谈校园文化的社会化转型

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对大学生社会化问题的思考

对大学生社会化问题的思考大学生处在社会化的关键时期，一方面生理上逐渐成熟，知识储备增加，了解社会的愿望很强烈，另一方面思想、观念、心理还不很成熟，极容易受到外界环境的影响，在社会化过程中面临很多矛盾。

本文分析了影响大学生社会化的诸多因素，并提出一些对策。

标签：走学生：社会化；对策社会化是指个体在与社会的互动过程中逐渐养成独特的个性和人格，从自然人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习逐渐适应社会生活的过程。

一个人的社会化过程表现在一个人的一生中，是一个人终身持续的过程，大学生的社会化指的是大学生在高等学校就读期间，通过学习、实验、实践等活动完成基本社会化的过程。

大学生的社会化过程是世界观、价值观、人生观、道德观形成和完善的重要时期，是联接社会、走向社会的过渡时期。

是继续社会化的基础。

一、大学生社会化的内容大学生作为社会中知识素养较高、思维活跃、辐射力强的特殊群体，是未来社会建设中的骨干力量，其社会化程度对社会发展将起着重要的作用。

大学生社会化主要体现在大学生政治社会化、职业意识社会化、道德社会化等方面。

1、政治社会化：政治社会化可以培养大学生的政治参与热情和能力，培养他们对某种政治制度和政治价值的认同、忠诚和责任感。

对社会系统的良性运行和协调发展具有促进作用。

2、职业意识社会化：大学生时期职业意识已经比较清晰，大学生职业理想变得更加直接和具体，他们已基本摆脱了不切实际的幻想，而把职业理想扎根于现实生话。

3、道德社会化：大学生道德社会化主要是指价值目标的确立和价值目标的实现及道德关系的建立。

将道德关系逐渐内化，形成一定的信念、习惯。

用以指导和约束自身行为的过程称之为道德社会化。

大学生已摆脱了少年时期道德的模仿性和不确定性并能够从抽象角度掌握一定的道德规范，从理性高度提出一定的道德要求。

二、影响大学生社会化的因素分析(一)大学生自身的因素1、自身期望值过高。

现在的大学生绝大多数都是独生子女，他们习惯于以自我的视角，以理想化的眼光观察周围环境，认识社会并进行自身角色的定位。

浅谈如何推进高校校园文化建设

外有名的教师、专家和学者，通过学术报告不断增强大学生
角度看问题，认识到我国高校校园文化建设的普遍现状和存在问题，其次还应该从自己的工作实际出发，从微观的角度发现校园文化建设中的一些不和谐现象，只有这样才能实事求是，有的放矢地解决好校园文化建设中的问题，有效地推
陶冶学生情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展以文养
校园活动是校园文化建设的重要载体，在校园活动的开
展过程中要注意其有效性和科学性。要广泛开展主题思想政治教育活动，弘扬中国民族的优秀传统美德，将科学知识的
德，以文养才，以文养能，直接促进高质量的人才培养。
一
挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，大力营造具有时代特
征和学校特色的良好校园风气。３．精心组织校园文化活动。
项具有基础性、战略性、前瞻Ｉ生的工作。良好的校园文化的
形成、发展和传播，能造就校园特定的文化优势，文化氛围，
文化心理和文化行为，从而构成一种最佳的教书育人环境，
园文化的核心价值是唯一的，校园文化建设主要在于创造与
社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、大学精神
及生存环境。简言之，校园文化建设之要义在于科学与人文的平衡。作者单位：江苏师范大学科文学院传媒与艺术系
一
、
校园文化在高校改革新形势下的重新解读
我认为，高校校园文化作为一种具有自身特色的亚文化

