2016年秋季版2017春一年级语文下册2.2水乡歌教案
【一年级语文教案】水乡歌_0
水乡歌1．思想教育要求以自问自答的方式突出水乡的四个特点水多、桥多、船多、歌多。
2．知识要求识字、写字是本单元重点3．能力要求培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集的能力。
重难点及辅导措施1．识字和写字是本单元重点2．利用插图理解3．体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学时 2时1．在拼音帮助下，把读通，字音读准2．指导学生看插图，借助插图理解3．指导学生有感情朗读重难点 1借助拼音初读，把字音读准确，有感情地诵读2指导学生看插图，借助插图理解4学生集体读5（出示挂图）边看图，边读想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6水乡还有什么多指图读一读，说一说7谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8同学们知道什么地方水乡多吗？说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读《小村》《水乡歌》回忆前面堂的内容对题目质疑，带着问题学习自己练读，注意读准字音，勾画出本的生字同桌合作识记生字观察挂图，体会感情，带着感情试读水乡变了！变美了，变富了，调动日常的知识积累练习说自己的家乡，介绍自己的家乡回忆前次的内容，复习为此次学习做准备培养质疑能力，练习能带着问题学。
继续培养合作学习意识将图与字联系在一起，以此为新的体会思想感情的方法。
说话练习由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字条，第五笔是重点，是竖钩。
河，清，活，都是三点水的偏旁首下面是个自己的自片那一撇是非常重要的一笔，要写得稳。
学生观察田字格中的位置，在老师指导下书写练习书写生字回忆前次的内容，复习为此次学习做准备小组合作识字能力培养有针对性的选择重点字进行讲解书写指导，。
小学一年级语文教案——《水乡歌》一
小学一年级语文教案——《水乡歌》一
教学要求：1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2．知识要求：识字、写字是本单元重点3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点：1．识字和写字是本单元重点2．利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：生字卡片、挂图课时：2课时第一课时教学目标：1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文教具：挂图教学过程：一、导入引题：1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2．今天，我们一起到祖国南方去看一看3．齐读课题，读后有什么感受4．除了水多还有什么多/二、初读课文，借助汉语拼音读准字音1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准2．画出生字3．指名读，其他同学听一听字音是否读准4．学生集体读课文5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6．水乡还有什么多指图读一读，说一说7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8．同学们知道什么地方水乡多吗？三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》五、板书设计水乡歌多水桥船歌新生活六、课堂作业1．背儿歌2．读词语3．说一说你的家乡哪里美？。
《水乡歌》的教案_一年级语文教案.doc
《水乡歌》的教案_一年级语文教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。
一年级语文下册2.2水乡歌教学设计1北师大版
水乡歌一、教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中"歌"字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
二、设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。
教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。
三、学情分析学生经过半年多的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
第一课时一、教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。
重点指导“片”和“条”。
二、教学重难点：1、识记14个汉字，学会写7个生字。
一年级语文下册《水乡歌》教学设计
一年级语文下册《水乡歌》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文下册《水乡歌》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
【教学策略】指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】1．教学挂图。
2．收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
【教学过程】一、导课同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的'景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点三、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？四、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢（3）指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？学生随乐曲欣赏录像五、学习生字小组内画出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法。
（1）指名说一说：你认识了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰六、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
（2）通过读课文知道了水乡什么多？（3）男女分读再全班朗读并指导背诵。
七、拓展1．你想对水乡说什么？你还发现水乡什么多？2．现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说些什么？我们要保护好环境。
3．我们的家乡什么多？八、总结并评价【板书设计】水乡歌水多桥多船多歌多【课堂练习】后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文。
《水乡歌》语文教案设计
《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《水乡歌》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解水乡的自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受水乡的美景。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过朗读、表演等形式，体验水乡的风土人情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受水乡的自然风光和风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对水乡风土人情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生感受水乡的美景。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 朗读表演法：学会通过朗读、表演等形式，体验水乡的风土人情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示水乡的图片或视频，引导学生关注水乡的美景。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注生字词，并在卡片上展示生字词。
