古诗赏析知识要点(20130219)
古诗赏析知识点总结
古诗赏析知识点总结古诗是中国古代文学的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和丰富的艺术表现力。
通过对古诗的赏析，可以深入了解中国古代文化、语言和思想，对于提高文学素养和传承中华传统文化具有重要意义。
本篇文章将针对古诗赏析的知识点进行总结，包括古诗的类型、格律、意境、艺术手法等内容，以帮助读者全面了解古诗的魅力。
一、古诗的类型古诗是指古代以诗歌形式创作的文学作品，包括诗、词和曲等形式。
古诗按照体裁可以分为四声诗、律诗、绝句、律词等类型。
其中四声诗是唐诗的主要形式，包括古体诗、近体诗、律诗和乐府诗等。
绝句是唐诗的一种形式，每首四句，每句五言或七言，较为简练。
律诗是唐代诗歌的主要形式，又分为五律和七律两种。
律词是唐代的一种音乐性词，形式上与律诗相似，但内容多为抒情。
二、古诗的格律古诗的格律是指诗歌的韵律和音调等规则。
古诗格律的主要内容包括韵部、平仄、定字、对仗等。
其中韵部是指诗句末尾的韵母，分为平仄两种。
平仄是指韵母的声调，平为轻声、仄为重声。
而定字则指古诗中的特殊字，包括一、句首字、平仄痕、声脚、起字等。
对仗是指诗句中相邻的两句或多句互相呼应，形成韵律的一种方式。
三、古诗的意境古诗的意境是指诗歌所表现的思想、情感和艺术形象。
古诗的意境通常包括神韵、意境、情韵、风格等要素。
其中神韵是指诗歌中的精神气息和内在的艺术魅力，表现为诗歌的生动和抒情。
意境是指诗歌中具体的意象，通过对自然景物、人事故事和感情表达的描绘，展现诗歌的情感和思想。
情韵则是指诗歌的情感色彩，包括忧愁、深沉、悲凉、欢喜等不同的情感氛围。
风格是指诗歌的语言表现形式和艺术特色，包括豪放、严谨、婉约、委婉等不同的表达方式。
四、古诗的艺术手法古诗的艺术手法是指诗歌创作过程中所运用的修辞形式和表现手段。
古诗的艺术手法包括比喻、拟人、夸张、对比、排比、借景抒情等多种形式。
其中比喻是通过对物象的隐喻表达来表现诗歌的意境和情感，拟人是通过赋予非生物以人的特点来增强诗歌的形象表现力。
诗词赏析知识点
诗词赏析知识点诗词是中国古代文学的瑰宝，代表了古人的智慧和情感表达。
诗词赏析是一门深入研究和欣赏诗词的学科，需要对古代文学、历史背景和文化内涵有一定的了解。
下面将介绍一些诗词赏析的知识点，帮助读者更好地欣赏和理解古代诗词作品。
1. 诗歌体裁中国古代诗词有多种不同的体裁，最常见的包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
五言绝句是指每句有五个字，七言绝句是指每句有七个字。
律诗则是根据平仄要求和韵律规则进行创作的诗歌形式。
2. 韵律和格律韵律是诗歌中的音韵和节奏，通过对字音的押韵和对句子的呼应，增强了诗歌的美感。
格律则是指诗歌中的音律规则，包括平仄、押韵和句式的要求等。
通过学习韵律和格律，读者可以更好地欣赏诗歌的音韵之美。
3. 古代文化背景古代诗词作品往往融入了丰富的文化背景和意象。
例如，唐代诗人常常以花草、鸟兽等自然景物来抒发对生活的感悟，宋代诗人则多以山水和季节变化来表达情感。
了解古代文化背景和相关典故，可以更好地理解诗词作品的意义和情感表达。
4. 感情表达和意境描绘诗词是古代文人表达情感和抒发思想的重要方式。
通过对比、夸张和象征等修辞手法，诗人们将个人的情感融入到对自然、人生和社会现象的描绘之中。
欣赏诗词时，要注意作者的情感表达和意境描绘，深入理解诗人的感悟和思考。
5. 诗词欣赏方法欣赏诗词时，可以从多个方面入手。
首先，可以从整体把握诗词的结构和意境，理解作者的表达目的和意义。
其次，可以注重诗词中的具体情节和形象描绘，体味其中的美好和独特之处。
最后，可以通过参考相关研究和注释，了解诗词背后的文化内涵和历史背景。
总结起来，诗词赏析需要对古代文学、历史背景和文化内涵有一定的了解。
通过学习诗歌体裁、韵律和格律，了解古代文化背景，欣赏作者的感情表达和意境描绘，读者可以更好地理解和欣赏古代诗词作品。
希望这些知识点对您的诗词赏析之旅有所帮助。
古诗赏析要点
古诗赏析要点古诗是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的思想和情感。
通过赏析古诗，我们可以深入体验其中的文化内涵和艺术魅力。
下面将从内容、修辞手法以及艺术特点等方面，探讨古诗赏析的要点。
一、内容要点古诗的内容包含了丰富的主题和意象，通过描绘对自然、人生、爱情等方面的感悟，表达了诗人的思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.主题：诗歌的主题通常表现为对人生、自然、爱情等话题的思考。
我们需要分析诗歌的主题是什么，并从中寻找诗人的感悟和表达。
2.意象：古诗中往往使用了丰富的意象来传达诗人的情感和感受。
我们需要仔细品味诗中的意象，在读诗的过程中感受其中的意境和美感。
3.情感表达：古诗是诗人情感的抒发，通过对生活的感悟和思考来表达内心的情感。
我们应该注意诗中的情感表达方式，理解诗人的情感背景和感受。
二、修辞手法要点古诗的修辞手法是其艺术表现的重要组成部分，通过运用丰富的修辞手法，诗人可以更好地表达思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该留意以下要点：1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，通过将事物进行类比，来唤起读者对被描绘对象的感知和理解。
我们需要分析古诗中使用的比喻手法，了解其使用的目的和效果。
2.拟人：拟人是诗歌中常见的修辞手法，通过赋予非人类的事物以人的形象和行为，来增强描写的生动性和形象感。
我们可以注意诗中使用的拟人手法，理解其所带来的形象和情感表达。
3.象征：象征是通过代表事物的符号、图像等来传递某种含义和思想的修辞手法。
我们可以关注诗中使用的象征手法，解读其中蕴含的深层含义和隐喻。
