12.3(2)平平搭积木
《平平搭积木》课件
3 未来发展展望
展望平平搭积木在教育领域和创意产业中的未来发展。
4
完成搭建
进行整体调整，测试功能，确保搭建完全。
搭建技巧
设计方案制定
充分了解积木特性，制定 设计合理的结构方案。
参考范例借鉴
学习他人的设计思路，提 升自己的设计能力。
实战演练积累
多次实践基本搭建技巧， 尝试不同的搭建方式。
总结
1 课程内容总结
回顾本次课程学到的知识和技巧。
2 多练习
鼓励学生多加练习，提升搭建技能。
《平平搭积木》PPT课件
平平搭积木 PPT课件 导言
ห้องสมุดไป่ตู้
背景介绍
探索平平搭积木的独特魅力与创意潜力。
搭建意义
了解搭积木的益智和创造性训练价值。
搭建过程
1
准备工作
选择适合的积木种类和工具，为搭建做好准备。
2
开始搭建
从底部向上逐步搭建，掌握基本结构的搭建方法。
3
结构拼接
熟悉积木的连接方式，掌握复杂结构的拼接方法。
手把手教学：平平搭积木教案
手把手教学：平平搭积木教案平平是一名小学一年级的孩子。
在幼儿园时，他曾参加过很多搭积木的活动，但是他总是不能完整地搭建出所有的模型。
经过了家长和老师的耐心指导，平平的搭建能力得到了很大提高，但是他仍然有些模型搭不好。
针对这种情况，老师制定了一个“平平搭积木”的教案，采用了手把手教学的方式，让平平和其他孩子都可以学会如何搭建各种模型。
一、目标1、能够通过动手实践学会如何搭建各种模型，并掌握搭建的基本要素。
2、培养孩子的动手能力和思维能力，培养孩子的创造力和自信心。
二、教学过程1、师生互动欣赏搭建模型教师与学生互动欣赏不同的搭建模型，学生可以自由地发表对于搭建模型的看法，并提出一些问题。
2、模型拆解教学老师将模型进行拆解，并讲解一些相关的搭建知识。
比如，在拆解一个模型时，老师会讲解这个模型由哪些基本积木组成，这些基本积木之间有何联系，这些基本积木之间如何组合等等。
3、一步一步的指导搭建老师通过讲解和演示的方式，手把手地帮助学生们搭建模型。
在过程中，老师会指出一些关键点，并适时地纠正学生们在搭建过程中出现的错误。
4、自主搭建实践让学生们自己动手搭建模。
在学生搭建的过程中，老师在旁边提供必要的帮助和指导，让学生们在自由的实践中慢慢地掌握各种模型的搭建方法，以及更加深入地理解搭建的基本要素。
5、自由搭建在学生们熟悉了搭建基本要素后，引导学生们尝试自己搭建一些新的模型并展示出来。
让学生们在自由搭建的过程中，不断地提高自己的思维和创造力。
三、实施效果在平平搭积木教案的实施过程中，学生们表现出了极大的热情和积极性，他们通过不断地尝试和实践，掌握了搭建模型的基本要素，并取得了明显的进步。
通过手把手教学的方式，老师能够更好地发现并解决学生们在搭建过程中存在的问题，学生们也能够在老师的指导下不断地提高自己的搭建能力。
通过“平平搭积木”教案的实施，我们不仅能够帮助学生们掌握搭建模型的基本技能，还能够培养孩子们的动手能力和创造力。
《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)
《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)《平平搭积木》教学设计教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。
课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。
（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊。
花茎上写着：还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书：pingpingdajimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
3. 培养学生对建筑、结构设计的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容：1. 认识积木，了解积木的基本形状、颜色和大小。
2. 学习搭建简单的积木结构，掌握基本的搭建技巧。
3. 学习如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，学会搭建简单的积木结构。
2. 教学难点：如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察积木的基本形状、颜色和大小。
2. 采用操作法，让学生动手搭建简单的积木结构。
3. 采用合作学习法，让学生与他人合作搭建复杂的积木结构。
五、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的积木。
2. 准备搭建积木的场地。
3. 准备搭建积木的相关工具。
六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的作品，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：教师向学生介绍积木的基本形状、颜色和大小，让学生进行观察。
3. 动手实践：教师引导学生动手搭建简单的积木结构，学生在操作过程中学习搭建技巧。
4. 合作搭建：教师组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
5. 作品展示：教师邀请学生展示自己的搭建作品，让学生进行交流和分享。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固积木的基本形状、颜色和大小。
