八年级物理下册第十章浮力第1节浮力讲学稿(无答案)(新版)新人教版

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新人教版八年级物理下册第十章第1节《浮力》

第十章第1节《浮力》教学设计
藤县第三中学蒙进之
提出问题
铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？
例题：下列关于浮力的说法中，正确的是( )
A.浮力是水产生的
B.只有液体才能产生浮力
板书
一、浮力：
1. 浮力：浸在液体（或气体）中的
情境分析
已知：边长为L的立方体位于水面下
上、下两面所受压力关系
∵p向上＞p向下
∴F向上＞F向下
F浮= F向上－F向下
结论：浮力是液体对物体向上和向下
A. 4N
B. 6N
C. 14N
D. 7N 学生探究实验
学生实验：浮力大小与哪些因素有
(1)图甲中,用弹簧测力计测得物体的重为_______N;把物体A浸没在水中时,弹簧测力计示数如图乙所示则此时物体A受到的浮力大小为________N。

(2)观察乙图和丙图的弹簧测力计示
(1)由乙丙步骤发现,从物体接触水面开始直至浸没,弹簧测力计的示数越来越小。

据此某同学得出:浮力的大小与物体进入液体的深度有关。

人教版八年级物理下册第十章浮力第1节浮力

连接中考
例1（宿迁中考）在“探究浮力大小与排开液体体积的关系”实验中,如图A所示,用弹簧测力计测出物块所受的重力,然后将物块逐渐浸入水中。（3）猜想：D图中,物块浸没后继续下降,弹簧测力计的示数将___不__变___。
连接中考例2（2018•朝阳）如图所示是探究“影响浮力大小的因素”的实验。
看到这里,你肯定对死海的神奇产生了浓厚的兴趣,你知道产生这些奇妙现象的原因吗?
2. 经历实验探究过程,知道影响浮力大小的因素。
1. 知道物体在液体或气体中都受到浮力；会用称重法测浮力；知道浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差。
知识点 1 浮力
海洋中的巨大冰山能漂浮在水上,游船、鸭子能在水中游弋, 孔明灯能够升空,托起冰山、游船、鸭子、孔明灯等的力就是浮力。浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力,这个力叫做浮力。
人教版物理八年级下册
第十章浮力第1节浮力
“人们在无鱼无草的海水里,竟能自由畅游,即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。”
据游过死海的人说,人跳下死海,身体会马上浮出水面;如果仰天一躺,就会像一叶扁舟,顺流漂荡。两手头下一盘,就是一个枕头,人宛如睡在“凉席”上。有些游客带了书报杂志来,躺在死海上看书,并摄影留念,这已成为死海一景了。
浮力的大小等于弹簧测力计示数的减小量。
F拉 G
水
浮力的测量——称重法
F浮 F拉
物块在水中保持静止,受力平衡,即
G=F浮+F拉
F浮
G 物块在水中所受浮力 F浮=G-F拉
浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
浮力产生的原因
F1
h

八年级物理下册第十章浮力第1节浮力课件(新版)新人教版

平衡知.识可质知量:药(z瓶h受ìlià到ng的)
(3)实验证明该同学的猜想是
的,某同学根据以上实验得
出:“一切物体所受浮力的大小等于物体所受重力大小”的结论,
二力
你认为这个结论是 (选填“正确”或“错误”)的,理由是:
相。等
错误
错误
通过一次实验得出的结论具有偶然性
〔解析〕 (1)探究“浸在液体中的物体受到的浮力大小可能跟该物体的体积有关”的实验中,根据控制变量法可知:应控制物体的体积不同,其他量相同,即控制质量相同,所以分别装上不等量的细沙,使它们的质量相等;(2)两药瓶漂浮,受浮力和重力作用,根据二力平衡知识可知:浮力与重力是一对平衡力,则浮力与重力相等,由于两药瓶的质量相等,则重力相等,所以这两个药瓶所受到的浮力大小相等;(3)根据浮力相等可知:该同学(tóng xué)的猜想是错误的;由一次实验得出的结论不具有普遍性,所以得出:“一切物体所受浮力的大小等于物体所受重力大小”的结论是错误的.
计测出木块的重力(如图10 - 10甲所示).再将木块放入烧杯内的水中,木块处于漂浮状态(如图乙).然后他
(填操作),发现木块仍然漂浮.经分析可知,木块两次受到的浮力都为
N.从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多
少无关.
向烧杯内再加入一些水或从烧杯内倒出一些水
(2)小明进一步开展了如图丙所示实验,他找来了两个形状相同2、.厚5 度可忽略不计的不锈钢盆A和B,B盆的容积VB略小于A
故正确答案为B.
【解题归纳】要比较浸在同种液体中的物体浮力大小,只需比较物体浸入液体的体积即可,浸入的体积越大,受到的浮力越大,而与物体所处的深度、形状(xíngzhuàn)均无关.
第二页，共12页。