三、艺术特点要点古诗作为一种文学艺术形式，具有自身的艺术特点。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.韵律：古诗通常有一定的韵律，通过对字音的安排和句式的呼应，形成独特的韵律美感。
我们可以欣赏古诗的韵律之美，感受其中的音乐性和节奏感。
2.节奏：古诗的节奏是指诗句的长短和节奏感的变化。
通过调整节奏的快慢和长短，诗人可以表达情感的变化和意境的转换。
语文古诗词赏析知识总结.doc
语文古诗词赏析知识总结古诗词常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需因诗而异，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。
古诗词常用典故和惯用意象古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。
平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。
如武陵人、烂柯人、廉颇老矣等。
古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用柳、月等意象，抒愁写恨的常用流水、春雨等意象，表达思念的常用雁、红豆等，表现志节的常用竹、兰，梅、菊等。
古诗词常见的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。
1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。
2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。
4、咏物诗：主要特点是托物言志。
古诗词赏析考点总结汇总
古诗词赏析知识点汇总一、诗词常见语言风格二、赏诗歌技巧类鉴赏示例1.田家聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
提问：全诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表达这一主题的？鉴赏示例1.月夕陆游开户满庭雪，徐看知月明。
微风入丛竹，复作雪来声。
俗尘不待扫，凛然肝肺清。
村深无漏鼓，鹤唳报三更。
提问：本诗在写景上有什么特点三、鉴赏诗歌观点类——常见鉴赏内容（一）山水田园诗山水：描写山水风景的诗。
田园：描写农村自然景物，田园生活的诗。
①描绘山川美景，表达对壮丽山河的热爱。
②向往自由、宁静的田园生活，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情。
③厌弃官场，归隐田园，表达对黑暗现实的不满，抒发自己不同流合污的高洁品格或怀才不遇的苦闷。
④歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深厚情谊。
⑤揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。
常用手法：1.修辞（比喻、拟人……）2.上下结合、远近结合、虚实结合3.借景抒情（二）边塞征战诗题目中常含：“塞”“戍”“行”“征人”①歌颂将士奋勇杀敌、以身殉国。
②表现自己投笔从戎、建功立业。
③描绘边塞山川景物及生活艰苦。
④描写征人念远思归、想念亲人。
⑤描绘美满幸福生活，向往和平。
⑥痛斥君主穷兵黩武、草菅人命。
⑦揭露军中苦乐不均，表达深切同情。
⑧抒发平生壮志难酬、怀才不遇。
⑨展现边塞人民生活，吟咏民风。
常用手法：1.修辞（互文、夸张、对比……）2.虚实结合、景物烘托（三）思乡怀人诗题目中常含：“望月”“登高”“忆”“寄”及节日类词语。
①羁旅愁思，主要写漂泊客居他乡的游子凄苦孤寂的心境。
②思亲念友，主要写漂泊客居他乡的游子或征人对亲人、朋友的思念。
③边关思乡，主要表达征人征战不已、身不由己的天涯羁旅之愁。
④思妇闺怨，主要抒写思妇、弃妇的忧伤，或者少女怀春、感念情人的感情。
常用手法：借景抒情、乐景衬哀情（四）离别贬谪诗①忠而被贬之愤，时光易逝、壮志难酬的感慨。
古诗鉴赏要点总结
古诗鉴赏要点总结古诗作为中国文化瑰宝的一部分，传承了几千年的历史，包含着深刻的思想和艺术内涵。
在鉴赏古诗的过程中，需要关注一些重要的要点，以更好地理解和欣赏其中蕴含的美丽。
本文将总结几个古诗鉴赏的要点，帮助读者更好地领略古诗的魅力。
一、字句考究古诗的字句是表达思想和意境的最基本单元。
在鉴赏古诗时，需要仔细研究每个字词的含义和用法，理解作者的用意。
一些特殊的字句可能有深奥的隐喻或象征意义，需要通过阅读注释或背景资料来帮助理解。
二、诗歌结构古诗常常具有独特的韵律和格律。
鉴赏古诗时，需要注意诗歌的结构和韵律形式。
例如五言绝句、七言绝句和律诗等，它们都有各自的特点和要求，这些特点和要求对于理解古诗的意境和情感非常重要。
三、意象与比喻古诗经常使用意象和比喻来传达更深层次的意义。
鉴赏古诗时，要留心其中的意象和比喻，探究它们所代表的含义和象征意义。
有时候，通过比较不同的意象和比喻，我们可以更好地理解古诗的主旨和情感。
四、修辞手法修辞手法是古诗中常用的一种表达方式。
比如借物抒情、拟人写景、比兴等，它们有助于加强古诗的表现力和感染力。
鉴赏古诗时，我们需要识别和理解其中的修辞手法，并分析它们在古诗中的作用，从而更好地感受古诗的艺术魅力。
五、历史背景和文化内涵古诗是历史的产物，背后蕴含着深远的历史背景和丰富的文化内涵。
鉴赏古诗时，了解古代历史背景和文化传统对于理解古诗的意义和价值非常重要。
通过了解古代社会的风俗习惯、哲学思想和政治环境等，可以更加深入地理解古诗的主题和情感。
六、音韵与韵律古诗的音韵和韵律是其独特之处。
鉴赏古诗时，可以注意诗句中的押韵和平仄，感受其节奏和韵律。
通过欣赏古诗的声调变化和音节的抑扬顿挫，可以更好地领略古诗带来的美感和韵律之美。
