统编一年级上册识字日月明

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部编版一年级语文上册《日月明》PPT教学课件 (13)

我会认
mínɡ
日明
lì
力
chén
尘
cónɡ
从
zhònɡ
众
shuānɡ
双
mù
木
lín
林
sēn
森
tiáo
条
xīn
心
mínɡ
明月
lín
树林
lì chén tǔ zhònɡ
力气尘土众多
lín
xīn
xīn
森林关心开心
我会写
mù
部首：木笔顺：
组词：树木木头木耳
lín
部首：木笔顺：
知识拓展
cǎi
采
有趣的会意字
手在树上，采摘东西。
miáo
苗
田间长草，植物幼苗。
fèi
吠
一只小狗（犬）叫。
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课生字。 ➢ 熟读课文，读给爸爸妈妈听，并将你从文中
明白的道理讲给他们听。
课文前四句有什么特点？
日月明，田力男。小大尖，小土尘。
前四句采用了三字一顿的形式。每句的前两个字都是独体字，第三个字是把前两个字合在一起组成的新字。新字的意思是两个独体字合在一起所表达的意思。这样的新字就叫做“会意字”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵目人木不正
泪氵目
休人木
“目”是眼睛，眼睛里面流出的水就是“泪”。
小
尖
大
文字组合
小土
尘
文字组合
从
文字组合
众
文字组合
林
文字组合
森
读一读：

部编版一年级语文上册精美课件(完整版)识字9 日月明

你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵目人木
不正
泪——眼睛里面流出的水就是眼泪
休——人靠在树边歇息
歪——“不正”就是斜
课外练习
1.熟读课文。 2.在田字格里正确地书写本课生字。 3.课外搜集其他有趣的会意字。
双木林，三木森。
二人从
人
从
双木林
木
林
又→又——双 ===> 二又双
想一想二人跟从，三人呢？双木成林，三木呢？
一人走一人跟随为“从”，多人成“众”。
成片的树木为“林”，更多更茂盛的树木为“森”。
比一比
人
从
众
木
林
森
说一说
三木__森__，三人_众___，三水_淼___，三口__品__，三日_晶___，三石_磊___。
拓展发散
手
cǎi
木
采
手在树上，采摘东西。
miè
灭
火
手
kàn
目
看
课堂练习
一、将下列生字的音节补充完整。
尘
明
条
ch_é_n__
m_í_n_ɡ_
t_i_á_o_
双 _s_h_uānɡ
林
l_í_n_
森
_s_ēn
二、看图猜字。
从
林
森
读一读。
明月树林
力气森林
尘土关心
众多开心
点拨：这些词语是由本课的生字组成的新词。
第1课时第2课时
第 1 课时
月
明
日
在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字根据意义之间的关系组成的，有趣的是，这些字的意思就是几个汉字意思的组合，这样的汉字就是会意字。

识字 6日月明课件-一年级上册语文统编版(2024)

日月明，田力男。
“刀”字的撇画出头就是“力”。组词：力气、力量、努力
tián
田
lì
力
➢为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成“男”字呢？
+
= nán 男
古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。
小大尖，小土尘。
一头大，一头小，表示由大到小是尖。
➢生活中“尖”的东西还有哪些？
又
土林土
会意字找朋友
准备“小、大、土、又、木”的卡片，分小组玩“找朋友”的游戏。
我是“小”，我的朋友在哪里？我是“土”，你的朋友在这里。
➢这几个小朋友在干什么呢？
_____给小树______________， _____给小树______________， _____给小树______________。
，他们是（听众）。
➢观察图片，说一说它们的联系。
人人从
人人人
众
木木林
木木木
森
木
林
森
成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。
➢把图片和对应的生字连起来。
木
林
森
➢“双”在课文中的意思是“成对”，我们身上哪些东西是双的？
一双眼睛一双手一双脚一双鞋子
èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
泪苗歪
泪
“泪”可以拆分成“氵”和“目”，眼睛里面流本义：禾苗，未吐穗的庄稼。
歪
“歪”可以拆分成“不”和“ 正”，“不正”的意思就是歪斜。
➢说一说你在什么时候会用到这3个字。
伤心的时候，眼里会流泪。
田地里的禾苗绿油油的，好看极了。
我的帽子戴歪了，妈妈看到会帮我扶正帽子。

