新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一):练习二》 赛课教案_0
北师大2011版数学一年级上《三 加与减(一) 练习二》教学设计_0
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《练习二》教学设计【教学内容】:北师大版小学数学一年级下册练习二【学情分析】:根据儿童的认知规律和心理特征,通过活动能更好地体会概念与知识,所以我利用闯关的形式实行复习,我将知识点以“通关秘籍”的形式表现,把知识点与题目结合起来,充分调动学生复习的热情,进而巩固之前所学的知识和方法。
因为一年级的小学生还无法独立对知识实行抽象的整合与梳理,所以我会通过引导,带领学生将本单元内容形成脉络,培养学生归纳知识点的意识,能够把平时所学知识联系起来,学会灵活使用。
【教学目标】:1.在具体情境中,进一步掌握数的数法和组成,进一步体会“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”的含义,进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念;2.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法;3.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。
【教学重难点】:重点:进一步掌握100以内数的数法、组成、读写、比较、描述。
难点:能够使用所学知识解决问题。
【教学过程】:一、创设情境,导入复习课师:同学们,第三单元“生活中的数”的学习已经结束,今天我们一起利用学过的知识实行一次“智力大闯关”,看看小朋友们知识掌握的怎么样,你们有信心通关成功吗?(有!)师:首先让我们来看看我们有多少关卡吧。
(8个)这么快,你是怎么数的这么快的?生:(预设)我是一个一个数的/两个两个数的,数出第一行有4个关卡,所以一共有8个。
师:你真是太会思考了!【设计意图】:兴趣是学生最好的老师,所以在复习时,我创设了根据秘籍闯关的情境,激发学生学习的欲望,让学生在放松的气氛下回顾数的数法、组成、读写、比较、描述等知识点。
二、获得“闯关秘籍”,回顾知识1.数的数法师:为了协助小朋友们顺利通关,老师在每一关都增加了“通关秘籍”,刚刚这位小朋友就协助我们得到了第一个通关秘籍,我们快来看看吧。
(观看微课)【设计意图】:通过微课动态演示,协助同学们回忆100以内数的数法:一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2023一年级数学上册三加与减(一)练习二配套教案北师大版
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- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握加减法运算技能。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验加减法运算的应用。
教学评价与反馈
1. 课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性,对学生的课堂表现进行评价。
2. 小组讨论成果展示:通过小组讨论的成果展示,评价学生对加减法运算的理解程度和应用能力。
3. 随堂测试:通过随堂测试,评价学生对加减法运算的掌握程度,及时发现学生的不足并进行针对性的指导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生们可能会遇到以下困难和挑战:
- 对复杂情境下的加减法运算理解不足,难以将数学与实际情境相结合。
- 在进行快速运算时,可能会出现数数错误、点数不准确等问题。
- 在解决实际问题时,可能会遇到困难,需要培养逻辑推理和问题解决能力。
针对以上分析,教师在教学过程中应注重学生的个体差异,提供不同难度的题目以适应不同学生的学习需求,并通过小组合作等活动促进学生之间的交流与互助,帮助学生克服困难和挑战,提高数学学习的兴趣和能力。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习,培养学生的团队合作意识:
- 布置作业:根据“加与减(一)练习二”,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
- 提供拓展资源:提供与“加与减(一)练习二”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
课后拓展
北师一年级上册数学第三单元 加与减(一)练习二 教案
![北师一年级上册数学第三单元 加与减(一)练习二 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ddcc469e32d4b14e852458fb770bf78a65293ac1.png)
同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。
学生做题比赛,教师观察学生的计算方法,适时指导。
交流结果。同桌之间进行核对。
第2页共3页
3、接下来我们来看淘气和笑笑在过小河,可是只有算对结果后他们才能顺利过河,同学们我 们去帮他们过河吧? 请同学们一条龙进行算式的计算,从而达到加减的混合,提高计算能力。 4、同学们还记得 8 的分成么?我们来背一背吧。随后请学生看课本 48 页,找到 8 的分成, 给小动物找到好朋友。同时及时复习 6、7、8、9、10 的分成。 5、淘气和笑笑过河之后啊,在树荫下玩起了小石子的游戏,一起去看看吧。请同学看图说图 意,明白考察的知识点是数的分成。 6、淘气和笑笑在路边还采了一些鲜花送给妈妈,妈妈有两个好看的花瓶,想把这些花放到两 个花瓶里,都有几种放法? 通过题目的意思,让学生来理解考查 9 的分成,9 可以分成几和几?