七、情感体验古诗常常以抒发情感为主题，通过音韵美和修辞手法表达作者的情感体验。
鉴赏古诗时，我们需要从情感上与古诗产生共鸣，体会古诗所表达的情感和情绪。
通过与古诗的交流与思考，我们可以更加真切地感受其中的情感世界和情感价值。
古诗词赏析技巧归纳
古诗赏析一、､借物抒情；比喻､象征､拟人､对比。
常见意象有:芭蕉､梧桐､梅花､松柏､杜鹃（子规）､乌鸦､鸿雁､月亮､草木等｡2. ｡常见意象有:鸿雁､明月､佳节､羌笛､关山､信等｡､寄情于景､情景交融｡谢别、离愁、劝勉。
常见意象有:杨柳､骊歌､长亭､南浦､驿站､渡口等｡,到唐代发展为山水田园诗,代表人物是王维和孟浩然｡表达出对山水风光和田园生活的喜爱,或不与世俗同流合污的高洁品格｡常见意象有:田园风光､农家生活､花香鸟语､山水草木､莺歌燕舞､古寺､蛙声等｡高适､岑参､王昌龄｡这类诗歌通过对军旅生活､边塞风光､战争场面的描写,抒发了对建功立业的渴望､山河沦丧的痛苦､久居边关的乡愁和报国无门的怨愤｡常见意象有:羌笛､塞下､边城､烽火､关山､大漠､楼兰､沙场､月等｡,或抒发个人的沧桑之感，怀古惜今､借古讽今｡常见意象有:遗迹､古地､长城､楼兰､吴钩､明月等｡,表现对征夫的思念,对战争的厌恶,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往｡常见意象有:月､梦､泪､雁､寒蝉､花､水､烛光等｡､送友､思乡､赠别､人生感悟､闲情逸趣等｡常见意象有：四季､风雨､阴晴､夕阳､落花､流水等｡､归家无望,表达对国家､民族前途命运的担忧,抒发为国捐躯的豪情壮志,为国效力的奉献精神｡常见意象有:山河､九州､中原､秋风､夕阳､王师等｡明月：思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情。
夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
落花、流水：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身春风、东风：春天、希望等美好事物。
西风：惆怅哀伤、游子思归。
羌笛：凄切（征人思乡）热爱自然、寄情山水；忠君爱国、建功立业；踌躇满志、乐观旷达；淡泊名利、恬淡闲适；轻松愉悦、激动喜悦；喜爱赞美、向往憧憬；不畏艰难、豁达豪迈；思念家乡、想念亲人；离愁别绪、凄清哀婉；遭贬愤世、伤感不平；借古讽今、感叹世事；怀古伤今、物是人非；怀才不遇、壮志未酬；忧国忧民、焦虑矛盾；孤寂惆怅、凄苦烦闷；清高孤傲、超尘脱俗。
诗词鉴赏基本知识点
诗词鉴赏基本知识点
1. 语言特点：包括含蓄、幽默、风趣、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
2. 表现技巧：包括动静结合（衬托、化动为静、以动衬静）、虚实结合（虚的3类：神仙思性世界和梦境、已逝去之景、设想未来之景之境）以及对比等。
3. 形象与意境：形象包括景物形象、人物形象和事物形象，意境则是通过情景交融的方式，将读者带入特定的氛围中，感受诗人的情感和思想。
4. 情感与主题：情感是诗歌的核心，包括喜怒哀乐等，主题则是诗人通过诗歌所要表达的思想或观点。
5. 风格与流派：风格包括豪放、婉约等，流派则是指同一时期的诗人或诗风相近的诗人组成的团体或流派。
语文古诗文赏析知识点
语文古诗文赏析知识点古代文学是中华文明宝库中的瑰宝，其中最重要的一部分就是古诗文。
古诗文是中国文化的重要组成部分，也是培养人们语言表达和感受美的艺术形式。
在学习语文的过程中，深入了解古诗文的赏析知识点是非常重要的。
下面将针对古诗文的赏析知识点展开论述。
一、作者生平和背景理解一首古诗文的首要任务是了解作者的生平和背景。
每个诗人都有自己的独特经历和感悟，这些经历和感悟会影响到他们的创作和文字表达方式。
通过了解作者的生平和背景，可以更好地理解古诗文的内涵和意义。
二、诗文的题材和风格古诗文的题材和风格是了解一首作品的重要途径。
古诗文的题材多样，例如山水田园、咏史怀古、抒情爱情等等。
每个题材都有其特有的表现手法和艺术风格。
在赏析一首古诗文时，要注意观察其题材和风格，帮助理解诗人的情感与思想。
三、韵律和格律古诗文具有独特的韵律和格律，这是对音韵组织和语言节奏的要求。
韵律和格律的运用使得古诗文具有优美的声音和节奏感，能够更好地传达诗人的思想和情感。
了解韵律和格律，能够帮助我们更好地欣赏古诗文的音韵之美。
四、意象和修辞手法古诗文常常通过意象和修辞手法来表达情感和思想。
意象是通过具体而形象的描写来给读者带来感受和联想。
修辞手法则是运用各种修辞技巧使表达更丰富、更生动。
通过分析古诗文中的意象和修辞手法，能够深入理解诗人的意图和表达方式。
五、文化内涵和时代背景古诗文是中国文化的重要组成部分，每首古诗文都蕴含着深厚的文化内涵和时代背景。
通过了解古诗文所表现的文化和时代背景，能够更好地理解其中的文化符号、隐喻和象征意义。
六、与现实生活的联系古诗文虽然写于古代，但它们表达的情感和思想往往与现实生活息息相关。
通过将古诗文与现实生活联系起来，我们可以从中找到共鸣，提升我们的审美能力和人生情感的体验。
在进行古诗文赏析时，以上提到的知识点都是需要我们关注和掌握的。
通过对作者生平和背景的了解，我们能更好地理解古诗文的内涵；通过观察诗文的题材和风格，我们能更深入地理解诗人的情感与思想；通过学习韵律和格律，我们能更好地欣赏古诗文的音韵之美；通过分析意象和修辞手法，我们能更深入理解诗人的意图和表达方式；通过了解文化内涵和时代背景，我们能更好地理解古诗文的文化符号、隐喻和象征意义；通过与现实生活的联系，我们能够提升我们的审美能力和人生情感的体验。
古诗文鉴赏 重点知识总结
古诗文鉴赏重点知识总结一.内容(一)景物、事物所谓的景物、事物，其实就是诗歌的意象。
意象，构成了诗歌内容，了解不同意象代表的含义也是了解古诗文内容的基础。
以下列举一些较为典型的、有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。
