6.3特殊平行四边形-矩形的性质
《6.3特殊的平行四边形》作业设计方案-初中数学青岛版12八年级下册

《特殊的平行四边形》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对特殊平行四边形概念的理解,掌握特殊平行四边形的性质及其在实际生活中的应用,提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容本次作业包括以下内容:1. 概念复习:学生需复习特殊平行四边形的定义及其类型(如矩形、菱形等),理解各类特殊平行四边形的性质特点。
2. 题目练习:通过典型例题和练习题,巩固对特殊平行四边形性质的运用。
例如,让学生通过图形的拼接、翻折或旋转等方式,找出特殊的平行四边形并证明其性质。
3. 思考探究:要求学生分析并尝试解答日常生活中遇到的特殊平行四边形问题,如建筑物的窗户设计、桥梁的构造等。
三、作业要求1. 作业量适中:本课时作业量不宜过大,以避免学生因疲劳而影响学习效果。
同时,也要保证学生有足够的思考时间。
2. 内容清晰:作业中涉及的知识点要明确,每一题的目标和解题步骤要清晰,以便学生能够明确解题思路。
3. 难度递进:题目设置应遵循由易到难的原则,先让学生掌握基础知识点,再逐步提高难度,引导学生深入思考。
4. 格式规范:要求学生按照规范的格式完成作业,如题目编号、解题步骤、答案等,以方便教师批改。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价:1. 正确性:答案是否准确无误,是否完全符合题目要求。
2. 解题思路:学生的解题思路是否清晰,是否有创新性。
3. 书写规范:学生书写是否工整,格式是否规范。
4. 独立思考能力:学生在解决问题过程中是否能够独立思考,并运用所学知识解决实际问题。
五、作业反馈1. 及时批改:教师将及时批改作业,并对学生的答题情况进行统计和分析。
2. 反馈形式:教师将通过课堂讲解、小组讨论等形式,对学生在作业中出现的错误进行纠正,对优秀答案进行表扬和分享。
3. 个性化指导:针对学生在作业中表现出的不同特点和问题,教师将给予个性化的指导和建议,帮助学生更好地掌握知识和技能。
4. 家长沟通:教师将与家长保持沟通,及时反馈学生的学习情况,以便家长更好地配合学校的教育工作。
第一章《特殊的平行四边形》-矩形的性质(教案)

c)四个角都是直角:探讨矩形四个角都是直角的特点,及其在几何图形中的应用。
3.矩形的应用:运用矩形的性质解决实际问题,如求矩形的面积、周长等。结合实际案例,让学生感受矩形在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观能力:通过探究矩形的性质,使学生能够运用几何图形理解和解决实际问题,提高空间想象力和几何直观。
然而,我也注意到在小组讨论环节,有些学生参与度不高,可能是因为他们对矩形性质的理解还不够深入。为此,我计划在接下来的课程中,增加一些互动性更强的小组活动,让学生在实践中更好地掌握矩形的相关性质。
此外,在难点解析部分,我发现用简洁明了的语言和图示来学中,尽量采用直观、易懂的方式呈现知识点,帮助学生克服难点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“矩形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.发展学生的逻辑推理能力:在证明矩形性质的过程中,训练学生运用严密的逻辑推理,形成完整的证明思路,增强数学逻辑思维。
3.培养学生的数据分析能力:通过解决矩形相关实际问题,让学生掌握数据处理和分析的方法,培养在实际情境中运用数学知识的能力。
4.提高学生的数学建模素养:鼓励学生将矩形性质应用于实际问题,构建数学模型,提高运用数学知识解决现实问题的能力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解矩形的基本概念。矩形是一种特殊的平行四边形,其对角线相等,对边平行且相等,四个角都是直角。矩形在建筑、设计等领域有着广泛的应用。
数学平行四边形、菱形、矩形、正方形的定理、性质、判定

平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等且平行平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形平行四边形判定定理5 两组那边分别平行的四边形是平行四边形矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角矩形性质定理2 矩形的对角线相等矩形判定定理1 有一个角是直角的平行四边形是矩形矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形正方形性质定理1正方形的四个角都是直角,四条边都相等正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角菱形性质定理1 菱形的四条边都相等菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷2菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形菱形判定定理3是对称轴图形的平行四边形是菱形梯形及特殊梯形的定义梯形:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形.(一组对边平行且不相等的四边形叫做梯形.)等腰梯形:两腰相等的梯形叫做等腰梯形.直角梯形:一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形.等腰梯形的性质1、等腰梯形两腰相等、两底平行;2、等腰梯形在同一底上的两个角相等;3、等腰梯形的对角线相等;4、等腰梯形是轴对称图形,它只有一条对称轴,一底的垂直平分线是它的对称轴.等腰梯形的判定1、两腰相等的梯形是等腰梯形;2、在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形;3、对角线相等的梯形是等腰梯形.。
6.3矩形的性质

C
请同学们任意画一个矩形,作出它们的对角 性质 命题 2:矩形的对角线相等. 线,并比较它们的长,你有什么发现?
