门注重逻辑推理和思维能力的学科，

教师在教学实践中要不断引导学生进行数学思维的训练和数学问题的解决，培养他们的抽

人教版一年级上册数学培优辅潜计划

数学是一门重要的学科，也是一门需要长期积累和不断实践的学科。在学习数学的过程中，有些学生可能会感到困难，因此需要一套科学合理的培优辅潜计划来帮助他们提高数学水平。下面是我为一年级学生设计的一套数学培优辅潜计划，让我们一起来看看吧。

第一部分：课堂教学

在课堂教学中，教师应充分考虑学生的学习特点和兴趣，采用多种教学方法和手段，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。在教学过程中，要注意以下几点：

1.合理组织教学内容。在一年级的数学教学中，需要重点培养学生的数数能力、排序能力和比较大小的能力。因此，教师可以结合教材内容，设计一些趣味性的数学游戏和活动，引导学生主动参与，增强他们的学习兴趣。

2.灵活运用教学方法。除了传统的讲解和示范，教师还可以采用

合作学习、探究学习和游戏学习等多种方法，提高学生的主动性和参

与度。例如，可以设计一些数学游戏让学生动手操作，提高他们的动

手实践能力和分析解决问题的能力。

3.加强课堂互动。在课堂教学中，教师应注意与学生的良好沟通，鼓励学生提问和互动。通过问答互动的方式，可以帮助学生巩固所学

知识，同时也能推动学生积极思考和表达自己的意见。

第二部分：课后辅导

在课后辅导中，教师可以提供一些额外的练习和习题，帮助学生

巩固所学知识。辅导内容应根据学生的实际情况进行调整，确保学生

能够逐步提高。下面是一些建议：

1.复习巩固。教师可以通过复习巩固的方式，帮助学生回顾所学

知识，巩固基本概念和运算规则。可以设计一些书面的习题和口头的

数学一年级下册待转生转化计划

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数学一年级下册待转生转化计划

坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期待转生辅导计划：

学情分析：

我所任教班上的这部分“待转生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差;基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷;实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。

方法措施：

1、重视过程性评价

(1)、重视“待转生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得

进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

(2)、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“待转生”的学习。

(3)、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

2、分析“待转生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性

(1)在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。

一年级数学学困生转化措施5篇

第一篇：一年级数学学困生转化措施

一年级三班学困生转化计划

（2012—2013学年度第二学期）

每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务向每个同学传授科学文化知识。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的学困生。提高这些学生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，同时也可以提高班级的整体教育水平。所以，抓好学困生的培养工作至关重要。怎样才能做好学困生的培养工作呢？为此我特制订出如下转化方案：

一、工作目标

1、认真挑选好辅导对象。

2、通过辅导帮助,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

辅导内容：全册教材。

三、形式：

1、利用课堂时间相机辅导。

2、课后辅导。

3、老师、家长相配合。

4、培养学习兴趣，帮学生树立自信心。

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上向学困生多提问一些基础性知识，一旦发现他们的优点和进步就及时表扬，以此来提高他们的自信心。当他们的作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。另外，安排座位时与班主任协商坚

持“好差同桌”结为学习对子，即“一帮一”。

2、利用课余时间个别辅导

学困生有一个共同的特点就是课堂内容他们大多时候听不懂，对于这种情况，组织课后辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。课后定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以便激发和鼓励他们。

(完整word版)一年级下潜能生转化计划

（2）给潜能生提供锻炼的机会。对于潜能生，要充分发挥其优势，利用积极因素去克服消极因素，使他们完成转化。在挑选班干部、小组长时应加以考虑，让他们担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，动之以情。
晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
二、基本情况：
我班潜能生很多，但本学期重点将刘梓萌、张明轩作为潜能生转化工作的重点。
张XX：对学习不重视，上课不听讲，私下讲话，作业不完成或是非常马虎。
刘XX：学习成绩好，上课认真踏实，人很乖巧，但性格内向，有些胆小，几乎不回答问题，被叫起来回答问题，虽然回答正确，但声音也很小。
三、具体措施：
1、与家长沟通，形成合力
2014——201Байду номын сангаас学年第二学期潜能生转化工作计划
一年级（2）班
一、指导思想：
以新课程改革精神为指导，面向全体学生，全面推进素质教育，因材施教，优化课堂教学过程，努力提高学生的整体素质。新课改的学生观认为每个学生都是发展中的人，身上都蕴藏着巨大的潜力。班集体中的一些孩子，虽然某一方面可能暂时落后于其他学生，但有潜力变得优秀。教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让每一位学生都能生动、活泼、健康的发展。

