30课狼导学案(第一课时)
人教版语文七年级下第30课《狼》导学案
(一)课前预习检测1、作家作品回顾:(一)正确流利朗读课文,整体感知1、教师范读课文,学生倾听,注音读音节奏。
答案:止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前2.讲解词性活用洞:名词用为动词,打洞。
一狼洞其中。
隧:名词用作状语,从隧道。
意将隧入以攻其后也。
犬:名词用作状语,像狗一样。
其一犬坐于前。
3.讲解通假字止同“只”,只有。
止有剩骨。
翻译:①有个屠夫卖完肉回家。
天色已晚,忽然一只狼冲来,直看着担子里的肉,像是很馋,它跟在屠夫后面走了数里路。
屠夫害怕,用刀吓它,它就稍微退一步;等屠夫朝前走,它又跟上。
屠夫想,狼想要的是肉,不如暂且将肉挂在树上,等第二天早上再来拿。
于是将肉钩好,踮起脚将肉挂在树上,再把空担给狼看,狼才停住不跟了。
屠夫回去,天亮来取肉时,远远看到树上悬着一个大东西,好像人上吊死的样子,大惊,迟疑地走近看,原来是死狼。
抬头仔细看,就见狼口咬住肉,但钩子钩住了它的腭部,真像鱼上钩吃饵。
那时狼皮价钱贵,值十余金,屠夫因此有些钱了。
人们说爬上树求鱼,哪知,这狼爬上树求灾难。
这实在令人好笑啊!(一)课前预习检测1、1.虚词的用法:(一)正确流利翻译课文,梳理故事情节。
1、要求:在上节课自行翻译的基础上小组展示汇报翻译的独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。
(l)开端:遇狼。
(2)发展:俱狼、御狼。
(3)高潮和结局:杀狼。
2.独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?提问后归纳:(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。
目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。
3.讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析(l)心理描写惧——投骨避狼。
/大窘——骨尽狼仍从。
/恐——前后受其敌。
30.《狼》导学案
《狼》导学案时间:2013.6.6 主备:王金波组长审核:班级:姓名:评价:学习目标1、诵读课文,掌握重点实词虚词用法和意义,积累文言语汇;2、理清情节。
能创造性地复述故事。
3、揣摩文中的动作、心理描写,学习叙议结合的写法。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
知识链接1、狼:食肉目,犬科犬属。
外形似狗,但吻略尖长,口稍宽阔,耳竖立不曲。
尾挺直状下垂;毛色棕灰。
栖息范围广,适应性强,凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外,各省区均产。
狼既耐热,又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏锐,听觉良好。
性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷追方式获得猎物。
杂食性,主要以鹿类、羚羊、兔等为食,有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
能耐饥,亦可盛饱。
2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇, 多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。
是蒲松龄文学创作的最高成就。
聊斋, 是他的书屋名称。
志, 是记述的意思;异,指奇异的故事。
郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
课前导读1、给加点的字注音:缀.行大窘.苫.蔽弛.担眈.眈尻.尾隧.入狡黠.目似瞑.2、填空。
《狼》选自《》,作者,字,一字,别号,世称,朝山东人,是我国著名的。
3、划分下列句子的节奏。
(1)后狼止而前狼又至。
(2)其一犬坐于前。
(3)身已半入,止露尻尾。
(4)禽兽之变诈几何哉?4、朗读并能复述课文。
课中导学一、导入新授二、走近作者学生口头介绍作者作品,教师补充。
三、朗读课文1、听朗读,注意读音、节奏、重音、情感。
2、生字注音3、朗读课文。
四、自主学习1、疏通字词,解释带点词语。