（3）学生自读课文，尝试理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，分析生字词的用法和含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 深入了解水乡（1）教师引导学生关注课文中描述水乡风土人情的句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对水乡风土人情的理解和感受。
（3）教师进行总结，强调保护环境、传承传统文化的重要性。
语文教案-水乡歌(精选)-小学一年级语文教案
语文教案－水乡歌（精选）-小学一年级语文教案<<水乡歌>>教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件，学生水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
第一课时教学过程设计说明一、创设情境导入新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
(板书课题)如果认识就大声读一读。
认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。
在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文认识生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。
3、指导重点字和难点字的识记。
请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。
一年级下册《水乡歌》公开课教案
一年级下册《水乡歌》公开课教案《水乡歌》公开课教案教材分析：本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表示水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：诗歌琅琅上口，同学十分喜爱，不少同学已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然热爱生活的思想感情。
教学目标：正确流利有感情地朗读背诵课文。
学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。
让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然热爱生活的思想感情。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间：课时第一课时教学目的：初读课文。
大体了解诗歌主要内容。
学习生字，指导书写连飘荡装船教学过程：一创设情境导入新课教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡。
水 乡 歌-小学一年级语文教案
水乡歌-小学一年级语文教案教学要求：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">2．知识要求：识字、写字是本单元重点<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
<span lang="EN-US"><o:p></o:p>重点：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">1．识字和写字是本单元重点<span lang="EN-US"><o:p></o:p>bidi-font-family: 宋体">2．利用插图理解课文<span lang="EN-US"><o:p></o:p>难点：<span lang="EN-US"><o:p></o:p>体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情<span lang="EN-US"><o:p></o:p>教具：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体"> 生字卡片、挂图<span lang="EN-US"><o:p></o:p>课时：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体"> 2课时<span lang="EN-US"><o:p></o:p>第一课时<span lang="EN-US"><o:p></o:p>教学目标：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">2．指导学生看插图，借助插图理解课文<span lang="EN-US"><o:p></o:p>bidi-font-family: 宋体">3．指导学生有感情朗读课文<span lang="EN-US"><o:p></o:p>教具：<span lang="EN-US"><o:p></o:p>挂图<span lang="EN-US"><o:p></o:p>教学过程：<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">一、导入引题：<spanlang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？<span lang="EN-US"><o:p></o:p> <span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">2．今天，我们一起到祖国南方去看一看<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">3．齐读课题，读后有什么感受<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">4．除了水多还有什么多<span lang="EN-US">/<o:p></o:p>bidi-font-family: 宋体">二、初读课文，借助汉语拼音读准字音<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">2．画出生字<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">3．指名读，其他同学听一听字音是否读准<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">4．学生集体读课文<spanlang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受<span lang="EN-US"><o:p></o:p>bidi-font-family: 宋体">6．水乡还有什么多指图读一读，说一说<span lang="EN-US"><o:p></o:p><span lang="EN-US" style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体">7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。
《水乡歌》语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《水乡歌》语文教案设计课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：能正确拼读和书写“水乡、江南、小河、丰收”等词语。
理解课文内容，体会水乡的美丽和丰收的喜悦。
学会用普通话有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受水乡的特点和美丽。
学会通过图片或文字进行观察和描述，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对家乡的认同感。
培养学生珍惜劳动成果的观念，懂得感恩。
二、教学重点与难点重点：1. 正确拼读和书写生字词。
2. 理解课文内容，体会水乡的美丽和丰收的喜悦。
3. 学会用普通话有感情地朗读课文。
难点：1. 生字词的掌握和运用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程第一课时1. 导入新课播放江南水乡的图片或视频，引导学生观察和描述，引出课题《水乡歌》。
2. 学习课文自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，重点讲解“水乡、江南、小河、丰收”等词语。
学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文学生分享对水乡的印象，教师引导学生总结水乡的特点。
讨论课文中的比喻和拟人手法，如“小河唱歌”、“鱼儿跳跳舞”等。
4. 朗读练习学生分角色朗读课文，注意表达出水乡的美丽和丰收的喜悦。
教师指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生分享对水乡的认识。
