七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3.3藻类植物课时训练(新版)冀教版

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《第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第三节藻类植物课件》初中生物冀少儿版七年级上册

单细胞藻类
多细胞藻类淡水藻类
海洋藻类
褐藻、红藻、绿藻
小结二
1.海带的形态 2.海带的结构 3.海带的繁殖方式 4.藻类植物的分类
藻类植物的主要特征
1、生活环境: 多数生活在水中。
叶的分化。
发菜又称发状念珠藻，广泛分布于世界各地的沙漠和贫瘠土壤中，因其色黑而细长，如人的头发而得名，可以食用。
观察池塘中的水
水中有许多藻类植物
池塘中发现的藻类
衣藻
小球藻
甲藻
生物体是由一个细胞构成的，叫做单细胞藻类。
观察水绵
想一想
水绵的生活环境？水绵生活在淡水中。
看一看
2、观察水绵的形态，看看水绵有什么特点。
绿色丝状，没有分支。摸起来比较滑腻
比一比水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？水绵没有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。即没有根、茎、叶的分化。所以整个身体都要浸没在水中。
唐山市海港中学
任园园
西湖春色归，春水绿于染
春来江水绿如蓝
甲.春天气温升高，岸边苔藓植物生长旺盛，有些苔藓植物流到湖水、江水中。乙.春天气温升高, 藻类植物大量繁殖，这些绿色小生命漂浮在湖水、江水中。丙.春天的天空格外明媚，岸边的树木花草长出了绿叶，使湖水、江水格外绿。其他的意见？
固着器是根吗？柄是茎吗？叶状体是叶吗？
海带的繁殖方式
它的繁殖方法较奇特，先在叶子上长出许多口袋一样的孢子囊，里面有许多孢子。孢子成熟时孢子囊破裂，里头的孢子就出来了，用两根鞭毛在海里游泳。当它们落在海底的岩石上，在适宜的条件下就会发芽长成一条海带

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物教案(新版)冀教

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物教案（新版）冀教版一、概述本节是初中七年级生物课时：1本节是在前面学习了“藻类植物”的基础上，按照植物的进化顺序，进一步学习“苔藓植物”和“蕨类植物”这两大植物类群，为学习植物多样性以及植物的进化打下基础。

本节重点学习了解“苔藓植物和蕨类植物”的主要特征，最后，根据藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是靠孢子繁殖后代的特点，总结出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物的结论。

为与后面的种子植物对比打下基础。

苔藓植物和蕨类植物在生活中比较常见，但是，七年级学生观察能力比较差，日常生活中并不太注意，但这部分学生学习积极性比较高，所以学习时需要调动学生的积极性，让学生根据这些植物的特征去寻找实物，便于课上更好地学习。

1、说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）2、简要描述课题来源和所需课时；3、概述学习内容。

4、概述这节课的价值以及学习内容的重要性。

二、教学目标知识与技能、（1）能够说出葫芦藓的形态结构和生殖等特点.。

（2）能够说出苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。

（3）能够看图指出蕨类植物的每部分的名称。

（4）能够说出蕨类植物在结构上的特点及蕨类植物繁殖过程与水的关系。

（5）能够说出蕨类植物与人类的关系。

过程与方法通过对苔藓和蕨类植物结构的学习，联系旧知识，拓展学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观通过苔藓植物和蕨类植物与人类的关系的教学，建立学生保护野生植物资源的意识。

三、学习者特征分析苔藓植物和蕨类植物在生活中比较常见，我通过对学生的观察和了解，发现七年级学生观察能力比较差，日常生活中并不太注意，但这部分学生学习积极性比较高，所以学习时需要调动学生的积极性，让学生根据这些植物的特征去寻找实物，便于课上更好地学习。

四、教学策略选择与设计本节课采用实验引导、自主讨论法及教师讲解等相结合的方法来完成教学任务。

XXX版七年级生物知识点归纳总结

XXX版七年级生物知识点归纳总结七年级生物上册知识点总结第一单元：认识生命第1章：生命的世界1.1.1 形形色色的生物生物的多样性：1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类。

植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）。

微生物：细菌、真菌、病毒。

2.遗传（基因）多样性不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

3.生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。

一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

生物的特征：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

1.应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

2.生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

3.繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。

如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

4.新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。

生物既适应环境，也影响和改变环境。

环境对生物的影响：1.生态因素影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，分为非生物因素和生物因素。