如果物体被分成两份或三份,就表示求一共有多少,用加法计算
1. 重视角色转换。让学生成为课堂的主人,教师退为幕后指导,由学生自己反思发现问题,再
让学生互帮互助、共同探究,进而解决问题,极大地调动了学生的积极主动性,课堂气氛活跃,
六、 使学生在愉悦的氛围中学会知识、掌握技巧。 教学 反思 2. 创设民主、宽松的课堂环境。教师适当地把讲解的机会让给学生,自己退到观众的席位,
多媒体课件,学生准备相应学具 1 课时 导学案 师:同学们,现在我们已经把 10 以内的加减法都学完了。你有哪些收获?
第1页共3页
导入 学生可能回答: •我知道了在计算 10 以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒可以拨算珠或接数法等。 •我知道了求一共用加法,求还剩用减法来计算。 •我知道了可以用算术来解决生活中的问题 •我学会了 10 以内的加减法混合运算 我知道了数的分解和合成。 师:同学们都有很大的收获。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 整理与复习(二)》教学设计
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北师大版数学一年级上册《第3单元加与减(一)整理与复习(二)》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级上册《第3单元加与减(一)整理与复习(二)》这一节课,主要让学生通过整理和复习,掌握加减法的基本运算方法,并能够运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和情景,引导学生理解加减法的意义,并通过实际的操作和练习,让学生熟练掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于加减法的基本概念和运算方法还不是很熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习,来理解和掌握加减法的意义和运算方法。
同时,学生对于图片和情景的引导比较感兴趣,通过图片和情景的引导,可以更好地吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过整理和复习,掌握加减法的基本运算方法。
2.让学生能够运用加减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握加减法的基本运算方法,并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点:让学生能够理解加减法的意义,并能够熟练地运用加减法进行运算。
五. 教学方法采用情景教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过图片和情景的引导,让学生理解加减法的意义;通过实际的操作和练习,让学生掌握加减法的运算方法;通过小组合作学习,让学生互相交流和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和情景,用于引导学生的学习。
2.准备练习题,用于让学生进行实际的操作和练习。
3.准备小组合作学习的问题,用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过图片和情景的引导,让学生理解加减法的意义,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)让学生通过观察和操作,理解加减法的运算方法,并能够进行实际的运算。
3.操练(10分钟)让学生进行实际的操作和练习,掌握加减法的运算方法。
4.巩固(10分钟)让学生通过练习题,巩固所学的加减法的运算方法。
5.拓展(10分钟)让学生通过小组合作学习,解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 整理与复习(二)》教学设计
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北师大版数学一年级上册《第3单元加与减(一)整理与复习(二)》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减(一)整理与复习(二)》这一单元主要让学生掌握10以内的加法和减法运算,以及解决一些简单的实际问题。
学生通过这一单元的学习,能够加深对加法和减法的理解,提高运算能力,培养逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法和减法运算,但在解决实际问题时,可能会出现理解不深、运算速度慢等情况,因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法和减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法和减法运算。
2.解决实际问题时,如何运用加法和减法运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法,激发学生的学习兴趣和思考能力;通过案例教学法,让学生学会解决实际问题;通过小组合作学习法,培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和问题。
