一年级数学下册《数的顺序》小组合作学习课型教学设计

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北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《做个百数表(数的顺序)》教学设计(公开课教案)

1、通过填写百数表，进一步体会 100 以内数的排列顺序，以及 100 以内数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
不完整百数表、学习单
随堂记录
一、自主探究。
1、观察不完整的百数表，我发现（
）
2、说说我的想法。
3、我会补全百数表。（完成不完整百数表）
二、同桌交流。
1、说说我的发现。
说说本节课我的收获
引导学生总结本节课的收获
活动意图说明：让学生总结本节课的收获，培养学生的总结归纳能力。
6.作业与检测 P33：1、2、3、4 题 7.板书设计
做个百数表横着看竖着看斜着看
8．教后反思
《做个百数表（数的顺序）》导学案
学习内容
做个百数表（数的顺序）
学习目标学习资源
学习过程
本节课是本单元的最后一节新授课，主要是引导学生按 10 行 10 列做一个百数表，并在探索百数表的排列规律中，加深对数的意义的理解。问题一让学生通过填表，初步感受百数表中的规律；问题二引导学生从不同角度观察百数表中数的规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系；问题三将百数表中发现的规律进行应用，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。
4. 课时学生实际水平学生已经掌握了 100 以内数的数法、读法、写法及大小比较，能根据信息猜出正确答案，
具备一定的推理能力。
5.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：自主探索(指向目标 1)
学生活动 1
教师活动 1
1、观察不完整的百数表，我发现（ 2、同桌交流想法，说说自己的发现。 3、全班汇报交流不同的发现。 4、独立完成数学书 P32 问题串一的百数表。

一年级《数的顺序》教案5篇

一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。

学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。

磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。

教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。

谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。

教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。

;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。

4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

2015新版苏教版一年级数学下册《数的顺序》优质课教案

数的顺序【教学目标】：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

【教学重点】：让学生通过自主探索、合作交流，整理100以内的数，探找规律。

【教学准备】：实物投影；三张透明的“魔力框”【教学过程】：一、谈话引入，揭示课题。

1、谈话：咱们已经认识了百以内的数，看，它们排着整齐的队伍来了。

（出示数学书第35页的“百数表”）课前老师已经让小朋友试着按顺序填完整，并读一读，一起检查过了。

2、揭示“百数表”和课题：这张表中一共住着多少个数？（100个）我们把这个表叫百数表。

这节课，我们要和这100个数宝宝一起学习，发现其中的排列规律，从而进一步认识“数的顺序”。

（板书课题）【设计意图：学生通过前一阶段的学习，对100以内数的读、写及顺序已经有了一定的认识。

课前布置学生填表，既是对前知识的复习回顾，更是希望通过独立观察、思考与填写，进一步感知百以内数的的有序排列。

为新课的进一步探索与应用做好知识与情感的铺垫。

】二、研究与讨论。

（一）探寻规律1、横着看：（红色显示其中的一横排）为了看得更清楚，我们抽取其中的一横排，请仔细观察，相互比较，你发现了什么有趣的规律？其它的横排是不是也有这样的规律呢？请每个小朋友再选一个横排，按顺序读一读，仔细观察，看看是否也有这些有趣的现象。

（先独立完成，再要求把自己找的横排和发现的规律说给同桌听一听，最后指名说给全班听一听。

）小结横排规律：从左往右横着看，每次大1.2、竖着看：（红色显示其中一竖排）：仔细观察这一竖排的数，从上往下，你又发现了什么有趣的现象呢？（独立找，再把你的发现说给同桌的小朋友听一听。

）交流发现：个位都是3，十位上的数一个比一个大1.。

再选择1竖排验证后，小结竖排规律：从上往下竖着看，每次大1个10.3、斜着看：出示斜向右下方的一队数：根据告诉你的这些数，你能知道67的右下方应该排谁？你是怎么想的？再出示斜向左下方的一队数：64的左下方应该是多少呢？你又是怎样想的？【设计意图：规律的探求需要有一定的方向，教师适当的引导是关键。

