二年级上册数学习题课件-第3单元第3课时-认识锐角和钝角-人教新课标
第三单元第3课时 认识锐角和钝角(课件)-二年级上册数学青岛版
得到的角比直 角大小。
合作探究
利用活动角摆出3个不同的角。
合作探究 学习活动二：初步认知锐角和钝角的特征
学习任务二
看一看、说一说、比一比、认识 锐角和钝角。把做的角与直角进行 对比，说出钝角、锐角的特征。
评价标准
说出锐角和钝角的特征，语言清晰正确。
合作探究
角的分类
比直角小的角叫锐角。 直角
比直角大的角叫钝角。
第三单元第3课时
认识锐角和钝角
青岛版（63制）二年级上册
学习目标
1.通过折一折、画一画、摆一摆、做一做等创造角的活动，说 一说角的分类，初步认识锐角和钝角，语言清晰条理。 2.通过动手操作，与直角进行对比，说出钝角、锐角的特征， 正确，条理清晰。 3.运用锐角和钝角相关的知识解决实际问题。
复习旧知
锐角<直角<钝角 钝角>直角>锐角
作业布置
课本第32－33页 第1－7题
三种角大小关系： 锐角 < 直角 < 钝角
达标检测
1．认真填一填。
(1)比直角小的角是( 锐角)。 (2)比直角大的角是( 钝角)。 (3)三角板上有( 3 )个角，有( 1 )个直角。
达标检测
2．是锐角的画“○”，是直角的画“√”，是钝角的画“×”。
○
×
×
√
×
○
√
○
达标检测
3时半和9时半，时针和分针是形成直角吗？
评价标准
说出做角的过程，并能正确分类，条 理清晰的说出这样分的理由，方法正确， 语言清晰。
合作探究
可以用纸折一个直角。
把一张正方形纸 先纵向对折1次。
再横向对折1次。可以得到直角。合作源自究用纸剪一个比直角小的角。
二年级上册第三单元第三课时《认识锐角和钝角》(人教版)
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
钝角比直角大，锐角比直角小
3．采用探究式学习方式，开放课堂，让学生在情境中产生问题，在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识，促进学生有效学习。
钝角的标准是直角。只看到角 。三角尺上最小的角是锐角。 教学重点：理解比例的意义。1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
① ② ③ 这样的角是锐角，它比直角小。
判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。 通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
④
⑤ > ③ >④ > ① >②
⑤
巩固拓展 数一数下面图形中的角。
（3 ）个锐角 （2 ）个直角 （1 ）个钝角
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
C． 香蕉的重量×2＋80 =苹果的重量
师：同学们，除了刚才老师播放的情景外，你们还知道哪些地方要用到时间单位“秒”？（学生举例，根据学生的列举出示交通标志——红绿灯、火箭发射、新年钟声倒计时等情景图
片）
此题错在没有理解区分锐角和 师：那在我们的生活中，你见过哪些物体的表面面积大约是1平方厘米或1平方分米？
五、教学重、难点：Βιβλιοθήκη 的标明现象是借助三角尺测量
的，而没有掌握实质。
巩固拓展 把下面各个角的序号填在方框里。
只看到角的标明现象是借助三角尺测量的，而没有掌握实质。 通过实物认识锐角和钝角： ③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？ 用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？ 可以借助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。 判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。 数一数下面图形中的角。
人教版二数上册第3单元 第3课时 锐角、钝角的认识(习题)
2．在下面的图形中标出直角、锐角和钝角，你发
现了什么？ ( 钝 )角
( 锐 )角
( 锐 )角
( 锐 )角
( 锐 )角 ( 直 )角 ( 锐 )角 ( 锐 )角 ( 锐 )角
我发现：一个三角形中，至少有( 2 )个锐角， 最多有( 1 )个钝角或直角。
易错点 数图形中的角时容易出错
3.下面的图形中各有几个锐角,几个直角,几个钝角？
( 2 )个直角 ( 1 )个锐角 ( 1 )个钝角
( 2 )个直角 ( 4 )个锐角 ( 2 )个钝角
提升点 通过动手操作深化对锐角、钝角的认识
4．按要求画一条线段。 (1)使图中有2个直角。 (2)使图中有3个直角。
锐角、钝角的认识
习题课件
教材习题
1．在第1题中找出直角、锐角和钝角
略。
2．找出下面三角形中的直角、锐角和饨角。
