舞蹈基训课中实施赏识教育的途径
谈赏识教育在舞蹈教学中的运用
谈赏识教育在舞蹈教学中的运用文章摘要：美国著名心理学家威廉.詹姆斯曾说过：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。
”希望得到他人的尊重和赞美，是人内心深处的一种愿望。
赏识教育就是通过激励表扬的手段，肯定学生的优点、长处，鼓励她们不断追求成功。
在师范的舞蹈教学中要充分利用赏识教育来提高教学效果，不断培养舞蹈骨干。
师范生大多来自农村，舞蹈基础差，加之年龄都在17—20岁之间，骨骼发育趋于成熟，在学习中大多数学生对自己的舞蹈基础缺乏信心，对舞蹈学习缺乏兴趣，对舞蹈动作演绎困难，这时教育工作者就必须对受教育的对象学会信任, 尊重、理解、激励、提醒，将赏识教育融入到舞蹈教学中，以提高学生的学习兴趣，从而促进她们不断追求成功。
关键词：舞蹈教育赏识教育学生舞蹈教学是一门培养独特技术的教育，它的确有很多与众不同之处，需要更苛刻，更专业化。
严格是需要的，但严格不等于冷酷无情。
如果我们在舞蹈教学中较好的融入赏识教育，调节好学生的情绪，调动起学生学习的积极性，提高她们的学习兴趣，那么将会看到学生可喜的进步，收到意想不到的教学效果。
那么如何在舞蹈教学中更好的运用赏识教育呢？本人将从赏识教育的原则谈谈自己的观点。
一、信任学生信任学生是赏识教育的原则之一。
在舞蹈教学中，我们常常发现许多怯懦的学生，她们不敢回答问题，不敢进行表演，甚至不敢正眼望着老师。
学生们即有脆弱心态又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。
因此我们要充分信任她们，用信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量来激发他们。
记得有一次，我在给学生们教授民族舞时，想请一个学生上来做示范动作，我注意到小红平时比较怯懦，不敢表现自己，这次我就有意点名让她上来示范。
可是，底下的同学就在窃窃私语，觉得小红不能做好那个动作，干脆有人说：“她不能做那个动作。
”可我相信这孩子能与其他孩子一样表现自己。
我用赏识的目光、信任的眼神来激励她，在我的鼓励和领舞下，她完成了这个动作。
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案一、理念阐述赏识教育，简单来说，就是通过发现和肯定学生的优点，激发他们的内在动力，帮助他们建立自信，从而促进全面发展。
这种教育方式强调的是尊重、理解和鼓励，而不是批评和否定。
二、实施目标1.建立学生自信心，让他们相信自己有能力克服困难，实现目标。
2.培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中主动探索，发现乐趣。
3.增强学生的人际交往能力，让他们学会与人沟通，建立良好关系。
4.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人、对社会有影响。
三、具体措施1.创设温馨环境我们要为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
这不仅仅是物理环境，更包括心理环境。
教师要以朋友的身份与学生交流，关心他们的生活，了解他们的需求，让他们感受到学校的温暖。
2.发现优点，及时表扬教师要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
这种表扬要具体、真诚，不能泛泛而谈。
比如，当学生完成一项任务时，可以说：“你真棒，这个任务完成得非常出色，我为你感到骄傲！”3.设立个性化目标每个学生都有自己的特点和优势，教师要针对学生的实际情况，设立个性化的目标。
这些目标要具有挑战性，但又不超出学生的能力范围。
当学生达成目标时，要及时给予肯定和奖励。
4.开展多样化活动学校要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中展示自己的才华。
这些活动可以包括文艺演出、运动会、科技竞赛等。
通过这些活动，学生可以发现自己的兴趣爱好，增强自信心。
5.强化家校合作家校合作是赏识教育的重要环节。
教师要与家长保持密切联系，了解学生的家庭环境，共同探讨教育方法。
家长也要积极参与学校的教育活动，与教师共同关注学生的成长。
6.培养学生自我管理能力教师要引导学生学会自我管理，让他们明白自己的行为对自己、对他人有影响。
这包括生活习惯、学习态度等方面。
当学生学会自我管理时，他们会更加自信。
四、实施步骤1.调查分析：了解学生的实际情况，包括性格、兴趣、优点等。
2.制定方案：根据调查结果，制定具体的赏识教育方案。
培养学生对舞蹈的欣赏能力的方法
培养学生对舞蹈的欣赏能力的方法舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够展示出优美的动作和节奏，还能够表达出深刻的情感和内涵。
培养学生对舞蹈的欣赏能力，既能够开发他们的艺术细胞，也能够提升他们的审美水平。
本文将介绍几种培养学生对舞蹈欣赏能力的方法。
一、开设舞蹈课程为了培养学生对舞蹈的欣赏能力，学校可以开设舞蹈课程。
通过系统学习不同类型的舞蹈作品，学生可以了解到舞蹈的历史背景、舞蹈形式、舞蹈技巧等方面的知识。
同时，学生还能够参与到舞蹈创作和表演中，亲自体验舞蹈的魅力，从而更好地理解和欣赏舞蹈作品。
二、观看优秀的舞蹈演出观看优秀的舞蹈演出是培养学生对舞蹈欣赏能力的重要途径。
学校可以组织学生前往专业舞蹈团体或者舞蹈学院的演出，让学生近距离接触到高水平的舞蹈作品。
在观看演出的过程中，学生可以倾听导演或者舞者对作品的解读，了解作品背后的意义和创作理念，进一步提高对舞蹈作品的欣赏和理解能力。
