梁演工艺美术讲义六年级修改后 2
广西版小学六年级美术下册教案已修美术修订稿
广西版小学六年级美术下册教案已修美术集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]小学六年级美术下册教案第一课中国古代工艺美术欣赏教学目标：1．通过对古今中国古代工艺美术欣赏的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。
2．通过本课艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统艺术，培养爱国主义思想感情。
3．通过对作品的分析，艺术欣赏促进学生了解工艺艺术的设计思想，培养设计意识。
教学重难点：了解不同工艺的艺术特点教学过程：一.组织教学：二.引入新课：三、陶器 1、不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。
2. 陶器的造型： 3. 彩陶艺术：四、瓷器 1. 瓷器的发展 2．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色五、青铜器 1．什么是青铜器 2．青铜器的分类 3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：第二课汉字书法艺术教学目标：通过对书法知识的学习，了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
教学重难点：了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术。
教学过程：一、组织教学进行分组教学，创造人人可以发言的机会。
二、导入教学。
优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。
三、观赏、思考与描述。
四、欣赏、探讨、理解、评述。
五、教师归纳小结。
六、作业布置。
第三课校园趣事教学目标：1．欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。
2．运用美术语言，记录和表现发生在校园里印教学目标象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。
3．学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
教学重难点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。
教学过程：1.组织教学，欣赏导入。
人美版美术六年级下册全册课件2【新教材】
式留下这美丽
的瞬间。
同 一 出 戏 可 用 不 同 绘 画 形 式 来 再 现 。
画戏的大师 ——关良先生
关良（1900—1986），广东番禺人，青年时期留学日 本，受西方现代艺术影响，回国后从事美术教育工作。
抓住瞬间的动态之美——
【小放牛】
【四郎探母】
【文
昭
关】伍子胥
国画戏曲人物的艺术特点：
义务教育教科书·美术 六年级下册 第12课
（单击图片播放影片） （单击 文字注解）
用一两句话评价一 下动画片的发展历程，
并谈谈你的感受？
你知道动画片是
怎样制作出来的吗？
一位小朋友解答 了我们的疑惑。
点击头像观看
由于人的眼睛有0.3秒钟的视觉
留像，所以在翻动快于0.3秒的时候， 大脑就把看到的绘画连贯地记录下来
1995年美国迪士尼推
出了第一部三维动画片 《玩具总动员》，使动画 进入一个新纪元。
1961年拍摄的《小蝌
蚪找妈妈》是我国第一部 水墨动画片，片中许多角 色形象均取自我国著名国 画家齐白石老人的笔下。
1981年拍摄的《九色
鹿》故事和形象均取自敦 煌莫高窟第257窟北魏时期 的壁画，让观众看到动起 来的千年前那古代绘画。
次要人物
故事背景、环境。
刘继卣，连环画艺术大师。他的作 品很多，尤其擅长创作连环画、人物画、 写意走兽，作品风格绚丽多彩、造型准确， 显得格外凝重、奔放、传神。
《闹天宫》运用中国传统工笔重彩画 法表现的。作品一共有八幅，书中作品是 其中一幅。
交流与讨论：
1.你带来了什么故事？你想怎样表现故事情节和环境？
了。动画片也就这样产生了。
利用我们所学习的知识分析一
广西版六年级下册美术教案
广西版六年级下册美术教案课题名称：中国古代工艺美术欣赏本课旨在通过古今中国古代工艺美术欣赏和建筑艺术欣赏，使学生对建筑艺术有初步的了解。
同时，通过对作品的分析，艺术欣赏促进学生了解工艺艺术的设计思想，培养设计意识。
教学重点是了解不同工艺的艺术特点。
教学过程：一、组织教学二、引入新课三、陶器1.陶器是先有陶器，后有瓷器的。
2.陶器的造型有其独特的特点。
3.彩陶艺术是陶器上的一种装饰艺术。
四、瓷器1.瓷器的发展历程。
2.我国瓷器在造型和装饰艺术上有其独特的特色。
五、青铜器1.青铜器是什么。
