第六节走进埃及公开课
八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及教案中图版
ห้องสมุดไป่ตู้5.情感态度：学生将通过对埃及的学习，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力和国际视野。
6.实践应用：学生将通过实践活动和实验，将所学的地理知识应用到实际情境中，提高实践能力和解决问题的能力。
5.论述题：请结合课文内容，分析埃及的经济发展状况。
答案：埃及的经济发展状况受到多种因素的影响。首先，埃及拥有丰富的石油资源，是非洲最大的石油生产国之一。石油产业是埃及的主要经济支柱。其次，埃及的旅游业发展迅速，旅游业是埃及的重要经济来源。埃及有丰富的历史文化遗产，如金字塔、卢克索神庙等，吸引了大量游客。此外，埃及还大力发展农业、工业和服务业等产业。但是，埃及的经济发展也面临一些挑战，如资源依赖、环境问题、政治不稳定等。
2.培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
3.培养学生的可持续发展观念，使学生了解和认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展能力。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，如地图阅读、地理位置的识别、气候类型的判断等。同时，学生应该对埃及的历史文化有一定的了解，如金字塔、法老等。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与埃及内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计6
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计6一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面。
本节课内容丰富，贴近学生生活，能激发学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生对埃及有一个全面的认识，为学生进一步学习非洲和阿拉伯世界等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲和阿拉伯世界有一定了解。
但学生对埃及这个国家的认识相对较浅，对本节课的内容充满好奇。
学生在学习过程中，应通过查阅资料、讨论交流等方式，进一步了解埃及，提高自己的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的地理探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展。
2.难点：埃及的地理特征及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、地图和视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对埃及的了解，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析法：以埃及的经济发展为例，分析埃及的地理特征及其对经济发展的影响，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，查阅有关埃及的资料，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片、地图和视频等资料，引导学生关注埃及，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展，为学生提供一个全面的埃及印象。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对埃及的了解，互相交流学习。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对埃及这个国家的认识和了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但是，对于埃及这个国家，他们可能了解不多，因此需要通过本节的学习来增加他们对埃及的认识。
同时，学生对于实地考察、实践活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当增加一些实践活动，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况，培养学生对埃及的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容性和理解力。
四. 说教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
2.难点：如何使学生对埃及这个国家有更深入的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅埃及地图引入，让学生对埃及的位置有一个初步的认识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的自然环境、人文景观以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的特点和优势，以及面临的问题和挑战。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入剖析埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
5.实践活动：让学生通过观察埃及的图片，了解埃及的风土人情，增强学生的直观感受。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调埃及的基本国情。
初中地理八下8学习与探究----走进埃及名师讲堂课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
经济：
重要资源有石油、天然气、磷酸 盐、铁等。工业以纺织食品加工等轻 工业为主。近年来石油、钢铁、电力、 化肥、水泥、机械等重工业也有较大 发展，石油工业发展尤为快速，占国 内生产总值18.63%。经济以农业为主， 农业在国民经济中占有重要地位，农 村人口占全国总人口的56%，但70%粮 食靠进口。政府极为重视农业发展和 扩大耕地面积。重要农产品有棉花、 小麦、水稻、玉米、甘蔗、高粱、亚
国名： 阿拉伯埃及共和国 首都：开罗 独立日：2月28日(1922年) 国庆日： 7月23日(1952年)
国旗：
呈长方形，长与宽之比为3∶2。 自上而下由红、白、黑三个平行相等 的横长方形构成，白色部分中间有国 徽图案。红色象征革命，白色象征纯 洁和光明前途，黑色象征埃及过去的 黑暗岁月。
国徽：
1981年10月当选， 1987年10月、1993 年10月、1999年9月三 次连任；
总理：艾哈迈德·纳齐夫 （Ahmed Nazef） ， 2004年7月任职。
简史：
埃及是世界四大文明古国之一。公 元前3200年出现奴隶制的统一国家， 当时国王称法老。公元前6世纪后来 长久为外来民族所统治。公元640年 阿拉伯人入侵，推行“阿拉伯化”。 1517年被土耳其人征服，成为奥斯曼 帝国的行省。1882年被英军占领。英 取消奥斯曼帝国对埃及的宗主权，宣 布埃为英“保护国”。1922年2月28 日，英宣布埃及为独立国家，但保存 对国防、外交、少数民族等问题的处
为一只金色的鹰，称萨 拉丁雄鹰。金鹰昂首挺立、 舒展双翼，象征胜利、勇敢 和忠诚，它是埃及人民不畏 烈日风暴、在高空自由翱翔 的化身。鹰胸前为盾形的红、 白、黑三色国旗图案，底部 座基饰带上写着“阿拉伯埃及 共和国”。