三、参与舞蹈评论与鉴赏学生参与舞蹈评论与鉴赏的活动，可以帮助他们更深入地了解舞蹈作品。
学校可以组织学生参与舞蹈作品的评论写作或者鉴赏讨论。
通过分析舞蹈作品的形式结构、舞蹈语言和表达手法等方面的要素，学生能够对舞蹈作品进行更为全面和深入的理解。
此外，学生还可以通过写作或者演讲等方式，分享自己对舞蹈作品的欣赏体验和观点，进一步提高他们的欣赏能力和表达能力。
四、培养对舞蹈的初步理论基础除了实践和观摩，培养学生对舞蹈的欣赏能力还需加强对舞蹈的理论学习。
通过讲授舞蹈的基本概念、基本动作和基本技巧，学生可以掌握一些有关舞蹈的基本知识，并能够运用这些知识来分析和欣赏舞蹈作品。
此外，学生还可以学习舞蹈批评的相关知识，从而更好地理解和评价舞蹈作品。
总结：培养学生对舞蹈的欣赏能力，可以通过开设舞蹈课程、观看优秀的舞蹈演出、参与舞蹈评论与鉴赏以及培养舞蹈的初步理论基础等多种方法。
学校应该在课程设置和活动组织上下功夫，为学生提供多样化的舞蹈教育资源和机会，帮助他们全面发展艺术素养，提高对舞蹈的欣赏能力。
舞蹈基训课中实施赏识教育的途径
不 仅 使 众 多 的 年 青 教 师 深 感 困惑 和 迷 茫 ， 有时甚至束手无策 。 笔 者 在 多 年 的 中 职 舞 蹈 专 业 教 学 实 践 中 。对 赏 识 教 育 有 一 定 的感悟 。 在 舞 蹈 基 训 课 中 对学 生实 施 赏识 教 育 ， 确实 能起 到事 半 功倍 的 积极 作 用 ，下 面 笔 者 就 舞 蹈 专 业 基 训 课 中 如何 贯 彻 实 施 赏识 教 育 做初 步探 讨 。 赏 识 教 育 的 基 本 内涵
需要激励 。 然而 ， 在 教 学 实践 过 程 中 ， 由 于方 式方 法 的不 当 ， 往 往会出现许多的问题 ， 给 教学 与训 练带 来 许 多 的 麻 烦 和 困 难 ．
遍 心 理特 点 。结合任 教 经历 和研 究 ， 笔 者 认 为 艺 术 中 职 舞 蹈 专 业 学 生 还 有 其 自身 的 特 点 ： 入 学 成 绩 处 于 中 等 或 偏 下 水平 ， 拥有 一 定 的专业 特长 ， 在心 理上 有着强 热 的 自负感 ， 在生 活上 我行 我素 ， 情绪 易大起 大 落 ， 自我管 理 能力 较弱 ， 独立 意识薄弱 ， 拥有 较强 的社交 能力 。 但 也 感 染 了一 些 不 良
进 行启发 性教 育 。 二、 舞 蹈 基 训 课 及 其 特 点
舞 蹈 基 本 训 练 是 学 习 舞 蹈 的 重要 环 节 。通 过 系 统 科 学 的 学 习 和严 格 规 范 的训 练 。 学生在柔韧性 、 软 开 度 及 身 体 各 部 分 的灵 活 性 等 方 面 ， 达 到 舞 蹈 所 需 要 的 身 体 素 质要 求 。 对 培 养 学 生 良好 的体 态 、 优 雅 的 气 质 有 一 定 的作 用 ， 为 今 后 的 舞 蹈 学 习 奠 定 良好 的基 础 。 中 职 舞 蹈专 业 基 训 课 有 其 独 特 的 专 业 特 点 。 在 教 学 与 训 练 中是 以人 的体 态 练 习 为 手段 ， 借 助 于身 体 语 言 ， 有计划 、 有 组 织 地 实 施 教 育 的过 程 。 舞 蹈基 训课 的特 点 就 是 职 业性 。 职业 学 校 舞 蹈 的基 本 训 练 内容 要 突 出 职 业 性 ． 扩 大 训 练 内容 的 范 围 ， 在 培 养 能力 的 同 时 ， 对 学 生 所 学 的不 同 专 业 “ 对
赏识教育 实施方案
赏识教育实施方案赏识教育是一种注重发现、鼓励和肯定学生优点和长处的教育方式，其核心理念是通过积极的激励和肯定来激发学生的学习动力和潜能。
在实施赏识教育的过程中，需要制定合理的方案，以确保教育效果的最大化。
本文将介绍赏识教育的实施方案，帮助教育工作者更好地开展赏识教育工作。
首先，赏识教育的实施需要建立一个积极的教育环境。
学校和教师应该创造出一个充满赏识和鼓励的氛围，让学生感受到自己的价值和重要性。
在课堂上，教师可以采用赞扬和肯定的方式，鼓励学生表现出色的行为和学习成果。
同时，学校可以组织一些赏识教育的活动，比如颁发优秀学生奖、举办赏识教育主题班会等，以增强学生对赏识教育的认同感和归属感。
其次，赏识教育的实施需要注重个性化的关怀和指导。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要得到个性化的关怀和指导。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好、优点长处以及成长中面临的困难和挑战，从而有针对性地开展赏识教育工作。
同时，学校可以组织心理辅导员和专业教育顾问，为学生提供个性化的心理辅导和学习指导，帮助他们更好地认识自己、发展自己，实现自我潜能的最大化。
另外，赏识教育的实施需要建立科学的评价体系。
评价是教育的重要环节，而科学、公正、客观的评价体系是赏识教育的重要保障。
学校和教师应该注重对学生全面发展的评价，不仅注重学生的学习成绩，更要关注学生的品德素养、创新能力、团队合作等方面的表现。
同时，评价应该是多元化的，既要注重定量评价，又要注重定性评价，给予学生更多元化、全面化的肯定和鼓励。
最后，赏识教育的实施需要加强家校合作。
学校和家庭是学生成长教育的两大重要支持，而家校合作是赏识教育的重要保障。
学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同营造一个赏识和鼓励的教育环境。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍赏识教育的理念和实施方案，建立家校沟通的桥梁，共同关心学生的成长和发展。
