辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第1课保护自然资源
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物上册 1.1 我们身边的生物导学案(新版)苏教版
第一节我们周围的生物【学习目标】课标要求：1、知识积累和疏导：按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象.举例说出生物的主要类群。
2.技能掌握和指导：培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
3、智能提高和训导：培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
4、观念确认和引导：确认生物的特征，了解生命的多种形式目标达成：1、知识积累和疏导：按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象.举例说出生物的主要类群2、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】通过身边的实例引入新课【自学导航】1、自然界是由和组成。
2有生命的物体叫。
3、到目前为止，已发现的植物大约有万种，动物有万种。
4、写出教材图1-2常见生物的名字。
5、除了动物和植物外，还有、、等微生物。
6、生物都有一些共同特性：（1）、有一定的结构。
除病毒外，生物都是由构成。
（2）、生物体都能由小。
（3）、生物体生长过程中，必须从外界不断并把体内排除体外。
（4）、生物体都能把自己特征【合作探究】1、除了教材介绍的生物外，你还知道哪些生物？请把他们的名字写下来。
2、在我们的周围是否生活着我国特有的珍惜生物请将它们填入下表：类群生物名称主要生活地区珍惜植物珍惜动物【展示提升】典例分析知识迁移1、通过生物课的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。
下列说法正确的是（）A、生物能繁殖后代B、生物都是由多细胞构成的C、生物都能自由地活动D、生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）A、生物的生活需要营养B、生物能生长C、生物能排除体内废物D、生物能繁殖【强化训练】1、下列不属于生命现象的是（）A、牛吃草B、蝌蚪长成青蛙C、北风吹，雁南飞D、铁生锈2、下列物体中，不属于生物的是（）A、玉米B、蘑菇C、青蛙D、电脑病毒3、下列属于生物共同特征的是（）A、能生长B、除病毒外，生物都由细胞构成C、能繁殖D、以上三项都是4、下列叙述是否正确，说明理由。
人与自然共生教案
人与自然共生教案一、教学目标1、知识与技能目标：掌握人与自然共生的基本概念和原理，了解自然与人类发展的历程，认识人类的文明需要与环境保护的关系，能够理解保护环境对于人类与自然的意义和重要性。
2、情感与价值目标：培养学生的环保意识，热爱大自然与生命，尊重自然规律，珍惜自然资源，营造和谐人与自然的关系。
二、教学重点1、人与自然共生的原理和实践意义。
2、环保意识的培养和环保行为的实践。
三、教学难点1、营造和谐人与自然的关系，解决人类与自然的矛盾。
2、如何落实环保理念，推进人与自然共生的目标。
四、教学过程1、导入环节（10分钟）通过图片、视频、小故事等形式，让学生讨论观察，感受自然景观形成的历程和多样性程度，引出人与自然共生的话题。
2、讲授环节（20分钟）通过实例讲述，介绍人类活动给环境带来的影响，以及环保与可持续发展的重要性和实践策略。
3、互动环节（25分钟）以问题为引导，组织小组讨论，表达各自的环保意识和承担环境责任的行动，从而培养学生从思想上到行动上的环境保护的素养和自觉性。
4、巩固环节（15分钟）通过游戏和比赛等形式，加深学生对于环保知识和环保行为的理解与实践，落实人与自然共生的目标。
五、作业1、查找自己所在地方的环保行动，宣传与参与环保项目。
2、根据班级、学校的状况，群策群力，组织开展一次环保清洁行动。
六、教学评价1、应以小组讨论和个人发言的形式，观察学生对环保知识的掌握情况。
2、结合环保行动的实践情况，全面评价学生在环保意识，环保知识转化度以及实践情况的优劣。
七、教学资源1、环保科普书籍、宣传单。
2、多媒体教学设备（投影仪、电脑、扬声器）。
3、电子白板和PPT制作软件。
总结：人与自然是相互依存的关系，共生是人与自然和谐共处的理念和方式，而环保与可持续发展是实现共生的重要方法。
本节课旨在培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性，并根据实际情况，参与到环保项目中，推动人与自然共生的目标。
人与自然教案
人与自然教案【教案】人与自然教学目标：1. 了解人与自然的关系，认识人类对自然的影响；2. 探索人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境；3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备：1. 图片、视频和实物等教具，以展示与自然相关的内容；2. 课件或黑板，用于记录和展示学生的思考和讨论结果。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：以图片或视频等形式呈现美丽的自然风光，引发学生的兴趣。
2. 提问：你认为人与自然之间的关系是什么样的？请用几个词语或短语来形容。
二、知识输入（15分钟）1. 分享人与自然的关系：通过讲解和讨论，引导学生了解人类对自然的依赖和影响。