止.有剩骨缀.行甚.远两狼之并驱如故.屠大窘..前后受其敌..顾.野有麦场积薪.其中苫蔽..成丘弛.担持.刀眈眈..相向犬坐于...前目似暝.意遐.甚屠暴.起又数刀毙.之一狼洞.其中止露尻.尾盖以..诱敌乃.悟前狼假寐.狼亦黠.矣顷刻..两毙禽兽之变诈..几何哉2、用现代汉语翻译下列重点句子。
语文人教版七年级下册30课《狼》
30课《狼》导学案【文海拾贝】患难可以试验一个人的品格,非常的境遇才可以显出非常的气节,命运的铁拳击中要害的时候,只有大勇大智的人才能够处之泰然。
——莎士比亚一、学习目标1、朗读课文,结合课下注释,能用自己的话准确翻译课文。
2、借助品读,找出描写屠户与狼的语句,从描写方法的角度,说出其形象特点。
二、预习检测1、给下列加点字注音。
綴.行()苫.蔽()眈眈.()隧.入()目似暝.()屠大窘.()弛.担持刀()黠.()2、一词多义。
意.暇甚()恐前后受其敌.()意敌意.将隧入以攻其后也()盖以诱敌.()3、词类活用。
①一狼洞.其中()②狼不敢前.()③其一犬.坐于前()三、结合课下注释,翻译课文部分段落。
四、请同学们从描写方法的角度来找出反应屠户形象和狼本性的句子。
从句子中可以看出,运用描写,写出了狼的本性。
从句子中可以看出,运用描写,写出了狼的本性。
从句子中可以看出,运用描写,写出了屠户的形象。
从句子中可以看出,运用描写,写出了屠户的形象。
五、课后作业——拓展阅读狼(三则)一屠暮行,为狼所逼。
道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉,狼自苫中探爪入。
屠急捉之,令不可去。
顾无计可以死之。
惟有小刀盈寸,遂破爪下皮,以吹豕之法吹之。
极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。
出视,则狼涨如牛,股直不能曲,口张不能合。
遂缚之以归,非屠乌能作此谋也?三事皆出于屠;则屠人之残,杀狼一亦可用也。
1、解释下列加点的词。
①一屠暮行,为.狼所逼。
()②股.直不能曲。
()2、翻译下列句子。
①顾无计可以死之。
②非屠乌能作此谋也?3、本文是《狼三则》的第三则,与课文《狼》相比,两文的相同点有哪些?不同点有哪些?4、本文给人告诫的句子是:。
部编版七年级上册《狼》第一课时导学案
英民中学年级导学案班级:姓名:小组:编号:周号课题18、狼课型新授课课时第一课时学习目标1.积累“缀”“窘”“暝”“洞”“犬”等词的意思,能翻译全文。
2.理清文章的故事情节。
学习重难点:学习内容学法指导知识链接一、听一听,语段积累1、展示你积累的与狼有关的成语__________________________________________ 2、给下列加粗字注音苫()蔽奔倚()大窘()狼亦黠()二、读一读,思考问题1、解释划线的词语缀行甚远()屠大窘()顾野有麦场()弛担持刀()犬坐于前()目似暝()前狼假寐()狼亦黠矣()2、翻译句子(1)一狼径去,其一犬坐于前。
(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
3、本文叙事部分按情节可分为哪几部分?分别用两个字概括。
三、议一议,讨论问题四、展一展,释疑解惑五、写一写,能力提升发挥想象,将本文改写成一则白话故事。
注意充实内容,增加对人物语言、动作、心理等的描写。
文言文预习方法:1、先不看注释,看看能否大致读懂课文,不懂得字句可以猜一猜,也可以暂时略过。
2、借助注释,再读一遍,看看不懂得字句是否猜对了。
重点字句的解释在书上做好批注。
蒲松龄简介蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作,在他40岁左右已基本完成,此后不断有所增补和修改。
"聊斋"是他的书屋名称,"志"是记述的意思,"异"指奇异的故事。
全书有短篇小说491篇。
题材非常广泛,内容极其丰富。
多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望。
郭沫若曾这样评价这部书:"写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
30狼(课件+教案+练习+学案)
这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事? 请根据自己的理解表演这个故事。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
故事情节