综上所述，赏识教育的实施方案需要建立积极的教育环境，注重个性化的关怀和指导，建立科学的评价体系，加强家校合作。
舞蹈基训课中实施赏识教育的途径
舞蹈基训课中实施赏识教育的途径摘要：本文根据我国中职舞蹈专业基训课程的教学特点和训练要求，从教育学、心理学及行为学等角度，对赏识教育的内涵、中职舞蹈基训课的专业特点、实施赏识教育的必要性等进行了阐述，并就舞蹈基训课如何实施赏识教育做了初步探讨。
关键词：赏识教育舞蹈基训课实施途径在中职舞蹈专业基训课程教学中，对学生实施赏识教育十分重要。
赏识教育好似一道阳光，能给学生带来温暖和希望；赏识教育犹如一剂良方，能使学生感悟良多、受益匪浅；赏识教育就是一种爱心教育，是教育中的艺术方法。
赏识教育决定了教学训练的成功，决定了学生健康人格的培养与塑造。
笔者认为：赏识，即欣赏与认识。
在舞蹈基训课的教学中，对教师而言，就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅拥有勇于进取的信心，而且拥有不断进取的动力。
美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”因而，赏识从本质上说就是一种激励。
一个没有受过激励的人，只能发挥其能力的20%～30%，而当他受过赏识教育的激励后，其能力是激励前的3-4倍。
因而在学习过程中激励的存在至关重要，任何学生都需要激励。
然而，在教学实践过程中，由于方式方法的不当，往往会出现许多的问题，给教学与训练带来许多的麻烦和困难，不仅使众多的年青教师深感困惑和迷茫，有时甚至束手无策。
笔者在多年的中职舞蹈专业教学实践中，对赏识教育有一定的感悟，在舞蹈基训课中对学生实施赏识教育，确实能起到事半功倍的积极作用，下面笔者就舞蹈专业基训课中如何贯彻实施赏识教育做初步探讨。
一、赏识教育的基本内涵笔者从事中职舞蹈专业基训课程教学多年，在十几年的教学实践中，体验最深刻的就是实施赏识教育必不可少。
在教育过程中，尤其在艺术教育课堂上实施赏识教育，准确地理解并恰当地运用赏识教育，就能使教学达到事半功倍的效果。
对于赏识教育及其内涵，笔者认为，赏识教育是指根据一定的教育理念和教学方法，通过教师对学生的帮助及对学生的鼓励，逐步达到学生争取自己成功的一种教育方式。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
赏识教育的实施可以体现在学校教育环境的打造、教师的教学方式和学生的学习活动中。
赏识教育需要营造积极的学校教育环境。
学校应该创造一个充满爱和关怀的氛围，让每个学生感受到自己的价值和被尊重的重要性。
学校可以通过举办赞赏学生的活动，如优秀学生表彰大会、艺术展览等，让学生们感受到自己的成就和进步被认可和赞赏。
教师在教学过程中应该运用赏识教育的方式。
教师可以通过赞扬学生的优点和长处，激发他们的自信心和学习动力。
在评价学生的作业和表现时，教师应注重发现和肯定学生的优点，不仅关注学生的错误和不足。
同时，教师还可以通过奖励机制，如班级奖励、个人奖励等，鼓励学生努力学习和积极参与课堂活动。
学生之间的赏识也是赏识教育的重要组成部分。
学生应该学会欣赏和赞赏他人的成就和优点，通过赏识他人，培养友善和合作的精神。
学校可以组织一些小组活动，让学生们互相赏识和帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
赏识教育还可以通过课程设置来实施。
学校可以增加一些培养学生兴趣和特长的课程，如音乐、美术、体育等，让学生能够发挥自己的优势和特长。
这样不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养他们的创造力和综合素质。
赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
要实施赏识教育，需要学校创造积极的教育环境，教师运用赏识教育的方式，学生之间相互赏识，以及通过课程设置来促进学生的全面发展。
赏识教育的实施可以提高学生的自信心和学习兴趣，培养他们的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
提升幼儿舞蹈欣赏力
提升幼儿舞蹈欣赏力幼儿舞蹈欣赏力是指幼儿对于舞蹈艺术作品的审美能力和理解能力，包括对音乐、动作、表演情感的感知与体验。
提升幼儿舞蹈欣赏力对于培养幼儿的审美情趣和艺术修养具有重要意义。
本文将探讨一些方法和策略，帮助幼儿提升舞蹈欣赏力。
一、培养幼儿对音乐的感知能力音乐是舞蹈的灵魂，对于幼儿舞蹈欣赏力的培养至关重要。
幼儿在欣赏舞蹈时，能够对音乐的旋律、节奏和音色有一定的感知能力，可以更好地理解和欣赏舞蹈作品。
1. 利用多种乐器和音乐样曲进行听觉训练。
通过让幼儿接触不同的乐器和音乐样曲，培养他们对音乐的敏感性和音乐元素的感知能力。
可以组织幼儿参加音乐游戏或聆听音乐会等活动，让他们亲身体验音乐的魅力。
2. 进行简单的节奏感知训练。
在舞蹈欣赏活动中，可以引导幼儿用手拍打、跺脚等方式，跟随舞蹈节奏进行共鸣。
适当增加活动的趣味性，让幼儿在欢乐中感受节奏的力量。
二、加强舞蹈动作的观察和理解舞蹈的美在于舞者的动作展示和表演情感的传达。
提升幼儿舞蹈欣赏力需要培养幼儿对舞蹈动作的观察和理解能力。
1. 利用视频资源进行观摩。
通过播放舞蹈视频，让幼儿观摩不同类型的舞蹈作品，引导他们观察舞者的动作技巧、身体表达和舞蹈形式等方面的特点，培养他们对舞蹈的敏感性和理解能力。
2. 进行舞蹈动作模仿训练。
在欣赏舞蹈时，可以选择一些简单的舞蹈动作，引导幼儿进行模仿和跟随。
通过积极参与舞蹈动作的表演，幼儿可以更好地理解动作的含义和表达方式。
