部编优质课一等奖小学语文一年级上册《4 日月水火》

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《4 日月水
火》
教学目标：
1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2、会写“日”和“田”2个生字。

3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：
初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点：
按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。

教学过程：
一、谜语导入，新授“日”字。

1、上课前，老师给大家猜个小谜语：有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，这是一个圆圆的太阳）
2、大家观察的真仔细。

古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳。

（右下角出示象形字：日）大家看，这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的）
有什么不同的地方？（符号的中间多了一个横）真是善于观察的孩子！
老师告诉大家，这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子，是一个发光的天体的标志。

3、随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。

（大屏幕出示“日”字）猜猜看，这个字读什么？（指名读），很好，那么既然日字是由太阳的形状演变而来，你知道日字是什么意思吗？（日字的本义就是太阳）。

4、既然理解他的意思，你能试着用日字来组组词吗？
5、现在请大家再看看，今天我们见到的日字，和古人画的符号有什么不一样的地方？（圆的变成了方的）由于汉字的书写传统，中国的汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方方正正的。

6、原来啊，“日”字是由太阳的图画演变而来的。

那么像这样从图变化而来，我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。

（这就是我们今天学习的象形字）（板书：象形字）齐读
7、下面，我们就一起通过一段视频，来了解了解象形文字吧！（播放视频《神奇的象形字》）
二、识字教学
（一）通过视频学习“水”和“山”
1、孩子们，在刚刚的视频中，不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字，还告诉我们哪些字也是象形字？（“水”“山”“木”）下面我们就一边去赏山观水，一边识字吧！（大屏幕出示山和水的图
片及象形字。

）小朋友们，你知道在山和水的图片下，哪个图案所代表的是山？哪个是水吗？找同学来把它们拖动到对应的图片上，并说一说你的理由（学生进行拖动操作，说明理由）也就是说，在古人所造的字里，每一笔都有他代表的意思。

2、现在我们就来看看，当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别，观察比较，你能看出字中每个笔画都代表什么意思么？好了，现在找同学根据汉字所表示的意思，试着读一读！
3、看来只要掌握了识字方法，识字一点也不难。

这不，一会儿工夫，我们又学会了两个字，他们是“水”、“山”。

你能联系着他们所表示的意思，试着给他们组组词吗？找同学说一说自己的家乡有什么山？
（二）同桌互学“月”和“火”
1、大家学的真快！刚刚，我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字，他们都是由象形字演变而来的，看看他们，开动你的小脑筋想一想，还有哪些跟他们有关系的字，也是由象形字演变而来的？（由“日”想到“月”。

看到水，想到火。

）
2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火，
你会怎么画？（学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案），这是大家的想法，下面我们看看古人的想法。

哇！画的真像！相信大家学起这两个字一定不难！快来看看！
3、出示“月”字和“火”字，同桌俩在下面讨论讨论，比较一
下两个字的共同点和不同点，看看每个字代表的意思，想一想，这个字应该怎样读，可以组哪些词语。

4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好！就请他们俩来给大家读一读吧！
5、你能用它们组组词吗？
（三）自学生字，小组讨论
1、看，这节课需要大家掌握的生字宝宝，还有三个，下面给大家一分半的时间，自己对照图片和古人所画图案来认读生字。

当有困难时，可以按照老师给你的提示来记忆。

2、好，时间到。

下面再给大家2分钟时间，在四人小组内互相交流一下，你记住了哪个字？有什么好方法？还有哪些困难需要大家的帮助？
3、好了，讨论到这里，请问还有没有同学有困难还没有解决？
4、下面请大家把书打开第12页，同桌俩互相检查生字条里的字，把他不认识的字圈出来，教教他。

5、谁来说说我在同桌的帮助下，记住了哪个字？老师来看看你是不是真的记住了。

（放大镜逐个出示“日月水火山田石禾”8个生字，学生抢读。

）
（四）游戏记字大家读的真好，汉字宝宝们可高兴了，要和大家做游戏呢！一起来玩吧！（游戏记字环节，一人在前面背朝大家，老师用聚光灯随机出示八个生字中的其中一个，学生来问，如“是不是日子的日？”下面的同学来回答是或不是。

第一轮老师由出示，第
二轮让学生使用聚光灯，当小考官。

）
（五）生活中识字
1、现在我们来开动小脑筋想一想，除了在老师的课堂上，你还在什么地方看到过这些字？
2、真是善于观察的孩子！老师通过仔细的观察也在生活的各个角落找到了他们的影子，快来看！他们藏在哪呢？谁来圈一圈？（白板出示生活中常见的物品，如人民日报、农夫山泉等，让学生用手写笔在图片中圈出所学生字）
3、小朋友们这么快就学会了8个生字，真棒！老师相信接下来的写字部分一定难不倒大家。

三、写字教学
1、（屏幕出示“日、田”）今天我们要学会写的是这两个字，齐读
2、下面请大家认真观察第一个字“日”，要看看这个字有几画，分别是什么？
3、好，在我们一起书空前，老师需要强调的是：这是一个独体字，这样的字形要遵循由外到内的书写规则，在写字时，“先进人，后关门”，也就是说，把里面的笔画写完后，才能封口。

4、下面，让我们按照这样的书写规则，一起来跟随大屏幕，书空一个日字，边书空边说出笔画的名称。

（书空）
5、光把字写对还不够，下面我们来看看如何能将这个字写的美观？
（说一说要注意的地方，笔画的位置等）
6、好，下面老师就按照刚刚我们所说的这些要求，在黑板上范写一个“日”字。

（范写“日”字）
7、现在请大家学着老师的样子，在你的书上将“日”字描一个，写一个。

（写字指导）
8、大家写的真不错，现在同桌两人互相看看对方写的字，学习学习他写的好的地方，再看看他有哪些地方写的不好，给他指出来，改一改。

9、好了，下面我们来看第二个字“田”，仔细观察，这和我们刚刚学习的“日”字有什么相同点？有什么不同点？
10、大家说的非常好，下面，我们就一起来通过一段微课来学习书写“田”字。

（播放“田”字微课教学视频）
11、现在请大家根据微课中学到的知识，在你的书上将“田”字描一个，写一个。

（写字指导）
12、大家写的真不错，现在同桌两人互相看看对方写的字，学习学习他写的好的地方，再看看他有哪些地方写的不好，给他指出来，改一改。

四、课后练习师：停笔。

这节课，我们学习了8个根据图形演变而来的象形文字，并且会写了其中2个字。

像这样的汉字还有很多，大家看，（大屏幕出示课后练习）虽然这些字我们还没学过，但相信通过这节课的学习，大家可以通过找到对应的图片猜出生字的读音，敢挑战吗？下面大家把书翻到12页，拿出尺子，动手将图片和汉字连一连吧！师：找同学到黑板上来连一连，看看连得对
不对。

（找同学到白板连线操作，订正答案）
结束：
通过这节课的学习，大家收获了很多知识！在汉字王国里，还有更多新朋友等你们去认识呢！以后，我们再一起慢慢学习。