等待花开的日子

等待花开的日子
【中图分类号】g630
雅斯贝尔斯说过：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”而美国教育家简·尼尔森编写的《正面管教》一书深入浅出地介绍了许多行之有效的经典理论，包括孩子心理、行为、认知、教育等方面内容。

通过学习，我对于教育教学有了更加深刻的认识。

一、鼓励——寻找学生身上的闪光点，给予学生前行的力量
在《有效地运用鼓励》中，简·尼尔森认为：鼓励而非赞扬，鼓励是给孩子机会，是对孩子的相互尊重。

文中建议教师可以采取抱一抱孩子、安排特别时光、教孩子把犯错误看作学习的好时机、抓住他们的优点等措施，让学生时刻感受到教师心里的爱。

从开学到现在，初一（12）班的语文成绩一直都很好，究其根本原因，我想是因为（12）班的每一位同学都愿意去学习语文并且乐于学语文。

虽然不是12班的班主任，但我非常关心12班的每一位学生。

每天上完语文课后我不会立即离开，而是走到孩子们中间去，有时候会摸摸他们的头，有时候会耐心地倾听他们诉说生活中的小事，有时候会教教他们数学和英语，有时候会和他们聊梦想、聊人生，有时候会找他们聊聊最近的学习情况，那些时光于我而言弥足珍贵。

因为这些充满着欢声笑语的时光，使我渐渐地了解了他们，能发现他们身上的优点并给予及时有效的鼓励。

12班有个男生吴同学，刚开始语文成绩一直不及格，究其原因是学习态度不认真，为此，我也没少批评过他，但是效果并不是很理想。

后来通过交流，我了解到他很喜欢画兵器，而且兵器画得惟妙惟肖，十分逼真。

那时我忽然明白：其实当孩子真正喜爱并且用心去做一件事的时候，他肯定能做好。

于是我便找到他，和他谈了他的理想，他说以后想成为军人，抓住了这个契机，首先我肯定了他的梦想同时夸赞了他的身体素质好，我明显看到他脸上露出了惊喜的神情。

于是趁热打铁，我又和他讲了要想成为军人文化成绩必须过关的事实，我注意到他听到这句时明显的失落。

或许在别人眼中，他是一个成绩差的小孩，但我从未放弃过他，因为我深知每个孩子背后是一个家庭，而老师身上肩负的是每个家庭的希望，所以，即使学生成绩再差，我也从未放弃过。

接下来的日子里，每天下课我都会去看看他，摸摸他的头，对于他一点一滴的进步都给予肯定，而他的成绩也在一步一步地提升，看到这些，我很欣慰。

同时也渐渐地领悟了鼓励的重要，鼓励仿佛冬日里的暖阳，温暖了整个冬天；鼓励仿佛黑夜里的星星，照亮了前行的路；鼓励仿佛和煦的春风，轻抚着每个孩子的心灵。

慢慢地我的付出得到了回报，慢慢地孩子们喜欢上了学习语文，慢慢地我能及时地捕捉到孩子们心里细微的变化，并给予他们适时的鼓励，慢慢地我和孩子们有了属于我们自己的特别时光，慢慢地我走到了他们中间......其实语文教师应该教给学生的是一种情怀，应该让学生通过学习感受到文字独特的魅力，和作者进行情感
的碰撞与交流，使文字具有穿透纸背的力量。

课堂上的一个微笑、一句鼓励的话语，带领学生们走进文学的殿堂，走进人生的殿堂；课下一次轻轻的拥抱、一个耐心的等待，搭建与学生心灵之间的桥梁！让鼓励成为一种习惯吧！让爱成为一种习惯吧！
二、倾听——走进学生内心的深处，打开学生心灵的大门
简·尼尔森在文中告诉我们：要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。

“赢得”和“赢了”虽只有一字之差，却体现了不同的教育方法和教育理念。

“赢得”孩子的老师凭借自己的权威使学生信服，而“赢了”孩子的老师凭借自己对学生的关爱和理解获得了学生内心上的认同。

前者的效果是暂时的，而后者的效果却是永久的。

我带的初一（2）班是施教区班，绝大多数小孩基础十分薄弱，学习习惯也非常不好。

刚接手这个班级的时候我非常头疼，怀揣着教育理想的我有很长一段时间无所适从，挫败感总是侵蚀着我的内心，让我难过得无以复加。

所以对于班级里那些调皮捣蛋的学生，我也从来没有给过他们好脸色看。

虽然在语文课上，他们十分乖巧，但是在其他课上不少学生就原形毕露。

当其他老师都向我反映班级上课纪律不好的时候，我猛的意识到：我竟然从未真正了解过他们，或许因为班主任的权威，他们不敢在我课堂上讲话，但是我不可能一天到晚24小时一直陪着他们。

因此，若想让学生真正地改变，必须让他们从心里认同上课应该认真听讲！
但回想起之前我对很多学生的恶言相向，我心里就蓦地一疼。

他
们都还那么小，他们都还只是孩子。

于是我渐渐地改变了自己的教学理念，即教师应该放低自身的姿态，走进孩子的内心世界。

课间，走到孩子们中间，看到了他们灿烂的笑脸；活动课时，走到孩子们中间，看到了他们矫健的身姿；值日时，走到孩子们中间，看到了他们一丝不苟的神情......
慢慢地我读懂了他们，慢慢地我走进了他们，慢慢地我们成为了朋友。

后来当我了解到我们班很多调皮捣蛋的学生因为父母离异，平常无人关心，想通过调皮捣蛋的行为获取老师的注意和关心的事实后，对这些学生我给予了更多的关心和耐心。

而所有的这些付出也渐渐得到了学生的理解和回报。

当我得了肠胃炎时，所有孩子们起立说“老师您晚上要记得吃饭，不要熬夜！”，那一刻我感觉到了作为一名人民教师的幸福；当我嗓子不好时，学生送来了含片和一张温馨的小卡片，那一刻我感觉到了作为一名人民教师的温暖；当我讲到自己梦想时，孩子们眼里闪烁的泪光，那一刻我感觉到了作为一名人民教师的自豪和骄傲！
其实每一个孩子都是坠入人间的小天使，或许有人在坠落的过程中折断了翅膀，而我愿成为呵护他们、陪伴他们成长的“妈妈”。

其实最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子，而我愿意等待每一棵花开放的那一天，愿意倾听每一棵花开的声音。

等待花开的日子，如杨柳抽芽，如百合含露，带着温润如水的恬淡，静若处子，坐如钟，稳步向前走。

等待花开的日子，如烈阳在胸，如葵花仰脸，带着激流如水的鼓
动，身若游龙，步如飞，大步向前走。

等待花开的日子有诗、有琴声、有树、有虹......
等待花开的日子，有苦、有乐、有感动、有幸福......。