化学中考复习用书建议
对中考化学复习的建议
对中考化学复习的建议初中化学教学要全面贯彻课程改革和教学改革的精神，全面推进素质教育。
如何有效地提高初中化学复习的效率？一、扎实双基、有效归纳基础知识、基本技能是能力的载体，是素质的体现，学生没有牢固的双基，便没有足够接受新事物、同化新知识、解决新问题的能力。
因此，化学教师必须立足化学基本知识教学，并力图促使学生的知识结构化、网络化，使其具有良好的稳定性、可利用性、可辨别性。
单元复习要紧扣“三点”，编织知识网络。
要将化学学好、学灵活，关键是复习中要善于归纳、总结。
老师总结的固然重要，但最为实用的还是学生自己总结，因此在学完一章或一节后，学生要练习总结，根据知识体系，紧扣“三点”，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构。
只有将化学知识纵横整理，舍弃杂乱多余的枝蔓，留下知识的主干，才会获得更深刻、更有条理的理解；只有将化学知识纵横整理，尽量简约化、结构化，才能容易作抽象的逻辑记忆，使其保持长久；只有将化学知识纵横整理，有序存放，构成了具有生长力的知识体系，用时才能取之快捷，易于迁移和再创造。
在复习中，要紧紧的围绕“三点”，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。
初中化学的基本概念和原理的复习要求不高，但这部分内容的知识点较多，而且分散在教材各章节中。
在复习时要逐个弄懂概念和原理的涵义，并且会用。
要掌握它们，需要结合重要物质或元素的性质，以及有关实验事实，并在联系实际的应用中得到理解。
元素化合物部分，知识内容丰富具体，性质实验绚丽多彩，联系实际的领域较为宽广。
复习时，既要对重要的单质和化合物知识本身进行梳理，又要将它们与有关概念和原理、实验、计算结合起来，与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。
这部分内容在中考中占的比例最大。
化学实验内容要明确化学实验的考试要求，把握复习重点。
①了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
②理解和初步学会化学实验的基本操作。
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
中考复习讲义(化学)
6.(2010·梧州)经过一年的初中化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。
(1)右图中，甲是一个燃着的(填仪器名称)，用它来进行加热操作时，应使用火焰的焰，当实验结束需停止加热时，应用盖灭。
(2)右图中，乙的仪器名称是，在量取液体体积时，视线要与仪器内液体的保持水平。
⑵物质的性质决定物质的用途。如：。考虑物质的用途时除了考虑物质的性质外，还要考虑多种因素，如：。
解析活性炭疏松多孔的结构决定了活性炭具有吸附性；根据石墨具有良好的导电性可以做石墨电极，在考虑物质的用途时还需考虑价格是否合适、是否美观等因素。
答案⑴吸附⑵石墨具有导电性，常用做电极等(其他合理答案也可，下同)价格或是否美观等
（1）在空气和纯氧中的现象分别是什么？
（2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。
（3）铁丝为什么要盘成螺旋状？如未发现“火星四射”的现象，原因有哪些？分别应如何改进？
（4）通过上述实验得出氧气的什么化学性质？
11.本单元的反应符号表达式
（1）碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式？
（2）实验室制取氧气的三个反应符号表达式？
答案C
点评化学性质是物质发生化学变化表现出来的性质，如可燃性、氧化性等；物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、密度、溶解性等。
考点三：物质的结构、性质与用途
例3(2010·宜昌)根据物质结构、性质、用途之间的关系，回答下列问题：
⑴物质的结构决定物质的性质。如：活性炭具有疏松多孔的结构，因此活性炭具有____________性。
(3)C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内__________来推测空气中氧气的含量。
中考化学学科复习教学的建议