2.非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

logical factors XXX。

logy。

and n of organisms。

For example。

light can cause flowers to bloom at different seasonsand times。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第二节校园植物调查学案(新版)冀教

第二节校园植物调查一、学习目标1.说出调查植物的一般方法，学会制订调查方案和做调查记录。

2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

3.举例说出不同植物的生长与环境之间的关系。

4.尝试制订校园绿化方案。

二、重难点分析初步学会调查的方法，了解校园常见植物。

三、学习过程（一）新知预习知识点一：草本植物和木本植物1.草本植物：茎内________不发达，木质化细胞较少的植物。

如：小麦、玉米。

2.木本植物：茎内________发达，木质化细胞较多的植物。

在木本植物中，主干明显而直立，植株高大且分枝多的是________，如杨、柳等；无明显主干，植株较矮小，近地面处枝条丛生的是________，如紫荆、迎春。

答案：1.木质部2.木质部乔木灌木知识点二：校园植物1.校园植物是指用于________、________、________校园环境的植物。

2.在进行校园植物调查时，不仅要注意观察各种植物的________________，还要注意这些植物的生活环境。

答案：1.绿化净化美化2.形态结构特点知识点三：绿色植物的作用绿色植物有吸尘、杀菌、________、________等作用。

因此，要大力提倡植树种草，绿化校园。

答案：消声调节空气湿度（二）合作探究在校园里栽种植物时，应该注意哪些问题？答案：在校园里栽种植物时，要选用一些形态优美、颜色鲜艳、易管理、好成活、有一定经济价值的种类，并合理搭配乔木、灌木和草本植物，努力使校园植物在绿化、净化、美化环境中发挥作用。

四、自我测评1.下列关于调查法的叙述，错误的是（）A.明确调查的目的和对象B.制订合理的调查方案C.不论范围大小，逐一进行调查D.如实记录解析：进行科学调查时，有时调查的范围很大，不可能逐一调查，要随机选取一定的样本进行调查。

答案：C2.在植物种类的调查过程中，除了对所观察的植物要仔细观察外，还要注意（）A.该植物的生活环境B.观察参与的同学C.该植物的名称D.自由行动，多处调查解析：调查植物时，要对每种植物进行较为全面的观察，不仅要了解植物的形态和结构，更应该观察植物的生活环境，知道它们对非生物因素的要求，只有这样才能有目的地去采取措施保护它们。

第3章形形色色的植物第3节藻类植物

(2)图中属于单细胞藻类的是 B A和C 。(均填字母) ______ (3)写出图C植物中各部位名称:
[ 1 ] 叶绿体
[ 2 ]
柄
[ 3 ] 固着器
的分化。
(4)藻类植物均没有
根、茎、叶
探究二:藻类植物的作用藻类植物在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?小组讨论并回答。
藻类植物为生物圈提供氧气(或藻类植物是地球上氧气的主要来源)。有些藻类可供食用、药用,还可做饲料、饵料等。藻类植物大量繁殖,也会给人类带来危害,如形成赤潮。
第一单元我们身边的生命世界
第三章形形色色的植物
第三节藻类植物
1.能概述藻类植物的形态特征。 2.能概述藻类植物的生活环境。 3.了解藻类植物对生物圈的作用。 4.了解藻类植物和人类的关系。
探究一:藻类植物的主要特征观察下列藻类植物的示意图,小组讨论并回答:
( C: 海带 ,属于多细胞藻类的是
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!

盂县七中七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第三节藻类植物教案冀

第三节藻类植物发生在肺内的气体交换授课典案课标要求概述肺泡与血液的气体交换及组织细胞处的气体交换。

课标解读本课时要求学生能够概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程，包括(1)说明静脉血流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血；(2)说明动脉血流经全身各部分组织、细胞周围的毛细血管网时，将运来的营养物质供给组织和细胞利用，将细胞产生的二氧化碳等废物运走，红细胞中的血红蛋白将它结合的氧气释放出来，供细胞利用，动脉血就变化含氧较少、颜色暗红的静脉血。

