语文课程标准附录
语文课程标准对各学段阅读的要求内容
专业资料第二部分课程目标与内容7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文 240 篇（段）。
九年课外阅读总量应在400 万字以上。
学段目标与内容第一学段（ 1～2 年级）（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
课外阅读总量不少于 5 万字。
第二学段（ 3～4 年级）（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
义务教育语文课程标准(打印版)
义务教育语文课程标准(打印版) 义务教育语文课程标准(打印版)1.总则1.1 目的和意义1.2 课程理念1.3 基本原则2.课程目标2.1 知识与能力目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标3.课程内容3.1 听3.1.1 听故事3.1.2 听古诗词3.1.3 听报告3.2 说3.2.1 口头表达 3.2.2 文字表达 3.3 读3.3.1 识字识词 3.3.2 阅读理解 3.3.3 阅读活动 3.4 写3.4.1 书写3.4.2 写作4.教学要求4.1 基本要求4.2 发展要求5.教学内容选则与组织 5.1 内容选则5.2 内容组织6.教学方法与手段6.1 教学方法6.2 教学手段7.教材教具7.1 教材7.2 教具8.评价与考核8.1 评价原则8.2 评价方法8.3 考核方法9.育人与素养培养9.1 语文与思想道德 9.2 语文与审美情趣 9.3 语文与文化素养 9.4 语文与科学素养 9.5 语文与人文素养9.6 语文与生活实践10.教学组织与实施10.1 整体组织10.2 课程实施要点11.错误处理12.附件附件：1.义务教育语文课程标准附录一：九年义务教育语文课程知识与技能选项2.义务教育语文课程标准附录二：六年级上册学生用书一览表注释：1.语文: 指语言文字学科的简称，包括听、说、读、写等方面的学习。
2.识字识词: 指学生通过学习，掌握基本汉字和常用词语的读音、写法和基本意义。
3.阅读理解: 指通过阅读文章，理解文章的意思和信息，并能回答相关问题。
4.阅读活动: 指通过各类阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.写作: 指学生运用所掌握的语言文字知识和技能，用文字表达思想、观点和感情。
6.内容选则: 在语文课程中，根据学生的年龄特点和学习进程，选择适合他们的教学内容。
7.内容组织: 在语文课程中，将教学内容组织成有机的整体，使学生能够全面、系统地学习。
8.评价原则: 在语文课程中，评价学生的学习成绩和发展情况时，遵循的原则。
义务教育新课程标准(2019版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。
义务教育语文课程标准(2011年版)附录
附录附录1 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级60篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 乐游原（向晚意不适）李商隐49 蜂（不论平地与山尖）罗隐50 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石52 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石53 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石54 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼55 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼56 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼57 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼58 夏日绝句（生当作人杰）李清照59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（60篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3 十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6 木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8 登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19 卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32 渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34 南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40 满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 鱼我所欲也孟子44 生于忧患，死于安乐孟子45 富贵不能淫孟子46 天时不如地利孟子47 邹忌讽齐王纳谏《战国策》48 出师表诸葛亮49 桃花源记陶潜50 三峡郦道元51 杂说（四）韩愈52 陋室铭刘禹锡53 小石潭记柳宗元54 岳阳楼记范仲淹55 醉翁亭记欧阳修56 爱莲说周敦颐57 记承天寺夜游苏轼58 送东阳马生序（节选：“余幼时即嗜学……况才之过于余者乎”）宋濂59 湖心亭看雪张岱60 河中石兽纪昀附录2 关于课外读物的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
《义务教育语文课程标准》(2022年版)
最新修订版《义务教育语文课程标准》（2022年版）目录第一部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第四学段(7-9年级)第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。
九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。
