初中物理第九章 压强(讲义及答案)及解析
初中同步物理八年级下册人教版 第九章 压强第1节 压强
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第九章压强第1节压强测试时间:20分钟一、选择题1.2022年北京冬奥会上,我国选手奋力拼搏,取得了优异的成绩。
如图,滑雪运动员正在“倾斜”的雪地上向下滑行,对雪有压力,他在下滑过程中对雪的压力()A.是竖直向下的B.大小就等于其重力的大小C.是作用在他身体上的D.与雪对他的支持力是一对相互作用力1.答案D滑雪运动员对雪的压力是垂直于“倾斜”的雪地向下的,故A错误;滑雪运动员正在“倾斜”的雪地上向下滑行,他对雪的压力大小小于其重力的大小,故B错误;滑雪运动员对雪的压力是作用在雪上,故C错误;滑雪运动员对雪的压力和雪对他的支持力是一对相互作用力,故D正确。
2.中国有句俗语“磨刀不误砍柴工”,用来比喻事先做好准备而不影响后面工作。
从物理学角度来看“磨刀”是为了增大压强。
请问是通过下面哪种方法来增大压强的() A.增大受力面积 B.减小受力面积C.增大压力D.减小压力2.答案B“磨刀”减小了刀刃与物体的接触面积,从而减小了受力面积,增大了压强。
3.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。
为保证桥不损坏,汽车对桥面的压力不得超过(g取10 N/kg) ()A.15 NB.150 NC.1.5×104 ND.1.5×105 N3.答案 D 该桥限载标准为15 t=1.5×104 kg,则限重标志牌的作用是提醒司机所驾驶车辆的总质量不允许超过1.5×104 kg;则汽车对桥面的最大压力:F =G =mg =1.5×104 kg×10 N/kg=1.5×105 N,故D 正确。
4.如图所示,实心均匀正方体甲、乙放置在水平地面上,它们对地面的压强相等。
其中,F 甲、F 乙分别表示它们对水平地面的压力;ρ甲、ρ乙分别表示它们的密度。
下列关系正确的是 ( )A.F 甲>F 乙;ρ甲=ρ乙B.F 甲>F 乙;ρ甲< ρ乙C.F 甲=F 乙;ρ甲>ρ乙D.F 甲<F 乙;ρ甲>ρ乙4.答案 B 由图可知正方体底面积S 甲>S 乙,它们对地面的压强相等,根据F =pS可知两正方体对水平地面的压力:F 甲>F 乙。
全国初中应用物理知识竞赛辅导专题—压强(有解析)
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原创全国初中应用物理知识竞赛辅导专题解析——压强一、选择题1.两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上,取两个相同的物块分别置于海绵上,如图所示。
下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷浓度h甲、h乙的比较,正确的是( )A.F甲=F乙,h甲>h乙B.F甲=F乙,h甲=h乙C.F甲<F乙,h甲=h乙D.F甲>F乙,h甲>h乙答案: A解析:由于是两个相同的物块甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小相等,F甲=F乙;由压强定义,在压力相同时,压强与受力面积成反比,下陷浓度h甲>h乙,选项A正确。
2.如图甲所示,煤气管道包括户外和户内两部分,二者之间连接着一只煤气表。
工人师傅给每户安装完户内管道后,都要检查一下管道是否漏气。
有一种检测装置如图乙所示,在两端开口的透明的U型管中装有水,当U型管两端压强相等时,两侧水面相平。
检测时,关闭开关后,用力向用户管道口Y内吹气,然后迅速将U型管的一端Y与用户管道口Y相连接,U型管内水面出现高度差(如图丙所示)。
观察U型管中水面的变化可以判断户内管道是否漏气( )A.若水面高度差逐渐增大,则表明不漏气B.若水面高度差逐渐减小,则表明不漏气C.若水面高度差保持不变,则表明漏气D.若水面高度差保持不变,则表明不漏气答案: D解析:用力向用户管道口Y内吹气后,管道内压强大于大气压。
若水面高度差逐渐减小,则表明漏气;若水面高度差保持不变,则表明不漏气,选项D正确。
3.如图所示,置于水平桌面上的一个密闭的圆锥形容器内装满了重力为G的某种液体。
已知:圆锥形容器的容积公式为V=πR2h,,其中,R、h分别为容器的底面半径和高。
则容器内的液体对容器侧面的压力大小为( )A.1G B.2G C.3G D.0答案: B解析:若重力为G的某种液体装在圆柱体容器内,容器内的液体对容器底面的压力应为G,重力为G的某种液体装在圆锥形容器内,则其液面高度为圆柱形容器的3倍,容器内的液体对容器底面的压强为圆柱形容器的3倍,其压力为3G。
人教版八年级9-2液体的压强 知识点汇总和习题讲解
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第二节液体压强一、液体压强1.产生:由于液体受到重力作用。
注意:由于液体具有流动性,因此液体内部朝各个方向都有压强。
2.特点:(1)同种液体,深度越大,压强越大;(2)同一深度的不同液体,密度越大,压强越大;(3)同种液体的同一深度,朝各个方向的压强相等。
二、液体压强的大小(1)在液体压强的公式中,p表示液体的压强,单位是Pa,表示液体的密度,单位是kg/m3,h表示液体的深度,单位是m,g一般取9.8 N/kg。
(2)从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和_深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器的形状均无关。
(3)液体对容器底部的压力一般不等于液体的重力,只有柱形容器(圆柱、正方体、长方体)放到水平面上,液体对容器底部的压力才等于液体的重力。
三、连通器(1)定义:上端开口,下部相连通的容器。
(2)特点:连通器里装同种液体,当液体不流动时,连通器各容器中的液面高度总是相同的。
连通器中深度相同的各点压强相同。
(3)应用:茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等都是根据连通器的原理来工作的。
判断是不是连通器时,依据连通器的定义要看两点:一是各容器的底部必须是连通的;二是各容器的上部都是开口的。
重点:一、液体内部压强的特点:(1)液体对容器的底和侧壁都有压强;(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体压强随深度的增加而增大;(4)在同一深度处,液体向各个方向的压强都相等;(5)在同一深度处,液体压强还与液体的密度有关系,密度越大,压强也就越大。
【例题1】(2018·云南民族大学附属中学八年级下学期第一次月考)用如图所示的装置探究液体内部压强的特点,下列做法能使U形管两边液面高度差变大的是A.将金属盒在水中的位置上移B.将金属盒在原位置转动180°C.保持金属盒的位置不动,从杯中取出适量水D.保持金属盒的位置不动,向杯中加入适量水参考答案:D二、液体压强的计算(1)液体压强的公式p=ρgh。
2022年初中物理培优(竞赛)及高中自主招生专题训练:第09章 压强(含解析)
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初物培优(重高自招竞赛)之第09章压强 (2)一.压力及重力与压力的区别(共5小题) (2)二.压强大小比较(共4小题) (3)三.压强的大小及其计算(共19小题) (5)四.探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验(共1小题) (11)五.液体的压强的特点(共4小题) (12)六.液体的压强的计算(共3小题) (13)七.液体压强计算公式的应用(共6小题) (14)八.连通器原理(共1小题) (16)九.探究液体压强的特点实验(共3小题) (17)一十.流体压强与流速的关系(共3小题) (19)参考答案与试题解析 (21)一.压力及重力与压力的区别(共5小题) (21)二.压强大小比较(共4小题) (26)三.压强的大小及其计算(共19小题) (30)四.探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验(共1小题) (51)五.液体的压强的特点(共4小题) (52)六.液体的压强的计算(共3小题) (56)七.液体压强计算公式的应用(共6小题) (60)八.连通器原理(共1小题) (67)九.探究液体压强的特点实验(共3小题) (68)一十.流体压强与流速的关系(共3小题) (73)一十一.流体压强与流速关系的探究实验(共1小题) (76)___________ 校__________老师初物培优(重高自招竞赛)之第09章压强原题一.压力及重力与压力的区别(共5小题)1.(2018•德清县自主招生)如右图所示的三个容器中分别装有酒精、清水与盐水,它们对容器底部的压力相等,则所装三种液体中()A.酒精质量最大B.盐水质量最大C.清水质量最大D.三种液体的质量一样大2.(2017•宁波自主招生)如图所示,杆A可绕固定轴O转动,木块B在杆A下方的光滑桌面上,今用逐渐增大的水平力F推B,整个装置仍保持静止,由于水平力的作用,A对B的压力大小将()A.增大B.不变C.减小D.无法确定3.(2019•市南区校级自主招生)(多选)如图所示,放在水平桌面上的容器A为圆柱形,容器B为圆锥形,两容器本身的质量和底面积都相同,装入深度相同的水后,再分别放入相同质量的木块,如图所示,下列说法中正确的是()A.放入木块前,两容器底部所受水的压力相等B.放入木块前,两容器对桌面的压力相等C.放入木块后,两容器底部所受水的压力相等D.放入木块后,B容器底受水的压力大于A容器底所受水的压力4.(2019•宁波自主招生)(多选)如图所示,锥形瓶内装有水,置于水平桌面上,此时水对瓶底的压力为F1,锥形瓶对桌面的压力为F2,若向瓶内放入一个重为0.3N的小木球,木球浮在水面上。
初中物理压力压强知识点总结+经典习题+答案
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初中物理压强知识点总结一、知识要点1.压力。
⑴定义:垂直压在物体外表上的力叫压力。
〔注意压力的方向,垂直于物体外表。
〕⑵压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,那么压力F = 物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
受力面积一样时,压力越大压力作用效果越明显。
压力一样时、受力面积越小压力作用效果越明显。
〔控制变量法研究。
〕2.压强。
⑴定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是:p:帕斯卡〔Pa〕;F:牛顿〔N〕;S:平方米〔㎡〕。
1帕斯卡〔Pa〕=1牛顿/米2(N/㎡〕⑷应用:当压力不变时,可通过改变受力面积的方法来增大或减小减小压强。
