亡羊补牢预习单

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9 亡羊补牢

9 亡羊补牢教学目标:1.学习本课生字,正确读写词语.2.通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义.3.复述故事内容,体会故事蕴涵的道理.教学步骤:一.揭示课题1.同学们,你们听过寓言故事吗?听过那些寓言故事?2.寓言两则的则是什么意思呢?寓言有什么特点?3.这节课我们来学习<<亡羊补牢>>这则寓言.板书课题:亡羊补牢4.通过预习,谁能说说对课题的理解?(丢失了羊,把羊圈修好)二.初读课文,整体感知1.出示自学要求(1)把课文读通顺,勾画生字所在的词语。

(2)用”---”画出自己读不懂的地方。

(3)课文主要讲了一件什么事?2.学生带着目标自学.3.检查自学情况.(1)出示生字,学生认读,纠正读音.(2)出示词语,抽生读,齐读.(3)多音字:圈,坊(4)指名读课文(指导,表扬)4.思考:课文主要讲了一件什么事?三.品读课文1.学生自由读课文,回答以下问题:(1)养羊人丢了几次羊?为什么丢了羊?(2)第一次丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?(分角色朗读)(3)第二次呢?最后结果呢?用“从此”造句(4)这个故事告诉了我们一个什么道理？四.拓展延伸设计场景,学生用故事劝服他人:张帅的爸爸有次出去买东西,到了商店,一摸口袋,哎,钱丢了,原来他的衣服口袋破了个洞,回到家,张帅的妈妈说:”赶快脱下来,缝补一下.”张帅的爸爸说:”钱已经丢了,还补它干啥?”如果你是张帅,你会怎么劝爸爸?用上<<亡羊补牢>>这个故事.可以这样说:爸爸,你听过亡羊补牢的故事吗?(从前),这个故事里放养人最后( ),从此,他的羊().所以,你也要赶快( ),否则()．这就叫( ), ( )．教学反思:课堂生成了两个问题:听过哪些寓言故事时,有学生说了闻鸡起舞(历史故事),问学生对课题的理解时,有大部分学生说“羊死了要补羊圈”,理解亡的意思为“死亡”,我看到了问题,第一个问题因为惦记后面的进度,没有及时解决,第二个问题,我想让学生学完课文后自己更正,也取得了预期效果,但是我没有及时总结,强调。

人教版语文三年级下册全册预习单

第一单元学校班级姓名等级导语：大自然的景物多么迷人。

那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。

让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。

这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。

“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集的资料。

1 燕子学校班级姓名等级导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。

你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.联系上下文（或查字典）解释词语。

（写在课本上）俊俏掠过偶尔光彩夺目5.默读课文，概括主要内容。

《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。

思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作；7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。

8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。

9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。

今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么?1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合注释或插图等方法理解词语。

（写在课本上）妆绦胜日光景等闲5.概括古诗主要内容。

《咏柳》的作者是，主要描写了。

《春日》的作者是，主要描写了。

两首诗都抒发了作者对的赞美之情。

小学3年级语文《亡羊补牢》导学案

小学3年级语文《亡羊补牢》导学案学科语文年级三年课题亡羊补牢课时二课时课型阅读课备课人韩玉超学习目标1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正重点1、认识2个生字，掌握2个多音字。

难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

德育渗透懂得做错了事要即时纠正课前准备生字卡片、多媒体课件。

导学过程（第一课时）学案导案预习1、选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lónglong）街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）圆圈（quānjuàn）羊圈(quānjuàn)钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：（丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

）3、课文主要讲了一件什么事？要求学生独立预习，初步感知，提出问题出示自学指南，进行小组合作学习1、养羊人一共丢了几次羊？（板书：第一次、第二次）2、羊是怎样丢的？充分利用小组合作，解决字词并结合自学指南进行小组学习。

交流汇报教师引导出示句子：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

”（1）指名读、齐读句子。

（2）学习生字：“羊圈（juàn）、窟窿（kūlong）、钻（zuān）狼（láng）（3）强调读音：“窿”单字读“lóng”；“窿、狼”是后鼻音；“圈”是前鼻音，又是多音字；“圈、钻”是三拼音节。