义务教育新课程标准(2011版)语文(附录识、写字基本字表)
语文课程标准(识字、写字教学基本字表) 本表是识字、写字教学的基本字表。
这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。
先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。
这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。
字表中的17字附带部首变体：
人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?9?2）示（礻）衣（衤）竹（竹字头儿）肉（月）足（ ）言（讠）金（钅）食（饣）。
（共300字，按音序排列）
B 八把爸白百班办半包饱北贝被本比边别不
C 才草册长厂吵车成吃尺虫出穿船窗床春次从
D 打大但当刀到道的灯地点电东冬动都豆对多
E 儿耳二
F 发反饭方放飞分风
G 干高哥个给更工公共狗瓜关光广国果过
H 孩海好合和河很红后花画话还回会火
J 机几己加家见江交叫姐巾今金进京经九就军
K 开看可课口哭快
L 来老乐里力立脸两亮了林六
M 妈马猫毛没每美妹门们米面民明木目
N 那奶你年鸟牛农女
P 胖跑朋皮片票平
Q 七奇起气千前青秋去全
R 然让人日
S 三山上少舌身生声师十什石时市是手书树双谁水说
四岁
T 他她台太天田条跳听同头土
W 外玩晚万王网为卫文问我五午
X 西习洗下先现向小校笑些心兴星行学雪
Y 牙羊阳样要爷也业叶页一衣医以因阴音用有又鱼羽
雨语元月云
Z 再在早站找这真正知直只中竹主住桌着子字自走作
坐做
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语文课程标准附录
语文课程标准附录一、教学内容1. 修辞手法：学习和理解修辞手法的基本定义和应用，例如比喻、夸张、反问等，培养学生运用修辞手法进行表达和鉴赏。
2. 文言文阅读：阅读和解读经典文言文作品，理解古代语言和文化背景，并能够准确翻译和归纳出文意。
3. 现代文阅读：阅读和分析现代文学作品，理解其中的主题、情节和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 作文写作：培养学生的写作能力，包括议论文、说明文、记叙文、诗歌等不同文体的写作，注重语言表达和逻辑思维。
5. 古代诗词鉴赏：学习和欣赏中国古代的诗词作品，理解其中的意境和修辞手法，培养学生的审美情趣。
6. 声调模糊字：学习和掌握汉字中容易出现声调模糊的字，通过练习和训练提高学生的写字和拼音水平。
7. 经典诵读：学习和背诵一些古代经典作品，并理解其中的意义和人生智慧，培养学生的表达和朗读能力。
8. 修辞语言的应用：学习和运用修辞语言，包括比喻、夸张、反问等，增强语言表达的生动性和说服力。
9. 语言文字修辞的技巧：学习和掌握语言文字的修辞技巧，包括排比、倒装、省略等，提高写作和表达的技巧。
10. 阅读策略：培养学生的阅读策略，包括预测、推测、归纳等，提高阅读理解和思维能力。
二、教学目标1. 通过学习修辞手法，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高写作和阅读的水平。
2. 通过阅读古代文言文和现代文学作品，培养学生的文化素养和审美能力，理解不同时代的文化背景。
3. 培养学生的写作能力，包括写作思路的构建、语言表达的准确性和结构的逻辑性。
4. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度，灵活运用阅读策略进行文本分析和归纳总结。
5. 培养学生的语言文字修辞技巧，提高言之有物、触动读者的能力。
三、教学要求1. 精准掌握修辞手法的定义和应用，能够在写作和鉴赏中熟练运用。
2. 能够阅读和理解古代文言文作品，并能准确翻译和归纳出文意。
3. 能够分析和阅读现代文学作品，理解其主题、情节和人物形象。
义务教育语文课程标准附录
《义务教育语文课程标准》附录包括以下内容：
1.关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
2.关于课外读物的建议
3.语法修辞知识要点
4.识字写字教学基本字表
5.义务教育语文课程常用字表
这些附录内容旨在为学生提供更多的语言文字知识，促进他们的语文素养发展。
其中，优秀诗文背诵推荐篇目和课外读物建议可以帮助学生拓宽阅读视野，提高阅读能力和文化素养；语法修辞知识要点可以帮助学生更好地理解和运用语言文字；识字写字教学基本字表和常用字表则为学生提供了识字写字的规范和指导。
通过学习《义务教育语文课程标准》附录的内容，学生可以更好地掌握语言文字知识，提高语文应用能力和文化素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
同时，教师也可以根据附录内容制定教学计划和教学目标，更好地指导学生进行语文学习。
普通高中语文课程标准附录(仅附录)
普通高中语文课程标准附录（仅附录）一、古代文学选读1.《诗经》选读《诗经》是中国古代文学的宝库，也是中国文化的重要组成部分。
本标准推荐学生从《诗经》中选读以下篇章：1) 《关雎》：这是一首描写爱情的古代民歌，通过动情的词句描述了爱情的甜蜜和苦涩。
2) 《七月》：这首节令诗以夏季为背景，描绘了大自然的美好景色和人们的欢乐活动。
3) 《北风》：这首诗通过生动的描写，展示了大自然中的荒凉和人们艰苦的生活。
4) 《蒹葭》：这首诗以悲伤的情感，表达了对逝去爱情的思念和回忆。
通过选读《诗经》，学生可以感受到古人对生活、情感和自然的独特理解，培养自己的审美情趣和文学素养。
2.《楚辞》选读《楚辞》是中国古代文学的重要代表之一，具有独特的诗歌风格和丰富的文化内涵。
本标准推荐学生从《楚辞》中选读以下篇章：1) 《离骚》：这是屈原的代表作品，以自述的方式表达了他对国家兴衰和个人命运的思考和感慨。
2) 《九歌》：这是一组描写神话传说和祭祀活动的歌辞，融合了音乐、舞蹈和文学等多种艺术形式。
3) 《涉江》：这首诗通过描绘长江的奔流和人们的河上生活，表达了对家园的深情和思乡之情。
4) 《招魂》：这首诗以形象生动的描写，表达了对逝去亲人的哀思和对生死问题的思考。
通过选读《楚辞》，学生可以了解到楚文化的独特魅力，提升自己的文学鉴赏能力和情感表达能力。
3.《唐诗选读》唐代是中国古代文化的鼎盛时期，唐诗以其优美的形式和深刻的内容著称。
本标准推荐学生从《唐诗选读》中选读以下篇章：1) 杜甫《登高》：这首诗通过描绘登高的景色和自我抒发思想感情，表达了对社会现实的关切和对个人命运的思考。