三、引导幼儿理解舞蹈情感表达舞蹈作为一种艺术形式，能够通过肢体语言和表演情感，传递作者的情感和意图。
提升幼儿舞蹈欣赏力需要引导他们理解舞蹈作品所表达的情感。
1. 带领幼儿走入舞蹈的故事情境。
在欣赏舞蹈作品时，可以讲述舞蹈背后的故事情节，引发幼儿的情感共鸣。
通过与幼儿进行交流和讨论，帮助他们深入理解舞蹈作品所表达的情感内容。
2. 增加幼儿表达情感的机会。
鼓励幼儿在欣赏舞蹈后进行情感表达，可以通过绘画、手工制作、舞蹈创编等方式，让幼儿将自己对舞蹈作品的感受和理解进行表达，进一步加深他们对舞蹈的欣赏与理解。
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案
赏识教育是一种注重积极激励和肯定学生价值的教育模式。
以下是一种可能的赏识教
育实施方案：
1. 创建积极的学习环境：建立一个鼓励合作、尊重和包容的学习氛围。
教师可以通过
开展合作活动、鼓励学生彼此支持和帮助等方式来营造积极的学习环境。
2. 设立赏识机制：制定明确的奖励制度，将学生的积极表现和优秀成绩进行公开表彰。
奖励可以是物质奖励，如奖状、奖章等，也可以是精神奖励，如公开表扬、鼓励信等。
3. 个性化赏识：根据不同学生的特点和表现，给予个性化的赏识。
教师可以通过观察、了解学生的兴趣爱好、特长等，给予适当的赞赏和激励，帮助学生更好地发展自己的
特长，并提高自信心。
4. 培养自我赏识的能力：教师可以引导学生学会自我评价和赏识自己的努力和进步。
通过定期的自我反思和目标设定，帮助学生认识到自己的成长和进步，并鼓励他们对
自己的付出给予赏识和肯定。
5. 鼓励学习动力和兴趣：赏识教育不仅关注学生的成绩，还注重培养学生对学习的动
力和兴趣。
教师可以通过提供丰富多样的学习资源和活动，如实地考察、实验课等，
激发学生的学习热情和好奇心。
6. 家校合作：赏识教育需要教师和家长的共同努力。
教师可以与家长沟通，了解学生
在家庭环境中的表现和特点，以便更好地给予赏识和指导。
以上是一种可能的赏识教育实施方案，具体的实施措施和方法可以根据具体的学校和
学生特点进行调整和完善。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施
赏识教育是指通过肯定、赏识与鼓励的方式，激发学生内在的学习动机和自信心，使其发展潜能并取得良好学习成绩的教育方式。
首先，赏识教育的核心在于肯定和赞扬学生的努力和成就。
教师应当时刻关注学生的表现，发现他们所做的努力，并真诚地给予肯定和赞扬。
这可以通过口头上的赞扬、写下表扬的字条，或者组织一些赞扬学生的活动来实施。
其次，赏识教育要注重学生的个体差异和多样性。
每个学生都拥有独特的优点和潜能，教师应该尊重和认可每个学生的个体差异，并充分发挥他们的潜能。
可以通过设置个性化的学习目标，提供不同的学习资源和方式，或者利用小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，实施赏识教育需要与家长积极合作。
家长是学生成长的支持者和指导者，在学校与家庭之间建立良好的沟通渠道非常重要。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长共同讨论如何支持学生发展，给予学生充分的赞扬和鼓励。
最后，赏识教育要营造积极向上的学习氛围。
教师应该努力创造一个开放、和谐、互相尊重的教育环境。
在课堂上，可以通过开展有趣的互动活动，鼓励学生展示自己的才华和特长。
在学校中，可以组织一些课外活动，如文艺演出、体育比赛等，让学生有展示自己的机会。
总之，赏识教育是一种有益的教育方式，它能够有效激发学生的学习动力，使他们充分发挥自己的潜能。
实施赏识教育需要教师、家
长和学校的共同努力，让每个学生都能够在积极、关爱的氛围中茁壮成长。
舞蹈欣赏的教学方法erzhong
一、导言舞蹈欣赏是一门艺术教育中不可或缺的重要课程，通过欣赏不同类型的舞蹈作品，学生可以培养自己对艺术的审美情感和鉴赏能力。
而在舞蹈欣赏的教学中，教师需要选择合适的方法去引导学生，使他们能够深入理解舞蹈作品的内涵和艺术价值。
二、培养学生的审美情感1. 引导学生通过观察舞蹈作品来培养他们的审美情感，教师可以通过在课堂上播放各种类型的舞蹈作品，向学生展示不同风格和主题的舞蹈。
通过观察和分析，学生可以逐渐形成对不同舞蹈作品的审美情感，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 鼓励学生参与讨论和交流，在观赏舞蹈作品的过程中，教师可以组织学生进行讨论和交流，让他们表达自己的感受和看法。
通过共享和交流，学生可以在不断的讨论中获得对舞蹈作品更深入的理解，激发他们的审美情感。
三、培养学生的艺术鉴赏能力1. 引导学生对舞蹈作品进行分析，教师需要引导学生对舞蹈作品进行深入的分析，包括从舞蹈动作、音乐配合、舞台设计等方面进行全面的分析。
通过分析，学生可以逐渐形成对舞蹈作品的整体把握和全面的理解。
2. 教师可以设计一些活动来帮助学生提高对舞蹈作品的鉴赏能力，比如可以设计一些小组讨论或者小作业，让学生在实践中去深入了解舞蹈作品。
通过这些活动，学生可以更好地理解舞蹈作品的艺术魅力，提高他们的鉴赏能力。
四、结语通过以上的教学方法，可以有效地帮助学生培养自己的艺术鉴赏能力和审美情感，使他们能够更全面地理解舞蹈作品的意义和价值。
教师在教学中需要不断探索和实践，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的舞蹈欣赏课程，促进学生的综合素养的提升。
五、培养学生的专业知识和技能1. 引导学生学习舞蹈的基本知识，教师可以设计相关的课程内容，帮助学生了解舞蹈的历史背景、不同舞蹈类型的特点，以及舞蹈与音乐、舞台美术等的关系。
