艾志毅成熟比成功更重要

教育课改：第一步，理念变观念；第 二步，观念变方法；第三步，方法变文化； 第四步，文化变信仰。 教育必须能直面生命的全部内容、权 益和要求。教育唯一高尚的企图就是让学 生“成为他自己”。一切学问都是人学， 没有人就不会有一切学问。
学是学生的事，而教师呢，是学习的 辅助者，我们需要厘清这个“分工”，而 不是全部工作都由教师来承担。 把学生当人，即相信学生、解放学生、 利用学生、发展学生。 不要以发展认知的名义，以牺牲生命 的形式，把孩子“塑造”成没有灵性的、 听话的、会背诗做题的“小大人”！ 教育不是控制、干涉、囚禁、规范， 是放手，是体验，是平等，是无条件的接 纳。
人的认识划分为四个区：
美国著名心理学家乔哈里，认为人的潜意 识层就像窗户一样——乔哈里窗。 共识区：你知道，我也知道，众所周知。 秘密区：隐私区域自已知道而别人不知道。 脊背区：自我盲区，别人知道而自己不知道。 潜在区：未知区域，我不知道，你也不知道。 激发潜意识有三种情况， 人的生命受到威胁的时候。（亲人—伤兔） 阴中有阳，阳中有阴。（家庭—男女） 长期的不断重复。（学校—注入） 影响-注入-重复
说一句谎话，要编造十句谎话来弥补， 何苦呢？夸奖我们，赞叹我们的，这都不 是名师。批评我们，教训我们的，这才是 良师，有了他们我们才会进步。排斥不如 去接受，接受比抱怨还要好，对于不可改 变的事实，我们除了接受以外，没有更好 的办法了。 当我们感到悲哀痛苦时，最好 是去学些什么东西。 学会从别人的观念来 看事情，了解别人心灵活动，这就是做人 的智慧。
教师的魅力是一笔巨大的财富，是一种巨大的 影响力。只要永远渴望进步，向往更高、更快、 更好，机会将永远伴随着你，没有什么能阻挡你 的脚步。 工作中，教师不时微笑一下，哪怕是强迫自 己笑几声，也会使教育工作看上去不那么棘手和 枯燥。乐观的教师总能看到事物的光明面，随时 准备扭转败局走向成功，这样的教师处处受到欢 迎。我们不仅自己快乐，也能给学生带来快乐。 激发学生潜能的事情往往是微不足道的，也 许是一句格言，一次讲演，一则故事，一本书， 一句鼓励……
教育的对象不仅是学生，还包括教师 。 教师不再被单纯作为“教育者”向学生提 供精心设计的教育，学生也不再单纯被称 为“被教育者” 。 生命中注定有一些东西神圣不可侵犯， 每一个人都应该是自己生命的主人，而不 是违背自我意志做一个“被生活”的人， 教师给予学生多大的空间和机会将成为决 定学校教育优劣的标准。
教师在知识占有量上 理应成为学生的“先生”。
学生只有在“学”中 才能“生”，“学”是 “生”的内因。
忘记了给心灵一个方向，无数次地失 落了心中的梦想； 其实，如果你知道自己 的方向，没有什么可以将你阻挡。世界都 会给你让路，你的选择就是你通往梦想的 方向…… 教育其实很简单，前提是找到正确的 方向。教育简单到只需要牢记两个字“人 学”，或者“复杂”到5个字“从学生出 发”。围绕学生，顺应学、适合学、服务 学的，就是好的教育教学。
学生的潜能：
每天都有1-3个亿信息符号注入学生的 大脑，如果正面信息符号多，大脑就处于正 面状态，如果负面信息符号多，大脑就处于 负面状态。大脑中正面的信息符号越多，人 的正面思考能力就越强。 负面状态：“好好考，别紧张，千万不 要马虎。” 注入的是考、紧张和马虎。卷子 一发，紧张和马虎立刻从潜意识迸发出来。 暗示效果显著，立竿见影。
衡量一个教师，必须看他能在多大程度 上克制自己的情感，而不是看他发怒时爆 发出来的威力。神情和目光可以读出一种 境界，洒脱的境界帮助我们调节心境，求 得宁静平和，保持健康和幸福。教师必须 以高于普通人的眼光来看待自己，否则就 永远是一个小人物。我们必须相信自己能 够拥有梦想中的一切，这样才会为之竭尽 全力。竭尽全力、力求完美的精神对学生 的影响无可估量。这种精神也会影响教师 的行为和气质。
做人的智慧
每一个人都拥有生命，但并非每个人都 懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的 人，生命对他来说，是一种惩罚。所以，我 们要学会认识自己。不要常常觉得自己很不 幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 活着一 天，就该珍惜。 白白的过一天，无所事事， 就像犯了罪一样。愚痴的人，一直想要别人 了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人 却没有脚。只要面对现实，我们才能超越现 实。
责任源于准备
衡量教师的标准，就是敢不敢负责任。 当我准备好了以后，奇迹才会出现。因此， 百分之百的责任源于百分之百的准备。当你 准备好了以后，奇迹就会出现；当你没有准 备好的时候，奇迹就绝对不可能出现。 教育教学不仅需要勇气、智慧，更需要 良知、责任乃至于信仰，或许教师的高度就 建立在良知和责任之上，而不仅是知识水平、 教学能力，这才是我所认可的“教师专业 化”！
最愚蠢的莫过于早晨精神萎靡地来上班， 做什么事都提不起兴趣，对工作毫无积极 性和自主性，只是用外在压力去强迫自己。 人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中 获得的教益多；从平坦中获得的教益浅， 从磨难中获得的教益深。教师工作必须有 一个正确的方向。无论你多么意气风发， 无论你是多么足智多谋，无论你花费了多 大的心血，如果没有一个明确的方向，就 会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，忘却 了最初的梦想，就会走上弯路甚至不归路。
