思维导向图
(完整版)思维导图
3 如何使用思维导图?
HOW TO USE MINDMAP?
思维导图步骤
• 画中心主题：最简单的就是把主题文字写下之后外面画一个圈圈住，也可以把主题简
大家平时划重点是这样的
昆虫的头部： 1、昆虫的头部有着各种 感觉器官，包括触角，眼 睛以及口器。 2、触角除了有触觉外， 有时还会传递气味信息
3、昆虫的眼睛分为单眼 和复眼，单眼是感光的， 复眼是看物体的眼睛。
4、口器的上颚是有利的 嚼咬工具，下颚主要是稳 住和进一步细嚼食物。
大家习惯作出的笔记是这样的
是从中心主题延伸出来的几条分支，是大的分类。主干线条要粗。
• 画支干：支干是从主干延伸出来的，是小的分类。支干线条要细于主干。
Q：主干要如何分类？首先要明白“为何要画这张思维导图”。 以待办事项举例，如果是一周待办事项，可以按照时间分类（可以放在同一段时间处理完的分为一 类）；如果是搬家待办事项，可以按事件分类 （因为有些事不能在一天内处理完）；如果是工作代办事项，可以按工作对象分类（以免重复去找 同一个人）。
用思维导图画出的重点是这样的
3 如何使用思维导图?
HOW TO USE MINDMAP?
训练你的思维
显然思维导图做的笔记更清楚直观也更容易理解用最少的字、 用容易吸收的方式来记录最多的重点，是思维导图笔记的最大优势
谢谢观赏！
MINDMAP·LOGIC·TOOLS·WORK
地推培训
1 什么是思维导图?
WHAT IS MINDMAP?
职场中思维导图的运用
思维导图
思维导图的原理
• 模拟人类的发散性思维
• 人的思维方式是发散性的，而不是线性的。 所以我们想问题的时候，很容易在一个点 上跑出去很远。这种发散思维，为我们提 供了很强的创造力，帮我们把很多的元素 结合在一起。但是这样的思维也有一个缺 点——没有条理，并且很难被表达。
• 发散性思维，至少是二维的，甚至是更高 维次的，如果你试试看用笔记本来记录你 的思维，是非常困难的。但是思维导图却
具有连续性、有序性、分析性等特点； • 大脑负责节奏，图像、颜色、空间想象力
和创新力，形象思维、整体意识，具有不 连续性、弥散性、整体性等特点。 • 左脑又成为思维脑，右脑又成为创造脑。
“左脑”+“右脑”的“全脑”思维模式是一种创造性的思维模式。
思维导图的原理
• 1、信息的多维次展示 • 思维导图最基本的功用，就是帮助我们有
• 金生水 • 水生木 • 木生火 • 火生土 • 土生金
五行相生相克
• 金克木 • 木克土 • 土克水 • 水克火 • 火克金
五行颜色
• 金——白色 • 木——青色 • 水——黑色 • 火——赤色 • 土——黄色
• 金——肺 • 木——肝 • 水——肾 • 火——心 • 土——脾
五脏
物象归类
用思维导图归纳本节学习的内 容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
饮食中的“天人合一”
• 五行地理 • 五行学说里，南方属于火，东方属于木，
北方属于水，西方属于金，土掌管中，协 助金木水火的平衡。
• 季节关系 • 五行是指气体的五种运动方式。 • 春天属木，代表气体向四周扩散的运动方
式。春天，花草树木生长茂盛，树木的枝
五行地理
• 金——主西方 • 木——主东方 • 水——主北方 • 火——主南方 • 土——中央
思维导图模板20套 可编辑 (3)
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思维导图
思 维
3、要点归纳类导图
导
图
应
用
举
例
28
思
维
4、一题多解类导图
导
图
A
应
B
E
用
举
C
例 D
A
A
B
C
D
B
C
特点：广泛收集各种可能解法，力求一网打尽，进而形成对此类问题的通E透理解。
D
A
B
如图，在四边形ABCD中，∠A＝60°，
A
B
∠B＝90°， ∠ D＝90°.BC＝1，CD
＝3，求AB的长度.