（4）指导写字：A、“窟窿”都是穴字头，与洞有关。

“窿”，注意“窿”字的“生”上面有一横。

（5）小组合作汇报其他生字，在写字四要注意的地方，学生写字。

1、范读课文2、适当指导补充，要求学生书空、落笔、说句子。

3、引导学生用简短的语言概括文章的内容。

拓学1、强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

小学三年级语文《亡羊补牢》知识点、教案及教学反思

【导语】亡⽺补牢，汉语成语，拼⾳是wáng yáng bǔ láo，意思是⽺逃跑了再去修补⽺圈，还不算晚。

⽐喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》知识点字：叼（diāo）、劝（quàn）词：⽺圈（juàn）、窟（kū）窿（long）重点句⼦： 1、从前有个⼈，养了⼏只⽺。

⼀天早上，他去放⽺，发现少了⼀只。

原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。

2、第⼆天早上，他去放⽺，发现⽺⼜少了⼀只。

原来狼⼜从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。

3、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，⼼想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把⽺圈修得结结实实的。

从此，他的⽺再也没丢过。

主要内容：有个牧⽺⼈，⽺圈破了，夜⾥，狼叼⾛了⽺，街坊劝他把⽺圈修⼀修，他不听，结果，第⼆天⼜丢了⽺，牧⽺⼈很后悔，接受了街坊的劝告，修好了⽺圈，就不再丢⽺的事情。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》教案⼀、教学⽬标 1、认识九个⽣字，学写“窿、叼”两个⽣字。

正确认读“寓⾔、亡⽺补牢、⽺圈、窟窿、叼⾛、街坊、劝告、后悔”等词语。

2、有感情地朗读并背诵这则寓⾔。

3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

4、能⽤⾃⼰的话将这两则寓⾔讲出来。

⼆、教学重点、难点 1、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

2、能⽤⾃⼰的话将这两则寓⾔讲出来。

三、教学准备 1、学⽣预习课⽂ 2、⽼师准备课件教学过程：⼀、直接揭题 1、谈话激趣，揭⽰课题同学们，今天我们⼀起来学习第九课《寓⾔两则》，请⼤家⼀起把课题念⼀念。

2、同学们，你们都知道哪些寓⾔故事？寓⾔故事就是⼀个⼩故事中有⼀个⼤道理。

⼆、理解题意，渗透学法 1、今天这节课上就让我们⼀起来学习⼀则寓⾔故事《亡⽺补牢》，齐读课题。

部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案（推荐３篇）部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案【第1篇】一、揭题导入。

1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

三、精读。

1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？你说。

对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告。

师“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。

展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。

养羊人表演得怎样？生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

哪两位孩子还愿意来表演。

5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

阳光同学二年级下册语文预习单第三课

阳光同学二年级下册语文预习单第三课1．诗句“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”指的是（） [单选题] *A．春风(正确答案)B．东边刮来的风C．吹向东边的风2．“万条垂下绿丝绦”中的“绿丝绦”指的是（） [单选题] *A．柳树B．柳条(正确答案)C．柳叶3．下列修辞手法不正确的一项是（） [单选题] *A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（拟人）C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）(正确答案) D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）4．下面属于左右结构的字是（） [单选题] *A．底B．原C．局D．叔(正确答案)5．选择正确的反义词（）格外——（） [单选题] *A．一般(正确答案)B．满足C．意外D．尤其6．下列没有错别字的一组是（） [单选题] * A．高龄铁秋汗珠B．茁壮精心体息C．栽好满意绿油油(正确答案)D．战土树坑格外7．下列词语搭配不正确的一项是（） [单选题] * A．蒙蒙的大雨晶莹的露珠(正确答案)B．踏着荆棘乘着春风C．年迈的大娘沿着小路8．给带点的字读音不正确的一项是（） [单选题] * A．好奇（hào）种树（ zhòng）B．得到（dé）好像（hào）(正确答案)C．种子（zhǒng）空地（kòng）D．音乐（yuè）盛饭（ chéng）9．下列词语书写全部正确的一项是（） [单选题] *A．雷锋作天迷路柳叶B．寻找波文工具碧绿C．温暖平时的确景色(正确答案)D．爱心好象甘蔗松开10．下面加点字的读音完全正确的一项是（） [单选题] *A．郊（jiāo）外泛（fàn）起葱（chōng）绿B．柔软（ruǎn）拾（sí）起绿毯（tǎn）C．异（yì）常跨（kuà）上骑（qí）着(正确答案)11．李叔叔在帮助别人的同时，自己也收获了许多的快乐，这真是（） [单选题] * A．平时肯帮人，急时有人帮。