2.准备PPT课件,用于辅助教学。
3.准备练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实际问题,引导学生回顾10以内的加法和减法运算。
例如:小华有3个苹果,小明给了他2个苹果,请问小华现在有几个苹果?2.呈现(10分钟)通过PPT课件,展示一些10以内的加法和减法运算案例,让学生独立思考并解决。
例如:1+2=?、3-2=?、4+3=?等。
3.操练(10分钟)让学生分成小组,互相练习10以内的加法和减法运算。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)通过PPT课件,呈现一些实际问题,让学生运用10以内的加法和减法运算解决。
例如:小华买了2个苹果,又买了3个苹果,请问小华一共买了几个苹果?5.拓展(10分钟)让学生尝试解决一些稍微复杂一些的实际问题,如涉及多个物品的加减法运算。
新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一):还剩下多少》 赛课教案_0
![新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一):还剩下多少》 赛课教案_0](https://img.taocdn.com/s3/m/67fb10b3172ded630b1cb690.png)
《还剩下多少》教学设计▲教学内容:北师大版义务教育教科书数学一年级上册第三单元《加与减(一)》第二节《还剩下多少》第一课时。
本单元是认识了10以内数的基础上学习加减法,主要内容为10以内加减法的学习,本节课的内容是学习5以内的减法。
▲学情分析:我们班的学生是刚由幼儿园升入一年级的小孩子,在幼儿园里5以内的减法都以学习,但对于减法的意义不曾掌握,且生活能力差,不能很好的将生活中的一些简单实例与数学相联系,而且孩子们的抽象思维能力差不能很好的将实物模型转化为图像表征,有意注意时间短。
▲教法学法设计:本节课坚持使每个学生都能得到充分发展的教学原则,我采用观察法,探究式学习法等,努力做到教、学法的最优组合。
在本节课中,教学的知识与日常生活能够很好的联系起来,对于这样的教学内容,我采用情景创设的方法,为学生提供一些素材,让学生观察、感知、操作。
并通过学生指挥老师列减法算式,再次感受减法的意义。
让他们说说家中的生活用品列出减法算式,加深减法意义的理解。
▲教学目标:1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验,初步认识减法的意义;2、在仔细观察、独立思考及动手操作的活动中,探索5以内的减法;3、在教师的引导下,学习从具体的情境中提出减法问题并解答;4、初步培养有条理的表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力,体会用数学的乐趣。
▲教学重难点:教学重点:初步体会减法的含义,能正确计算5以内减法,能运用本节课所学知识解决简答的实际问题;教学难点:正确计算5以内减法,并运用在解决实际问题上。
▲教具准备多媒体课件▲教学过程一、复习旧知,导入新知1、口算1+2= 2+3=1+3= 2+2=3+2= 1+4=2+1= 4+1=课件出示上述题目,以开火车的方式让学生回答,看哪列火车开的又快又准2、课件出示停车场情境图,请学生列算式指名学生回答,教师点评,在停车场上停有3辆车,又开过来一辆车;可列算式3+1=4,算式中的3表示停车场有3辆车,1表示开过来的一辆车,+表示两部分合起来,4表示总的有四辆车。
一年级上册数学教案-三 加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
![一年级上册数学教案-三 加与减(一)第11课时练习二∣北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/f8119cebd0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c11.png)
一年级上册数学教案-三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版一、教学目标1.能够正确读写10以内的加法算式;2.能够灵活应用加法算式解决实际生活中的简单问题;3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生掌握基础的加法运算;2.让学生能够灵活运用加法运算解决实际问题;3.通过练习,巩固学生对加法的理解和应用能力。
三、教学难点1.帮助学生理解加法运算的本质;2.通过实际问题,提高学生的解决问题能力。
四、教学过程1. 自由学习1.让学生自由阅读书本中的加法部分;2.让学生互相帮助,相互学习,共同提高。
2. 教师讲解1.讲解加法的本质和作用;2.通过例题,慢慢讲解加法的具体应用。
3. 练习1.让学生完成练习题1;2.检查练习题1的答案,纠正错误;3.让学生自主完成练习题2。
4. 总结1.让学生分组,依次介绍自己对加法的理解和应用;2.整理学生的回答,对他们的成果进行评价。