含泪播种的人一定能含笑收获。一个人 最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 所以，我们要学会“莫找借口失败，只找 理由成功”。 昨天提前多几分钟的准备， 今天就少几小时的麻烦。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝 望的人。狂妄的人有救， 自卑的人没有救。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？不必 回头去看骂你的人是谁，如果有一条疯狗 咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口 吗？ 所以，永远不要浪费你的一分一秒， 去想任何你不喜欢的人。
教师成熟比成功更重要
“凡是不能自我发展、 自我培养和自我教育的人， 也就不能发展、培 养和教育别人。”
悟：
用我的这一颗心，才能够真正悟 到。很多事别人怎么说，自己都无法 理解。只有自己去做的时候，才能真 正地理解。同样一件事情，两个不同 的人可能会有完全不同的理解。
我很欣赏“骑马，牵牛，赶猪，打狗” 的理论。人品很好，能力又很强的，是千 里马，我们要让他奔跑；人品很好但能力 普通的，是老黄牛，我们要牵着他；人品、 能力都普通的，就是“猪”，我们要赶走 他；人品很差能力很强的，那是“狗”， 我们要打击他。 鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫 不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再 长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长， 也长不过他的脚板。人的行动再快也快不 过思想！
教师最大的资本就是自己。如果你思想 维敏捷、头脑清醒、积极热情，就一定会 最大限度地调动和发挥自己的潜力。教师 每一点能量、体力、情感、才华都是十分 宝贵的，不能随便浪费，而要用在有意义 的事情上。鼓足全部的力量，用最有效的 方式做事，把全部能量集中起来，以达到 最佳状态，竭尽全力地完成自己的工作。 精力充沛地做一个小时，比有气无力地做 一天成效还大。
能吃亏是教师做人的一种境界，是处世 的一种睿智。工作中，课比别人多、活比 别人累。你觉得吃亏，其实，没必要这样 计较，现在吃点儿小亏，为成功铺就道路， 也许在未来的某个时刻，你的大福突然就 来了。吃亏不是灾难，不是失败，吃亏也 是一种生活哲学。成功需要坚持与积累， 与其专注于搜集雪花，不如省下力气去滚 雪球。散落的雪花会很快融化，化为乌有， 只有雪球才更实在，才能长久。
联想集团柳传志戏称这六句话一天不讲问 题多，两天不讲走下坡，三天不讲没法活。 第一句话：搭班子，定战略，带队伍。 第二句话：学会退出画面看画。 第三句话：一眼看到底。 第四句话：瞎子背瘸子。 第五句话：汾酒的质量和二锅头的价格。 第六句话：田忌赛马。
宁静致远
宁静方能致远。可是宁 静从何而来呢？宁静必须要 通过修炼才可以得来。修炼 即训练，训练就是不讲道理， 讲道理叫说服。
良师的批评引导，益友的鼓励指导，对于我们 来说，就是教育人生的一个转折点。教师必须学 会选择，懂得放弃，给自己一个明确的定位，使 自己稳定下来。如果你不主动定位，就会被别人 和社会“定型”！ 给金钱是下策，给能力是中策，给观念是上 策。财富买不来好观念，好观念能换来财富。世 界上最大的市场，是在人的脑海里！以前人们认 为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的 方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还 没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有 想不到的，没有做不到的！努力吧，教师朋友， 成功就在转折点上！
任何教师做工作的前提条件，都是他的能力能 够胜任这项工作。能干是合格教师最基本的标准， 肯干则是一种态度。教师这个职位有很多人都能 胜任，都有干好这份工作的基本能力，然而，能 否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏实肯 干、苦于钻研的工作态度了。 丑小鸭变成白天鹅，只要一双翅膀；灰姑娘 变成美公主，只要一双水晶鞋。只要不把自己束 缚在心灵的牢笼里，谁也束缚不了你去展翅高飞。 思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实 表现重要，成长的痛苦远比后悔的痛苦好！
神经语言：
让一句话或者一个行动方案牢牢植入 人的神经内部，让人刻骨铭心。美国的心 理学关于神经语言系统有两节课：一节叫 赞美，一节叫微笑。赞美居然要用一整天， 把所有赞美的词都说出来。 微笑从假笑开始，然后不断暗示自己 要微笑，习惯以后就变成真笑了。
潜意识：
海洋中的冰山大部分位于海面以下， 只有一小部分露出海面。人的意识也像海 里的冰山一样，只有极少的表意识流露在 外，而绝大部分是无法感知的潜意识。表 意识只占1%-3%，潜意识则高达97%-99%。 人的动作、表情、习惯等都属于表意识。
目前，我校个别教师的紧迫感，逐渐转 为迷茫、自负。其实，应该仔细掂量一下 自己，你是否真是金子？是真金，手中要 有绝活，才能上要有过人之处才行。一句 话：真金是要靠实力来证明的，只有先把 自己的本领修炼好了，才有资格考虑伯乐 的事情。每颗珍珠原本都是一粒沙子，但 并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。所 谓生命的价值，就是我们的存在对别人有 价值。能被人利用是一件好事，无人问津 才是真正吸 引不幸的人，而散漫者的圈子里也都是散 漫的人。一个心态健康、思想深刻的人可 以启动你的思想，提高你的能力，增强你 的智力，丰富你的情感，激发你表达的欲 望，唤醒你沉睡在内心的灵感。作为教师 无论在何种情形下，都要不惜一切代价进 入能够激发自己潜能的氛围中。努力接近 那些了解你、信任你、鼓励你的人。一个 人的成就，绝不会比他的自信能达到的更 高。如果一个人不自信，那么他时刻会受 到环境和别人的影响。