教学目标知识目标掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点；概述肺泡与血液的气体交换过程。

能力目标通过讨论、思考，概括肺泡与血液间的气体交换过程，提高学生理解和分析问题的能力；通过思考和总结肺泡与血液之间的气体交换，提高学生理解和分析问题的能力。

情感态度与价值观通过总结肺泡适合于气体交换的特点，树立生物体的形态结构与功能相适应的生物学观点。

重点难点重点肺泡与血液之间的气体交换过程。

难点气体的扩散作用。

教学准备澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶；PPT课件。

教学策略可以通过分析教材中“想一想，议一议”中的数据分析，明确这种变化是因为肺泡与血液的气体交换。

对于其他交换的原理——扩散作用，学生理解起来不是很容易，教师可以用喷洒香水来讲解扩散作用的过程。

肺泡与血液的其他交换过程可以借助多媒体课件，将抽象的内容形象化。

教师同时要讲解交换完成后血液发生的变化，为以后学习血液循环打下基础。

教学环节教师活动学生活动情景导入气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成了肺与外界之间的气体交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。

那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺泡与血液之间的气体发生的变化。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3.2校园植物调

校园植物调查制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日1.以下有关木本植物的表达中错误的选项是( )2.校园植物能减少校园沙尘飞扬，以下不是植物可以降尘的主要原因的一项是哪一项( )A.枝叶繁茂，能减小风速，使大气中携带的大粒灰尘降落到地面B.植物的叶外表粗糙，而且多生茸毛3.常用的绿化植物大叶黄杨属于( )4.不是校园植物作用的是( )5.以下属于耐旱植物的是( )A.苔藓B.睡莲C.仙人掌6.请将以下植物按要求归类：(1)属于乔木的有_____________________________________________。

(2)属于灌木的有_____________________________________________。

(3)属于草本植物的有_________________________________________。

7.某新建校园，楼房整洁高大，水泥道路平整宽阔，道路两旁及高楼前一座座花坛排列有序，花坛内种了大片的草坪，偶有月季花等小灌木点缀其间。

你认为该校园在绿化上的做法有何缺乏？并作详细说明。

8.绿色植物有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度等的作用。

因此，要大力提倡植树种草绿化校园。

请你设计一个实验方案，探究绿色植物对环境温湿度的影响。

参考答案：1.解析：木本植物是指茎内木质部兴旺，木质化细胞较多的植物，它包括乔木和灌木两大类。

答案：B2.解析：植物的枝叶繁茂，能减小风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面，植物的叶外表粗糙，而且多生茸毛，并且能分泌油脂和黏性物质起到降尘的作用。

叶外表生有大量的气孔只是气体进出叶片的门户，和植物的光用、蒸腾作用等有关，与植物的降尘作用无关。

答案：D3.解析：大叶黄杨的茎内木质部兴旺，并且植株无明显的主干，近地面处枝条丛生，因此是灌木。

答案：C4.解析：校园植物有美化、绿化、净化校园环境的作用，在空气中能吸收二氧化碳，释放氧气，能净化环境。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3

卜人入州八九几市潮王学校在实验室里观察植物5分钟训练(预习类训练，可用于课前)。

它可分为和两大类。

茎上的生叶和芽的部位叫，两个节之间的局部叫做。

茎的根本特征是具有和。

3.下面是几种植物的食用局部，其中属于根的是()10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.以下不属于叶的构造的是()2.根是植物的重要器官，以下不是根的作用的是〔〕A.从土壤中吸收水分和养料，供给植物生长C.有保土、固地、护路的作用3.以下不属于变态叶的是〔〕4.依靠风力传粉的花叫做风媒花，下面可能是风媒花的特征的是〔〕C.具有蜜腺D.花朵比较小，不艳丽5.在河堤和山坡上种树、种草的主要目的是〔〕6.柳树一般用茎来繁殖，根据你的生活经历，请指出柳树枝条生出的根和柳树的根系分别是〔〕7.以下植物的花不是虫媒花的是〔〕30分钟训练(稳固类训练，可用于课后)1.植物的根分为主根、和三类。

2.主根粗长，侧根较细短的根系是〔如菜豆等〕；借助昆虫传送花粉的花叫做。

3.植物的茎或者叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、构造甚至功能，这种变化就是，如仙人掌的叶刺和莲藕的根状茎等。