该局部容在中考当中每年都会以选择题选项的形式出现,都为常见生活现象的分析,相对容易,只需识记理解即可。
3.液体的压强。
⑴液体部产生压强的原因:液体受重力且具有流动性。
〔液体部各个方向均有压强。
〕⑵测量:压强计用途:测量液体部的压强。
⑶液体压强的规律:①液体对容器底和测壁都有压强,液体部向各个方向都有压强;②在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;③液体的压强随深度的增加而增大;④不同液体的压强与液体的密度有关。
⑷压强公式:①推导过程:液柱体积V=Sh ,质量m=ρV=ρSh 膜片受到的压力:F=G=mg=ρShg . 膜片受到的压强:p= F/S=ρgh ②液体压强公式p=ρgh说明:公式适用的条件为:液体;从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
液体压强是重点容,该局部常与浮力或其他章节容结合考察,以计算大题或者实验题的形式出现,纵观13、14、15三年的物理卷来看,13年是固体压强结合功率局部考察,14年和15年均是液体压强与密度、浮力结合考察。
初中应用物理知识竞赛专题讲义-专题09 压强
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初中应用物理知识竞赛专题讲座9专题九 压强【重点知识解读】1. 物体单位面积受到的压力叫做压强,压强公式: p=F/S 。
2. 液体内部朝各个方向都有压强,在同一深度,各方向压强大小相等。
液体的压强只跟液体密度ρ和距液面的深度h 有关,与液体重力、体积及容器形状、底面积等无关。
3. 连通器中同种液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。
4. 大气压强是由于气体分子对器壁的碰撞而产生。
标准大气压数值p=1.013×105Pa=760mmhHg 。
活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。
5. 在流体中,流速越大的位置,压强越小。
飞机能够升空是由于机翼上下表面空气流速不同产生了压强差。
【竞赛知识拓展】1. 液体压强公式:p=ρgh 。
柱体压强公式:p=ρgh 。
2. 大气压随高度的增加而减小。
在海拔3000m 以内,大约每升高10m ,大气压减小100Pa 。
【经典竞赛题分析】例1. (上海物理竞赛)如图所示,水平桌面上放置一底面积为S 2的轻质圆柱形容器,容器足够深。
在容器中放入底面积为S 1,质量为m 的圆柱形木块。
在容器中缓慢加入水,当木块对容器底部的压力恰好为零时,容器对桌面的压力大小为()(A )21S S mg (B )211S S S -mg (C )121S S S -mg (D )221S S S -mg【参考答案】A例2.(上海物理竞赛)如图所示,小试管倒插在广口瓶内的水银中,此时试管恰好浮于水银面。
现由于天气变化的原因,大气压强稍增大,其它条件不变,则 A .试管略微下沉B .试管内封闭气体的体积变大C .试管内外的水银面高度差变大D .试管内封闭气体的压强变大 【参考答案】AD例3.(上海市初中物理竞赛初赛试题)如图2所示,两端开口的C 形小管中充满水,A 、B 两端开口处均用手指堵住。
若同时松开手指( ) A .只有水从A 端流出 B .只有水从B 端流出C .A 、B 两端同时有水流出D .A 、B 两端都没有水流出【参照答案】.B例 4. (上海市初中物理竞赛初赛试题)在柱状容器里注入适量的浓盐水,在盐水中放入一块冰,冰与盐水的质量相等,并始终漂浮在盐水面上。
初二物理第九章 压强知识归纳总结附解析
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一、选择题1.一个质量为3kg、底面积为100cm2、装有20cm深的水的圆柱形容器放在水平桌面上,容器的厚度忽略不计。
A、B是由密度不同的材料制成的两实心物块,已知A物块的体积是B物块体积的2倍。
当把A、B两物块用细线相连放入水中时,两物块恰好悬浮,且没有水溢出,如图,现剪断细线,稳定后水对容器底的压强变化了50Pa,物块A有14体积露出水面。
下列说法正确的()A.A物体体积为150cm3B.物体A、B放入后,容器对桌面的压强为5.3×102PaC.B物体密度为1.5×103kg/m3D.细线剪断待B静止后,B对容器底的压力为1.4N2.形状相同、大小不同的长方体物块甲、乙置于水平地面上,两物块对地面的压强相等。
将甲、乙均顺时针翻转90°,如图所示。
若甲、乙对地面压强变化量的大小分别为Δp甲、Δp乙,则A.Δp甲一定小于Δp乙B.Δp甲一定等于Δp乙C.Δp甲可能等于Δp乙D.Δp甲一定大于Δp乙3.如图所示,质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的A、B两种液体,且ρA=2ρB。
两容器的底面积分别为S甲和S乙,且S乙=2S甲。
现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中(没有液体溢出),小球在B液体中处于悬浮状态。
下列判断正确的是()A.放入小球前,甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力B.放入小球前,甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力C .放入小球后,甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强D .放入小球后,甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强4.两个完全相同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的水和煤油。
如图所示,下列说法中正确的是( )A .盛水容器底部对桌面的压强较大B .液面下深度相同的a 、b 两点处的压强相等C .两个容器底部受到的压强相等D .盛水容器底部受到的压强较大5.甲、乙两完全相同的烧杯中装有不同液体,放入两个完全相同的物体,当物体静止后两烧杯中液面恰好相平,如图所示。
最新人教版初中物理八年级下册第九章压强第2节液体的压强新课教学课件
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(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关,应选择丙、丁
两图进行对比,
结论是:液体压强与盛液体的容器形状_无___关____。 (4)要探究液体压强与液体密度的关系,应选用 乙、丙
两个图进行对比。
(5)在图丙中,固定U形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中的深度,使金属盒处于向上、
向下、向左、向右等方位,这是为了探究同一深度处,同种液体向__各___个___方__向______的压
例2.如图所示,先往U型管中注水,然后再往左管中注入20cm深的煤
油,问:左右管液面的高度差是多少?(已知 煤 0.8103kg / m3 )
提示:同种液体同一深度处向各个方向的压强相等
四.连通器的应用
课堂小结
一.液体压强特点
1.液体对容器 底部 和 侧壁 有压强,液体内部向各个
方向也存在压强。
甲乙
同步练习:小明将1kg的水倒入放在水平桌面上底面积为
50cm2的容器中,测得水深15cm,容器重0.1kg. (1)则水对容
器底的压强为多少?水对容器底的压力为多少?(2) 容器对桌面
的压力和压强为多少? (g=10N/kg)
h=15cm
解:(1)
拓展:下列各图容器都装满水,各容器底部面积都为S,水的深度 都为h,比较各容器底部所受到水的压强、压力和水的重力的大小 以及压力与水重力的关系。
实验探究:液体压强的特点 研究方法:控制变量法和转换法
微小压强计
注意: 1,实验前应检查装置的气密性
2,压强计的U型管中液面高度 差越大,说明橡皮膜所受到的 压强越大
3,弄清实验所使用的液体,且 不要使液面的高度差过大
一.液体压强特点
1.液体对容器 底部 和 侧壁 个方向也存在压强。
人教版初中物理第九章压强知识点
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第九章压强第1节压强1. 压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向:垂直于物体表面,并指向被压物体。
作用点:压力的作用点在被压物体的表面上。
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
压力越大,受力面积越小,压力作用效果越明显.2. 压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
压强公式: P=F/S , 式中p的单位是:帕斯卡,简称:帕,1Pa= 1N/m², 压力F单位是: N ;受力面积S单位是: m²3. 压强公式 P=F/S , F=PS , S=F/P;4.(1)增大压强方法:(1)S不变,增大压力;(2)F不变,减小受力面积(3)同时增大压力和减小受力面积。
压强越大越容易切进去,钻进去。
菜刀刀口薄、图钉尖做的很尖等都是为了增大压强。
(2)而减小压强方法则相反。
压强越小越不容易陷进去,勒进去。
书包带做的宽、挖土机用两条了履带、铁轨垫上枕木等都是为了减小压强。
第2节液体的压强1.压强产生的原因:是由于液体受到重力且具有流动性。
测量仪器:压强计。
液面高度差越大,则液体压强就越大.2.液体压强特点:(1) 液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
3.液体压强计算:P=ρgh , (ρ是液体密度,单位是kg/m³;g=9.8 N/kg;h 是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是m。
)4.据液体压强公式: P=ρgh , 液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。
5.(1)液体压强与深度关系图象:(2)液体对容器底的压力与容器的形状的关系F=G F<F>GG6.计算液体对容器底的压力和压强问题:一般方法:(一)首先确定压强p=ρgh;(二)其次确定压力F=Ps(固体则先确定压力F=G, 其次确定压强p=F/Sp ) 特殊情况:压强:对直柱形容器可先求F,用p=F/S 压力:①作图法②对直柱形容器F=G7.连通器:上端开口、下部相连通的容器。
2022年初中物理《八下 第九章 压强》大气压强(选择题)基础知识带答案与解析