东篱（高雅，洁身自好）分析意境类题目（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
（二）人物形象诗歌中展现的人物想象，可能是诗人自己，也可能是诗人看到或者想象的人物形象。
一般类型有：不慕权贵，豪放洒脱心忧天下，忧国忧民寄情山水，归隐田园怀才不遇，壮志难酬爱恨情仇，缠绵悱恻漂泊在外，孤苦无依为国征伐，叹恨国政边关驻守，思念家国……（三）炼字炼字类问题，一般是提取比较传神的字，要求赏析。
古诗词赏析知识清单
古诗常见的思想感情一、怀古诗1．通过对古代人或事的凭吊，借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨，表达对老百姓的同情。
2．借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写生不逢时、怀才不遇的愁苦，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对统治者不重用人才进行批评。
3．抒发对古人的缅怀之情，赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
二、边塞诗1．表达对祖国的热爱，建立功业的渴望和保家卫国的决心。
2．表现山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛，报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。
3、揭露战争给老百姓带来的痛苦，统治者的昏庸腐朽。
4、同情人民的疾苦，对国家前途命运的担忧。
三、写景诗1、描绘幽美清新宁静的风光，抒发祖国河山的热爱和赞美之情。
2．表现了古代士人归隐田园厌弃官场的隐逸情怀，要抒发诗人的闲适恬淡生活情趣和安贫乐道的思想。
3、抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表达自己决不同流合污的高洁品格。
4、描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景，表达与民同乐的情感和对农村劳动生活的热爱之情。
抒发辛勤劳动丰收时节的欢快心情。
四、送别诗1．依依不舍的留恋之情和因朋友离去的惆怅之情。
2．情深意长的勉励、真挚感人的劝慰和对友情的珍视。
五、羁旅诗1．诗人思念家乡、怀念亲人以及有家难归的愁苦之情。
2、长期漂泊在外的艰辛，遭受贬谪的悲凉心境。
六、杂感诗1、时光易逝、美好不再的伤感。
2、生活中的寂寞、苦闷、喜悦、落寞、凄凉七、咏物诗1、托物言志——表达诗人志向情感。
2、借物喻人——赞美或批判社会上某类人。
3、借物喻理——表达劝世道德箴言。
古诗常用的表达技巧一、从修辞手法入手【比喻】作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
如：床前明月光，疑是地上霜。
(《静夜思》)【拟人】作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动。
如：仍怜故乡水，万里送行舟。
(《渡荆门送别》)【夸张】作用：突出、鲜明地表现事物。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
古诗鉴赏知识要点
修辞手法
1、比喻遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 2、夸张白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 3、比拟霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 4、起兴锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） 5、互文秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞二首》） 6、借代知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》） 7、对比水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴雨后》） 8、双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 9、用典（引用）凭谁问？廉颇老矣，尚能饭否？ （辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
古诗鉴赏知识要点
古诗的分类 题材
闺送咏咏咏田边山 怨别物史怀园塞水 诗诗诗诗诗诗诗诗 哲写叙 理景事 诗诗诗
古体诗
（先秦—唐）
体裁
近体诗
（唐以后）
杂歌乐骚四 律 言行府体言 诗 诗体诗诗诗 七 律 五 律 七 绝
绝 句
五 绝
注：律诗特点如下：1、一般八句，分为首、颔、颈、尾四联； 2、中间两联必须对仗; 3、二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 Nhomakorabea 语言风格
语言风格是鉴赏古诗的一条重要途径，试归纳如下： 通俗（形象）文雅（隽永） 豪放（粗犷）柔婉（婉约） 简洁（精炼）繁富（工笔） 自由（活泼）严谨（缜密） 朴实（朴素）华丽（绚丽） 幽默（诙谐）严肃（庄重） 含蓄（委婉）直白（明快） 清新（自然）绚丽（工笔）
注意问题
（白居易《长恨歌》）
练习： 石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
六、象征 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
诗词鉴赏知识点总结
诗词鉴赏知识点总结诗词鉴赏是一门旨在理解、欣赏和解读古代诗词作品的艺术。