2.青铜器的分类。
3.青铜工艺在造型和纹饰上有其主要特征。
课后反思课题名称：汉字书法艺术本课旨在了解我国书法的历史发展和汉字的书法艺术。
通过对书法知识的研究，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
教学重点是了解我国书法的历史发展和汉字的书法艺术。
教学过程：一、组织教学二、导入教学三、观赏、思考与描述四、欣赏、探讨、理解、评述五、教师归纳小结六、作业布置课后反思课题名称：校园趣事本课旨在欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。
通过研究，学生能够关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
教学重点是欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。
教学过程：一、组织教学，欣赏导入二、讨论发言，回忆校园趣事课后反思榜”上，让学生欣赏评价。
2）教师引导学生对自己的作品进行自我评价。
并互相交流，分享创作心得。
6、课后延伸，激发学生研究兴趣。
教师引导学生阅读有关科学家的传记或科学探索的故事，激发学生研究兴趣和探索精神。
小幅度改写：第三课的教学目标是让学生通过绘画来表现自己心中最深刻的一件校园趣事。
教师会先出示往届学生的优秀作品以供学生欣赏，然后再组织学生欣赏课本提供的学生范作，并从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。
岭南版六年级下册美术 2
第1课神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1.认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；2.简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
教学重难点：著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。
3、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。
（设计意图：a.引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述。
b.通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素。
广西版六年级下册《美术》全册教案
1.《中国古代工艺美术欣赏》教学设计教学目标1、使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。
2、启发式教学3、提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点重点：中国古代工艺美术种类难点：丝绸、青铜器、玉器的知识课前准备教师：教案、课件、古代工艺品图片资料学生：古代工艺品资料教学过程一、导入阶段出示古代工艺品图片，引出本课课题。
二、新授阶段1、中国古代工艺美术的分类丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等2、中国古代丝绸(1)、中国丝绸的发展中国是世界上最早掌握养蚕缫丝的国家(2)、中国古代丝绸的分类绫、罗、绸、缎、纱、绢、锦(3)、欣赏《联珠骑士猎狮纹锦》3、中国古代青铜器(1)、青铜器小知识(2)、商周青铜器的种类介绍炊煮器——鼎、鬲等盛食器——豆、簋等酒器——爵、觚、尊、壶等水器——盘等乐器——钟等兵器——剑、戈等(3)、商周青铜器的纹饰(4)、青铜器发展概况秦汉青铜器向实用性方面发展，以后渐渐衰落4、中国古代玉器(1)、中国古玉文化：君子比德于玉，玉是权利的象征，温润、通透等欣赏：玉佩、《双人耳礼乐杯》、《白玉雕桐荫仕女》、玉龙(2)、小知识：简单的玉石辨伪方法（根据课堂时间可调整删减）三、拓展阶段总结知识点布置任务，关注你身边的古代文化古代工艺。
2.《汉字书法艺术》教学设计教学目标1、了解书法的发展史概况和汉字的实用性和艺术性两种特性。
2、掌握汉字的起源和发展演变及书法作品的艺术美。
3、通过欣赏并分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点重点：掌握汉字的起源和发展演变及书法作品的艺术美。
难点：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
课前准备教师：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。
学生：有关汉字书法艺术的资料。
教学过程一、导入阶段假设我们生活在一个没有文字的社会，那么你觉得自己的生活会发生什么变化？引发学生对文字重要性的思考，引出课题。