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2022年初中物理《八下第九章压强》大气压强(选择题)基础知识带答案与解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、 1.把高压锅内的水蒸气直接通往100℃的水中,如果水上方气压为一个标准大气压,结果(A)水的质量增加;(B)水的质量不变;(C)水的质量增加;(D)结论和通入的蒸气有关。
答案C2、如图为托里拆利实验的装置图,下列表述正确的是()A.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差将变低B.将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面,管内外水银面高度差将变大C.向槽中继续注入少量水银,管内外水银面高度差将变小D.换用更粗一些的等长玻璃管,管内外水银面高度差将不变答案D/p>3、大气压强在日常生活和生产中有着广泛的应用,如图所示的事例中利用大气压强工作的是() A.飞机的升B.船闸C.锅炉水位计 D.抽水机答案D4、下面利用大气压工作的是A.密度计B.船闸 C.液位计D.抽水机答案D/p>5、如图6所示现象属于利用大气压工作的是答案B6、最早测得标准大气压数值的实验是A.马德堡半球实验B.奥斯特实验C.托里拆利实验D.以上说法均不正确答案C7、高山上的平均气温比海平面的要低,原因是( )。
A.高山终年积雪B.风大、日照少C.高山的气压低答案C8、一架抽水机,理论上最多能把多少米深的水抽到地面( )。
A.5米B.10米C.15米答案B9、小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在,下列操作能达到目的的是( ) A.用手捏易拉罐,易拉罐变瘪B.将密封的易拉罐置于深水中,易拉罐变瘪C.让易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪D.用注射器抽取密封易拉罐中的空气,易拉罐变瘪答案D10、下图中主要利用了大气压强的事例是( )答案D11、下列实例中,利用大气压工作的是A.U型压强计 B.船闸 C.吸盘式挂衣钩D.密度计答案C12、物理学历史上第一个用实验测出大气压强值的科学家是A.帕斯卡B.伽利略C.托里拆利D.马德堡市市长答案C13、下列实例中,利用大气压工作的是A.弹簧测力计B.船闸 C.密度计D.吸盘式挂钩答案D14、如图5所示,下列事实中不能说明大气压存在的是()A. 吸盘吸附在墙面B. 塑料袋向四周鼓出C. 去壳熟鸡蛋吸入瓶内D. 纸杯托水答案B15、近年关于“吸物超人”的报道层出不穷,把陶瓷盘、塑料遥控器、金属勺等物往“超人”胖乎乎汗津津的身上按一下,物体就被身体“吸”住而不掉下来,下列分析中合理的是()A.“超人”身上有强磁性,所以能够吸物B.“超人”身上有静电,所以能够吸物C.“超人”身上有汗水,所以能够粘住物D.“超人”身体吸物是假,大气压物是真答案把陶瓷盘、塑料遥控器、金属勺等物往“超人”胖乎乎汗津津的身上按一下,物体就被身体“吸”住而不掉下来,其实是先挤出物体与人身体间的空气,使里面气压减小,然后物体在大气压的作用下,被压在了我的身上.与磁性、静电和粘性等没有任何关系,故只有选项D的说法正确.故选D.16、某同学用嘴靠近小瓶瓶口吸了一口气,空瓶就“挂”在嘴唇上,原因是()A.唾液把瓶粘住了 B.瓶内气压变小了 C.瓶外气压减小了 D.瓶子重力减小了答案解:(1)唾液的性质和水相近,几乎没有粘性,粘不住小瓶,所以A不合题意;(2)用嘴对一小空瓶吸一口气,使瓶内气体变少,气压变小,小于外界大气压,此时小瓶在大气压的作用下,被压在了嘴唇上,故B错误、C正确;(3)在此过程中瓶子的质量不变,则瓶子重力不变,故D错误.故选B.17、如图4所示,是物理教材中的演示实验或示例图片,用来说明大气压强存在的是:答案C18、下面四幅图中能够证明大气压强存在的是()A.B.C.D.答案覆杯实验,水排出了杯子内的空气,在大气压的作用下纸片掉不下来,说明了大气压强的存在,符合题意;故B正确;ACD错误;故选B19、下面四幅图中能够证明大气压强存在的是()答案B20、下列实例中不是利用大气压工作的是【】 A.用塑料吸盘挂物体B.用注射器吸取药液C.用压力锅煮熟食物D.用塑料吸管吸饮料答案C/p>。
人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案

人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案第九章压强本章内容概述本章学习压强的知识,内容包括:压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念:强调学生是学习的主人,以调动学生学习兴趣为导向,密切联系社会生活、生产实际,强调学生实验探究获取知识的过程.因此,教师在教学中要多举实例让学生分析,加强物理与生活、科学技术和社会的联系,增强学生的感性认识,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.本章共4节:1.第1节为“压强”,本节主要讲述压力、压强的概念,探究压力的作用效果与哪些因素有关,以及怎样增大或减小压强;2.第2节为“液体的压强”,本节主要介绍液体压强的特点,液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用;3.第3节为“大气压强”,主要介绍大气压强的存在和测量方法,以及大气压强的特点和应用;4.第4节为“流体压强与流速的关系”,主要讲述流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大,同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上,又进一步讲解飞机升力的产生,使学生能将物理与生活相结合.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面:知道压力、压强的概念,压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点,大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面:经历探究压力的作用效果与哪些因素有关;探究液体压强的特点;能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面:让学生在实验探究的过程中,感受获取知识的科学方法,同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力,激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念,知道增大和减小压强的方法;掌握液体压强的特点,会用液体压强的知识解答简单的实际问题;知道大气压强的现象,会利用大气压强知识解释简单的实际问题;知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因;液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用;大气压的测定;利用流体压强与流速的关系分析实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节,建议8课时:第1节压强第1课时初步认识压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道压力的概念,会用力的示意图表示压力.2.了解压强的概念,理解压强的大小与哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单地计算.二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象,理解压强的概念;2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关,获得对压强概念的深入理解,学习使用控制变量法;3.通过经历探究的主要环节,培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理活动的兴趣,激发学习的热情并提高学习的自信心.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念.【教学难点】压力与受力面积的正确理解.【教具准备】多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的“挑战中考训练”中的习题(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放课件:厚厚的积雪,人们在雪地上玩耍,雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印,而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地,而且还能飞奔疾驰.教师引导学生动手实验:用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽,观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度,体验两个手指头的感觉.教师提问:问题一:雪地上为什么会留下脚印?问题二:脚印的深浅为什么不同?问题三:捏住笔时,手指为什么会感到疼痛?有什么不同?学生观看并思考、讨论.教师引导,使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力,手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力,而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同,都是由于压力在物体上产生的作用效果不同.师在物理学中为了表示压力的作用效果,引进压强的概念.好,下面我们就一起来探究压强.【进行新课】知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师:请同学们回忆下,我们在前面学习过弹力,弹力是如何产生的?生:物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.师:回答正确,人站在雪地对雪地有压力;手指顶住中性笔有压力,那压力如何产生的?生:人们走在雪地里,鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔,中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.师:回答正确,由此可见,压力是弹力的一种,是物体由于发生形变而产生的力,也可以说是垂直作用在物体表面上的力.