我发现：一个三角形中最多有1个直角或 1个钝角，至少有2个锐角。
ห้องสมุดไป่ตู้
3．画一个角，同桌之间说一说是什么角。 略。
4．在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的 直角、 锐角或钝角。
略。
知识点2 三角形中角的特征
二年级上册数学教案-三 角的初步认识 第3课时 锐角、钝角的认识｜人教新课标
二年级上册数学教案－三角的初步认识第3课时锐角、钝角的认识｜人教新课标教学内容本课时继续三角形的初步认识，重点在于让学生理解并区分锐角和钝角。
通过观察和动手操作，学生将学会如何识别不同类型的角，并了解它们在三角形中的位置和作用。
教学目标1. 让学生能够识别并命名锐角和钝角。
2. 使学生理解锐角和钝角在三角形中的位置和作用。
3. 培养学生的观察力和动手操作能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学难点1. 锐角和钝角的定义及其与直角的关系。
2. 学生对角度大小的直观感知。
3. 学生在动手操作中准确判断角度类型的能力。
教具学具准备1. 量角器2. 三角形模型3. 绘图工具4. 角度卡片教学过程1. 导入：回顾上一课时的内容，让学生回顾三角形的定义和特点。
2. 探究：引导学生观察三角形模型，让他们发现并描述锐角和钝角。
3. 讲解：讲解锐角和钝角的定义，以及它们与直角的关系。
4. 动手操作：让学生使用量角器测量三角形中的角度，并判断它们是锐角还是钝角。
5. 讨论：让学生分享他们的发现，讨论如何准确地判断角度类型。
6. 总结：总结锐角和钝角的特点，以及它们在三角形中的应用。
板书设计1. 三角形的定义和特点2. 锐角和钝角的定义3. 直角、锐角和钝角的关系4. 如何判断角度类型5. 锐角和钝角在三角形中的应用作业设计1. 画出三个不同的三角形，并标出每个角是锐角、直角还是钝角。
2. 描述锐角和钝角的特点，并给出一个例子。
3. 解释为什么一个三角形不能同时有两个钝角。
课后反思本课时通过观察、讲解和动手操作，让学生深入理解了锐角和钝角的概念。
学生通过实际操作，更好地理解了角度的大小和类型，提高了他们的观察力和动手能力。
在课后作业中，学生能够准确地画出三角形并标出角度类型，说明他们对本课时的内容有了深入的理解。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它们通常是学生在学习新知识时遇到的主要障碍，也是教师需要特别关注和解决的地方。
人教版数学二上说课稿：第3单元角的初步认识-第3课时认识锐角和钝角
人教版数学二上说课稿：第3单元角的初步认识-第3课时认识锐角和钝角一. 教材分析《角的初步认识》是小学数学二年级上册的一个重要内容，它对学生理解和掌握角的特征，以及角的分类有着重要的意义。
本节课主要让学生认识锐角和钝角，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角，并能够运用角的特征解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的空间观念和观察能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解一些简单的几何图形。
但是，对于角的概念和分类，他们可能还比较陌生，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生理解和掌握角的概念和分类。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：让学生在探究活动中体验到数学的乐趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角。
2.教学难点：让学生能够理解角的分类，并能够运用角的特征解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。
通过实物、图片、操作活动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的空间观念和观察能力。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过实物或图片，引导学生观察和描述角的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究锐角和钝角的特点，理解锐角和钝角的概念。
3.讲解与演示：教师通过讲解和演示，帮助学生理解角的分类，使学生能够辨识各种角。
4.实践与应用：让学生运用角的特征解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。
二年级上册数学课件-第三单元第3课时 锐角、钝角的认识 人教版(共18张PPT)
[教材P45 练习八 第12题]