F
用
举
某一类的思维导图定义是什么，并不重要。
例
重要的是，我用我图，表达我心。
小练习：试画一 张思维导图，刻画自 己：我是一个什么样 的人？
33
三目 录
思 维 导 图 应 用 举 例
Contents
①
什么是思维导图
⑤
NovaMind的使用
②
怎样绘制思维导图
④
NovaMind及其安装
③
思维导图应用举例
34
什 么 是 思 维 导 图
在美国：“911”之后，美国ConEdison公司运用思 维导图做规划，成功完成曼哈顿电力重建的设计。
8
什 么 是 思 维 导 图
在新加坡：政府已将思维导图列为中小学的必修课程。
9
什 么 是 思 维 导 图
2008年，韩国政府将思维导图列为基础教育课程
10
什 么 是 思 维 导 图
25
思
2、发散联想类导图
维
导
图
应
苹果手机
思维导图的常见方法
思维导图的常见方法思维导图是一种用来展现思维过程和思维关系的图形化工具，它可以帮助我们更好地整理和理解信息。
在日常生活和学习工作中，我们可以运用各种方法来制作思维导图，提高我们的思维能力和工作效率。
本文将介绍几种常见的思维导图方法。
一、树状图法树状图法是最常见也是最基础的思维导图方法之一。
它以一个中心主题为根节点，逐级展开分支，将各个相关的子主题以子节点的形式连接在一起。
这种方法适合用于整理层次结构清晰的概念或知识点，能够清晰展示主题与子主题之间的逻辑关系。
二、鱼骨图法鱼骨图法又被称为因果图，它以一个中心问题或目标为鱼头，使用有序的鱼骨架将问题的各个影响因素连线，可分为人、机、料、法、环境等几个方面。
这种方法适合用于分析问题的发生原因，帮助我们找出问题背后的根本原因，并为问题解决提供思路。
三、时间轴图法时间轴图法是一种按照时间顺序排列事物的思维导图方法。
它以时间为轴，将事物或事件按照发生的先后顺序排列在时间轴上，用简短的文字或图形标注每个事件的内容和时间点。
这种方法有助于我们更清晰地了解事件的时间关系，特别适合用于制定计划、回顾时间线等。
四、流程图法流程图法是一种用来展示过程或步骤的思维导图方法。
它以图形和箭头的方式表示每个步骤和流程之间的关系，清晰展示了整个过程的结构和流动轨迹。
这种方法适合用于制定工作流程、解释复杂的操作步骤等。
五、词汇关联图法词汇关联图法是一种用来展示概念关联的思维导图方法。
它通过关键词之间的连接线和节点，将相关联的概念直观地展现出来。
这种方法适合用于整理和记忆概念之间的关联，提高对知识的理解和记忆。
六、脑洞思维图法脑洞思维图法是一种用来开拓创意的思维导图方法。
它以一个中心主题为起点，通过各种自由发散的关联，将各种创意和想法展示出来。
这种方法适合用于头脑风暴、创意产生等过程，帮助我们发散思维、拓宽思路。
综上所述，以上介绍的几种常见的思维导图方法都可以帮助我们更好地整理和理解信息，提高我们的思维能力和工作效率。
思维导图法
思维导图（Mind Mapping），又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的方法。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是英国学者博赞（Tony Buzan）在20世纪60年代初期所创，将其应用于教学可实现以下价值：1．帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。
在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容，通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好的帮助老师和学生们，加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2．建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。
利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。
3．教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。
在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。
在进行思维导图教学的过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。
师生间可以比较自由的交流和沟通，所以可以让学生有更大的发挥自我的空间，让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划从而做出合理的安排。
4．在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体，从而实现真正意义上的因才施教，发展并挖掘个体的独特性。
通过学生的思维导图作品，能够发现每个学生的知识结构，发现其对所教课程的理解和认识程度，从而可以对于学生所存在的具有共性的问题做出具体的指导和相应的教学方案。
思维导图的原理
思维导图的原理思维导图是一种以图形化的方式展现思维结构和关系的工具，它能够帮助我们更清晰地理解和记忆信息。