板书:1.压力:垂直作用在物体表面上的力.2.压力产生的原因:相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.3.压力的作用效果:使物体发生形变.教师用多媒体播放课件“压力的大小与重力大小有何关系”,并讲解.压力大小与重力大小有何关系(多媒体课件)压力是弹力的一种,压力的作用点在接触面上,方向与接触面垂直;而重力是由于地球吸引而产生的,重力作用点在重心处,方向竖直向下,因此压力与重力是两种性质完全不同的力,二者不能混淆.虽然压力与重力性质不同,但有的时候,压力是由物体的重力引起的,故它们的大小往往存在着一定的数量关系,观察下列甲、乙、丙三种情况下,压力大小与重力大小的关系.(1)图甲:杯子(物体)放在水平支承面上,而且物体只受重力和支持力时,压力是由杯子的重力引起的,大小上有压力F等于重力G;(2)图乙:图钉(物体)被压在竖直墙面上,物体对墙面的压力跟图钉的重力无关,只取决于外力——手作用在图钉上的力.(3)图丙:物体放在斜面上,物体对斜面的压力随着重力的增大而增大,但其大小小于重力的大小.例题1 (用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上,并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑,如图甲所示,请在图中作出黑板擦受力示意图,并标出各个力的大小.解析:在竖直方向上,黑板擦受到重力G和摩擦力f;在水平方向上,受到压力F和黑板对它的支持力N.由于黑板擦处于匀速直线运动状态,因此,受到的合力为零,即重力G与摩擦力f是一对平衡力,压力F与支持力N是一对平衡力.答案:受力示意图如图乙所示,G=f=1.2N,F=N=10N.2.压力的作用效果师我们刚才看到小孩站在雪地里,双脚陷入雪里;运动员利用雪橇站在雪地里,却几乎没有陷入雪里;用手按皮肤,手指对皮肤有压力,用的力越大,皮肤陷入越深;用手指顶住中性笔的两端,笔尖、笔帽对手指有压力,笔尖扎进手指深些,笔帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例,找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答,教师引导.生1:相同之处:都有压力产生,都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?学生思考回答,教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关?师好,下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关?学生猜想:(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关,那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法?生:控制变量法.师:那如何设计实验?如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?请大家就利用自己手头的器材设计实验探究.(如海绵\,细砂\,砝码、压力小桌等)学生分组动手实验,进行探究;教师巡视指导.(如用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积.)学生观察、分析、交流,教师引导学生总结,得出结论:板书:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时,压力越大,作用效果越明显;压力一定时,受力面积越小,作用效果越明显.例题2 (用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时,同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究,并通过分析泡沫塑料的凹陷程度,说明你的探究结果:(1)探究的某一因素是__________;(2)选用的是图________;(3)探究的结果是_________.解析:比较图A与B,受力面积一定时,压力不同,泡沫凹陷的程度不同,压力越大,凹陷越深.比较图C与D,压力一定时,受力面积不同,泡沫凹陷的程度不同,受力面积越小,凹陷越深.答案:(1)压力大小(2)A与B(3)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越大或:(1)受力面积(2)C与D(3)压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及计算师:为了表示压力的作用效果,物理学引进“压强”这个物理量,即压强是表示压力作用效果大小的物理量.师:我们在前面学习了速度、密度的定义,请大家回忆下.生回忆:在物理学中,把路程与时间之比叫做速度;在物理学中,某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师:压强的定义也是这么制定的.在物理学中,物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师:如果用p表示压强,F表示压力,S表示受力面积,请大家根据前面学习的密度、速度的定义,说出压强的定义式.生:压强=压力/受力面积,用公式表示为p=F/S.师:回答正确,像这种下定义的方法是物理学中常见的方法,请大家要熟悉.师:下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位:p——压强——帕斯卡——PaF——压力——牛顿——NS——受力面积——平方米——m2师:压强的国际单位是帕斯卡,简称帕,符号为Pa,这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中,常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2,那么请大家思考,压强为1Pa表示什么物理意义?生:表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书:注意:(1)在应用压强定义式p=F/S进行计算时,S指的是受力面积,是两物体的接触面积,不一定是物体的面积.(2)公式p=FS中,不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题3 教师用多媒体展示教材P31页例题,并讲解.例题4 (用多媒体展示)如图所示,用50N的力F把砖分别压在水平桌面上和竖直墙壁上.如果砖重为20N,砖与受压物体的接触面积均为200cm2,则桌面和墙面受到的压强分别为多少?分析:在解答有关压强问题时,首先要把与压强有关的压力和受力面积辨析清楚,再应用压强公式解题.本题的常见错误是:错误地认为砖对桌面的压力等于砖的重力,或误认为砖对墙的压力等于砖的重力和外加压力之和.解:由甲图可知,桌面受到的压力F1=G+F=20N+50N=70N,受力的面积S1=200cm2=0.02m2,桌面受到的压强p1=F1/S1=70N/0.02m2=3.5×103Pa.由乙图可知,墙壁受到的压力与砖的重力无关,所以F2=F=50N,墙壁受到的压强p2=F2/S2=50N/0.02m2=2500Pa=2.5×103Pa.【教师结束语】通过今天的学习,我们知道了压力的概念,知道压强是表示压力作用效果的物理量,压力的作用效果与压力大小、受力面积有关,我们还知道了压强的定义式,并能进行压强的相关计算.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强,它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学内容中,“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”,是培养学生能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识点.2.在激发学生学习兴趣时,帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程,弄清了原来未知的知识——压力作用效果跟哪些因素有关,这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样.在引导学生体验探究过程的同时,还对学生渗透求知方法的教育,在帮助学生理解压强概念时,采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义,正是这些方法的不断深入领会与应用,帮助学生丢掉“拐杖”,学习不再依赖于教师,而是主动地参与到知识获取过程中去,这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富.教学板书第2课时压强的综合运用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.进一步理解压强的概念,并运用压强公式进行计算;2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察日常生产、生活中的实例,分析增大、减小压强的方法.2.通过运用压强公式进行计算,体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣,养成将物理知识应用于实际的好习惯.2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度,树立爱护公共交通设施的意识.【教学重点】增大、减小压强的方法.【教学难点】压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.实验1:用手按图钉帽,手对图钉有压力,图钉尖扎进木板.(如图甲)实验2:挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥.(如图乙)生:它们的受力面积小,产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙\,丁,并提出问题:它们有什么共同特点?丙:铁轨铺在枕木上丁:书包带上有个较宽的垫肩生:它们的受力面积大,产生的压强小.师:你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗?学生思考、讨论、交流.师这就是有时需要增大压强,有时需要减小压强.好,下面一起来继续探讨增大或减小压强的方法.【进行新课】知识点1 怎样减小或增大压强师:从上面甲、乙两个图中,结合压强的定义式p=F/S,运用数学方法,大家归纳出增大压强的方法.学生思考、讨论,教师总结:板书:增大压强的方法:①增大压力;②减小受力面积.