情节 —开端 ①遇狼(“缀行甚远”) ②惧狼(“并驱如故”) —发展 ③御狼(“耽耽相向”) ④杀狼(“犬坐于前” —高潮、结局 “洞其中”) ⑤ “议” 狼 [作者]
育网 -
过了一会,一只狼径直走开,另一只狼像狗似 的蹲坐在前面。时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上 了,神情悠闲得很。屠户突然跳起来,用刀劈狼的 脑袋,又连砍几刀把狼杀死。屠户刚要上路,转到 柴草堆后面一看,只见另一只狼正在柴草堆里打洞, 想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经 钻进一半,只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面 砍断了狼的后腿,也把狼杀死了。这才领会到前面 的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死, 禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑 料罢了。
狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾,屠自
后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣!而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增笑耳。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
9
‖生字注音 缀行 屠大窘 苫蔽成丘 目似瞑
zhuì
弛担持刀
jiǒng shàn bì
少时:一会儿。 久之:过了一会儿。 闭眼。 意:神情、态度。 暇:空闲。 洞:打洞。 遂:指从柴草堆中打洞。
瞑: 暴:突然。
狼亦黠矣!而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增 笑耳。
黠:狡猾。
顷刻:一会儿。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
七年级下30.《狼》导学案
)狼亦黠 矣( . 止露尻 尾( .
3、补全成语并解释其中两个 : ①引( )入( )②( ) ( )为奸 缀行→ → → ③( ) ( )野心④狼心( ) ( ) ⑤( ) ()当道 ⑥( )贪( )视 → → →被杀 ⑦前怕( )后怕( ) 7、细心品读,表达见解; 4、作者对这件事有什么议论? ①假如我是文中的屠夫, 在 时候, 我会 因为 。 ②我认为文中的狼 , 因为从文中 可以看出, 我从它身上 想通过这件事告诉我们一个什么道 理?(提示:可从狼和屠户两个方 得到 启示。 面思考) 三、拓展延伸 8、 从课文中,我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈,它是反面形 象,是坏人的象征,杀狼理所当然,顺理成章。那么狼真的 是那么可憎可恶吗?抛开课文,联系社会、自然,我们对狼 还有别的认识吗? 5、本文第五段通过议论来嘲讽 精彩展示 恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗? 分组展示预习提纲的第 1、2、3、4、5、6、7、8 等八项内容。 上课流程 1、 由《喜羊羊和灰太狼》导入新课; 2、学生结合课堂检测 1、2 题,分组展示基础知识部分,并点评; 3、学生齐读课文,同时小组展示能力提升 4、5、6; 我的收获(或我质疑) : ......... . 4、再读课文,全班讨论做能力提升 7; 5、全班讨论,小组派代表展示拓展延伸 8。
《狼》导学案
学习目标 1、积累文言词汇,背诵、翻译课文; 2、理清情节结构,并体会其中蕴含的道理; 3、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争,提高自我保护的意识和能 力。 预习提纲 一、基础知识 1、查资料,简单介绍作者作品; 2、查工具书,解决生字词; 3、试翻译全文(注意重点字词句)。 二、能力提升 4、总结①词类活用(洞、隧、犬)②一词多义; (止、意、敌、前) ③文言虚词; (之、其、以)④通假字。 (止) 5、试复述课文,并归纳本文六要素; 6、①找出每段中表现屠夫心理和动作的词,整理后完成下表: 遇狼→ → → →悟狼 ②找出表现狼动作的词,整理后完成下表: 课堂检测 填空: 1、 蒲松龄:字 , 一字 ,别号 ,世 称 , 代文学家。他用 毕生精力完成《 》 ,该书 被誉为我国古代文言短篇小说中成 就最高的作品集。 “聊斋”是作者 的 名, “志异”的意思是 ______________。 2、加点字注音 缀 行( ) 大窘 ( ) . . 苫 蔽( . 隧 入( . 眈 眈相向( . 寐 ( ) . ) ) 弛 担( ) . 目似瞑 ( ) . ) )
