六(下)语德育渗透计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
2016-2017学年六年级语文德育渗透计划
六年级下册语文德育渗透计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。
可见，智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
(完整版)六年级社会德育渗透计划
(完整版)六年级社会德育渗透计划六年级社会德育渗透计划
目标
本社会德育渗透计划的目标是培养和塑造六年级学生的积极价值观和良好社会行为惯，使他们能够自觉履行社会责任并积极参与社会事务。
活动计划
1. 家庭社会责任教育
- 组织家访，与家长共同探讨如何培养孩子的社会责任感，并提供实践建议。
- 发放家庭作业，鼓励学生与家人一起参与社区志愿服务。
2. 校内外文化体验活动
- 组织参观博物馆、图书馆等文化场所，并引导学生理解和尊重各种文化。
- 组织学生参加社区文化活动，如艺术展览、音乐会等。
3. 社区服务实践
- 安排学生参与社区志愿服务，如清洁环境、帮助老人等。
- 鼓励学生主动参与社区活动，并记录他们的经历和所得。
4. 社会实践活动
- 组织学生参观企业和社会组织，让他们亲身了解职业和社会运作。
- 组织学生参与模拟市民议会等活动，培养他们的公民意识和参与能力。
5. 角色扮演和案例分析
- 安排学生进行角色扮演活动，让他们体验并理解不同角色在社会中的责任和影响。
- 指导学生分析社会案例，引导他们思考和解决社会问题的方式。
时长和评估
本计划将在一学年内实施，每个月安排一次相关活动。
活动结束后，将对学生的参与和表现进行评估，并进行记录和反馈。
声明
本计划遵循简单的策略，不涉及法律纠纷和复杂的问题。
所有内容均遵守可查证原则，无需引用不可确认的内容。
德育渗透计划
德育渗透计划一、背景介绍德育渗透计划是为了提高学生的道德素质和品德修养而制定的一项计划。
在当今社会，道德问题日益凸显，学校教育在培养学生良好道德品质方面扮演着重要角色。
因此，制定德育渗透计划，通过全面、系统地渗透德育教育，培养学生正确的价值观和道德观，对于学校的长远发展和学生个人的全面发展具有重要意义。
二、目标和原则1. 目标：- 提高学生的道德素质和品德修养；- 培养学生正确的价值观和道德观；- 培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 原则：- 全面性：将德育渗透到学校的方方面面，包括课堂教育、校园文化建设、学生管理等各个环节；- 系统性：制定科学、合理的德育课程体系，确保德育教育的连续性和系统性；- 针对性：根据学生的年龄、特点和需求，制定相应的德育活动和教育方案；- 可操作性：确保德育渗透计划的执行能够落地生根，注重实际操作和效果评估。
三、实施步骤1. 制定德育课程体系：- 设计德育课程的教学目标和内容，确保德育教育的系统性和联贯性；- 制定德育课程的教学大纲和教材，包括德育教材的选用和编写；- 培训教师，提高他们的德育教育水平和教学能力。
2. 开展主题教育活动：- 制定一年一度的德育主题活动计划，如德育周、德育讲座等；- 邀请专家学者来校开展德育讲座，引导学生正确的价值观和道德观；- 开展德育实践活动，如社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 构建德育文化氛围：- 建设德育展示平台，如德育网站、德育展览等，展示学校的德育成果；- 开展德育主题的校园文化活动，如德育演讲比赛、德育艺术展示等；- 培养学生的德育习惯，如每周一德育日、每月一德育活动等。
四、实施效果评估为了确保德育渗透计划的有效实施，需要进行定期的效果评估。
评估的内容包括学生的道德素质水平、学生的道德观念和行为变化、德育课程的教学质量等方面。
评估结果可以为进一步改进德育渗透计划提供参考，并为学校的教育教学改革提供依据。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划（2篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。
因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。
二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。
三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。
（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。
（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。
2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。
（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。
3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。
（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。
（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。
（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。
（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。
5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。
（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。
2019—2020学年第二学期六年级下册道德与法治德育渗透教学计划
部编人教版
六年级下册《道德与法治》德育渗透教学计划
2019—2020学年第二学期
六年级
单元德育渗透要点
第一单元完善自我
健康成长
本单元由《1.学会尊重》、《2.学会宽容》、《3.学会反思》3课所组成。
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人；培养尊重他人的品德，
在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重；尊重他人，自觉遵守道德规范。
2.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质；在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错；了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长；学习从不同的角度反思自己；初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
第二单元爱护地球
共同责任
本单元由《4.地球—我们的家园》、《5.应对自然灾害》2课组成。