师:请大家结合日常观察举出增大压强的实例,分三个小组,比一比,看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师就学生举例给予鼓励,引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用增大压力同时减小受力面积的方法,增大压强的效果会更好.师:任何物体能承受的压强是有一定限度的,超过这个限度,物体就会损坏.例如,在田间劳作时,为了不使拖拉机陷进泥地里,便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法,分析归纳减小压强的办法.学生思考、讨论,教师总结:板书:减小压强的方法:①增大受力面积;②减小压力.师:请大家结合日常观察举出减小压强的实例,分三个小组,比一比,看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师给予表扬,并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用减小压力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.师:在日常生产、生活中,为了实际的需要,有时需要增大压强,有时需要减小压强.好,下面请看例题.例题1 (用多媒体展示)如图所示的四个实例中,为了增大压强的是()答案:C知识点2 压强在生活中的综合运用教师播放课件1:(视频)视频:(1)号称“森林医生”的啄木鸟用细长而坚硬的尖喙叮咬树木中的虫;(2)号称“沙漠之舟”的骆驼在沙漠上行走的情景;学生欣赏,思考.教师引导学生得出结论:自然界中的生物在进化的过程中,各种器官不断地得到完善,自然选择了生理器官,以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿,鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.师:压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2:(视频)视频:(1)锯、剪刀、斧头等用了一段时间就要磨一磨.(2)儿童玩具、汽车等交通工具的棱角尽量要做得圆滑些,以防伤及别人.学生思考、分析哪种方式是为了增大压强,哪种方式是为了减小压强,并积极回答.师压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:(1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中,采取怎样的方式营救?(2)当列车出现交通事故时,我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来?学生思考、讨论:第一种情况,我们必须设法减小压强,以防施救者也被陷入其中,因此,往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上,然后人才能爬过去抢救.第二种情况下,我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.注意:增大或减小压强,在实际生产和生活中,有一定的条件限制,应根据实际情况来决定采用何种方法.例如:重型拖拉机安装两条履带,原因是拖拉机重力很大,对地面的压力大,要减小压强,不能减小压力,只能考虑增大受力面积的方法.板书:压强在生活中的综合运用:(1)压强与生物生理器官的自然选择密切相关.(2)压强与我们的生产活动密切相关.(3)压强与我们的日常活动密切相关.例题2 (用多媒体展示)生物在进化的过程中,各种器官不断地得到完善,以适应生存的环境.下列给出的动物器官中,有减小压强功能的是()A.啄木鸟的嘴B.老虎的牙齿C.骆驼的蹄子D.蝙蝠的耳朵解析:A项中啄木鸟的嘴,是在压力一定时,减小受力面积,增大嘴对树的压强,容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿,是在压力一定时,减小受力面积,增大嘴对肉的压强,容易撕开肉.C项中骆驼的蹄子,是在压力一定时,增大受力面积,减小对沙漠的压强,不容易陷下去,符合题意.D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传送声波的作用,不符合题意.答案:C例题3 (用多媒体展示)按照规定,我国载货车辆的轮胎,对地面的压强应控制在700kPa以内,但有些司机为了降低运营成本,不顾国家利益,肆意超载.有一辆重2t的6轮汽车,标准载货量为4t,实际装货8t,如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2.(g取10N/kg)(1)通过计算说明,该车对路面的压强是否超过规定?(2)运用所学的物理知识说明超载的危害.分析:(1)由p=F/S计算轮胎对路面的压强,压力F等于总重力G,受力面积S为6个轮胎与路面接触的总面积,然后与规定的压强要求比较即可判断;(2)超载即是汽车的总质量增大,那么车的惯性增大了,不容易操纵,出现紧急情况时,刹车难以停下,容易造成交通事故;压力增大,对路面的压强增大,造成对路面的破坏增强,缩短了路面的使用寿命.解:(1)p=F/S=mg/(nS)=(2+8)×103kg×10N/kg÷(6×0.02 m2)=833kPa>700kPa.远远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强,因此该货车超载了.(2)超载造成的危害很多,如:车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形,从而大大缩短公路的使用寿命;超载汽车质量过大,惯性大,不易操纵,易发生交通事故等等.例题4 学过压强以后,王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强,她的质量为50kg,为了测量鞋与地面接触的面积,她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸,穿上平底鞋站在方格纸上,描出的鞋印如图所示.(g取10N/kg)(1)王丹每只鞋印的面积为____m2.(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹站在泥地上,踩下一个柱形的鞋印坑,测出鞋印坑的深度为h,然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式.解析:人站在水平地面上,人对地面的压力就等于人的重力,所以计算人双脚站立时对地面的压强时,首先根据重力与质量的关系公式先算出重力,然后再根据压强公式计算压强,计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时,可以把填满的沙子看作柱体,然后结合密度公式来计算推导.答案:(1)1.52×10-2(大约有38个小方格,每个小方格的面积S=2cm×2cm=4cm2)(2)王丹的重力:G=mg=50kg×10N/kg=500N.双脚站立时对地面的压强:p=F/S=G/S=500N/2×1.52×10-2m2=1.64×104Pa.(3)鞋印坑的体积:V=m/ρ鞋印的面积:S=V/h=m/ρh【教师结束语】大家这节课的收获确实不少,我们在前面学习的基础上,进一步理解了压强的概念,熟悉了压强的定义式,知道了减小、增大压强的方法,同时,还明白了人类在征服自然、改造自然的过程中就在应用压强的知识,总之,压强与人类的生产、生活密切相关.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中,由日常生活中的实例引出课题,让学生观看课件,然后结合压强的定义式p=F/S,运用数学知识进行分析、思考,寻找它们的共性,分类整理,归纳方法.最后,还让学生联系日常生活、生产中的应用举例,进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习主动性、积极性,活跃了课堂气氛,而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式,为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础,起到双重作用.让学生感受到物理就在身边,体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中,将压强的应用从三种情况进行分类,引导学生去探究分析、思考,感受自然、人类生产、生活与压强密切相关,接着通过例题的讲解,进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度,超过了这个限度,就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄。
人教版物理八年级下册第九章 压强 单元总结(解析版)
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第九章 压强 单元总结(解析版)一、压强1.压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。
(1)压力并不都是由重力引起的。
把物体放在桌面上,如果物体不受其它力作用,则压力F 等于物体受到的重力G 。
(2)固体可以大小、方向不变地传递压力。
2.压强:物体单位面积上受到的压力叫压强。
(1)压强是表示力的作用效果的物理量。
(2)压强公式:Sp F 。
其中,压强p 的单位是帕斯卡(简称为帕),符号是Pa ;压力F 的单位是牛,符号是N ;S 是受力面积(是两物体的接触部分),单位是米2,符号是m 2。
3.压强的利用(1)增大压强:当受力面积不变时,增大压力;当压力不变时,减小受力面积;压力增大的同时减小受力面积都可以增大压强。
如图一:墙钉、斧头、安全锤都是增大压强的例子。
2.减小压强:受力面积不变时,减小压力;压力不变时,增大受力面积;压力减小的同时增大受力面积都可以减小压强。
如图二:铁轨、履带式推土机、大象的脚掌都是减小压强的例子。
二、液体压强1.液体压强产生的原因:液体受重力作用且具有流动性。
2.液体压强的测量:使用压强计。
3.液体压强的规律:(1)液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强;(2)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;(3)液体的压强随深度的增加而增大;(4)相同高度,不同液体的压强与液体的密度有关。
4.液体压强公式:ghpρ=。
其中,ρ是液体密度,单位是3/mkg;kgNg/8.9=;h是液体内部某位置到液面的高度。
从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