统编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀课件

xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖，小土尘。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林，三木森。
我们一起来学习课文的前四句吧！
rì yuè mínɡ tián lì nán
日月明，田力男。
“刀”字中的撇出头就是“力”。 “力”字组词：力气力量用力
生活中还有什么事也能说明团结起来力量大？
一只小蚂蚁搬不动一小块轻飘飘的面包屑，但是一群小蚂蚁在一起，可以搬动一只大青虫，也说明团结协作力量大。
下面老师我再给大家讲一个《三兄弟折筷子》的故事。
从前，有几兄弟，常常吵架。一天，父亲把它们叫到眼前，拿出一把筷子，说： “你们谁能把这把筷子折断？” 几兄弟都折了折，谁也折不断。父亲把这把筷子拆散，分给每人一根，叫他们再折，这次，他们一折就断了。父亲说：“你们看，一把筷子多结实，折不断。一根筷子很容易就折断了。以后，你们不要吵了，团结起来才会有力量。”
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
团结力量大。
正如一句谚语所说的“众人一条心，黄土变成金”。
请大家用以下几种形式朗读全文：
师生对读
拍手朗读
男女生对读
你能猜出下面这些字的意思吗？说一说你在什么时候会用到这3个字。
泪
休
歪
氵目亻木不正
伤心的时候，眼里会流泪。
下课了，同学们可以休息一会儿。
rén zhònɡ
人众。
翘舌音
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林，三木森。
前鼻音
整体感知

统编版一年级语文上册识字9《日月明》课件(共27张PPT)

tián lì nán
日月明，田力男。
月
明
田力
男
我会认
用“明”字组词或说话。
明
mínɡ
明
明天是星期一，我要去上学。
老师上课讲得很明白，我们都爱听。
我会认用“力”字组词或说话。
lì
力
老师特别注意培养同
我要努力学习，成为
学们独立思考的能力。自己想成为的人。
大小
课文解读
dà xiǎo jiān
新课导入
还认不认识这两个字吗？说说这两个字组合在一起，是个什么字？
日
月
明
识字 9
日月明
一年级语文上册
我会读
rì yuè mínɡ
tián lì nán
dà xiǎo jiān
xiǎo tǔ chén
日月明，田力男。大小尖，小土尘。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ shuānɡ mù lín
我会写
tǔ
第1笔
第2笔
第3笔
组词：泥土土地黄土造句：小明身上沾满了泥土。
我会写
lì
第1笔
第2笔
组词：力量努力力气造句：我要为祖国建设贡献力量。
我会写
xīn
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
组词：中心内心开心造句：我们在游乐园度过了开心的一天。
课堂小结
本节课学习了课文《日月明》，认识了“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”十一个生字，学会了书写“木、林、土、力、心“三个字。
sān mù sēn
二人从，三人众。双木林，三木森。
yī rén bù chénɡ zhònɡ