《狼》学生版
七年级语文学科第六单元30课《狼》1课时导学案课型:新授课编写人:赵春玲审核人:刘晔使用时间:第16周【文海拾贝】蒲松龄的故事为了收集更多的故事材料,蒲松龄经常在村外的路口旁边摆个茶摊,自己坐在席子上,招呼过往的行人:“歇歇脚吧,喝口水,抽袋烟。
”“谢谢了。
您这茶水多少钱一碗?”客人问。
“水随便喝,烟随便抽,不要钱。
”“咦?有这么好的事?”“不过,您要是有什么新鲜的故事,就请讲给我听。
”蒲松龄诚恳地说。
客人奇怪地问:“您这么爱听故事吗?喜欢听什么样的呢?”“讲什么都行。
”蒲松龄爽快地说,“当然,越奇怪越好,神啊鬼啊的,更欢迎。
我最爱听奇闻。
宋朝的苏东坡,不就喜欢听别人讲鬼的故事吗?我跟他一样。
”客人们见他这么有趣,也就天南海北地聊起来。
他们中间有出外干活的汉子,有做买卖的商人,还有云游四海的文人,他们见多识广,讲的故事也五花八门。
不管什么故事,蒲松龄听得都十分认真,回到家里,还把听到的记录下来,等有了时间,再编成完整的故事。
【学习目标】一、朗读课文,积累文言词汇。
二、理清小说的情节结构,体会其中蕴含的道理。
三、了解狼阴险狡诈的本质,学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神。
【学习重点】一、朗读课文,积累文言词汇。
二、理清小说的情节结构,体会其中蕴含的道理。
【学习难点】了解狼阴险狡诈的本质,学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神。
【学习方法】文言文三步阅读法:一、初读:读准字音,准确停顿,把握节奏;二、再读:积累文言词语,疏通文意;三、品读:把握文章的思想内容、作者的观点态度以及人物形象。
【学习过程】一、课前热身请查阅资料,了解下面这些知识:1、蒲松龄2、《聊斋志异》二、初读感知1、请从文中找出易读错的字,写在下面并注上拼音。
2、划分下列句子的朗读节奏:后狼止而前狼又至其一犬坐于前意将隧入以攻其后也禽兽之变诈几何哉3、以多种形式朗读。
要求:读准字音,读出节奏。
三、再读会意1、借助注释和工具书,自己疏通文意。
2、把疑难问题提出来,小组内解决。
部编版语文七年级上册狼导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册狼导学案(推荐3篇)部编版语文七年级上册狼导学案【第1篇】学习目标1、朗读课文,感受扣人心弦的情节。
2、了解文章用神态、动作来表现形象的写法。
3、对狼的性情有较全面的认识。
教学重点以诵读为主,借助想象入境,体会神态、动作的描写。
教学难点把握学生探究学习的广度和深度。
教学设想这是一篇文言文,为自读课,计划用一课时完成。
考虑到本文叙事简练而情节跌宕,易于激发想象,因此可以给予学生充分的创作空间,让他们通过课前依文画图,课上生动朗读与描述,自然进入故事情境之中。
学生能入境,则解词,领悟主旨和记诵都可化难为易。
同时引导学生对狼的性情作一定的探究,培养其辨证、全面看待事物的科学态度,让学生从中体验到自学的成功与快乐。
课前预习1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。
划出疑难之处,提出不懂的问题。
2、试着把故事内容用图画表现出来。
3、搜集有关狼的故事。
教学过程一、导入新课同学们,一提到狼,大家会联想到哪些词呢?(学生各答:凶狠、贪婪、狡诈……)今天我们一同来欣赏《聊斋志异》中的一则故事《狼》,看看蒲松龄是如何出神入化地表现狼的这一本性的。
二、明确“学习目标”(幻灯片展示)。
三、初读课文,感受情节。
1、教师配乐范读。
教师的范读要有声有色,有徐有缓,力求抓住学生的注意力,使学生一开始就进入故事的情境。
2、讨论朗读方法。
请学生略谈一下听后的感受,引导学生感受紧张的故事情节,意识到朗读时应身临其境,抑扬顿挫。
并因势利导,由学生总结出课文朗读的方法:“把握节奏,进入角色”(幻灯片展示)3、学生自由朗读,进一步揣摩朗读方法。
4、全体朗读。
教师慢慢引入情境:“现在,你就是故事中的那个屠户。