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。

2.完成数1-10的连线练习。

3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。

第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。

2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。

3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。

教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。

2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。

3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。

拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。

2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。

3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。

教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。

在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

《数的顺序、比较大小》学历案-小学数学人教版一年级下册

《数的顺序、比较大小》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“数的顺序与比较大小”。

我们将通过学习，使学生掌握自然数的基本顺序，理解数轴上数的相对位置关系，并学会比较两个数的大小。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握自然数的基本顺序，理解数轴的概念，能正确表述数的相对位置关系。

2. 技能与操作：学会用数轴比较两个数的大小，能正确判断两个数的大小关系。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、评价任务1. 评价学生对自然数顺序的掌握情况，能否正确排序一组自然数。

2. 评价学生对数轴的理解程度，能否正确表述数轴上数的相对位置关系。

3. 评价学生比较两个数大小的技能水平，能否准确判断两个数的大小关系。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如排队、楼梯等，引导学生理解数的顺序和大小的概念。

2. 新课学习：（1）学习自然数的顺序：教师出示一组自然数，让学生尝试排序并说明理由。

然后教师总结并讲解自然数的顺序规则。

（2）理解数轴：教师利用图示或实物展示数轴，讲解数轴的概念和数的相对位置关系。

学生模仿教师操作，尝试在数轴上标出指定数字的位置。

（3）比较两个数的大小：教师出示两组数字，让学生尝试用语言描述它们的大小关系。

然后教师总结并讲解比较大小的方法和技巧。

学生练习比较不同大小的数字。

3. 课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成并互相检查答案。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置课后作业。

五、检测与作业1. 检测学生对自然数顺序的掌握情况，布置相关练习题。

2. 布置数轴相关的练习题，让学生在家中通过画数轴加深对数轴的理解。

3. 布置比较大小的练习题，包括口头描述和书面表达两种形式，以提高学生的综合能力。

4. 要求学生完成课后作业并家长签字确认完成情况。

六、学后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的反应如何？哪些地方需要改进？2. 学生反思：我在本节课中学到了哪些知识？我掌握得好的地方是什么？我需要如何改进自己的学习方法和技巧？3. 家属反馈：家属对孩子在家中完成作业的情况进行评价和反馈，帮助孩子更好地掌握所学知识。

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。

–学生能够正确快速地数数数目。

2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。

–提高学生数学的逻辑思维能力。

3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。

–学会数数数目。

2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。

–提高数学思维逻辑。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。

2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。

四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。

(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。

2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。

3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。

(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。

2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。

3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。

(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。

2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。

(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。

五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。

2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。

六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。

在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。

下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。

以上就是本节课的教学设计，谢谢！。

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。

在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。

因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。

二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。

2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。

3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。

2.比较两个数字的大小关系。

2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。

2.培养学生观察、比较和推理能力。

四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。

通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。

第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。

2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。

第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。

并在课堂上进行答疑解惑。

第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。

作业可以包括排序题、比较大小题等。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。

在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。

以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。

语文教案设计：一年级下册数的顺序

语文教案设计：一年级下册数的顺序一年级下册是学生学习数字和数学概念的关键时期。

数字语言是语文基础中的一部分，这对于学生的数字发展非常必要。

在语言教学中，很多教师都会将数字和计算作为必修内容，设计出全面的课程计划，以帮助学生更好地掌握和应用数字和数学原则。

本篇文章就是为一年级下册的语文教师设计的，以帮助他们制定相关的课程计划，提高教学效果。

第一章：理解数字这一章的主要目的是帮助学生理解数字的定义和意义。

教师可以启发学生从生活中观察数字，例如停车库的数字，商店和超市里的价格车票的价格等等。

教师可以介绍印度阿拉伯数字及其发展历史，同时要求学生熟练地识别和书写1-100之间的数字。

第二章：数学对话这一章的主要目的是教会学生使用数学语言和符号来描述、比较和测量数量。

在这个阶段，教师可以要求学生使用适当的语言来描述他们再生活中观察到的数量和尺寸，并引导学生使用适当的符号，例如+，- , = , 更小或更大，来比较这些数量和尺寸。

