关于数学核心素养的学习心得

2024年《数学核心素养讲座心得体会》(2篇)

2024年《数学核心素养讲座心得体会》今天组内研修活动上听了123老师的讲座—《数学核心素养的理解与案例分析》，我对数学核心素养有了一定的认识。用理论与教学实践相结合进行讲解，让我们体验到培养学生数学核心素养的重要性，也看到了在课堂上是如何培养学生的数学核心素养。听了张老师的讲座，感悟深刻，现就我的学习情况谈谈我的收获。

第一，“核心素养”是学生数学素养的重要标志。

“数学素养”是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加____自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在数学教学设计时：

一、站位要高、基点要低；

二、由浅入深、深入浅出；

三、融入思想、突出思考；

四、明暗交融、和谐统一。

其次，把数量和数建立起联系，就是形成数感的开始。在学习更大的数，以至学习小数、分数时都需要像这样建立数感。数感的建立是使学生把现实情境中的数量，与抽象的数建立起联系。用具体的情境和数量帮助学生理解抽象的数。学习分数时，“分蛋糕”、“分长方形卡片”、“剪绳子”等过程，也是体会分数的意义的过程，建立

与分数相关的数感。学生建立了数感，反过来有助于学生运用数表达与解决问题，用数来表示数量。“每排____个小朋友，____排一共几个小朋友。”学生要理解8和____所代表的数量的不同，才能确定是____个8相加或用8____4来表达这一数量关系。核心素养是与数学知识、解决问题的能力密切相关的，共同构成学生的数学素养。

数学新课标核心素养心得体会

我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的数学新课标核心素养心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学新课标核心素养心得体会1

一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏，直接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师生关系

教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。学生是学习的主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”良好的师生关系与宽松和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新

数学核心素养的心得体会（通用7篇）

数学核心素养的心得体会篇1

关于数学核心素养的学习心得提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。

任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。

我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。

二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。

数学新课标核心素养心得体会

数学新课标核心素养心得体会15篇

数学新课标核心素养心得体会1

史教授谈到：实现“学科融合”的教育要求，提倡把跨学科内容、传统文化内容融入数学课程。带给我们新的启发与思考。各学科教学不是割裂与排斥的，数学的学习不能孤立于其它学科之外。数学课程要适应时代的要求，要放眼于长远的未来。数学教育应该是培养乐于探究，敢于创新，学会在真实情境中发现问题，解决问题的创新型人才。

“学科融合”的育人理念，对教师的专业发展提出了更高的要求。首先我们要有跨学科教学实施的意识。能够主动发现与挖掘生活实践以及其它学科中蕴含的数学因素。其次我们要有学科融合课程实施的能力。让学生在丰富多彩的实践活动中，用数学的思维学会思考、懂得决策、敢于创新，这对教师专业发展提出了更高的要求。作为教师不能只专注于数学教学的研究，要走出数学，拓宽认知领域。我们要正视挑战，敢于创新，懂得跨，学会融。

数学新课标核心素养心得体会2

由“既定”向“现实”转移——本次的课标修订让我有一个深刻的感受，那就是更加注重对学生思维、数学素养的培养。把数学学科的“育人”作用又提升了一个很大的层次。并且能够把既定的知识融入到我们当下的生活中，做到“与时俱进”。比如把百分数放到“概率与统计”中。现如今是大数据时代，数据对我们的意义可想而知，它不同于其它数，它是有感情、有故事的。我们应该着重培养学生的数据意识，学会利用数据解决问题，进行预测等，把和数据相关的知识放在一起教学能更好的发挥其作用，让学生感受到它的应用价值，而不是单纯的因为要学习这一类数而学。伴随它的还有很多实践活动，很多有意义的问题。这样是真地培养了学生的思维，让学生的数学核心素养得到发展。

2023年数学核心素养心得体会8篇最新(全文完整)