小学潜能生转化工作计划3篇

【篇一】小学潜能生转化工作计划例文

我班共有学生26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：

1、聪明但不会学习型

2、反应慢理解能力差型

3、纪律松散型

针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：

1、聪明但不会学习型

这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。

2、反应慢理解能力差型

这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。

3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。

对于这三类潜能生我的具体转化工作为：

（一）发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

2023年一年级潜能生转化工作计划

一、背景介绍：

潜能生是指具有较高的学习潜力和发展潜力，但由于各种原因尚未得到充分发挥的学生。他们在认知、创造力、智力发展等方面具有过人之处，是学校中宝贵的资源。为了充分发挥他们的潜力，我们需要制定一系列的转化工作计划，以帮助他们取得更好的学习成绩和全面发展。

二、目标设定：

1. 提高潜能生学习效果，使其在各科目中表现出色。

2. 激发潜能生创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 培养潜能生的团队合作能力和社交能力，使其能够有效地与他人合作，并与他人交流。

4. 培养潜能生的领导潜质，使其能够在团队中发挥带动作用，并具备领导他人的能力。

5. 促进潜能生全面发展，加强他们的体育、音乐、艺术等方面的培养。

三、实施措施：

1. 设立潜能生学习小组，定期组织学习交流活动。学习小组由潜能生组成，每周一次进行学习交流活动。活动内容包括寻找学习方法、解决学习困难、分享学习心得等。通过学习小组的活动，潜能生可以互相启发、共同进步。

2. 开设潜能生创新实验室，提供创新思维培养课程。创新实验室将提供一系列的培养创新思维和解决问题能力的课程。潜能生将通过参与实验项目、进行创意设计等方式，培养自己的创新潜能，并将所学应用到实际生活中。

3. 开展潜能生团队合作活动，培养其团队合作能力。团队合作是潜能生发挥自己特长、充分发挥自己潜能的重要方式。为此，我们将定期组织潜能生团队合作活动，比如团队拓展训练、合作创作等。通过这些活动，潜能生将加强团队合作意识，培养团队合作能力。

4. 开设潜能生领导力培训课程，帮助其发展领导潜质。潜能生中的一部分同学具备领导潜质，我们将提供专门的领导力培训课程，帮助他们发掘自己的领导潜质，并提升领导能力。

一年级潜能生转化计划

一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划「篇一」

一、指导思想：

潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。根据潜能生的形成原因特制定计划如下：

二、潜能生情况及形成原因分析：

从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

李亚宁：聪明爱玩，但对学习没有兴趣，上课没精打采，作业不能按时完成，学习惰性很重。

焦彦龙：没有养成良好的生活与学习习惯，脾气易怒，缺乏耐性，有些自卑，在课堂上不能主动听讲，需要老师时刻关注强调纪律，学习成绩不好。

石豪琦：学习不努力，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

仝怡欣：学习缺乏主动性，上课注意力不集中，没有掌握正确的学习方法，对学过的知识很快又会遗忘，学习成绩较差。

本学期我将对这四名学生进行转化，其中李亚宁与焦彦龙设为转化跟踪对象。通过调查，这些学生形成的原因可分为以下几点：

家校合作下小学数学潜能生的转化策略探索

目前，数学已成为小学阶段的重点学科之一，其学习成绩直接影响到学生的综合素质。然而，许多学生在数学学习中遇到难题，不仅影响学生成绩，也可能导致学生对数学产生抗拒情绪。因此，如何发掘学生的数学潜能，开展定向教育，促进学习进步，成为了当前小学数学教育中的一个重要问题。

众所周知，家校合作对于学生的学习成绩和学习态度有重要作用。因此，小学数学教育中的家校合作也受到越来越多的关注。本文以某小学的数学潜能生为研究对象，探索了家校合作下小学数学潜能生的转化策略，并结合具体事例进行分析。

一、数学潜能生的定义及特征

所谓数学潜能生，是指具有较高数学天赋、潜力和兴趣的学生。数学潜能生在数学学习中呈现出一些显著的特征。

1.数学思维丰富

数学潜能生的思维能力较为丰富，具有较强的逻辑思考能力、推理能力和创造能力。这些特点使得他们在数学学习中更具灵活性和创造性。

2.数学学习速度较快

数学潜能生在数学学习中学习速度较快，能够较快地吸收新知识，快速理解和掌握数学知识点。

3.数学兴趣浓厚

数学潜能生对数学的兴趣较为浓厚，愿意花费较多的时间和精力去学习和解决数学问题。

二、家校合作下小学数学潜能生的转化策略

针对以上数学潜能生的特征，我们可以结合家校合作，开展以下转化策略。

1. 捕捉学生的数学兴趣

对于数学潜能生，我们要充分发掘其对数学的兴趣和热情。家长和教师可以试着从他们平时的兴趣爱好出发，引导他们在数学领域中寻找乐趣。比如，利用数学模型设计比赛，培养学生对数学的兴趣。

2. 加强对数学潜能生的引导

一年级潜能生转化计划 (2)