八年级物理下册第十章浮力第1节浮力教案(新版)新人教版

第十章浮力“浮力"是流体静力学中应用性较强的基础知识之一。

本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。

学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力,因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导,得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论。

既然一切物体都受浮力,为什么有的物体要下沉,有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么。

教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现。

本章共有3节:1。

第1节为“浮力”,本节可分为三个教学板块:①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法"测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行,让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论,在探究中学习。

2。

第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时:第1课时为“阿基米德原理”,通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”,应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题。

在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣。

3.第3节为“物体的浮沉条件及应用"，本节可分为两个课时,第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块:①观察鸡蛋的浮沉,认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件;③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.【教学目标】1。

在知识与技能方面:认识浮力，了解浮力产生的原因,了解浮力的大小与什么因素有关;知道阿基米德原理,会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。

2019_2020学年八年级物理下册第十章浮力第1节浮力教案新版新人教版

教案：20192020学年八年级物理下册第十章浮力第1节浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于20192020学年八年级物理下册第十章浮力的第一节。

本节主要介绍浮力的概念、计算方法以及浮力在生活中的应用。

具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。

3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关。

4. 浮力在生活中的应用：轮船、救生圈、阿基米德原理等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生观察生活，发现物理现象，提高对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。

2. 浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体密度计、重力加速度计。

2. 学具：浮力计算练习题、生活实例分析题。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解轮船的浮力原理，让学生初步了解浮力的概念。

3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关：通过实验和理论分析，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的位置无关。

4. 浮力在生活中的应用：讲解轮船、救生圈、阿基米德原理等实例，让学生了解浮力在生活中的重要作用。

5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。

6. 作业布置：布置浮力计算练习题和生活实例分析题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排。

3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关。

4. 浮力在生活中的应用：轮船、救生圈、阿基米德原理等。

七、作业设计1. 浮力计算练习题：计算一个物体在液体中的浮力大小。

2. 生活实例分析题：分析生活中常见的浮力现象，如轮船、救生圈等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步了解浮力的应用领域，如船舶工程、航天事业等，激发学生对物理学科的兴趣。

新人教版初中物理八年级下册《第十章浮力第1节浮力》公开课_4

《浮力》教学设计一、教材分析本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章第一节，是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，实行浮力的研究。

这个节是本章的重点和关键，也是中考的必考内容之一，为学习阿基米德原理、物体的浮沉条件及其应用奠定了基础。

教材注重理论联系实际，本节课内容也是初中生走向社会的必备知识。

二、学情分析浮力现象对学生来说并不陌生，但是学生根据生活现象得到的一些结论有些是片面的，本节让学生通过实验理解浮力，对于纠正学生的一些错误理解至关重要，同时用弹簧测力计测浮力，知道浮力产生的原因，并探究出浮力的大小与哪些因素相关，为后面顺利探究阿基米德原理提供了知识和方法上的准备。

三、课程标准要求：2.2.9通过实验，理解浮力，探究浮力大小与哪些因素相关。

四、教学目标1、知识与技能（1）理解浸在液体(气体)中的物体受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的(2)知道浮力产生的原因（3）理解影响浮力大小的因素2、过程与方法(4)通过实验与探究，感受浮力、理解浮力。

(5)经历探究浮力的大小与哪些因素相关的过程，学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观(6)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣（7）亲自参与科学探究的过程，培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。

五、教学重、难点本节教学重点：通过实验探究影响浮力大小的因素，进一步消除学生对浮力的理解误区，为下一节探究阿基米德原理做好知识和方法上的准备。

本节教学难点：研究浮力的产生原因，需要借助抽象的物理模型——液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，因而对学生抽象思维水平和逻辑推理水平的要求都比较高；探究浮力的大小跟哪些因素相关，涉及的因素较多，从猜想到设计实验、实行实验，开放性都比较强，所以这两个知识点是本节教学的难点。