五、课堂记录练习题11.9+2=?2.2+5=?3.4+4=?4.7+3=?5.5+5=?练习题21.老师送给小明一本书,小明有3本书,现在小明有几本书?2.阿姨给小红3个糖,她原来有4个糖,现在她有几个糖?3.妈妈给小翠5个橘子,她原来有2个橘子,现在她有几个橘子?4.小明有3个苹果,他又买了4个苹果,现在他有几个苹果?5.有4个鸟,又来了3只鸟,现在有几只鸟?六、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握基础的加法运算,并通过实际问题,提高学生的解决问题能力。
课前我对此有了明确的规划,并通过自由学习、教师讲解、练习和总结四个环节进行了教学。
经过课堂教学,我发现这种方式让学生的学习兴趣更为浓厚,学生之间进行了积极的互动交流。
但是,对于某些学生而言,加法的概念仍然有些抽象,需要进一步加强讲解,提高学生的注意力,确保他们更好地掌握教学内容。
在今后的教学中,我将继续借鉴这种方式,通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习和探究,让学生能够自主解决问题,达到更好的教学效果。
一年级上册数学教案-三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
![一年级上册数学教案-三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/6b70817bae45b307e87101f69e3143323968f522.png)
一年级上册数学教案三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版教案:一年级上册数学教案三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版一年级上册数学教材中第三单元“加与减(一)”的第11课时练习二。
本节课主要让学生通过练习,巩固对10以内加减法的理解和运用,提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点:学生能够熟练地计算10以内的加减法,并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、练习题。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师可以通过创设一个情境,如小动物分水果的故事,让学生理解加减法的实际意义。
2. 讲解与示范:教师通过讲解和示范,让学生理解加减法的运算规律,特别是进位加法和退位减法。
3. 个人练习:学生独立完成练习题,教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
4. 小组合作:学生分组进行合作,共同完成练习题,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了,突出本节课的重点和难点。
可以采用图示、列表等形式,帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习题:学生独立完成练习题,巩固对10以内加减法的理解和运用。
2. 实际问题解决:学生运用所学的加减法知识,解决实际问题,如购物计算等。
八、课后反思及拓展延伸教师应在课后对学生对本节课的学习情况进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
同时,教师可以拓展延伸,引导学生运用加减法知识解决更复杂的问题,提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析实践情景的引入是我认为非常重要的一点。
通过创设一个生动有趣的情景,可以让学生更加直观地理解加减法的实际意义。
例如,我可以通过讲述一个小动物分水果的故事,让学生了解到加减法在日常生活中的应用。
一年级上册数学教案-三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版
![一年级上册数学教案-三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/55f8cd56bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bd9.png)
一年级上册数学教案三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版教案:一年级上册数学教案三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“加与减(一)”,第二课时“还剩下多少”。
这一章节主要让学生通过实际操作,理解加减法的概念,并能够进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解“加”和“减”的概念,能够进行简单的加减法计算,并能够用语言描述计算的过程。
三、教学难点与重点重点:理解“加”和“减”的概念,能够进行简单的加减法计算。
难点:能够用语言描述计算的过程。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、卡片学具:练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 情景引入:今天老师带来了一些小动物,有小猫、小狗和小兔。
我们一起数一数,看看有多少只小动物吧。