2. 教师强调合作搭建的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作。
3. 教师鼓励学生继续探索和创新，期待学生在下一节课中的表现。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友合作搭建一个复杂的积木结构。
2. 学生观察生活中的建筑和结构，思考如何运用积木进行搭建。
3. 学生记录自己在搭建过程中的收获和感悟，准备在下节课与同学分享。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对积木的认识和搭建技巧是否有所提高。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
《平平搭积木》的教案2
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较和交流，感知平面和立体的区别，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识平面和立体的基本概念。
2. 学习简单的积木搭建技巧。
3. 进行积木搭建实践活动，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面和立体的基本概念，学会简单的积木搭建技巧。
2. 教学难点：培养学生将平面图形转换为立体图形的能力，提高学生的空间想象力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的解决问题的能力。
2. 采用分组合作的学习方式，让学生在团队中互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
3. 运用直观演示法，让学生更直观地理解平面和立体的概念。
五、教学准备：1. 准备积木材料，包括不同形状和大小的积木。
2. 准备教学课件，包括平面和立体的图片、视频等。
3. 准备课堂记录表，用于记录学生的搭建过程和成果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示积木搭建的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出平面和立体的概念。
2. 探究学习：让学生观察和比较平面和立体的图片，引导学生发现平面和立体的特点和区别。
3. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升：学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的收获和感受，教师进行点评和总结。
七、课堂练习：1. 让学生独立完成一幅平面图形的搭建作品，培养学生的动手操作能力。
2. 让学生尝试将平面图形转换为立体图形，提高学生的空间想象力。
八、拓展延伸：1. 让学生思考和讨论：积木搭建可以应用到哪些实际生活中？2. 引导学生进行创新设计，尝试搭建一个具有实用功能的积木作品。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解图形的基本特征，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 学习认识圆形、正方形、长方形等基本图形。
2. 学习图形的拼接和组合，培养幼儿的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养幼儿的动手操作能力。
4. 学习简单的数学概念，如数量、大小、比较等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会图形的拼接和组合。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的空间关系，提高空间想象力。
四、教学准备：1. 教具：积木、图片、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一套积木。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察和认识。
2. 基本概念：教师讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 操作实践：教师演示图形的拼接和组合，引导幼儿动手操作，尝试搭建不同的形状。
4. 数学概念：教师引导幼儿观察和比较不同形状的大小、数量等特征。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的搭建成果，引导他们描述图形的特征和空间关系。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，进行观察和搭建。
六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手操作能力，以及对图形的认知和运用。
2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力、团队意识和创造力。
3. 通过作业收集，评估幼儿在家庭中的学习成果和家长的参与度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 邀请家长参与亲子搭建活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 结合数学课程，让幼儿通过搭建积木体验数学的乐趣。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
