唐老师组问题集
《图形的旋转》评课稿通用5篇
《图形的旋转》评课稿《图形的旋转》评课稿(通用5篇)文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它,它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面,小编为大家分享《图形的旋转》评课稿,希望对大家有所帮助!《图形的旋转》评课稿篇1《图形的旋转》这一课充分体现了〃以学生为本,一切为了学生的发展〃的教育理念。
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发了学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人。
下面我先对本节的说课进行简要评析。
老师的说课课件制作新颖,条理清晰,使人一目了然。
她的说课自然流畅,内容充实。
用清晰、准确的语言,详细地从教材、学习目标、教学方法和手段、教学过程四个方面对本课进行了说明,解释了每个教学环节的设计意图、操作方法;介绍了如何突出重点,突破难点;预设了教学过程中可能出现的问题,并对可能出现的生成性问题准备了应对策略。
把备课中的隐性思维过程及其理论根据详实地表述出来。
我再对本节的讲课进行评析。
本节课李老师有很强的教学功底,教学态度亲切自然、语言简洁明了,善于调动学生的学习积极性,点拨适时到位。
本节课对对教学目标的确定明确、具体、全面,符合学生的认知特点。
对教学重点、难点的确定恰当,主次分明,抓住了主要矛盾。
教法的选择和运用合理、实用,适合数学学科的教学要求、特点。
能根据具体的教学目的选用教法,符合学生的年龄特点,调动了学生的学习积极性。
学法具有指导性和可操作性。
教法符合学法。
与学法相适应。
能够考虑到学生实际情况,对不同层次的学生的不同指导,可以达到的不同目标。
注重培养学生的能力和学习习惯。
教学程序的设计比较科学,能达到教学目的。
授课内容科学、正确,注重了思想教育。
教学结构合理,重点突出,并且注重难点的突破。
纵观李老师的教学过程,有如下亮点:1、重视学生在学习中的主体地位本课从孩子熟知的生活中的旋转入手,导入新课,这样有利于聚拢学生的思维,激发学生兴趣,对新课的开展创造了良好的教学氛围。
北邮导师简介
这是我以前到处搜刮来的,自己看看吧。
唐老师是中国网通集团宽带业务应用国家工程实验室副总共,兼职导师,硕士只有两个名额,博士有一个名额,05年上院线的4个人都要了,06年,竞争比较激烈分比较高,07年上院线的4个,唐老师只有两个名额,要了两个,并且帮另外两个同学调剂到其他导师那里.08年,只有一个报考唐老师的上线,唐老师接受了一个调剂的.其实所谓的方向,都是遇到什么做什么,并非那么死.如果跟唐老师读研的话,运营商的各个方向,只要有兴趣,老师都会尽量给你实习的机会.另外,如果能找到更好的实习机会或者出国,唐老师一定会积极鼓励的.往年:大宋(含宋梅)老师 350+ 刘杰老师350+ (这些年有刘杰老师偏高大宋老师走低的趋势)老邓院长那320(招不满的情况下就另计了,会择优收一些调剂)张校长(含王卫东老师) 320新来的刘元安院长(含唐碧华老师)没有往年参考数据,前电院四小龙分低不了吧呵呵新来的继教的老师没有参考数据不详吕奶奶(依每年看情况不详)光方向(不详)写在前面的话:整个暑期都泡在北邮人考研版上,发现很多同学对与考研问题不断,但问题的重复率也很高,因此对此稍做整理,方便同学考研解惑,希望对你们有帮助注:以下问题及其答案大部分都是在版块内搜集的,如有错误欢迎大家纠正因为北邮院系改革,而且很多老师都没有到位,因此报考专业可能出现变化,一切以即将出的09招生简章为准Q:北邮的研究生报考时给其他学校不一样,要先报导师,但不知道具体怎么回事A:08时的计算机,使用的是报导师组(就是选定一个专业方向)的方式。
如果考上了,那么复试就是在导师组内复试,调剂也优先考虑组内调剂,不行才会考虑组外调剂。
Q:北邮是否有专业课辅导班?如何报考?A:北邮本校是没有专业课辅导班。
所谓的通原辅导班是由外面辅导机构所办。
海文和北邮合作的专业课辅导是李莉,李宗豪讲,是北邮代课老师。
但是在下特此声明,命题的老师不会也不可能出来讲课的,这是不允许的。
小学数学听课笔记(精选5篇)
小学数学听课笔记(精选5篇)小学数学听课笔记1这次我有幸参加了赴__跟班学习,在这一个多月的时间里,我认真观摩了10位优秀教师的课,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现,使我受益匪浅,感受颇多。
(一)从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化,主要表现在:1、安静的数学课堂。
这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2、课堂教学体现数学味道。
这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲简单数学认识,对于一些抽象代数知识是避之若骛。
这次不仅讲一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。
还讲了一些比较有难度的知识正数和负数、解决问题、复习课等。
二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。
3、注重小组合作的实效性。
本次活动,好多教师不是把小组合作流于形式,更注重了小组合作的实效性。
课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决,并且能在活动前明确活动要求,活动中巡视指导,活动后小组展示交流,使小组合作学习扎实有效。
(二)在这次听课活动中,给我印象最深的是三节复习课,自工作以来我参加过很多听课活动,但是却很少听到复习课,老师们都认为复习课很难上好,这次,我有幸首次听到了复习课,使我感到眼前一亮,特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对如何上好复习课有了更深的认识。
对于三年级的孩子,唐老师的复习课首先明确提出复习的方法:1、阅读课本是复习的好方法;2、交流和倾听是分享成功的好方法。
应用题第49讲_比例计算与列表分析(学生版)A4