2. 学习“加”的概念:老师手里有3只小猫,再给你2只小猫,我们一共有几只小猫呢?让学生用手势表示,然后一起数一数,3只加上2只等于5只。
3. 学习“减”的概念:老师手里有5只小猫,如果我们送出2只小猫,我们还剩下几只小猫呢?让学生用手势表示,然后一起数一数,5只减去2只等于3只。
4. 练习加减法:给学生发放小棒,让学生用小棒进行加减法的练习。
比如,给学生5根小棒,再给他2根小棒,让学生数一数一共有几根小棒。
六、板书设计加与减(一)加:3 + 2 = 5减:5 2 = 3七、作业设计1. 请学生用小棒进行加减法的练习,然后把答案写在练习本上。
2. 请学生用语言描述计算的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,我发现学生们对加减法的概念有了初步的理解,并能进行简单的计算。
但是在描述计算的过程中,有些学生还不是很清楚,需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸:可以让学生们回家后,找一些生活中的例子,用加减法进行计算,并和家人分享计算的过程。
重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节,我通过引入小动物的形象,激发了学生的兴趣,使他们更加积极地参与到课堂中来。
一年级上册数学教案-三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版
![一年级上册数学教案-三加与减(一)第2课时还剩下多少∣北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/a3e47f5bbb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bd8.png)
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握加法的基本概念和运算方法,能够正确进行10以内的加法计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力,能够运用加法解决一些实际问题。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神,提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 10以内的加法计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:加法的基本概念和运算方法,10以内的加法计算。
2. 教学难点:理解加法的意义,灵活运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图片、加法计算器。
2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入:通过PPT展示一些生活中的加法现象,引导学生发现加法的存在,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:讲解加法的基本概念和运算方法,引导学生理解加法的意义。
3. 案例分析:通过PPT展示一些具体的加法案例,引导学生分析问题、解决问题,培养学生的观察能力和分析能力。
4. 实践操作:让学生分组进行10以内的加法计算练习,培养学生的动手能力和合作精神。
六、板书设计1. 板书快乐的家园——加与减(一)第2课时2. 板书内容:加法的基本概念、运算方法、10以内的加法计算及应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题,巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的一些加法现象,记录下来,下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现问题,调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度,适当调整教学节奏,确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的心理健康,营造轻松愉快的学习氛围,让学生在快乐中学习。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接,使学生在愉快的氛围中掌握了加法的基本概念和运算方法,提高了学生的口头表达能力、观察、分析、解决问题的能力,培养了学生的合作精神和动手能力。
重点关注的细节:教学过程一、引入环节的设计引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
北师大版一年级上册三加与减(一)课程设计
![北师大版一年级上册三加与减(一)课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/9c12b9ea48649b6648d7c1c708a1284ac8500580.png)
北师大版一年级上册三加与减(一)课程设计背景介绍“三加与减”是小学数学中的重要基础概念,也是小学生学习数学的第一步。
本课程设计是基于北师大版一年级上册的教学内容,着重于让学生掌握整数的三种基本运算形式——加、减和比较大小。
通过多种形式的实践活动,帮助学生建立良好的数学思维方式,提高数学应用问题解决能力。