《平平搭积木》公开课教案
《平平搭积木》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手操作，培养空间想象能力和动手能力。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生创新精神，激发学生对搭建游戏的兴趣。
二、教学内容：1. 学习搭建积木的基本技巧。
2. 学习如何与他人合作搭建积木。
3. 学习创新搭建积木的方法。
三、教学重点与难点：重点：搭建积木的基本技巧，合作搭建积木的方法。
难点：创新搭建积木的方法。
四、教学准备：1. 积木材料。
2. 搭建场地。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示搭建积木的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入搭建积木的学习情境。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭建积木的基本技巧，如拼接、搭建、固定等，并示范操作。
3. 合作搭建：教师组织学生分组进行合作搭建，引导学生学会与他人沟通、协作。
4. 创新搭建：教师鼓励学生发挥想象，创新搭建积木，并进行展示。
5. 总结与评价：教师对学生的搭建作品进行评价，总结课堂所学内容。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生课后练习搭建积木，提高技能。
六、教学策略：1. 采用“实践教学法”，让学生在动手操作中学习搭建积木的基本技巧。
2. 采用“合作学习法”，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 采用“创新教学法”，鼓励学生发挥想象，创新搭建积木，培养学生的创新精神。
七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、创新能力等。
2. 作品评价：评价学生搭建的积木作品的创意、稳定性、美观性等。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的评价能力。
八、教学拓展：1. 组织学生参加搭建积木比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请家长参与课堂教学，增进家校联系，共同关注学生的成长。
3. 开展搭建积木主题的课后活动，丰富学生的课余生活。
九、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和思考，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 让学生在搭积木的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等。
2. 学习如何用积木搭建各种物体，如房屋、车辆、人物等。
3. 学习如何根据图示搭建积木，培养学生的空间想象能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用积木搭建各种物体，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 难点：让学生学会根据图示搭建积木，培养学生的空间想象能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、比较法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学准备1. 准备各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等。
2. 准备一些搭建积木的图示，供学生参考。
3. 准备一个宽敞的场地，供学生摆放积木。
4. 准备一些奖励物品，用于激励学生。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些用积木搭建的物体，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等，并让学生观察、触摸、比较，加深对积木的认识。
3. 搭建示范：教师进行搭建积木的示范，展示如何用积木搭建各种物体，如房屋、车辆、人物等。
4. 学生搭建：学生分组进行搭建积木的活动，教师巡回指导，引导学生正确使用积木，鼓励学生发挥创新能力。
七、课堂练习1. 教师出示一些搭建积木的图示，学生根据图示进行搭建，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 学生自己设计搭建积木的图示，进行搭建，培养学生的空间想象能力和创新能力。
八、课堂小结2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受，教师给予评价和鼓励。
九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起用积木搭建一个家庭场景，拍照片或画出来，下次上课分享。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，体验并发现平面图形和立体图形的特征及区别。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容：1. 认识平面图形和立体图形。
2. 学习简单的立体图形的搭建方法。
3. 进行平面图形和立体图形的分类。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识并了解平面图形和立体图形的特征。