国花：莲花 国石：橄榄石
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计3
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生直观地了解埃及的特点，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了关于非洲地理的基本知识，对于地理学科有一定的兴趣和认知基础。
然而，由于埃及的独特性和复杂性，学生可能对于一些具体知识点存在疑惑，如埃及的地理特征、经济状况等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况。
2.难点：埃及的地理特征、经济状况的具体分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.案例教学法：以埃及的实际情况为例，进行深入剖析，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。
2.教学素材：收集关于埃及的地图、图片、视频等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。
提问：“你们对埃及有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现埃及的自然环境、人文景观和经济状况。
详细讲解埃及的地理特征，如尼罗河流域、沙漠地区等。
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1第6课学习与探究——走进埃及【教学目标】1.了解尼罗河对于埃及的贡献和影响。
2.知道苏伊士运河的价值3.理解埃及的农业和经济发展现状。
【教学重点】1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教具】埃及教学课件【教学过程】（导入）在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。
在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。
埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。
（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
第六节 学习与探究—走进埃及教案(中图版)
第七章认识国家
第六节学习与探究——走进埃及
第一环节（幻灯1～2片）：由介绍第二手材料引入新课。
第二环节（幻灯3片）：本节学习的主要内容
第三环节（幻灯4～11片、幻灯24～39片）：
1．教给学生使用地图获取信息的方法以及应获取哪些信息。
2．利用世界地图确定埃及在世界的位置。
3．利用“埃及地形”图，分析埃及的位置和范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的首都、重要城市及陆上邻国。
4．由埃及卫星影像图入手，分析埃及的气候、主要河流以及河流对其农业的影响。
5．通过“埃及农业分布”图，分析埃及农业分布的特点以及尼罗河对埃及农业及古老文明的影响。
6．利用“古埃及遗迹分布”图，分析古埃及重要的人类聚集区，由此引出阿斯旺及阿斯旺水坝，并分析阿斯旺大坝给埃及带来的影响。
7．通过分析“埃及主要工业和城市”图，了解埃及工业的现状以及苏伊士运河给埃及带来的巨大影响。
第四环节（幻灯12～19片）：
1．向学生介绍由于图片能够形象、直观地反映一个国家的地理环境，因此利用图片可以了解到一个地区的历史、人文和自然环境特色。
2．利用图片认识埃及主要的农作物——长绒棉。
3．利用图片了解埃及的文化：金字塔等古老遗迹、象形文字。
4．利用图片了解埃及的宗教信仰。
第五环节（幻灯20～22片）：
1．数据和统计图表也是了解一个国家的工具之一。
通过对数据的解读和分析，可判断
一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点。
2．利用数字统计图表了解埃及的经济发展状况。
中国地图出版社初中地理八年级下册 第六节 学习与探究——走进埃及【区一等奖】
基于交互式电子白板课堂教学设计的。
三、【学以致用】攻略四学方法，建家乡
请学们根据本节课所学知识，思考：吴忠应该发展什么产业为了充分利用这些资源发展经济，我们又应当采取哪些措施
互动课堂展示宁夏地图和吴忠资源的图片，加深学生的理解。
四、回顾总结
【嘴八舌谈收获】
【教师】同学们还记的我们本次暑假埃及之旅的攻略任务目标吗老师将任务转化成了问题的形式，来考考大家，看看大家掌握的怎么样
1、你知道埃及地形有什么特点吗
2、你知道埃及的气候、河流有什么特征吗
3、埃及经济发展的重心地带在哪里
4、埃及是怎样发展经济的
【活动】最强大脑
互动课堂展示，最强大脑的检测练习题
游戏，将本节课所学的知识，做出游戏的形式，检测学生本节课的学习情况。
如果同学们对本节课还有什么疑问，还可以关注老师的微信公众号“地理星河”。
五、布置作业
本节课我们学习了埃及的自然地理环境的地理特征，那么埃及的经济发展有什么特点呢请同学们搜索资料获取相应的资料。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计5
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计5一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够了解到埃及的历史、文化和社会现状，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于埃及这个国家的地理位置、自然环境和人文特色等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析埃及的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出埃及的地理位置、自然环境和人文景观等基本知识；2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和文字资料，培养地理观察和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展；2.教学难点：埃及的地理特征和人文特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察和分析埃及的特点，培养学生的地理观察和分析能力；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备埃及的图片、视频等教学资料；2.设计好针对埃及特点的问题；3.分好学习小组，明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片和视频，引导学生关注埃及的地理位置、自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察埃及地图，让学生了解埃及的地理位置和自然环境。
然后，教师展示埃及的人文景观和经济发展状况，使学生对埃及有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析埃及的特点。
第七章认识国家第六节 学习与探究——走进埃及
教学
难点
掌握尼罗河的河流特点及其对埃及经济和文化发展的重要意义，认识修建阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响，从而正确认识人地关系
2.掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义
教学
流程
教 师 行 为
学生行为
片1
展示片头，导入课题.