已知:如图:四边形ABCD是矩形,求证: AC = BD 分析:根据矩形的性质性质,可转 证明:在矩形 ABCD 中 . A D 化为全等三角形 (SAS) 来证明 BC = AD
一、矩形的两组对边分别平行 二、矩形的两组对边分别相等 三、矩形的两组对角分别相等 四、矩形的邻角互补
五、矩形 两条对角线互相平分
A
O E 。
D C
B
想一想
探索矩形的对称性:
矩形是轴对称图形吗?对称轴有几条?
矩形是轴对称图形有一个角是直角,你发现
其他三个角有什么性质?
A
D
B
C
性质 命题1:矩形的四个角都是直角
5.如果矩形两条对角线所成的钝角为120°, 那么对角线与矩形短边的长度之比为( B ) A.3∶2 B.2∶1 C.4∶3 D.1∶1
2)填空
(1)矩形的定义中有两个条件:是 , 二是 . (2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为 30°,则矩形两条 对角线相交所得的四个角的 度数分为 、 、 、 . (3)已知矩形的一条对角线长为10cm,两条对 角线的一 个交角 为120°,则矩形的边长分别 为 cm, cm, cm, cm.
• 2、快乐练习: • 1)在矩形中,对角线具有的性质是( B ) • A.相等且互相垂直 • B.相等且互相平分 • C.互相垂直且互相平分 • D.互相垂直且平分内角
2)下列说法错误的是( C ). (A)矩形的对角线互相平分 (B)矩形的对角线相等 (C)有一个角是直角的四边形是矩形 (D)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 3)矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等 三角形一共有( D ) (A)2对 (B)4对 (C)6对 (D)8对 4)矩形的两条对角线的夹角为60°,对角线长 15cm,较短边的长为(C ). (A)12cm (B)10cm (C)7.5cm (D)5cm
平行四边形和矩形的比较

平行四边形和矩形的比较平行四边形和矩形是我们在数学和几何学中常见的两种图形,它们具有一些相似之处,但也存在着一些显著的差异。
本文将从各个方面对平行四边形和矩形进行比较。
1. 定义和性质平行四边形是由四个边两两平行的四边形,它的对边相等,相邻角互补。
矩形是一种特殊的平行四边形,它的对边相等且相邻角为直角。
因此,可以认为矩形是一种具有特殊性质的平行四边形。
2. 边和角度对于平行四边形而言,虽然它的对边是平行的,但是边长并没有限制,可以是不同的长度。
而矩形的边长是相等的,因此它的四个角度也是相等的,都是直角。
这是矩形与平行四边形的一个重要区别。
3. 对角线和面积平行四边形和矩形都可以通过对角线来划分成两个三角形。
对于平行四边形,对角线的长度可能不相等,而矩形的对角线是相等的。
根据平行四边形和矩形的性质,我们可以快速计算出它们的面积。
对于平行四边形,可以通过底边长与高的乘积来计算面积。
矩形的面积可以通过长和宽的乘积来计算。
4. 性质推导和应用基于平行四边形和矩形的特点,可以推导出其他相关性质。
例如,可以证明矩形的对角线相等,通过平行四边形的性质,我们可以得到相应的结论。
这些推导与性质在几何学和实际应用中具有重要的价值和意义。
5. 应用领域平行四边形和矩形在几何学中广泛应用,并在日常生活中有一些实际的运用。
例如,建筑设计中常使用矩形作为房间的基本形状,平行四边形常用于制作各种家具和装饰。
