Unit 3 How was your school trip Section B 2b

教学设计教学主题Unit 3 How was your school trip? Section B 2b一、教材分析本课是鲁教版七年级上册Unit 3 How was your school trip? Section B 2b 两篇关于学校旅行的日记，即Helen's and Jim's diary entries，在学习了一般过去时的基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加学生目标语言的输入。

让学生通过阅读找出描述性形容词，再对比、总结两位作者关于同一旅行的经历的不同态度，不仅考察学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生的对比分析能力，最后通过完成句子和复述日记强化对两篇日记的记忆和认识，做好口头输出，为下一环节的笔头输出做好铺垫。

二、学生分析1、在Section A学习了一般过去时的基础上，大部分学生能够运用这一时态谈论自己的旅行，但还不够熟练，且动词过去式的运用部分学生有问题，需要不断的练习、巩固；2、两篇日记对于大部分学生而言，有一定的挑战性，随着课堂环节的层层深入，他们能基本理解和掌握重点知识；而对于令一部分学生而言，还是有一定的难度的，无论是整体理解还是朗读，因而这部分学生课堂表现的不积极，复述部分有些吃力，需要进行学习方法的指导和不断的读、练。

三、教学目标知识目标——Master the two language points and try to make up correct sentences：1) buy sb. sth./buy sth. for sb.; 2) be interested in (doing) sth.能力目标——1. Be able to understand the main idea of the diary entries through answeringquestions and find out adjectives;2. Learn about how to write a diary and pay attention to the simple past tense of the verbs;3. Try to read the diary entries correctly and describe the school trip clearly;4. Know how to talk about a trip and try to describe a family trip correctly.情感目标——Love our trips, enjoy colorful life!四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字经过对两篇日记内容的仔细研读与分析，我将本课内容通过自己比较擅长的PPT形式呈现出来，为使教学内容更贴近学生实际生活，易于学生理解，我在课堂每一环节的设置时，都融入了相关的视频、图片、动画、音乐等丰富多彩的形式来吸引学生眼球，还按照层次由低到高，依次设置了不同形式的练习，帮助学生掌握本课知识。

这样设计力求为学生创设更真实的语言环境和氛围，让学生在不知不觉中自然的进入情景、理解文本、突破重难点、朗读并复述、总结写作方法并复述自己的旅行，一切水到渠成。

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）研讨、探究、评价、建构）Lead in 1. Ask studentsto answer twoquestions afterwatching thevideo;2.Play a videoabout a shorttrip.Watch a video andanswer:1. Where did they go?2. What did they dothere?Take notes and shareideas.通过一段欢快的家庭旅行的视频，创设trip这一氛围，让学生根据视频中的场景，用一般过去时描述这一家人所做的事情，并通过场景来猜测出旅游的地点，在轻松活泼的氛围中，自然过渡到本节课的主题。

Presentation 1.Ask studentsto watch thediariescarefully andsum up how towrite a diary.2.Ask studentsto read quicklyand answerquestions.3.Ask studentsto readcarefully andanswerquestions.4.Help studentsto sum up theusages of the twokey points andpractice.5.Ask studentsto read in groupsand1. Look at Helen’s andJim’s diary entries:How to write a diary?Sum up.2.Reading:1)Fast reading:Read and answer thequestions: When andhow did they go to themuseum?2) Careful reading:How do they describetheir school trip?Read carefully andfill in the chart withadjectives.3. Key points:1.利用PPT出示一篇日记，引导学生观察并总结出日记的格式和时态，另一张PPT将时间写在左上角，并把所有动词过去式形式用红笔突出出来，从而给学生以视觉冲击，使学生对日记运用一般过去时来写，印象深刻；2.在阅读理解部分，通过设计回答问题和填表来帮助学生理解日记内容，用红笔突出关键点；3. 重点知识突破部分利用PPT，通过图片、动画等生动有趣的形式和不同种类的练习，增加学习的趣味性，帮助学生理解两个知识点的用法，并进行有效突破；4. 朗读展示环节，仿give proper comments. 1) buy sth. for sb.;2) be interested in(doing)Do exercises aboutthem.Make up sentenceswith“be interested in(doing)”4.Groupwork——Voice of Class Four:read loudly,correctly,beautifully in groups.照学生喜欢的电视节目名Voice of China,将环节名称定为Voice of Class Four（四班好声音），提高学生兴奋度和积极性，并注意评价的语言要幽默且与《中国好声音》相结合。

Retell Ask students toretell theschooltrip with thehelp of picturesand key words.Retell the school trip1. Describe together;2. Describe bythemselves;3. Show one by one.利用PPT, 通过问题引导，图片以及关键词提示，帮助学生按时间先后顺序来描述学校旅行，减小难度，使大部分学生都能复述。

Test Ask students tofinish theabbreviation ofthe article.The school trip to thescience museum1. Fill in the blankswith correcet words;2. Correct mistakesand read aloud.利用PPT，通过填关键词的形式来检测学生对两篇日记的理解程度。

Sum up Ask students to W riting skill: 利用一张简明的PPT,引导学生思考、总结sum up the keypoints about a trip. How to talk about atrip?1. Discuss and share;2. Learn to use themind map to talk abouta trip.写作技巧，通过一个简单的思维导图来呈现，帮助学生理解和掌握旅行日记的写法。

Oral composition 1.Ask studentsto talk abouttheir familytrips and givecomments.2.Emotion aim:Love our tripsand enjoycolorful life!My family trip1. Look at the photosand try to describe thefamily trip with thesimple past tense;2. Show yourselves:Listen and answerquestions.事先搜集学生旅行的照片，在PPT中做成照片墙，并配以欢快的音乐，再现学生旅行的场景，让学生结合本节课所学的知识，进行family trip的口头复述，从而实现活学活用。

Homework Writing——My family tripto...介绍自己的一次家庭旅行(where,when, who,what,how)。

Think and write down.在口头作文的基础上，学生通过笔头写作，进一步巩固本课所学知识。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.本节课内容为“学校旅行”，大多数学生可能缺乏相关的生活体验，但是“家庭旅行”对他们而言是十分熟悉的，所以，我在导入部分，通过一段家庭旅行的视频，使他们身临其境，产生共鸣，从而容易引入本课话题，并且在掌握了本节课的知识与技能之后，在最后一个环节，让学生利用所学知识进行“家庭旅行“的描述，既巩固了所学知识，又提升了能力，还回扣了主题。

2.通过思维导图的形式来总结写作技巧，把描述旅行的五大要素what,when, where, who,how简单明了的呈现出来，便于学生学以致用。

3.配乐照片墙：提前搜集学生的旅行照片，并配以音乐播放，让学生在优美的乐曲中，回顾自己的旅行经历，并试着用刚学的知识进行表达。