目标与任务目标:1.掌握整数加法与减法的基本概念和运算方法;2.能够熟练使用加减法解决简单的实际问题;3.发展数学思维的逻辑性、创造性和实际运用能力。
任务:1.学习整数加法与减法的基本概念和运算方法;2.训练学生计算整数的能力;3.培养学生将所学知识运用于实际问题的能力;4.培养学生合作与创新的精神。
教学内容本次课程设计将从以下三个方面进行教学:1.整数的比较大小;2.整数的加法运算;3.整数的减法运算。
整数的比较大小1.教师讲解整数的比较方法;2.制作数轴模型,让学生亲手操作数轴,并完成比较大小的练习;3.练习题:完成5道比较大小的题目,要求学生在规定的时间内通过数轴对已知的整数进行比较。
整数的加法运算1.教师带领学生学习整数加法的基本概念和运算方法;2.通过数字游戏的形式,让学生动手操作完成整数的加法,提高计算能力;3.练习题:完成5道整数加法运算的题目,学生需自行查找教材中的相关例题计算。
整数的减法运算1.教师带领学生学习整数减法的基本概念和运算方法;2.通过计算题的形式,让学生将所学知识运用于实际问题;3.练习题:通过角色扮演的形式,让学生在团队协作中完成数学计算题。
教学方法本课程设计采用以下教学方法:1.讲解法:教师通过讲解整数加减法的基本概念和计算方法,引导学生对整数的加减法有更深入地认识;2.游戏法:通过数字游戏的形式,让学生在轻松愉悦的氛围中学习整数加减法,激发学生的学习兴趣和积极性;3.角色扮演法:通过角色扮演的形式,让学生在团队协作中完成数学计算题,提高学生的合作能力和创新思维;4.实践法:学生将通过数轴模型等实践活动,进一步巩固数学知识,提高计算能力。
一年级上册数学教案-三加与减(一)北师大版
![一年级上册数学教案-三加与减(一)北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/29106e04302b3169a45177232f60ddccdb38e673.png)
一年级上册数学教案三加与减(一)北师大版教案:一年级上册数学教案三加与减(一)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“加与减(一)”。
我们将通过实际情景引入,让学生理解三以内的加法和减法,通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握三以内的加减运算。
二、教学目标1. 学生能够理解三以内的加法和减法。
2. 学生能够进行三以内的加减运算。
3. 学生能够应用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:三以内的加减法运算。
难点:理解加减法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT学具:练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入:a. 老师拿出一堆苹果,告诉学生有3个苹果,然后又拿出一堆苹果,告诉学生有2个苹果,问学生一共有多少个苹果?b. 让学生分组讨论,如何用小棒来表示这两个数量,并比较多少。
2. 例题讲解:a. 老师用PPT展示3个苹果加上2个苹果的图片,引导学生理解3+2的意思。
b. 老师用PPT展示3个苹果减去1个苹果的图片,引导学生理解31的意思。
3. 随堂练习:a. 学生在练习本上完成PPT上的例题。
b. 老师选取几位学生的作业进行讲解和点评。
4. 游戏环节:a. 老师组织学生玩“加减接力”游戏,让学生在游戏中应用加减法。
b. 学生分成两队,每队排成一排,每队的第一人拿到一个球,然后跑向终点,将球交给第二个人,第二个人进行加减运算,然后跑回起点,将球交给下一个人。
以此类推,直到一个学生完成运算并跑回起点,最先完成的队获胜。
六、板书设计板书设计如下:加法:3 + 2 = 5减法:5 1 = 4七、作业设计1. 完成PPT上的随堂练习。
2. 家长可以给孩子一些实际的情景,让孩子应用加减法进行计算,并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我选择了苹果作为教学道具。
这是基于一年级学生的认知特点,他们对于具体的物品有更直观的认识。
第三单元加与减(一)《练习二》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
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第三单元加与减(一)《练习二》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版引言在数学学习过程中,基本的加减法是学生必须掌握的基础知识。
本教学设计针对北师大版数学一年级上册第三单元中的加与减(一)《练习二》进行设计,旨在帮助学生巩固和提高他们的加减法基本技能。
教学目标本次教学的目标在于:1.让学生通过学习加减法,掌握其基本概念和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和操作技能。
3.让学生学会将加减法运用于实际生活中,并且能够从中体验到数学应用的乐趣。
教学方法1.教师讲解和演示2.合作学习3.情景模拟教学流程第一步:复习1.让学生回顾上节课所学的知识,全班复习并提问。
2.教师对上节课所学知识进行简单概括,并给出例题进行解答。