临近傍晚的一天,你挑着担子走在僻静的回家路上。
这时身后出现了两只饥饿的狼……”(全体朗读课文)。
四、疑难词句讨论。
以小组合作、师生讨论的形式共同解决课前预习中的疑难词句。
重点字词:并驱如故:像原来一样一起追赶。
顾:看。
2019-2020年七年级语文下册30《狼》(第1课时)精品教学案(新版)新人教版
2019-2020年七年级语文下册30《狼》(第1课时)精品教学案(新版)新人教版一学习目标确定的依据1、新课标对文言文的要求:(1)阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注意积累、感悟和运用。
(2 )阅读浅易文言文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2、教材分析:《狼》是单元中的一个重点篇目。
过去,狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”,然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
学习本课,要在积累文言重点词语、理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解。
3、中招考点:中考文言文试题一般取材于课内,尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文学常识、实词注解、语句翻译、名句默写、划分节奏、概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)、写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。
4、学情分析:七年级的学生,通过前几个单元的学习,已经积累一定量的文言重点词语,对阅读文言文的方法有了初步的了解,文言文的阅读能力也有所提高,但具体如何运用方法去理解文本解决问题还是掌握不好,有待提高。
二学习目标1、通过查资料,了解作者有关知识,掌握生字词的正确读音,熟读课文。
2、通过借助资料和课下重点词语的注释,能准确翻译课文。
三评价任务1.针对目标1,设计一个活动:通过查资料,了解作者关知识,注意字的正确读音,熟读课文。
2. 2.针对目标2,设计一个活动:通过借助资料和课下重点词语的注释,能准确翻译课文。
四教学过程(三)新课讲解时间:10分钟要求:能介蒲松龄和《聊斋志异》的相关知识, 说出重点词语的意思,能熟读课文。
自学检测一: 1、 填空。
(1) .名:蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士。
(2) .时:清代(1640-1715)(3).地:山东淄川(今山东省淄博市)人。
(4) .评:著名文学家(5) .作:《聊斋志异》,文言短篇小说集。
《狼》第一课时导学案
编号:常山二中七(上)语文设计:严丽慧审核:姚义华姓名组名评价《狼》课时1【作者简介】蒲松龄(1640-1715),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”,清代杰出文学家,蒲松龄一生怀才不遇,穷困潦倒。
19岁中功名,但此后屡试不第,直到71岁才再中,4年后便死去, 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
他倾尽毕生精力完成的《聊斋志异》,内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
郭沫若同志称赞这部书:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
一、自主学习1.给下列加点字注音缀()窘()苫()弛()寐()少()眈()少()瞑()尻()黠()2.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?二、合作学习1.请找出描写屠户心理的词2.请找出描写屠户行动的句子3.请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句,并分析狼和屠户的形象。