三、巩固新知，理解运用
4.画一个角，同桌说说是什么角。
[教材P44 练习八 第11题]
四、课堂小结
锐角和钝角的认识
直角
锐角比直角小 钝角比直角大
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
三、巩固新知，理解运用
连一连。[教材P41 做一做 第2题]
三、巩固新知，理解运用1.在下图中找出直角 Nhomakorabea锐角和钝角。
[教材P44 练习八 第9题]
三、巩固新知，理解运用
2.找出下面三角形的直角、锐角和钝角。
[教材P44 练习八 第10题]
三、巩固新知，理解运用
角的初步认识
锐角、钝角的
认识
一、复习旧知识，提出问题
用三角尺上的直角比一比。[教材P41 例5]
①②
③④
⑥ ⑤
二、实践操作，认识锐角和钝角
直角
不是直角
①②
③④
⑥ ⑤
二、实践操作，认识锐角和钝角
直角
比直角大
比直角小
①②
③
④
⑥
⑤
二、实践操作，认识锐角和钝角
锐角
钝角
比直角小
比直角大
点对点，锐边角对＜边直，角再＜看钝另角一条边。
六、巩固练习
三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部 分，猜猜画的分别是什么角。（填一填）
①号角是（直角）， ②号角是（锐角）， ③号角是（钝角）。
六、巩固练习
四、你会认时钟吗？根据给出的时间，在下面的钟面 上画出时针和分针，再写出他们组成的角是什么角。
人教版二年级上册数学第三单元第3课时《锐角、钝角的认识》说课稿
人教版二年级上册数学第三单元第3课时《锐角、钝角的认识》说课稿一. 教材分析《锐角、钝角的认识》是人教版二年级上册数学第三单元的第3课时，本节课的主要内容是让学生认识锐角和钝角，能够区分它们，并能够应用它们解决实际问题。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考和探究，从而培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的角度概念，例如直角、锐角和钝角。
他们能够通过观察和操作活动来区分不同的角度。
但是，对于锐角和钝角的定义和特点，他们可能还不够清晰和深入。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和活动，帮助学生进一步理解和掌握锐角和钝角的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解锐角和钝角的定义，能够通过观察和操作活动来区分它们，并能够应用它们解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和探究，培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣和好奇心，培养合作和交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解锐角和钝角的定义，能够通过观察和操作活动来区分它们。
2.教学难点：学生能够应用锐角和钝角的概念解决实际问题，能够准确地判断和描述不同角度的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲授法、引导发现法、小组合作法和学生自主学习法相结合的方式进行教学。
2.教学手段：我将使用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学辅助工具，以直观、生动的方式展示锐角和钝角的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图片，如剪刀、扇子等，让学生观察并描述它们的角度特点，引导学生思考和回忆已学过的角度概念。
2.新课导入：引入锐角和钝角的概念，通过展示锐角和钝角的模型，让学生观察并描述它们的特点。
3.讲解与示范：讲解锐角和钝角的定义，通过示例和实际问题，引导学生理解和掌握锐角和钝角的概念。
二年级上册数学教案-第三单元第3课时认识锐角和钝角人教版
二年级上册数学教案第三单元第3课时认识锐角和钝角人教版教案：二年级上册数学教案第三单元第3课时认识锐角和钝角人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材的第三单元，第3课时。
本课时主要教授学生认识和区分锐角和钝角。
我会引导学生回顾之前学过的角的初步知识，如角的定义和特点。
然后，我会通过实物演示、图片展示等手段，让学生直观地感受锐角和钝角的特点，并引导学生通过观察、比较、分类等方法，掌握锐角和钝角的定义和区别。
我会组织学生进行实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对锐角和钝角的认识。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够正确识别锐角和钝角，并理解它们的特点。