一年级潜能生转化计划

一年级潜能生转化计划旨在帮助一年级学生发掘和发展他们的潜能，全面提升他们的学习能力和综合素质。以下是一个可能的一年级潜能生转化计划的示例：

1. 设立特殊小组：根据学生的学习特点和需求，将一年级潜能生组成特殊小组，并安排专门的辅导老师给予他们个别指导和辅导。

2. 个别指导和辅导：辅导老师将重点关注每位一年级潜能生的潜能点和学习困难，提供个别指导和辅导，帮助他们克服难题和困惑。

3. 多元化学习活动：为一年级潜能生提供多元化的学习活动，包括课外拓展和实践探索等，让他们在不同领域中展现自己的优势和潜能。

4. 不同程度的学习资源：根据一年级潜能生的能力水平和兴趣特长，提供不同程度的学习资源供选择，让他们在适合自己的层次上进行学习。

5. 培养综合素养：除了学术能力的培养，一年级潜能生转化计划还应注重培养他们的综合素养，包括思维能力、社交能力、创新能力等。

6. 家校合作：与家长密切合作，了解一年级潜能生在家庭环境中的情况和需求，制定个性化的学习计划，促进学校和家庭的紧密配合。

7. 激励和奖励机制：为了激励一年级潜能生的学习动力和努力程度，可以设置个性化的奖励机制，如奖励学习成果、奖励参与学习活动等。

8. 定期评估和调整：根据一年级潜能生的学习情况和进展，定期进行评估和调整，及时发现问题和改进措施，以更好地促进他们的学习转化和发展。

这个计划是一个基本框架，具体的实施方案可以根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。

一年级后进生转化计划2篇2

一年级后进生转化计划 (2)

一年级后进生转化计划 (2)精选2篇（一）

一年级后进生转化计划是帮助学习成绩较差的学生提高学习能力和兴趣，从而提高他

们在学业上的成绩的计划。以下是一个可能的一年级后进生转化计划的步骤：

1. 识别问题：首先需要识别哪些学生是一年级的后进生。这可以通过教师观察、学习

评估和交流家长等方式来确定。

2. 指定导师：为每个后进生指定一个导师，导师可以是一位教师、学长学姐或志愿者。导师将负责监督学生的学习进度，并提供个性化的辅导和支持。

3. 制定个性化学习计划：与后进生和导师一起制定一个个性化的学习计划，包括目标

设定和学习步骤。这些计划应当考虑到学生的兴趣、学习能力和目标。

4. 提供额外资源和活动：提供额外的学习资源和活动，以帮助学生加强学习能力。这

可以包括提供阅读材料、数学奥赛练习、小组辅导等。

5. 定期跟踪和评估：定期与学生和导师进行跟踪和评估，以确定学生的进展和需要进

一步改进的方面。这可以通过定期的会议、测试和作业来实现。

6. 奖励和鼓励：为学生制定奖励机制，以鼓励他们的努力和进步。这可以是小奖品、

表扬或公开表彰。

7. 家校合作：与家长积极沟通，并邀请他们参与学生的学习过程。家长的支持和参与

对学生的转化非常重要。

8. 持续支持：学生转化并非一蹴而就，需要持续的支持和跟踪。定期评估学生的进展，根据需要进行调整和改进。

通过以上步骤的综合实施，一年级后进生转化计划可以帮助学生提高学习能力，增加自信心，并提高他们在学业上的成绩。

一年级后进生转化计划 (2)精选2篇（二）

一年级数学学困生转化计划及措施

As educators, it is crucial for us to address the challenges faced by struggling first-grade students in mathematics. 作为教育者，我们必须解决一年级学生在数学学习中所面临的挑战。

One of the key issues with struggling math students is a lack of foundational skills. 这些学困生面临的一个关键问题是缺乏基础技能。

To address this, we can implement targeted interventions such as small-group instruction and one-on-one tutoring. 为了解决这个问题，我们可以实施定向干预措施，如小组教学和一对一辅导。

Furthermore, incorporating hands-on activities and manipulatives into lessons can help struggling students better understand mathematical concepts. 此外，将动手活动和教具融入课堂教学中，有助于学困生更好地理解数学概念。

It is also important to create a supportive and encouraging learning environment for struggling students, where they feel safe to ask

一年级数学后进生转化总结

本文是一篇总结性文章，介绍了___一年级数学后进生转化的情况。以下是对文章进行格式修正和简单改写后的内容。

一、本班学生介绍

后进生主要是因为研究不够努力，对研究缺乏信心，基础知识掌握较差，有的则是在基本技能和创造性发挥方面存在不足。因此，转化后进生的工作重点放在提高学生的自信心上。班内学生情况如下：___、___、施炫、施于、___等学生存在研究困难。

二、转化目标

在一个学期的转化过程中，本班后进生能够基本掌握数学基础知识，树立正确的研究态度，培养研究信心，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、本学期采取的措施