此外,平行四边形和矩形的性质也与计算机图形学、工程测量等领域相关。
综上所述,平行四边形和矩形虽然有一些相似之处,但也存在明显的差异。
通过对比它们的定义、性质、边和角度、对角线和面积、性质推导以及应用领域等方面的差异,我们可以更好地理解和应用这两种图形。
平行四边形与矩形的性质

平行四边形与矩形的性质平行四边形与矩形是两种常见的四边形,它们在几何学中有着各自独特的性质和特点。
本文将对平行四边形和矩形的性质进行详细的论述。
平行四边形是指四边形的对边是平行的特殊情况。
平行四边形有以下几个重要的性质:1. 对边平行性质:平行四边形的对边是平行的,即两组相对边互相平行,这是平行四边形的基本定义。
2. 对角线性质:平行四边形的对角线互相平分,即两条对角线的交点是对角线的中点。
3. 顶角性质:平行四边形的相邻内角互补,即相邻内角的和等于180度。
4. 边长性质:平行四边形的对边长度相等,即两组对边之间的长度相等。
矩形是一种特殊的平行四边形,它具有以下独特的性质:1. 全角性质:矩形的所有角都是直角,即每个内角都等于90度。
这也是矩形与其他平行四边形最明显的不同之处。
2. 边长性质:矩形的相邻边长度相等,即矩形的对边长度相等。
此外,矩形的对角线长度也相等。
3. 装包性质:矩形是四边形中面积最大的形状,对于给定的周长,矩形的面积最大。
除了上述基本性质,平行四边形和矩形还具有许多其他重要的性质。
例如,平行四边形的对边平行,因此可以相互平移而仍然保持相似;矩形的对角线相等,且相互垂直交于中点,这些特性使得平行四边形和矩形在实际生活中应用广泛。
平行四边形和矩形的性质也可以通过数学证明进行验证。
例如,可以通过证明平行四边形的对边平行关系,矩形的对角线相等关系,以及矩形的全角性质等。
这些证明过程可以进一步加深对平行四边形和矩形性质的理解。
总结而言,平行四边形和矩形是几何学中重要的四边形形状,它们具有独特的性质和特点。
通过对这些性质的认识和理解,我们可以更好地应用它们于实际问题中,并深入探究它们的数学背后。
无论是在日常生活中还是学术研究中,平行四边形和矩形都扮演着重要的角色。
§6.3特殊的平行四边形(2)

D
C
巩固练习:课本四边形是矩形
几何语言: ∵AC=BD 四边形ABCD是平行四边形 ∴ 平行四边形ABCD是矩形 巩固练习:课本P29 T17
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矩形的判定定理:对角线相等且平分的四边形是矩形
巩固练习:课本P28 T3
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1.下列条件中,不能判定四边形ABCD为矩形的是(C). A.AB∥CD,AB=CD,AC=BD B.∠A=∠B=∠D=90° C.AB=BC,AD=CD,且∠C=90° D.AB=CD,AD=BC,∠A=90° 2.平行四边形内角平分线能够围成的四边形是(B) A.梯形 B.矩形 C. 正方形 D. 不是平行四边形
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3.下列说法错误的是(D ) A.有一个内角是直角的平行四边形是矩形 B.矩形的四个角都是直角,并且对角线相等 C.对角线相等的平行四边形是矩形 D.有两个角是直角的四边形是矩形 4.已知:如图,BC是等腰△BED底边ED上的高,四边形 ABEC是平行四边形. 求证:四边形ABCD是矩形.