通过系统的学习，学生可以逐步积累专业知识，对不同类型的舞蹈有更深入的了解。
2. 提供专业的技能培训，除了理论知识的学习，教师还可以引导学生进行一些基本的舞蹈技能培训，比如基本舞蹈动作的练习、节奏感的培养等。
如何培养孩子的舞蹈欣赏能力
如何培养孩子的舞蹈欣赏能力舞蹈是一门具有高度艺术性和表现力的艺术形式，培养孩子对舞蹈的欣赏能力对于他们的身心发展和审美教育都有着重要的作用。
然而，对于大多数孩子来说，培养舞蹈欣赏能力是一个渐进的过程，需要家长和教育者的耐心与引导。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长们培养孩子的舞蹈欣赏能力。
一、给孩子提供多样化的舞蹈资源良好的舞蹈欣赏能力需要通过接触和欣赏各种类型和风格的舞蹈作品来培养。
家长可以从各种渠道收集和提供不同类型的舞蹈资源，例如舞蹈演出、舞蹈比赛、舞蹈教学视频等。
让孩子有机会观看不同风格舞蹈的表演，充分体验舞蹈的魅力。
二、一起参与舞蹈活动除了观看舞蹈表演，让孩子亲身参与舞蹈活动也是培养舞蹈欣赏能力的有效途径。
家长可以鼓励孩子报名参加舞蹈课程，学习基本的舞蹈动作和技巧。
此外，可以邀请孩子的朋友或亲戚一起跳舞，组织小型的舞蹈演出或比赛，营造出积极的舞蹈氛围。
三、与孩子一起讨论舞蹈作品观看舞蹈表演后，与孩子一起讨论观看的作品是培养舞蹈欣赏能力的重要环节。
可以询问孩子对表演的感受和理解，引导他们在感性和理性层面上理解舞蹈作品。
家长可以提出一些问题，帮助孩子深入思考舞蹈的表现主题、舞蹈者的动作技巧以及舞蹈背后的故事。
四、创设艺术氛围，培养审美情趣在家庭环境中创设艺术氛围，能够潜移默化地影响孩子的审美情趣和舞蹈欣赏能力的培养。
家长可以将一些艺术元素融入家居装饰，播放舞蹈音乐等。
还可以鼓励孩子自己创作舞蹈作品，表达自己对舞蹈的理解和情感，培养孩子的艺术创造力和对舞蹈作品的感受能力。
五、参观艺术展览和博物馆舞蹈与其他艺术形式有着紧密的联系，参观艺术展览和博物馆是培养孩子舞蹈欣赏能力的另一种方式。
艺术展览和博物馆能够让孩子近距离观赏到各种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，从而培养他们对美的感知和理解能力，进而提升对舞蹈作品的欣赏能力。
总结起来，培养孩子的舞蹈欣赏能力需要家长的引导和耐心。
通过提供多样化的舞蹈资源、参与舞蹈活动、讨论舞蹈作品、创设艺术氛围以及参观艺术展览和博物馆等方式，可以有效地培养孩子对舞蹈的欣赏能力，促进他们的身心发展和审美素养的提升。
提升五年级学生的舞蹈欣赏能力舞蹈教学的实践与探索
提升五年级学生的舞蹈欣赏能力舞蹈教学的实践与探索在提升五年级学生的舞蹈欣赏能力方面，舞蹈教学的实践与探索是至关重要的。
通过科学有效的教学方法和丰富多样的教学内容，可以帮助学生更好地理解和欣赏舞蹈艺术。
本文将从以下几个方面进行探讨：培养学生对舞蹈的兴趣、提升学生舞蹈观赏能力、加强学生的舞蹈体验。
第一部分：培养学生对舞蹈的兴趣要提升学生的舞蹈欣赏能力，首先要培养学生对舞蹈的兴趣。
只有对舞蹈感兴趣，学生才能更愿意去学习和欣赏。
在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，可以通过以下几个方面来实现：1.创设良好的学习环境：教师可以通过布置舒适的教室，悬挂舞蹈相关的图片和海报，营造出积极向上的学习氛围。
2.开展多样化的活动：教师可以组织观看舞蹈比赛、舞蹈演出，参观舞蹈学校等活动，让学生亲身感受舞蹈的魅力。
3.激发学生的主动性：教师可以引导学生选择自己喜欢的舞蹈类型，鼓励他们展示自己的舞蹈才华。
第二部分：提升学生舞蹈观赏能力提升学生的舞蹈观赏能力是培养他们的舞蹈欣赏能力的关键。
在教学中，可以采用以下方法：1.学习基本的舞蹈知识：教师应该向学生传授一些基本的舞蹈知识，如姿势、动作等。
通过了解这些基础知识，学生可以更好地理解和欣赏舞蹈作品。
2.观看精彩的舞蹈作品：教师可以向学生展示各种各样的舞蹈作品，包括古典舞、现代舞、民族舞等。
通过观看优秀的舞蹈作品，学生可以培养自己的审美能力和欣赏水平。
3.学习分析舞蹈的方法：教师可以教授学生一些分析舞蹈的方法，如观察舞者的动作、表情，理解舞蹈背后的故事等。
这些方法可以帮助学生更深入地理解和欣赏舞蹈作品。
第三部分：加强学生的舞蹈体验除了提升学生的舞蹈观赏能力外，加强学生的舞蹈体验也是非常重要的。
通过亲身参与舞蹈活动，学生可以深入感受舞蹈的魅力和乐趣。
1.组织学生进行舞蹈创作：教师可以鼓励学生进行舞蹈创作，可以是个人或小组作品。
通过舞蹈创作的过程，学生可以锻炼自己的想象力和创造力。
培养对舞蹈的欣赏能力
培养对舞蹈的欣赏能力对舞蹈的欣赏能力在个体的审美素养和文化修养中占据着重要的位置，它不仅是一种艺术追求，更是一种身心享受和思想交流的方式。
然而，培养对舞蹈的欣赏能力并非一蹴而就，需要从多方面进行努力和学习。
本文将从历史文化背景、艺术表现形式和个人感知维度等方面，探讨如何培养对舞蹈的欣赏能力。
一、历史文化背景的认知舞蹈作为一门古老的艺术形式，有着丰富的历史文化背景。
了解舞蹈的历史和文化背景，对于培养对舞蹈的欣赏能力至关重要。
可以通过学习相关的书籍、参观艺术馆和博物馆的展览等途径，了解不同时期、不同地域的舞蹈形式和文化内涵。
这有助于我们更好地理解舞蹈作品所要表达的信息，增加对舞蹈的情感共鸣。
二、多样化的艺术表现形式舞蹈作为一种艺术形式，可以以不同的方式呈现。
从古典舞到现代舞，从芭蕾舞到街舞，每一种舞蹈都有其独特的风格和表现手法。
了解不同类型的舞蹈，可以培养对舞蹈的欣赏能力。
观看各种风格的舞蹈表演、参与舞蹈工作坊等活动，可以让我们领略到舞蹈的多样性和艺术的无限可能性。