六．教学方法教法：创设情境教学法、问题教学法、实验探究法学法：观察体验、自主探究、小组讨论七．教学用具：乒乓球、气球、盛液桶、玻璃管、弹簧测力计、石块、铝块、水、酒精、浓盐水、铁架台八、教学过程：。

八年级物理下册第十章第1节浮力课件(新版)新人教版

（1）称重法 F浮=G-F拉（2）压力差法 F浮= F向上-F向下
4.影响浮力大小的因素（1）液体的密度（2）物体浸在液体的体积
当堂检测
1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说
法中正确的是（ ABD
）（多选）
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变
2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧
测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变
为F1，挂铝球的示数变为F2，则（ A ）
A. F1＞F2
B. F1=F2
C. F1＜F2
D. 无法比较
3 如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸
没在水中不同深度的地方，则( C )
1.仅仅是液体对物体有浮力吗?
不仅液体对物体有浮力,气体也对物体有浮力
2.浮力的施力物体是什么? 液体或者气体
气球能腾空而起
3.浮力的方向又如何?
竖直向上
飞艇能飞到空中
理解了浮力
1.什么是浮力（F浮）
浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对它向上的力称为浮力.
2.浮力的方向
F浮
F浮
浮力的方向竖直向上
3.则浮力的大小： F浮=G-F拉（称重法）
F拉 F浮
G
一个金属块挂在弹簧测力计上，在空气中称时，示数为 27牛，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？
解：F浮=G- F 拉=27N-17N=10牛
答：它受到的浮力是10N
浮力的产生
实验与观察
你知道其中的道理么？
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

八年级物理下册第10章第1节浮力课件新版新人教版

（C ）
? A．探究浮力大小与浸人液体深度是否有关，可选择乙、丁实验进行比较
? B．探究浮力大小与排开液体体积是否有关，可选择乙、丙实验进行比较
? C．探究浮力大小与液体密度是否有关，可选择丙、丁实验进行比较
? D．为了探究浮力大小与物体质量是否有关，应再选择质量、体积都不同的物体进行探究
课堂检测 ? 1、把甲、乙两个体积相等的物体放入水中，它
? 步骤：如图示
? （1）测量物体在空气中的重力。
? （2）测量物体浸没在水中不同深度处的拉力。
? （3）计算物体所受浮力。
? 深度h/cm重力G/N弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/N
? 实验结论：
。
2.探究浮力与物体浸在液体中体积的关系：步骤：如图示（1）测量物体在空气中的重力。（2）把物体浸在液体中体积逐渐变大，测量物体浸在液体中不同深度处的拉力。（3）计算物体所受浮力。
1 浮力
一、浮力
? 【互动实验】用手下压水中的饮料瓶。 ? 【引导】手有什么感觉? ? 【演示实验】
? 【引导】仔细观察演示的实验。注意把系乒乓球的线剪断之后乒乓球的运动轨迹是什么样的？
? 请结合刚开始出示的图片和刚结束的实验，同学们来总结一下浮力的定义吧？
? 【归纳总结】浮力是液体（气体）对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力。方向是竖直向上。符号是 F浮。施力物体是液体。
们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（ C） ? A．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力
? B．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力
? C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 ? D．无法判断谁受到的浮力大
?
? 2.同一物体分别浸没在煤油和水中，所受的浮力在水中大。

八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版

八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版第十章第一节浮力[设计理念]注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。

本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。

又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。

[教材分析]本节学习新的一种力-------浮力，教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法——二次称重法，然后通过实验探究，帮助学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式。

[三维目标]1、知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。

(2)学习使用谈簧测力计测浮力的大小。

(3)知道浮力的大小跟那些因素有关。

2、过程与方法：（1）通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观（1）培养严谨的科学态度和协作精神。