2. 培养学生通过观察、比较、分类等方法，解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和掌握锐角和钝角的定义和区别。
教学重点则是让学生能够通过观察、比较、分类等方法，正确识别锐角和钝角。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括锐角和钝角的模型、图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出一些角，并尝试分类。
2. 角的认识回顾：我会简要回顾一下之前学过的角的初步知识，如角的定义和特点。
3. 锐角和钝角的定义：我会通过实物演示和图片展示，让学生直观地感受锐角和钝角的特点，并给出锐角和钝角的定义。
4. 观察、比较、分类：我会给学生发放一些锐角和钝角的模型或图片，让学生观察、比较和分类，进一步理解和掌握锐角和钝角的特点。
5. 实践活动：我会组织学生进行一些实践活动，如用卡纸制作锐角和钝角，或者用剪刀剪出锐角和钝角，让学生通过实际操作，巩固对锐角和钝角的认识。
六、板书设计板书设计如下：锐角的特点：大于0°，小于90°钝角的特点：大于90°，小于180°七、作业设计1. 请学生用卡纸制作一个锐角和一个钝角，并标明它们的特点。
二年级上册数学教案-第3课时锐角、钝角的认识人教新课标
二年级上册数学教案第3课时锐角、钝角的认识人教新课标教案：锐角、钝角的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第3课时，锐角和钝角的认识。
教学内容包括：1. 理解锐角和钝角的定义；2. 能够识别和区分锐角和钝角；3. 能够用图形和实物举例说明锐角和钝角的特点。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握锐角和钝角的定义，能够识别和区分锐角和钝角。
难点是让学生能够用图形和实物举例说明锐角和钝角的特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括锐角和钝角的模型，实物的图片，以及一些练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些日常生活中的例子，比如门的开启角度，来让学生感受到锐角和钝角的存在。
2. 讲解：我会利用教具和实物，向学生讲解锐角和钝角的定义，让学生通过观察和触摸来感受锐角和钝角的特点。
3. 练习：我会设计一些练习题，让学生通过实际操作来识别和区分锐角和钝角。
六、板书设计板书设计主要包括锐角和钝角的定义，以及它们的特征。
我会用简洁明了的语言，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
比如：1. 识别和区分锐角和钝角；2. 用图形或实物举例说明锐角和钝角的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了锐角和钝角的定义，是否能够运用所学知识解决实际问题。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生能够在生活中更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注的是让学生理解并掌握锐角和钝角的定义，以及能够用图形和实物举例说明锐角和钝角的特点。
我认为这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
二、教学目标在教学目标方面，我重点关注的是学生能够理解和掌握锐角和钝角的定义，以及能够运用锐角和钝角的概念解决实际问题。
二年级上册数学教案-第三单元第三课时锐角和钝角∣人教新课标
二年级上册数学教案第三单元第三课时锐角和钝角∣人教新课标教案：二年级上册数学教案第三单元第三课时锐角和钝角∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第三单元的第三课时，主要内容是锐角和钝角。
我们将通过观察和比较来理解和掌握锐角和钝角的特征。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解和掌握锐角和钝角的特征，能够正确识别锐角和钝角。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和掌握锐角和钝角的特征，能够正确识别锐角和钝角。
2. 教学重点：学生能够通过观察和比较，理解和掌握锐角和钝角的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：锐角和钝角的模型，直尺，量角器。