中考化学学科复习教学的建议一、基础教育阶段化学教学的目的:突出培养学生的化学意识，适当淡化学科知识体系1、世界是化学物质的2、物质是由元素组成、粒子构成的3、物质是运动变化的4、物质运动变化是有规律的5、物质结构决定性质6、物质具有多样性7、物质具有两面性值得注意的两种能力：1、获取知识的能力2、书面表达的能力二、中考命题改革与发展方向1、注重试题情景性2、突出知识应用性3、考查学生发展性4、体现学习探究性5、强调学科基础性三、复习教学的功能1、使知识清晰化2、整合（构建）知识网络3、培养运用知识分析问题、解决问题的能力四、实施化学复习教学策略1、转变角色：变教参（教辅材料）的忠实执行者为教学内容（资源）的开发者和创生者。
2、更新方式：变“知识（考点）阐释——问题训练”机械迁移模式为“问题研究——提取知识与规律——迁移应用”的探究教学模式。
五、一些问题说明1、注意不同问题（试题）功能的差异：有的问题（试题）只有教学功能——形成优化的知识网络有的问题（试题）只有考试功能——突现考查要求，有较好的区分度和信度有的问题（试题）既有教学功能，又有考试功能因此，复习教学的选题和考试命题的选题有所差异，不一定能完全吻合2、关于考试改革的一些术语的理解（1）淡化计算问题：淡化的应该是化学计算的技能（2）弱化实验操作：不在强调过分的规范，但明确实验操作在具体问题情景中的功能。
（3）能力题和难题六、关于考试命题1、考试命题应对化学教学产生良好的导向作用2、试题必须具有良好的难易度、区分度、信度和效度3、适当注意知识覆盖面，但不需也无法追求知识覆盖面。
4、考试改革（评价）的发展方向：（该内容摘自《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）解读》）过去认知评价的重点现在认知评价的重点实验现象和化学反应方程式的记忆生活现象和实验现象的解释和说明概念定义的记忆、针对定义关键词的是非判断利用概念分析和说明有关事实和现象每个知识点孤立评价，或人为进行综合对核心的重点内容组块进行整体考查化学计算追求形式和数学化用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实问题对实验操作的评价强调具体规范和细节在实验活动中考查实验操作，重视操作的活动功能和目的实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述和是非判断能够自己制取气体进行简单的性质探究活动选择题、是非判断占绝大比例分析题、解释题、说明题、设计题讲占相当比例题目数量很大题目数量减少。
立足基础___凸显价值___提升素养——2021年河北中考化学试题分析及2022年备考复习建议
Educational Practice and Research 一、2021年河北中考化学试题的特点自2010年至今，河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷———化学部分（以下简称“河北中考化学”）的结构一直保持稳定。
化学部分12道题共40分，综合部分9道题共20分；题型依次是选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题，每种题型均是由易到难排布。
2021年的河北中考化学试题，紧扣《课标》，并密切联系生活实际，关注社会热点，注重融入新材料、新科技，以彰显化学在促进社会发展、提高生活品质方面的重要价值。
试题弱化了对概念的机械记忆，而侧重基于应用背景对基础知识进行考查；同时试题还着力体现对教材实验的理解，突出科学探究，体现学科本质；此外试题还特别关注对运用化学知识解决实际问题能力的考查。
整套试卷对教师的教学起到了重要的引导作用，即要落实“知识为基、价值引领，能力为重、素养导向”的教学理念，以此促进学生化学学科核心素养的发展。
（一）精选情境，体现学科价值2021年的河北中考化学着力从生活、社会、科技前沿、绿色环保等方面选取情境素材，以引导师生关注我国社会、经济、科技的发展进步，彰显化学为人类服务、促进社会发展、使我们的生活更美好的学科价值，并着力增强学生的安全意识、环保意识，同时很好体现了“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”命题原则。
第4题以最新的科技成果“生产5G 芯片”的关键材料之一氮化镓为情境，考查学生从原子结构示意图、元素周期表中提取原子、元素关立足基础凸显价值提升素养———2021年河北中考化学试题分析及2022年备考复习建议许九奎（河北省教育科学研究院，河北石家庄050061）摘要：按照教育部的要求，全国各地的中考都已经取消考试说明和考试大纲，因此研究《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）成为指导教学的重要法宝。