一年级上册语文教案-识字《日月明》人教部编版

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：汉字认读与书写能力，通过学习“日、月、明”三个字，让学生掌握正确的读音、书写顺序和笔顺，提高他们的汉字书写能力；语言表达能力，通过讨论字词的含义和组词练习，激发学生的语言组织和表达能力；观察与思维能力，引导学生观察汉字结构与插图，发现字词之间的内在联系，培养他们的观察细致性和逻辑思维能力；文化认同感，让学生在学习过程中感受汉字之美，增强对中华传统文化的认识和热爱。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化等方面得到全面发展。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日”、“月”、“明”的基本概念、书写顺序和笔顺，以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些字词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）汉字认读与书写：本节课的核心重点是“日、月、明”三个字的认读与书写。教师需引导学生掌握这三个字的正确读音、书写顺序和笔顺，确保学生在书写时能准确表达。
举例：
- “日”字：认识“日”字，正确读出“rì”音，掌握其书写顺序和笔顺；
- “月”字：认识“月”字，正确读出“yuè”音，掌握其书写顺序和笔顺；
- “明”字：认识“明”字，正确读出“míng”音，掌握其书写顺序和笔顺。
（2）字词含义理解：理解“日、月、明”三个字的意义，并能运用到实际语境中。
举例：
- “日光”：理解“日光”指的是太阳光，能用于描述阳光照射的场景；
- “月亮”：理解“月亮”指的是夜晚天空中的月亮，能用于描述月光、月色等；

部编版语文一年级上册识字6《日月明》教案

部编版语文一年级上册识字6《日月明》教案核心素养目标文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。

语言运用:借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。

思维能力:了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。

审美创造:自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。

课前解析《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。

课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。

关注韵文结构特点:韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。

韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。

关于插图:课文插图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。

插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。

关注识字:在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。

关注写字:这节课会写的5个生字中,有4个独体字。

指导书写时,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生练习结合。

“心”的书写美观需特别指导。

关注词语:课后“读一读”练习中的词语是此课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。

教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。

积累由生字组成的词语。

(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

一年级上册语文教案-识字(二)《日月明》部编版

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的汉字文化素养，通过学习“日、月、明”三个字，使其了解汉字的起源和构造规律，增强对中华优秀传统文化的认识和自豪感；2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，使学生在语境中正确运用所学字词，培养其语言组织和运用能力；3.培养学生的观察和思维能力，引导学生发现汉字之间的联系，提高其观察细节和总结规律的能力；4.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组内互相交流、分享学习心得，提高团队协作能力。通过本节课的学习，使学生能够在掌握知识的同时，培养综合素质，实现全面发展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“日、月、明”这三个汉字的基本概念。汉字是中华文化的瑰宝，每个字都有其独特的含义和构造。今天我们将学习的“日”代表太阳，“月”代表月亮，“明”字则是由“日”和“月”组成，象征着光明。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的《日月明》用简单的语言描述了太阳和月亮的明亮，我们通过学习可以理解汉字是如何通过图形来传达意义的。
一年级上册语文教案-识字（二）《日月明》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文部编版教材《识字（二）》章节中的《日月明》。教学内容主要包括：1.学习生字“日、月、明”，理解字的含义及形状；2.学会正确拼读“rì、yuè、míng”，并掌握其基本用法；3.通过对“日月明”三个字的学习，引导学生发现汉字的构造规律，激发学生对汉字的兴趣；4.借助图片和语境，帮助学生理解字义，培养他们识字的能力；5.通过朗读课文，提高学生的语感和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