广西美术出版社美术六年级下册全册课件
最早的文字出现于商代。
当时人们尊尚鬼
神，遇事占卜。他们把卜 辞刻在龟甲和兽骨的平坦 面上，涂上红色标示吉利， 黑色标示凶险。这些文字 都是用刀刻上去的，大字 约一寸见方，小字如谷粒， 或繁或简，非常精致。
龟甲 兽骨
③形式法则：体现了重复与多样、 虚与实、节ห้องสมุดไป่ตู้与韵律之美。
请同学们总结：
2.彩陶的科学美： （1）巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体 现了实用性；陶罐有肩、小口、长颈便于运水、 储水；陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食； 三足器设计更稳定、坚实，便于烧火 ； （2）颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁 和氧化锰作黑色，瓷土作白色 ，合理的装饰
请同学们在观赏下面的图片，然后 说说彩陶的美体现在那些方面？小组讨论下
，一会总结: 1.彩陶的艺术美: （1）造型 美
（2） 色彩美
（3） 纹饰美
2.彩陶的科学美： （1）巧妙的造型 （2）颜料的发明
汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》
炊 器： 有罐、鼎、鬲
等
《白陶鬶》
饮 器：杯、角、觚（ɡu）、 簋 （ɡui）等
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应 放在掌握欣赏方法上。 教学难点：
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
中国古代工艺美术欣赏
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环 境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的 审美属性。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两 大类。实用的工艺美术是其主流。
食 器：有碗、钵盘等；
《叶纹陶钵》
盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊 、盆、缸
《涡纹曲腹盆》
陶罐与陶钵的对比，它们作为一种盛器 ，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都
六年级上册美术课件-7.变化多样的脸谱 ｜广西版 (共17张PPT)
脸谱中不同的颜色代表不同人物的性格。
白色：奸诈险恶 黄色：暴躁勇猛
脸谱中不同的颜色代表不同人物的性格。
蓝色：豪爽刚直
紫色：肃穆、刚正， 富有正义感
绿色：勇猛，莽撞
金银色：威武庄严， 表示神仙、妖怪
小组讨论
仔细观察以下脸 谱的造型、线条、图 案都有什么特点？
造型
对称、均衡
不对称
线条
线条流 畅
图案
夸张、变形
想一想： 你想设计一个什么样
的脸谱呢？
绘 画 步 骤
作业要求：
以小组合作的方式设计一 个脸谱。可以根据小组的想法 和构思，大胆地进行夸张变形， 注意色彩搭配。
拓展
再见
比一比
变化多样的 脸谱
你知道什么是脸谱吗？
“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员
脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用
于戏剧中的净角和丑角。脸谱中的图案
和色彩还代表了不同人物的不同的性
格特征。
净
丑
角
角
ห้องสมุดไป่ตู้
（
（
花
小
脸
丑
）
）
关羽
包公
张飞
脸谱中不同的颜色代表不同人物的性格。 黑色：忠耿正直
红色：忠勇侠义， 多为正面角色
(精选) 湘教版六年级(下册)全部美术教(学)案
教 具 名家作品图片，多媒体等。 准备
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
情境导入
1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画 的感觉油然而生。 老师邀请大家来聆听一首音乐
掌握简单的绘画语言， 并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术 作品。
教 具 名家作品图片，多媒体等。 准备
教学程序
课堂教学活动 设计 教 学活动设置
媒体运用
观念引入
1、 欣赏抽象画：上节课我们学习了抽象事物
课件出示几幅
的主要特征进行抽象绘画， 今天我们来看看 抽象画作品
更加纯粹的抽象画。
2、 提问：看了这些画你有什么感受？单从绘
课件 19~22 出 示玩具、用品、 汽车三视图
.. .
.