2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室的墙壁，我发现墙壁上有一个角，请大家来说说这个角是什么角？2. 观察和比较：请大家拿出自己的学具，用彩笔在练习本上画一个锐角和一个钝角，并比较一下它们的特征。
3. 例题讲解：请大家看学生用书第35页的例题，我们来一起解答一下。
我们用量角器量一下这个角，发现它的度数大于90度，所以它是一个钝角。
4. 随堂练习：请大家完成学生用书第35页的练习题，我们来一起解答一下。
这道题要求我们判断哪个角是锐角，哪个角是钝角。
我们用量角器量一下，发现第一个角的度数小于90度，所以它是锐角；第二个角的度数大于90度，所以它是钝角。
六、板书设计锐角：度数小于90度钝角：度数大于90度七、作业设计答案：第一个角是锐角，因为它的度数小于90度；第二个角是钝角，因为它的度数大于90度。
八、课后反思及拓展延伸这节课我们学习了锐角和钝角的特征，学生们通过观察和比较，掌握了如何识别锐角和钝角。
在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
但是，我发现有些学生在量角时还是不够准确，所以在课后，我要加强对学生的辅导，帮助他们提高量角的准确性。
人教版二年级上册数学课件-第3单元第3课时认识锐角和钝角(共10张PPT)
怎样判断哪些角是直角？ 其它角呢，怎么判断？
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
探索新知
每一个直角尺上 都有两个锐角。
这是一个钝角。
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
基础练习
1.找一找周围物体的表面上有哪些角。 2.连一连。
钝角
锐角
直角
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
拓展练习
想一想
找出下面三角形中的直 角、锐角和钝角。
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
直角
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
探索新知 在问题中引入
这些角长得一样吗？你能根 据它们的特点分类吗？
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
（１） （２） （３） （４） （５）
方法一：按是不是直角分两类 方法二：按角的大小分直角，比直 角大的角，比直角小的角三类。
（６）
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
探索新知 分类验证，体验特征
二年级上册数学课件-第3单元第3课时 认识锐角和钝角 人教版(共10张PPT)
想一想，你有什么发现？
二年级上册数学课件-第3单元第2节 直角、锐角和钝角∣人教新课标(2018秋) (共16张PPT)
（直 ）角
（钝 ）角
（直 ）角
5. （易错题）我是聪明的小法官。
（1）黑板上的直角比三角尺上的直角大。 （2）直角都一样大。 （3）没有比直角更大的角。
（ ×）
（ √）
（ ×）
6. （难点题）标出下列各图中的直角。
（1）
（2）
（3） （5）
（4） （6）
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人教版新课程标准小学数学二年级上册
学习新知
分层训练
直角
2 1
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
4 每个三角尺 上都有一个 画一点作为直角的直角顶。 点，把三角尺上的直角顶 点对准这一点，然后沿着 三角尺直角的两边画去， 这成了一个直角。
用三角尺可以画一个直角。
用三角尺上的直角比一比。 5
直角
锐角比直角小
钝角比直角大
每一个三角 尺上都有两 个锐角。
5 用一副三角尺拼出一个钝角，应该怎样做？
三角尺都有 一个直角和 两个锐角。
钝角比直角 大，用一个 直角和一个 锐角拼。
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1. （基础题）判断下面的角是不是直角。
是的画“√”，不是的画“×”。
√
×
√
2. （情景题）观察钟面上的时针和分针，
判断不同时刻时针和分针组成的角是直角、 锐角还是钝角。
（1）2时整，时针和分针组成的角
是（锐 ）角。
（2）3时整，时针和分针组成的角
是（ 直 ）角。
（3）9时30分，时针和分针组成的
角是（钝 ）角。
3. （重点题）在方格纸上画一个直角。
4. （操作题）用三角尺比一比，下面 的角各是什么角 ？
（锐 ）角
人教版二年级数学上册课件第三单元3.3第三课时锐角、钝角的认识
在运动场上， 角带给我们力 与美的震撼
学习目标：
1. 知道什么是锐角和钝角。
2. 能够熟练辨认三种角。
小朋友,你认识它们吗?它们叫什么? 你能指出每个角的顶点和边吗?