中考化学复习建议
中考化学复习建议一、制定计划，按部就班。
复习不能盲目，要有可行的计划。
总复习一般按三轮复习法。
即：一轮单元过关，清理盲点；二轮分块复习，强调学科内外联系；三轮综合应用，模拟练习，查漏补缺。
二、研究考纲，有的放矢。
每年中考都是严格按照课标。
要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
三、注重双基，构建知识网络。
近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
在第二轮复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
四、重视实验，提高探究能力。
实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
五、联系实际，关注社会生活。
如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
初三化学复习中的教材辅助资料推荐
初三化学复习中的教材辅助资料推荐随着初中化学课程的深入，学生们需要更多的复习材料来强化对知识的理解和记忆。
为了帮助初三学生更好地备考化学，本文将推荐几本优秀的教材辅助资料，以供参考。
一、《初中化学一轮复习指南》《初中化学一轮复习指南》是一本综合性的辅导教材，适用于初三学生使用。
该书以化学课程标准为基础，系统梳理了初中化学的重点、难点、考点，并提供了大量的例题和练习题，有助于学生巩固和提高知识运用能力。
此外，该书还配备了详细的解析和答案，方便学生进行自我评估和错题订正。
二、《化学考点大全》《化学考点大全》是一本针对中考化学的重点考点整理和汇总的资料书。
该书将化学知识点按照章节和考点进行分类，对每个考点进行详细解析，并提供了相关习题进行巩固练习。
通过有针对性地复习考点，帮助学生更加高效地掌握化学知识，提高应试能力。
三、《化学问题解决与实践指导》《化学问题解决与实践指导》是一本实用型教辅资料，为初中化学学习者提供了大量的问题解决方法和实践指导。
该书以初中化学常见问题为切入点，系统介绍了各种问题的解决思路、方法和实验操作指导。
通过实例和实践，帮助学生提高化学问题解决能力，并深入理解化学原理。
四、化学学习网站除了纸质教辅资料，化学学习网站也是初三化学复习的重要辅助资源。
例如“中国化学网”、“化学教学资源网”等，这些网站提供了丰富的学习资料、课件、实验视频等资源，学生可以根据需要自主选择进行学习和巩固。
然而，在使用网站资源时，要保持对信息的筛选和辨别能力，选择正规权威的网站进行学习。
五、自主整理笔记在学习化学的过程中，学生可以根据自己的理解和记忆情况，整理和总结一份属于自己的复习笔记。
通过整理笔记，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养思维整合和归纳总结能力。
同时，复习笔记也是复习时的重要参考资料，方便学生快速回顾和复习。
综上所述，初三化学复习中的教材辅助资料可以采用多种形式，如纸质教辅书、化学学习网站等。
2021年九年级中考化学备考计划与策略
桃园初中九年级化学复习计划与策略随着上学期期末考试段的出炉，面对我校化学成绩，我们化学组感觉形式还是比较严峻的，5个班整体都比较差，优秀率与及格率少之又少。
那如何让我校学生在今年的中考中有效的提高整体的及格率和优秀率，降低低分率，是我们这学期重中之重的任务，为了帮助学生们能在最后的关键阶段有所进步和突破，现以拟定以下复习工作计划，和大家共勉。
一. 复习内容人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基础理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学变化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的专题复习，学生能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3..通过复习几种重要物质，如:氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三.复习重点基本理论与概念的复习；身边的化学物质的探究；化学与生活；化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。