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识；初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任；初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
2.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识；初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施；初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
第三单元多样文明多彩生活
本单元由《6.探访古代文明》、《7.多元文化多样魅力》2课所组成。
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野；初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，。
小学语文德育渗透工作计划4篇
小学语文德育渗透工作计划4篇小学语文德育渗透工作计划1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：（一）、识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）、阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
（三）习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
2024年小学六年级语文德育渗透总结
2024年小学六年级语文德育渗透总结2024年小学六年级语文德育渗透主要围绕以下几个方面展开：
1. 语文课堂中的文明礼貌教育：教师通过讲授文言文、现代文、诗词等文学经典，引导学生学习文明用语和优秀的表达方式。
同时，在课堂中注重培养学生的礼貌待人、尊重师长和同学的意识，培养学生的团队合作和交流能力。
2. 阅读素养和文化品味：通过阅读经典名著、文学作品、科普读物等，培养学生的阅读能力和识别能力，并提高他们的文化品味。
教师也可以安排讨论课，让学生分享自己的阅读心得，培养他们的思维能力和创造力。
3. 文字表达和写作能力的培养：通过写作课堂和作文指导，培养学生的文字表达能力和写作能力。
教师可以引导学生写日记、作文、文章等，让他们学会用文字记录自己的想法和经历，并发挥想象力和创造力。
4. 语文活动和竞赛的组织：可以组织语文活动和竞赛，如朗读比赛、诗歌创作比赛、语文知识竞赛等，让学生在比赛和活动中展示自己的语文才能，提高他们的学习积极性和主动性。
通过以上的方式，可以在语文学科中渗透德育教育，培养学生的道德观念，提高他们的文化素养和综合能力。
同时，也能够促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
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六(下)语德育渗透计划[1]
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六年级第二学期语文德育渗透教学计划吴义玲语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学的改革重要途径。
本学期，拟在语文学科中如下操作渗透德育教育。
一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。
小学语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。
如第二单元《长城赞》、《可爱的中国》等课文要根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。
二、提供写作背景，感受作者创作心态。
要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。
如第一组元，体味不同作家的人生感悟。
三、利用电教手段，强化课文情感渲染。
教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。
在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。
四、抓住关键词句、深化学生情感体验。
作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。
如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发学生的感情火花。
五、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操。
课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
小学语文学科渗透德育工作计划7篇
小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。
小学语文学科的渗透德育工作至关重要。
本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。
二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。
三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。
2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。
3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。
4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。
5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。
四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。
2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。
3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。
4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。
六年级下册语文德育渗透工作计划
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部编六年级语文下册德育渗透计划(含各单元目标)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版六年级下册语文德育渗透计划（含单元目标）一、指导思想：德育渗透是各学科教学中的一个重点，是每一个教师的职责。
作为学科教师在教学中一定要渗透德育教育内容。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