识字《日月明》〔教案〕部编版语文一年级上册

识字《日月明》（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解《日月明》这篇小诗的内容和意义。

2.学习认读《日月明》中的生字词。

3.训练学生听、说、读、写四个方面的语文能力。

教学重点1.认读《日月明》中的生字词。

2.理解《日月明》的内容。

教学难点1.帮助学生理解英文内容表示什么，同时感受诗歌美感。

2.激发学生学习语文的兴趣。

教学准备1.《日月明》课文原文。

2.与课文相关的图片。

3.课件和音响设备。

教学过程第一课时1.教师分配学生朗读《日月明》对应的生字词，进行学会认字的训练。

2.教师播放《日月明》的音频，让学生带着音乐感受原文。

3.让学生观看相关的图片，并让他们从中领略该篇小诗内容所描绘的风景。

第二课时1.请学生翻开语文课本，让他们重读《日月明》的全文，并用自己的话简述各个部分内容。

2.师生一起讨论，共同理解每个段落的意义，让学生感受诗歌的美感。

3.让学生跟着音频朗读全文。

第三课时1.将《日月明》这篇小诗的主要内容，让学生用自己的话复述一遍。

2.让学生自由组成小组，互相交流分享自己的朗读音频，同时进行评价。

3.课后作业：要求学生根据《日月明》这篇小诗的内容，画出自己心目中的彩虹图，并在图上标出诗歌中与彩虹相关的字句。

教学反思通过《日月明》这篇小诗的教学，我们可以让学生在一定程度上了解中国传统文化，并通过学会认字、阅读理解、口语表达等各个方面的语文技能的训练来提高综合能力。

在教学的过程中，应该尽量为学生创造一个和谐、互动、愉悦、富有想象力和美感的学习环境，让他们在积极、主动、合作、愉快、自信和有创造力的状态下，享受学习语文的过程。

统编版语文一年级上册9日月明教案(1)

《日月明》教案【教材分析】《日月明》是统编教材一年级上册第五单元第9课。

本篇课文是根据会意字的构字规律编写的歌谣，课文内容不仅揭示了会意字的构字特点，而且读起来朗朗上口，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字兴趣。

后半部分的五字谚语进一步阐释了会意字的构字含义，并且暗含了团结合作的道理。

课文的情境图描画了三个小朋友在合作植树，与课文内容相匹配，显示出“三人为众”，团结力量大的道理。

学习本文有助于培养学生对会意字的识字兴趣，明白“团结就是力量”的道理。

【教学目标】1.借助会意字的构字特点，识记“明、尘、从、众、林、森”六个会意字。

借助拼音识记“力、木、心”三个独体字。

认识“日”字旁。

2. 能正确朗读课文、初步感知会意字的构字规律。

3. 正确书写“木、林”两个生字。

【教学重点】正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

【教学难点】能根据会意字的特点猜测多个会意字的意思，培养初步识字能力。

【教学准备】字卡、词卡；多媒体课件【教学过程】一、复习激趣，了解构字方式1.回顾有趣的象形字，引出“明”字。

师：同学们，一个汉字就是一幅美丽的图画。

大家还记得这些字吗？师：是的，我们聪慧的祖先根据事物的样子，造出了很多汉字，这样的字叫象形字。

一起来读这几个字。

师：可是，有很多意思是画不出来的，这可怎么办呢？有一个叫仓颉的古代人特别聪明，传说他造出了很多汉字。

仓颉发现，白天谁最明亮？（太阳）到了晚上，谁最明亮？（月亮）于是他就想把两种最明亮的事物放在一起，这就是什么字？（明）师：师相机板贴课题，你们看，“日”字作偏旁的时候变小了。

师：谁来说一说这三个字的联系？师：是的，你真聪明，就像我们的祖先一样。

日月齐照，大放光明，聪明的古人把“日”和“月”合二为一造出了“明”字。

再读课题。

2.读课题并正音，重点关注后鼻音“明”。

3.请学生说说用什么方法记住并理解课题中的生字“明”。

学生交流,教师揭示本课生字的构字特点，并梳理小结。

一年级-上册语文教案-识字(二)日月明∣人教(部编版)

一年级上册语文教案-识字（二）日月明∣人教（部编版）教学目标：•能够认识日、月、明三个汉字。

•能够正确书写日、月、明三个汉字。

•能够基本理解日、月、明三个汉字所代表的含义。

教学重点：•让学生能够准确地辨认和书写日、月、明三个汉字。

•通过对日、月、明三个汉字的认识，启发学生思考它们所代表的特殊意义。

教学难点：•让学生理解日、月、明三个字所蕴含的含义，特别是对“明”字的理解。

•帮助学生运用所学知识，将这些字与日常生活中的实际事物联系起来。

教学准备：•教具：黑板、多媒体课件。

•学具：学生用书、笔、橡皮。

教学过程：导入环节：•教师与学生互动，引导学生想到自然界中“日月明”这三个字所代表的事物，如“太阳升起的时候是早晨，晚上看到的亮点就是月亮，清晨看到的美丽景色称为“早晨的明媚”等。