思维导图的原理包括以下几个方面：1. 核心思想。
思维导图的核心思想是将信息以关键词和图形的方式呈现出来，通过中心主题和分支关键词的组织，来展现信息之间的层次结构和逻辑关系。
这种图形化的展示方式能够帮助我们更好地理解和记忆信息，同时也能够激发我们的创造力和思维活力。
2. 关键词的选择。
在制作思维导图时，选择合适的关键词是非常重要的。
关键词应该能够准确地概括信息的核心内容，同时又能够与其他关键词建立清晰的逻辑关系。
关键词的选择需要考虑到信息的重要性和层次结构，以便于在思维导图中形成清晰的层次和逻辑关系。
3. 图形符号的运用。
思维导图中的图形符号包括主题框、分支线、关键词等，它们能够帮助我们更直观地理解信息的结构和关系。
主题框用来表示中心主题，分支线用来连接主题框和分支关键词，关键词则用来概括信息的内容。
这些图形符号的运用能够使思维导图更加清晰和易于理解。
4. 层次结构的构建。
思维导图的信息应该按照一定的层次结构进行组织，以便于清晰地展现信息之间的逻辑关系。
在构建层次结构时，需要注意信息的重要性和先后顺序，以便于形成清晰的信息流和逻辑链条。
层次结构的构建能够使思维导图更加有条理和易于理解。
5. 思维导图的应用。
思维导图可以应用于各种学习和工作场景中，比如学习笔记、会议记录、项目规划等。
它能够帮助我们更好地理解和记忆信息，同时也能够促进团队合作和创造性思维。
在实际应用中，我们可以根据具体的需求和场景，灵活运用思维导图的原理和技巧，以达到更好的效果。
总之，思维导图作为一种图形化展示思维结构和关系的工具，其原理包括核心思想、关键词的选择、图形符号的运用、层次结构的构建和应用等方面。
通过深入理解思维导图的原理，我们能够更好地运用它来处理信息，提高学习和工作效率，促进创造性思维的发展。
思维导图
高效的快速阅读技能需要有一个起支持作用的笔记技巧，而那种耗费时间且效率低下的笔记方 法（例如线性笔记）则是快速阅读的大敌。作为信息存储和提取的思维导图法与快速阅读遵循着共同 • 的原则，而且思维导图的原理与我们大脑的工作原理相一致。这也就意味着，你对知识运用得越多， 你的知识水平也就越高。
[有效的笔记方法必须符合以下标准] （1）有计划、有重点、有预览。 （2）清晰可辨，综合各种情况。 （3）反映目前的知识水平。 （4）是一种保存信息的方式。 （5）便于记忆。 （6）便于交流信息。
• • • •
•
从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、学 习和生活中的任何一个领域里。 1、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析 解决问题等； 2、作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做 演讲，考试，思考，集中注意力等； 3、作为职业人士：计划，沟通，项目管理，组织， 会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等。 所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的 有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。
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量子秘密网站（）-思维导图专版
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“使用思维导图是波音公司的质量提高项目的有效组成部分之一。这帮助我们公司节省了一千万美元。” ——Mike Stanley，波音公司，美国。 “我们的课程建立在思维导图的基础上。这帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。思维导图教学必然是未 来的教学工具。” ——Jean Luc Kastner，高级经理，惠普医疗产品，德国。 “Buzan 的思维导图再我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。 我们 使用思维导图安排会议议程，做头脑风暴，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。这是一个通向未来的必备工 具。” —— William L. Maxillae，副总裁，Fluor Daniel，美国。 “作为一个头脑风暴的工具，思维导图让我们感觉到想象力一下子打开了， 新点子层出不穷，真是思如泉涌， 这种感觉以前从来没有过，真是太棒了。” ——Sean Adams，总裁，Alpha Learning，荷兰。 “大脑的力量是我们未来成功的金钥匙” —— Keith Bradley，国际管理教授，英国公开大学商学院。 “思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。 它 的另一个巨大优势是随着问题的发展，您可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。” ——Dr Tony Turrill，管理学作家，英国