欣赏片头，明确课题
片2
开展小组间辩论活动，观察总结，学生回答全面、具体、准确点一个赞
片9-13
导学目标二（3+3+6分钟）
片9：展示导演环节二教学目标：通过阅读相关地图，让学生认识尼罗河对埃及文化方面的重要影响，理解尼罗河在埃及的重要地位
片10：学生读图“古埃及的农业耕作”，了解埃及文明是建立在发达的农耕文明的基础之上的。
地理（学科）教学设计
年级：八年级 审阅人： 上传时间：2017.3.25
内容
第七章 第六节
学习与探究——走进埃及
设计者
冯群杰
课时
1课时
学习
目标
1.能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识
2.了解埃及是地跨亚非两洲、以阿拉伯民族为主的非洲国家
3.了解埃及的气候类型、气候特征及其各种气候的空间分布特点
片11-13：学生从分析埃及适合种植业生长的自然条件入手，了解尼罗河对埃及农业的影响以及埃及自古以来农业带的分布，进而让学生理解尼罗河对埃及文化的重要性。（回答全面、具体、准确的点一个赞）
学生观察讨论，合作探究，回答全面、具体、准确小组点一个赞
片14-16
导学目标三（2+3+5分钟）
片14：展示导演环节三教学目标：通过阅读相关地图，让学生认识尼罗河对埃及经济方面的重要影响，理解尼罗河在埃及的重要地位
第六节学习与探究走进埃及ppt课件
使用地图
丰富的石油资源
第六节 学习与探究
石油工业的收入是埃及的外汇收入主要来源之一
第六节 学习与探究
方法二：使用图片
通过分析图片信息，可以了解一个国家的历 史、人文和自然环境特色。图片可以形象、直观 地反映一个国家的地理环境。
选取的图片应具有一定的代表性和普遍性。 如闻名世界的自然景观、人文景观、传统服饰、 特色民居、民族庆典、宗教仪式和典型菜肴等。
第二手资料
第六节 学习与探究
第二手资料是了解一个国家的重要途径。第二手资料主 要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。我们可以通 过书籍、报刊、国际互联网、音像制品等多种渠道，获得有 关某一国家的第二手资料。
以埃及为例，学习如何利用第二手资料，从多角度认识 一个国家。
方法一：使用地图 方法二：使用图片 方法三：使用数据
（点击图片可放大）
思考
位置和范围 地形、河流及运河 首都及重要城市 陆上邻国
2. 你能根据这张地图来描述一下埃及的位置和范围、地 形和河流等方面的特点，并找出它的首都、重要城市及陆 上邻国吗？
使用地图
位置
第六节 学习与探究
亚非分界线
地跨亚、非两洲的国家， 国土大部分位于非洲东北部， 西奈半岛在亚洲
方法一：使用地图
第六节 学习与探究
利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、 首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国 自然环境的基本特征。
走进埃及 了解埃及
地理位置
埃及地形
埃及气候
埃及的母亲河
埃及文化古迹
苏伊士运河
使用地图
埃及的位置
第六节 学习与探究
思考
1. 你从这张地图上能够获 取哪些地理信息?