亡羊补牢预习单

我能说说学过的寓言故事：
一、朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】
二、我会学得又快又好！加油哦
寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走劝说
后悔街坊
我要认真写一写：
我可以用新词说话：
我知道的多音字是
三、我会说
读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？.
“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指，“亡羊补牢”是说一个人次丢羊才去修补结果。
四、我能完成
养羊人丢了两次羊，他当时是怎样说、想做的呢?请同学们认真读课文完成下面表格
丢羊
怎么说
怎么想
结果
态度
第一次
第二次
1、我明白了
“亡羊补牢”告诉我们
。
五、我还知道
生活中你遇到过这样的事吗？你是怎样做的？
如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你怎么办呢？我还知道的寓言故事：
三步读书法：
一读扫障碍
二读知大意
三读品词句
展示要求：
展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
展板书，字体端正，行款整齐。
展时效，5分钟时间不超时。
听展要求：
聚焦快
会倾听
有质疑
有补充
亡羊补牢预习单
课题
9寓言两则
课型
重点导学课
课时
1
学习目标：1．认识5个生字，学会12个生字。2．能用自己的语言讲述，或用自己的方式表现“亡羊补牢”“南辕北辙”这两个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习过程
“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

亡羊补牢导学案

亡羊补牢导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《亡羊补牢》是一篇富有深刻寓意的文章，其学习目标可以概括为以下几点：通过学习，我们要理解文章所传达的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，培养在生活中遇到问题时积极应对、及时补救的意识。

掌握文章中的重点词汇和句式，提高阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

通过学习《亡羊补牢》，我们还要学会从中汲取经验教训，反思自己在生活中是否也有类似的问题，并努力改正，使自己不断进步。

《亡羊补牢》的学习目标不仅在于理解文章本身，更在于通过学习培养我们的思维方式和行为习惯。

二、学习重难点《亡羊补牢》这篇文章的学习重难点主要体现在以下几个方面：理解寓言故事的深层含义是学习的重点。

我们需要透过故事表面，理解其中蕴含的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，并能够将其应用到实际生活中。

掌握文中的关键句型和词汇是学习的难点。

这需要我们通过反复阅读和练习，加深对文章的理解，提升语文表达能力。

对故事中的道理进行反思和应用也是学习的重点。

我们需要思考自己在生活中是否也有类似的问题，并尝试用文中的道理来指导自己的行为，不断改正错误，提升自己。

三、预习检测一、填空题1. 《亡羊补牢》是一则寓言故事，主要讲述了______因为羊圈有窟窿导致______丢失，最后在邻居的劝说下______的故事。

2. 故事中，主人公一开始对邻居的劝告持______态度，直到______再次丢失后才后悔不已。

3. “亡羊补牢”这个成语的意思是______。

二、选择题1. 故事中，主人公养了多少只羊？（）A. 一只B. 两只C. 多只D. 没有具体说明2. 羊圈破了个什么？（）A. 洞B. 窟窿C. 裂缝D. 缺口3. 狼是怎么进入羊圈的？（）A. 跳过围栏B. 穿过窟窿C. 爬过墙壁D. 打破门三、判断题1. 主人公在第一次丢羊后，马上就修了羊圈。

部编版(统编)小学语文二年级下册《课前预习单》(完整版

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。

如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。

三下第三单元学习单

学习目标：1．会认“窟窿、叼”等4个生字，会写“窟窿、寓”等9个生字。

2．能正确流利、有感情地朗读课文，了解《亡羊补牢》这则寓言故事的主要内容。

3．结合自己的生活实际体会故事蕴含的道理。

学习任务：一、难记生字我来写Kū long diāo zǒu yù yán jiē fang hòu huǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给多音字组个词吧圈 quān ( ) 结 jiē（）系jì( ) Juàn ( ) jié（） xì( ) 三、读课文，完成下面的表格怎么说怎么想结果怎么样内心的想法第一次第二次四、我能说出这个故事告诉我们的道理。