4.长期生活在干旱环境中的植物，如仙人掌，其形态等方面会出现一系列的适应性特征。

以下表达与干旱环境中的植物特征不符的是〔〕5.下面不属于叶的是〔〕6.我国有关植物保护的条例规定，在古树、名树的树冠投影外3米内制止堆放有毒、有害物品。

这一规定的科学根据是〔〕A.有毒、有害物品散发的气体会伤害树冠7.今天我们学习了虫媒花和风媒花的知识，那么请你把它们进展归类。

①桃花②高粱花③苹果花④白菜花⑤槐花⑥狗尾草花⑦柳树花〔1〕属于虫媒花的有。

〔2〕属于风媒花的有。

8.判断并改错：根系在土壤中只能向深处生长。

()9.判断并改错：花冠是一朵花中最重要的局部。

()10.判断并改错：根与茎的主要区别是茎上有节和节间。

()11.以下列图是枝条形式图，请据图完成下面问题。

〔1〕写出所指的构造的名称。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第三节藻类植物学案(新版)冀教版

第三节藻类植物一、学习目标1.认识海带的结构。

2.识别生活中常见的藻类植物。

3.概述藻类植物的主要特征。

4.了解藻类植物与人类和自然界的关系。

二、重难点分析重点：1.常见藻类的生活习性、形态结构和营养方式。

2.藻类植物的主要特征。

难点：水绵的细胞结构。

三、学习过程（一）新知预习1.结合课本相关知识，写出图中海带的结构名称：[1]是________，[2]是________，[3]是________。

2.结合课本相关知识，完成下列问题：(1)水绵是由________长筒状细胞连接而成的丝状体，没有分枝，细胞内有带状的________。

(2)藻类植物的主要特征是：植物体结构简单；没有________、________、________的分化；多生活在______中。

(3)你知道常见的食用藻类植物有哪些吗？答案：1.叶状体柄固着器2.(1)许多叶绿体 (2)根茎叶水 (3)海带、紫菜、裙带菜等。

（二）合作探究1.小组讨论分析：海带的固着器、柄、叶状体为什么不能称为根、茎、叶？2.小组内同学讨论，藻类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。

答案：1.因为海带的固着器、柄、叶状体不具有根、茎、叶的结构和功能。

2.藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%，这对维持生物圈中的碳—氧平衡起了非常重要的作用；藻类植物通过光合作用制造的有机物为水域中的其他生物提供了丰富的食物来源，这使得水域中的生物资源十分丰富。

与人类的关系：可作为使用药物，如碘酒、琼脂、褐藻胶等；能够净化环境、提高水质；可供人类食用，如平时吃的海带、紫菜；可作为鱼类饵料等。

四、自我测评1.海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的A.叶B.叶状体C.根D.根状体解析：海带的结构简单，没有根、茎、叶的分化，从外表看去，像根的部分是海带的根状物，像叶的部分是海带的叶状体。

我们主要食用的是叶状体。

答案：2.下列植物生活在海水中的是A.水绵B.紫菜C.衣藻D.小球藻解析：所给的选项都是藻类植物，都生活在水中。

冀教版七年级生物上册教材目录1

冀教版七年级生物上册教材目录教材作为最重要的课程资源学生学习（七班级生物）,老师教授的最基本蓝本,那它的目录都有什么呢?整理了关于冀教版七班级生物上册教材目录，希望对大家有帮助!冀教版七班级生物上教材目录第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本第五节学习探究第二章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物观察第三节经济植物第四节我国的珍稀植物第三章多种多样的动物第一节在实验室里观察动物第二节田野动物调查第三节常见的动物第四节我国的珍稀动物第四章物种的多样性第一节尝试对生物进行分类第二节练习对生物进行鉴别第三节保护物种多样性综合第五章生物体的结构层次第一节生物体由细胞构成第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体综合综合收拢子节点索引月考专栏期中专栏期末专栏本册综合七班级生物实验教学计划生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。

在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验（报告）的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。

所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。

现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:一、指导思想通过实验教学培育学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。

让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质（教育）落实到实处。

二、教学要求1.演示实验必须按课标要求开足,老师在课堂上用演示的（方法）面对全体学生进行实验。

通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。

若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。

2.学生分组实验,也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。

对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里老师指导下进行,老师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培育他们浓厚的生物学爱好和语言表达能力。