例如，人类依赖自然的资源和环境，同时也通过开发利用自然资源对自然造成破坏，导致环境问题等。
2. 展示案例：展示一些真实的案例，如雾霾的形成、野生动植物灭绝等，让学生深刻认识到人类活动对自然的影响。
三、思考讨论（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境。
2. 提问引导：通过一些问题的引导，让学生思考和讨论，如：（1）你认为如何平衡人类的需求和自然的保护？（2）你能列举一些保护自然环境的措施吗？（3）为什么我们要保护濒危动物和植物？（4）你认为个人应该如何参与环境保护？四、小结（10分钟）1. 思维导图或总结：根据学生的讨论结果，制作思维导图或总结表格，梳理出学生的观点和措施。
2. 引导学生反思：你在今天的讨论中有什么心得和收获？你将如何在日常生活中参与环境保护？3. 引出下节课内容：下节课我们将学习自然资源的可持续利用和环境保护的相关知识。
拓展延伸：1. 实地考察：将学生带到自然环境中，如公园、自然保护区等，加深他们对自然的认识和珍惜之情；2. 开展环保活动：组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等实际行动，培养他们的环保责任感；3. 作文或展示：要求学生写一篇关于人与自然关系的作文或制作展板，展示他们的观点和提出对环境保护的建议。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第1课保护自然资源2
七年级人与自然学科导学案
课题：保护自然资源（第 2课时）
主备人：张春艳备课时间：
【学习目标】
课标要求：
掌握自然资源的含义及种类
【创境激趣】
达尔文的故事导入
【自学导航】
1、什么是森林？有何作用？
2、什么是太阳？有何作用？
3、什么是水？有何作用？
4、什么是土壤？有何作用？
【合作探究】
1、青山工程提出的“八大工程”，你知道是什么吗？
2、在你身边有哪些浪费自然资源的现象？
【归纳总结】
1、森林是以树木为主体的地表生物群落。
它具有丰富的物种、复杂的结构。
它是地球上进行光合作用最强大的机器，被称为“地球之肺”。
2、太阳是地球最主要能量来源。
太阳能的开发和利用将缓解日益严峻的能源紧缺及环境污染问题。
3、水与我们的生命活动息息相关，是包括人类在内的所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
4、土壤是陆地上各种生物赖以生存基础，土壤中的养分是生态系统最重要的营养来源。
【板书设计】
第1课保护自然资源
1、森林具有丰富的物种、复杂的结构。
它是地球上进行光合作用最强大的机器，被称为“地球之肺”。
2、太阳是地球最主要能量来源。
3、水与我们的生命活动息息相关，是包括人类在内的所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
4、土壤是陆地上各种生物赖以生存基础。
人与自然教案
人与自然教案教学目标：1.了解人与自然的关系，认识到人类对自然的依赖和互动。
2.培养学生的环境意识和保护自然的观念。
3.通过实践活动和讨论，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
教学重点：理解人与自然之间的相互关系，通过实践活动和讨论，培养环境意识。
教学难点：激发学生的兴趣和好奇心，增强保护自然的观念，促进环境意识的培养。
教学准备：图片、实物（如植物、昆虫等）、课堂活动材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一些与自然相关的图片，引导学生谈论与自然有关的事物和经历。
2.提问：你认为人与自然之间有什么关系？3.学生回答并进行讨论。
二、知识讲授（10分钟）1.通过讲解和示范的方式介绍人与自然的关系，人类对自然的依赖和互动。
2.讲解自然环境对人类生存的重要性，如提供食物、水源、空气等。
3.讲解人类对自然资源的利用和破坏对生态环境造成的影响。
三、实践活动（15分钟）1.组织学生进行野外观察活动，观察和记录自然环境中的植物、动物、土壤等。
2.学生将观察到的植物、动物等进行分类和记录，了解各种生物在自然中的生存方式。
3.学生在观察过程中注意保持环境的整洁和保护自然资源。
四、讨论和总结（15分钟）1.让学生交流他们的观察结果和体会，学生可以互相交流，分享各自的发现和观点。
2.引导学生思考：我们可以怎样保护自然资源？为什么要保护自然？3.让学生自由发表观点，并进行讨论和总结。
五、巩固练习（10分钟）1.根据课堂讲解和讨论的内容，设计一道选择题，检测学生对知识的掌握程度。
2.提供一些案例，让学生分析并思考如何保护自然环境。
六、拓展延伸（5分钟）1.提供一些有关自然保护的故事或实践案例，引导学生深入了解和思考。
2.鼓励学生主动参与环保活动，并分享自己的环保体验和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人与自然的关系有了更深入的认识，理解了人类对自然环境的依赖和互动。
通过实践活动和讨论，培养了学生的环境意识和保护自然的观念。
初中自然课程教案
初中自然课程教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解自然环境的基本概念和特点，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生观察自然、体验自然、热爱自然的情感。
3. 引导学生掌握人与自然和谐相处的方法和技巧。