‹# ›
作
业
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上节课的主要内容: 有一个角是直角的平行四边形叫矩形 1、矩形的定义: 2、矩形的性质: 矩形的对边平行且相等.
矩形的四个角都是直角. 矩形的两条对角线相等 且互相平分.
矩形是轴对称图形. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半.
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矩形的判定定理:有三个角是直角的四边形是矩形 已知:四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C= A90° 求证:四边形ABCD是矩形. 证明:∵∠A=∠B=90° ∴∠A+∠B=180° ∴AD∥BC 同理:AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形 ∵∠A=90° ∴四边形ABCD是矩形 B
6.3 特殊的平行四边形-矩形(第1课时)教学设计

6.3 特殊的平行四边形-矩形(第1课时)教学设计学习目标:1、理解矩形的意义,知道矩形与平行四边形的区别与联系。
2、掌握矩形的性质定理,会用定理进行有关的计算与证明。
3、掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。
学习重难点:重点:矩形的性质定理及应用。
难点:直角三角形斜边上中线的性质与应用。
课前预习学案1、平行四边形的性质:(1)边:_____________________;(2)角:_______________;(3)对角线:____________;(4)对称性:_____________________。
2.矩形的定义:有一个角是________的平行四边形叫做矩形。
3.矩形的面积:设矩形的两邻边长为a、b,则矩形的面积为。
4、直角三角形的性质:(1)直角三角形中,30°的锐角所对的直角边是。
(2)直角三角形中,斜边上的________等于斜边的_________。
课内探究学案自主学习自学教材P17——19内容完成以下题目:1、叫做矩形。
2、从矩形的定义可以探究矩形具有的性质:(1)矩形具有平行四边形具有的一切性质。
(2)矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质:特殊在“角”上的性质是_____________________________________________. 特殊在“对角线”上的性质是:_______________________________________. 有效训练:总结:矩形的性质:(1)边:矩形的对边_____________________;(2)角:矩形的四个角都是_______________;(3)对角线:矩形的对角线;_____________________;(4)对称性:矩形既是________图形,也是__________对称图形;合作探究探究一:证明:矩形的对角线相等。
已知:如图,四边形ABCD是矩形。
求证:AC=BD。
证明:OAB CD探究二:已知:矩形ABCD ,对角线AC 、BD 相交于点O 。
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一个角是 直角
矩形
想一想: 根据矩形的定义,你能确定矩形是平行四边形 吗?那你知道它有哪些性质吗?
边
矩形的两组对边分别相等; 矩形的两组对边分别平行;
A O B
D
矩 形
角
矩形的对角相等;
C
对角线
矩形的 两条对角线互相平分.
矩形是一个特殊的平行四边形,除了具有平行四边形 的所有性质外,还有哪些特殊性质呢?说出你的猜想.
小组活动 先将矩形沿对角线对折,得到一个直角三角形ACD (如下图),由矩形对角线的性质,可得点O是AC的中 点,得DO是Rt△ADC斜边AC上的中线. 讨论:
(1)Rt△ADC的中线DO的长度与对角线BD的长度的关系 1 是 DO= . BD 2 B A (2)BD与AC的关系是 BD=AC . O 1 D C (3)DO与AC的关系是 DO= 2 AC . 结论:直角三角形斜边上的中线等于 斜边一半 .
龙山中学仪阳校区 八年级备课组
1、如图1,矩形ABCD中,已知BD=8cm,AD=6cm,则 4 cm,若已知∠CAD=40°,则 ∠ODA=____ 40° OB=____ ; ∠AOB=____ . 80° 2、直角三角形斜边上的中线与高的长度分别是6cm、5cm, 30cm2 则面积是__________ . A O B 如图1 C D
学习目标
• 1、理解矩形的意义,知道矩形与平行四边 形的区别与联系. • 2、掌握矩形的性质定理,会用性质定理进 行有关的计算与证明. • 3、发展几何推理能力.
仔细观察老师的演示,思考一下:
1、平行四边形是否具有稳定性?易变形吗?