2. 深入学习课文学生自读课文，注意生字词的掌握。
教师针对生字词进行提问，检查学生的掌握情况。
3. 实践练习学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的景色和丰收的景象。
学生进行小组讨论，分享彼此的描述，互相学习和借鉴。
4. 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
学生思考：我们应该如何珍惜劳动成果，感恩家乡的美好？四、作业设计1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生用图片或文字记录下自己对水乡的认识和感受。
一年级下册《水乡歌》教学设计和教学反思
一年级下册《水乡歌》教学设计和教学反思
《水乡歌》教学反思本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
诗歌抓住绿水清波白帆如云的特点，给读者色勒出一幅鲜明，形象的水乡风光图。
一以画激趣。
在讲课时，我和同学们边学课文边作画，学到哪一小节就让同学在黑板上画出来相关内容，竞赛看谁画得像，画得快，同学的学习热情极大的调动了起来，学习兴趣也得到激发，让同学兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围，还为精读局部以画促读作了很好铺垫。
二以画促读。
同学的学习热情极大的调动了起来，我又设计了以画促读环节。
想要把画一步步完善，课文必需要读懂，同学便饶有兴味地去读课文了。
三小节画的内容各不相同，第一节在充沛读之后交流水乡的水是什么样的，得出水乡水多水绿水清，先读好这一段再指导同学作画。
第二节在自由读后，请一位同学画一只船，教给方法，再请小朋友在黑板上画多只帆船，有感情读第二节。
第三节以画设问促读，歌可以画吗？先自读第三节，小组交流谁在唱歌？为什么唱歌？师小结，水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的
生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？画一些音乐符号代表歌声。
三个小节学习完了，同学们也认识到了水乡人民的幸福生活，真正做到以画促读。
小学语文水乡歌优秀教案
小学语文《水乡歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡美景的欣赏能力。
（2）激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的水乡美景的理解和想象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点，激发学生对水乡的兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3. 实践教学法：让学生通过朗读、写作等方式，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解水乡的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示水乡的景色，引导学生谈论对水乡的了解。
（2）简介课文《水乡歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，创作自己的水乡诗歌。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察家乡的景色，拍摄照片，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
小学语文一年级下册教案《水乡歌》
小学语文一年级下册教案《水乡歌》小学语文一年级下册教案《水乡歌》作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文一年级下册教案《水乡歌》，希望对大家有所帮助。
一、说教材（一）教材说明《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。
本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
（二）学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。
学习目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点： 1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（三）教具准备多媒体课件、荷花贴画（四）课时安排本课安排两课时二、说教法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
最新整理一年级语文《水乡歌》教案
最新整理一年级语文《水乡歌》教案第一课时一．导入。
多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。
如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。
前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。
二．多媒体出示江南水乡的风光。
教师配乐范读。
江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。
三．指导学生小组合作识字。
1 说说自己最得意的识记方法。
2 互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。
3 组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。
四．读课文，体会诗的意境美，学习语言。
1．自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。
2．齐读课文，想想水乡什么多。
读完后，用笔标出关键词。
3．师生接读课文，在读中体会意境。
师：水乡什么多？生：水多。
师：什么样？生：“千条渠、万条河……”师: 水乡什么多？生：桥多为什么歌那么多？可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡；家乡物产多，歌唱家乡；家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。
五．出示多媒体画面,配乐朗读。
分男女生对读等。
指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
六．背诵课文。
七．质疑。
八．快速认读生字卡片。
第二课时一、复习。
认读生字卡片。
指名认生字组词。
二、练习。
说话练习：“我爱江南，因为……”三、指导学生写生字。
四、作业：1 练习写生字。
2 配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。
（选作）3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）。
小学一年级语文教案——《水乡歌》二
小学一年级语文教案——《水乡歌》二教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
⑴．学生自己读一读
⑵．领读
⑶．指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1．学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2．讨论识字方法
3．你能用这些字组一些词语吗/
4．选择一个词语说一句话
5．重点指导书写
6．指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
首：第三笔最长三、板书设计水乡歌。
《水乡歌》教案.doc
《水乡歌》教案-《水乡歌》教学设计教材简析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。
篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。
（个别学生读词语，男女生赛读，齐读。
）3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件，欣赏水乡美景。
5、小朋友，你们看到了些什么呀？6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里？二、再读课文（一）、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。