教学内容：1. 自然环境的基本概念和特点2. 保护自然环境的重要性3. 人与自然和谐相处的方法和技巧教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
2. 学生分享自己对大自然的认识和感受。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自然环境的基本概念和特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论保护自然环境的重要性。
2. 学生分享自己的保护环境的经验和做法。
四、实践活动1. 学生分组讨论，设计一份保护环境的行动计划。
2. 各组代表分享行动计划，全班共同完善。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的保护环境的实际行动。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论人与自然和谐相处的方法和技巧。
2. 学生分享自己的和谐相处的经历和感悟。
三、实践活动1. 学生分组讨论，设计一份人与自然和谐相处的行动计划。
2. 各组代表分享行动计划，全班共同完善。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对自然环境的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对保护自然环境的重要性的认识和体会。
3. 学生运用人与自然和谐相处的方法和技巧解决问题的能力。
辽宁地方课人与自然教学设计
辽宁地方课人与自然教学设计辽宁地方课《人与自然》教学设计一、教学目标1.了解辽宁地区的自然地理特点和资源情况；2.认识人类与自然的关系，培养保护环境的意识；3.提高学生的观察力和实践能力，培养科学探究精神。
二、教学内容1.辽宁地区的地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等；2.辽宁地区的自然资源：矿产资源、能源资源、农业资源等；3.人与自然的关系：人类对自然的依赖、人类活动对自然环境的影响等；4.保护环境的意义和方法：环境保护的重要性、环保行动的实施等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过观看辽宁地区的自然风光视频，激发学生对辽宁地区的兴趣，并提出问题引导思考，如：“你们知道辽宁地区有哪些自然景观？”2.知识讲解（15分钟）通过PPT或教材展示辽宁地区的地理特点和资源情况，向学生介绍辽宁地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及矿产资源、能源资源、农业资源等。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个辽宁地区的城市或景点进行深入研究，了解该地区的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。
鼓励学生进行讨论和交流，激发学生的观察力和实践能力。
4.小组展示（10分钟）让每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的城市或景点的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。
其他小组成员可提问或进行补充。
5.环保行动（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生认识到人类活动对自然环境的影响，并讨论保护环境的意义和方法。
鼓励学生提出自己的环保行动计划，并组织学生进行实施。
6.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调人与自然的关系以及保护环境的重要性。
鼓励学生积极参与环保行动，共同建设美丽的辽宁。
四、教学评价1.观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价他们对辽宁地区的自然特点和资源情况的理解程度；2.观察学生对环保行动的积极性和参与度，评价他们对保护环境的意识和实践能力的培养情况；3.通过学生的作业、小组展示和课堂表现等综合评价学生对人与自然关系的理解和环保知识的掌握情况。
辽宁地方课程人与自然第一课保护自然资源
《保护自然资源》教案
班级：7.1-8.2时间：9月20第七节
教学目标
知识与技能
初步了解自然资源及其主要类型
了解自然资源与生活的密切联系和重要性
过程与方法
举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型
情感、态度与价值观
树立十分资源的类型
难点：
保护自然资源的意识
教学过程：
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改备注
英国物理学家凯尔文担忧的指出：500年后，地球上的所有氧气都将消耗殆尽，人类灭亡。他担心的事会发生么？
植物是自然存在的、有价值的自然物，属于自然资源。
这节课我们来学习自然资源。阅读教材，试回答下列问题：
1、自然资源的概念
2、自然资源的类型。
3、不同资源对人的价值
4、如何保护自然资源
组织学生对这几个问
题进行小组讨论。
教师总结
青山工程踢出的“八大工程”，你知道是什么么？
布置课后作业，查找滴灌技术相关资料。
学生思考、回答
有植物光合，氧气不会枯竭。
学生读书思考
小组交流讨论
学生分享
板
书
设
计
《保护自然资源》
1、自然资源概念
2、自然资源类型