2) 白居易《赋得古原草送别》：这首七言绝句通过描写草原的美丽景色和离别场景，表达了对亲友的离情和对自然的赞美。
3) 李白《静夜思》：这首五言绝句通过描绘夜晚的寂静和思念之情，表达了对亲人和故乡的思念之情。
4) 王之涣《登鹳雀楼》：这首七言绝句通过描绘长城和登高的景色，表达了对壮丽自然和壮丽事物的赞美之情。
义务教育语文课程标准2022年版解读
研制了学业质量标准
完整描述核心素养的基本表现，满足不同类型评价和测量的要求，清晰刻画语文学业发展的进阶水平，关 注学生情感、态度、品质在教学影响下的积极变化第- -学段与人讨论交流，注意倾听，用礼貌用语主动回应; 乐于表达自己的想法，能遵守规则，主动合作，积极参与讨论，能把自己的想法说清楚。第二学段乐于在 班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，能认真倾听，把握对话的主要内容并能简要转述;
目标确定立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人 导向. [内容选择]体现语文学习任务群特点，整体规划学 习内容. [活动设计]创设真实而富有意义的学习情境
凸显语文学习的实践性. 时代要求关注互联网时代语文生 活的变化，探索语文教与学方式的变革典型的学习任务， 线上线下结合的教学方式
增强了教育的指导性
义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 2022年 版 解 读
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
2011年版和2022年版目录
《义务敏育语文课程标准(2011年版) 》
第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标与内容 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容 第三部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录
第二学段注意积累和梳理语言材料,能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意 与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力。。第三学段有自觉识字的意识， 在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字育字义，并借助语境和工具 书验证自己的推断。第四学段有深究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、 字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词，
主 01 要 02 变 03 化 04
2022版义务教育语文课程标准附录4
2022版义务教育语文课程标准附录42022版义务教育语文课程标准附录4是一份非常重要的文件，它主要涉及了语文教学中需要关注的多种方面，包括语文基础知识、学科素养以及必要的学科要求等等。
这个标准附录被认为是指导和规范教学的有效工具，下面我们将围绕它进行进一步探讨。
首先，我们需要了解这个标准附录中包含了哪些方面的内容。
从整体上来看，附录4可以分成八个部分，它们分别是：语音、词汇、语法、修辞、写作、阅读、文学、文化。
这八个部分相互关联、相互独立，在实际的语文教学中均起到了至关重要的作用。
而且，这些部分中的内容也都具有循序渐进、渐进深入的特点，可以逐步提高学生的语文素养，帮助他们从多个方面进行语文学习。
接着，我们需要关注这个标准附录中的具体内容。
根据这个标准附录的要求，学生需要达到的语文基础知识包括：正确、规范使用汉字、理解汉字的结构、使用汉字的特殊符号等等。
另外，在词汇方面，学生需要关注的内容包括：词语的意义、用词的准确性、熟悉不同语境下的词语用法等等。
在语法方面，学生需要了解的内容涵盖：主谓宾语、名词、动词、形容词以及熟悉一些常见的语言现象等。
此外，修辞、写作、阅读、文学、文化也都是学生需要具备的语文素养。
最后，我们需要了解，这个标准附录对教师和学生的帮助非常大。
对于教师而言，标准附录提供了全面的教学指导，有利于增强教师的教学能力和开拓教学思路；对于学生而言，标准附录既是学习的目标也是学习的标准，促使他们更有明确的学习方向和目标。
总之，2022版义务教育语文课程标准附录4是一份非常重要的文档，对于语文的教学和学习都提供了相当的帮助。
每一个教师和学生都应该了解这个标准附录的具体内容，遵照其中的要求进行学习和实践。
只有这样，才能够真正地提升学生的语文素养，让他们在未来的社会和生活中更好地展现自己。
普通高中语文课程标准 附录
普通高中语文课程标准附录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：普通高中语文课程标准（实验）附录高中语文课程标准(附录)附录一常见文言词（一）实词（120个）爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐（二）虚词（15个）而乎其且所为焉也以因于与则者之附录二古诗文诵读篇目（一）古文（10篇）劝学（节选：从“学不可以已”到“不知学问之大也”）《荀子》邹忌讽齐王纳谏《战国策》屈原列传（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁陈情表李密滕王阁序（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃师说韩愈阿房宫赋杜牧六国论苏洵游褒禅山记王安石前赤壁赋苏轼（二）诗词曲（30篇）氓《诗经》离骚(节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)屈原迢迢牵牛星《古诗十九首》短歌行曹操归园田居（少无适俗韵）陶潜山居秋暝王维蜀道难李白梦游天姥吟留别李白将进酒李白兵车行杜甫蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳阳楼杜甫石头城刘禹锡琵琶行白居易李凭箜篌引李贺过华清宫（长安回望绣成堆）杜牧菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠锦瑟李商隐虞美人（春花秋月何时了）李煜雨霖铃（寒蝉凄切）柳永桂枝香（登临送目）王安石念奴娇（大江东去）苏轼鹊桥仙（纤云弄巧）秦观声声慢（寻寻觅觅）李清照书愤(早岁那知世事艰)陆游永遇乐（千古江山）辛弃疾扬州慢（淮左名都）姜夔长亭送别（节选：【正宫】【端正好】）王实甫注：以上篇目推荐给学生诵读，不一定都选作课文。