难点：让学生能够区分平面图形和立体图形，并能够进行简单的立体图形搭建。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察平面图形和立体图形的特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手进行立体图形的搭建。
3. 采用比较法，让学生比较平面图形和立体图形的区别。
4. 采用游戏法，让学生在游戏中学习平面图形和立体图形。
五、教学准备：1. 教具：平面图形和立体图形的卡片，积木。
2. 学具：每组一份平面图形和立体图形的卡片，积木。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示平面图形和立体图形的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：你们知道这些图形有什么特征吗？它们有什么区别呢？二、学习立体图形的搭建方法：1. 教师出示积木，引导学生发现积木可以搭建成不同的立体图形。
2. 教师演示如何用积木搭建立体图形，并让学生动手尝试。
三、进行平面图形和立体图形的分类：1. 教师出示一组平面图形和立体图形的卡片，让学生进行分类。
2. 学生分组讨论，讨论结束后，各组汇报分类结果。
四、总结与拓展：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确平面图形和立体图形的特征及区别。
2. 教师出示一些复杂的平面图形和立体图形，让学生观察并说出它们的名称。
3. 教师提问：你们还能发现哪些新的图形呢？引导学生进行思考和探索。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、积木等，引导学生关注立体图形在生活中的应用。
一年级语文平平搭积木.12
zhè
平搭间这
xiē
dōu zhù ne
些都住呢
a
méi hěn
啊没很
平搭间这 些都住没 呢啊很
新偏旁“彳”
彳
学习目标2
正确、 流利、有感情地朗读课文。
学习方法： 读一读 评一评
平搭间这 些都住没 呢啊很
平平平平搭搭积积木木
平平搭积木，
平平，平平，
搭了四间பைடு நூலகம்子。 还有一间呢？
平平，平平，
13 平平搭积木
学习目标： 1、我会用自己喜欢的方法记住11
个生字,认识一个偏旁“彳”。 2、正确、流利、有感情地朗读课
文。 3、会写“本、平”2个生字。
学习目标1
1、我会用自己喜欢的方法记住11个生字,认 识一个偏旁“彳”。
学习方法
1、读一读 3、拼一拼
2、圈一圈 4、记一记
pínɡ
dā
jiān
1、分析笔画；
2、观察字的结 构。
练
1、基本练习 比一比，再组词
平（ ） 问（ （）
）主
苹（ ） 间（ （）
）住
很（ ） 跟（ ）
2、拓展练习
读读说说 很多很多的房子
很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的
很 很 的路
很大很大的
很 很 的火车
3、测试反馈： 先组词、再写句子。
本（ ）
还有一间啊， 给没有房子的人住。
这些房子都给谁住？平平还要搭
很多很多的房子，
一间给爷爷和他的 给大家住。 书住。
还有一间呢？
还有一间啊,
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示 疑问的语气。“啊”也是助词，一般用在 句末表示赞叹的语气。
平平搭积木 PPT
平平平平搭搭积积木木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平，
还有一间呢？
平平，平平，
还有一间啊，
这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。
一间给爷爷和他的书住。平平还要搭
一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子，
一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
读读说说
很多很ห้องสมุดไป่ตู้的房子 很清很清的河水 很红很红的 很大很大的
间 啊呢 很搭都平
这住 些
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平， 这些房子都给谁住？
平平，平平， 这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
平平，平平， 还有一间呢？
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
dā jī
平平搭积木
搭(搭积木)(搭房子) 答(回答)(答题)
jī
fánɡ
jiān
积木 房子 四间
zhè xiē
yé
nǎi
这些 爷爷 奶奶
méi yǒu hěn duō hái
没有 很多 还有
pínɡ dā
jiān zhè
平搭间这
xiē
dōu zhù ne
些都住呢
ɑ
méi
hěn
啊没很
平搭间 这些都住 呢啊没很
很高很高的山 很绿很绿的树 很 很 的路 很 很的
《平平搭积木》教学设计5篇
《平平搭积木》教学设计5篇《平平搭积木》教学设计5篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《平平搭积木》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《平平搭积木》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