3、自然资源保护
初中人与自然教案
初中人与自然教案课程名称：人与自然年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，养成良好的环保行为。
教学重点：1. 人与自然的关系2. 保护环境的重要性3. 环保行为的培养教学难点：1. 如何让学生真正认识到人类活动对环境的影响。
2. 如何培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一些美丽的自然风景，让学生感受大自然的魅力。
2. 学生分享自己对大自然的印象和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解人与自然的关系。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考人类活动对环境的影响，如工业化、城市化、污染等。
2. 学生分享自己的观点和看法。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些与环境污染相关的案例，如水污染、空气污染等。
2. 学生分组讨论，分析案例中问题的原因和解决办法。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调保护环境的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考如何与自然和谐共处，养成良好的环保行为。
2. 学生分享自己的观点和做法。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组扮演一个角色，如环保专家、企业负责人、普通市民等。
2. 各组根据角色特点，讨论如何保护环境，减少对自然的影响。
3. 各组汇报讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调环保行为的培养。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对人与自然关系的理解程度。
2. 学生对保护环境的意识和行动。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本课件：保护自然资源2(共10张PPT)
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的，
他们之间存在着密切关系
衣 行
食
住 人类的生存与发展 离不开生物学
大棚蔬菜 生物与农业 温室花卉
温室育种
转基因葡萄
生物与医药、卫生
水蛭体内发现可能用于治疗 心血管疾。
绿色植物的光合作用需要光。
温度
温度影响各种生物的生活。 生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
水
自然界中各种生物的生存都离不开水
一切生物生活的必须条件，决定了生物的分布。
沙
热
漠
带
雨
林
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
《爱护自然》教案
《爱护自然》教案标题：《爱护自然》教案一、教案简介本教案主要围绕爱护自然的主题展开，旨在通过教学活动培养学生对自然环境的保护意识和行动能力。
教案分为三个部分：导入与目标设定、主体教学活动、课堂延伸与总结。
二、导入与目标设定1. 导入教师可通过播放有关自然环境保护的纪录片或图片展示，激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
2. 目标设定通过本节课的学习，学生将能够：- 理解什么是自然环境- 了解自然环境的重要性- 掌握保护自然环境的方法和意义三、主体教学活动1. 活动一：探索自然环境将学生分组，出门进行实地考察，观察周围的自然环境，包括植物、动物和天气等。
学生可以记录所见所闻，并在回到教室后进行讨论和整理。
2. 活动二：什么是自然环境？通过小组合作，让学生根据他们的观察和记录，探讨并定义什么是自然环境。
教师可以引导学生思考，自然环境包括哪些要素，并与学生一起整理出准确的定义。
3. 活动三：自然环境的重要性教师通过示例和故事，向学生介绍自然环境对人类的重要性，包括提供食物、水资源和清洁空气等。
学生可以展开讨论，并思考如果自然环境遭到破坏会产生怎样的影响。
4. 活动四：保护自然环境的方法教师列举一些保护自然环境的方法，如垃圾分类、节约用水、种植绿色植物等。
学生可分组进行讨论，找出更多的保护方法，并展示给全班。
五、课堂延伸与总结1. 延伸活动教师可以组织学生参观当地的自然保护区或者植物园，让学生近距离接触自然环境，加深对保护自然环境的认识和体会。
2. 总结教师与学生一起总结本节课所学内容，强调保护自然环境的重要性，并激励学生将保护自然环境的知识和方法应用到日常生活中。
六、教案评估教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：- 课堂参与观察记录- 学生小组讨论的思维导图或笔记- 学生展示的保护自然环境方法和意义七、教案拓展教师可以通过组织更多的实地考察活动、开展环境保护主题的手工制作活动等，进一步巩固学生的知识和培养他们的环境意识。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第2课防范生物入侵
七年级人与自然学科导学案
课题：防范生物入侵（第课时）
主备人：赵忠凯备课时间：
【学习目标】
课标要求：
了解生物入侵及其过程。
【创境激趣】
秋后毛毛虫的故事
【自学导航】
1、什么是生物入侵？
2、它有什么危害?