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节课程。
本节课通过介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等内容，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
教材以图文并茂的形式，生动展示了埃及的自然风光、历史遗迹和民俗风情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对埃及的了解可能局限于一些表面的知识，如金字塔、狮身人面像等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等方面的特点，以拓宽视野，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际能力，提高学生对地理学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况。
2.教学难点：引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响，以及埃及在全球化背景下的发展面临的挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的图片，引导学生回顾已学的埃及知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响。
3.案例分析：通过分析埃及的旅游资源、农业发展和对外贸易等案例，使学生更好地理解埃及的经济社会发展特点。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要通过介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，让学生了解埃及的基本国情，培养学生的区域认知能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理现象和地理规律有一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，帮助学生建立起对埃及的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
2.难点：埃及的地理特征及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解埃及的相关知识。
2.自主学习法：引导学生自主探究埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的地理信息获取和处理能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解埃及的基本情况，准备课堂讨论。
3.教学资源：多媒体课件、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片，引导学生关注埃及的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，为学生提供丰富的学习信息。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生自主学习埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
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在埃及，游人骑骆驼游览别有一番情趣
学习与探究
使用数据
数据和统计图表也是了解 一个国家的一种工具。通过与 标准数据比较的方法，可判断 一个国家的自然资源情况、经 济发展水平和产业结构特点。
学习与探究
根据下面资料，判断埃及目前 是工业国，还是农业国？
主要产品 石油及其副产品、 棉花、棉纱、磷酸 出口 盐、皮革制品、水 果、香料等 机电产品及工业原 材料（60%），粮 进口 食和食品（约占 30% ）
3. 分析这两个地区的降 水季节分配状况。
4. 想一想尼罗河水量的 季节变化受谁的影响？
学习与探究
埃及的主要农业带
（图片欣赏）
（阅读材料）
思考
埃及农业主要分布在什么地区？为什么？
尼罗河谷地和三角洲
学习与探究
思 考 古代埃及经济发展的重心在什么地方？
（图片欣赏）
学习与探究
埃及的工业和主要城市
首都：开罗
非农业人口 农业人口
学习与探究
根据表中的资料，回答问题。
1. 埃及的外汇主要来源于哪些部门？ 2. 埃及是如何充分利用本国的各种资源， 因地制宜发展本国经济的？ 3. 埃及的外汇收入与运河有什么关系？
部门
外汇 收入
侨汇
33亿 美元
运河
16亿 美元
旅游
43亿 美元
石油
19亿 美元
学习与探究
学习与探究
学习与探究
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知识巩固： 写出图中字母代表的地理事物的名称: 亚洲 D ____ 非洲 大洲：C ____ 红海 海洋：G 地中海 H ____ ____ 尼罗河谷地 地形：A ____ 尼罗河三角洲 B ____ 地中海气候 热带沙漠 F ____ 气候类型：E ____
学习与探究
上海--------马赛
学习与探究
埃及博物馆
苏伊士运河的开通，大大缩短了地中海到印度洋航程
上海--------马赛
学习与探究
苏伊士运河
日益繁忙的苏伊士 运河，每年要通过10多 万艘船只，仅每年船只 通行费就为埃及提供近 百亿美元的稳定收入， 同时加快了埃及现代经 济的发展，也促进了旅 游业的繁荣。
埃及的气候分布
学习与探究
学习与探究 尼罗河不但赋予了埃及这块干旱土地勃勃的生 机，而且还孕育出灿烂的古代文明。
埃及古代农业的耕作
学习与探究
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尼罗河的河水灌溉了两岸的土 地，定期的泛滥为两岸淤积了肥沃 的土地，使尼罗河谷地和三角洲自 古以来成为埃及的农业区，现已成 为世界著名的长绒棉产区。 尼罗河养育了她的儿女，创造 了灿烂的古埃及文化。
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知识巩固： 写出图中数码代表的地理事物的名称: 纳赛尔 水库 2 ____ 大坝 3 ____城市 阿斯旺 开罗 1 ____ 西奈 4 ____ ____ 亚历山大 城市 5 ____ 半岛 6 苏伊士 大西 印度 以色列 运河沟通了____洋和____洋 7 ____ 和 ____ 国家 巴勒斯坦 利比亚 苏丹 尼罗 • 8 ____ 国家 9 ____ 国家 10 ____ 河
学习与探究 义务教育课程标准实验教科书
地理 八年级•下册
第七章 认识国家
走进埃及
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
学习与探究 教学目标： 1、理解地图了解埃及的地理位置、 领土组成等地理事物，分析埃及的自然环境对生产、 生活的影响。
2、运用图片提取信息，认识埃及的悠久历史和风土人情。
3、运用数据分析埃及的经济特色。
谢谢大家