四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。
五.复习方法1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维能力。
2011年初中化学中考复习建议
中考化学复习建议散兵镇高林初中司劲华距离中考只有50天左右的时间了，初中化学基本进入最后的复习阶段，而如何做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。
应针对自己的实际情况，有计划的选择重点复习内容，提高复习效率。
我认为复习时应注意以下几个方面的问题：一、了解《中考说明》，明确复习目标《说明》中指出，今年的试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，体现现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。
《说明》既是命题的依据，也是复习备考的依据，为此要对照《说明》的要求，了解自我，根据自己的实际情况制定阶段性复习计划。
二、重视基础知识，提高综合能力1．一轮复习重基础，二轮复习适当提高一轮复习一般按章节顺序，对基础知识进行地毯式梳理，而中考试题中基础知识和基本技能约占60%以上，所以必须重视对化学基础知识的归纳和总结，注意知识间的联系，把知识系统化、规律化。
课堂上复习是在老师的指导下，对已学过的知识进行梳理归类，形成知识网络，但多数同学对知识还处在半理解状态，容易遗忘，因此自己必须再加以巩固。
同时要整理出第一轮复习时所暴露的主要问题，如审题不严谨、答题不规范、前后答题时间分配不合理等，在后阶段复习时要进行针对性强化训练。
二轮复习时首先寻找出一轮复习中的薄弱之处，其主要方式是把第一轮复习中做过的试题再拿出来，对那些做错或不清楚的题目重新梳理，尽量题题清；然后对所有知识进行综合、提高，并通过全真模拟，提高自己的应试能力。
2．寻找复习规律，提高复习效率在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。
如复习“身边的化学物质”时，不妨可采用：纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效率，以点带面减少遗忘。
纵向联系就是以某物质（如：O2或Fe，CO2等物质）为中心，从物质的性质到用途（或通过用途去反推性质）、制法等串成知识链；横向对比同类物质的性质等（如氧气和二氧化碳；盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠等），以优化记忆内容，提高记忆效率；还要重视物质的简单分类，通过具体物质（如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等）的性质以点代面归纳出单质、氧化物、酸、碱、盐等五类物质之间的反应规律，并将知识综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等各个方面，以提高解决问题的能力。
中考化学复习冲刺：仔细阅读教材提高解题能力
中考化学复习冲刺：仔细阅读教材提高解题能力注重在生活中运用化学知识从往年的市调研考试剖析，试题倡议题型的创新，关注情境的设置。
市调研考试中的25道题中，创设情境将化学知识与实际相结合的标题有22道，占试题总数的88%，在这些情境的创设中，既注重了从日常生活的衣食住行、工业消费中产品的产量、旧事报道中的社会热点等效果中提取素材，又注重基础知识与基本技艺，进程方法与情感和价值观相结合的特点。
课程规范倡议中考命题要坚持面向全体先生，贴近先生的生活实践，聚焦社会热点，关注先生的生活才干、生活方式、学习才干等。
往年中考化学试题的素材能够会在生活实践、旧事报道的社会热点等效果中提取素材，设计考生熟习的、真实的、新颖的情形，用教材中的知识提出效果，立意终点高，知识落点低。
因此，考生在温习时一定要注重化学知识在消费、生活和科技范围中的运用。
注重用微观、微观的思想解释我们身边和自然界中发作的变化。
概念、原理重复精读做到读思结合阅读要从最基础的内容读起，如教材上一切图示的涵义，一切罗列的重要物质的成分，一些与物质性质相关的数据，考生要熟记并了解，保证基础知识局部不丢分。
下面以市模拟考试中的题为例，说明阅读教材、了解教材的重要性。
例如：以人为本，关注安康，是人类永久的主题。