4.解释下列划线字词止.有剩骨()缀行..()甚.远()一狼得骨止()复投之.()狼之并.()驱.()如()故.屠大窘.()恐前后受其敌.()少时..()目似()瞑.意.()()暇.甚屠暴.起()以.刀劈狼首()又数刀毙.之()一狼洞.其中()盖.以诱敌()5用现代汉语翻译下列语句并驱如故其一犬坐于前目似瞑,意暇甚一狼洞其中禽兽之变诈几何哉复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增笑耳!6.一词多义:止①止有剩骨:②一狼得骨止:③止露尻尾:④止增笑耳:以①投以骨:②以刀劈狼首:③意将隧入以攻其后:④盖以诱敌:。
30狼(课件+导学案+拓展达标)
3、你能说出与狼相关的其他的成语吗? 4、在你的知识积累中,“狼” 是否都象征着阴险、 卑鄙、狡猾……?你是怎样看待和评价“狼”的? 推荐: 毕淑敏《母狼的智慧》
姜
戎《狼图腾》
贾平凹《怀念狼》
限时3分钟
一词多义
① 意暇甚 意将隧入以攻其后也 狼不敢前 ② 犬坐于前 恐前后受其敌 ③ 盖以诱敌
神情、态度 打算
有屠人货肉归,日已暮。歘(xū,快速)一 狼来,瞰担中肉,似甚垂涎;步亦步,尾行数里。 屠惧,示之以刃,(狼)少却;及走,(狼)又 从之。屠无计,默念狼所欲者肉。不如姑悬诸树 而(明)早取之。遂钩肉,翘足挂树间,示以空 担。狼乃止。屠归。昧爽(黎明)往取肉,遥望树 上悬巨物,似人缢死状。大骇。逡巡(qūn xún, 因为有所顾虑而徘徊不前 )近视,则死狼也。仰首细审, 见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。时狼皮价 昂,直十余金,屠小裕焉。 缘木求鱼,狼则罹(lí ,遭遇)之,亦可笑已!
困窘,处境危急
胁迫 攻击
屠大 窘,恐前后受其 敌。顾野有麦场,场
堆积柴草 松弛,这里指放下
覆盖、遮蔽
回头看,这里指 2分钟 往旁边看.
于是 瞪着眼看着屠户。
主 积薪 其中, 苫 蔽 成丘。屠 乃 奔 倚其
下, 弛 担 持刀。狼不敢前,眈眈相向。
屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户 往旁边看到野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆积 在打麦场里,覆盖成小山似的。屠户于是奔过去,倚 靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢 向前,瞪眼看着屠户。
狡猾
2分钟
一会儿 禽兽的欺骗手段能有多少啊。
狼亦黠矣, 而 顷刻两毙,禽兽之变诈几
罢了 通 “只” 何哉,止 增笑 耳!
狼(第1课时)导学案
狼(第 1 时)导学案人教版语文七年级下册第30第30 《狼》第一时学习目标:掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
学习重点:积累文言词汇。
三、学习难点:认识狼的另一面,让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】、文学常识作者蒲松龄,字,号朝山东人,是我国著名的。
他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《》。
作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价道:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分” 。
生活的贫寒,仕途的凄凉,使蒲松龄有机会广泛接触下层群众,深入社会生活,看到种种不平之事,激起了忿忿不平之感,同时积累了素材,为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累(1)读准字音。
缀()窘()苫()弛()眈()黠()瞑()暇()隧()尻()寐()倚()少时()(2)通假字:止有剩骨“”通“五、导学模块【合作探究】、解释下列粗体字缀行甚远缀:而两狼之并驱如故故:屠乃奔倚其下奔倚:__ 狼亦黠矣,而顷刻两毙意将遂入以攻其后意:顷刻:__________禽兽之变诈几何哉几何径去:犬坐 ____________意暇甚: ____________________________________并驱如故: _________________________________苫蔽成丘: __________________________________眈眈相向: __________________________________2、一词多义:(1)其:恐前后受其敌()场主积薪其中()屠乃奔倚其下()一狼洞其中()屠自后断其股()其一犬坐于前()(2)之:复投之()禽兽之变诈几何哉()久之()两狼之并驱如故()又数刀毙之()(3)以:投以骨()以刀劈狼首()意将遂人以攻其后也()(4)意:意暇甚()意将隧人以攻其后也()()敌:恐前后受其敌()盖以诱敌()(6)前:恐前后受其敌()狼不敢前()3、词性活用一狼洞其()意将隧入以攻其后也()其一犬坐于前()4、特殊句式投以骨()六、固学提高【堂检测】、作者,字,又字,号,世称,(朝代)人,郭沫若称赞他的写作是。