通过了解诗词的背景、形式、意境和文化内涵，我们能更好地欣赏和理解古代文化的瑰宝。
在这篇文章中，我将总结一些重要的诗词鉴赏知识点，以帮助读者更好地理解和欣赏中国古代诗词作品。
1. 诗词的构成要素：诗词一般由诗句、韵律和格律三个要素构成。
诗句是诗词的基本单位，包括字数、词语和意象。
韵律是指诗句中音韵的安排，包括平仄和押韵。
格律是指诗句和整篇诗词的布局和规则，包括五言、七言等。
2. 诗词的题材和意境：诗词的题材非常广泛，涵盖了自然景物、人物、爱情、哲理等各个方面。
不同的题材会带来不同的意境，例如山水诗常常描绘出宁静和谐的自然景象，而边塞诗则表现了坚强和豪迈的意志。
3. 修辞手法：修辞手法在诗词中占有重要地位，它可以增强作品的表达力和感染力。
一些常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对偶等。
通过对修辞手法的运用，诗人能够通过简洁而富有意境的语言传递出更深层次的情感和思想。
4. 诗词的文化内涵：诗词作为中国古代文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化内涵。
了解诗词作品所涉及的历史、哲学和艺术等方面的背景，能够更好地理解和欣赏诗词。
例如，许多诗词作品中融入了儒家思想和佛教哲理，通过这些作品可以窥见中国古代文化的智慧和哲学思考。
5. 名家名篇鉴赏：学习名家名篇的鉴赏是提高诗词鉴赏能力的重要途径。
例如，杜甫的《月夜忆舍弟》展示了兄弟之间深厚的感情；苏轼的《赤壁赋》描绘了壮丽的战争场面和豪情。
通过学习和鉴赏这些经典之作，我们能够更好地领会诗词的精髓和艺术魅力。
6. 诗词的背景和影响：诗词作为中国文化的瑰宝，对中国文学艺术产生了深远的影响。
了解诗词作品的创作背景、流传历史和对后世文学的影响，有助于我们更好地理解和欣赏诗词。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过对历史事件的抒发，表达了壮志未酬的情感。
在历史上，诗词作品也经常被用作政治、教育和激励等目的。
在诗词鉴赏的过程中，我们需要耐心和细致地阅读、解读和欣赏作品。
古诗十九首赏析
古诗十九首赏析
1、整体赏析
《古诗十九首》是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。
但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。
2、思想内容
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。
具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。
有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。
总之，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本最普遍的几种情感和思绪，是“人同有之情”。
因而，这些诗歌能够永久地感动人，千古常新。
同时，它以艺术的方式，《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦，学者所谓“逐臣弃友、思妇劳人、托境抒情、比物连类、亲疏厚薄、死生新故之感，质言之、寓言之、一唱而三叹之”（王康《古诗十九首绎后序》），良非虚言。
3、艺术特色
《古诗十九首》的作者从乐府民歌汲取养料，滋养自己的创作。
他们有感而发，语言朴素自然，描写生动真切，决无虚情与矫饰，更无着意的雕琢，因此具有天然浑成的艺术风格。
诗词鉴赏知识点
诗歌鉴赏知识点总结鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
Ⅰ掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范1．歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(诗人自己)。
每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。
古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。
2．审题答题规范：指答题两步骤：①什么形象(中心词应是“形象”)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)和形象的意义(联系情感、主旨分析)。
Ⅱ掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范1．鉴赏方法：融情造境(1)景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。
诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。
但在具体诗歌中有变数。
鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。
(2)意境意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。
意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。
意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。
意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。
由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
2．审题答题规范：画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。