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这张卫星影像图能引 起你哪些思考？ 1. 图中浅黄色部分代 表什么？ 2. 图中红色部分代表 什么？ 3. 图中红色部分是埃 及什么地区？这种形状又 是怎样形成的呢？ （对照下图分析问题）
（点击图像放大）
学习与探究 思 考 为什么在尼罗河两岸地区会形成一条绿色长廊？
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1. 找出尼罗河的两条上 源支流。 2. 找出尼罗河上源地区 的基桑加尼和加拉巴特。
埃及是世界上最重要的长绒棉生产国，每 年的产量约字塔是人类建筑史的奇观和 古埃及文明的标志
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阿布辛贝勒神庙
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古埃及文字是一种象形文字
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雕在石壁上的象形文字
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认识宗教信仰
大多数埃及人信仰穆斯林
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埃及的旅游特色
（图片欣赏）
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这个模型表现了尼罗河洪水冲积区 农作物生长与洪水更替的过程
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埃及人亲切地把尼罗河称为“母亲河”
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狮身人面像是古埃及文明的一个象征
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古埃及文字是一种象形文字
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阿斯旺水坝
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阿斯旺水坝纪念碑
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阿斯旺水坝和纳赛尔水库
尼罗河水量的年际变化很大，水量最多年份 为最少年份的4倍。为了调节尼罗河的水量， 1970年埃及建成了阿斯旺水坝，坝后是巨大的纳 赛尔水库，可容纳尼罗河两年的来水量。水坝的 建成，使埃及的灌溉面积扩大，改造沙漠的工作 取得了很大成绩。近30年来，埃及全国耕地面积 增加了1/6。同时它每年可发电100亿千瓦小时， 为埃及经济发展提供了大量的电力。 阿斯旺水坝和纳赛尔水库的建成，虽然控制 了尼罗河的定期泛滥，但对尼罗河谷地和尼罗河 河口地区的生态环境产生了一些不良的影响。
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第二手资料
第二手资料是了解一个国家的 重要途径。第二手资料主要包括地 图、图片、数据（统计图表）等。 我们可以通过书籍、报刊、互联网、 音像制品等多种渠道，获得有关某 一国家的第二手资料。
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方法一：使用地图 方法二：使用图片 方法三：使用数据
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使用地图
利用地图可确定一个国 家的地理位置、领土组成、 首都及其他各种地理事物的 空间分布，分析得出该国自 然环境的基本特征。
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埃及在世界的位置
思考 你能描述一下埃及在世界的位置吗？
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思 考 1. 你从这张地图上能够获 取哪些地理信息?
（点击图片可放大）
思 考 2. 你能根据这张地图来描述一下埃及的位置和 范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的 首都、重要城市及陆上邻国吗？
位置和范围 地形、河流及运河 首都及重要城市 陆上邻国
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尼罗河畔的开罗
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开罗是埃及最大的工商业城市、金融中心和重要 交通枢纽，也是西亚、北非地区的文化中心。规模宏 大、设备齐全的开罗大学坐落在尼罗河西岸。各具特 色的众多的博物馆、图书馆、歌剧院分布在开罗的新 老城区。
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埃及博物馆
苏伊士运河的开通，大大缩短了地中海到印度洋航程
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苏伊士运河
目前，埃及在苏伊士运河河 底修建了公路隧道，把尼罗河三 角洲与西奈半岛连接起来，每小 时可通过2 000辆汽车，隧道内 还敷设大型输水管道，可将尼罗 河河水引向干旱的西奈半岛，为 改造沙漠、发展农业创造了条件。
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知 识 巩 固
8
G
F
4 A 6 3 5 10 B
7 C H
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由阿斯旺水坝引起的思考
伟大的古埃及文明同尼罗河是分不开的。一年一度 的洪水泛滥，把从埃塞俄比亚高原冲刷下来的大约1.3亿 吨沃土留给了尼罗河两岸。古埃及人每年便靠耕种两岸 的肥沃良田为生。 今天，大自然的这份馈赠已经永远消失了，阿斯旺 水坝却成为破坏生态环境的罪魁祸首：其一，丧失了大 量富有养料的泥沙沃土。由于失去了泥沙沃土，尼罗河 河谷和三角洲的土地开始盐碱化，肥力也丧失殆尽。现 在，埃及是世界上最依赖化肥的国家。具有讽刺意味的 是：化肥厂正是阿斯旺水电站最大的用户之一。其二， 水坝严重扰乱了尼罗河的水文。原先富有营养的泥沙沃 土沿着尼罗河冲进地中海，养活了在尼罗河入海处产卵 的沙丁鱼。现在沙丁鱼消失了，绝迹了!
港口：亚历山大 苏伊士
1、在图中找出埃及的主要港口和河流。 2、尝试总结埃及工业分布与河流的关系。
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使用图片
通过分析图片信息，可以了 解一个国家的历史、人文和自然 环境特色。图片可以形象、直观 地反映一个国家的地理环境。 选取的图片应具有一定的代 表性和普遍性。
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认识埃及主要的农产品