（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。

培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。

[重点难点]重点：（1）认识浮力，会测量浮力的大小。

（3）探究浮力的大小与哪些因素有关。

难度：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。

[教学方法]浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。

[仪器材料]木块、铁块、石块、烧杯、水、水槽、盐水、细线、弹簧测力计[教学流程设计]一、引入新课引导学生举例感受浸在液体中的物体受到浮力。

如：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、游泳的人等。

感受浸在空气中的物体受到浮力。

如飞行的气球、飞艇等。

（板书课题）(设计意图：用学生身边的例子导入，激发学生学习的兴趣。

精品2019八年级物理下册第十章第1节浮力教案 (新版)新人教版

第1节浮力知识与技能1．知道什么是浮力以及浮力的方向。

2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。

过程与方法1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。

2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。

3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。

情感、态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。

3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

教学重点1．浮力概念的建立。

2．“称重法”测浮力。

教学难点1．浮力产生的原因。

2．浮力的大小与哪些因素有关。

教具准备弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。

一、情景引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。

奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。

狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。

狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

(如图甲)由此引入浮力。

二、新课教学探究点一：浮力1．什么是浮力？它有方向吗？教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。

(如图乙)现象：乒乓球从水中浮起。

提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。

2．下沉的物体也受到浮力。

漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。

八年级物理下册第十章浮力初步认知讲义新人教版(最新整理)

【答案】0。2 20
11 103
的的请
的浮力为
还可以测出 kg/m3.
【例17】如图所示, 乒乓球上浮过程中越接近水面上浮速度越快,
浮出水面, 下列判断正确的是（
）
最后
A。露出水面前，浮力逐渐增大; 露出水面后，浮力继
续增大, 最
后保持不变
B。露出水面前, 浮力保持不变; 露出水面后, 浮力仍然
的位置相对于位置 A 会
（填“偏上”、“偏下”或“重合"）。
【答案】重合
【例12】两个体积的铁球和木球, 用细线系住后放入水里将能静止在水中, 如图所示, 则木球和铁球所受浮力 ( )
A。木球较大 C。两球一样大
B. 铁球较大 D. 无法判断大小
【答案】 C
【例13】将质量相同、形状不同的铅块、铜块、铁块浸没在水中不同的深度, 则 (
A。甲和丙【答案】 A
B。甲和乙
C。乙和丁
D。丙和丁
71
2018-2019 学年八年级物理下册第十章浮力初步认知讲义（新版）新人教版
【例7】某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实如图所示是其中的一次实验情景. 根据图示可以知道, 学这次操作的目的是 ( ）
A。探究物体所受浮力大小与其浸入深度的关系 B。探究物体所受浮力大小与排开液体体积的关系
模块三阿基米德原理及应用
知识导航
定义公式
阿基米德原理浸在液体里的物体受到向上的浮力, 浮力大小等于它排开的液体受到的重力。 (浸在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力)
F浮 G排液液 gV排
73
理解
2018-2019 学年八年级物理下册第十章浮力初步认知讲义（新版）新人教版

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第十章浮力第1节浮力
【学习目标】
1.知道水中的物体受到浮力的作用。

2.会用称重法求解物体受到的浮力。

3.通过实验探究认识浮力。

4.浮力与哪些因素有关？
【学习重点】
1.浮力。

2.浮力产生的原因。

3.浮力与哪些因素有关？
【学习过程】
一、学生展示
1.浸在液体中的石块会受到的力，叫做浮力，它的施力物体是，
受力物体是。

2.正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这
个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是 N。

3.用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此
时石块所受浮力为N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将。

比较①②可知，物体所受浮力和有关，而由②
③可知物体所受浮力和无关。

4.气球在空中受到力和力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是。

5.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧
秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是_____ N。

若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为_____ N。

6.挂在弹簧测力计上的铁块重
7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，浮力是_____ N。

7.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，方向________。

8.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，所受浮力是_____ N
二、目标定向
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

三、学生自学
1．什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？
力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。

还受到竖直向上的，施力物体是。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。

木块浮在水面静止不动时，受到
竖直向下的和竖直向上的。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里
浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？
同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及
浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。

读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块
不要触及杯底或杯壁。

思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？
方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在
空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。

重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是石块
所受的重力。

②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受
到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如
何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。

石块静止不动说
明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。

由于石块浸
没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。

所以石块受到的重力
一石块在水中秤的读数十浮力。

弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石
块受到的浮力。

浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时
的视重）。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

称重法测量物体受到的浮力:
(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。

(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示
(3)物体受到的浮力F浮=G-F示
2.了解浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本图，完成下列问题。

将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左P右，受力面积s左s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左F右,其合力F水平=；当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上P下，受力面积s上s下, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是
F上F下,其合力F竖直=，方向。

归纳：浮力产生的原因。

四、合作探究
阅读课本实验探究，进行比较完成下列问题。