论校园文化对大学生社会化的影响

使大学生能更快、更好地适应社会。二、学生社会化的内涵大当前，会关系的日益丰富、际交往的日益复社人杂、社会结构和体制的日益严密，求人在高起点、要高整、“ 社从度能否坚持、固和发展问题，一方面也关系到大学层次上成为“ 体的 ” 全面的 ” 会人。因此，人巩另的本质的角度来说，们应该重视人的社会化问题。我生个人能否适应社会、生价值能否实现的问题。因人此，研究高校校园文化对大学生社会化的影响对推动这是因为任何社会都是由具体的人组成，社会的稳定大学生社会化进程具有十分重要的现实意义。和良性发展离不开个体的参与；反过来，都是生活在人校园文化的内涵社会之中，个体的健康和发展也离不开社会的保障。高校校园文化，要是指在大学校园中以大学生主所谓的社会化，指个体在与社会的互动过程中，是为主要载体，与社会主导文化保持一定偏离率的文化逐渐养成独特的个性和人格， “自然人 ” 变成 “ 从转社类型，主要包括具有校园特色的生活现象和生活方式，会人 ” 并通过社会文化的内化和角色知识的学习，，逐大学生特有的文化理念、情感态度、思维方式和价值趋渐适应社会生活的过程。２心理学认为，的社会化【人向以及校园内的文化设施、化组织、化制度等。】文文ｌ过程是通过人的一生来完成的，个体从婴儿开始，经过校园文化与大学生的密切关系决定了它无时无刻不在童年、年、年、年以至老年都在不断地进行着个少青成向大学生进行渗透、响和熏陶。影体的社会化。校园文化中最浓厚的色彩莫过于理想色彩，主要大学生社会化是指大学生适应社会的需求，与在表现为把理想和信仰看得高于现实，注重对理想和信社会的互动过程中，通过学习与内化而胜任社会所期仰的追求，这种精神主要来源于中国传统文化中所特待承担的角色，并相应发展自身个性的过程。大学生有的、源远流长的“ 书院文化 ” 。从孔子的私塾开始，这社会化属于预期的社会化类型，即在这一过程中，大学种文化就成了后来校园文化的基因，虽然经过历代变迁生学习的不是现在要扮演的角色，是将来要扮演的而却牢固地遗传了下来。现代大学生在观念和深层价值角色。也就是说，大学生在学校里进行的大量学习都心理仍然深受这种 “ 院精神 ” 书的影响，尚理性思考、崇是为了将来在社会中所要扮演的角色做准备。因崇尚学术、尚理想和信仰，而对社会文化反映出一此，这一意义上讲，崇进从大学生在校园文化的影响下所进些不满、不屑和怀疑，社会采取不参与的逃避方式。对行的社会化过程，使大学生适应社会对他们这一群是目前我国正处于市场经济高速发展的时期，造成体的角色要求，使大学生成为知识丰富、个性鲜明、思了传统文化、社会文化、现代文化的冲突和融合，而作维创新、接受社会主导价值标准和行为准则的全面发为社会文化的分支——校园文化必然会受到强烈的冲展的人才的过程。击，独特的价值观念、维习惯无法接受社会文化的其思三、校园文化对大学生社会化的积极影响功利性和世俗性，这也会对大学生社会化产生消极而从社会学的角度看，校园文化是一种具有自身特的影响。因此，从客观的角度分析校园文化对大学征的亚文化，由大学校园里的师生长期共同创造的应是生社会化的积极和消极两方面的影响。这样不仅有利特定精神环境和文化氛围。它的主要特点是内在引导于创造健康、高雅的校园文化，而且有利于大学生树立２１１— ４正确的世界观、人生观、价值观，促进其社会化的完成，收稿日期：００—００

高校校园文化与大学生社会化探析

学生获得一定的科学文化知识；园文化的开放性校也为教育内容的拓宽提供了可能。校园文化有助于
大学生价值取向，对大学生的世界观、人生观、值价
收稿日期：０８０－０２０－２２
作者简介：王宝山（９５）男，１６一，福建永春人，副教授，主要从事教育管理学研究。
国和中国共产党的热爱，坚定其走建设中国特色社
会主义道路的信心。校园文化在很大程度上也影响
会化。校园文化可以促进大学生知识结构合理化，校园文化中的智育功能则可提供中介桥梁作用。一些知识性、学术性、研性的校园文化活动，助于科有
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信阳师范学院学报（学社会科学版）哲第２８卷
・
ＪｕｎｌｏｎａｇＮｏｍａＵｉｅｓｙｏｒａｆＸｉｙｎｒｌｎｖｒｉｔ
第２期
２００８年４月
（ｈｌｓ＆ＳｃＳｉｄｔ）ｏ．８Ｎ．ｐ．０８Ｐｉ．ｏ．ｃ．ＥｉＶ１２ｏ２Ａｒ２０ｏ．
知识性特点，在很大程度上能丰富学生的精神生活，
的党校、团校以及党章学习小组、列学习小组和思马
想文化沙龙等形式的学生活动对促进大学生政治社
会化发挥着重要作用，它们是学校政治课程重要的
信息与文化・
高校校园文化与大学生社会化探析
王宝山