5.连通器:上端开口,下端连通的容器。
6.连通器特点:底部互相连通;容器上端都开口;与形状无关。
7.连通器中的水在不流动的时候,尽管三个容器的粗细形状不同,各个容器中的水总是相平的。
三、大气压强1.大气压强:大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压;大气压用p0表示。
初中物理压强试题(有答案和解析)含解析

初中物理压强试题(有答案和解析)含解析一、压强1.下列关于压强的说法正确的是( )A .飞机升力是由于机翼上下表面的空气流速不同造成压强差所引起的B .拦河坝设计成下宽上窄,原因是液体压强大小随深度增加而减小C .菜刀的刀刃薄,是通过减小受力面积来减小压强D .马德堡半球实验首次测出大气压强值 【答案】A 【解析】 【详解】A .飞机机翼为流线型,即上方为凸型,下方是平的;等质量的空气在相同的时间内同时通过机翼的上表面和下表面,由于上表面弯曲,下表面平直,所以空气通过机翼上表面的流速大,通过下表面的流速较小.因为机翼上方的空气流速大,压强较小;机翼下方的空气流速小,压强大,所以机翼受到一个向上的压强差,飞机受到向上的升力.故A 正确;B .拦河坝设计成下宽上窄,利用了液体压强大小随深度增加而增大,故B 错误;C .菜刀的刀刃薄,在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强,故C 错误;D .马德堡半球实验首次证明大气压的存在,故D 错误;2.如图所示,甲、乙为两个实心均匀正方体,它们的质量相等。
若在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度的部分,并将截去部分叠放在对方剩余部分上,此时它们的质量分别为'm 甲和'm 乙,下列判断正确的是A .'m 甲可能小于'm 乙B .'m 甲一定小于'm 乙C .'m 甲可能大于'm 乙D .'m 甲一定大于'm 乙 【答案】D 【解析】 【详解】甲、乙为两个实心均匀正方体的质量相等,由m=ρV=ρL 3可得:ρ甲L 甲3=ρ乙L 乙3, 由图可知,L 甲>L 乙,则ρ甲L 甲2<ρ乙L 乙2,在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度h 的部分时,截取部分的质量分别为:△m 甲=ρ甲△V 甲=ρ甲L 甲2h ,△m 乙=ρ乙△V 乙=ρ乙L 乙2h ,因△m 甲-△m 乙=(ρ甲L 甲2-ρ乙L 乙2)h <0,所以,△m 甲<△m 乙,即甲截取的质量小、剩余的质量大,乙截取的质量大、剩余的质量小,将截去部分叠放在对方剩余部分后,甲的质量大,乙的质量小,即m′甲一定大于m′乙。
八年级下册物理第九章第一节压强,知识点总结
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初中物理《压力和压强》知识点第一节压强一、固体的压力1、压力:垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑴ 压力产生的条件:物体之间相互接触且相互挤压。
⑴ 压力的方向:总是垂直于物体的接触面并指向被压物体。
⑴ 压力的作用点:在被压物体的受力面上,作用点等效在接触面中心。
⑴ 压力属于弹力,是接触力。
压力的作用效果是使被压物体发生形变。
(5) 压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在水平桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F = 物体的重力G(6) 压力:物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力,其方向总是垂直物体表面,作用点在受力物体上。
如图所示,重为G的物体在承面上静止不动, 物体对受力面的压力F与重力G的关系。
(7)压力与重力:压力与重力是两个不同性质的力。
当物体放在水平面且在竖直方向上只受重力和水平面支持力作用时,对水平面的压力与物体的重力大小相等,否则不相等。
由于重力的作用可以产生压力,但是压力并不都是由重力产生的,压力方向也不一定与重力方向相同,甚至有时与物体的重力毫无关系。
注意:由于受力物体的受力面可能是水平面,也可能是竖直面,还可能是斜面。
因此,压力的方向没有固定的指向,但始终和受力物体的受力面相垂直。
压力是由两个物体相互接触并且相互挤压引起形变而产生的。
彼此分离的两个物体之间不能产生压力,因此压力是一种弹力,属于接触力。
2、研究影响压力作用效果因素的实验压力的作用效果:压力的作用效果与压力大小和受力面积有关,用压强来反应压力的作用效果,如果力产生的作用效果一样,那么压强一样。
(1)受力面积相同时,压力越大压力作用效果越明显。
(2)压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
注意:这里采用了控制变量法和转换法。
将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度,被压海绵的形变量越大,压力的作用效果越明显。
二、固体的压强1、压强⑴定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵意义:压强是表示压力作用效果的物理量,压强越大,表示压力的作用效果越明显。
人教版初中物理《第九章《压强》》单元教材教学分析
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2.大气压强的数值。
3.大气压强的应用。
第六课时:液体压强与流速的关系
主要内容:1.流体:气体和液体都具有流动性,统称为流体。
2.流体压强与流速的关系:流速大的位置压强小,流速小的位置压强大。
3.飞机产生升力的原因:机翼上下表面压强差是产生升力原因。
通过实验总结出液体压强的特点:
(1)液体内部存在压强。
(2)在液体内部的同一深度处,向各个方向的压强都相等。
(3)深度越深,压强越大。
(4)液体内部压强的大小还跟液体的密度有关,在深度相同时,液体的密度越大,压强越大。
第四课时:连通器与液体压强的计算
1.连通器:上端开口、下端连通的容器叫做连通器;
2.利用液体压强公式进行简单的计算。
单元目标
1.通过实验探究,学习固体压强和液体压强的概念及特点。能用固体压强公式和液体压强进行简单计算。知道增加减小压强的方法。
2.了解测量大气压强的方法。
3.通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。
重点、难点与关键
重点:1.压强的大小跟什么因素有关。
2.液体压强的特点。
3.气体压强与流速的关系。
课时安排
第一课时:压力与压强
主要内容:1.压力:垂直作用于物体表面的力。
2.影响压力的作用效果的两个重要因素是压力大小和受力面积大小。
3.引出压强的定义。
第二课时:压强与生活
主要内容:1.压强:是表示压力的作用效果;
2.压强的定义、公式、单位及简单计算;
3.增大压强和减小压强的方法。
第三课时:液体压强的特点与大小
人教版初中物理《第九章《压强》》单元教材教学分析
学段及学科
初中物理
初二物理第九章 压强(讲义及答案)及解析
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一、选择题1.如图所示,甲、乙是两个形状、大小相同的容器,其中一个正放,另一个倒放,里面装有等质量的同种液体,液体对容器底部的压强p 甲和p 乙,液体对容器底部压力F 甲和F 乙则下列说法正确的是( )A .p 甲>p 乙,F 甲=F 乙B .p 甲<p 乙,F 甲<F 乙C .p 甲<p 乙,F 甲>F 乙D .p 甲=p 乙, F 甲=F 乙2.下列各组连线配对中,完全正确的是( )A .生产运输工具与制造原理:推土机安装履带——增大受力面积减小压力;潜水艇原理——利用“空心法”;飞机能上升——流速大的地方压强小B .物理量及单位:压强——P ;速度——m/s ;力——NC .物理学家及其主要贡献:汤姆生——发现中子;牛顿——发现万有引力定律;托勒玫——提出“日心说”D .物理量及测量工具:力——测力计;大气压——气压计;液体体积——量筒 3.两个均匀物体A 、B 质量分别为m A 、m B ,密度分别为ρA 、ρB ,底面积分别为S A 、S B ,高度分别为h A 、h B ,将A 、B 叠放在水平桌面上,如图所示,A 对B 的压强为p 1,B 对桌面的压强为p 2,则下列关系正确的是( )A .p 1=A Bm gSB .p 1=B Am gSC .p 2=A B B()m m gS +D .p 2=A B A()m m gS +4.装有水的塑料瓶放在水平桌面上(如图甲所示),水对瓶底的压力为1F ,瓶底对桌面的压强为1p ;将瓶倒置后(如图乙所示),水对瓶盖的压力为2F ,瓶盖对桌面的压强为2p ,则( )A .12F F =B .12F F <C .12p p =D .12p p <5.将某圆台形状的容器放在水平桌面上,容器内装1kg 水时,水对容器底的压强是p 0;装3kg 水时,刚好把容器装满,此时水对容器底的压强是2p 0,水对容器底部的压力为F ,则A .容器如图甲放置,F >30 NB .容器如图乙放置,F >30 NC .容器如图甲放置,F <30 ND .容器如图乙放置,F <30 N6.甲、乙两完全相同的烧杯中装有不同液体,放入两个完全相同的物体,当物体静止后两烧杯中液面恰好相平,如图所示。
初二物理 第九章 压强(讲义及答案)附解析
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初二物理第九章压强(讲义及答案)附解析一、选择题1.一个质量为3kg、底面积为100cm2、装有20cm深的水的圆柱形容器放在水平桌面上,容器的厚度忽略不计。
A、B是由密度不同的材料制成的两实心物块,已知A物块的体积是B物块体积的2倍。
当把A、B两物块用细线相连放入水中时,两物块恰好悬浮,且没有水溢出,如图,现剪断细线,稳定后水对容器底的压强变化了50Pa,物块A有14体积露出水面。
下列说法正确的()A.A物体体积为150cm3B.物体A、B放入后,容器对桌面的压强为5.3×102PaC.B物体密度为1.5×103kg/m3D.细线剪断待B静止后,B对容器底的压力为1.4N2.两个底面积相同形状不同的容器A、B(G A=G B),盛有不同的液体放置在水平桌面上,现将甲、乙两个相同的物块分别放入两容器中,当两物块静止时,两容器中液面恰好相平,两物块所处的位置如图所示(忽略液体的损失),下列说法正确的是A.甲物块受到的浮力大于乙物块受到的浮力B.两容器底受到的液体压强相等C.取出两物块后,B容器底受到液体的压强大于A容器底受到液体的压强D.取出两物块后,B容器对桌面的压强小于A容器对桌面的压强3.三个相同容器内分别盛满不同的液体,现将三个完全相同的小球轻轻放入容器,小球静止后的状态如图所示,以下判断正确的是()A .液体的密度关系是ρ甲<ρ丙<ρ乙B .液体对容器底部的压强关系是p 乙>p 甲>p 丙C .容器对桌面的压强关系是 p p p >>甲乙丙D .小球受到的浮力大小关系是F 乙=F 甲=F 丙4.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体放在水平地面上,甲对地面的压强小于乙对地面的压强。