我们语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的身心健康的人。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
三、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
现把目标分列如下：1、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
2、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
3、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
第一单元：了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族文化传统和人们热爱生活的情感。
第二单元：感受小说中立体的人物形象，学习主人公乐观、顽强的精神。
激发学生阅读的兴趣，提高感悟能力和欣赏能力。
第三单元：引导学生用心感受生活、热爱生活，并能够更好地表达自己的感情。
第四单元：借助各种方式，培养学生查阅资料和口头表达的能力，激发学生树立远大的人生志向。
第五单元：鼓励学生保持好奇心，勤于思考、积极探究，勇攀科学高峰。
第六单元：回顾个人和集体的成长经历，把师生情、同学情，以及对母校的感情表达出来，并且永久珍藏这美好的回忆。
四、措施方法：1、注重学生日常行为规范的培养，督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至更好。
2、应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。
2023年六年级下册德育计划(三篇)
六年级下册德育计划新的学期，小学六年级德育工作将在一个紧张有序的学习中，一个有着活动色彩，使学生们劳逸结合的环境中进行实施教育。
虽然对德育工作有所经验，六年级相对于制定小学五年级德育工作计划和小学四年级德育工作计划等都有所不同。
因班级内的学生情况不同，所以根据这些情况所制定出了周全的小学六年级德育工作计划。
一、指导思想：深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。
以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为主线，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我班德育工作的整体水平，使我班的德育工作能够迈上一个新台阶。
二、工作目标：1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到班级工作的各个方面。
2、学生操行评定合格率达____%。
3、学生在校安全事故发生率为零。
三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。
2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。
3、强化“以德立教”、“以身立教”意识。
四、重要工作：（一）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1、大力开展安全教育。
继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。
2、开展节日活动。
各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，班级要结合劳动节、儿童节等重大节日、纪念日开展活动。
3、积极开展绿色环保教育。
引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。
（二）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。
1、狠抓养成教育。
学期初，利用一周时间开展“开启文明生活的宝典”常规训练活动，结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求学生实现“三管住”。
2、加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划渗透德育是指通过语文学科的教学来培养学生的道德素养和价值观念。
小学语文学科是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和创造力的重要学科，同时也是培养学生道德情感和价值观念的重要途径。
本文将结合小学语文学科的特点，提出一份小学语文学科渗透德育工作计划。
一、目标设定：1. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力；2. 培养学生的道德情感和价值观念；3. 提升学生的语文学习兴趣和能力。
二、实施步骤：1. 设定渗透德育的目标：根据小学生的年龄特点和发展需求，设定合适的写作主题和阅读材料，引导学生思考与德育有关的话题，并通过活动创设提供德育的环境和条件。
2. 设计德育教学方案：结合语文学科的知识和教材要求，制定有针对性的教学方案，将德育内容融入语文教学中，让学生通过语文学科的学习，感受到道德的重要性。
3. 创设德育学习环境：在语文课堂上，教师以身作则，注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生表达自己的观点和感受，同时引导学生思考和分析问题。
在阅读中，教师选择一些富有道德思想和价值观念的文学作品和文章，让学生感受到美和善的力量。
4. 设置德育活动：通过举办德育主题讲座、德育作文比赛、德育故事分享等活动，增强学生的道德意识和价值观念。
鼓励学生积极参与公益活动，让他们亲身体验到奉献和助人为乐的快乐。
5. 家校合作：与家长密切合作，共同培养学生良好的道德素养和价值观念。
组织家长会或家校联谊活动，提供家庭教育指导，分享家庭教育经验。
三、具体措施：1. 在语文教学中增设德育课程，安排德育话题和阅读文章，引导学生思考道德问题。
2. 设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生在活动中体会和表达道德情感。
3. 定期开展德育故事分享和德育主题讲座，激发学生对道德问题的关注和思考。
4. 设立德育作文比赛和道德模范评选，表彰优秀学生和家长。
5. 鼓励学生参与公益活动，如义务劳动、关爱环境等，提升他们的社会责任感和奉献精神。
2023年六年级下册德育计划
2023年六年级下册德育计划一、培养良好的品德素养1. 提升学生的诚实守信意识：通过开展诚实守信的故事讲述和角色扮演活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和道德意识。
2. 强化学生的友善互助意识：组织学生参加志愿者活动，参观福利院和敬老院，让学生亲身体验帮助他人的快乐，鼓励他们主动帮助同学和身边的人。
3. 培养学生的勤奋自律习惯：举办学习积极向上的角色模范评选活动，鼓励优秀学生的学习态度和勤奋努力，让学生们认识到勤奋的重要性，培养自觉学习的习惯。
4. 弘扬团结友爱精神：组织学生参加班级集体活动，如远足、拔河比赛等，培养学生的集体荣誉感，增强彼此之间的团结友爱意识。