1．我能讲一讲这个故事。

2．《亡羊补牢》这个故事让我明白了：在我的生活中也有过这样的经历：学习目标：1．会认“缠”等生字，会写“盘缠、硬”等3个生字。

2．能正确流利、有感情地朗读课文，了解《南辕北辙》这则寓言故事的主要内容。

3．结合自己的生活实际体会故事蕴含的道理。

学习任务：一、写出下列词语的近义词或反义词反义词：接受——（）结结实实——（）近义词：赶快——（）盘缠——（）南辕北辙——（）二、词语积累1、南辕北辙（带反义词）：2、南辕北辙（语言故事）：三、按课文内容填空1、楚国在（），他硬要往（）走。

他的马越（），赶车的本领越（），盘缠带得越（），走得越（），就越（）。

2、朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他（）说：“没关系，我的马跑得快。

”朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他（）说：“没关系，我的车夫是个好把式！”四、我能说出这个故事告诉我们的道理。

1．我能讲一讲这个故事。

2．《南辕北辙》这个故事让我明白了：。

10《惊弓之鸟》(第一课时)教学目标：1．学会4个生字，理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。

并能准确的区分形近字。

2．通过填空，能简单的介绍课文的主要内容，并理解题目的意思。

12《寓言二则》自主预习单

读一读
1.你还知道其他寓言故事吗？
2.找一找你喜欢的寓言故事来读一读。
有疑问
记一记
你还有什么疑问，请记录下来：
《寓言二则》自主预习单
项目
方法与要求
读一读
标一标
1.我把两个故事读了（）遍，能读ห้องสมุดไป่ตู้正确（）、流利（）有感情（）。
2.我能标出两个寓言故事分别有（）、（）自然段。
圈一圈认一认
1.圈出两个故事中的生字。
2.自己试试看，你能独立认出哪些？不认识或不熟练的要请教或是查字典，学会独立识字。有好的识字方法也要说出来与大家一起分享。
分分类
组组词
1.课后田字格中的生字，请你试着口头组词。
2.把这些字分分类，看看哪些老师不教你也会写？哪些需要老师教做一下标记。还有，可以查《在线汉典》帮助自己。（原来，学习的办法有这么多！）
想一想
说一说
1.说一说：《亡羊补牢》《揠苗助长》分别讲了一个什么故事？
2.想一想：这两个故事想告诉我们什么？
找一找

部编版语文二年级下册《寓言二则》预习单

部编版语文二年级下册《寓言二则》预习单
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”
【读读记记】
寓言一则亡羊补牢羊圈钻进叼起
街坊
后悔从此筋疲力尽焦急截止气喘吁吁
第五步：根据课文内容填空。

1．《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人，第一次丢羊不听劝告，没有修补羊圈，第二次丢羊才修补羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要_______________________，就__________________。

2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵_________，结果禾苗________。

这个故事告诉我们，做事情不能违背事情发展的_________，否则就会___________。

成语《亡羊补牢》教案（精选5篇）

成语《亡羊补牢》教案成语《亡羊补牢》教案（精选5篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的成语《亡羊补牢》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成语《亡羊补牢》教案1活动目标：1、会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。

2、知道做错事要及时改正。

3、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。

活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。

活动过程：一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思1、小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。

（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。

）（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事，理解成语意思。

二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词1、邻居说的什么？应该用什么语气说话？2、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？3、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？4、完整讲述故事。

三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏1、今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。

2、演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）3、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。

四、师幼分享点评1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？2、我们下次表演游戏应该注意哪些问题？五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。

人教版语文三年级下册(1-4)预习

人教版语文三年级下册(1-4)预习使用：学校班级姓名一、听写。

二、联系上下文解释词语。

掠过：光彩夺目：三、概括文章主要内容。

课文以燕子为线索.从___ ___ 、__ __、______三个方面描述燕子的特点.表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。

四、按原文填空。

在中.在中.燕子斜着身子在天空中 .唧唧地叫着.有的由这边的上.一转眼飞到那边的下边；有的横湖面.尾间沾了一下水面.就看到波纹一圈一圈地开去。

五、仿写。

请你仿照课文第一自然段.选择你喜欢的一种动物.抓住它的外形特征.运用上生动的词句.也来写一段话吧！2 古诗两首设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、默写。

《咏柳》《春日》二、概括文章主要内容。

《咏柳》的作者是 .主要描写了。

《春日》的作者是 .主要描写了。

两首诗都抒发了作者对的赞美之情。

三、写出下列诗句的意思。

“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：“等闲识得东风面.万紫千红总是春”两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。