(还可接着分析蕴含的思想感情)答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。
古诗词鉴赏知识点归纳
古诗词鉴赏知识点归纳古诗词是中国文学的瑰宝，具有独特的艺术魅力和文化价值。
在中国文学史上，古诗词有着重要的地位，它不仅是对中国传统文化的承载，也是人们情感表达和审美追求的重要形式。
在进行古诗词的鉴赏时，我们需要了解一些相关的知识点，以帮助我们更好地理解和欣赏这些优秀的作品。
一、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。
诗包括五言绝句、七言绝句、诗经等；词则包括宋词、元曲、南曲等。
古代的诗歌创作有严格的格式要求，包括诗的长度、韵律、押韵等。
了解古代诗词的基本体裁有助于我们更好地鉴赏和理解不同类型的古诗词作品。
二、古诗词的修辞手法古诗词是用文字表达音乐美的一种艺术形式，其中运用了丰富的修辞手法。
常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、对偶、对仗等。
这些手法可以增强作品的表达力和感染力，使读者更易于接受并理解其中的意境和情感。
三、古诗词的意象古诗词中常常运用一些特定的意象来表达作者的情感和思想。
比如，春天常常被用来表达生机勃勃的情感；夜晚常常被用来表达思乡之情。
了解古代意象的含义有助于我们更好地理解古诗词中的隐喻和作者的情感表达。
四、古诗词的文化背景古诗词是古代文人士大夫的创作产物，他们的生活背景和价值观对古诗词产生了重大影响。
了解古代文化、宗教、历史等方面的知识可以帮助我们更好地理解古诗词中的一些文化内涵和象征意义。
五、古诗词的作者和流派古代的诗词作品有很高的艺术品位和思想境界，了解作者和他们所属的流派可以更好地理解和欣赏其作品。
比如，杜甫是唐代杰出的诗人，他的作品反映了唐代社会的动荡和民生疾苦；李清照是宋代著名女词人，她的作品表达了女性的柔情和哀思。
六、古诗词的评价标准对古诗词进行鉴赏时，我们需要一些评价标准来判断作品的价值和品质。
古代文人对于古诗词有着严格的要求，如纯正的音韵、动人的意境、生动的描写等。
通过了解评价标准，我们可以更客观地评判古诗词的好坏。
七、古诗词与现代生活的联系虽然古诗词是古代的艺术形式，但它仍然对于现代生活有着重要的影响。
古诗鉴赏语言知识点总结
古诗鉴赏语言知识点总结一、韵律和节奏古诗的韵律和节奏是其语言的重要特点。
古诗多以五言或七言为主，每句诗的字数和音节都是有规律的，如五言古诗每句七个字，七言古诗每句七个字，讲究以平仄相对应的方式来达到韵脚的要求。
古诗的韵律平仄叫做押韵，在古诗中押韵是很重要的。
古诗中的韵脚分为一韵和双韵，一韵指的是整句的末尾与其他整句的末尾韵脚相同，双韵指的是整句诗中的前一半与后一半的韵脚相同。
古诗的节奏也是其语言的重要特点。
节奏指的是古诗在整句中的停顿与短暂停顿的规律。
古诗的节奏分为起首、中折、尾声，每个古诗句的节奏体现了一种积极向上或者消极悠扬的情绪，有力地点出诗歌的表现力。
二、比喻和修辞古诗中的比喻和修辞手法非常丰富多样，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、反复、借代、舒缓等修辞手法。
比喻是用一种事物来点明另一种事物，此时用的字叫做比喻词。
拟人是把人的言行举止、动物的神态神气或自然界的景象比作人的生活遭遇或社会风貌，这是修辞手法的一种。
夸张是为了强调某一事物或者某一情况，而故意夸张其事实的真实情况。
排比是一种修辞手法，即排列行的词语或语句，使之一一对立，以突出一种效果。
反复是一种修辞手法，即在诗歌中反复出现某个词语或句子，以产生一种重复强调的效果，增强诗歌的表现力。
借代是指诗歌中的词语或句子所要表达的意义是刻意转到另一事物上去的。
舒缓是指诗句中的韵脚排列非常优美。
比如诗歌中的平仄、押韵的安排等等。
三、意象和意境古诗以其高超的意象和深刻的意境著称。
意象是指诗歌中用以象征、隐喻或揭示主题的意义的形象。
意象通常通过诗歌的意境来展现，意境是指通过诗歌的语言和修辞手法，将一个清晰的神态或美的意象或主题灵感融入其中，全诗表达了作者的主题，符合作者的写意，传达了诗歌的情感品格。
在古诗的鉴赏中，意象和意境是非常重要的，因为它们能够使诗歌形象生动、意蕴丰富、情感深刻，通过意境构筑引人入胜的诗情图景。
四、表达手法和主题古诗的表达手法和主题多样，常见的有写景怀古、抒情婉约、感慨哲理、讽刺讥讽等。
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古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》。
古诗词赏析知识点总结
古诗词赏析知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，代表了中国古代文学的巅峰之作。
古诗词赏析是一门研究古代诗词的学问，掌握了古诗词赏析的知识点，可以更好地理解和欣赏古人的诗词作品。
本文将对古诗词赏析的几个知识点进行总结。
知识点一：古诗词的韵律与格律古诗词有独特的韵律和格律，这是其区别于其他文体的重要特征。
韵律是指诗词中音节、声调发展的规律，包括平仄、押韵等要素。
格律则是指古代诗词的形式规范，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
掌握古诗词的韵律和格律，有助于我们更好地欣赏和理解古代诗人的创作意图。
知识点二：意象与修辞手法古诗词常常使用丰富多彩的意象和修辞手法，以达到表达作者情感和意境的目的。
意象是指通过具体形象和场景来唤起读者的感官体验，增强作品的感染力。
修辞手法包括比喻、夸张、拟人、反衬等，用以丰富表达手法，使作品更富有艺术感染力。
知识点三：诗词题材与流派古诗词的题材丰富多样，常见的有田园诗、咏史诗、悼亡诗等。