沿竖直方向在两个正方体上分别切去一部分(都没有切完),若甲、乙剩余部分对地面的压力相等,则关于甲、乙正方体下列说法正确的是( )A .剩余部分对地面的压强可能p p =甲乙B .剩余部分对地面的压强可能p p 甲乙>C .对地面压力的变化量一定F F ∆<∆甲乙D .对地面压力的变化量一定F F ∆=∆甲乙5.如图所示,桌面上有两个相同的容器甲,乙,现将两个容器倒入体积相同的不同液体,若甲容器中液体对容器底部的压强比乙容器中液体对容器底部压强大,试比较两容器对桌面的压强p 甲,p 乙( )A .p 甲>p 乙B .p 甲<p 乙C .p 甲=p 乙D .不能确定6.两个底面积不同的(S A >S B )薄壁圆柱形容器A 和B ,容器足够高,分别盛有甲、乙两种液体,且两种液体对容器底部的压强相等,如图所示,若在两容器中同时倒入或同时抽出原液体,使两种液体对容器底部的压力相等,正确的判断是A .倒入的液体体积V 甲,可能等于V 乙B .抽出的液体体积V 甲一定大于V 乙C .倒入的液体高度h 甲,可能小于h 乙D .抽出的液体质量m 甲一定大于m 乙7.甲、乙两个相同的杯子里盛有不同的液体,将相同的小球放入液体中,小球静止时液面恰好相平(如图所示)。
人教版2023初中物理八年级物理下册第九章压强题型总结及解题方法

人教版2023初中物理八年级物理下册第九章压强题型总结及解题方法单选题1、如图所示,底面积不同的圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体,液体对各自容器底部的压力相等。
现分别从两容器中抽出高度均为h的液体,则甲、乙液体的密度ρ以及各自剩余质量m的关系是()A.ρ甲>ρ乙,m甲>m乙B.ρ甲>ρ乙,m甲<m乙C.ρ甲<ρ乙,m甲>m乙D.ρ甲<ρ乙,m甲<m乙答案:C容器为规则柱状体,两种液体对容器底部压力相同可知两种液体重力相同,两种液体质量相同,由甲的体积较大可知,甲的密度较小,即ρ甲<ρ乙;两种液体质量相同但甲液体高度较大,则相同高度时乙的质量较大。
现分别从两容器中抽出高度均为h的体,则抽出的乙的质量大,则剩余的质量m甲>m乙。
综上所述,C项符合题意,ABD不符合题意。
故选C。
2、很多动物为了适应自身生存的环境,进化了符合一定物理规律的身体特征。
对此,从物理学角度给出的解释错误的是()A.泥鳅身上有粘液,能在遇到抓捕时减小摩擦,便于逃脱B.骆驼的脚掌很大,可以减小压力,从而使其在沙漠中行走自如C.深水里的海鱼,捕到岸上会死掉,是因为水面压强比深水处小得多D.鸟类的翅膀上凸下平,上方空气运动速度大于下方,从而获得升力答案:BA.泥鳅身上的粘液能在压力一定时减少接触面的粗糙程度从而减少摩擦,故A正确,不符合题意;B.骆驼的脚掌很大,能在压力一定时通过增大受力面积来减少压强,脚掌不会陷入沙中很深,行走更自如。
脚掌大并不能减少压力,故B错误,符合题意;C.深水里的海鱼捕到岸上会死掉,是因为水的深度越深,压强越大,那么水面的压强比深水处的小得多,故C正确,不符合题意;D.鸟类的翅膀上凸下平,则飞行时上方空气流速大压强小,下方空气流速小压强大,于是获得升力,故D正确,不符合题意。
故选B。
3、如图所示,用大拇指和食指分别用沿竖直方向的力压住一铜圆柱体两端,圆柱体对食指的压力和压强分别为F1和p1,圆柱体对大拇指的压力和压强分别为F2和p2。
初中物理八年级下册第九章《压强》测试(答案解析)(14)
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一、选择题1.负压病房在抗击新型冠状病毒肺炎疫情中起到了重要的作用。
所谓“负压”,是指气压低于正常气压,由于病房内的气压低于病房外的气压,外面的新鲜空气可以流进病房,病房内被污染过的空气就不会泄露出去。
下列处于“负压”状态的是()A.正在煮饭的高压锅内B.充足气的自行车的轮胎内C.喷射液体的喷雾器内D.抽去空气的马德堡半球内2.根据所学知识,下列说法正确的是()A.要使不同物体在操场上分别以3m/s,5m/s 速度做匀速直线运动,推力可能相同B.铜铁等金属比木块重C.把菜刀磨锋利是通过增大压力来增大压强D.跳远运动员要助跑后起跳,是为了增大惯性3.以下是中学生小明对自己的一些估测数据,其中最合理的是()A.密度约为1.0×103g/cm3B.体重约为50NC.双脚站立时对地面的压强约为2×105Pa D.体积约为50dm34.如图,某工厂用水平向右匀速运动的传送带传送工件,在将工件(其重心为O)由图位置从静止放到传送带的过程中,传送带受到的压力F、压强p随时间变化的图象正确的是()A.B.C.D.5.如左图所示,从漏斗口向下用力吹气,并将手指移开,乒乓球不会掉下来。
下列选项中所含物理原理与其相同且叙述正确的是()A.在火车站或地铁站的站台,人必须站在安全线以外的区域候车,以防止列车驶过时强大的气流把人冲向离站台远的地方,从而发生危险B.在新冠肺炎疫情高峰期,全国人民按要求居家隔离,以防止疫情的大面积传播。
小棒在开窗通风时,发现当居室前后两侧的窗户都打开时,“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开,因此认为绝对不可以把居室两侧的窗户同时打开C.如右图所示,用力吹气,A管中的水将从管口流出。
利用这个原理可以制作喷雾器D.平行航行的船只有时会偏离自己的航道而相撞,因此相互之间必须保持足够的距离,以防止惯性产生的危险6.如图所示是舌尖上的美食﹣﹣运城油酥烧饼,从揉面团到压成面饼的制作过程,面团变成面饼后对水平面的()A.压力变小B.压力变大C.压强变小D.压强变大7.日常生活和生产中,我们常见到的以下事例中属于减小压强的是哪组()①在沙漠上行走的骆驼脚掌特别大;②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长坚硬的尖喙;③用螺栓紧固机器零件时,在螺母下垫垫圈;④要把图钉按进较硬的木板,需用更大的力。
初二物理 第九章 压强(讲义及答案)附解析

一、选择题1.如图,甲、乙是放在水平地面上的两个质量均匀的长方体,它们的密度之比ρ甲:ρ乙=4:5,底面积之比S甲:S乙=5:8,对水平地面的压强之比p甲:p乙=6:5,下列有关甲、乙的说法错误的是A.甲、乙的质量之比是3:4B.甲、乙的体积之比是15:16C.将甲、乙分别沿水平方向切去相同的高度后,剩余部分对地面的压强可能相等D.将甲、乙分别沿水平方向切去相同的体积后,剩余部分对地面的压强可能相等2.在测量大气压的实验中,为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响,某同学采用了图示装置,将注射器筒固定在水平桌面上,把活塞推至注射器筒底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,活塞通过水平细线与烧杯相连,向烧杯中缓慢加水,当活塞刚开始向左滑动时,测得杯中水的质量为880 g;然后向外缓慢抽水,当活塞刚开始向右滑动时,测得杯中水的质量为460 g,烧杯质量为100 g,活塞面积为7×10-5 m2,g取10 N/kg,轮轴间的摩擦和细线重力不计,则所测大气压的值应为( )A.1.26×105 Pa B.1.10×105 PaC.1.01×105 Pa D.0.96×105 Pa3.下列估测值中,最符合实际的是()A.通常情况下空气的密度约为 1.29g/cm3B.一本物理教科书的质量约为2.5 105 mgC.一位初中生游泳时排开水的体积约为 0.5m3D.行走在水平地面上的人对地面压强约为 5000Pa4.如图所示,有两个正方体实心物体A、B叠放在水平桌面上,物体A重24N,B重3N。
若物体B对A的压强与此时物体A对桌面的压强相等,则物体A的密度ρA与物体B的密度ρB之比为()A.1:2 B.27:8 C.8:27 D.3:15.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上,它们对地面的压强相等。
若在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度的部分,则它们对地面压力的变化量△F甲、△F乙的关系是()A.△F甲一定大于△F乙B.△F甲可能大于△F乙C.△F甲一定小于△F乙D.△F甲可能小于△F乙6.两个底面积不同的(S A>S B)薄壁圆柱形容器A和B,容器足够高,分别盛有甲、乙两种液体,且两种液体对容器底部的压强相等,如图所示.若在两容器中同时倒入或同时抽出原液体,使两种液体对容器底部的压力相等,正确的判断是()A.倒入的液体体积V甲可能等于V乙B.倒入的液体高度h甲一定小于h乙C.抽出的液体体积V甲一定小于V乙D.抽出的液体质量m甲可能小于m乙7.甲、乙两个完全相同的瓶子置于水平桌面上,甲装水,乙装等质量的盐水,且液面均超过aa’面,但均未溢出,如图所示.两瓶底部受到的压强p甲与p乙的关系为A.p甲> p乙B.p甲< p乙C.p甲= p乙D.无法比较8.如图所示,A、B两立方体叠置在一起放于水平桌面上,A的密度为ρA,B的密度为ρB 且ρA∶ρB=1∶2,开始时它们的边长比为L A∶L B=1∶1,若不断地缩小A立方体的体积,但始终保持A的形状为立方体,使A、B两立方体的边长L A∶L B的比值由1∶1逐渐变为1∶2、则压强p A∶p B的比值变化情况为()A.始终变大B.始终变小C.先减小后变大D.先增大后减9.放在水平桌面上的甲、乙两容器,底面积相同,装有等高的同种液体如图所示.若容器重不计,下面说法正确的是A.液体对甲容器底部的压力大于液体对乙容器底部的压力B.液体对乙容器底部的压力大于它对桌面产生的压力C.甲容器底部所受液体的压强等于它对桌面产生的压强D.两容器对桌面产生的压强相等10.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体放在水平地面上,它们对地面的压强相等.若分别沿水平方向截去相等厚度后,它们对地面的压强分别为p甲和p乙,压力分别为F甲和F ,则乙A.p甲<p乙,F甲>F乙B.p甲=p乙,F甲>F乙C.p甲>p乙,F甲>F乙D.p甲<p乙,F甲<F乙二、填空题11.甲、乙为两个质量分布均匀的实心圆柱体,放置在水平桌面上,沿水平方向切去上部分,剩余部分对桌面的压强p与切去部分高度h的关系如图所示,已知甲的密度为4.0×103kg/m3,则圆柱体甲的高度为________cm。
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初中物理第九章压强(讲义及答案)及解析一、选择题1.形状相同、大小不同的长方体物块甲、乙置于水平地面上,两物块对地面的压强相等。