3 荷花设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。

二、给下列词语中加点的字选择正确读音。

挨打（āｉáｉ）挨挨挤挤（áｉāｉ）仿佛（ｆóｆú）佛像（ｆóｆú）三、联系上下文解释词语。

翩翩起舞：四、概括文章主要内容。

本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中. 的感受。

赞美了荷花的 .表达了作者。

五、按原文填空。

荷花已经开了不少了。

荷叶（）的.像一个个（）。

白荷花在这些（）之间（）。

有的才展开（）.有的（）展开了.露出（）。

有的还是（）.看起来要（）马上要（）。

六、仿写。

作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花.抓住它的颜色、样子和香味儿.运用上生动的词句.来写一段话。

4 珍珠泉设计:明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。

三年级语文下册第三单元9《亡羊补牢》导学案

课前准备
多媒体课件准备。
课时
一课时
学生活动
教
窟窿街坊羊圈
二、我知道
《亡羊补牢》讲了一个什么故事？
初读识字：
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。标出自然段的序号。
2、学习生字：
寓言窟窿叼走街坊
劝告后悔羊圈
2、学习了寓言《亡羊补牢》，我明白了。
导入：
同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？寓言有什么特点？今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。
教师巡回指导。指导朗读，强调读音。
强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
生发表自己的看法。师适时点拨。
养羊人是个知错能改的人。
引导学生抓住养羊人和街坊的对话去体会。
引导学生抓住“后悔”“不该不”“现在修还不晚”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
（2）在小组内交流
（3）全班交流评价
2、读完故事，你懂得了什么？
拓展延伸：
在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（坐姿不端正，眼睛近视，学习不认真，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括??“亡羊补牢”。
达标检测：
填一填：
1、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”指，“亡羊补牢”的意思是。

第三单元预习单

何厝小学第三单元预习单班级姓名座号9、《寓言两则》1、从此，他的羊再也．．没丢过。

关于“再也”，下列说法正确的是（）。

A．“再也”说明养羊人知错就改的重要性。

B．“再也”说明羊丢了，修羊圈是没用的。

C．“再也”说明他的羊以后一定不会再丢了。

D．“再也”说明羊自己会跑回羊圈，不会走丢了。

2、与“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思一样的句子是（）。

A．羊已经丢了，要赶紧修羊圈。

B．羊已经丢了，修羊圈没有用。

C．羊已经丢了，不能不修羊圈。

D．羊已经丢了，还能不修羊圈吗？3、“南辕北辙”适用于下列哪个事件？（）A．小东家在北边，小红要去小东家，就往北走。

B．小红家在东边，小东要去小红家，他先去南边买了一袋苹果，再往东边走。

C．小明家在南边，小红要去小明家，她坚信一直往北边走，总会走到小明家。

4、下列关于“亡羊补牢”的用法不正确的是（）。

A．小明发现视力下降，他立刻亡羊补牢，改正了不良的用眼习惯。

B．小区管道堵塞，积水严重，物业公司亡羊补牢，及时清理管道。

C．小亮经常丢橡皮擦，他亡羊补牢，一口气买了十几块橡皮擦。

D．小红的衣服破了个口袋，东西经常调出来，她发现后亡羊补牢，把口袋缝补好了。

10.《惊弓之鸟》1.选填序号。

第2段中更跟魏王到郊外打猎时说话的语气是（）A. 不知所措B.胸有成竹C.半信半疑D.大吃一惊2.选填序号。

第5段中，大雁直往上飞和直往下掉是指（）A.大雁被声音吓到，飞得很急，也掉得很急。

B.大雁受被箭射到，飞得很急，也掉得很急。

C.大雁受声音吓到，直接从上面掉下来。

D.大雁受被箭射到，直接从上面掉下来。

3.选填序号。

第9段中，大雁掉下来的原因是（）A.因为大雁的伤口没有愈合，伤口裂开了。

B.因为大雁被更羸的箭射中了。

C.因为大雁孤单失群，得不到帮助。

D.因为大雁的伤口裂开了，又孤单失群，得不到帮助。

4.选填序号。

第9段，更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来（）A.更羸观察到大雁飞得慢，叫得惨，直接得出的结论。

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