5. 提高学生的责任心和公民意识：开展环保主题讲座，教育学生保护环境的重要性，并举行环境保护实践活动，激发学生的主动参与意识。
二、培养良好的学习习惯1. 培养学生的自主学习能力：组织学生进行学习方法指导和学习策略培养，教育学生如何制定学习计划和进行自主学习。
2. 增强学生的学习兴趣：通过丰富多彩的课外活动，如科技创新夏令营、读书分享会等，激发学生对知识的兴趣和热爱。
3. 培养学生的自我管理能力：组织学生参加学习小组活动，互相监督、互相帮助，培养学生的自我约束和管理能力。
4. 培养学生的专注力和思维品质：开展思维训练课程，通过智力游戏和逻辑推理训练，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
5. 提高学生的学习效率：通过学科辅导课程和学习方法指导，引导学生掌握高效学习方法，提高学习效率。
三、促进学生的身心健康发展1. 提倡健康的饮食习惯：组织学生参加营养知识讲座和健康饮食指导，教育学生正确的饮食观念，并加强对健康食材的宣传。
2. 强化学生的体育锻炼意识：组织学生参加校园运动会和体育比赛，增强学生的体质，强健体魄，培养良好的身体素质。
3. 开展心理健康教育活动：组织学生参加心理健康辅导课程，教育学生正确处理情绪问题，增强心理韧性，提高心理健康水平。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本（3篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本小学语文学科是基础性工具学科。
语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。
语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。
教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。
六年级下册班主任德育工作计划
六年级下册班主任德育工作计划一、综述作为六年级下册的班主任，我将积极履行自己的职责，认真贯彻学校和教育部门的教育方针，以德育工作为重点，全面培养学生的品德和素养，努力为学生提供一个和谐、健康、快乐的成长环境。
因此，我制定了下述的德育工作计划。
二、德育目标1.促进学生全面发展。
通过德育工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养综合素质，促进学生全面发展。
2.培养学生的自律意识。
通过德育工作，引导学生养成良好的学习、生活习惯，培养学生的自我管理和自我教育能力。
3.增强学生的团队意识。
通过德育工作，培养学生团结友爱、互助互信的团队意识，提高学生的集体荣誉感和责任感。
4.培养学生的社会责任感和独立意识。
通过德育工作，引导学生关心集体、关爱他人，增强社会责任感和独立自强的人格魅力。
三、具体工作计划1.加强德育教育课程。
结合六年级下册学习内容，设置一些德育教育课程，着重培养学生的感恩之心、友情之情、快乐之源等。
在课堂上通过教师讲解、学生讨论以及小组活动等形式，引导学生树立正确的价值观念。
2.组织德育主题班会。
根据学生的实际需要，组织开展一些德育主题班会，比如“友情篇”、“礼仪篇”、“责任篇”等，通过讲故事、看视频、交流互动等形式，让学生自主学习，自觉遵守规章制度，增强他们的学习自觉性和自律性。
3.指导学生参与社会实践活动。
通过组织学生参与社区义务劳动、环保志愿服务、文明礼仪宣传等社会实践活动，引导学生主动参与社会实践，培养他们的社会责任感和独立意识。
4.加强家校德育合作。
与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家庭和学生的情况，加强家校合作，共同为学生成长保驾护航。
5.加强学生心理健康教育。
关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观，增强学生的心理素质，帮助他们树立积极向上的心态。
6.维护班级纪律。
严格执行学校各项规章制度，对学生的学习、生活和行为进行引导和管理，着力维护班级良好的学习和生活秩序。
四、德育工作保障1.完善学生综合素质档案。
六年级下语文德育工作计划
阅读推广活动
设计精彩的阅读推广活动，激发学生对文学作品的兴趣，提升阅读能力和审美情趣
写作指导
开展写作指导课，引导学生多维度思考，培养写作表达能力
文化传ห้องสมุดไป่ตู้与体验
经典诵读
组织学生诵读古典诗词和名篇段落，感悟中华文化的博大精深
文化体验活动
安排文化体验活动，如传统手工艺制作、书法体验等，增进学生对传统文化的了解
六年级下语文德育工作计划
科目
年级
教学老师
工作
目标
培养学生正确的价值观和道德观，促进其良好品德和行为习惯的养成；提升学生的语文素养和人文素养，培养其语言表达能力和情感体验能力
工作内容安排
德育主题教育
主题一：诚实守信
通过课堂教育和小组讨论，引导学生明辨是非，树立诚实守信的品质
主题二：友爱互助
组织学生开展友爱互助活动，培养团结合作意识，促进同学间的友谊和帮助
工作形式
课堂教学
融入德育话题，引导学生思考、讨论
小组活动
组织小组互动，培养团队合作精神
校园活动
举办德育主题活动和比赛，营造浓厚的德育氛围
考核评估
以学生的品德表现、语文学习成绩、阅读写作能力等多方面指标进行考核评估，及时反馈学生的表现并给予激励和帮助
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六年级语文德育渗透教学计划
语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学的改革重要途径。
本学期，拟在语文学科中如下操作渗透德育教育。
一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。
小学语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。
如第二单元《长城赞》、《可爱的中国》等课文要根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。
二、提供写作背景，感受作者创作心态。
要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。
如第一组元，体味不同作家的人生感悟。
三、利用电教手段，强化课文情感渲染。
教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。
在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。
四、抓住关键词句、深化学生情感体验。
作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。
如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发学生的感情火花。
五、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操。
课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。