以下表达中正确的选项是( )①假定测得人体血液的PH7，那么是人体安康的表现②钙、铁、锌、碘是人体所需的微量元素③牛奶、豆浆是补充蛋白质和钙元素的好食品④维生素C摄入缺乏，能够引发骨质疏松症A、①②B、③④C、①③D、③这原本是一道最基础的效果，但由于考生教材阅读不细，内容了解不透，招致丢分率很高。
主要的错误是在〝①假定测得人体血液的PH7，那么是人体安康的表现〞的选项。
人体血液的PH确实大于7，但是血液的PH是有一定范围的，超出这个范围那么是不安康的表现，由于考生没有真正的了解这个原那么而招致错误。
阅读教材不是背教材，要学会精读。
在化学温习进程中，关于一切的重点知识，如化学概念、原理等，必需做到重复精读。
初三化学如何选择复习资料
初三化学如何选择复习资料初三化学如何选择复习资料初三是学生们迈向高中的重要一年，各科的学习也变得更加深入和复杂。
其中，化学作为一门理科学科，对于学生们来说可能是比较具有挑战性的一门课程。
为了更好地备考，选择合适的复习资料是非常关键的。
本文将探讨初三化学如何选择复习资料的问题。
首先，我们需要明确的是，初三化学的复习资料应该具备以下几个特点。
首先，内容要全面。
化学是一门综合性较强的学科，包含了很多的知识点和概念。
复习资料应该涵盖所有的知识点，并且能够给出详细的解释和例题，帮助学生们理解和掌握。
其次，资料的难度要适中。
初三学生刚刚接触化学，对于一些复杂的概念和公式可能还不太熟悉。
因此，复习资料应该从基础开始，循序渐进地提高难度，以帮助学生们逐步提高自己的学习能力。
最后，复习资料的形式要多样化。
化学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习需要结合实际的实验和实例。
因此，复习资料应该包含一些实验操作和实例分析，以帮助学生们更好地理解和应用所学知识。
在选择复习资料时，学生们可以从以下几个方面进行考虑。
首先，可以选择一些经典的教材。
经典的教材通常由经验丰富的教师编写，内容全面且系统，适合初学者使用。
这些教材通常会提供大量的例题和习题，可以帮助学生们巩固所学知识。
其次，可以选择一些辅助教材。
辅助教材通常是由各种培训机构或教育出版社编写的，它们通常会根据学生们的实际情况进行针对性的编写，内容更加简明扼要，适合用来进行快速复习。
此外，学生们还可以选择一些在线学习平台或者手机应用来进行学习。
这些平台通常会提供丰富的学习资源，包括视频讲解、在线习题和模拟考试等，可以帮助学生们更好地进行自主学习和巩固。
除了选择合适的复习资料，学生们在使用复习资料时还需要注意一些技巧。
首先，要有计划地进行复习。
初三学生的时间通常比较紧张，因此，他们需要制定一个合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，并按照计划进行复习。
其次，要注重理论与实践相结合。
初三中考化学总复习策略
初三中考化学总复习策略初三中考化学总复习策略一、夯实基础，让学生认真阅读化学课本化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、让学生掌握做化学实验的学习方法(一)实验——学习化学的手段化学是以实验为基础的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
(二)观察实验要与思考相结合化学实验的观察，一般是按照“反应前反应中反应后”的顺序，分别进行观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
(三)化学实验操作中的“一、二、三”1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。
九年级化学中考专题复习教案
九年级化学中考专题复习教案一、教学目标：1. 通过复习，使学生掌握九年级化学的重点知识，提高学生的化学素养。
2. 巩固学生的基本概念、基本理论、基本操作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试技巧和得分能力。
二、教学内容：1. 第一章：物质的组成、分类和性质复习内容：物质的组成、元素周期表、物质的分类、物质的性质、化学反应等。
2. 第二章：化学方程式与化学计算复习内容：化学方程式的写法、化学方程式的平衡、化学计算的方法、物质的量的计算、溶液的计算等。
3. 第三章：氧气与燃烧复习内容：氧气的性质、氧气的制取、燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法等。
4. 第四章：金属与酸碱盐复习内容：金属的性质、金属的制取、酸碱盐的性质、酸碱盐的制取、金属的腐蚀与防护等。