什么是思维导图
什么是思维导图如何绘制思维导图思维导图的应用图例 软件 什么是思维导图？思维导图是一种革命性的思维工具。
简单却又极其有效！ 英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。
它能够：∙增强使用者的超强记忆能力 ∙增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性） ∙ 增强使用者的总体规划能力为什么思维导图功效如此强大？道理其实很简单。
首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）； 其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。
让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。
它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。
所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色；它们都有从中心发散出来的自然结构；它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。
使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
22思维导图的核心思想是什么？Tag：思维导图核心思想和很多朋友讨论过思维导图，特别是在教育界，有很多人深入研究了之后，感到困惑。
曾经有朋友听过巴赞的一次演讲，在演讲中，巴赞把“概念图”这种美国提出来的最初用于教学评价的东西进行了猛烈的批判。
并且有一些搞思维导图的朋友，经常指责某些作品，说这个不是符合思维导图规范的，那个画法也不对之类的。
思维导图
右脑是侧重 图像， 音乐，体育
思维导图 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有 效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是 一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重 的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的 层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等 建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能， 利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学 与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人 类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维 的强大功能。
请你完成一幅微型思维导图，表现“幸 福”这一概念。围绕这一词语有10个联 想的关键词的空间
如何准备思维导图
1、你的目标或前景是什么？
2、构成目标的次级目标和类别是什么？
3、你正在规划一个学习项目吗？
4、你在努力思考一篇文章的主ห้องสมุดไป่ตู้吗？
5、你需要为未来的一个讲座记笔记吗？ 6、你正在规划整个学期的一门课程吗？
5、6个月以后—复习2分钟
6、1年以后—复习2分钟
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。 我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考 方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、 记忆或是想法——包括文字、数字、符码、 食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音 符等，都可以成为一个思考中心，并由此中 心向外发散出成千上万的关节点(关键词）， 每一个关节点代表与中心主题的一个连结， 而每一个连结又可以成为另一个中心主题， 再向外发散出成千上万的关节点，而这些关 节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个 人数据库。
6、中央线条要粗些，而且保持 弯曲。 7、围饶思维导图的分支创造形 状和边界 8、图像尽量画得清楚些 9、把纸横放在你面前
10、词语尽量横着写
思维导图
思维导图——思维整理的工具
大脑是以关键词为中心，以相互关联的方式进行思 维的
脑科学依据 人的大脑是由两部分组成。
左大脑负责逻辑思维，词汇、数字、顺序，具有连 续性、有序性、分析性等特点；
大脑负责节奏，图像、颜色、空间想象力和创新力 ，形象思维、整体意识，具有不连续性、弥散性、 整体性等特点。