2024年新苏教版七年级上册生物课件第3章形形色色的藻类和植物第2节种子植物

第二单元生物的多样性
七年级上册生物（苏教版）
第三章形形色色的藻类和植物
第 2 节种子植物
1.能通过观察与比较不同植物类群的形态结构、生活环境和繁殖方式等，认识到植物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。
2.能通过调查与识别校园种子植物等活动，初步形成植物分类的能力。
3.能参与识别环境中各类植物的活动，并根据植物的主要特征判断其所属类群。
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
板蓝根等
藻类植物（无根、茎、叶）
孢子植物苔藓植物（无根、有茎、叶）
由简
植物
蕨类植物（有根、茎、叶）
单到
复裸子植物（有根、茎、叶、种子）杂
种子植物
被子植物（有根、茎、叶、花、种子、果实）
D 1.裸子植物和被子植物主要的相同点是（）
A.植物体内有导管
B.胚珠有子房壁包被
C.有果皮保护种子
D.都靠种子繁殖
B 2.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）
A.法国
B.中国
C.俄罗斯 D.加拿大
3.若将“菜豆、玉米银杏、水杉”分为两类,分类依据
可以是( B )
A.种子外是否有果皮包被 B.植物能否产生种子 C.细胞有无叶绿体 D.子叶数量
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
• 我国的被子植物的资源非常丰富,约占世界被子植物种数的12%。
• 我们生活中离不开的粮、棉、油、蔬菜、水果等, 绝大多数来自被子植物。
生活在水域中的被子植物如莲、芦苇等体内有发达的气
道,以运输氧气,满足生被子植物能适命活动的需要。应各种生活环境,在现存的植生活在陆地上的被子物中占有绝对植物一般有发达的根的优势系,以吸收更多的水和无机盐;

第三章形形色色的植物(章末复习课件)-七年级生物上册同步精品课堂(冀少版)

物;药用
染指示植物；煤炭
相同点都生活在阴湿环境里；都是孢子生殖
1.海带素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉。下列关于海带的叙述
B 错误的是（）
A．属于多细胞藻类
B．靠根吸收水分和无机盐
C．呈褐色，能进行光合作用
D．细胞膜控制碘进入细胞
2.有些水域出现了“赤潮”或“水华”现象，被称为“死亡之绿”，这是由藻
冀少版生物学七年级上册
第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物
章末复习
章节知识框我国的珍稀植物架
形形色色的植物
藻类植物
裸子植物
知识点1：在实验室观察植物
重点1：植物的根
1.根系：一株植物上所有根的总和叫做根系。 2.根系的分类：
直根系
须根系
（1）_直__根__系___：主根和侧根区别明显，如白菜根；（2）_须__根__系___：主要由不定根组成，如水稻根。
多细胞：如_水__绵__、___海__带__等_ 4.藻类植物的生殖方式：_孢___子__生__殖______________ 5.藻类植物与人类的关系：_释__放___氧__；鱼饵；可供使用；可供药用。
危害：水华和赤潮（水污染的指示植物）
知识点4：苔藓植物和蕨类植物
重点1：代表植物
孢蒴
叶
孢子囊群
叶状体
水
绵
海带
柄
固着器
重点2：藻类植物的特征
1.其他藻类：除了水绵、海带之外，还有马尾藻、鹿角菜、_紫___菜____、石花菜、裙带菜等。 2.藻类植物的主要特征：植物体结构_简__单____；没有_根__、___茎__、__叶__的分化；多数生活在水中（发菜：潮湿的陆地） 3.藻类植物的细胞形态：单细胞：如_衣__藻__________