5. 第五章：化肥与农药复习内容：化肥的分类、化肥的作用、农药的性质、农药的使用方法等。
三、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同章节的特点，设计相应的教学活动，如实验演示、小组讨论、习题训练等。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈。
2. 定期进行章节测试，检验学生的复习效果，针对存在的问题进行有针对性的辅导。
3. 中考模拟考试，全面检查学生的复习成果，提高学生的应试能力。
五、教学时间：1. 每章复习时间安排为2课时，共计10课时。
2. 每章课后安排1次作业，共计5次作业。
3. 安排1次中考模拟考试，时间为1课时。
教学评价：通过本复习教案，旨在帮助学生系统地复习九年级化学知识，提高学生的化学素养和应试能力。
教案中的教学目标和教学内容紧密结合中考要求，教学方法多样，既注重知识的传授，也注重学生的实践操作和思维训练。
中考化学试卷分析及2022中考复习建议
中考化学试卷分析及2022中考复习建议新一轮初中化学课程改革在全国差不多差不多全面实施，作为课程改革的一个重要的评判方式中招升学考试也发生了新的变化和改革。
以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为命题依据的课改中考试题积极探究新课程的评判方式，表达新课程的评判理念。
既注重考查学生知识技能的把握程度，又注重评判学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度、价值观方面的进展。
在整合三维目标全面考查的基础上，力争在增强试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性方面做出有益的突破，为推进基础教育课程改革起良好的导向作用。
一、2021年全国各地中考化学试题特点分析1、注重情形创设的真实性，关注双基的应用和进展试题以STSE(科学、技术、社会、环境)教育内容为背景命题，考查学生多角度、多层面摸索问题、分析问题、解决问题的能力，表达时代性，突出学科的应用性。
试题关注生活中的化学(考查学生的基础知识)生产中的化学(与实际生产相联系)、科技前沿中的化学(渗透“考中学，学中考”的理念)、环保中的化学(水污染、大气污染)、时事化学(考查学生化学基础知识，增强学生关怀国内外大事的意识)、化学进展的历史、医疗卫生中的化学、能源化学问题、安全常识与化学、教材中的活动探究和情境素材等，以这些素材为背景材料，创设情境，全面考查学生在真正的背景中，应用化学知识和技能解决问题的过程，考查有关物质变化规律的知识及最差不多的化学观念和思维方法。
2、注重探究能力和学习方法的考查，关注知识形成的过程化探究性问题为新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式做了专门好的导向作用。
通常试题中在探究能力考查上往往是在学生已知结论的前提下，利用自己已有知识来进行模拟探究，而07年的课改中考试题设计创设真实未知问题让学生进行探究，让学生在探究过程中发觉问题，并提出问题，形成问题意识。
试题中有关差不多概念和原理的考查通过微观模拟图示来考查，关注了学生在学习这一问题时研究和摸索的过程，给予了的学习方法、学习方式的引导;有关物质的性质及实验的考查重在实验过程生发出来的问题，及由实验现象到实验结论的分析与推理的过程，以此考查学生的实验推理与分析能力，并使学生逐步养成对实验现象分析、实验量化研究的适应。
2024中考化学复习备考计划4篇
2024中考化学复习备考方案2024中考化学复习备考方案精选4篇〔一〕2024年中考化学复习备考方案2024年的中考即将到来，对于学生们来说，准备好复习备考方案是至关重要的。
在化学这门科目中，复习备考的方案需要充分考虑到知识点的理解和掌握以及解题技巧的进步。
本文将为大家详细介绍2024年中考化学复习备考方案。
认真掌握根底知识点是进步化学成绩的关键。
在开场复习之前，我们需要先对知识点进展梳理。
考生应该认真复习化学中的根本概念、化学的常见实验以及相应的反响原理等根底知识点。
同时，我们也需要结合历年来的真题，找出其所涉及到的知识点，以便有有效的复习方式。
化学考试中，会涉及很多专项知识点，如单质、元素周期表、物质的性质、化合物和反响等。
针对上述专项知识点的复习可采取如下方式：1.针对单质和元素周期表的复习，需要做好笔记和模型的梳理，建立深深理解和记忆。
2.对于物质的性质和化合物反响，我们需要多看多练，经常做题，尤其是重复性练习，以加深记忆。