金克木 木克土 土克水 水克火 火克金
金——白色 木——青色 水——黑色 火——赤色 土——黄色
金——肺 木——肝 水——肾 火——心 土——脾
五脏： 心、肝、 脾、 肺、 肾。 五味： 苦、酸、 甜、 辛、 咸。 五方： 南、东、中方， 西、北。 五色： 赤、 青、 黄、 白、 黑。
古代人所说的“天人关系”，还表现为中国人强调进食与宇宙节律协调同步。人们把味道分为“五味”， 甚至把为数众多的谷物纳入“五谷”。
五谷——麻、黍、稷、麦、菽 五味——酸﹑甜﹑苦﹑辣﹑咸；
金——主西方 木——主东方 水——主北方 火——主南方 土——中央
金生水 水生木 木生火 火生土 土生金
发散性思维，至少是二维的，甚至是更高维次的，如果你试 试看用笔记本来记录你的思维，是非常困难的。但是思维导 图却多多少少能支持这样的思维方式。所以用思维导图来记 录整理自己的思路，并且发散思考出去，就会极具创造力。
你可以用思维导图做什么？
世界著名大学开始“思维导图”类课程，大型公司 使用思维导图辅助工作，节省了大量的时间。
左脑又成为思维脑，右脑又成为创造脑。
“左脑”+“右脑”的“全脑”思维模式是一种创造性的思维模式。
思维导图(记笔记)
思维导图实例运用3
• 2002年全国高考文综
• 范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到：“予观夫巴陵胜状，在洞庭 一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千。” • 历史上洞庭湖的面积6000多平方公里。但多年来，由于片面 强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积， 造成洞庭面积不断缩小。 • 近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1988年以来，政府投 资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态 环境得到改善，除传统养殖业外，还发展养殖业，加工业等， 湖区居民收入明显提高。
思维导图
什么是 思维导图
为什么要 用思维导图
思维导图
思维导图 实例运用
如何用 思维导图 结束
思维导图的由来
思维导图(Mind mapping)是英国的记忆之父、脑力开发专家托尼•布赞 (Tony Buzan)于1970年代发明的一种有效使用大脑的方法(另译为“心 智图法”)，并于1974年他出版的著作《Use Your Head))首次介绍给读 者。中国应用思维导图大约有20多年时间。
• 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然 是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可 少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来 的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀； 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。
11、思维导图与大脑本身寻求完整的特性相一致，满足了人们对学习的欲 望。 12、大脑不断地利用其所有的皮层技能，越来越清醒，越来越愿意接受新 事物。
思维导图的8种基本类型
思维导图的8种基本类型思维导图是一种以图表形式表达思维关系的工具，它可以帮助我们整理和展示复杂的信息。
通过使用不同类型的思维导图，我们可以更好地理清思路、解决问题和增强记忆力。
本文将介绍思维导图的8种基本类型，并分别对其特点和应用进行详细说明。
1. 树状思维导图树状思维导图以中心主题为树干，多个相关分支作为树枝，逐级展开形成一棵树状结构。
这种类型的思维导图适合用于分类、层次结构化的信息整理，可以清晰地展示主题和子主题之间的关联关系。
2. 非线性思维导图非线性思维导图是将相关思维节点连接在一起，形成复杂的网状结构。
它适合处理多个交叉关联的概念和观点，帮助我们追溯和理解复杂问题的本质。
3. 时间轴思维导图时间轴思维导图以时间为轴，按照时间顺序排列节点，清晰地展示事件发生的先后顺序。
这种思维导图类型适用于项目管理、历史事件演化等需要时间关联的信息整理。
4. 径向思维导图径向思维导图以中心节点为起点，构建多个类似于放射状的思维节点。
它适合整理和显示围绕某个主题的多个相关观点或细节，帮助我们更好地理解和掌握一个主题。
5. 流程思维导图流程思维导图用于表示一个过程或步骤的思维关系。
它通过连接和排列节点，展示事件或任务的顺序和流程。
流程思维导图常用于指导和记录工作流程、制定计划和安排。
6. 概念地图概念地图是将关键概念和它们之间的关系进行可视化表达的思维导图类型。
通过使用核心概念和引导思考的问题节点，帮助我们理解和记忆重要概念之间的联系。
7. 脑暴思维导图脑暴思维导图是一种创意性的思维导图，它用于捕捉和整理大量的创意和想法。
通过快速记录的方式，脑暴思维导图可以帮助我们激发灵感、组织思路和拓展创意。
8. 逻辑树思维导图逻辑树思维导图用于展示观点和论证之间的逻辑关系。