作
业
运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。
与
课
堂
评
价
《俯仰之间》
卧室俯视图 板 (1) 画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。
(2) 在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。 书 (3) 画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。
的地方？
2 、拓展延伸 抽取事物主要特征的绘画 有时
也可以把它叫做抽象画。 抽象是相对的 由这三
幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？
你能
利用课余时间了解抽象艺术吗？
实物投 影仪展 示和学 生习作 展墙
出示吴 冠中的 三幅作品
作 业 运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 与 课 堂 评 价
1中国古代工艺美术欣赏(教学设计)广西版美术六年级下册
教学设计：中国古代工艺美术欣赏一、教学目标1. 让学生了解中国古代工艺美术的基本特点和艺术价值，提高审美素养。
2. 通过欣赏和分析中国古代工艺美术作品，培养学生的欣赏能力和审美判断力。
3. 引导学生了解中国古代工艺美术的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。
4. 激发学生对中国古代工艺美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 中国古代工艺美术的基本特点和艺术价值。
2. 中国古代工艺美术的历史背景和文化内涵。
3. 欣赏和分析中国古代工艺美术作品，如瓷器、刺绣、家具等。
4. 引导学生了解中国古代工艺美术的传承与发展，认识其在现代社会的作用和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析中国古代工艺美术作品，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、显示屏、教学课件等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代工艺美术作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景。
3. 欣赏与分析：组织学生欣赏中国古代工艺美术作品，引导学生从形式、内容、技艺等方面进行分析。
4. 实践环节：学生分组进行中国古代工艺美术作品的创作，锻炼实践能力。
六、板书设计1. 中国古代工艺美术的基本特点2. 艺术价值和历史背景3. 欣赏与分析4. 创新与实践七、作业设计2. 结合所学内容，创作一幅中国古代工艺美术作品，展示个人创新能力。
八、课后反思1. 学生对教学内容的掌握程度，是否达到预期目标。
2. 教学方法是否合适，学生参与度如何。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对下次教学内容的准备和调整。
通过本次教学，使学生了解中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景，培养学生欣赏能力和审美判断力，激发学生创新意识和实践能力，增强民族自豪感。
六年级下册美术教学设计第1课中国古代工艺美术欣赏｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学设计第1课中国古代工艺美术欣赏｜广西版一、教学目标：1. 让学生了解中国古代工艺美术的基本知识，引导学生欣赏中国古代工艺美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过对中国古代工艺美术作品的欣赏，使学生对中国古代工艺美术的发展历程有一定的了解，增强学生的文化底蕴。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国古代工艺美术的基本知识介绍。
2. 欣赏中国古代工艺美术作品，分析其艺术特点和价值。
3. 引导学生了解中国古代工艺美术的发展历程，感受其在各个历史时期的特点。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解中国古代工艺美术的基本知识，引导学生欣赏中国古代工艺美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
难点：对中国古代工艺美术作品的深入理解和欣赏。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示中国古代工艺美术作品图片，引导学生关注中国古代工艺美术，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识介绍：讲解中国古代工艺美术的基本知识，包括定义、分类、特点等。
3. 作品欣赏：展示中国古代工艺美术作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点和价值。
4. 发展历程了解：通过时间轴或案例介绍，使学生了解中国古代工艺美术的发展历程，感受其在各个历史时期的特点。
5. 实践活动：学生选择自己喜欢的工艺美术作品进行模仿或创作，培养学生的动手能力和创新能力。
六、板书设计：1. 中国古代工艺美术基本知识。
2. 中国古代工艺美术发展历程。
3. 工艺美术作品欣赏与分析。
七、作业设计：1. 选择一件中国古代工艺美术作品，深入了解其背景和历史价值，写一篇简短的分析报告。
2. 模仿一件中国古代工艺美术作品，展示自己的动手能力。
八、课后反思：本节课通过对中国古代工艺美术作品的欣赏，使学生对中国古代工艺美术有了更深入的了解，提高了学生的审美鉴赏能力。
六年级美术学科新课程标准解读小学优质课件资料
六年级美术学科新课程标准解读小学优质课件资料一、教学内容本节课我们将学习人教版美术教材六年级上册第三章《造型·表现》和第四章《设计·应用》。
详细内容包括：解不同艺术流派表现手法，掌握绘画、剪纸、拼贴等技法，并能够运用到创作中。