应用题第49讲_比例计算与列表分析(学生版)//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////应用题第49讲_比例计算与列表分析1.将多组比例化成连比.2.设份数的方法解比例问题.3.找比例中的公共量与不变量.4.复杂问题列表分析求比例问题.重难点:化复合比及列表分析.题模一:比例计算例1.1.1学校组织体检,收费标准如下:老师每人3元,女生每人2元,男生每人1元.已知老师和女生的人数比为2:9,女生和男生的人数比为3:7,共收得体检费945元.那么老师,女生和男生分别有多少人?例1.1.2徐福记的巧克力糖每6块包成一小袋,水果糖每15块包成一大袋.现有巧克力糖和水果糖各若干袋,而且巧克力糖比水果糖多30袋.如果巧克力糖的总块数与水果糖的总块数之比为7:10,那么它们各有多少块?例1.1.3碧梨超市雇了一些卡车运输苹果、梨和香蕉,这三种水果的重量比是4:2:1.大型卡车专门运输苹果,中型卡车专门运输梨,小型卡车专门运输香蕉.这三种卡车的载重量之比是4:3:2.已知大型卡车比小型卡车多9辆,那一共雇了________辆中型卡车.例1.1.4一群人在两片草地上割草,大的一片草地比小的正好大1倍.他们先全体在大的一片草地干了半天,下午留下一半人在大草地上继续干,收工时正好把草割完;另一半人到小草地上干,收工时还余下一块,这块再用1人经1天也可割完.问:这群干活的人共有多少位?题模二:列表分析例1.2.1某俱乐部男,女会员的人数之比是3:2,分为甲,乙,丙三组.已知甲,乙,丙三组的人数比是10:8:7,甲组中男,女会员的人数之比是3:1,乙组中男,女会员的人数之比是5:3.求丙组中男,女会员人数之比.----1----////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////应用题第49讲_比例计算与列表分析(学生版)例1.2.2某次数学竞赛设一、二、三等奖,已知:①甲、乙两校获一等奖人数比为1:2,且两校获奖总人数之比是5:4;②甲、乙两校获二等奖人数占两校获奖人数总和的13,其中乙校是甲校的3.5倍;③甲校三等奖获奖人数占该校获奖人数的45.请问:乙校获三等奖人数占该校获奖人数的__________?例1.2.3有两包糖,每包糖内装有奶糖,水果糖和巧克力糖.已知:①第一包糖的粒数是第二包糖的23;②在第一包糖中,奶糖占25%,在第二包糖中,水果糖占50%;③巧克力糖在第一包糖中所占的百分比是在第二包糖中所占的百分比的两倍.当两包糖混合在一起时,巧克力糖占28%.求第一包与第二包中水果糖占所有糖的百分比.随练1.1采购甲、乙、丙三种糖果,三种的购买总价比为1:2:3,而单价比为3:2:1,则所买数量比是_____:____:____.随练1.2某高速公路收费站对于过往车辆每辆收费标准是:大客车10元,小客车7元,小轿车5元.某日通过该收费站的大客车、小客车和小轿车数量之比为5:6:7,该日总共收费127000元.那该日收费站一共收了小轿车__________元.随练1.3买苹果、梨、桔子三种水果一共26斤,其中三种水果总价钱之比为1:2:3,单价之比是3:2:1.那么苹果一共买了几斤?随练 1.4已知甲,乙,丙三个班总人数的比为3:4:2,甲班男,女生的比为5:4,丙班男,女生的比为2:1,而且三个班所有男生和所有女生的比为13:14.请问:(1)乙班男,女生人数的比是___________.(2)如果甲班男生比乙班女生少12人,那么甲,乙,丙三个班各有___________人.随练1.5某俱乐部男、女会员的人数之比是3:2,分为甲、乙两组.已知甲、乙两组的人数比是8:7,甲组中男、女会员的人数之比是3:1.求乙组中男、女会员人数之比是__________.作业1一个长方形相邻两边分别增加各自的13和14,面积就比原来增加().A.112B.13C.23D.14作业2买苹果、梨、桔子三种水果一共21斤,其中三种水果总价钱之比为1:2:3,单价之比是2:1:3.那么苹果一共买了几斤?----2----//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////---- 3 ---- 应用题第49讲_比例计算与列表分析(学生版)作业3唐老师给幼儿园大班的小朋友每人发17张画片,小班每人发13张画片.已知大班人数是小班的35,小班比大班总共多发126张画片,则小班有_________人. 作业4圆珠笔和铅笔的价格比是4:3,20支圆珠笔和21支铅笔共用71.5元.问:圆珠笔的单价是每支___________元.作业5花店有玫瑰花、百合和康乃馨,一束玫瑰花有9支,一束百合有7支,一束康乃馨有6支.已知玫瑰花、百合与康乃馨的总支数之比为6:7:4,那玫瑰花、百合与康乃馨的束数比是_________?作业6某俱乐部男、女会员的人数之比是3:2,分为甲、乙两组.已知甲、乙两组的人数比是8:7,甲组中男、女会员的人数之比是5:3.求乙组中男、女会员人数之比是__________.作业7有个工厂有三个分厂,全厂男、女职工人数的比是9:5,三个分厂人数比是8:9:11,第一分厂男、女职工人数比为3:1,第二分厂男、女职工人数比是5:4,第三分厂男职工比女职工多150人.这个厂共有职工是__________人?作业8家禽里鸡、鸭、鹅三种家禽中的公禽和母禽数量之比是2:3,已知鸡、鸭、鹅数是之比是8:7:5,公、母鸡数量之比是1:3,公、母鸭数量之比是3:4.公、母鹅数量之比是__________.作业9某次数学竞赛设一、二、三等奖,已知:① 甲、乙两校获一等奖人数比为1:2,且两校获奖总人数之比是5:4;② 甲、乙两校获二等奖人数占两校获奖人数总和的12,其中甲校是乙校的3.5倍; ③ 甲校三等奖获奖人数占该校获奖人数的15. 请问:乙校获三等奖人数占该校获奖人数的__________?。
热门小学科学教学设计一等奖大全(13篇)
热门小学科学教学设计一等奖大全(13篇)教学目标:1.过程与方法:学会提取植物体内的水,学会安装“小草喝水”的装置。
2.知识与技能:知道水是生命物体的组成部分,它在生命运动中起重要作用。
3.情感态度价值观:意识到水在生命中的重要性。
教学准备:青菜、桔、苹果、虾、水声、图表教学过程:一、新课。
1.师:同学们,请你们听一听,这是什么声音?(板书:水)请你猜猜,录音里优美的小河赞美的是什么?2.师:小花、小草离不开水,小鱼小鸟离不开水。
及时板书(边说边板书:离不开).3。
活动一:3.师:你还知道什么地方有离不开水的事例?(小组讨论)结合自己身边事例小组里互相说一说:(如洗脸、浇花……)在学生讨论热烈时停下。
4.师:同学们说了许多的事例,心里也有了许多的感受,你是不是也想用小诗来赞美水呢?(同时出示小诗、投影)板书:“生命离不开水”活动二:6.师:我们已经知道生命物体离不开水,其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密,请你仔细观察,你能发现什么?(同时出示图片) 活动三:8.师:今天老师为大家准备了一些材料。
请每组同学任选两种喜欢的材料,同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来,同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点,在实验过程事,你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家(苹果、虾、青菜……)9.学生汇报结果。