1、加强对后进生的课上管理。由于大多数后进生对研究不感兴趣而落下，因此教师应该在课堂上更多地关注后进生，加强管理，经常提问，让他们感受到老师的关爱。

2、加强后进生的课后辅导工作。只要有时间，教师就会亲自手把手地教，进行个别辅导。

3、通过各种方式调动后进生研究的积极性。大多数后进生厌烦研究，因此教师对他们采取多鼓励少批评的措施，发现优点用“放大镜”，及时进行表扬鼓励，以进一步激发学生的研究兴趣。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。例如，对于___同学作业马虎、字迹不清楚的情况，教师先是严厉批评，发现进步再及时地表扬，同时积极跟家长联系。

5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。这些差生经常性地拖拉作业，教师及时跟家长沟通，帮助他们改正。

6、要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

小学生潜能生转化计划

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学生潜能生转化计划）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学生潜能生转化计划的全部内容。

潜能生转化计划

一、指导思想

潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用

等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂.”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随

即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，

做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易

集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不

是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷.根据

潜能生的形成原因特制定计划如下：

二、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量,家校结合。

3、开展“一帮一"手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。

4、和潜能生谈心，从思想上树立信心,思想指导行动，进行自我转化。

（一)、发现闪光点，创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪

数学一年级下册待转生转化计划

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数学一年级下册待转生转变计划

坚持 “ 以人为本 ” 的教课原则 ,以新的教课理论、教课观点为教课指导思想,一直坚持 “ 全部为了孩子 ,为了孩子的全部 ” 为教课宗旨 , 一直抱着 “ 不放弃一个学生 ” 的教课态度 ,特拟订本学期望转生

指导计划：

学情剖析：

我所任教班上的这部分“ 待转生 ” 的数学思想水平易思想速度都低于一般水平

学生,他们不擅长划分教材中的要点,归纳能力差,思想独立性差; 基本学习技术,如读、写、算的速度,自我检查的能力等有必定的缺点;实质知识中存在缺点,使后续学习发生困难,缺乏应有的学习兴趣和主动性 ,与一般学生对比 ,他们存在许多的情义阻碍：如成就希望较低 ,学习缺

乏胜任感,学习的坚持性差。他们经常把自己的失败归因于自己能力低下,而非努力不够或策略不对。方法举措：

1、重视过程性评论

(1)、重视 “ 待转生 ” 学习上的点滴进步 ,对在作业或考试中获得进步的同学要鼎力

夸奖 ,必需时赐予物质奖赏 ,想方法让他们保持坚韧不拔的努力状态。

(2)、拟订 “ 一帮一 ” 、 “ 生教生 ” 计划 ,按期分批确立要点帮教对象,经过建立成功典型以点带面,带动全班 “ 待转生 ” 的学习。

(3)、每次测试或一阶段学习结束后,与他们进行讲话鼓舞,帮助建立目标 ,鼓舞他们互相竞争。

小学潜能生转化工作计划例文

尊敬的家长：

您好！作为小学潜能生转化工作的负责人，我将带领团队制定以下工作计划，以促进孩子们的全面发展和潜力挖掘。

一、提前筛选潜能生

1. 评估工具准备：准备一套完善的评估工具，包括观察记录、学习能力测试等，以帮助识别潜能生。

2. 识别潜能生：根据评估工具的结果，确定潜能生的名单，并与班主任、教师进行沟通，确保他们对潜能生的了解。

二、个性化教育计划编制

1. 分析评估结果：根据潜能生的评估结果，深入分析其学习特点、兴趣爱好等，为制定个性化教育计划提供参考。

2. 制定计划：结合潜能生的特点，设计个性化教学目标和教学内容，并确定相应的教学方法和资源。

3. 与班主任、教师合作：与班主任、教师共同讨论并制定实施方案，确保个性化教育计划的顺利实施。

三、实施个性化教育

1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高他们的个性化教育意识和能力。

2. 资源支持：为潜能生提供所需的教学资源，包括书籍、教具等。

3. 监测学习效果：定期对潜能生的学习情况进行监测和评估，及时调整个性化教育计划。

四、家校合作

1. 与家长沟通：定期与家长进行沟通，了解孩子在家的学习和成长情况，并分享个性化教育计划的进展。

2. 家庭指导：提供家庭学习指导，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。

五、潜能生评估

1. 定期评估：定期对潜能生的学习和发展进行评估，以监测他们的成长情况，发现问题并及时调整教育计划。

2. 效果评估：对个性化教育计划的实施效果进行评估，及时总结经验和教训，为下一阶段的工作提供参考。

以上是小学潜能生转化工作的大致计划，我们将全力以赴，帮助每个潜能生发现和发展自己的特长。如果您有任何问题或建议，请随时与我们联系。