白话诗文诵读篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三关于课外读物的建议《语文课程标准》要求学生在三年中阅读总量不少于150万字，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。
最新义务教育新课程标准(版)语文(附录优秀诗文背诵篇目)
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。
义务教育语文课程标准附录古诗文
《义务教育语文课程标准附录古诗文》详解1. 介绍《义务教育语文课程标准附录古诗文》是我国义务教育学校语文课程标准的附录部分，其中包含了大量经典古诗文的选文。
这些古诗文不仅具有文学价值，也对学生的语言表达、思维品质和审美情趣的培养具有重要意义。
接下来我们将深入解析这些古诗文的价值和作用。
2. 古诗文的经典意义古诗文作为我国古代文学的精华，蕴含着深奥的历史、文化和人文内涵。
通过学习古诗文，学生能够了解古代社会的风土人情、思想观念以及艺术表现形式，从而加深对我国传统文化的认识和理解。
3. 古诗文对语言表达的培养古诗文的语言优美、意蕴深刻，通过学习古诗文，学生能够感受到语言的韵律和美感，提高自己的语言感知能力和表达能力。
古诗文也能够激发学生对于语言的热爱和探求欲望，促使他们在日常的语言运用中更加用心和精细。
4. 古诗文对思维品质的培养古诗文所包含的丰富哲理和情感，能够引导学生深入思考人生、道德和社会等重要议题，培养其宽广的思维和高尚的情操。
通过学习古诗文，学生能够培养自己的审美能力、情感世界和道德情操，形成独立、肯定、积极向上的人生态度。
5. 个人观点和理解古诗文作为我国文化传统的精华，其价值无可替代。
在当今社会，随着信息技术的发展和社会变革的不断推进，古诗文的地位和作用也逐渐受到重视。
作为语文课程的一部分，古诗文的学习应当贯穿于整个义务教育阶段，旨在让学生在学习语文知识的领略我国传统文化的魅力，培养自身的审美情趣和文化自信。
总结通过对《义务教育语文课程标准附录古诗文》的深入解析，我们不仅了解到古诗文的经典意义和作用，更深刻地认识到古诗文对于学生语言表达和思维品质的培养具有重要意义。
希望学校和学生能够重视古诗文的学习，让古诗文成为学生成长过程中重要的精神食粮。
古诗文作为我国文化传统的精华，其价值无可替代。
在当今社会，随着信息技术的发展和社会变革的不断推进，古诗文的地位和作用也逐渐受到重视。
作为语文课程的一部分，古诗文的学习应当贯穿于整个义务教育阶段，旨在让学生在学习语文知识的领略我国传统文化的魅力，培养自身的审美情趣和文化自信。
《语文课程标准》(版)附录1中的“优秀诗文背诵推荐篇目”目录(2020年7月整理).pdf
省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不
思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富
且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学
而笃志）
7
学海无涯
42
曹刿论战
《左传》
43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天 将降大任于是人也）
44
《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是
则巳矣。）
45 《礼记》一则（虽有佳肴）
55
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝） 苏轼
56
题西林壁（横看成岭侧成峰）
苏轼
57
夏日绝句（生当作人杰）
李清照
58 晴）
三衢道中（梅子黄时日日
曾几
59 空）
示儿（死去元知万事
陆游
60 东入海）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河 陆游
61
四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻） 范成大
62
四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 范成大
于谦
72
竹石（咬定青山不放松）
郑燮
73
所见（牧童骑黄牛）
袁枚
74
村居（草长莺飞二月天）
高鼎
75
己亥杂诗（九州生气恃风雷）
龚自珍
7～9 年级（60 篇）
1
关雎（关关雎鸠）
《诗经》
2
蒹葭（蒹葭苍苍）
《诗经》
3
十五从军征（十五从军征）
汉乐府
4
观沧海（东临碣石）
曹操
5
饮酒（结庐在人境）
陶潜
6
木兰辞（唧唧复唧唧）
江畔独步寻花（黄师塔前江水东） 杜甫
枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）
张继
滁州西涧（独怜幽草涧边生）
《普通高中语文课程标准》及课标解读
诵读篇目和课外读物的建议》）
10．具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神
世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。（可参考附录一《关于诵读篇目
和课外读物的建议》）
11．注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材
料，用于分析和理解作品。
8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度
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普通高中语文课程标准
课程标准
普通高中语文课程标准（实验）第一部分 前言 普通高中语文课程标准（实验）第二部分 课程目标 普通高中语文课程标准（实验）第三部分 实施建议 普通高中语文课程标准（实验）附录
课标解读
新课程下的写作教学 意象与诗歌鉴赏 聚焦《普通高中语文课程标准（实验）》