(按材料分)10.师:刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。
老师不明白,这些水哪里来的呢?(动嘴喝、植、根)11.师:植物靠根吸收水份,你有没有看到过植物喝水?想不想知道?12.老师拿出准备好的材料。
你能充分地运用这些材料,清楚地让大家看到小草每天喝水的情况?(学生回答)13.师:为什么要用油?理由是什么?14.师:装置已做好了,是不是已经完了?(没有)(观察的坚久性,观察的方法)教学目标:1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象,通过实验了解加快蒸发的条件。
2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象,培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
一年级下册数学解决问题100道(典型题)
一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题, 共535分)1.第一小组有9个同学, 每人浇6棵树。
(1)第一小组共浇了多少棵树?(2)第二小组浇了50棵树, 第一小组比第二小组多浇多少棵树。
2.小林和小云投飞标, 小林投中25次, 小云投中20次。
(1)小林比小云多投中多少次?(2)两人一共投中多少次?3.(1)比贵多少元?(2)便宜多少钱就和的价钱同样多?(3)丽丽付了90元钱正好买了两件衣服, 她买了哪两件衣服?4.15本作业本分给小东和小华, 小东分得8本, 小华分得多少本?5.小军做了30个, 小华做了37个, 小军再做多少个就和小华同样多?6.小红买了4把铅笔, 每把有10根, 小红一共买了多少根铅笔?7.解答题。
(1)一辆小汽车和一个羽毛球一共多少钱?(2)一支铅笔和一个布娃娃一共多少钱?(3)一辆小汽车比一支铅笔贵多少钱?(4)你还能提出其他数学问题并解答吗?8.布娃娃: 12元/个;书包: 8元/个;铅笔盒: 9元/个。
(1)买一个布娃娃和一个书包应付多少元?(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元?(3)你还能提出什么问题吗?(提出两个问题, 并解答)9.停车场原来有17辆汽车, 现在只有9辆, 开走了几辆?10.18个同学排队做操, 明明的右边有10人, 他的左边有几个?11.趣味运动会上, “齐心协力”需要一位老师和一名学生组成一队参与活动。
现在场上有11名学生和8位老师, 还缺几位老师?=(位)答: 还缺_____位老师。
12.小红一分钟做了11道题, 小丽一分钟做了8道题, 小红比小丽多做几道?13.公共汽车上一共有18人, 到站后有9人下车, 同时又有7人上车, 现在公共汽车上有多少人?14.爸爸、妈妈比赛跳绳, 每人跳3次, 总分高的获胜。
(每跳1下记1分)(1)比一比, 你能直接看出谁获胜了吗?(2)算一算, 他们分别得了多少分?到底谁获胜了?15.卖了16盆鲜花, 还剩盆,原来一共有多少盆花?16.小明买了一本《儿童文学》40元, 一本《连环画》8元, 一共用了多少钱?17.图书室有78本书, 借走8本, 还剩多少?18.货车比客车多多少辆?19.老师要送18份礼物, 已经送了9份, 其中小红得到了2份, 还剩多少份礼物没有送出?20.逛商场。
2024年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题及答案解析2024年下半年教师资格考试中学《综合素质
2024年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)。
1.在处理学生上课迟到时,甲老师要求学生先喊“报告”,经老师允许后从前门进入,并说明迟到理由,经同意后方可入座;乙老师将学生关在教室外,待讲完课才让其进入教室;丙老师允许学生进入教室,但要罚站,对于三位老师的做法,下列选项正确的是()。
A.甲老师做法正确,迟到应该说明理由。
B.乙老师做法不正确,应该在教室外罚站。
C.丙老师做法不正确,只能在教室外罚站。
D.以上老师做法都不正确,不应该影响学生上课。
答案:D。
解析:本题考查的是“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。
其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中,还不成熟,因此要求教师做到容错。
题干中,面对学生迟到的情况,教师应当包容学生并加以教育引导。
甲老师让学生从前门进入的做法会分散其他学生的注意力,乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心,丙老师不让学生进教室会影响学生听课学习,都没有做到容错,因此,三位老师的做法都是错误的,D项正确。
2.创新是一种勇于超越的精神教育,需要培养学生具有创造性的思维品质。
下列表述不属于创造性思维的特征的是()。
A.独立性B.反思性C.批判性D.坚韧性答案:D。
解析:本题考查创造性思维的特征。
当今世界,创新是科技发展、国力竞争的根本。
因此,21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
其中,创新精神的提高离不开创造性思维的培养。
创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式,具有独立性、反思性、批判性等特质。
坚韧性,即意志的坚持性,是指在意志行动中能坚持决定,百折不挠地克服困难和障碍,完成既定目标方面的意志品质。
坚韧性不属于创造性思维的特征,D项为正确答案。
3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动,他安排李老师负责规划不同年级的学习目标,安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。
期中语文教研活动记录(样表)
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。
句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。
有很多值得大家学习的地方,个人感觉也有一些商榷之处。
唐教师的教态自然,基本功扎实,从学生字的实际出发,由图片引出生字的学习,降低了学生学习的难度,并注重启发学生说出识字生字的方法。
通过游戏巩固生字,指导学生背诵,很受学生欢迎。
个人建议:学习生字的方式可以多样些,例如:故事引入,猜字谜等。
学生的课堂常规也需要加强训练,教师在平时的课堂上可以循序渐进的进行训练。