3、生物入侵最突出的特征？
4、生物入侵的渠道？
【合作探究】
1、引入天敌利弊对比
2、辽宁境内有多少外来入侵物种？
【归纳总结】
1、生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入另一个新的环境，对入侵地的生物多样性，农业、林业、牧业、渔业生产以及人类健康造成危害或形成生态灾难的现象。
2、生物入侵也指某物种从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对本
地生态系统造成危害的现象。
3、外来入侵物种具有的最突出特征，就是繁殖能力强。
4、生物入侵的渠道包括自然入侵、无意引进、有意引进。
【板书设计】
1、生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入另一个新的环境，对入侵地的生物多样性，农业、林业、牧业、渔业生产以及人类健康造成危害或形成生态灾难的现象。
2、生物入侵也指某物种从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对本地生态系统造成危害的现象。
3、外来入侵物种具有的最突出特征，就是繁殖能力强。
4、生物入侵的渠道包括自然入侵、无意引进、有意引进。
5、辽宁的外来入侵物种达107种。
人与自然和谐共生课例
人与自然和谐共生课例随着现代化的发展，人们和自然的和谐共生关系逐渐受到冲击和破坏。
因此，引导人们认识自然、热爱自然，建立正确的生态观念、环保观念，是十分必要的。
作为一名国家专业双师型教师，我必须充分认识到我个人的教育使命和社会责任。
本文就以我的“人与自然和谐共生”课例为例，来分享如何从课程设计、教学方法、实验示范等方面展开科普教育，促进人与自然和谐共生。
1. 学科、年级和课程标准本课例适用于初中化学七年级，教学内容涉及《初中化学课程标准》中“物质的组成和性质”模块和中学科学《自然界与科学》模块。
2. 教学目标 (1)了解生态、环境保护的重要性，建立正确的环保、生态观念 (2)培养学生的科学探究能力与团队合作精神。
(3)掌握有关空气中的三种气体的实验方法及实验结果。
(4)培养学生的创新思维能力，创新性地展示实验结果。
3. 教学过程设计 (1) 导入环节通过生动有趣的视频介绍，引导学生感受温室效应及其与环境保护的联系，激发学生爱护自然、环保的意识和反应。
(2) 概念学习利用图片和视频，介绍大气的组成和结构，讲解空气主要成分和它们对生物生存的意义，对鼓励学生认识空气存在的基础想法起到醒目作用。
(3) 实验操作安排实验环节，利用吊泡法，探究空气的成分，让学生有机会体验科学探究的真谛，通过实验操作从多个方面了解三种气体在空气中的比例，以及学习操作技能，培养学生探究科学问题的能力。
(4) 多媒体展示针对实验结果，引导学生自主制作多媒体课件，进行展示，培养学生创新思维、表达能力和批判性思维能力，提高学生展示和交流的能力和自信。
(5) 课堂总结教师总结本节课的内容，评价学生的表现，同时带领学生回顾自己在本节课中的所学所感，加深对学习内容的理解，引导学生深层思考与感悟，回应生态、环保的不能够预测性、可能性及复杂性，让学生从网络与现实生活中，寻找生态与环保的板块关系。
4. 教学方式 (1)任务型教学：引导学生通过自主思考、合作探究等多种方式主动学习，达到知识与能力的整合。
初中七年级生物教案：爱护植被,绿化祖国
初中七年级生物教案：爱护植被，绿化祖国一、教学目标1.了解植物在生态系统中的重要作用，通过实际操作体验植物的生长特点。
2.探究不同植物的适宜生长环境和生长要求，懂得爱护植被的重要性。
3.培养学生在课堂和生活中爱护植被和保护生态环境的意识和习惯。
二、教学内容1. 植物的生长特点1）有机体和营养来源：以绿色植物为代表的光合生物通过合成有机物质，从而为生命提供能量和营养。
2）呼吸和物质代谢：植物通过呼吸和代谢，同样需要能量和营养。
3）适宜生长环境和生长要求：不同种类的植物有着不同的生长环境和生长要求，包括土壤、气候、生态水平和生态环境等。
2. 绿化环境与生态保护1）生态环境的重要性和绿化环境的意义：学生通过了解生态保护的重要性和绿化环境的意义，逐步培养学生爱护植被和保护生态环境的意识。
2）环保措施及机构：介绍学生环保措施和机构，包括水土保持、土壤修复、植被修复、环境治理等，让学生了解到生态保护的多种形式。
3. 生态实验1）为了让学生更深入的认识植物在生态事物中的重要性，我们可以在课堂上进行一些生态实验。
2）生态实验题目：通过植物的观察、体验和实验等多种方式了解植物的生长特点和适宜环境。
1.探究法：通过实际操作、探究和思考，使学生培养探究问题、自主发现、自主学习的能力；2.观察法：引导学生在实践操作中逐步发现问题、观察、记录和总结，从而获取知识和提高能力；3.情景法：通过情境设置和探究活动，使学生真实的模拟环境、角色和情境，提高他们的体验意识及情感体验。
四、教学过程一、导入1.出示一张关于绿化环境的图片，引导学生感受自然风光的美好。
2.通过一些问题引导学生进入本节课的深入探讨，例如：为什么树木和草坪可以保持环境的美好？我们应该怎么保护它们？二、启发引导1.引导学生了解植物在生态系统中的重要作用，引导学生探究不同植物的适宜生长环境和生长要求。
2.学生探究不同植物的生长环境和生长要求后，我们可以开展一些关于植物的实验，例如探究植物的顶端和根的生长方向等。
人与自然教案
人与自然教案
教学目标：