不同的题材对应着不同的时代背景和社会风貌。
古诗词也有不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等，每个流派都有其独特的特点和价值。
了解古诗词的题材和流派，有助于我们更好地理解和评价这些作品。
知识点四：文化背景与历史意义古诗词承载着丰富的文化背景和历史意义，反映了古代社会的风貌和人民的思想情感。
通过研究古诗词的文化背景和历史意义，我们可以更加全面地理解古代社会的面貌和发展变化，进一步提高古诗词的赏析水平。
知识点五：名家名篇与经典赏析古诗词中有许多名家名篇，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等，这些作品被广大读者广泛传诵和赞美。
通过深入研究名家名篇，我们可以进一步了解古代诗人的个性特点和创作风格，提高自己的欣赏能力。
通过对古诗词赏析的知识点进行总结，我们可以更好地理解和欣赏古代诗词作品。
古诗词是中华文化的瑰宝，是我们了解和传承中华文明的重要途径。
希望本文的总结能够对读者在古诗词赏析方面有所帮助，激发对中国优秀传统文化的兴趣和热爱。
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古诗赏析知识要点（2013/2/19）●内容分类及情感中心●表现手法一、抒情手法1、直抒胸臆2、借景抒情3、情景交融4、托物言志5、用典抒情6、借古讽今二、描写手法1、色彩渲染（浓淡绚雅）2、动静结合（以动衬静，以静衬动）3、点面结合4、虚实结合5、欲扬先抑6、视听触嗅等感受的融合7、远近、高低、上下、俯仰等视觉角度的变化三、修辞手法1、夸张：揭示本质，给人启示；增强联想，创造气氛；烘托气氛，增强感染力。
2、拟人：色彩鲜明，形象生动，表意丰富。
3、对比4、反复：增强语言韵律感；起强调作用5、用典：含蓄，洗练，委婉6、互文7、列锦（意象组合）：凝练美，简远美，含蓄美8、双关9、衬托（烘托）、反衬（动静衬，声寂衬，乐景衬哀情）四、语言风格清新脱俗，平易亲切，简洁明快，含蓄凝练，绚丽多彩，雄浑旷达，豪放，沉郁，悲慨，婉约 考点及答题要点基础过关题登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜，又桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风杯谢公。
1、首句在整首诗中的作用是什么？2、第三联“寒”“老”二字，运用了什么修辞手法？3、一二联与三四联的景物描写各有什么特点?表现了诗人怎样的情绪情感？早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
1、首句从什么感官来写的，表现什么内容？2、三四句通过什么角度，写出了早行环境的什么特点？过故洛阳城司马光四合连山缭绕青，三川滉漾素波明。
春风不识兴亡意，草色年年满故城。
1、诗前句描绘“连山”之“青”、“素波”之“明”，用意何在？2、“春风不识”的言外之意是什么？尾二句怎样理解？齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上(杨万里)细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
1、这两首诗描写的都是什么时刻的景色？均以什么为诗歌的主要意象？2、两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现的不同情感特点，并作分析。
竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）微风惊暮坐，临牗思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴来。
注：苗发、司空曙是李益诗友1、诗以“微风”开头，并贯穿全篇。
请对此作具体说明。
2、“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者怎样的心情?高考真题2012安徽卷最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
1.请简要分析这首诗中诗人的形象。
（4分）2．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）2012年天津卷野菊［宋］杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
［注］①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”1、颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）2、请自选角度赏析颈联。
（3分）3、尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）2012江西卷江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②变做：纵使。
1、概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）2、词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）2012江苏卷梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
1、词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）2、词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
（4分）3、请简要赏析这首词的结句。
（4分）2012广东卷余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