同时，教师也可以引导学生使用非标准的计量单位来测量、比较长度、质量、容积等。

第三章：数学游戏这一章的主要目的是掌握数字和符号的基本运算规则。

在这个阶段，教师可以设计各种有趣的数学游戏，例如数的排列、逆序、配对等。

同时，教师可以要求学生按照一定规则进行数学运算，并适时进行口算训练和小组竞赛，来提高学生计算能力和数学信心。

第四章：数学剪纸这一章的主要目的是锻炼学生的空间想象力和手工能力，同时培养学生对于数字的系统性理解和应用能力。

在这个阶段，教师可以要求学生用纸制作各种形状和图案，同时通过这些形状和图案进行基本的几何认知、计算及运用。

例如，教师可以要求学生认识五个基本的几何形状，用这些形状拼图，试图发现规律并训练学生操作能力。

第五章：数学日报这一章的主要目的是帮助学生运用数字，从日报/课堂上观察生活学习中的人、事、物。

在这个阶段，教师可以让学生通过观察事物进行数学计算，例如身高、体重、人口、能源、天气等等。

《数的顺序》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然数的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）数字8的书写是____，读法是____。
4. 判断以下自然数的奇偶性：
（1）5是奇数还是偶数？
（2）6是奇数还是偶
（2）6减2等于____。
6. 写出以下自然数的倍数和因数：
（1）8的倍数有____，因数有____。
（2）9的倍数有____，因数有____。
5. 自然数的书写：自然数可以用文字或数字表示，如“一”可以表示为1，“二”可以表示为2，“三”可以表示为3等。
6. 自然数的读法：自然数从左到右依次读出每个数字的值，例如12可以读为十二。
7. 自然数的组成：自然数由一个或多个数字组成，如23是由2和3组成的。
8. 自然数的奇偶性：自然数可以分为奇数和偶数，奇数个位是1、3、5、7、9，偶数个位是0、2、4、6、8。
最后，我会增加更多的互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考问题。通过小组合作和问答互动，让学生更好地理解和掌握自然数的知识和应用。
典型例题讲解
1. 例题一：比较自然数的大小。
题目：比较2和3，哪个数大？
答案：3比2大。
2. 例题二：写出自然数的顺序。
题目：写出从大到小的自然数顺序。
答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（2）比较自然数的大小。学生可能不熟悉比较自然数的方法，需要通过具体例子来引导他们理解比较的方法。例如，可以通过比较两组不同的水果，让学生学会比较自然数的大小。

人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1

人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。

2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。

3.能够掌握比较大小的简单方法。

•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。

2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。

•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。

2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。

•学生能够按照一定的顺序排列数字。

难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。

三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。

2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。

3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。

4.记录学生学习表现的评价表。

四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。

2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。

第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。

2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。

第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。

2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。

第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。

2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。

在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。

六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。

2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。

七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。

人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案

人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。

2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。

二、教学重点1.数字的顺序排列。

2.数字的大小比较。

三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。

2.大小比较中注意多种情况的处理。

四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。

2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。

3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。

五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。

2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。

2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。

3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。

第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。

2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。

3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。

第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。

2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。

六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。

2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。

七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。

2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。

通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。

希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。

一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》

一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》一年级数学下册第四单元教案《数的顺序》1教学目标能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“〉、〈或=”比较两个数的`大小。

重点分析100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。

难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。

教学方法1举例说明法2引导学生观察教学过程导入一、回顾旧知给数字宝宝找房子.出示数字2 38 46 5 63 9 68 100第一个房子是一位数的房子，第二个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子。

知识讲解（难点突破）二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？1利用小木棒比较46和38的大小。