边
边 顶点
边
边
边
边 顶点
顶点
成的角，哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪 一个比直角小，应该怎么办？
1
2
3
第二个钟面上的角比直角小，这样的角是锐角。
第三个钟面上的角比直角大，这样的角是钝角。
第二个钟面上的角比直角小，这样的角是锐角。
第三个钟面上的角比直角大，这样的角是钝角。
锐角
钝角
现在你认识锐角和钝角了吗？锐 角、钝角与直角有什么关系？
例5 用三角尺上的直角比一比
我认识锐角。
我发现每一个三角尺上， 除了有一个直角外，剩下 的这两个角都是锐角。
要想知道这三个钟面上的时针和分针所组
1
2
3
成的角，哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪 一个比直角小，应该怎么办？
要想知道这三个钟面上的时针和分针所组
1
2
3
现在你能看出三个钟面上的角哪一个是直角， 1 ）个是直角， 第（ 第（ ）个比直角小， 2 哪一个比直角小，哪一个比直角大了吗？
Hale Waihona Puke 第（ 3 ）个比直角大。√
×
o
做一做
是直角的按这里
是锐角的按这里
是钝角的按这里
√
×
o
做一做
是直角的按这里
是锐角的按这里
是钝角的按这里
√
×
o
锐角
直角
钝角
钝角
二年级上册数学教案-第三单元 第三课时 锐角和钝角∣人教新课标
二年级上册数学教案-第三单元第三课时锐角和钝角∣人教新课标教学内容本课时为《二年级上册数学》第三单元的第三课时，主题为“锐角和钝角”。
课程内容围绕角的分类、锐角与钝角的特点及区分进行展开。
学生通过本课时的学习，将能够正确识别并分类日常生活中常见的角，特别是锐角和钝角，并理解它们的基本性质。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握锐角和钝角的定义，能够区分直角、锐角和钝角。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点教学难点在于学生对锐角和钝角定义的理解，以及在实际情境中正确区分不同类型的角。
需要通过直观演示和实例分析，帮助学生建立起角的直观概念，并能够准确判断角的类型。
教具学具准备1. 教具：三角板、量角器、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张等。
教学过程1. 导入：利用三角板快速复习直角的概念，然后引出锐角和钝角。
2. 探究活动：分发纸张和剪刀，让学生自己剪出不同类型的角，并讨论如何区分它们。
3. 讲解与演示：使用挂图和量角器，直观展示锐角和钝角的定义，并通过实际操作加深理解。
4. 小组合作：学生分组，每组用提供的材料创作一个包含不同类型角的图画，并互相检查。
5. 总结与反馈：每组展示作品，全班共同讨论角的分类，教师总结并强调关键点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出锐角和钝角的定义及区分方法。
可配合图表和颜色区别，增强视觉效果。
作业设计作业设计分为两部分：1. 基础练习：让学生画出五个锐角和五个钝角，并用语言描述其特点。
2. 拓展任务：要求学生在家中或学校周围寻找锐角和钝角的实例，记录下来，并在下一课时分享。
课后反思课后反思主要针对本课时的教学效果进行评估，包括学生的参与度、理解程度以及作业完成情况。
教师应根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握本课时的知识点。
---通过以上教案设计，旨在实现学生对于锐角和钝角概念的理解与运用，同时培养他们的观察能力、合作精神以及对数学学科的兴趣。
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 第3单元 角的初步认识 第3课时 解决问题
能力闯关岛
四、我会做。 1.用三角尺分别拼出如图所示的图形,并指出每个图 形中哪些角是直角,哪些角是锐角,哪些角是钝角。
略
2. 24个
能力闯关岛
五、数一数,填一填。
直角有( 3 )个; 锐角有( 4 )个; 钝角有( 2 )个。
拓展训练营
第3课时 解决问题
基础开心园
一、用一副三角尺拼出的角分别是什么角?
钝角
锐角
钝角
钝角
钝角
能力闯关岛
二、下面的角均是由一副三角尺中的两个角拼成的。 先用三角尺比一比,再在图中加一条线。照样子,把 右边的角分出来。 画图略
能力闯关岛
三、从两副三角尺中选出两个,照样子按要求拼角, 用哪两个角拼?圈一圈。 略