课前准备：生字卡片教学时间 2课时教学过程：第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题。
师：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？2、提出学习目标：（1）认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
（2）、正确、流利地朗读课文。
二、展示学习成果（全员参与）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。
）1、生字读音展示：(1)我不但会从课文中圈出这些生字，还会读。
读这11个生字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)（2）、我发现“这”“住”是翘舌音。
（3）、我发现“间” “很”是前鼻音。
（4）、我发现“平”是后鼻音。
（5）、我发现“呢” “啊” 读轻声。
2、生字扩词展示：我会给生字宝宝找朋友：平（和平）、搭（搭配）、间（时间）、这（这种）……3、识记生字展示：（1）我会记住“平”：“苹果”的“苹”去掉草字头就是“平”。
（2）我会记住“搭”：“答”的竹字头换成草字头加上提手旁就是“搭”。
（3）我会记住“间”：“门”加上“日”就是“间”。
（4）我会记住“这”：“文”加上走之儿就是“这”。
（5）我会记住“呢”“啊”：它们都有口字旁。
（6）指导认识新偏旁：双人旁。
《平平搭积木》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握积木的概念；2. 能够正确搭建简单的积木结构；3. 能够培养学生的创造力和动手能力。
二、教学准备：1. 积木盒子；2. 教学PPT；3. 教学板书。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些不同形状的积木，引导学生观察并猜测这些是什么，并解释积木的概念。
Step 2：介绍积木的分类（10分钟）教师通过PPT介绍不同类型的积木，如立方体积木、圆柱体积木等，并请学生观察积木的形状和特点。
Step 3：积木搭建示范（10分钟）教师通过实际搭建一个简单的积木结构，让学生观察并理解搭建的步骤和原理。
Step 4：学生实践（30分钟）1. 学生分成小组，每组分发一盒积木；2. 每个小组根据自己的想法和创意搭建一个小型的积木结构；3. 学生可以在规定的时间内进行搭建，然后展示自己的作品。
Step 5：展示和反思（15分钟）1. 每个小组轮流展示自己的作品，并向全班介绍自己的搭建思路；2. 教师与学生一起评价每个作品的创意和完成度，给予积极的鼓励和建议；3. 学生就搭建积木的过程进行反思和总结。
四、教学延伸：1. 鼓励学生尝试利用不同形状和颜色的积木进行创作；2. 引导学生思考如何通过合理的组合和搭建，创造出更复杂的结构和模型；3. 鼓励学生进行合作和交流，共同解决搭建过程中遇到的问题。
五、教学评价：1. 学生的搭建作品是否符合要求；2. 学生的创意和动手能力表现；3. 学生对积木概念和搭建原理的理解程度。
六、教学反思：《平平搭积木》教案设计了一系列的教学步骤，旨在通过实践引导学生理解积木的概念、分类以及搭建的方法和原理。
在实际搭建的环节中，学生可以动手操作，并通过展示和评价的环节，培养学生的创造力和团队合作精神。
同时，教学反思的环节可以帮助学生总结经验，进一步提高搭建的技巧和能力。
整个教案设计旨在激发学生的学习兴趣和动手能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时教学笔记
第 13周第2课时主备：赵晓彦授课时间：12年 12月3日课题平平搭积木内容写字课型写字
教学目标1、正确规范地书写“业、本、平、书”4个字。
2、通过看一看描一描写一写说一说的方法会读写生字。
3、学生感受成功的喜悦，感受祖国文字的形态美。
重点正确书写“业、书”难点规范书写。
关键交给方法
教学
准备
小黑板卡片书
环节
时间
学生学习行为教师教学行为复案
一、复习字词
二、指导书写1、读生字卡
2、背诵课文
（1）整体看
（2）识记生字
（3）观察比较有什
么共同点和不同点
（1）看一看
（2）说一说
（3）描一描
（4）写一写
（5）评一评
（6）改一改
（7）练一练
导入：这节课我们就一起来学
习写生字，看谁学得最好，写
得最美？
1、出示生字
2、重点指导：业、书
“业”要注意笔顺是先写中
间两竖，再写两边的点、撇。
“本、平、书”三个字中的竖
必须写直，并且位于竖中线上。
还要启发学生比较它们的细微
差别：“本”中的竖是垂露竖
(不带尖)，“平”“书”中的
竖是悬针竖。
通过音形义掌握
一类字的记忆。
1、学生自读生字
2、说笔顺，每一
笔是什么，在什
么位置。
3、组词
班级反馈学生自
学情况。
20分三、
练习巩固完成练习统一作业：
1、完成写字练习
2、组词
业（）（）
本（）（）
平（）（）
书（）（）
分层作业：听写生字，
给生字扩词。
二、指导书写（美观）
1、重点指导：横折钩、竖弯钩的写法。
2、看书，观察生字的笔顺及位置，组词说。
3、同伴交流，容易出现的问题。
4、教师指导范写。
5、学生仿写，教师巡视指导。
6、同伴互评，修改。
德育渗透点：书写姿势。
板书设计13、平平搭积木业、本、平、书
课后反思
本课通过看一看、说一说、描一描、写一写、评一评、改一改、练一练等形式进行教学，学生对字的结构、笔画掌握的很好，但书写不工整，主要是写字太枯燥了，教师没有采取较好的方法去激发学生认真写。
这方面需要动脑子。