教师的评价语言可以丰富些,不要只要“很好”来评价。
可以更具体细致。
例如:你读的很标准,鼻音发的很准。
在教学开始对课文内容整体输入,接着采用随文识字的方法进行生字学习,教学生字的方法多样,印象比较深刻的是:通过图片"☁"与文字"云"的对比,让学生对象形字这一概念有了认识,了解到象形字与图画特别像;又出示了"雨""风""鸟"等生字从甲骨文到现代字的变化过程,让学生自己去体会出汉字的形成是一个慢慢演变的过程。
语文课堂中重要的不仅是内容的习得,更是学习方法的渗透。
个人感觉教师讲解还是有些多,学生发言思考的时间和机会比较少。
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文晏老师在这堂课的整体设计上思路明确、难点突出,教学内容安排妥当,以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调,以学定教、顺学而导。
突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形,学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,具有实效性,课堂中出现很多亮点:晏老师对学生读课文除了每次都有要求外,读的方式也有所不同:集体读,个别读,老师读、学生读,大声读、默读……等等。
我的怪老师作文作文6篇
我的怪老师作文作文6篇我的怪老师作文优秀作文篇1我觉得我们学校最风趣的老师就是唐老师了。
她是一位超赞的数学老师,不仅仅因为她教的好,尤其以其幽默深得学生们的喜爱。
我们都很喜欢她。
唐老师的五官很精致,乍一看有点像蔡国庆。
她平时穿一件橘红色的马甲,一件橙色的高领毛衣和一条深黑色的运动裤,再配上她那披肩的波浪头发,真是个精神的人,她那挺拔而优美的身姿看上去非常有气质。
脸上时常挂着微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。
唐老师有个名言:“(你)恍然大明白了吧?”因为她总是能用有趣的方式讲课,她能用简单的比方让我们明白深奥的道理。
比如,她用“乘法分配律简单版”指导学生记住乘法分配律:爸爸和妈妈都爱我”等于“爸爸爱我,妈妈也爱我”。
学生先捧腹大笑而又突然明白和理解其中的道理。
每次她给我们讲题的时候,我们总是感到思路清晰,连十分复杂的数学题都能迎刃而解。
还有一次,唐老师看到我在写跟乘法分配律有关的数学题,回顾起公式来还总迟迟疑疑的,便跟我说:“想想之前老师给你打的比方吧!”听了唐老师的话,刚才还愁眉苦脸的我一下子茅塞顿开,马上就把题做出来了。
我在心里说:唐老师可真神啊!只说一句话,我们就都“恍然大明白”了!就这样,在认识了唐老师以后,她的幽默风趣和无穷的智慧为我指明了学习的方向,让我更加喜欢数学,也更喜欢钻研数学了。
我的怪老师作文优秀作文篇2我们的语文老师是个男,他教学已经有很多年了。
是一个资深的老教师,但是他一点也不慈祥,对我们还很严厉。
我们的语文老师年级不算特别大,但是可以从他的头发中看到有些许的白色。
他一双剑眉看起来让人觉得他很严厉,不过他是个很细心的老师。
他对我们很是关爱,和他那平常的面容根本不符合,于是我们底下给他起个绰号”假面人“。
不过这个假面人是和电影里不一样的,这个假面人是不会超能力的。
不过,他和假面人一样很受各位的爱戴。
他不仅在学习方面对我们很关心,而且在生活等方面对我们也是很关心。
我还记得有一次,那是我的,他生病了。
教学观摩研讨交流活动心得体会
教学观摩研讨交流活动心得体会教学观摩研讨交流活动心得体会120__年5月4日,学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参与式教学的经验交流。
使我受益匪浅。
如在这节语文课上,我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。
1、字词教学。
揭示课题时,重点教学“赛”字。
这个字学生很容易写错字,如果第一次印象不深,以后学生很容易经常写别字。
韦老师指导学生识记、书空、书写,牢牢地解决了生字的难点。
在出示词语时,按照词语类别进行识记,例如第二组词语:着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。
让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关,并告诉学生,归类也是积累词语一种好的方法。
并运用这些词语来梳理课文内容。
其实,这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。
2、教学中注重训练学生的学法迁徙。
当教学到:所有时间里的事物都永远不能再回来了这一节时,韦老师让孩子找出爸爸说的`话,让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。
当学生知道:你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验,学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。
这时,韦老师又不失时机让学生写写:想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。
让学生充分感觉到时间的一去不复返,从而感受到要珍惜时间的重要性。
因此学生也理解了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,岁月如梭”的含义。
其次就是听了两位老师的交流体会也很让我难忘,如,她们说如何培养学生的课堂常规。
如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价,明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。
都让我感触很深。
如果我们也像他们那样做,把课堂常规抓好,我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。
教学观摩研讨交流活动心得体会2很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。
这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。
2024年山东省教师资格证考试真题及答案
2024年山东省教师资格证考试真题及答案全文共4篇示例,供读者参考目录教师资格证考试真题教师资格证考试真题答案详解教师资格证中的教学八大原则报考教师资格证有哪些要求教师资格证考试真题一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)1、吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验,再结合他们学习特点进行分层教学。