1、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。
（3分）2、“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。
（4分）2012山东卷吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
1、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）2、请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（5分）2012四川卷子规［注］[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
［注］子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
1、本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析（3分）2、本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
（5分）2009年福建卷江行［宋］严羽螟色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹歌［注］声。
［注］棹歌：行船时船工所唱的歌。
1、诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）2、请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（4分）文言文段翻译练习庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。
庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者，惟夫子。
向使夫子不不食，其能哀我乎？”夫学者，所以求益耳。
见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列；人疾之如仇敌,恶之如鸱枭。
如此以学自损,不如无学也。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！戎夷违齐如鲁。
天大寒，而后门。
与弟子一人宿于郭外。
愈寒甚，谓其弟子曰：‘子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。
我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。
子与我子之衣。
”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉?”戎夷曰：‘嗟乎!道其不济夫!’解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣!齐桓公好服紫，一国尽服紫。
当是时也，五素不得一紫。
桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭(xiù：气味)。
’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却！吾恶紫臭。
’”公曰：“诺!”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。
齐王厚送女，欲妻屠牛吐，屠牛吐辞以疾。
其友曰：“子终死腥臭之肆而已乎？何为辞之？”吐应之曰：“其女丑。
”其友曰：“子何以知之？”吐曰：“以吾屠知之。
”其友曰：“何谓也？”吐曰：“吾肉善，如量而去苦少耳；吾肉不善，虽以他附益之，尚犹贾不售。
今厚送子，子丑故耳。
”其友后见之，果丑。
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将击之。
方是时，杨朱曰：“子毋击也，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往，黑而来，岂能毋怪哉！”子产之从政也，择能而使之。
冯简子能断大事，子太叔美秀而文，公孙挥能知四国之为，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善为辞令，裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。
郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令。
与裨谌乘以适野，使谋可否。
而告冯简子，使断之。
事成，乃授子太叔使行之，以应对宾客，是以鲜有败事。
时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其竭。
主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。
”帝曰：“方且图之。
”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
”帝顾谓主曰：“事不谐矣。
”宋人或得玉，献诸子罕。
子罕弗受。
献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
”文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”杨子过于宋东之逆旅。
有妾二人，其恶者贵，美者贱。
杨子问其故，逆旅之父答曰：“美者自美，吾不知其美也。
恶者自恶，吾不知其恶也。
”杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美？”。