用小木棒摆一摆：46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？2小组交流，讨论再汇报。

（1）根据数的顺序来比，46在38的后面，所以46＞38。

（2）根据数的组成比较大小。

46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞38。

2.利用计数器比较大小。

（1）在两个计数器上分别拨出53和56（2）比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？方法一：根据数的顺序来比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的个位上是6，所以53＜56。

（3）训练比较大小。

35○39 46○48 63○693.再次观察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。

人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2

人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2教学目标1.能够正确识读数，认识08的数字，掌握08数的顺序。

2.能够通过比较大小表示所给数数字的大小，掌握以“大于”、“小于”符号表示数的大小关系。

教学重点1.学习0~8数的顺序。

2.掌握比较大小的方法。

教学难点1.让学生能够正确理解“大于”、“小于”符号的含义。

2.学生通过练习能够熟练掌握比较大小的技巧。

教学准备1.教师准备课件投影仪或者黑板、彩色粉笔。

2.学生准备课本、练习册。

教学过程一、复习导入（5分钟）•教师利用黑板或者投影仪展示0~8的数字，让学生快速认读数字。

•让学生按顺序大声念出这些数字。

二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生解释“大于”、“小于”的概念，并通过生动的例子让学生理解。

2.教师带领学生练习用“大于”、“小于”符号比较大小。

三、课堂练习（20分钟）1.让学生在练习册上完成基础练习，比较大小。

2.针对学生掌握情况，可以组织一些小组间的竞赛，让学生互相比较大小。

四、巩固提高（10分钟）1.教师出示一些数字，让学生依次排序，加深学生对数字顺序的印象。

2.让学生完成一些拓展练习，提升他们对比较大小的技巧。

五、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调“大于”、“小于”的比较方法和数字的顺序。

课后作业1.完成课后练习册上的作业题目。

2.巩固数字的顺序排列，能够独立完成相关练习。

教学反思本节课主要教授学生认识0~8的数字、数的顺序以及比较大小。

在教学过程中，需要注重师生互动，注重巩固知识点。

课后需要巩固练习，巩固数字的顺序与大小的比较，确保学生彻底掌握这些知识。

以上为本节课教案内容，希望能够帮助到您。

《数的顺序》教学设计与说明于宗燕

《数的顺序》教学设计与说明赣榆县华杰双语学校于宗燕【教学内容】苏教版一年级下册教科书第29页“数的顺序”及第30页相关练习。

【教学目标】1.让学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，认识100以内数的顺序，发现100以内数排列中的一些规律，了解数与数之间的联系。

2.让学生通过在填满100以内数目表的过程中，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。

3.让学生在经历探索、发现的过程中，增强积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。

【教学重点】了解100以内数的排列顺序。

【教学难点】探究“百数图”中数的排列规律，熟练掌握100以内数的顺序。

【教具准备】多媒体课件、百数表、田子架和十字架的框框。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.大闯关。

闯关1：大家一起来学习。

老师报数，学生在本子上写数。

五十二、三十六、二十五、一百、九十四闯关2：看谁反应最快，抢答。

（1）83是由（）个十和（）个一组成的。

（2）6个十和4个一组成的数是（）。

（3）一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（）。

（4）一个数的十位上是4，个位上是7，这个数是（）。

（5）68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。

2. 揭示课题。

师：刚才我们接触了很多数，这些数字乱不乱呀？你们能把他们按照一定的顺序排排队吗？今天我们就来学习100内数的顺序。

（板书：数的顺序）【设计意图】兴趣是最好的老师，课的开始我以学生喜爱的闯关游戏开头引入本课，既调动了学生的积极性又激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。

因为我始终相信好的开头是成功的一半。

二、自主探索，整理百数表1.小朋友刚刚的闯关非常的棒，不知道今天的学习是不是也很棒？敢不敢接受挑战。

（学生回答：敢。

）请看老师为你们准备的这张表（课件出示空白表格），看看这张表中有什么？有多少个？你是怎么知道的？（学生举手发言并讨论观察结果，每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。