人教版七年级下册30课《狼》导学案
人教版七年级下册30课《狼》导学案《狼》导学案设计(头等舱)1、请用精练的语言概括本文的故事情节。
对狼的恐惧2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苫()蔽遂()入尻()尾假mei()意xia()甚目似ming()狼也面对面3、填空。
《狼》的作者是这个王朝的著名作家。
本文选自中国古典短篇小说集。
4、写出四个带“狼”字的成语。
5.解释下列标点单词。
(1)一狼径去(2)屠暴起(3)古冶有一个小麦农场(4),主人在那里积累了工资(5)缀行甚远(6)苫蔽成丘6.请写下全文中的句子。
7、翻译句子[来源:学科网络zxxk]-----------------------------------------------------------2.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
---------------------------------------------------------------3. 动物怎么会变得欺骗?别笑了。
(第二课时)一、随堂检测[来源:学科网]1.对“其”“之”的理解。
(在原文中找出并解释)[来源:科学网]2.小组讨论,找出文中出现的文言现象并展示。
①通假字:[来源:学科网]②一词多义:③ 古今同义词:④词类活用:2.合作勘探① 如何评价文章中的屠夫和“狼”?二、阅读《狼》,完成习题。
1.下列句子中带点的单词含义完全相同()a、屠惧,投以骨虽乘奔御风,不以疾也..B、还有两只狼的梧桐,我赢了,所以。
c和“狼径”去乡间珍惜他们的家园,并嘲笑。
D2、本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事,从“一狼得骨止,一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾,这个故事更表理了屠户的。
3.读完这个故事后,你有什么灵感吗?请联系现实,谈谈你的想法。
教师小结:这篇小小说非常之妙,妙在只寥寥数语,却能点明一些社会意义。
“狼”,自古以来就是贪婪狡诈的代名词,要是我们心存侥幸,妥协退让以求他们“口下留情”,那简直就是天方夜谭,我们只能运用自身的智慧来取胜,要懂得勇敢面对像“狼”一样的恶势力,并善于与其斗争,从而走出困境,不被其胁迫。
七年级语文下册 30《狼》(第1课时)教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教
word
1 / 1
30《狼》
第一课时
教学目标:
1.读准字音,掌握词义;
2.读顺句子,体会语感;
3.欣赏美点、熟悉写法、体会课文寓意。
教学重难点:
重点:正确诵读;
难点:某些文言字词的特殊用法、一词多义的理解; 教学方法:朗诵法,讲授法学法指导:朗读法 教具准备:多媒体 教学过程:
导入:请同学们回答以下几个问题(屏显): 蒲松龄处于哪个朝代?(清朝)《狼》这篇课文选自于他的哪一部小说集?如何解释《聊斋志异》?(“聊斋”:蒲松龄书屋的名称。
“志”:记叙。
“异”:奇异的故事)《狼》这篇课文是什么样体裁的作品?(文言小小说)《狼》塑造了哪两个形象?屠户,狼。
那么,又各自是怎样的形象呢?同学们请看课文。
问题导学:
字词积累
(1)读准字音。
缀( ) 窘( ) 苫( ) 弛( ) 眈( ) 黠( ) 瞑( ) 暇( ) 隧( ) 尻( ) 寐( ) 倚( ) 少.时( ) (2)通假字:止有剩骨 “”通“” 合作探究
1、解释下列粗体字
缀.
行甚远 缀: _______ 而两狼之并驱如故. 故:________ 屠乃奔倚..其下 奔倚:_________ 狼亦黠矣,而顷刻..
两毙 顷刻:_________ 意.
将遂入以攻其后 意:________ 禽兽之变诈几何..哉 几何:_________ 2、一词多义:
(1)之:复投之.( )禽兽之.变诈几何哉( ) 久之.
( ) 两狼之.并驱如故( ) 又数刀毙之.( ) (2)以:投以.骨 ( ) 以.