通过连接主要观点和支持论据，逻辑树思维导图可以帮助我们构建清晰而有条理的逻辑框架。
总结起来，思维导图的8种基本类型分别适用于不同的情境和目的。
树状思维导图适合分类和层次结构化的信息整理，非线性思维导图适合处理复杂的交叉关联问题，时间轴思维导图适用于时间关联的信息展示，径向思维导图适合展示围绕主题的相关观点，流程思维导图适用于表示过程和步骤，概念地图可以帮助理解和记忆概念之间的联系，脑暴思维导图适用于捕捉创意和灵感，逻辑树思维导图适用于展示逻辑关系。
思维导图介绍
思维导图介绍思维导图是一种强大的思维工具，通过视觉化的方式帮助我们记录、整理和展示思维。
它以中心主题为核心，将相关的思想和信息以树状结构展开，帮助我们掌握知识，促进创意思维和提高学习效率。
本文将介绍思维导图的定义、优势、基本原理以及使用方法。
一、思维导图的定义思维导图是英国心理学家托尼·布赖恩为了更好地解释人脑认知过程而提出的一种工具。
它通过以中心主题为核心，通过分支和关联的方式呈现相关的思维和信息。
思维导图的主要组成部分包括中心主题、主要分支、次要分支和关键词等。
二、思维导图的优势1. 提高思维整合能力：通过思维导图，我们可以将零散的思维和信息整合起来，形成完整的思维框架。
这有助于我们全面理解和把握知识点，促进知识的系统性和深度。
2. 促进创意思维：思维导图能够将不同的观点和思路进行关联，激发创意思维。
通过分支和联想，我们可以拓展思维，发现问题的多面性，促进创造性的解决方案。
3. 提高学习效率：思维导图具有清晰、简洁、直观的特点，有助于帮助我们快速理解和记忆知识。
通过思维导图，我们可以更加高效地学习和复习知识，节省时间和精力。
三、思维导图的基本原理1. 核心思维：思维导图的核心思维是以中心主题为核心，围绕中心展开分支和联想，帮助我们整理和连接思维。
2. 分支和联想：思维导图通过分支和联想的方式展示相关的思维和信息。
主要分支代表主要的思维内容，次要分支代表次要的思维内容，它们与中心主题有直接或间接的关联。
3. 关键词和图像化：思维导图中使用关键词和图像来表达思维和信息，以增强对内容的理解和记忆。
四、思维导图的使用方法1. 准备工作：选择一张空白的纸或使用专业的思维导图软件。
在纸上或软件上绘制中心主题，并准备好彩色笔或者其他工具。
2. 绘制分支：从中心主题开始，绘制相关的主要分支，每个主要分支只包含一个关键词或短语。
然后绘制次要分支，代表与主要分支有直接或间接关联的思维和信息。
3. 添加关联：通过线条或箭头等方式，将相关的分支进行连接，显示它们之间的关联性。
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实施阶段 ①按原理图清点元器件，进行电路的 实施 分钟） 装接与调试 （100 分钟）
现场学练做
现场学习， 由老 师和技术工人 分组实施指导 和答疑 师生互动、 答疑 解惑
Hale Waihona Puke 总结阶段 ①电路性能进行检测， 完成设计报告。 检查 分钟） （70 分钟）
体验式教学 师生互动
交 流 阶 段 ①组内组间的学习总结和交流汇报， 评价 分钟） （45 分钟） 作品展示。
《模拟电子技术与实践》 模拟电子技术与实践》
《模拟电子技术与实践》 一、 模拟电子技术与实践》课程思维导向图 《模拟电子技术与实践
《模拟电子技术与实践》 二、 模拟电子技术与实践》单元思维导向图 《模拟电子技术与实践
三、 模拟电子技术与实践》行动导向教学单元设计 《模拟电子技术与实践》
音频功率放大器的设计与制作教学设计 项目六 音频功率放大器的设计与制作教学设计
启发式教学
①划分小组，规划任务，制定工作计 划 ②围绕学习目标准备考察学习的议题 计划阶段 计划 ①计算电路中各元件参数，正确选用 决策 分钟） （110 分钟） 相关元器件，进行电路原理图设计； ②对电路原理图进行仿真测试、电路 图修改和故障理解，最后绘制最终的 标准电路图。
讨论式教学 参与式教学 师生互动 小组研讨 启发式教学 讨论式教学 参与式教学
教学内容 教学内容
教学重点 与难点
教学阶 段及时间
学习任务 ①明确本单元工作学习任务目标及主 要学习内容
行 为 模 教学方法与 式分类 教学条件
工作（学习） 工作（学习）方 式
入题阶 段（40 分钟） 分钟）
发放学习资料 自 主 阅 读 和 理 项目导向法 解 通过讲授获取 基础知识
①讲授输出级电路的结构、功能及元 资讯 器件作用； ②功率输出级电路进行分析和计算。
讨论与交流
小组互动学习 交流汇报
教学项目 音频功率放大器的设计与制作 学 时 8
教学目标
1、能正确测量功率输出级电路的特性； 2、理解功率输出级电路的结构、功能及元器件作用； 3、能对功率输出级电路进行分析和计算； 4、能独立完成音频功率放大器的设计； 5、能解决一般电路故障问题。 1、功率输出级电路的基本特性； 2、功率放大器的电路构成、工作原理和电路中元器件作用； 3、功率放大电路的分析和计算； 4、音频功率放大器的设计、制作和调试。 1、功率输出级的测试与结果描述； 2、功率输出级的测试 3、 计算电路中各元器件参数， 正确选用相关元器件， 然后进行电路装接、 调试、 电路图修改和故障处理，绘制最终的标准电路图。