人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案5

人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》教案5一、教学目标1.知识与能力：学会将1～100之间的数按大小顺序排列，能够正确比较任意两个数字的大小。

2.过程与方法：通过举例、练习和游戏等多种形式引导学生掌握数字的大小关系。

3.情感态度与价值观：培养学生观察、分析数字大小的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点与难点•重点：掌握1～100之间数字的大小关系，能够准确比较大小。

•难点：学会将不同大小的数字进行比较并排序。

三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾1～100之间的大数和小数，比如比一组数字找出最大的和最小的。

•让学生思考：什么是“顺序”，我们怎样才能判断数字的顺序。

2. 学习新知识•讲解例如：“2、9、5、8”这几个数字怎么比较大小，引导学生猜谜题并讨论。

•教师演示将一些较大的数字和较小的数字进行比较，并通过比较符号（>、<、=）说明大小关系。

3. 巩固练习•让学生分组合作，完成小组练习题，比较10组不同的数字大小关系。

•鼓励学生互相合作，帮助掌握数字大小比较的方法。

4. 游戏活动•设计小游戏：“比一比”，学生互相比较手中数字卡的大小，并写下比较关系。

•游戏过程中引导学生通过实际比较巩固数字大小的概念，增加趣味性和活跃性。

5. 总结反馈•教师引导学生总结今天学习的内容，带领学生回顾如何判断数字的大小关系。

•鼓励学生举一些生活中的例子，说明数字大小比较的实际应用。

四、教学反思本节课着重培养学生对数字大小关系的观察能力和思维逻辑，通过各种形式的学习活动，帮助学生深入理解数字的大小比较。

但在教学中可能出现学生在小数比较中的困难，需要及时引导和巩固。

通过课堂反思，不断完善教学策略，提升教学效果。

以上为本节课的教案内容，希望能帮助学生掌握数字大小关系，提高数学学习的兴趣和成绩。

《数的顺序》教学设计(精选4篇)

《数的顺序》教学设计（精选4篇）《数的顺序》教学设计1一、读出下面的算式并说出得数。

1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝二、看图说出图意，并列式计算：1、出示蝴蝶图：指名说出图的意思：原来鲜花上落着1只蝴蝶，又飞来3只。

现在有多少只？列式是：1+3＝42、出示蜻蜓图：指名说出图的意思：原来有3只蜻蜓，又飞来2只，现在有多少只？3、出示小孩图：指名说图意，并列出算式。

2+1＝34、出示小狗图，并列出算式：2+2＝4列式是：3+2＝5三、摆一摆：学生用手中的小棒摆出下面的算式，再说出得数：3+2 1+2 2+2 1+1四、比较大小，说说为什么？2+2 4 2+3 5 1+1 3问：它们谁大，谁小，为什么？指名到前面填上大于、小于或等于号并说说理由。

五、抄写算式：3+2 1+2 2+2 1+1六、教学反思一、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。

在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。

二、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。

同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣，教学反思《《数的顺序》教学反思》。

做到了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。

帮助了学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握了数学知识与技能。

三、教学设计符合儿童心理发展特征，即具体形象思维占主导地位，并逐步向抽象思维过渡。

一年级的小朋友对这一特征显得尤为突出，所以在设计教学过程时我尽量设计得形象、直观。

小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计

小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计第1课时数的顺序设计说明百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点：1．培养学生发现问题和解决问题的能力。

在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。

在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。

2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。

在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。

课前准备教师准备PPT课件学生准备彩笔教学过程⊙复习引入1．说出个位上是5的两位数。

2．说出十位上是3的两位数。

3．说出个位上和十位上的数相同的两位数。

师：怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。

设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备。

⊙探究新知1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格。

(1)观察表格，发现规律。

师：斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？师：这组数十位上的数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？学生任选一个数举例说明。

师：斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？师：这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。

(2)按照数的顺序，填写百数表。

学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写。

师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)(3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。

师：观察这两组数，你有什么发现？预设生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。