当在一些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

数学核心素养心得体会篇1

我已经作为学校高三老师接手高三教学工作。由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很认真的学习新课程培训的内容。只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。

洛阳二中教师程文给我们分析了高考趋势与数学复习对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了20xx年高考的新特点。更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策略。作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的问题，并提出了20xx年高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。选考内容文理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容进行考察。并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和数据处理能力。

希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干，推陈出新，集中精力，突出重点，研究新理念，抓住新内容。提到新内容的教学，程文说了“新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难度有一个逐年提升的迹象。

新课标数学核心素养心得体会（精选16篇）

新课标数学核心素养篇1

课程标准是教师教学的基础，通过这两次两位教授的解读，我从中也受益匪浅。数学的培养重点在于理解算理，掌握算法，而不单单只是注重算的结果，之前教学中往往忽视学生对于算理的理解和算法的掌握，而把重心放在学生是否学会计算，计算结果是否正确等方面。经过学习之后我真正的明白了学生要经历算理和算法的探索过程，才能有所感悟，通过做题慢慢形成数感，对同一类型的题形成建模，最终变成自己的一种能力。虽然要经过漫长的体验过程但是学生所获得的知识却是不可言喻的。

其次便是数学中的解决问题的策略，通常在日常的教学中老师紧抓的便是解决问题，而解决问题在考试中反而失分问题很严重。

其原因在于没有透过表象看本质，问题解决存在四个步骤教师要善于引导；第一你看懂了什么？第二你是怎样想的？第三你是怎样列式的？第四解答正确吗？运用数学语言来说第一步相当于阅读理解第二步就是分析数量关系，第三步列式解答，第四步回顾反思。通常会把第三步看作重点，往往省略其他三步，殊不知每一步都是不可或缺的。

通过对课程标准的进一步理解，改变了自己之前浅薄的教学观点，要尊重学生的心里发展特点以及学生的认知特点，运用直观的操作方法+贴近生活的基本事实引导学生循序渐进的学会数学知识，通过不断学习不断改进教学方法促使更多的学生爱上数学，发现数学的魅力。

新课标数学核心素养心得体会篇2

对于教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师；首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。

关于数学核心素养的学习心得

数学核心素养是指数学知识和能力，它涵盖了数学的概念、思维、方法、过程和态度等方面。作为一名高中生，我在这一学年里深入学习了数学核心素养，并从中受益匪浅。

首先，在学习数学核心素养过程中，我明确了数学的重要性。数学是一门智力体操，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。数学核心素养的学习让我意识到，无论在事业还是生活中，数学都是必不可少的。从一道简单的加减乘除到高深的微积分，数学贯穿了各个学科和领域。通过学习数学核心素养，我不仅提高了数学能力，还培养了逻辑思维和问题解决能力。

其次，在学习数学核心素养的过程中，我发现数学知识的重要性。数学是一门基础学科，它对其他学科的学习和发展具有重要的支撑作用。在学习物理、化学等自然科学时，数学是解决问题的关键。我深刻体会到，只有掌握了扎实的数学知识，才能更好地理解和应用其他学科的内容。同时，数学的知识还能加深人的思维和认知能力，使人更加理性和严谨。

另外，在学习数学核心素养的过程中，我体会到数学方法的重要性。数学方法是数学问题的解决途径，它能帮助我们理清思路，找到问题的核心，并采取合适的方法加以解决。通过学习数学核心素养，我学会了运用不同的方法解决问题，培养了灵活应用数学知识的能力。而且，数学方法的学习也帮助我掌握了学习其他学科的方法，提高了学习效率和质量。

最后，在学习数学核心素养的过程中，我养成了良好的学习态度。数学是一门需要持之以恒的学科，它需要我们对自己有严格的要求和对待数学有正确的态度。学习数学核心素养的过程让我充分体会到数学的魅力和