社会转型与教育发展

社会转型与教育发展近年来，随着社会的快速转型，教育发展也面临了一系列的挑战和机遇。

社会的转型对教育带来了诸多影响，同时也为教育发展提供了更多的机会。

本文将讨论社会转型与教育发展之间的相互关系，并分析其对教育的影响。

一、社会转型对教育的挑战1.社会结构变化：随着社会的转型，社会结构也出现了巨大的变化。

过去相对稳定的社会结构逐渐发生变动，社会阶层的重新洗牌和社会流动性的增加，对教育的要求也发生了变化。

传统的教育模式可能无法满足多元化的社会需求，教育体系需要进行相应的调整和创新。

2.人才需求变化：社会转型带来了新的经济结构和产业格局，对人才的需求也发生了变化。

传统的教育注重知识的传授和理论的学习，但现实社会对创新、实践能力强的人才更为青睐。

这对教育提出了更高的要求，不仅要注重学生的综合素质培养，还需注重培养学生的创新思维和实践能力。

3.信息技术的冲击：信息技术的快速发展给教育带来了巨大的冲击和变革。

传统的教学方式和教材已经无法满足当代学生的需求，教育需要更广泛地利用信息技术来提供更灵活、个性化的学习方式。

同时，信息技术也使得教育资源的开放共享成为可能，促进了教育的全球化与多元化。

二、社会转型对教育的机遇1.创新教育模式的探索：社会转型为教育改革提供了更大的空间和机会。

可以借鉴国际上成功的经验，结合本国的实际情况，探索创新的教育模式。

例如，借助信息技术，开展在线教育和远程教育，打破时间和空间的限制，为更多人提供优质的教育资源。

2.教育理念的转变：社会转型也促使人们对教育理念进行重新思考。

传统的教育注重知识传授和应试能力的培养，但随着社会发展，人们对教育的期望更多地关注学生的全面发展和个人潜能的激发。

这为教育提供了更多的发展空间，可以更加注重学生的创造力、思维能力和实践能力的培养。

3.国际合作与交流：社会转型使得国际合作和交流变得更加频繁和紧密。

全球化的视野和国际化的教育思维成为了当代教育发展的趋势。

教育机构可以积极与国际学校、教育研究机构等进行合作，开展学生交流项目，分享教育资源和经验，提升教育质量。

论高校校园文化与大学生社会化互动

一
化的基础上，进一步完成以下任务：是的全面实现，一促进大学生的社会化，终最
、
并实现大学生个体的人的价值的提升。校园文化对大学生社会化的影晌通过批判地继承人类的精神文化遗产，
二、学生社会化对校园文化建设的大
构建主体中大学生社会化是大学生在中学阶段将其内化为个体的精神本质，
社会影响在校园环境内的反映与折射，因日益复杂的环境，果不能正确地引导方生的价值不断升值或增值的过程。可见，如
而能够为大学生在校园与社会之间找到向，就可能使他们迷失于种种的现实冲突大学生的全面发展与校园文化有着内在
一
个结合点，从而发挥校园文化在大学生和困惑之中。因此，园文化作为大学生的天然联系，园文化的价
化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛仅仅是手段，同时也是人类最高追求——
盾错综复杂，社会意识出现多样化的趋 “ 、美” 真善、的一种载体，人追求 ‘ 是自由势。这种变化趋势为大学生的全面发展创而全面发展 ” 的一种形式，园文化的产校造了更加广阔的空间，与社会进步相适应生和发展本身就意味着学生的发展、社会
大学校园是大学生最主要的活动场主义的思想意识也有所滋长，甚至出现了的历史时代和他所从事的社会实践活动。所，也是大学生社会化的重要场所。校园
一
文化的内涵在本质上是特定社会要求和这种状况下，大学生社会化的进程面临着用于大学生的过程，实际上就是一个使学
时，大学生社会化也对校园文化的发展起至是非常尖锐的。国内经济社会的发展高目标，从校园文化建设的最终目的就是为