同时，还要学会欣赏舞蹈中的细微之处，如舞者的动作、身体语言和情绪表达等，从而更好地理解舞蹈作品的内涵和艺术价值。
三、注重个人感知和体验舞蹈作为艺术形式，不仅仅是观赏的过程，更是一种个人的体验和情感表达。
培养对舞蹈的欣赏能力，需要注重个人的感知和体验。
观看舞蹈表演时，要积极参与并与作品进行互动，倾听自己的内心反应和情感共鸣。
每个人对舞蹈的理解和感受都是独一无二的，这种个人的感知和体验将为对舞蹈的欣赏能力的进一步培养打下基础。
四、重视相关知识和技能的学习要提高对舞蹈的欣赏能力，还需要学习相关的知识和技能。
了解舞蹈的基本术语和动作要领，可以帮助我们更好地理解和分析舞蹈作品。
在理论学习的基础上，还可以积极参与舞蹈培训课程，学习基础的舞蹈技巧，提升对舞蹈作品的观赏水平。
此外，了解音乐、服装和舞台布景等方面的相关知识，能够更全面地理解和欣赏舞蹈作品的整体效果。
提高学生对舞蹈艺术的欣赏和基本动作技巧
提高学生对舞蹈艺术的欣赏和基本动作技巧在当前的教育环境下，提高学生对舞蹈艺术的欣赏和基本动作技巧变得尤为重要。
舞蹈作为一门艺术形式，不仅丰富了学生的审美情趣，还培养了他们的审美能力、艺术表达能力以及基本动作技巧。
本文将从课程设置、教学方法和实践活动等方面探讨如何有效提高学生对舞蹈艺术的欣赏和基本动作技巧。
一、课程设置为提高学生对舞蹈艺术的欣赏和基本动作技巧，学校应在课程设置上给予足够的重视。
尽量将舞蹈艺术纳入学校的课程体系，设立专门的舞蹈课程。
这样不仅可以为学生提供更多学习舞蹈的机会，也能释放学生的舞蹈天赋。
在舞蹈课程中，可以分为理论学习和实践操作两个部分。
理论学习部分以舞蹈艺术知识为主，内容涵盖舞蹈的历史、流派、风格、动作等。
引导学生了解各种舞蹈形式的发展历程，并培养学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。
理论学习可以通过课堂授课、多媒体展示等形式进行。
实践操作部分主要是培养学生的基本动作技巧。
通过指导学生进行舞蹈基本动作的练习，让学生掌握正确的身体姿势和动作表达。
实践操作可以通过分组操练、示范教学等方式进行，以帮助学生巩固基本动作技巧。
二、教学方法除了合理的课程设置外，教学方法也是提高学生对舞蹈艺术欣赏和动作技巧的关键。
教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，注重理论与实践相结合。
教师可以通过理论讲解和示范指导相结合的方式进行教学。
在理论学习部分，教师可以向学生介绍舞蹈的历史背景和相关知识，并分析舞蹈作品的艺术特点。
在实践操作部分，教师要进行实际动作示范，并指导学生进行实践操作。
其次，注重学生的主体地位。
教师要尊重学生的个性差异，给予学生充分的表达和创造空间。
通过分组合作、自主演练等方式，鼓励学生自主参与舞蹈创作，激发他们的艺术潜能。
再次，注重培养学生的观察能力。
舞蹈艺术需要学生对舞台表演进行细致入微的观察。
教师可以通过分析舞蹈表演的动作、舞美设计以及舞者的情感表达等要素，引导学生发现舞蹈艺术的魅力。
如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力
如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力舞蹈鉴赏能力是指学生对舞蹈表演、风格、技巧和艺术表现等方面的理解和欣赏能力。
提升学生的舞蹈鉴赏能力对于培养他们的舞蹈艺术修养、培养审美情趣和提高舞蹈水平都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略，帮助中职舞蹈教师提升学生的舞蹈鉴赏能力。
1.培养学生的舞蹈常识和知识：在舞蹈教学中，教师应注重培养学生对舞蹈的基本常识和知识的了解。
可以通过讲解舞蹈历史、各种舞蹈风格、舞蹈名家等方面的知识，帮助学生建立起对舞蹈的认识和理解。
2.引导学生参观舞蹈演出：组织学生参观舞蹈演出是提升学生舞蹈鉴赏能力的重要途径。
可以组织学生观看现代舞、芭蕾舞、民族舞等不同类型的舞蹈演出，并在观后进行相应的解析和讨论，让学生对不同舞蹈风格和表现形式有更深刻的认识。
3.分析舞蹈作品：选取一些经典的舞蹈作品，通过观看视频或现场演示，帮助学生学习如何分析一部舞蹈作品。
可以从动作设计、编排结构、情绪表达和艺术表现等方面入手，引导学生逐步分析、理解和欣赏作品。
4.鼓励学生进行舞蹈评论和批评：鼓励学生进行舞蹈的评论和批评，可以通过写作、讨论、小组活动等形式进行。
教师可以提供一些指导性问题，帮助学生思考和表达自己对舞蹈作品的看法和感受，并逐渐培养学生的舞蹈批评能力。
5.提供多样化的舞蹈学习资源：为学生提供多样化的舞蹈学习资源，如图书、杂志、视频、舞蹈剧目等，帮助学生拓宽舞蹈视野，增加对不同舞蹈风格和表现形式的了解和鉴赏。
6.培养学生对舞蹈的情感体验：舞蹈是一门情感表达的艺术，培养学生对舞蹈的情感体验非常重要。
可以通过音乐与舞蹈的结合、舞蹈表演和创作等形式，让学生通过参与其中，感受舞蹈的独特魅力和情感表达，从而提升他们的舞蹈鉴赏能力。
7.将舞蹈鉴赏融入课程中：在舞蹈课程中，教师可以将舞蹈鉴赏贯穿始终，将学生的舞蹈鉴赏能力作为一个重要的学习目标。
可以在课堂中进行学生对舞蹈表演的分析和评价，组织学生参与舞蹈创作和表演等活动，在实践中提升学生的舞蹈鉴赏能力。
培养中学生舞蹈鉴赏能力的实用方法
培养中学生舞蹈鉴赏能力的实用方法引言舞蹈作为一种综合艺术形式，具有独特的表达方式和审美魅力，对于中学生的艺术修养和人文素质的培养至关重要。
本文将分享一些实用的方法，以帮助中学生培养舞蹈的鉴赏能力。
1. 创造舞蹈浸入式学习环境为了让中学生更好地理解舞蹈的表达和意义，创造舞蹈浸入式学习环境至关重要。