二、教学目标1. 让学生解和掌握美术基本术语和概念。
2. 培养学生观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生运用所学知识进行创作，提高表现力和设计能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绘画、剪纸、拼贴等技法，并能够运用到创作中。
难点：如何将所学知识灵活运用到实际创作中，培养学生创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、美术作品图片、示范用美术材料。
学生准备：美术教材、绘画材料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同艺术流派作品，引导学生感受美术魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解第三章《造型·表现》和第四章《设计·应用》知识点，结合PPT课件和实物示范，让学生解和掌握绘画、剪纸、拼贴等技法。
3. 实践环节：学生分组进行绘画、剪纸、拼贴等创作实践，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调绘画、剪纸、拼贴等技法重要性。
六、板书设计1. 第三章《造型·表现》：绘画、剪纸、拼贴技法。
2. 第四章《设计·应用》：创作方法与实践。
七、作业设计1. 作业题目：以“我梦想”为主题，运用所学绘画、剪纸、拼贴等技法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索美术创作，关注生活中美术元素，提高审美能力。
通过本节课学习，希望学生能够掌握美术基本术语和概念，提高自己表现力和设计能力，培养观察能力、创新能力和审美能力。
同时，也为学生今后美术学习奠定基础。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
小学美术湘教版六年级上册实用资料2光影变幻
小学美术湘教版六年级上册实用资料2《课光影变幻》教学设计设计人：崔明霞教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点：造型表现教学难点：形体的明暗、层次感教学准备：图片、素描用品教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入课题1、课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2、揭示课题——《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
揭示《光影变幻》的课题。
二、尝试表现、探究方法1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。
4、学生尝试用铅笔皴线。
三、深入感知、巧妙联想1、教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2、小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3、以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
画板、铅笔、画纸及轻音乐。
四、赏析作品教后记：学生的空间思维能力刚刚被调动，通过示范讲解明暗五调子的轻重渐变的表现方法，学生们接受起来较容易，较好的表现了球体的立体感。
第2课时一、拓展思路1、讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2、发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。
作品、评分记录卡。
二、表现创作、总结评价1、学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。
2、评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
3、教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
1 中国古代工艺美术欣赏 (导学案) 广西版美术六年级下册
中国古代工艺美术欣赏（导学案）一、课前导入1.1 问题引入：在日常生活中，我们经常会用到的身边的一些器具，它们的外形美观、功能也很实用。
那么这些工艺品很可能是用来展示中国古代工艺美术的精湛技艺的。
请你们自己尝试搜寻一些身边常见的有中国传统工艺品的图片，将它们分享给周围的同学。
1.2 观察与体验：观察并体验身边常见的传统手工艺品。
请回答下列问题：1.你们都看到了哪些中国古代工艺美术产品？2.它们的外形是否美观？3.它们的功能是什么？4.它们用了什么材料制作？二、概述中国古代工艺美术2.1 什么是工艺美术？“工艺美术”一词最早出现在19世纪末的英国，是指在工业生产中突出艺术性的制造业。
而在中国，工艺美术被更广泛地解释为手工业美术，即在传统手工业生产中采用的美术技巧。
这些技巧包括雕刻、烙画、漆器、织绣、陶器、青铜器等多种制作工艺。
2.2 中国古代工艺美术的特点中国古代工艺美术被普遍认为是世界上最为精湛、丰富、多样的手工艺美术之一。
这是因为在中国古代，手工业生产的高度发达使得各种工艺美术技法被不断研究和创新。
以下是中国古代工艺美术的主要特点：•应用广泛：应用在生产和日常生活的各个领域。
•多样的材料：除了传统材料，如木、石、陶、铜等外，中国古代还有许多特殊材料，如象牙、玉石、珍珠、锆石等。
•制作工艺高超：中国古代工艺美术在各种制作工艺中都非常专业，如木器的刻雕、织物的绣花、金属器的铸造等。
•精美的装饰：在中国古代工艺美术中，除了注重功能性外，还更加注重装饰性，这些装饰元素包括不同的图案、形状、颜色等。
2.3 工艺美术与文化的联系中国传统工艺美术与中国文化之间有着深刻的联系。
很多工艺品的设计与制作，都源于中国的文化理念和美学观念。
例如，青铜器上的铭文，由于记录了历史和文化，因此在收藏界非常受欢迎；著名的景泰蓝工艺品，以其明艳夺目的颜色和惟妙惟肖的图案驰名于世，而这些图案和颜色是基于中国传统审美和色彩理念而设计的。