3.认真理解化学公式、反响方程和离子方程。
对于一些常见离子的识别和反响，我们还可以画出相应的图形进展复习，形成一定的记忆。
除了根底知识点和专项知识点的复习外，在复习的过程中我们还需要特别关注化学中的一些重点。
重点内容包括如下几个方面：1.化学方程式的写法在化学实验中，我们经常会遇到反响式的书写，要求对于不同类型的反响，书写其分子式、离子式、电离式等，以表达出化学反响中的反响物和产物之间的关系。
考生还需关注化学方程式的计算和推导方法，学会书写和推导反响式。
2.化学反响的类别化学反响的类型有很多，涉及到置换反响、合成反响、氧化复原反响等，考生需要在学习这些重点内容时，要全面理解这些反响类型的特点、性质以及反响规律，掌握解题技巧，以便在考试中准确快速地作出题目。
3.酸碱度的计算酸碱度的计算也是化学中重要的考点之一，需要认真掌握酸碱度的计算方法，常用化学容量的计算公式以及氢离子和氢氧离子的浓度的计算等。
重视基础·突出探究·拓展思维·提升素养——2020年河北省中考化学试题分析及2021年备考复习建议
Educational Practice and Research一、2020年河北省中考化学试题的特点2020年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷———化学部分（以下简称“河北省中考化学”）试题，立足于教科书，紧扣《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》），注重与社会生活实际的联系，同时结合具体情境灵活考查了基础知识和基本技能，突出了实验与探究，并充分体现了“以学生发展为本”的课程理念，有利于引导教师在教学过程中落实学生化学学科核心素养的培养。
（一）试卷结构稳定，试题立意不断创新自2010年至今，河北省中考化学试卷的结构一直保持稳定。
化学部分共12道题，占40分，综合部分共9道题，占20分；题型依次是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四种，每一种类型的试题均是由易到难排布。
2020年一些试题的情境、立意、考查视角有所创新和突破，例如第7题没有使用常见的溶解度曲线、金属与酸反应等图像承载信息，而是采用金属及其氧化物的混合物与酸反应的新载体，并用一幅坐标图呈现变化的过程，立意新颖；第28题使用了改进的实验装置，将燃烧的条件与物理学科的气压相结合，设问新颖；第30题乙创新使用了将一端砸成片状的铜丝进行实验，这更有利于观察实验现象。
这样的试题既体现了命题者的智慧，又有助于引导教师更加重视实验，并积极探索使实验更易完成、实验现象更加明显的改进实验；第35题的实验探究将定性实验与定量实验巧妙结合，并引入数据分析，如此能更好地考查学生思维的严密性与灵活性；第36题实验操作过程图，隐含了丰富的信息，从一个新角度考查了学生综合运用信息进行数据分析和处理信息的能力。
（二）重视基础，联系实际，以生为本，引导教学2020年河北省中考化学试题紧扣《课标》，———2020年河北省中考化学试题分析及2021年备考复习建议许九奎（河北省教育科学研究所，河北石家庄050061）摘要：整体分析2020年河北省中考理综化学部分的试题特点，并针对典型试题，全面剖析学生的出错原因，并梳理、总结教学启示，如此可增强中考化学复习的针对性，提高复习效率。
中考化学复习建议
中考化学复习建议根据对《2009年中考化学学科说明》、化学课程标准、09年中考复习研讨会精神，结合2008年中考试题的分析，在做好中考化学复习教学中，应既依纲靠本，全面复习，又要抓重点、攻难点，同时还得让学生熟悉中考化学试题的模式、题型、考点、热点等等。
一、复习：1、依据课本，注重基础，以不变应万变：近年来，中考试题的显著特色之一是“题在书外，理在书内”。
题在书外，即通过选用新材料保持试题的新颖性，有利于体现对能力考查的真实性；理在书内，即注意保持试题所涉及的知识和技能与教材的相关性。
因此在复习中，要求学生理解中记忆，在记忆中理解基础知2、不唯课本，关注化学与社会生产、生活的联系。
联系实际，活学活用，将理论知识与实际情境结合进行考查，已成为当前中考命题发展趋势。
3、注重探究，多思多想，重视产生的过程，形成以探究为核心的多样化方式，科学探究是中考化学的重点和难点。
特别注意实验过程中的对比（包括条件、现象、结论的比较）。
如：铁生锈、物质溶解性、化学反应速度等实验的探究。
4、淡化计算，降低对纯概念、纯计算的能力，但对化学思想、分析能力的考察略有加大。
不作要求的计算：（1）反应物不纯和原料损耗并存的计算。