2、在运动过程中,平行四边形的内角有怎么 的变化规律?
平行 四边形
猜想 1: 矩形的四个角都是直角. 定理
猜想 2: 矩形的对角线相等. 定理 符号语言 ∵四边形ABCD是矩形, B A O C
D
∴∠ =∠ABC=∠BCD=∠CDA=90° ∴ ACDAB =BD 小组交流: 如何证明你的猜想呢?组长把组员的
想法汇总一下,然后与同学们分享一 下你们的论证过程.
已知四边形ABCD是矩形,你能得到哪些相等的线段?相 等的角?等腰三角形?直角三角形?全等三角形? 相等的线段: AB=CD AD=BC OA=OC=OB=OD 相等的角: AC=BD A 1 2 D 6 7 O 5 8 4 3 C
B ∠DAB=∠ABC=∠BCD=∠CDA=90°; ∠AOB=∠DOC ∠AOD=∠BOC;∠1=∠2=∠3=∠4 ;∠5=∠6=∠7=∠8. 等腰三角形有: △OAB △OBC △OCD △OAD 直角三角形有: Rt△ABC Rt△BCD Rt△CDA
Rt△DAB
全等三角形有:
Rt△ABC ≌ Rt△BCD ≌ Rt△CDA ≌ Rt△DAB; △OAB≌△OCD;△OAD≌△OCB
命题 定理
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
A B O C D
已知:如图,在Rt△ABC中,
1 求证:BO= AC 2
∠B=90°,O是AC的中点.
2、直角三角形斜边上的中线与高的长度分别是6cm、5cm, 30cm2 则面积是__________ . A D O B 如图1 C
木杆AB斜靠在墙壁上,当木杆的 上端A沿墙壁NO竖直下滑时,木 杆AB的中点P也随之下落.你能在 图上画出点P下落的路线吗?
例1: 如图,在矩形ABCD中,AC与BD相交于点O,∠BOC=120°, AB=6㎝,求AC的长. 解:∵ 四边形ABCD是矩形 A
1 ∴ AC=BD,OA=OC= AC , 2 1 OB=OD= BD 2
O
D
B
C
∴OA=OB. ∵ ∠BOC=120°,
∴ △AOB是等边三角形. ∴ AC=2OA=2AB=2×6=12(㎝). ∴ 矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝) 促智归纳
N
A
P
O
B
M
木杆AB斜靠在墙壁上,当木杆的 上端A沿墙壁NO竖直下滑时,木 杆AB的中点P也随之下落.你能在 图上画出点P下落的路线吗?
N
A
P
O
B
M
积智归纳
解决有关这种动点移动的问题,关键 是利用相关知识,化动为静,确定常 量.
对自己说,我有哪些收获? 对同学说,我有哪些温馨提示? 对老师说,我有什么困惑?
1、矩形具有而平行四边形不具有的性质( D ) A、内角和是360° B、对角相等 C、对边平行且相等 D、对角线相等 2、下面性质中,矩形不一定具有的是( D ) A、对角线相等 B、四个角相等 C、是轴对称图形 D、对角线垂直 3. 已知矩形的一条对角线与一边的夹角是40°,则两 条对角线所夹锐角的度数为 ( D) A.50° B.60° C.70° D.80° A 4.在矩形ABCD中,AE⊥BD于E,若 BE=OE=1,则AC=______, 4 AB=________ 2
如果矩形两对角 线的夹角是60°或120°, 则其中必有等边三角形.
D
C
O
• 四边形ABCD是矩形
1.若已知AC=8cm,AD=3cm,
A
B
4 则OC=_______ cm;
8 cm BD=_______
28 cm 2.若已知AB=8㎝,BC=6㎝,则矩形的周长=____
48 cm2. 矩形的面积=_______ 12 cm. 3. 若已知 ∠DOC=120°,AD=6cm,则AC= _____
E
B C O
D
应用与拓展: 已知:如图,矩形ABCD中,EF⊥CE,EF=CE,DE=2, 矩形的周长为16,求AE的长.