可以组织舞蹈观摩活动、邀请专业舞者或舞蹈团队进行表演，还可以利用多媒体资源，通过影像录像等方式展示不同类型的舞蹈作品。
2. 学习舞蹈基本知识和术语了解舞蹈的基本知识和术语可以帮助中学生更好地理解和分析舞蹈作品。
可以通过学习舞蹈课程或参加专业的舞蹈培训班来掌握基本知识，也可以通过书籍、网络等途径进行自学。
以下是一些舞蹈术语的示例：•舞姿：舞者的身体姿势和动作•节奏：舞蹈的节奏感和速度•动作：舞者的动作特点和技巧•空间：舞蹈在舞台或场地中的布局和安排•情感：舞蹈中传递的情感和表达方式3. 分析舞蹈作品的结构和主题分析舞蹈作品的结构和主题可以帮助中学生更好地理解舞蹈作品的内涵和创作意图。
可以从以下几个方面进行分析：•舞蹈的起伏变化：分析舞蹈作品的整体结构，包括序幕、主体部分和结尾，以及各个部分之间的过渡和衔接。
•舞蹈的表现形式：分析舞蹈作品采用的表现手法，如肢体语言、舞台设备和服装设计等。
•舞蹈的主题和内容：分析舞蹈作品所表达的主题和意义，对舞蹈作品进行情感上的体验和思考。
4. 开展舞蹈创作和表演活动通过开展舞蹈创作和表演活动，可以培养中学生的舞蹈鉴赏能力和艺术表达能力。
可以组织舞蹈小分队，让学生自主进行舞蹈创作并进行演出，还可以举办舞蹈比赛，让学生展示自己的才艺和理解能力。
5. 听取专业舞者的意见和建议邀请专业舞者进行指导和讲解，听取他们的意见和建议，可以帮助中学生提升舞蹈鉴赏能力。
专业舞者能够分享他们的经验和见解，对学生的舞蹈技巧和艺术表达能力进行指导和培养。
结语培养中学生的舞蹈鉴赏能力是一项长期而持久的任务，需要学生本身的努力和学校的支持和引导。
论赏识教育在舞蹈教学中的运用论文
论赏识教育在舞蹈教学中的运用论文赏识教育在舞蹈教学中的运用，是现代舞蹈探索的一个课题，赏识教育的核心是，尊重学生，注重学生的优点和长处，让他们在“我是好学生”的心态中迅速进步，达到意想不到的教学效果。
下面是店铺给大家推荐的论赏识教育在舞蹈教学中的运用论文，希望大家喜欢! 论赏识教育在舞蹈教学中的运用论文篇一《论赏识教育在舞蹈教学中的运用》【摘要】赏识教育在舞蹈教学中的运用，是现代舞蹈探索的一个课题，赏识教育的核心是，尊重学生，注重学生的优点和长处，在教学过程中对学生进行扬长避短的鼓励，让他们在“我是好学生”的心态中迅速进步，达到意想不到的教学效果。
赏识教育有利于提高学生的创造能力，模仿能力和表演能力，让学生树立信心，激发学生的兴趣，来达到教学质量的提升。
【关键词】赏识教育舞蹈教学运用一、赏识教育的概念和意义赏识教育被列为世界著名的六大教育法之一。
是尊重人得生命规律的一种科学的教育。
赏识教育有利于提高学生的创造能力，模仿能力和表演能力，让学生树立信心，激发学生的兴趣，来达到教学质量的提升。
它不是单纯的表扬加鼓励，而是赏识学生的行为结果和行为过程，以强化其行为，激发其兴趣;创造良好的环境，以指明其发展方向;适当的提醒学生，以增强其心理体验并纠正其不良行为。
赏识教育的本质是“赏识是爱”核心是尊重学生，注重学生的优点和长处，在教学过程中对学生进行扬长避短的鼓励，让他们在“我是好学生”的心态中迅速进步，达到意想不到的教学效果。
二、舞蹈教学中如何运用赏识教育(一)培养学生兴趣，建立自信心自古以来，舞蹈教学都奉行一个“严”字，所谓“严师出高徒”，的确，没有严格的要求和严谨的纪律，很难培养出专业过关的优秀舞蹈人才。
如果课堂上老师一味的强调严厉，在训练过程中冷漠无情，甚至因为学生的动作做不到或者做的不好而对其进行讽刺，责备，那学生还会喜欢去学习舞蹈吗?学生在学习舞蹈的过程中，本身就会产生紧张，自卑心理，总觉得自己没有别人做的好看，老师的一个眼神，一句话都会对学生产生影响。
幼儿园舞蹈欣赏教育方案
幼儿园舞蹈欣赏教育方案一、背景随着幼儿园教育的发展，舞蹈欣赏教育也逐渐成为幼儿园教育的重要内容之一。
幼儿期是一个非常重要的时期，这个时期的经验和学习将对孩子未来的生活和发展产生深远影响。
舞蹈欣赏教育不仅能够帮助幼儿培养音乐和艺术方面的兴趣爱好，同时还可以提高幼儿的情感表达能力、语言表达能力、协调性和自信心。
二、目标1. 帮助幼儿了解舞蹈这一艺术形式，懂得欣赏舞蹈，并从中获取美的体验。
2. 通过舞蹈欣赏课程，培养幼儿对音乐和美术方面的兴趣爱好。
3. 提高幼儿情感表达能力、语言表达能力、协调性和自信心。
三、内容1. 舞蹈基础知识：介绍舞蹈基本概念、动作分类等基础知识，让孩子们对舞蹈有更深入的认识和了解。
2. 舞蹈欣赏：选取一些适合幼儿观看的舞蹈视频，例如《天鹅湖》、《孔雀舞》等，让孩子们观看并欣赏，引导他们感受这些舞蹈所表达出来的情感。
3. 舞蹈创作：引导幼儿通过简单的舞蹈动作组合，创作出自己的小舞蹈，发挥他们的想象力和创造力。
4. 舞蹈游戏：设计一些与舞蹈相关的游戏活动，例如“跳绳配乐”、“音乐椅子”等，让幼儿在游戏中感受舞蹈带来的乐趣。
四、实施方案1. 教学方法：（1）直观教学法：通过展示视频、图片等形式直观呈现舞蹈内容。
（2）体验式教学法：让幼儿亲身参与，并通过体验来学习和理解。
（3）启发式教学法：引导幼儿自主思考和发现问题，并通过对话和交流来促进学习。
2. 教学步骤：（1）导入环节：通过唱歌、跳舞等活动引起幼儿的兴趣，为后续课程做好准备。
（2）知识点讲解：讲解舞蹈基本概念、动作分类等基础知识，让幼儿对舞蹈有更深入的认识和了解。
（3）欣赏环节：选取适合幼儿观看的舞蹈视频，例如《天鹅湖》等，并进行简单的分析和评价。
（4）创作环节：引导幼儿通过简单的舞蹈动作组合创作自己的小舞蹈，并在班级内进行展示和分享。
（5）游戏环节：设计与舞蹈相关的游戏活动，例如“跳绳配乐”、“音乐椅子”等，让幼儿在游戏中感受舞蹈带来的乐趣。