小学数学新课标核心素养心得5篇

小学数学新课标核心素养心得篇1

教科研活动月开展以来，我校又进一步加强对《新课程标准》的学习，通过学习新课程标准，我感觉受益匪浅，对数学课程标准有了更新的认识，对今后的工作有更大的帮助，下面简要谈一下我的体会。通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点。

一、注重理论联系实际。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“ 问题情境—— 建立模型—— 解释——应用与扩展” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

二、把学生放在了首要位置。

现代教育观念—— 迈向学习化社会，提倡终身学习—— 使学生学会认知、学会做事—— 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

三、因材施教、面向全体学生。

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在

数学上得到不同的发展。” 这是新课程标准努力倡导的目标，要求

教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。同时帮助后进生树立信心。

数学核心素养培训心得体会

数学是一门基础学科，对于学生的数学素养培养具有重要的意义。数

学核心素养培训的目的是让学生掌握数学的基本知识和核心思维能力，培

养学生的数学思维能力和创新意识。在参加数学核心素养培训的过程中，

我深刻体会到了许多的收获和体会。

首先，数学核心素养培训注重培养学生的数学思维能力。数学思维是

数学学习的核心，具备了良好的数学思维能力，才能更好地解决数学问题。在培训中，老师通过举一反三、类比推理等方式，引导学生思考，培养学

生的逻辑思维和抽象思维能力。通过一系列的训练和实践，我的思维能力

得到了很大的提升，更加深入地理解了数学的本质。

其次，数学核心素养培训注重培养学生的数学创新意识。数学是一门

创新的学科，培养学生的数学创新意识有助于他们在数学领域中发现新的

问题，提出新的解决方法。在培训中，老师经常给我们出一些有趣的数学

问题，引导我们从不同的角度思考，寻找问题的解决思路。通过这种培养，我学会了怎样运用数学知识，去解决实际问题，激发了我的创新意识。

再次，数学核心素养培训注重培养学生的数学应用能力。数学不仅仅

是一门学科，更是一种应用工具。培养学生的数学应用能力，可以使学生

学会将数学知识应用于实际问题的解决中。在培训中，老师通过举一反三、归纳总结等方式，让我们学会将数学知识灵活运用，解决现实生活中的问题。通过这种培训，我学会了如何将数学知识应用于实际生活中，提高了

解决问题的能力。

最后，数学核心素养培训注重培养学生的数学表达能力。数学是一门

语言，良好的数学表达能力可以帮助学生更加准确地表达自己的思想。在

小学数学新课标核心素养心得体会

小学数学新课标核心素养心得体会小学数学新课标核心素养心得体会「篇一」

在专题讲座中，马云鹏教授从“课程标准概况”、“核心素养与课程目

标”“核心素养统领的内容结构化”和“指向核心素养的数学变革”四个方面深层解读数学课程标准。在学习后，我对小学数学课程标准又有了新的认识，在教学中，我们教师与学生都要摆正位置，教师要善于引导学生学习，发挥学生的主体作用。

小学数学新课标核心素养心得体会「篇二」

马云鹏老师用非常通俗易懂的语言，帮助我们深刻理解了20xx年版的《义务教育数学课程标准》，特别是理解了核心素养的导向以及结构化的特征整合，让我们懂得了结构化的整合，不仅仅是简单地合在一起，它更让我们去思考其背后的本质、教育价值、核心素养以及核心概念等，用这个来促进学生去质疑问难、自我反思、勇于探索、深度学习。

小学数学新课标核心素养心得体会「篇三」

今年我有幸成为了一名小学数学教师，我知道要想成为一名合格的小学数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。于是我认真学习了20xx年的小学数学新课标，在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体会：

一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学。研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