吴老师的做法说明他关注()。
a学生发展的可变性b学生发展的个别差异性c学生发展的阶段性d学生发展的不均衡性2.于老师认为,小学生与其开设综合实践活动课浪费时间和精力,倒不如利用这些课时多上语文课和数学课,于老师的看法()。
a忽视了学生全面发展b忽视了学生个性发展c忽视了学生均衡发展d忽视了学生主动发展3.赵老师板书时写错字,王亮同学站起来大声说:老师,字写错了!赵老师不高兴地说:多什么嘴,你是老师,我是老师?坐下i王亮默黑地坐下了,自此没人敢指出老师的错误了,关于老师的做法评价正确的是()。
a维持了课堂纪律b侵犯了学生的受教育权c维护了教师的尊严d忽视了学生的主体地位4. 学校安排老师集体学习与培训,杨老师总推脱,她说:年龄大了,学什么?杨老师缺乏()。
a专业发展意识b专业发展能力c团结协作意识d团结协作能力5.某教研所开发了一款针对性强,收费合理的在线课程。
孙校长推荐大家购买,在教职工大会上,孙校长说大家自愿购买,如果因为经济条件原因无法购买,家长可以像班主任说明。
该做法()。
a正确,尊重了学生的自主选择b正确,c错误,学校不应该推荐收费课程d错误,6.某小学修建大楼,要求学生家长每人缴纳元资款,并承诺学生毕业后资款返还。
该学校的做法()。
a正确,学校承诺了资款返还b正确,家长应该支援学校c错误,学校不能非法集资d错误,学校应该返本付息7.强强父母外出打工,让12岁的他和弟弟单独居住。
这种行为()。
a正确,有利于培养学生生活能力b正确,有利于改善家庭经济生活条件c错误,不得让未满16周岁儿童脱离监护单独居住d错误,不得让任何人脱离监护单独居住8.某人上课玩手机,老师以学校不允许玩手机为由,没收手机并且不还给学生,该老师的做法()。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1教学目标:1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。
教学准备:1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程:一、引入1、猜谜语,激趣导入。
(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。
)2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
齐读课题。
二、初读课文1、读一读。
注意读准字音。
2、圈一圈。
圈出不认识的字,想办法学会。
3、找一找。
把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。
问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、熟读课文1、朗读。
把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。
2、师范读。
借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。
五、表演分角色戴头饰进行表演。
师生共同评价。
六、练习1、读字练习。
男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
《咏鹅》教案2教学内容:1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作教学目的:学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让同学了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让小朋友不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自身心中的《咏鹅》。
教学过程:一、师生问好!二、导入——师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆”打一种小动物。
小学一年级下册数学应用题100道附完整答案(名校卷)
小学一年级下册数学应用题100道一.解答题(共100题, 共542分)1.小红上午写了15个大字,下午还要写20个。
一共要写多少个大字?2.小明有14张卡片, 送给小华7张, 又买来6张, 现在小明有几张卡片?3.小明有一些包子, 他把一半给了小红之后, 又买了7个, 现在还有13个包子。
小明原来有几个包子?4.看图作答。
唐老师还剩多少元?5.松鼠妈妈摘了49个松果, 小松鼠摘的很少, 松鼠妈妈给小松鼠9个松果, 松鼠妈妈还剩下多少个松果?□○□=□(个)6.兰兰有8元钱, 买一本画册要12元, 兰兰还差多少钱?7.图书室一共有96本书, 其中故事书有30本。
上周借出4本, 图书室还剩多少本书?8.1个打火机8角钱, 请你在拿出人民币件数最少的情况下付款, 并写出如何付款?9.圈一圈, 估一估, 数一数。
(1)估计大约有________只小鸡。
(2)圈一圈, 圈了________个十, 还多________只, 一共是________只。
10.小军要买一本书, 要付4元5角钱, 他只有4元, 还差多少钱?11.一箱苹果36元, 一串香蕉9元, 一盒草莓8元, 一箱梨20元(1)一箱梨比一盒草莓贵多少元?(2)一箱苹果和一串香蕉一共多少元?(3)你还能提出什么问题?12.一支笔3元5角, 一个橡皮擦1元, 小明要买这两样东西, 请问带5元够不够?13.全班一共有多少人?14.布娃娃: 12元/个;书包: 8元/个;铅笔盒: 9元/个。
(1)买一个布娃娃和一个书包应付多少元?(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元?(3)你还能提出什么问题吗?(提出两个问题, 并解答)15.小军看一本62页的书, 第一天看了20页, 第二天看了9页, 还有多少页没看?16.修车场停了16辆汽车,开走一些后,还剩7辆。
开走了多少辆?(8分)17.停车场有20辆 , 开走了5 辆, 还剩多少辆?18.动物园里有6只老虎, 11只大象。
3的倍数特征评课稿1
《3的倍数的特征》评课稿今天听了唐老师上的《3的倍数的特征》这节课,让我感受了在新课堂模式中,教师的主导和学生的主体地位的发挥,教师仅仅只是一位组织者,一个帮手,而学生才是主人。
课堂上,学生轻松愉悦地学习、交流、展示,让我觉得这样的课堂才能培养出全面发展的新型人才来。
这节课的设计从整体上安排了五个环节:1.课前5分钟,由小主持人组织复习题,体现了学生自主课堂,有利于培养学生的组织能力;2.导入激趣,通过学生组织的摆卡片组数游戏复习了“2、5的倍数的特征”,同时让学生摆出是3的倍数的数。