通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展。 积累·整合 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文 学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。 通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 感受·鉴赏 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文 语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提 升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚 情趣，提高道德修养。 思考·领悟 根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价 值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社 会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切 磋中，加深领悟，共同提高。 应用·拓展 能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的 潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元 文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的 范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 发现·创新 注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对 未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创 新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作 品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐 步养成严谨、求实的学风。
义务教育语文课程标准 附录2
义务教育语文课程标准附录2一、引言1. 义务教育语文课程标准是全国各省市、自治区普通高中语文领域教育教学改革的基础性文件，对于促进学生全面发展、提高语文素养具有重要的指导意义。
2. 本附录主要对义务教育语文课程标准中提到的相关内容进行进一步解释和说明，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用标准中的要求，推动语文教育的深化和发展。
二、语文素养培养1. 语文素养是指学生在语言文字表达能力、文化认知和审美情感等方面的综合素质，是语文教育的根本目标。
2. 义务教育语文课程要求培养学生的语言文字表达能力、文化认知和审美情感，引导学生树立正确的学习态度和价值观，促进其全面发展。
三、课程设置1. 义务教育语文课程设置包括语文素养拓展、语言文字知识、文学与文化、表达与应用等四个方面。
2. 语文素养拓展包括阅读、写作、口语和听力四个方面，旨在培养学生的综合语言文字应用能力。
3. 语言文字知识主要包括文字、语法、修辞、辨析等方面，旨在帮助学生掌握语言文字知识，提高语文素养。
4. 文学与文化课程要求学生学习我国古代文学、现代文学和外国文学，了解中华文化和世界文化，培养文学鉴赏能力。
5. 表达与应用课程要求学生学会运用语言文字进行表达，善于运用所学知识解决实际问题。
四、教学要求1. 教学要求是对于教师教学行为的指导，包括教师素养、教学理念和教学方法等方面。
2. 义务教育语文课程标准要求教师具有良好的语言文字表达能力和文化素养，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生积极参与课堂教学活动。
3. 教师应该根据学生的特点和兴趣，灵活运用多种教学方法，激发学生学习的热情，提高课堂教学效果。
五、评价方法1. 评价方法是对学生学习情况和教学效果进行客观评价的标准和方式。
2. 义务教育语文课程标准要求评价方法应该注重学生的全面发展和个性特点，既要注重客观量化，又要注重主观评价，既要注重笔试考核，又要注重综合评价。
3. 教师在评价学生时，应该根据学生的实际表现和潜力，客观公正地进行评价，并及时给予学生反馈，帮助他们提高。
语文新课程标准附录必背古诗75首
1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2 、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光芒。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4、咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7 、回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
少儿相见不认识，笑问客从哪处来。
8、凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关。
9 、登鹳雀楼唐王之涣白天依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11 、凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回？12、出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13 、芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲朋如相问，一片冰心在玉壶。
14、鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15 、送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16 、九月九日忆山东兄弟唐王维独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17 、静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故土。
18 、古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