1. 了解人与自然的关系，培养学生尊重自然并与之和谐相处的意识。
2. 培养学生保护环境、珍惜和谐的生态环境的责任感。
3. 提高学生的观察能力和思辨能力，发展学生的科学探究精神。
教学步骤：
引入：
通过展示一些与自然相关的图片或视频，引起学生对于自然环境的
兴趣，并与学生交流个人对自然的感受。
探究：
让学生观察周围一些自然现象，并用自己的话描述出来。
例如，观
察天空的颜色、云的形状、花的颜色等等。
引导学生思考自然对人类
的意义以及人类对自然的影响。
分享：
组织小组讨论，让学生分享自己对于自然的认识和感受。
通过学生
的分享，引导他们思考人类如何与自然和谐相处，保护自然环境。
案例分析：
提供一些真实案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
例如，某地因过度开发导致水资源匮乏，学生需要讨论如何合理利用水资源以及如何减少浪费。
展示和总结：
请学生用画画、手工制作等方式，展示自己对于保护自然的理解和想法。
总结本节课学到的知识和启发，强调每个人都有责任保护自然和谐发展。
拓展活动：
邀请一位环保人士或专家到班级进行讲座，加深学生对于环境保护的认识。
组织班级环保行动，例如清理学校周围的垃圾，种植花草等，培养学生的实践能力和环保意识。
教学评价：
教师可以通过学生的讨论和展示活动等形式进行评价。
同时，学生也可以互相评价，分享对于他人作品的观点和建议。
备注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和补充。
《人与自然》教案
《人与自然》教案一、教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类对自然的依赖和对自然资源的保护意识。
2. 探索人类与自然之间的和谐共生，培养学生保护环境的责任感。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高他们对自然世界的敏感度。
二、教学重点1. 学生能够理解人与自然的关系，并对自然世界的重要性有深刻认识。
2. 学生能够表达保护环境的意愿，并具备一定的环境保护知识。
三、教学内容1. 了解人与自然的关系a. 人类对自然资源的依赖b. 自然灾害对人类社会的影响c. 人对自然环境的破坏2. 探索人与自然的和谐共生a. 自然界的生态平衡b. 人类对自然的保护意识c. 可持续发展与生态文明建设3. 培养学生的观察力、思考力和创造力a. 观察身边的自然现象b. 思考对自然的感悟和思考c. 创造环保项目或活动四、教学方法1. 情景教学法：通过展示自然景观照片、自然灾害案例及环境破坏的照片，引发学生的思考和讨论。
2. 问题导入法：提出一系列与环境保护和人与自然关系相关的问题，引导学生思考和表达观点。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和展示，增强学生的合作意识和创造能力。
五、教学过程1. 导入环节展示一幅美丽的自然风景照片，并引导学生回答以下问题：- 这幅照片中的自然景观是什么？- 你对这幅照片有什么感受？2. 学习环节a. 了解人与自然的关系- 展示人类对自然资源的依赖的案例，引导学生认识到人类对自然的依赖性。
- 讨论自然灾害对人类社会的影响，并组织学生分享有关自然灾害的新闻报道。
- 展示人对自然环境破坏的案例，激发学生对环境保护的思考。
b. 探索人与自然的和谐共生- 讨论自然界的生态平衡，引导学生认识到人类与自然的和谐共生。
- 分享环保项目和活动的案例，激发学生保护环境的意愿。
- 介绍可持续发展与生态文明建设的概念，并组织学生进行小组讨论。
c. 培养学生的观察力、思考力和创造力- 要求学生观察身边的自然现象，并记录自己的感悟和思考。
【《人与自然》教学设计】人与自然教学设计
【《人与自然》教学设计】人与自然教学设计《人与自然》教学设计教学内容：以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。
教学设计理念：1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。
作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。
2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。
教学目标：1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟，我手写我心，提高兴趣。
3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。
课前准备：学生：进行亲近自然的观察、体验活动。
准备相关“人与自然”的资料。
老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。
教学流程及设计：一、走进自然，感受自然之美1、播放一组自然景观图。
2、学生自由表达见闻。
（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。
）3、说说你眼中的大自然。
（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。