学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到“3的倍数的特征”的问题中,由此产生认知冲突,萌发疑问,激发强烈的探究欲望。
3.自主探究,小组合作这个环节中,通过学生独立圈数,小组合作讨论找规律,来发现3的倍数的特征。
给学生提供了生生交流,合作交流的平台,有了表达和倾听的机会。
4.展示交流中,学生表现得活跃,组织语言能力强,思维敏捷。
这说明唐老师平时充分地给予了学生合作学习,展示自我的机会。
5.达标测评练习,使得课堂学习知识得到了升华,学会了判断和写3的倍数的特征,知识掌握情况及时有了反馈。
我们在学习的同时,要找到值得注意和改进的地方。
对于这节课,我认为有几点值得大家一起探讨:1.在学生自主探究环节中,给予学生的时间不充分,只是看到优等完成了,没有考虑到弱势生他们的情况;2.在展示环节中,展示的机会只给了几名活跃的优生,而让弱势生成为了看客;如果能先开展小组内的展示,再进行小组展示,让每一个学生都有展示的机会,就不会有沉默者了;3.在展示中,几个小组的结论和表现方式都相同就可以不重复展示,重点要放在不同的观点和方法的展示上;4在几个互动环节中,形式单一化,如:“请一个同学来验证一下这个数是否是3的倍数。
”可以让每一个学生都参与其中。
避免有的学生“没戏演”就“退场”了。
总之,这一节课让我们在探究新课堂模式,寻找学生“自主、合作、探究”的学习方法以启发。
关于写作文的互动游戏
关于写作文的互动游戏1蒙眼作画所有学员用眼罩将眼睛蒙上,然后分发纸和笔,每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后,让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
使每个人在穿上眼罩前将他们的名字写下在纸的另一面。
在他们顺利完成图画后,将所有的图片拉到墙上,使学员从中挑选出他们自己图画的那幅。
教员用语言描述某一样东西,让学员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考,为何每个人听到是同样的描述,而画出的东西却是不同的,在工作时呢?(教具:眼罩,纸,笔)2猜五官1、两人面对面2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
晚会互动游戏扮成时钟游戏规则:1、在白板或墙壁上图画一个小的时钟模型,分别将时钟的刻度标识出;2、打听三个人分别饰演时钟的秒针、分针和时针,手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面排好一每排(特别注意就是背向白板或墙壁,扮演者看不出时钟模型);3、主持人任一讲出一个时刻,比如说现在就是3小时45分后15秒,必须三个分别饰演的人快速的将代表指针的道具指向恰当的边线,命令错误或命令快的人重罚4、可以重复玩玩多次,一般会存有一人同时饰演时钟的分针和时针,训练表演者的判断力和反应能力。
评测:1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间展开,可以活跃气氛。
2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏,同时可以训练人的反应能力。
猜五官游戏说明:1、两人面对面2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。
同时同伴的手必须对着自己鼻子以外的任何其它五官。
幼儿园蒙氏教研总结与反思6篇
幼儿园蒙氏教研总结与反思6篇总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查,并分析评价形成的一种书面总结材料。
通过对过去一定时间内的的工作、学习及思想情况进行回顾及分析,并做出的客观评价。
值得注意的是,我们不仅要做好工作,还要学会对所做的事情进行总结,写出一份好的总结。
下面我整理的《幼儿园蒙氏教研总结与反思6篇》,一起来看看!幼儿园蒙氏教研总结与反思篇1一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实。
本学期我们根据《新纲要》的指示精神,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,以及《3——6岁儿童发展规律》的理论基础开展了一系列科学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。
全园上下积极的投入与教研活动实践工作中有效地推动了幼儿园的发展,取得了一定的成绩。
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。
“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。
所以我园除了抓政治、业务能力以外,还调动幼儿园的每一位老师的积极性,投身于教研活动中去。
通过各位老师的努力,钻研,本学期的教科研工作已接近尾声。
现做一个简单的小结:一、细抓教育常规管理,优化一日活动组织。
1、幼儿园领导组织教师学习了《幼儿教师行为规范》和《3——6岁幼儿发展规律》,加强了对班级常规教师常规的检查工作。
期初各班根据本班幼儿的实际情况,制订出了切实可行的班级计划,做到有计划,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为经常性的工作,杜绝了各种安全隐患行为的发生,做到耐心细致,常抓不懈,形成了良好的班风和园风。
各个班级教师结合幼儿的发展水平,制定了学期科学教育活动的专题计划,学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以课题研讨为切入点。
教师们围绕课题教育内容,不断探索。
如大一班教师狠抓幼儿常规,每名幼儿都能有序的进行各项活动,得到幼儿园老师们一致的好评。
2、环境的教育功能,能更好地促进孩子个性的发展。
三年级数学三位数除以一位数总复习+考点实练,孩子边学边复习
三年级数学三位数除以一位数总复习+考点实练,孩子边学边复习三年级数学三位数除以一位数单元总复习+考点实练,孩子边学边复习三位数除以一位数这一章节我们是通过了解除法的运算规律,从估算,口算,笔算三个方面来了解除法的规律以及应用它来解决实际的问题。
关于每一个小节的内容,唐老师前边都进行了详细的讲解。
这篇文章我们将对这一章节的所有内容进行总结,如果已经学完的同学可以用作复习。
同时有做的不足的地方,可以进行查缺补漏。
只有全面地了解其重要的考点以及除法计算的规律,那么在解决实际问题才能得心应手。
首先唐老师将针对三位数除以一位数这一单元的知识点进行全面的梳理?1.笔算除法序列:确定商的位数,试商,查,查(乘查)。