第二步:引入新知识1.教师给学生讲解加减法的概念和基本规则。
2.教师给出加减法的例题,进行讲解和演示。
第三步:合作学习1.将学生分成小组,让小组成员相互配合,一起解答练习题。
2.在小组内部,学生可以交流讨论、互帮互助,并检查彼此答案的正确性。
第四步:情景模拟1.教师将一系列与实际生活相关的问题呈现给学生,让他们从中挑选加减法题目。
2.学生根据问题的情境和需要,运用所学知识,进行计算和解决实际问题。
第五步:总结1.教师和学生共同总结本节课所学的知识点和技能,并在黑板上进行梳理。
2.教师鼓励学生发表自己对本节课的感受和体会,并给予肯定和鼓励。
教学评估1.教师在课堂上通过与学生的互动和观察,来判断学生的学习效果和学习状况。
2.小组合作学习中,学生的交际和互动情况,以及作业完成情况。
教学反思本节课的教学过程中,教师注重了多种教学方法的运用,让学生在不同的场合、情境下进行技能训练,并从中体验到数学应用的可操作性和乐趣性。
同时,教师也应该在今后的教学过程中,进一步完善课程设计,提高教学效果,让学生能够对所学知识有更加深入的理解和掌握。
北师大版一年级上册三加与减(一)教学设计
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北师大版一年级上册三加与减(一)教学设计一、教学目标1.认识和理解3个以内的加法和减法,并能口算出相应的结果。
2.运用加法和减法解决现实生活中的问题。
3.学习并掌握三加与减的相关方法和技巧。
4.提高学生的数学计算能力。
二、教学重点及难点教学重点1.认识和掌握3个以内的加法和减法。
2.学习并掌握三加与减的相关方法和技巧。
教学难点1.引导学生进行简单的加减运算,使学生逐步掌握运算规律。
2.让学生在实际生活中应用加减法解决问题。
三、教学过程1. 导入新知识(5分钟)引导学生回忆上节课学习到的两个数字的加减法,并巩固加减法的概念。
2. 学习新知识(25分钟)1.呈现数字:使用数字卡片或手指来呈现问题,并且让学生口算出答案。
例如:1+2=?,2-1=?。
2.小组合作:将学生分为小组,让每个小组选出一位成员,在黑板上完成口算题目,直到完成所有题目。
3.师生互动:教师出示数学工具,例如数字图形卡片或珠子,要求学生使用相应数字完成口算练习,直到实现对加减法的掌握。
4.视频观看:播放视频,引导学生理解并巩固三加与减的方法和技巧。
3. 拓展练习(15分钟)学生自主完成数字口算题目,并且将答案进行横向对比,加以确认答案的正确性。
4. 个性化巩固(10分钟)教师在黑板上呈现加减法数字卡片的问题,要求学生用数字进行口算并且回答,如“2+1-=3”和“2-1=1”。
4. 课堂总结(5分钟)总结本节课程学习到的知识,巩固学生的认知和理解,并鼓励学生在实际生活中积极应用所学的知识。
四、教学评价1.教师观察学生在活动中的表现,对学生的理解、口算能力进行评估。
2.教师观察学生拓展练习和个性化巩固的情况,对学生的掌握程度进行评估。
3.教师收集基于数学加减法的学生问题,思考质量的发展水平和学生思维方式,评估学生学习效果。
五、教学反思1.教师应根据学生的实际表现,及时调整教学内容和教学方法,以达到更好的教学效果。
2.对于细节和问题要重视,在教学过程中要严谨、细致,注重学生思维能力的培养。
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“一师一优课”教学设计
红
上册
【教材分析】:
本课是在学生初步理解加与减的意义,掌握10以内数加减法的计算方法并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合计算基础上进行教学。
学生初步掌握了不同的计算方法,并能运用知识解决简单的实际问题。
练习二教学安排进一步巩固了所学的知识,学生体会用数学的乐趣。
【学情分析】:
学生已经学习了10以内数的加减法计算,会根据一副图列两个加法算式和两个减法算式,为本课解决看图列式的问题奠定了基础。
【教学目标】:
一、知识与技能:巩固10以内数的加减法并能正确计算,结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
二、过程与方法:能在具体的问题情境中,用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。
三、情感态度价值观:结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯,体会学以致用的乐趣。
【教学重点】:
进一步理解加减法意义,巩固10以内数加减法的计算方法。
【教学难点】:
计算10以内数的加减法,掌握加减法算式的变式计算,掌握计算方法。
【教学方法】:讲授法、直观演示法、练习法、自主学习法
【教具准备】:教学课件PPT 口算卡片
【教学过程】:
一、温故知新再现已知:
1.师生手指操演示10.9.8.各数的组成。
师:同学们我们已经学习了10以内数的加减法计算,现在让我们共同用手指分别演示10.9.8这几个数的组成算式。
一边演示一边说出算式。
师:同学们演示准确表达清晰!这节课我们要用这些知识解决一些实际的问题,同学们有信心吗?
二、循序渐进逐层练习
1.画一画,填一填巩固9以内数的加减法
请同学们仔细观察并思考,在理解图意的基础上先画一画,再填空。
(师此时需要关注学生画的图与填出的算式是否相对应)
师指名汇报:你是怎样填的呢?为什么这样画呢?