六年级美术教案下册(梁瑞清备)资料
六年级美术科集体备课教案
2016年1月11 日——月日
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2016年1 月11 日——年月日
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1月11 日——月日。
广西美术2020年教案桂美版教案小学美术6年级下册全册教案
《中国古代工艺美术欣赏》教案教学目标：1.知识和技能目标：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。
2.过程和方法目标: 学会欣赏工艺美术，对工艺美术有所了解、认识，达到开阔眼界，增长知识的目的。
3.情感态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生领会陶瓷、青铜、玉器、漆器等工艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代工艺美术成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。
最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。
教学重点：对国古代工艺美术中具有突出成就的陶瓷工艺的发展概况、基本特点及时代风格进行深入的理解、概括。
教学难点：结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进行欣赏、体会中国古代工艺美术与我国文化的密切联系。
教具准备：多媒体、PPT、教材、图片等。
学具准备：教材、笔记本、笔，有关古代工艺美术资料。
教学过程：一：组织教学：以起立的形式上下课，并根据监控课堂情况进行调整。
二：引入新课：同学们坐好，下面我们来回忆一下上节课的内容，有谁知道什么是工艺美术？……工艺美术的定义：工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。
实用的工艺美术是其主流。
实用美术，分传统工艺美术（特种工艺、民间工艺、文物修复、标本制作等）与现代艺术设计（视觉传达、环境艺术、数码艺术、工业设计、服饰设计等）两大类。
那么有谁知道中国古代传统工艺美术的有那些呢？有谁能主动的站起来说一下？三：讲授新课：中古古代的工艺美术种类繁多，本课仅选择其中的陶瓷、玉器、青铜器、漆器进行介绍。
（一）陶瓷工艺插入问题（有人知道“china”是什么意思？）在古代，外国人称中国为瓷器之国，直到现在，英语中的china一词的另一个含义就是瓷器可见之国瓷器的巨大影响。
广西版美术教案(六年级下册)
中国古代工艺美术欣赏
所处单元
一
教学时间
第 周
教学目标
知识与技能
使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。
过程与方法
启发式教学
情感态度与价值观
提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感
教学重点
1、中国古代工艺美术种类2、丝绸、青铜器、玉器的知识
教学难点
1、中国古代工艺美术种类2、丝绸、青铜器、玉器的知识
（ 2）今文字系统
隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现 ，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
2、构图
根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，注意抓住物体的外形特征。
3、填充
大轮廓画好后，直接用钢笔勾勒轮廓，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案（如人物服饰等），也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。线描画有时会因为线条太多使得物体与物体之间混淆，层次不清，拥挤不堪，这时可进行适当的点或黑白处理（点点要随意，涂黑要匀称）。增添物体与物体之间的层次感，使画面疏密有致。
六下美术《三百六十行(二)》教学课件
除了用泥塑形式表现各 行各业的人，还可以用其他 形式表现。
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同学们，泥塑的起源可以追溯到我国新石器时期， 从古到今我国勤劳智慧的劳动人民一直将泥塑艺术流 传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。无锡的 惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我 国很有名的泥塑艺术品，今后我们将继续学习，更要 将泥塑艺术继续发扬和传承下去。
苏少版小学美术配套教学课件 六年级下册
三百六十行（二）
你看到的动态人物都在做什么？属于什么 职业?
这些人物造型是用什么材料制作的？
参观博物馆
这些古代的陶俑，出自于劳动人民之手，他 们呈现给我们的是古代劳动者的形象，不同职业 的人们表情各异，形态制作得很逼真，而且他们 还精心制作了手中或身边的劳动工具。古代艺术 家真可谓心灵手巧！
手捏，
工具刻、挖、刮、印等，
贴，拼插等
关键点： 用黏土来做出行业的特征， 只有抓住服饰和道具、动作和神情， 才能让人一眼认清。
作业
以“三百六十行”为主题，选择喜欢 的劳动人物，用黏土做出人物的身体特 征、服饰特点和劳动工具，突出人物的 动作和神情。
注意点：捏制精巧、插接牢固、合 理利用工具 。
作品展示
感谢观看
三百六十行（二）
小组讨论交 流
说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？ 这些职业的劳动者有哪些特点？ 他们的劳动工具是怎样的？
访问艺术家
民 工 （ 雕 塑 ） 现 代 梁 硕
欣赏学生作品
修 车 师 傅 （ 黏 土 ）
卖 鱼
黏 民 黏土
士
黏 土
思考:
用泥塑制作不同职业人物的方法有哪些?