（2）反应物之一的过量判断的计算（3）多步反应并存的计算5、注重化学用语的复习，学会化学用语的运用。
6、注重化学课程标准中所要求的重点、难点（即中考化学学科说明中的要求理解、应用水平的知识点）。
现在命题趋势是不强调知识覆盖面，但注重重点、难点及学生运用知识的能力的考查。
二、有关试卷结构变化1、试卷卷面仍为16开6面，题量为30题左右。
2、试题的题型、难度比例、内容比例与去年基本一致，但试卷整体难度较去年略有降低(08年难度系数为0.59)，今年试卷整体难度系数控制在0.6—0.65，同时注意试题的区分度。
3、客观题（即答案唯一）占30%--40%，主观题占60%--70%。
三、命题素材来源1、教材中核心知识(如物理、化学变化，原子结构，溶解度、质量守恒定律等)课堂实验操作及异常现象(如O2、CO2气体制取、燃烧条件等)2、学生练习：原有习题，学习用具，家庭小实验，游戏活动，历史故事，生活起居，工、农业生产(如无土栽培)热点新闻(疾病防治，食品安全，环境保护，节能减排等)。
中考化学复习方法与技巧
中考化学复习方法与技巧中考化学复习方法1.课本要“预、做、复”。
每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。
每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。
每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以形成对知识的整体认识。
2.课堂要“听、记、练”。
要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
化学学科不同于其他学科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只有通过亲自动手才能减少出现的错误。
3.作业要“思、问、集”。
作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。
对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
4.提高复习兴趣，克服“高原现象”。
所谓“高原现象”，简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。
针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
诸如制订新的复习计划，采用灵活的复习方法，抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
5.加强双基，全面复习。
教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握化学的规律。
对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。
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第五单元化学实验
化学实验的复习，建议将《初中化学解题思路分析》第9版（以下简称《解题思路》）和《广州市2010年初中毕业生学业考试指导书化学》（以下简称《考试指导书》）两书的优点结合起来使用，具体为：
一．化学实验基本技能的复习
这部分包括初中化学常用仪器和基本操作、气体的制取和收集，复习时要面向全体学生。
建议使用《考试指导书》“五、化学实验内容提要（一）正确使用初中化学实验中的常用仪器（二）化学实验的基本操作（三）一些试剂的使用（四）一些气体的制取和收集（六）配制溶质质量分数一定的溶液，例题习题选用《解题思路》第17、18讲中的【试题精析】和【练习巩固】以及《考试指导书》“五、化学实验”中的例题5和习题六中的1⑴⑶⑷⑹⑽各题。
二．化学实验综合能力的复习
这部分包括物质的推断、检验、鉴别、混合物的分离提纯、实验探究、实验报告，复习主要面向中上学生。
建议使用《解题思路》中的第13讲、第19讲～第23讲内容。
其中第13、19、20讲可在学完下册第十、十一单元后分别作为酸、碱、盐知识应用专题“物质的推断“、”物质的检验鉴别”、“混合物的分离与提纯”进行学习。
第21讲～第23讲中第23讲应是重点，这三讲可结合广州市07年～09年中考化学卷和本校学生实际进行取舍或组合，《考试指导书》“五、化学实验”中的例题1（实验探究）、例题2（实验报告）、例题4（方案评价）和习题六中的1⑵⑺⑻⑼、2⑶⑷⑸⑹、5、16、17各题。