新课学习：1.教师以多媒体课件示范日、月、明三个字的书写方法，并传授书写技巧。

2.教师以多媒体课件播放动画视频，引导学生理解日、月、明三个字所蕴含的含义，如：日字如太阳，月字如月亮，明字像灯笼等。

3.教师展示摆放好的学习板块，板块上分别放置日、月、明三个汉字对应的图片，用以加强学生对这些词语的理解和记忆。

4.教师引导学生通过观察图片，尝试描述和区分图片中的日、月、明三个汉字，便于学生加深对这些字的记忆和理解。

5.教师引导学生使用所学汉字，编写关于这三个词语的小故事或小句子，以帮助学生更好地掌握和应用这些汉字。

小结与作业：1.教师对本节课所教授的知识进行概述和总结，强化学生对这些字的理解和记忆。

2.教师布置作业：让学生回家整理、巩固所学过的汉字知识，如画出日、月、明三个字，或手写等。

并在下节课时进行课堂展示。

教学反思：•对于一年级学生来说，认识和理解日、月、明三个汉字是一个全新的课程，需要教师应用多种方式来进行信息传递，从而帮助学生快速掌握这些汉字的基本知识。

•在教学中，要注意让学生参与其中，通过互动、讨论和发表个人观点，激发学生对所学汉字的学习兴趣，使其在学习汉字的过程中，产生乐观、积极的情感体验。

部编版一年级语文上册识字主题课《日月明》教案

部编版一年级语文上册识字主题课《日月明》教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读本课文的内容，并能正确朗读。

2.识记《日月明》文中新词汇，并能正确使用。

3.培养学生对日、月、明的简单认知，引导学生认识汉字。

4.培养学生的观察力、想象力和表达力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容《日月明》三、教学重点1.能正确朗读《日月明》这篇课文。

2.识字能力的培养，教会学生认识日、月、明这几个汉字。

四、教学难点1.能正确理解《日月明》这篇课文的内容。

2.帮助学生认识日、月、明等字的含义，建立简单的汉字认知。

五、教学准备1.课本《日月明》2.课件或图片资料3.小黑板或白板4.教学助手或分组活动所需材料六、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生对日、月、明的好奇心。

•引导学生观察图片，讨论日、月、明分别是什么，有什么特点。

2. 学习课文（20分钟）•播放课文录音或教师朗读课文，让学生跟读。

•逐句解释课文的意思，帮助学生理解每一句的意思。

3. 感悟课文（15分钟）•分组讨论课文中日、月、明的含义，学生进行交流。

•教师引导学生，想象日、月、明分别是什么样子，让学生通过言语和绘画的方式表达出来。

4. 拓展延伸（15分钟）•教师播放有关日、月、明的视频，进一步帮助学生理解知识。

•给学生出示日、月、明等字的写法，让学生模仿书写，巩固识字能力。

5. 活动游戏（10分钟）•设计与课文相关的游戏或趣味活动，轻松愉快地巩固学习成果。

•可以设计拼图游戏、接龙游戏或其他小活动，让学生在游戏中学习。

6. 全面总结（10分钟）•结合本节课的教学内容，进行全面总结，并强调日、月、明这三个字的重要性和用途。

•鼓励学生积极参与，表现好的学生可以得到奖励，激励整个班级。

七、课后作业1.默写《日月明》这篇课文；2.画日、月、明这几个字的图画；3.课后复习，识记日、月、明的写法。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对日、月、明这几个字有了初步的认知，并提高了识字能力。