19 、望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20 、赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！21 、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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语文课程标准附录
附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议返回本页页首《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。
此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。
1～6年级（70篇）1．江南（江南可采莲）汉乐府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王4．风（解落三秋叶）李峤5．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章6．凉州词（黄河远上白云间）王之涣7．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣8．春晓（春眠不觉晓）孟浩然9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰10．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄12．鹿柴（空山不见人）王维13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维15．静夜思（床前明月光）李白16．古朗月行（小时不识月）李白17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白21．望天门山（天门中断楚江开）
李白22．别董大（千里黄云白日曛）高适23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫24．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫25．绝句（迟日江山丽）杜甫26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫27．游子吟（慈母手中线）孟郊28．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29．寻隐者不遇（松下问童子）贾岛30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和32．塞下曲（月黑雁飞高）卢纶33．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡35．赋得古原草送别（离离原上草）白居易36．池上（小娃撑小艇）白居易37．忆江南（江南好）白居易38．悯农（锄禾日当午）李绅39．悯农（春种一粒粟）李绅40．山行（远上寒山石径斜）杜牧41．清明（清明时节雨纷纷）杜牧42．江南春（千里莺啼绿映红）杜牧43．乐游原（向晚意不适）李商隐44．蜂（不论平地与山尖）罗隐45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46．江上渔者（江上往来人）范仲淹47．元日（爆竹声中一岁除）王安石48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼53．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼54．夏日绝
句（生当作人杰）李清照55．示儿（死去元知万事空）陆游56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大59．小池（泉眼无声惜细流）杨万里60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里61．春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹62．题临安邸（山外青山楼外楼）林升63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷65．村居（草长莺飞二月天）高鼎66．墨梅（我家洗砚池头树）王冕67．石灰吟（千锤万凿出深山）于谦68、竹石（咬定青山不放松）郑燮69．所见（牧童骑黄牛）袁枚70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（50篇）1．孔子语录2．鱼我所欲也孟子3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜8．三峡郦道元9．杂说（四）韩愈10．小石潭记柳宗元11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．记承天寺夜游苏轼15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序（节选）宋濂17．关雎（关关雎鸠）诗经18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经19．观沧海（东临碣石）曹操20．饮酒（结庐在人境）陶潜21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾23．使
至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25．行路难（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍二、关于课外读物的建议返回本页页首《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400
万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
三、语法修辞知识要点返回本页页首一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
四、复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。
条件复句。
五、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
[1]。