2、关于0的一些规定:(1)0不能作除数。
(2)相同的两个数相除商是1。
(既然能相除这个数就不是0)(3)0除以任何不是0的数都得0;(4)0乘任何数都得0。
(5)0加任何数都得任何数本身;(6)任何数减0都得任何数本身;3、基本规律:(1)从高位除起,除到哪一位,就把商写在那一位上;(2)三位数除以一位数时百位上够除,商就是三位数;百位上不够除,商就是两位数;(最高位不够除,就看两位上商。
)(3)哪一位有余数,就和后面一位上的数合起来继续除;(4)谁不是商1就加0;每个除法的余数必须小于除数。
4、除法用乘法来验算在检查计算的过程中,我们主要是根据除法的运算规律来检查除法的计算,即商乘除等于被除数,商乘除加余数等于被除数,被除数除以商等于除数。
5、乘法的估算:如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。
乘法的估算和除法的估算其实是互为逆运算的。
通常情况下都会用到表内乘法口诀进行估算,这样的计算方法使得计算更加的简便。
6、三位数除以一位数的估算方法(1)除数不变,将三位数视为百、十甚至百,然后用口算的基本方法计算。
注意:应用题问题中如果有大约等字,一般是要求估算的;但是如果题目的已知条件里面有大约等字,很有可能是不要估算的,一定注意审题。
上海市虹口区2024年六年级数学第一学期期末调研模拟试题含解析
上海市虹口区2024年六年级数学第一学期期末调研模拟试题请考生注意:1.请用2B 铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
一、认真审题,细心计算(每题6分,共18分)1.口算。
2183÷= 1126+= 5477-= 6279⨯= 2.脱式计算. ①×7+×3 ②4.05﹣﹣③×+÷ ④15÷﹣0.25×4⑤(80﹣9.8)×0.6﹣2.12 ⑥1110÷[56×(﹣)].3.解比例.6x =10712.5x =2.58x :14=110:18二、认真读题,准确填写(每小题2分,共22分)4.比50米少20%的是(_____)米,35米比(_____)米多40%.5.下面是一幅按一定比例尺绘制的平面图。
(1)这幅平面图的数值比例尺是(________)。
(2)小明家在公园的(________)方向,实际距离是(________)m 。
(3)小明、小红两人同时从自己家出发去公园,3分钟后他们两人同时到达公园,小明比小红平均每分钟多行(________)m 。
6.1里面有(______)个14,5个18是(______)。
7.把一根长30米的钢丝按2∶3分成两段,较长的一段是__米。
8.甲数(大于0)的14与乙数的15相等,则甲数与乙数的最简整数比是(________)。
9.如下图,已知边长不等的两个正方形,其中小正方形的边长是6cm,则图中阴影部分的面积是(______)2cm。
10.12和15的最大的公因数是______;4和6的最小公倍数是_______。
11.向阳小学12月31日开展了“蓝天下的至爱”募捐活动,六①班同学捐款250元,六②班比六①班多捐款4﹪,两个班共捐款(_______)元。
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1.为什么金属材料的实际强度比理论值低很多?答:位错理论的发展揭示了晶体实际切变强度(和屈服强度)低于理论切变强度的本质。
在有位错存在的情况下,切变滑移是通过位错的运动来实现的,所涉及的是位错线附近的几列原子。
而对于无位错的近完整晶体,切变时滑移面上的所有原子将同时滑移,这时需克服的滑移面上下原子之间的键合力无疑要大得多。
实际金属内部是有位错的,所以滑移更容易,强度更低2.弥散强化的机理?答:弥散强化机理:在滑移面上运动着的位错遇到坚硬不变形并且比较粗大的第二相粒子时,将受到粒子的阻挡而弯曲,随着外应力的增加,位错线受阻部分的弯曲加剧,以至围绕着粒子的位错线在左右两边相遇时,正负号位错彼此抵消,形成了包围着粒子的位错环而被留下,其余部分位错线又恢复直线继续前进。
这种第二相粒子是借助粉末冶金的方法加入基体而起强化作用的,这种强化方式称为弥散强化。
3.扩散的微观机制?影响因素有哪些?答1置换机制。
这是一种提出较早的扩散模型,该模型是通过相邻原子间直接调换位置的方式进行扩散的,原子在换位过程中,势必要推开周围原子以让出路径,结果引起很大的点阵膨胀畸变,原子按这种方式迁移的能垒太高,可能性不大,到目前为止尚未得到实验的证实。
、在置换固溶体或纯金属中,各组元原子直径比间隙大的多,很难进行间隙扩散。
置换扩散的机制是人们十分关心的问题。
柯肯达尔效应对这个问题很有帮助。
柯肯达尔的实验如图7-8所示。
将一块纯铜和纯镍对焊起来,在焊接面上嵌上几根细钨丝(惰性)作为标记。
将试样加热到接近熔点的高温长时间保温,然后冷却。
经剥层化学分析发现,经扩散后惰性的钨丝向纯镍一侧移动了一段距离。
因为惰性的钨丝不可能因扩散而移动,镍原子与铜原子直径相差不大,也不可能因为它们向对方等量扩散时,因原子直径差别而使界面两侧的体积产生这样大的差别。
唯一的解释是镍原子向铜一侧扩散的多,铜原子向镍一侧扩散的少,使铜一侧伸长,镍一侧缩短。
这种效应已在Cu-Ni ﹑Cu-Sn﹑Ag-Zn﹑Ag-Au﹑Ni-Co﹑Ni-Au等组成的扩散偶中发现,而且标记总是向着低熔点组元一方移动。
2.间隙机制。
间隙扩散机制适合于间隙固溶体中间隙原子的扩散,这一机制已被大量实验所证实。
在间隙固溶体中,尺寸较大的溶剂原子构成了固定的晶体点阵,而尺寸较小的间隙原子处在点阵的间隙中。
由于固溶体中间隙数目较多,而间隙原子数量又很少,这就意味着在任何一个间隙原子周围几乎都是间隙位置,这就为间隙原子的扩散提供了必要的结构条件3.空位扩散机制适合于纯金属的自扩散和置换固溶体中原子的扩散,甚至在离子化合物和氧化物中也起主要作用,这种机制也已被实验所证实。
在置换固溶体中,由于溶质和溶剂原子的尺寸都较大,原子不太可能处在间隙中通过间隙进行扩散,而是通过空位进行扩散的。
空位扩散与晶体中的空位浓度有直接关系。
晶体在一定温度下总存在一定数量的空位,温度越高,空位数量越多,因此在较高温度下在任一原子周围都有可能出现空位,这便为原子扩散创造了结构上的有利条件。
影响扩散的因素1.温度升高,扩散原子获得能量超越势垒几率增大,且空位浓度增大,有利扩散。
2.原子结合键越弱,扩散激活能越小,扩散系数越大。
3.在间隙固溶体中,扩散激活能较小,原子扩散较快;在置换固溶体中扩散激活能比间隙扩散大得多。
4.晶体的致密度越高,原子扩散时的路径越窄,产生的晶格畸变越大,同时原子结合能也越大,使得扩散激活能越大,扩散系数减小。
5.晶粒尺寸越小,金属的晶界面积越多,晶界扩散对扩散系数的贡献就越大。
6.晶体中的位错对扩散也有促进作用7.化学成分影响:若增加浓度能使原子的扩散激活能减小,扩散系数增大。