刀劈狼首 ( ) 意将遂人以.
攻其后也( ) 板书设计:
课后反思:。
30《狼》导学案 定稿
30 狼学习目标1、熟读课文,掌握重点字词句含义。
2、通晓文章大意,梳理文章思路。
3、把握文章内容,理解文章寓意。
学习重点1、掌握重点字词句含义2、通晓文章大意学习难点理解文章寓意学习过程导读一读课文。
【要求】自由读,正字音。
结合课下注释和工具书,给加点字注音。
(批注在文中相应词语处)缀.行甚远屠大窘.苫蔽..成丘耽耽..相向目似瞑.乃悟前狼假寐.狼亦黠.矣,而顷.刻两毙二读课文。
【要求】试朗读。
读准字音、读出句读,读通课文。
划分下面句子节奏后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故其一犬坐于前禽兽之变诈几何哉三读课文。
【要求】朗读。
达到顺畅流利。
四读资料【要求】自由读资料,掌握文学常识。
作者、作品简介蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家。
代表作是短篇小说集《聊斋志异》,“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。
作者通过谈虎说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
因此郭沫若赞其曰“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
”五读课文【要求】朗读。
达到熟读成诵。
【任务验收】1、小组长检查字词批注、节奏划分及读书效果。
2、老师巡视检查。
导学一、疏通文意(一)自读全文,边读、边释、边批文意。
(自学方法:出声朗读,借助课下注释、工具书,逐句疏通,不懂的词句作批注,打问号。
)(二)同桌互译互听互纠正补充。
(三)小组合作翻译全文,互通文意。
二、当堂检测(老师提问)(一)解释下列加点词语止.有剩骨一狼得骨止.缀行甚远....屠大窘.而两狼之并驱如故....恐前后受其敌.苫蔽成丘....顾.野有麦场场主积薪..其中弛.担持刀少时..眈眈相向....其一犬坐..于前目似瞑.意暇甚...屠暴.起一狼洞.其中意将隧.入以攻其后也乃悟前狼假寐.盖.以诱敌狼亦黠.矣顷刻..两毙禽兽之变诈几何..哉止.增笑耳(二)快速批注课后练习二。
(自我检测)(三)翻译重点句子。
1、后狼止而前狼又至。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
30.狼(第一课时)研
学目标1.能比较流利地熟练地朗读课文;
2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。
学案导案
一、自主学习·基础过招
【知识链接】
简介作者及作品:作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
一、自主学习
1.给加点字注音
缀.行___大窘.___苫.蔽成丘___弛.担___目似瞑.___意暇.甚___尻.尾___假寐.___
二、合作学习.重难探究:
1.根据课文释义,小组合作翻译课文。
一、自主学习(15分钟)
上一节课,我们学习了《马》,马是我们人类的好朋友,其成语也多数是褒义的,但今天我们要学习的《狼》,它在我们生活中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。
所以其成语也多是贬义的,如:
狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地……
2.请迅速浏览作家档案。
3.请同学们齐读课文后。
独立完成自主学习1小题。
4.请小组长带领本组成员读一读注音的词语,并交流词语的意思。
2.翻译下列句子
(1)而两狼之并驱如故。
(2)其一犬坐于前。
(3)意将隧入以攻其后也。
(4)禽兽之变诈几何哉?
三、巩固、检测
1、写出以下词古今义。
(1)自后断其股.古义:_________今义:_________
(2)盖.以诱敌古义:_________今义:_________
(3)亦毙.之古义:_________今义:_________
(4)方欲行.古义:_________今义:_________
2、熟记课文释义、尝试背诵。
二、合作学习(20分钟)
1.请同学们再次默读课文,理清文章脉络,合作探究问题。
2.请同学们参照书中的注释,查阅工具书,完成第2题,写出文言文的释义。
三、当堂巩固(10分钟)
1、单独完成写出以下词古今义。
2、熟记课文释义、尝试背诵。