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期 的舞蹈 学 习中更好地 学习 。舞蹈 基训课 的开展主要 是在教 学与训
练 中训练 学生 的体态 。教师在此 过程 中应 用身体语 言 ，实施 教学活 动 。舞蹈 基训课 的开展无 论是在 学生舞蹈 素养方面还 是在教 师教学
质 量 方 面 都 具 有 一 定 的积 极 效 果 ， 在 有 效 激 发 学 生 学 习 积 极 性 的 同
学生能够起 到 良好 的导 向作用 ，其促进 学生实施有 益的学 习行 为。
教师通过 赞扬 ，将 其在教学 中的价值充分 体现 出来 。同时指导 学生
形成正确 的价值观 与美丑管 ，促使学生在 接受教学 的过程 中能够 指
导 自 己的 行 为 。
（ 三 ）积极 的期 待教学，增强学生 自信 心 在 各 学校 办学 的过 程 中 ，教师 在其 中扮 演 着重 要 的角 色 。教
课 的学 习学生就 可 以接 受系统 、严 格 、科 学的规范性 舞动训练 ，有
助 于学生 柔韧性 、软开度 以及身体 各部分 的灵活性 。学生通过 基训 课 就能够 达舞蹈 所需要 的身体素 质。从这 就可 以看 出 ，舞蹈基 训课 对 培养 学生 良好 的形态 与优 雅 的气 质具有 积极作用 ，促使学生 在后
在 舞蹈 基训 课 程实 施 的过 程 中 ，对学 生开 展 赏识 教 育方 法具
育的一种全 新模式 。教师在实施 舞蹈基训 课的过程 中，要想实施 赏 识 教育 ，教 师的素质 就必须提 高 。学生 的素质各不相 同。教师在 具 备高素质 的前提 下，才能够认 真做好教学 工作 ，及 时发现学生 的优 缺 点，进而采取有效的教学方法 。 （ 二 ）实施 赏识性评价 舞蹈基 训课程 的开展应 当充分尊重学 生的 自尊 心。传统 的教 育 教学观念普 遍将 舞蹈 学 习作为 一 门副科性 质的课程 来对待 ，使得 教
黄河之声
２ ０ １ ５ 年第ｌ ｌ 期
舞 蹈基 训 课 中实 施 赏 识 教 育 的途 径
王 爽
（ 红河 学院音乐学院 ，云南 蒙 自 ６ ６ １ １ ０ ０ ）
摘 要： 舞蹈基训课从 本质而言属于一 门实践性 的课程 。在 学生学 习的过程 中不仅需要将基本 的舞蹈理论知识运用到
实 践课程 的学 习中 ，还 需要在实践课程 中不断 实现 自我发展 。在舞蹈基 训课程实施 的过程 中，教 师如何才能够 高效 率 的开展教 学，对学生 学习效果 的获得 具有重要 影响 。在此 过程 中，赏识教育方式 随之产生 。本 文就舞蹈基训课 的 赏识 教育途径进行简单的分析 。 关键 词 ： 舞蹈基训课 ；赏识教育；途径
一
赏识教育 的概述
在舞蹈 基训课程 实施 的过程 中，要想获得 一个较为 理想 的教 学
效 果 ， 赏 识 教 育 是 必 不 可 少 的 一 种 方 法 。在 教 育 教 学 活 动 实 施 的 过
程 中 ，若 能够准确 理解并准 确 的应用 赏识教 育，将能够 取得事 半功
自尊心 都受到严重 的挫伤 。针对 此种情况 ，教师在 开展舞蹈基 训课
倍 的效果 。从根源 上而 言，赏识教 育其实就 是教育者在 实施教 学的
过程 中依据 相应 的教学理念 和教 学方 法 ，对 学生给予 鼓励和帮 助 ， 促 使学生在 学 习的过程 中能够达 到 自己预期 的学 习效 果 。实施 赏识 教 育的 目的其实就 是有效激 发学生潜 能 ，促 使学身在 接受教 育的过 程 中能够 实现 自我 教育 ，提 高 自身综合素质 。赏识教 育特 点主 要就 是 在教学 的过程 中能够将 学生 的发展作为 教学活动 的中心 ，在 课堂
上 教 师 与 学 生 之 间 处 于 平 等 的 状 态 。 这 样 教 师 在 教 学 的 过 程 中 采 用 多种 方 式 鼓 励 学 生 实 行 自我 教 育 。
的过程 中应 当发现每 一个学生 的发光 点。在尊重学 生的前提 下，对
每一个 学生给予 充分的肯定 。同时 ，实施 教育教学 的过程 中应 当尽 可能使用 赞美性 的语言和动作 。通过教 学实践就可 以发现 ，赞扬 对
由于碰 到各种 难 题会 逐渐 丧 失 自信 心 。在 此过 程 中教 师给 予学生
鼓励 ， 以赏识 的眼光来观察 学生的学 习，不仅可 以消除学生 的羞涩 感 ，还能够增强学生学 习的自信心 。 四 结语 总 而言之 ，赏识教育在 舞蹈 基训课 中具有重要 的影 响 。教师如 果不实 行赏识教 育，将那 以调 动学生 的学习积极性 ，也就不会 发现 学生 的优 点 ，实行 赏识教育 ，将 在激发 学生学 习积 极性的 同时 ，提 高教学质量 ，将学生培养成为具有积极形态 的健全人蹈 学 习 的过 程 中 ，基 训 课是 其 重要 组成 部 分 。通过 基 训
师在舞蹈 基训课 中实施赏识 教育 的方法 ，教师就应 当在教学活 动开 展 的过程 中形成 赏识教育观念 。教师 赏识 教育观念 的形成就会促 使
其在教 学的过程 中对 学生提 出相应 的期待 。给予学 生相应 的期待 ， 将能够促 使舞蹈初 学者更加积 极主动 的投 入到教学 中。在最开 始阶 段 ，舞蹈 学 习是 一项较为艰苦 和酷造性 的课程 。学 生在开始 的阶段
师 和 学 生 在 学 习 的过 程 中逐 渐 形 成 散 漫 性 。 与 此 同 时 学 生 的人 格 和
有重 要 的意 义 。赏识 教育方法 的应用 效果将直 接决定教 师教学 的成 功 与否 ，同时还对 学生健康 人格 的培 养和塑造 产生积极 的作用 。从 教 学实践就 可 以看 出，在舞蹈 基训课 实施 的过 程 中能够采 用赏 识教 育 ，将 能够 起到 良好 的效果 。
时，提高教师 的教学质量 ，提 高学生舞蹈综合素质 。
三 舞蹈基训课 中实施赏识教育的有效途径