预设1:第一题:4+()=9 因为9-4=5所以()里填5,因此在后边接着画5个正方形;
预设2:第一题:4+()=9 因为接着4再数5个数是9,所以
在后边接着画5个正方形;
3+()=8 5+()=7 分别引导学生说出解决问题的过程,并能用自己的语言清晰表达。
2.小游戏;找朋友巩固8以内数的加减法
师:请同学们用手里写有0至8数字的圆片在小组内快速出示并说出组成8的两个数分别是什么?看谁说的快而准确全面。
师:哪位同学能说出卡片上的所有算式呢?
3.打靶比赛。
巩固10以内数的减法
请同学们准备好,我们要进行一次“军事演习”“打靶比赛”
同学们准备好了吗?老师说开始后再进行填写。
4.连一连。
请同学们独立思考,看清算式符号和数字,准确连一连。
5.看图列式。
进一步理解加减法意义
师:请同学们仔细看第一图和第二图,你能分别列出哪两道加法算式和减法算式呢?能用语言说出列出算式的图意吗?
预设1:一边有4个蘑菇,另一边有5个蘑菇,一共有几个蘑菇?列式:4+5=9或5+4=9
预设2:一共有9个蘑菇,一边有4个蘑菇,另一边有几个蘑菇?列式:9-4=5
预设3:一共有9个蘑菇,一边:5个蘑菇,另一边有几个蘑菇?列式:9-5=4
第二个胡萝卜图也是同样教学思维
预设算式:
3+4=7或4+3=7
7-3=4或7-4=3
第三个坐船图:重点引导学生体会部分与整体之间的关系。
师:同学们能用画图形的方式表达情境图吗?
同学们尝试画图:
预设:
6人
第四图:连加题,引导学生说图意,列算式,根据实物图画几何图形表达关系,如第三图的方式。
6.过河。
师:选择两个小组进行比赛,引导学生看懂题意。
先计算第一块石头上算式的得数,把得数再与下一块石头上的数字相加。
7.摆一摆,算一算。
巩固10以内数的加减法
游戏方式:首先明确游戏规则,如玩得数是9的游戏。
组织全班同学进行游戏,明确方式后,同桌两人玩,一人摆1个圆片,另外一人迅速摆出8个,并说出相对应的加法算式。
8.每个花瓶里可能有几枝?巩固9的加减法
师:请说出题中的信息是什么?
预设1:有9枝花,2个花瓶。
师:可以有几种不同的方法呢?
预设:1+8=9 9-1=8 ......
师:通过本节课练习,同学们你们有什么收获呢?
预设1:我又进一步会计算10的加减法了。
会解决数学问题。
预设2:我会熟练计算9的加减法,并能解决实际问题。
师:同学们,这一节课,大家能有效参与学习,认真听课、积极发言、独立思考,合作交流,每位同学都展示了自己的精彩,老师希望你们在学习中一直保持这样好的品质,相信你们会越来越优秀。
【教学反思】本节课同学们能积极的用所学知识灵活解决问题,学习中主动参与,独立思考,在学习中能做到认真听他人发言,有自己的见解展示,初步用自己的语言表达解决问题的过程,虽然个别同学思路有些不清晰,但是能够大胆的发言,已经很有进步,学习经验的积累是需要漫长的过程,对于个别生的关注还需要在面向全体学生时不容忽视,在数学思考这一方面,部分同学会存在会计算结果,而不知道从哪个角度表达问题过程,在教学过程中还需要重视知识形成过程的感知,本节课虽然是练习课,但是学生在解决问题中能够随时将零散的知识点条理化,培养了学生逻辑思维能力,归纳概括能力,在上课中还存在个别同学对于知识点的变化解决存在问题,不能举一反三,灵活应用知识,在今后的教学中还要针个别同学因材施教,让人人学有用的数学,人人学习不同的数学,让孩子们通过数学的学习建立自信,体会学习数学的乐趣。