将甲、乙均顺时针翻转90°,如图所示。
若甲、乙对地面压强变化量的大小分别为Δp甲、Δp乙,则A.Δp甲一定小于Δp乙B.Δp甲一定等于Δp乙C.Δp甲可能等于Δp乙D.Δp甲一定大于Δp乙2.在两个完全相同的容器中分别倒入甲和乙两种不同的液体,如图所示,下列分析正确的是()A.若甲和乙的质量相等,则甲的密度小于乙的密度B.若甲和乙对容器底部的压强相等,则甲的密度小于乙的密度C.若甲和乙对容器底部的压强相等,则甲的质量小于乙的质量D.若甲和乙的质量相等,则甲对容器底部的压强小于乙对容器底部的压强3.如图所示,均匀正方体甲、乙置于水平地面上,沿水平方向切去部分后,甲、乙剩余部分的高度相等。
若甲、乙所切去部分的质量相等,则关于甲、乙的密度ρ甲、ρ乙,甲、乙对地面的压强p甲、p乙,甲、乙的重力G甲、G乙,剩余部分的质量m甲、m乙的判断中()①ρ甲>ρ乙②p甲>p乙③G甲>G乙④m甲>m乙A.只有①正确B.只有②③④正确C.只有①②③正确D.①②③④都正确4.两个均匀物体A、B质量分别为m A、m B,密度分别为ρA、ρB,底面积分别为S A、S B,高度分别为h A、h B,将A、B叠放在水平桌面上,如图所示,A对B的压强为p1,B对桌面的压强为p2,则下列关系正确的是()A .p 1=A Bm g S B .p 1=B A m g S C .p 2=A B B ()m m g S + D .p 2=A B A()m m g S + 5.装有水的塑料瓶放在水平桌面上(如图甲所示),水对瓶底的压力为1F ,瓶底对桌面的压强为1p ;将瓶倒置后(如图乙所示),水对瓶盖的压力为2F ,瓶盖对桌面的压强为2p ,则( )A .12F F =B .12F F <C .12p p =D .12p p < 6.两个完全相同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的水和煤油。
如图所示,下列说法中正确的是( )A .盛水容器底部对桌面的压强较大B .液面下深度相同的a 、b 两点处的压强相等C .两个容器底部受到的压强相等D .盛水容器底部受到的压强较大7.如图所示,甲、乙两个实心正方体物块放置在水平地面上,甲的边长大于乙的边长。
甲对地面的压强为p 1,乙对地面的压强为p 2,下列判断正确的是( )A .若甲、乙密度相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p 1B .若甲、乙密度相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p 2C .若甲、乙质量相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p 1D .若甲、乙质量相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p 28.如图甲是我校某生毕业后收到的可乐定制礼物,该生打开瓶盖喝了些后将其置于桌面上,此时液体对瓶子底部的压强为p 甲,液体对瓶子底部的压力为F 甲。
若将其倒立,瓶盖受到的压强为p 乙,瓶盖受到的压力为F 乙.则下列关系正确的是A .p F p F ==甲乙甲乙 B .p F p <>乙乙甲甲,F C .p F p F >>甲乙甲乙 D .p F p F <<甲乙甲乙9.如图,甲、乙是放在水平地面上的两个质量均匀的长方体,它们的密度之比ρ甲:ρ乙=4:5,底面积之比S 甲:S 乙=5:8,对水平地面的压强之比p 甲:p 乙=6:5,下列有关甲、乙的说法正确的是①甲、乙的质量之比是3:4②甲、乙的体积之比是15:16③将甲、乙分别沿水平方向切去相同的体积后,剩余部分对地面的压强可能相等 ④将甲、乙分别沿水平方向切去相同的高度后,剩余部分对地面的压强可能相等 A .①③④B .③④C .①②③D .②③④10.如图所示,边长为a 、密度均匀的正方体物块静止于河岸边,在BB′边上施加一个力F 使其绕DD′边转动掉落于河水中,它漂浮时露出水面的高度为h ,水的密度为ρ,则下列说法中不正确的是A .物块的密度为a h aρ-() B .物块的重力为(a ﹣h )ρgaC .物块漂浮在水面时底面受水的压强为ρg(a ﹣h )D .为了使物块掉落于河水中,力F 至少是224a h a g ρ-) 二、填空题11.1949年,我国成立第一支海军舰队,时至今日,这支诞生在战火中的军队已成立70周年.2019年4月23日,中国人民解放军海军成立70周年海上大阅兵活动在山东青岛举行.下列三幅图是举行阅舰式时的情景:(1)如图a所示,海上舰艇护航编队在距离较近时,一般采用后“前后”队列,而不采用“并排”队列,这样的列队形式是防止因流速越大、__________带来的危害,造成碰撞翻船事故.(2)图b是我国自主设计研发的032型潜艇,为单轴、双壳体、水滴线型是现役中国乃至全球最大常规动力潜艇,最大潜深200m,此处海水产生的压强约为2×106 Pa,以此数据计算:海水对“蛟龙号”每100cm2外表面产生的压力为__________N;“蛟龙号”在海里上升是通过改变_________(选填“浮力/重力”)而实现的.(3)图c是国产歼-15舰载机在“辽宁号”航空母舰上起飞时的情景,“辽宁号”航空母舰是中国海军的第一艘航空母舰,该航母满载时的排水量是67500t,表示它浮在海面上排开的海水质量是67500t,此时航母所受的浮力是_______N;当质量为33000kg的飞机飞离航母后,此时航母排开海水的体积将变小________m3.(g取10N/kg,ρ海水=1.1 ×103 kg/m3)12.甲、乙两个完全相同的容器装有质量和深度相同的不同液体,放在水平桌面上(如图所示),则液体的密度ρ甲_____ρ乙,液体对容器底的压强p甲_____p乙,容器对桌面的压力F甲_____F乙(均选填“大于”、“等于”或“小于”).13.小亮同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值,实验时他将玻璃管竖直放置,如图所示。
此时大气压强等于_______mm水银柱;若将玻璃管稍稍倾斜放置,则水银柱高度_________(选填“增大”、“减小”或“不变”)。
14.装有液体的轻质密闭圆台形容器如图所示放置在水平地面上。
若将该容器倒置放置,则容器对水平地面的压强将______,液体对容器底部的压力将_____(均选填“变大”、“不变”或“变小”)。
如果倒置前、后容器对地面的压强变化量为Δp容,液体对容器底部的压强变化量为Δp液,则Δp容____Δp液(选填“>”、“=”或“<”)。
15.分析大气压强的变化可以判断大气环流的方向,预报相关气象情况。
气象站用气压计采集某区域同一时刻近地面不同地点的大气压,并将气压相等的各点连起来,绘成“等气压线”,如图所示。
等气压线的特征一般天气特征等气压线闭合,四周气压低于中心气压晴朗等气压线闭合,四周气压高于中心气压阴雨②根据A处风的方向,可判断A处气压_______B处气压;结合上表,可判断该区域一般天气特征为______。
16.如图所示,一薄壁轻质圆柱形容器(重力不计),底部面积是8×103cm2,内放一重为5N、边长为0.1m的正方体木块(与容器底不密合),现向容器内缓慢注入一定量水后,当木块对容器底的压力恰好为0时,则容器内水的深度为_____cm;容器对水平面的压强为_____Pa.17.如图所示,两柱形容器的底面积S A=3S B,容器内分别装有A、B两种液体,容器底受到的压强p A=p B,若将质量相等的甲、乙两物块分别投入A、B两液体中,液体均未溢出,且甲物块在A中悬浮,乙物块在B中沉底,甲物块密度是乙物块的3倍,这时液体A、B对容器底的压强分别增加了△p A、△p B,已知△p B=2△p A,那么,原容器内所装液体的高度之比h A:h B=_____.18.一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶,放在水平桌面上(如图甲所示),水对瓶底的压强为p1,瓶底对桌面的压强为p1';将瓶倒置后(如图乙所示),水对瓶盖的压强为p2,瓶盖对桌面的压强为p2',则.p1_________p2,p1___p2'(填大于﹑小于﹑等于)19.将未装满水且密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放置,如图所示,两次放置时,水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB,水对瓶底和瓶盖的压力分别为F A和F B,则p A _____ p B,F A____F B(选填“>”、“<”或“=”)。
20.如图所示,向空矿泉水瓶内倒入热水后迅速倒出并盖紧瓶盖,瓶子变扁了,这是______作用的结果;高山上普通锅煮不熟饭,是因为高度越高,大气压强就越______(高/低),锅内水的沸点______ (小于/等于/大于)100℃。
三、实验题21.小明利用2.5mL注射器、0~10N的弹簧测力计、刻度尺和细线来估测本地的大气压值。
(1)实验时,首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔。
这样做的目的是________________;(2)如图甲,拔去橡皮帽,将活塞推至注射器筒的底端,用手沿水平方向慢慢地拉动注射器筒,当活塞开始滑动时,此时弹簧测力计示数为0.6N,则活塞与注射器筒间的摩擦力为_______N。
若增加拉动注射器筒的拉力,当注射器筒水平向右加速运动过程中,弹簧测力计的示数将________(选填“增大”、“减小”或“不变”);(3)他重新将活塞推至筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔。
水平向右慢慢拉动注射器筒,当活塞开始滑动时,此时弹簧测力计示数为6.6N。
然后,如图乙用刻度尺测出注射器有刻度部分的长度为________cm,则本地大气压强的测量值为_________Pa;(4)若实验过程中注射器筒内漏进了少量空气,则测得的大气压值_________(选填“偏大”、“偏小”或“不变”);(5)实验室还有10mL注射器,其活塞的横截面积为2cm2。
小明认为不能采用10mL注射器来估测大气压的值,其理由是_____________________________________________。
22.如图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图。
(1)请将下列实验步骤补充完整。
A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内的空气,然后用橡皮帽封住注射器的小孔。
B.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚开始滑动时,记下_______,即等于大气对活塞的压力F。
C.用刻度尺测出注射器的_______,记为l;读出注射器的容积V,则活塞的面积S=________。