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附件2：石楼中心校校本课程实施计划学校名称石楼中心小学课程名称工艺美术剪纸开发教师梁演课时32开设日期2012.2 开设年级六年级学生人数103 是否选修是教学内容知识点课时备注1欣赏传统民间剪纸纹样（人物纹样）1．知识与技能：进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
2．过程与方法：了解传统民间美术活动和民间美术剪纸的表现形式。
对称与等角折叠的剪法。
3．情感与态度：激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感，培养学生环境的意识。
12我的同学（一）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
热爱生活，美化生活。
13我的同学（二）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
14舞蹈（一）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，培养学生创造性思维能力和动手能力。
15舞蹈（二）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：激发学生对民族剪纸艺术的热爱培养对民族剪纸的了解和兴趣。
创造美的能力培养。
初步掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
锻炼语言组织和口头表达能力。
16舞蹈（三）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
17剪出一个故事（一）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛1名，增强民族自豪感。
学会窗花的剪法。
8剪出一个故事（二）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：了解中国传统剪纸的基本知识，感受剪纸艺术的美感，激发民族自豪感。
提高学生的审美情趣，培养学生欣赏美，创造美的能力。
19剪出一个故事（三）1．知识与技能：掌握人物剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
110欣赏传统民间剪纸纹样（人物纹样）1．知识与技能：初步了解剪纸的特点，学会人物剪纸，会创作一些简单的人物造型。
2．过程与方法：小组合作探究，欣赏分析。
掌握剪纸人物的基本技法，观察人物的神态和体态，了解剪纸人物的基本方法。
掌握人物剪纸的步骤，折、剪人物，学生能够根据剪纸技法进行简单有创意的剪纸人物创作。
利用画、折、剪等设计完成一张剪纸人物作品。
3．情感与态度：体验剪纸人物的装饰美感，感受剪纸作品的艺术魅力，传承祖国民间艺术。
培养学生的审美能力和创造美的能力。
111剪纸的种类和表现手法（一）1．知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法剪出窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
体验与发现：发现剪纸艺术在墙花的应用与设计知道对称剪纸的方法。
技能要求：运用对折、剪、撕的方法设计与制作。
112剪纸的种类和表现手法（二）1．知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法剪出窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
学习剪刻纸的成品修改和刻纸的揭离能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。
113剪刻纸的成品修改和刻纸的揭离（一）1．知识与技能：掌握剪纸修改的方法和步骤，提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法修改窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
114剪刻纸的1．知识与技能：掌握剪纸修改的方法和步骤，提高操作能力。
成品修改和刻纸的揭离（二）2．过程与方法：能运用不同的手法修改窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
115立体剪纸悬铃花（一）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1116立体剪纸悬铃花（二）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
2117立体剪纸百合花（一）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1118立体剪纸百合花（二）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1119立体剪纸百合花（三）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1120立体剪纸玫瑰（一）1．知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1121立体剪纸玫瑰（二）1．知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
体验制作和赠送11自制纸花的愉悦感和自豪感。
掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
22立体剪纸玫瑰（三）1．知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1123花团锦簇（一）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1124花团锦簇（二）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1125花团锦簇（三）1．知识与技能：掌握折纸剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法。
3．情感与态度：从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
培养学生的观察能力和制作能力。
1126谈剪纸艺术作品的装裱（一）1．知识与技能：剪纸艺术作品装裱的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法剪出窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
1127谈剪纸艺术作品的装裱（二）1．知识与技能：掌握剪纸艺术作品的装裱的方法和步骤；提高操作能力。
2．过程与方法：能运用不同的手法剪出窗花。
3．情感与态度：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的11能力培养。