仿句【教学用】

答案示例： 橡皮：容颜黑瘦了，生命的品质却纯白了。 圆规：双腿缺陷了，人生的行程却圆满了。 直尺：身体是有限的，生命的能量却是无限 的。
6、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人 的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想 象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这 脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多 彩的面貌而自豪
例句：苦难对于天才是一块垫脚石， 仿句：机遇对于天才是一双翅膀，对 对于强者是一笔财富，对于弱者是一道 于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰 万丈深渊。 烬。
评分标准：内容贴切，给2分；语言通顺，给2 分；形成排比，给2分。
三、注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。 四、注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗 等，仿句用词越像越好。 五、注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉 重、明快等，仿句要一致。
①毛遂原先只是一名鲜为人知的门客，他不甘于 碌碌无为的生活，怀着满腔热血，毅然自荐，立 下了不朽功劳。 ②雷锋原来只是一名平平常常的小兵，他从不自 私自利，凭着对人民的热爱，长期助人为乐，留 下多少动人事迹。

【参考答案】 ①齐白石原先只是一个普普通通的木匠， 他不甘度过这种平庸的日子，怀着对艺术 的挚爱，毅然提起画笔，最终成为一代宗 师。 ②法拉第原来只是出身贫寒的装订书籍的 普通工人，他不愿碌碌无为，怀着对科学 的景仰，毅然钻入知识的海洋，最终步入 了科学的圣殿。 ③鲁迅原先只想做一个好医生，他不甘忍 受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然弃医 从文，写下了不朽的篇章。
式是“事物╋否定╋想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式， 且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句 没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的 陈述语气，因而仿写不符合要求。
句式与例句不一致 例2 在画线部分填上恰当的话，使分号
前后内容、句式对应，修辞方法相同。 病因分析： ①悲观者说，希望是地平线，就算看得 没有突出“让步关 见，也永远走不到；乐观者说，希望是 系”。 航灯， 就算是很遥远，也能指引我们前行. 航 灯 如果看到了 ，就有达到的希望 ， 。
比 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 名词 比喻 是字句
条件、假设关系复句,第二人称
知识，是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获； 知识，是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。
兴趣，是飞鸟的翅膀，只要你正确地驾驭，总会飞上理想的天空； 兴趣，是河中的洪水，如果你不好好疏导，就会冲入欲望的深渊。
《 考试说明》
2、表达应用 E
⑤ 选用、仿用、变换句式 “选用、仿用、变换”都是指操作，是 重要的语言表达技能。 这类试题呈开放状态，没有固定的答 案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。 学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要 符合科学性原则就应视为达到要求。
句式仿用 所谓仿写，是指仿写句子，即依照已有句 子的形式造出新的句子来。 仿写题不仅可以考查学生综合运用语法、 修辞知识的能力，而且可以考查学生炼字炼句 的能力和创造思维的能力，因此，它备受命题 者的青睐。
【步骤要求】
仿 形式 句式结构一致 手法修辞相同 语意切合语境
情感色彩统一
明确
仿 内容
联想 表达
寻找相关材料 得体连贯简明
仿句关键——找准“仿点”
请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照 下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻 的修辞方法。两个句子之间在语意上形成对比。
时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 对
真诚 就像开满枝头的花朵,总是能结出友谊的果实 。
例：仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”
真诚 好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头
。
误例： 真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际； 真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。
(2002年全国)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。 （不要求与原句字数相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字


审题题目对续写的这一句话，要求 1、内容上的，对故土或亲人的思念之情。 2、句式上的，前有引用，后有反问。 3、照应上的，必须能照应到第一句话，引用的必 须是我国古典诗歌，且由此而引起联想或想象。 提示：只要想出有关思念故土或亲人的古典诗歌的 句子，余下的就容易了。
4、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人 “露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流
4.色调（色彩和格调）不合
例：仿照例句格式,根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡 荡，没有方向。 像一个漫 昏昏暗暗 如果没有理想,人生就像 漫的黑夜 ， ， 没有光明 。
误例：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡
嗡，到处乱撞。
解析：仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，
2.结构不一
例 仿照例句的格式，任写一种事物。
教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑， 那是教师撒出的智慧的花朵。 父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那 难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 参考: 教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，
那是播种知识的沃土。
解析:首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格
句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式， 从多侧面、多角度考查。对联的仿写、运用修 辞对诗词的仿写、运用比喻、排比和拟人等修 辞的仿写等是近年考查的热点。
句子仿写基本要求
“形似”——形式的同一 性 句式，结构，修辞 “意谐”——内容的统一 性 材料选择，语意指向
情感基调，文采风格
（08年全国Ⅲ卷）23.仿照下面的示例，以“机遇” 为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）
2、请补写一句与上联字数相等、结构相似的 下联。（3分） 上联：诚信乃做人根本 下联： （2004年福建卷） 【解析】上联谈的是“做人”的问题，下 联的内容须与之相关；上联从整体上看是主谓 结构， “乃”是判断词，“做人根本”为偏 正结构。 答案示例：谦虚为治学前提
3、依照例句的格式，根据提供的开头，仿写 句子。 如果没有理想，人生就像一只无舵的 航船，飘飘荡荡，没有方向。 如果没有理想，人生就 像 ， ， 。
5、 在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选 两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可 以和例句不同)(4分)
[例句] 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延 长了。 [仿写] 橡皮： 圆规： 直尺： （2004年江苏卷）
【解析】以两个关联紧密的句子表明粉笔的 奉献精神，赞颂粉笔的生命品质；两句之间语意 对立，含转折关系。
反馈练习
1、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为 开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如 同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的 愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂 质。时间如同一股流水，它能协助我们 冲淡心灵上痛 苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们 减轻心 灵上伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我 们 切除思 想上的毒瘤……
的思念之情的句子。 传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想 的思乡之情所感动？ 象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这 脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多 “举头望明月，低头思故乡。”读着这优 彩的面貌而自豪
， ，
故意引而不发 留给学生思考的余洋洒洒,感情淋漓尽致,让读者身临其境。 教师讲课,循循善诱,讲解深入浅出,让学生如坐春风。
请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求： 答题分析 另举一个典型事例，句式与划线句相同。 以上两个答案句式与原句中画线的句子 历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找 是相同的，但是都有一个共同的毛病， 到自己的位置从而获得成功的例子是不少的。班超 所举的例子都不符合原文“通过改行， 原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生 在社会中真正找到自己的位置从而获得 活的摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了 成功”的要求，因而观点与材料之间不 赫赫战功。 相符，是形似而神不似的（脱离话题）。
在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两 个例子。（6分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人 们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀， 从鲁迅学得批判的精神，_________________， 从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀； __________________；从古今中外的著述中， 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度， 文天祥《正气歌》的浩然正气， ________________________， 马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞， _________________________。一个读书人， 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运 人。
［参考例句］如果没有理想，人生就像 一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
4、仿照下面的诗句，选择新的写作对象， 另写一组句子。（不要求与原句字数相同） 原作：
路边的那一潭死水， 无纹无波。 我不要这样的生活， 要么就卷入长江大海， 要么就去无声地滋润田禾。
答题示例
墙壁上的那幅肖像， 不哭不笑。 我不要这样的生活！ 要哭就哭出眼泪， 要笑就笑出性格。
王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志未酬。
仿句题容易出现的失误
1.话题脱离
例：根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体 味。
讲究含蓄 言简意赅
言有尽而意无穷
让读者自去欣赏
诗人作诗， 教师讲课，