部编版教材一年级语文上册《日月明》ppt课件

35
tiáo
条
yì tiáo ɡǒu 一条狗
36
读一读。
mínɡ yuè
明月
shù lín
树林
l ì qi
力气
sēn lín
森林
chén tǔ
尘土
ɡuān xīn
关心
zhònɡ duō
众多
kāi xīn
开心
这些词语是由本课的生字组成的新词，同学们在已掌握字词的基础上读这些词语，然后再进行扩展，看你能用本课生字组成多少词语，并把它记在你的词语手册上。
木
25
lín
林
26
tǔ
土
27
lì
力
28
下面学习其它字！
29
我会认
mínɡ
明
mínɡ liànɡ 明亮
30
chén
尘
chén tǔ 尘土
31
cónɡ
从
ɡēn cónɡ 跟从
32
zhònɡ
众
zhònɡ duō 众多
33
shuānɡ
双
shuānɡ shǒu 双手
34
sēn
森
sēn lín 森林
1
2
日
月
3
qù
yì
有趣的会意字
hàn
xǔ
我们学习的汉字中，有许多字是由yǒu两个h或uò几个汉字组zǔ 成的，
有趣的是它的意思就是这几个汉
字的意思的组合，这样的汉字有
个名字——会意字。
4
明天明白明月
5
9.日月明
6
生字学习
míng lì chén cóng zhòng
明力尘从众

统编版一年级语文上册素材-识字9《日月明》知识点图文解读

部编版一年级上册识字9《日月明》知识点+图文解读
知识点
一、我会写
木mù（木头、树木、木材）
林lín（山林、林子、林中）
土tǔ（土地、土里、泥土）
力lì（力气、用力、出力）
xīn（小心、中心、心中）
二、我会认
明míng（明天、明月、光明）
尘chén（尘土、灰尘、风尘）
从cóng（从来、从前、跟从）
众zhòng（大众、众人、观众）
双shuāng（双手、双方、一双）
森sēn（森林、森严、阴森森）
条tiáo（苗条、一条、条件）
三、认识笔画和偏旁
卧钩：
日：日字旁（日在左，形变窄长，底横变提。

）
四、近义词
明——亮众——多
五、反义词
明——暗众——少
六、理解词语
明：亮，跟“暗”相对。

尖：末端极细小。

尘：尘土。

森：树木众多。

众：许多。

七、句子解析
一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。

八、课文主题
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。

通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。

图文解读。

部编版语文一年级上册识字6《日月明》教学课件

更多更茂密的树木
森林
连一连
木
林
森
猜一猜你能猜出下面这些字的意思吗？（课后第3题）
mù
miáo
三点水
草字头
zhèng
读一读
一边拍手，一边读。
齐读课文的最后两句话，说一说你读懂了哪句话的意思。
不是只有一个人不能叫做众，不能只有一棵树不能叫做林。
孩子们在做什么？齐心协力种树：
树林森林关心开心
跨学科学习
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练一练
把下面的字组成新字，并读一读。人木田木大小人力
（从）（林）（男）（尖）
森不条心金
卧钩
笔画我会写
书写：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。
生字我会写
点击生字观看生字视频
力男土木心
书写指导
lì bpmfdtnnlgkhjqxzcsry
waoeiuüāáǎ横àō折óǒ钩ò的ēé折ě 段和撇的 èīíǐìūúǔ斜ùǖ度ǘǚ基ǜ本gɡ保持ńň一致。
ɑɡ
nán bpmfdtnnlgkh上jq半xz部cs分ry的“田”， waoeiuüā第áǎ四àō笔ó竖ǒò写ēé在ě竖中线上。 èīíǐìūúǔùǖ下ǘ半ǚǜ部gɡ分的ń“ň 力”的撇 ɑɡ 从竖中线起笔，要舒展。
日月明 6waoeiuüāáǎàōóǒòēéě
èīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň ɑɡ
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ɑɡ
朗读课文的前两句，把其中的会意字圈出来。
lì
田力男力气、风力、火力
男男子用力在田间耕作。