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第六节被子植物第一课时双子叶植物

3、学生对这节课的学习达到我所期望的效果，我觉得很满意。学生的总结概括能力还需要多锻炼。
4、重新上这节课的话，我想我会把这节课交给学生，让学生自己来组织讲授这节课。
5、我要感谢同科的老师们参与到我的备课当中，智慧地指导了整节课的设计理念；感谢我校的领导，多次亲临我的课堂，给予了大力的支持和指导，不厌其烦的听课、磨课、改课，推敲每一个细节。
锻炼学生的动手，操作能力，并学会归纳总结。
引导学生注意观察身边事物。
知识的系统化。
新授；归纳双子叶植物的主要特征。（3分钟）
根据我们刚才的观察和探究。让学生归纳、总结双子叶植物的特征。提示学生从四个方面说。
学生举手回答，双子叶植物的根系是直根系，叶脉是网状脉，花的各部分的基数是5或4，种子的胚有两片子叶。
学生思考并学生观察并探究菜豆的根、叶的特征从而得出双子叶植物根和叶脉的特征。10分钟
让学生（2人一组）观察准备好的菜豆的根和叶。出示ppt课件展示杨、白菜、油菜的根与叶。
教师提示：以前学过根系与叶脉的分类。让学生观察与分析双子叶植物的根与叶脉的特征。
根是直根系，叶脉为网状脉。（板书）告诉学生菜豆的果实为荚果。
教学策略与设计说明
本节课通过学生观察、比较、归纳采用合作、探究性学习的模式，提高他们的学习能力，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
引入
2分钟
我们知道植物按繁殖方式分为（生答）两大类孢子和种子植物。我们已学习了种子植物中的裸子植物，这节课我们共同学习另外一种种子植物-被子植物。被子植物按器官形态、结构、特征的不同分为双子叶和单子叶植物。这节课我们共同探究双子叶植物的特征

新绛县三中七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物 1.3.6 被子植物

被子植物1.下列植物类群中，种类最多，分布最广的是（）A.种子植物B.苔藓植物C.藻类植物D.蕨类植物2.我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取的( )A.胚轴B.胚芽C.胚乳D.子叶3.下列关于双子叶植物特征的叙述，错误的是（）A.直根系B.网状脉C.花的基数是3D.胚具两片子叶4.下列属于双子叶植物的一组是 ( )A．大豆、水稻 B．花生、玉米 C．小麦、高粱 D．西瓜、向日葵5.菜豆的根系特点是（）A．都由须根组成 B．都由直根组成C．由主根和侧根组成 D．有不定根组成6.菜豆是我们常吃的蔬菜之一，其叶脉和根系分别是（）A．网状脉、直根系 B．网状脉、侧根C．平行脉、须根系 D．平行脉、须根系7.下列哪种植物的种子与菜豆种子的结构相同？（）A.花生B.水稻C.玉米D.甘蔗8.菜豆种子中贮存营养的结构是（）A.胚芽B.胚根C.子叶D.种皮9.下列植物的叶脉不属于网状脉的是（）A.茄子B.大豆C.竹子D.黄瓜10.下列植物的叶脉属于平行脉的是（）A.茄子B.大豆C.竹子D.黄瓜11.完整种子胚的结构包括（）A.种皮、子叶、胚根、胚芽B.子叶、胚芽、胚轴、胚根C.种皮、胚根、胚芽、胚轴D.种皮、胚乳、子叶、胚轴12.被子植物区别于裸子植物的主要特点是（）A.有根、茎、叶、花、果实和种子B.有种子C.种子外有果皮包被D.种子外无果皮包被参考答案：1.A2.D3.C4.D5.C6.A7.A8.C9.C 10.C 11.B 12.C《预防传染病》同步练习1、下列几种疾病中属于传染病的是（）A 龋齿B 心脏病C 高血压D 蛔虫病2、下列疾病不属于传染病的是（）A、结膜炎B、近视眼C、麻疹D、流行性乙型脑炎3、以下不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、天花病毒C、蛔虫D、乙脑患者4、引起传染病的细菌、和寄生虫等生物，被称为。

5、传染病具有性和性。

6、流行性感冒传播的途径是（）A 水传播B 饮食传播C 空气传播D 接触传播7、传染病的传染源是指（）A 细菌、病毒、寄生虫B 能散播病原体的人或动物C 能传播疾病的生物D 病人的分泌物或排泄物8、传染病的传播途径是（）A、病原体离开传染源到达健康人所经过的途径B、病原体在人体内的感染途径C、病原体从一环境到另一生活环境D、病原体在人体内的传播9、传染病在人群中传播，必须同时具备、和。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3.4苔藓植物和