数学核心素养学习心得

数学核心素养是指学生在数学学习中形成的基本数学概念、数学法则

和数学方法的综合能力。通过学习数学核心素养，不仅可以提高学生的数

学思维能力，还可以培养学生的数学推理和解决问题的能力。在我学习数

学核心素养的过程中，我深刻体会到了数学的魅力和重要性。

首先，在学习数学核心素养的过程中，我更加深入地了解了数学的逻

辑思维和推理能力。数学是一门严密的科学，它的推理过程需要准确而精

确的思维。通过学习数学核心素养，我不仅学会了运用数学方法解决问题，还学会了运用逻辑思维分析和推理问题。在解决复杂问题时，我能够合理

运用数学方法和逻辑推理思维，通过推理和证明找到解决问题的方法。这

不仅提高了我的问题解决能力，还培养了我的逻辑思维能力。

其次，在学习数学核心素养的过程中，我对数学知识的掌握更加全面

和深入。数学核心素养不仅包括数学的基本概念和方法，还包括数学的应

用和扩展。通过学习数学核心素养，我了解了数学知识在实际生活中的应用，也学会了将数学知识与其他学科进行整合和应用。我发现，数学核心

素养的学习使我对数学的理解更加广泛和深入，不再将数学知识仅仅视为

书本中的内容，而是能够将其应用到实际生活中的各个方面。

另外，在学习数学核心素养的过程中，我发现自己的思维方式和解决

问题的能力得到了极大的提升。学习数学核心素养需要注重启发式教学和

思维导图的使用，这对于锻炼学生的思维能力非常重要。通过学习数学核

心素养，我学会了运用各种思维导图和解题方法，培养了自己的创新思维

和问题解决能力。在解决问题的过程中，我能够利用已有的知识和经验进

新课标数学核心素养心得体会（通用8篇）

新课标数学核心素养心得体会

新课标数学核心素养心得体会（通用8篇）

我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的新课标数学核心素养心得体会（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标数学核心素养心得体会1

从新课标的颁布之日起，从自己的解读，到专家的诠释，对新课标有了一种特殊的理解，回忆自己的教学，再一次给自己的教学确定了新的目标，整和教学，以发展学生的素养为核心，为了学生的终身发展为目标，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

一、通过学习新课标，我对数学核心素养有了新的认识。数学核心素养的培养在各个学段的表现应当具有进阶性，即：低年级段数学核心素养的培养应偏于具体，更加侧重于意识方面；高年级段数学核心素养的培养应偏于抽象，更加侧重于能力方面。基于这样的思想，新修订的课程标准就把数学教育所应形成和发展的核心素养，数学的研究对象以及那些描述研究对象性质、关系和规律的术语都是抽象了的数学符号，这些抽象的数学符号源于现实世界，来源于人们的经验，是数学思维抽象的结果。数学抽象的对象主要是数量与数量关系、图形与图形关系，抽象的过程。

二、通过学习新课标，让我对数学课堂有了更深的理解。数学要多与现实生活相结合，课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感。

数学新课标核心素养心得体会

当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的数学新课标核心素养心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学新课标核心素养心得体会1

一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏，直接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师生关系

教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。学生是学习的主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”良好的师生关系与宽松和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新

数学新课标核心素养心得体会范文（精选11篇）

数学新课标核心素养范文篇1

学习了《义务教育数学课程标准》和《初中数学课标的变化-对教学的启示》，我受益匪浅，数学课标中要求并强调数学学科本要注意的些规律：实际问题数学模型，并最终利数学知识来解决；让学懂得数学与活有泛密切的联系；这就是课标中提到的学习有价值的数学；都获得必需的数学；不同的要获得不同的发展。它是学习初中物理，化学，技术等课程和进步学习的基础。同时，它也为学终发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提全民族素质具有意义。

我们要在具体教学中做到以下点：

一、备课时的教学设计

重视情景创设，使学经历数学知识形成与应的过程

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建模型——解释——应与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学在经历知识的形成与应的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在个长16、宽12的矩形荒地上，建造个花园，要求种植花草的积是整块荒地积的半，给出你的设计。”这是在讲元次程章时的个开放性问题，学通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正形、长形、圆形、扇形、三形、菱形、梯形等），培养学的创新精神。