是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？（水多水清）5、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找（学生找词语读一读读出水的多）。
6、谁能把词语放到句子中读好的？7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——（引读池塘一个连一个），踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——（引读处处绿水荡清波）指名读。
小学语文第二册《水乡歌》教案
小学语文第二册《水乡歌》教案教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案2。
2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。
读好这三种多、三种美。
3、背诵课文。
4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。
热爱生活的思想感情。
重点、难点：重点：读懂、读好这首诗。
难点：让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。
活动练习设计：自学活动朗读活动讨论交流等活动。
板书设计：・・�u水・水乡歌─船・多・・�v歌一、导入、揭题。
常熟是我们的家乡，这一带称为江南水乡，但是，你们知道为什么称它为江南水乡吗？水乡是风景优美、物产丰富的鱼米之乡，今天，我们就来学习一首唱水乡的歌，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案2》。
板书：水乡歌。
二、初读课文，读通课文。
1、自读，要求：读准字音。
2、检查正音。
qú・l千条渠・一箩・清波・万只驳・池塘・装满像・新生活白帆・咱①齐读。
②找出前后鼻音，平翘舌音。
③去拼音，开火车读。
3、再读，要求：看看有几小节，读通课文。
做到不添、不漏不破、不错。
检查，分节抽读、评议。
4、同桌互读，相互检查。
三、刚才我们读通了课文，下面请大家来试着读懂课文，把你弄懂了的意思读出来。
（一）、第一节1、自由练读，你读懂了什么？你是怎么知道的？2、检查。
①板书：水乡多你把写水多的句子找出来读一读。
（评议）老师帮助学生体会水多，读出水多。
看图体会水多，并理解渠。
把写水多的词语找出来读一读。
（千、万、一个连一个、处处）再自由练读句子，抽读、评读。
②、再读“处处绿水荡清波”，问：还能读懂什么？辅助练习，看图理解水美，学生自练→抽读→评读，读出水美。
③、反复读1、2句，说说读懂了什么？（一问一答，师生一问一答反复朗读，读出问的语气和回答的.语气。
）3、齐读，读出水多、水美。
（二）、第二节1、自由练读，讨论：你读懂了什么？并试着读好这一小节。
《水乡歌》第二课时教学设计
《水乡歌》第二课时教学设计[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让同学感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。
[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今日我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。
百闻不如一见啊！好了，我们动身吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小伴侣数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，到处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水沉醉了，让我给大家读读好吗？请小伴侣闭上眼睛想象。
7、沟通你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。
9、指名读，齐读。
（二）学习其次自然段1、水乡还有什么多呢？其次自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发觉水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小伴侣，你们说是吗？老师看到的究竟是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、同学沟通4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互衬托着，多美呀！5、同桌读，一问一答。
6、男女问答读。
（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组争论）2、沟通（水产养殖、水上运输、浇灌庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源制造了富有的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，响亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让同学说出歌名，会唱的大声唱一唱。
3、我们的生活比蜜甜，幸福的歌儿唱不完。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水乡歌
第一课时
教学目标:
知识目标:
1、认识本课14个生字及词语。
2、能够正确的朗读课文,回答课后问题。
能力目标:培养学生借助插图理课文的能力。
情感目标:
通过朗读,让学生感受水乡秀丽的风景和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:熟读课文认识14个生字。
措施:小组合作互帮互学,教师引导来掌握本课生字。
教学策略:
运用多媒体手段创设课文情景,激发学生的参与热爱,自主进入角色,走进文本。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村,今天老师带大家再去一个非常优美的地方。
(出示水乡图)引出课题。
2、板书课题《水乡歌》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或泛读课文。
(请同学们认真听,边听边在心里跟着度)
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。
(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。
)
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。
让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:
(1)为什么这些地方叫水乡?
(2)说说水乡什么多?
(3)你的家乡什么多?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。
(大家评议)
4、指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:
让学生谈谈自己的感受。
板书设计:
水乡歌
乡接扬桥座过帆
片飘满首装新活
教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:会写7个生字及词语。
能力目标:能够正确流利的背诵课文,回答课后问题。
情感目标:
让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想情感。
教学重点、难点:会写8个生字及词语。
措施:小组合作探究,教师引导记生字。
教学策略:运用多媒体手段创设情景激发学生参与的热爱。
采用自学、小组合作的办法,让学生自主学习。
教具准备:有关江南水乡的课件,生字词卡片。
教学过程:
一、复习引入
1、出示卡片,认读生字。
(指名读,开火车读)
2、指名读课文(中、差生)
二、有感情的朗读课文,背诵课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相读、背课文,并互相评价)。
4、指名有感情的朗读课文、背诵课文(师生评议)。
5、全班各背课文。
三、学写生字
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:
重点指导“南”、“北”、“片”这三个字:
南:教师可用红笔标出下半部的中间部分,提醒学生不要写成“羊”。
北:重点指导笔顺。
教师可先示范,让学生书空练习。
片:先让学生数一数“片”字共几笔,再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。
提醒学生注意第四笔是横折,不是横、竖两笔。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:学生谈本节课的收获。
板书设计:。