苔藓植物和蕨类植物1.以下植物中，由于没有真正的根，叶既能进展光用，又能吸收水分和无机盐的是〔〕2.最易采集到苔藓植物的是〔〕A.向阳枯燥、无污染的环境B.背阴潮湿、无污染的环境C.向阳枯燥、有污染的环境D.背阴潮湿、有污染的环境3.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的一共同特征是〔〕A.无根、茎、叶 D.有根、茎、叶4.某同学在树林中迷失了方向，看到树干一面生长着苔藓植物，而另一面不生长苔藓植物，据此他判断出了方向。

那么，生长苔藓植物的一面朝向是〔〕C.西5.苔藓植物对空气中的〔〕非常敏感A.二氧化碳6.蕨类植物的植株一般比苔藓植物高大的原因是〔〕B.蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织7.有一种植物长得比拟矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织，这种植物应属于〔〕C.蕨类植物8.以下植物中，有根、茎和叶分化的是〔〕B.满江红9.以下植物中，具有输导组织的是〔〕B.葫芦藓10.煤燃烧放出的热，是什么植物通过光用储藏在植物体内的能量〔〕11.藻类、苔藓和蕨类植物都不形成的器官是〔〕的陆地环境中，一般具有，根非常简单，称为。

，它和藻类植物、苔藓植物一样靠繁殖后代。

14.啸鸣研究性学习小组在校园内采集到满江红、水绵、墙藓、卷柏和衣藻等植物，并与全班同学进展了仔细观察和交流，请根据所学过的知识答复以下问题：〔1〕在观察时，可以发现有根、茎、叶的分化，并且具有输导组织的植物有；没有根、茎、叶分化的植物有。

〔2〕肯定具有吸收水分和无机盐的专门器官的植物是；必须借用显微镜才可以看到的植物是。

15.某地建了一座燃煤发电厂，几年以后，这里本来绿茸茸的苔藓植物都不见了。

〔1〕这是因为苔藓植物的叶只有构成，燃煤放出的等有毒气体可以侵入叶细胞，危及苔藓植物的生存。

〔2〕人们利用苔藓植物的上述特点，把它当作的指示植物。

16.李明同学从山上采集到一株植物，仔细观察后发现其叶片下外表边缘有许多褐色隆起，一抖动，有许多褐色小颗粒从中散落出来。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3.5

裸子植物创作单位：*ＸＸＸ创作时间：2022年4月12日创作编者：聂明景1.松的根、茎、叶都很兴旺，没有真正的花和果实；胚珠________，没有子房壁，形成的种子________，没有________包被；适宜生活在干旱、贫瘠的土壤中。

具有这些特征的植物叫做裸子植物。

2.地球上的裸子植物有800多种，我国是世界上裸子植物种类最多的国家。

______、______、______等珍稀裸子植物为我国特有。

因此我国被称为“________________〞。

3.裸子植物的特征是〔〕4.以下属于裸子植物的是〔〕5. 松树生活在干旱、土壤贫瘠的地方，是因为它〔〕C.种子裸露，没有果皮包被D.根系兴旺、茎粗壮、叶细长如针6.生活照制作盆景时，所选用的树种往往是小松树、小柏树，这是因为这些树〔〕7.下面与大面积植树造林的意义无关的是〔〕8.松树是各地常见的树种，以下各项中松不具备的是〔〕9.松的种子有翅，根据这一特点，你认为松的种子适于哪种方式传播〔〕10.我国是世界上裸子植物种类最多的国家，那么，我国被称为“裸子植物的故土〞，以下几种植物中不属于裸子植物的是〔〕11.裸子植物与人类的生活、消费关系非常亲密，以下表达中错误的选项是〔〕B.保持水土、防风固沙C.净化空气、减少噪声D.作为加工、酿造果类食品的主要原料12.公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是〔〕13.鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量HY游客前来观光。

铁树属于〔〕14. 裸子植物种类最多的国家是〔〕A．中国B．HY C．俄罗斯D．加拿大参考答案：1.裸露；裸露；果皮；2.水杉；银杉；银杏；裸子植物的故土；。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物1.3.3藻类植物课时训练(新版)冀教版

《第一单元 我们身边的生命世界第三章 形形色色的植物第三节 藻类植物课件》初中生物冀少儿版七年级上册

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物教案(新版)冀教

XXX版七年级生物知识点归纳总结

七年级生物上册 第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第二节 校园植物调查学案(新版)冀教

第3章 形形色色的植物第3节 藻类植物

盂县七中七年级生物上册 第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第三节 藻类植物教案冀