知识点的设计要少精，做到重点问题重点讲解，且要举反三，瞄准知识的长点。把基础知识放在位。上课过程中要注意让学进解题法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的主学习、合作学习、探究性学习，都是以学的积极参与为前提，没有学的积极参与，就不可能有主、探究、合作学习。实践证明，学参与课堂教学的积极性，参与的深度与度，直接影响着课堂教学的效果。

数学学科核心素养学习心得

引言

在研究数学学科核心素养的过程中，我深刻体会到了数学对思维能力和问题解决能力的重要性。通过数学学科的研究，我不仅提高了自己的数学知识水平，还培养了自己的逻辑思维和分析问题的能力。在这篇文档中，我将分享我在数学学科研究中的心得体会。

理解数学概念的重要性

在研究数学学科核心素养的过程中，我认识到理解数学概念的重要性。数学是一门基础学科，它的概念和原理构成了数学体系的基石。只有深入理解数学概念，才能在解决问题时运用数学方法和思维方式。因此，在研究数学时，我注重对概念的理解，通过分析和思考来掌握数学原理。

培养逻辑思维和问题解决能力

数学学科核心素养的培养不仅仅是研究数学知识，更重要的是培养逻辑思维和问题解决能力。在解决数学问题时，我发现了逻辑思维的重要性。逻辑思维能够帮助我有条理地分析问题，找到解决

问题的方法和步骤。同时，通过解决数学问题，我也锻炼了自己的问题解决能力，学会了面对困难时的坚持和探索。

练和实践的重要性

数学学科核心素养的研究需要不断的练和实践。只有通过大量的练，才能巩固和运用所学的知识。在研究数学时，我经常做题和例题，加深对知识的理解和记忆。同时，我也尝试将所学的数学知识应用到实际问题中，从中寻找数学的应用场景，并进一步加深自己对数学的理解。

总结

通过学习数学学科核心素养，我不仅提高了自己的数学知识水平，还培养了逻辑思维和问题解决能力。在未来的学习和工作中，我将继续发扬数学学科核心素养的精神，注重理解数学概念，培养逻辑思维和问题解决能力，不断练习和实践，以提高自己在数学学科上的素养和能力。

数学学科核心素养培训心得体会

在参加数学学科核心素养培训的过程中，我获得了很多宝贵的经验和心得。以下是我对这次培训的体会总结：

1. 强调基础知识

数学学科核心素养的培训过程中，重视打好基础知识。只有掌握了基础知识，才能够在更高级的数学问题中应用得更好。培训教师通过系统的讲解和详细的例题分析，帮助我们理解和掌握了数学的基本概念和方法。

2. 培养问题解决能力

培训强调培养我们的问题解决能力。数学学科核心素养的关键在于能够运用数学知识解决实际问题。在培训过程中，我们通过一系列的练和实例，学会了如何分析问题、提炼关键信息，并运用数学方法解决问题。

3. 注重团队合作

培训中，我们还注重培养团队合作意识。数学学科核心素养的

培养需要在合作中研究和成长。通过小组合作的讨论和分享，我们

不仅能够互相启发，还能够发现自己在数学学科中的不足之处，并

与他人互补，共同进步。

4. 培养探究精神

在这次培训中，培养探究精神也是一个重要的目标。数学学科

核心素养的培养需要培养我们主动思考、质疑和探索的能力。培训中，我们通过有趣的数学游戏和数学实验，激发了我们的研究兴趣，培养了我们探究的精神。

5. 实践应用数学知识

培训过程中，我们不仅着重理论知识的研究，还注重实践应用

数学知识。只有将数学知识应用于实际问题，才能真正将学到的知

识变成自己的能力。通过实际案例和实际操作，我们更好地理解并

掌握了数学知识。

通过这次数学学科核心素养培训，我不仅获得了扎实的数学知识，更重要的是培养了自己的问题解决能力、团队合作意识、探究精神和实践应用能力。这些都将对我今后的学习和工作产生积极的影响。