）二、激发兴趣，感悟环保之责1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星------”师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。
）生：是因为地球的大气资源受到污染。
2、小组交流“人与自然“的不和谐。
生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。
生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。
生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地------3、小组表演，激发写作欲望戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。
人与自然教案
人与自然教案教案名称：人与自然教学目标：1. 了解人与自然的相互关系以及人类对自然环境的影响。
2. 培养学生保护环境的意识，积极参与环保活动。
3. 培养学生对自然界的敬畏之心。
教学内容：1. 人类与自然的关系- 自然环境对人类的重要性- 人类对自然环境的影响2. 环保知识介绍- 节约用水- 节约用电- 减少污染- 绿化环境- 垃圾分类3. 环保行动的重要性- 环保行动对保护地球的意义- 学生如何积极参与环保行动教学步骤：Step 1：引入（10分钟）教师通过图片或视频等形式展示自然环境的美丽以及人类对自然环境的破坏情况，引起学生对人与自然关系的思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师介绍人类与自然的关系，包括自然环境对人类的重要性以及人类对自然环境的影响，并结合实际案例进行说明。
Step 3：环保知识介绍（15分钟）教师向学生介绍几个常见的节约和环保知识，包括节约用水、节约用电、减少污染、绿化环境和垃圾分类等。
教师可以通过展示图片或实例的形式加深学生对这些知识的理解。
Step 4：讨论与思考（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考以下问题：1. 自然环境对我们的生活有哪些重要影响？2. 你在日常生活中如何做到节约能源和环保？Step 5：环保行动的重要性（15分钟）教师向学生介绍环保行动对保护地球的重要性，强调每个人都应该积极参与环保行动，保护地球家园。
Step 6：小结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，总结人与自然的关系以及环保知识。
同时，鼓励学生能够将所学知识融入到日常生活中，积极参与环保行动。
教学资源：1. 图片或视频素材，用于展示自然环境的美丽以及破坏情况。
2. 环保知识介绍的相关图片或实例。
教学评估：1. 教师观察学生参与讨论和思考的积极性，评估学生对人与自然关系的理解程度。
2. 布置课后作业：要求学生写一篇关于如何保护环境的小作文，以检查学生对环保知识的掌握情况。
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七年级人与自然学科导学案
课题：第1课保护自然资源
（第 1 课时）
主备人：张春艳备课时间：
【学习目标】
课标要求：
1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
目标达成：
1、自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
2、我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
学习流程：
【课前展示】
观察景观图，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
【创境激趣】
观察景观图，阅读课本3页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
【自学导航】
1、自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
2、自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用
【合作探究】
1、自然资源分几种类型呢？
2、自然资源的合理利用和保护
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
2、再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
【强化训练】
1.发现问题：我国水资源时空分布不均。
2.分析问题：对我国经济发展的影响。
3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施。
通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着
我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其
它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国
的资源贡献自己的一份力量。
【归纳总结】
1、自然资源极其类型
2、自然资源的合理利用和保护
【作业布置】
自然资源的定义，我国自然资源的特点
【板书设计】
保护自然资源。