4.为什么有些金属材料可以通过热处理强化,而有些不能?答:一般来说,能进行热处理强化的材料必须满足:⑴有固态相变;⑵经冷加工使组织结构处于热力学不稳定状态;⑶表面能被活性介质的原子渗入从而改变表面化学成分。
在固态下不发生相变的纯金属或合金则不能用热处理方法强化。
钢能进行热处理强化,是由于钢在固态下具有相变,比如由珠光体转变为奥氏体,再转变为马氏体。
那些通过热处理不能发生相变的金属材料则不需要机械热处理;比如奥氏体不锈钢、铁素体不锈钢。
有色金属材料一般也不需要进行热处理,但其中有一些是可以进行热处理的,比如铝合金里的合金元素,二元铝-硅、铝-锰、铝-镁、铝-锌通常都不采用时效强化处理。
而有些二元合金,如铝-铜合金,及三元合金或多元合金,如铝-镁-硅、铝-铜-镁-硅合金等,它们在热处理过程中有溶解度和固态相变,则可通过热处理进行强化。
5.扫描电镜的成像原理,能够得到哪些信息?答扫描电镜成像原理:用聚焦电子束在试样表面逐点扫描成像。
成像信号可以是二次电子,背散射电子或吸收电子。
其中二次电子是最主要的成像信号。
由电子枪发射的电子,经过二级聚光镜及物镜的缩小形成具有一定能量、一定束流强度和束斑直径的微细电子束,在扫描线圈驱动下,于试样表面按一定时间、空间顺序作栅网式扫描。
聚焦电子束与试样相互作用,产生二次电子发射(以及其他物理信号),二次电子发射量随试样表面形貌而变化。
二次电子信号被探测器收集转换成电信号,经视频放大后输入到显像管栅极,调制与入射电子同步扫描的显像管亮度,得到反映试样表面形貌的二次电子像。
可以得到组成材料的颗粒或微晶尺寸大小,可以对料断裂原因的分析、事故原因的分析以及工艺合理性的判定,观察材料原始表面,6.什么是平衡相和非平衡相?7.主要的焊接缺陷有哪些?答1咬边。
2焊瘤。
3夹渣。
4烧穿。
5气孔。
6裂纹。
未焊透或未融合8.什么是S-N曲线?根据材料的疲劳强度试验数据得到的外加应力级s与疲劳寿命n的关系曲线。
以材料标准试件疲劳强度为纵坐标,以疲劳寿命的对数值lg N为横坐标,表示一定循环特征下标准试件的疲劳强度与疲劳寿命之间关系的曲线,称应力-寿命曲线,也称S-N 曲线。
我们通常所说的材料的S-N 曲线,是指把原材料做成圆棒形、在指定的加工精度等级和热处理工艺下的标准试件,得到拉、压、弯曲和扭转作用下的疲劳寿命,从而得到的相应的S-N 曲线。
因此,不同的零件,因形状不同,加工精度和热处理工艺也不尽相同,其S-N 曲线也自然不同。
9.什么是白口铸铁,灰口铸铁?答:碳全部或大部分以渗碳体形式存在,因断裂时断口呈白亮颜色,故称白口铸铁碳大部分或全部以游离的石墨形式存在。
因断裂时断口呈暗灰色故称灰口铸铁。
根据石墨的形态,灰口铸铁可以分为:1普通灰口下铸铁,石墨呈片状2球磨铸铁,石墨呈球状3可断铸铁,石墨呈团絮状4如墨铸铁,石墨呈蠕虫状。
10.什么是固溶强化,强化机制是什么?答融入固溶体中的溶质原子造成晶格畸变,晶格畸变增大了位错运动的阻力,使滑移难以进行,从而使合金固溶体的强度与硬度增加。
这种通过融入某种溶质元素来形成固溶体而使金属强化的现象称为固溶强化。
在溶质原子浓度适当时,可提高材料的强度和硬度,而其韧性和塑性却有所下降。
11.影响合金充型能力的因素有哪些?答1.合金的流动性液态合金本身的流动能力,称为合金的流动性,是合金主要铸造性能之一。
合金的流动性愈好,充型能力愈强,愈便于浇出轮廓清晰、壁薄而复杂的铸件,同时也有利于夹杂物和气体的上浮与排除,有利于凝固过程的补缩。
影响合金流动性的因素很多,但化学成分的影响最为显著。
纯金属和共晶成分的合金,是在恒温下逐层凝固的,凝固层内表面较光滑,对液体的流动阻力小,流动性好;非共晶成分合金是在一定温度范围内结晶的,且为糊状凝固方式,已结晶的树枝晶对液态合金的流动阻力较大,流动性较差,结晶温度范围愈大,则合金的流动性愈差。
2.浇注条件(1) 浇注温度。
浇注温度愈高,合金的粘度下降,且因过热度大,合金在铸型中保持流动时间长,故充型能力强。
反之充型能力差。
(2) 充型压力。
液态合金在流动方向上所受的压力愈大,则充型能力愈好。
在离心铸造时,液态合金受到了离心力的作用,充型能力较强。
(3)铸型条件。
液态合金充型时,铸型的阻力将影响合金的流动速度;铸型的导热速度也将影响合金的充型能力。
铸型型腔复杂、导热速度快,均会降低液态合金的充型能力。
12.焊接热循环对焊接接头组织的影响?答焊接接头包括焊缝、溶合区和热影响区。
在焊接热循环作用下,焊缝两侧处于固态的母材发生明显的组织和性能变化的区域,称为焊接热影响区。
由于在焊接过程中不均匀的加热和冷却,高温停留时间长,晶粒疯狂长大,故溶合区的性能最差。
焊缝两端母材发生明显的组织和性能变化:冷却后钢材显微晶粒粗大;力学性能、塑性和韧度明显下降。
13.评价金属可锻性的指标答可锻性是金属经受塑性成型的难易程度,塑性好、变形抗力小,金属的可锻性就好1、金属的本质( 1)化学成分,纯金属比合金的可锻性好,含合金元素少的合金比多的好(2)组织,单相组织(纯金属或固溶体)比多相好,钢中碳化物呈弥散分布比网状分布好,晶粒细化组织比粗大好2、变形条件( 1)加热温度,滑移力减小,再结晶过程加速,多相状态向单相转变因此,加热温度高,可锻性好但是,温度过高,会引起过烧或过热。
过烧会破坏晶粒间的连接,过热会使晶粒过分长大始锻温度:锻造温度的上限终锻温度:锻造温度的下限碳素钢的锻造温度范围1150/1250-800/850度(2)变形速度,金属材料在单位时间内的变形程度a)变形速度不大时,回复和再结晶来不及消除加工硬化,可锻性下降b)变形速度大于一定值后,由于塑性变形的热效应使材料温度升高,回复和再结晶充分,可锻性提高3)应力状态(1)挤压时,金属呈三向压应力(2)拉拔时,变形材料呈两向压应力和一向拉应力理论和实践表明:a)压应力越多,材料的塑性越好b)拉应力越多,塑性越差14.焊接接头分为哪几个区?答:焊缝区、熔合区、过热粗晶区、相变重结晶区、不完全结晶区、时效脆化区、未受影响区。
15.金属材料的力学性能有哪些?答金属的力学性能是指金属材料抵抗各种外加载荷的能力,其中包括:弹性和刚度、强度、塑性、硬度、冲击韧度、断裂韧度及疲劳强度等,它们是衡量材料性能极其重要的指标。
16.热固性塑料和热塑性塑料的差异。
17.提高金属塑性的途径?答1.尽量减少金属材料中杂质元素的含量2.合理控制加入金属材料中合金元素的含量3.提高金属材料中成介和组织的均匀性4.合理选择变形温度和变形速度5.减少金属材料变形时的不均匀性18.什么是成分过冷?答:在合金凝固过程中由于溶质再分配引起的过冷就是成分过冷。
成分过冷必须具备两个条件:第一是固液界面前沿溶质的富集而引起成分再分配;第二是固液界面前方液相的实际温度分布,或温度分布梯度必须达到一定的值。
19.钢铁材料渗氮的原理?渗入钢中的氮一方面由表及里与铁形成不同含氮量的氮化铁,一方面与钢中的合金元素结合形成各种合金氮化物,特别是氮化铝、氮化铬。