五年级上册科学课件

左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
记录我们的观察结果
小鱼浮到水面的次数纪录
生 态 瓶 的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我 们 的 解 情况 释
水多时
水少时
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶 , 增加一倍
的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加
一倍的小鱼 , 情况又会怎么样呢 ?
记录我们的观察结果.
小鱼浮到水面的次数纪录
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小草 小鸟 落叶 蚯蚓
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动 物也可吃多种食物 ,生物之间这种复杂的食物关 系形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
1、认识田野里的动物； 2、发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生 存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无 实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。 在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。 在两个容器内洒上等量的水。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放密封袋中， 将两个容器放室外
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3
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5
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植物的生长需要一定的环境。 当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
蚕豆
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它们各生活 在哪里？
。

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香 蕉
仙 人 掌
。

。
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。 实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
缺水 低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分 适宜的温度 充足的空气
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最 高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
水生物生存需要哪些条件？
植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？ 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
生态系统

像池塘里的这些生物和非生物这 样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
思考：
怎样用实验来证明呢？
对比实验，只能改变一个条件。
思考：
1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。
先长根，再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
图文记录法
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？
3、为什么我们这样推测？
绿豆芽发芽后第四天： 一端滴水一端不滴水
每天早晚各4滴左右
你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
你一般在什么地方能看到我？
你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）
实验次 数 1 2 明亮一端的 蚯蚓数 盒子中间的 蚯蚓数 黑暗一端的 蚯蚓数 我们的解释
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？
建议实验步骤
1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润。 2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

设计一个生态瓶
我们来模拟一个池塘的群落。 非生物方面要有什么？
生物方面准备放什么？
先放什么？后放什么？各放
多少呢？
制作生态瓶
。
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有水
有生物
1、减少生态瓶里的水
2、增加生态瓶里的生物
1、减少生态瓶里的水

将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变, 生态瓶里的生物会发生什么变化?
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
前节知识回顾
1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境 中。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境 里。 3、生物的生存除了需要一定的自然条 件外，它们彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
花丛中有些什么生物？
蔷薇花丛 中的生物
小鸟
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
生 态 瓶 的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我 们 的 解 情况 释
动物多时
动物少时
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生态瓶内的 生态平衡
自然界和生态瓶一样 生态平衡
大自然的生态平衡 环境条件遭到破坏
草原食物链：
草
兔
鹰
食物链： 草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰
小草
蚜虫
瓢虫
落叶
蚯蚓
谁被谁吃

食物是动物生存最重要的需求之一。 花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关 系？试按“谁被谁吃”的顺序排列这种关系。
蔷薇 蚜虫 蚜虫 蚯蚓 瓢虫 瓢虫 小鸟 小鸟 小鸟
小草
落叶
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链

1 、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 2 、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间 接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
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1、像生物和非生物这样，互相 作用，互相依存，形成密不可 分的整体，我们可以把它们看 成一个生态群落。如：一片树 林，一块草地，一个湖泊，一 个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形 成一个平衡和谐的整体叫生态 系统。
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?
有哪些水生物？
各种动物都喜欢生活在一定的环境中
不同的动物对环境有不同的要求
企
鹅
体形肥大，在南极 低温环境下可以减 少热量的散失。 脂肪积厚，在极夜 缺少食物的情况下， 能以此维系生命。
天 鹅
一是随环境气候变化有迁徙的习性。
二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。
大 雁
迁徙
狼
练习
1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿 的环境中。 2、各种动物都喜欢生活在一定 的环境里。 3、生物的生存除了需要一定的 自然条件外，它们彼此之间也 是相互依赖，互相影响的。
3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。 4、再做1次。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验次 数
本 小 组 1 2
干燥土壤的 蚯蚓数
盒子中间的蚯 蚓数
湿润土壤的 蚯蚓数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验说明
其 他 组
实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。
蚯蚓生活在阴暗潮 湿、富含有机物的 环境中，15℃-25℃ 为最佳温度，土壤 的含水量一般在60% 以上的环境中生存。
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化