大学校园文化在实现大学生社会化中的功能探究

［要］大学生社会化的目摘标实际上是由人格形成、专业知识与技能形成和社会技能形成三个方面构成的
统一体。目前，园文化工作存在着重物质文化建设和知识传授，内涵建设；乐性活动过多、理卫生工作不校轻娱心
足；园文化工作缺乏足够的适应能力等问题。有鉴于此．园文化通过教育与引导的规范与约束和凝聚与稳定校校
２００９年９月
内蒙古师范大学学报
（学社会科学版）哲
Ｓｐ２０ｅ．，０９ｆｎｅｎｏｉＮｏｍａＵｎｖｒｉ（ｈｌｓｐｙ＆ＳｃｌｃｎｅｏｒａｎｒＭｏｇｌｒｌｉｅｓｙＰｉｏｈｏＩａｔｏｏｉｉｃ）ａＳｅ
一
、
大学生社会化的价值
大学是大学生主要的活动场所。大学校园文化的先进性、会性、代性以及勃勃的生机，大学社时在生社会化进程中发挥着重要的作用。大学生社会化是学生与同学、师等校园环境成分接触和互动中老形成和发展个性，习社会经验和社会规范，解并学了适应社会生活，校园学生转变为成熟社会人的过由程。这个过程完成了大学生由幼稚走向成熟、依从赖走向独立、被动走向主动并为将来获得社会角从

从校园文化与社会文化的互动关系谈大学校园文化建设

南昌教育学院学报J O U R N A L O F N A N C H A N G C O LI EG E O F ED U C A T I O N第23卷第2期V01．23N o．22008从校园文化与社会文化的互动关系谈大学校园文化建设陈磊(重庆教育学院重庆400067)摘要：校园文化作为一种特殊的文化模式，既包容于社会总文化，显示出与其它文化模式的共性，又能够对社一会总文化保持一种超前的态势，成为一种具有导向性的社会文化。

但目前作为大学社会化的主要执行者的大学校园文化仍然存在着偏差，因此，应从校园文化与社会文化的互动关系入手推进大学校园文化建设。

关键词：社会文化互动关系校园文化建设中图分类号：G05文献标识码：A文章编号：1008—6567(2008)02—0014—03当今世界处于综合国力的竞争时代，其中科技和人才的竞争是主战场。

在这种背景下，大学的地位和作用显得尤为突出，大学通过向社会提供人才和科技成果，直接推动现代化的发展进程。

校园文化建设科学与否，直接决定大学能否培养和创造出现代化建设所需要的人才和科技，本文从校园文化与社会文化的互动关系人手，就如构建和谐校园文化进行一些初步探讨。

一、校园文化与社会文化的互动关系社会文化作为一种社会存在，一个非常重要的特点就在于它是一种整合的形态，是一种模式化的存在。

不同的人群拥有不同的文化模式，而每一种文化模式即包容于社会总文化，显示出与其他文化模式的共性；同时它又有自身的特征和鲜明的个性。

大学校园作为一种的特殊的文化模式，也不例外。

首先，大学校园文化包容于社会总文化。

社会总文化的性质决定了大学校园文化的性质。

一个时代、一个社会总有色彩缤纷、层次多样的社会现象，但是在错综复杂的文化现象中，必定会有一种处于主导地位、决定整个文化走向的主流文化，而主流文化的性质又是由特定社会形态中上层建筑的性质决定的。

今天中国的主流文化，就是以中国特色社会主义理论体系为指导思想，融汇中国传统文化与西方现代科学的思想精华，体现时代精神的新文化。

校园文化发展现状及存在问题

校园文化发展现状及存在问题校园文化发展现状及存在问题随着教育的不断发展，校园文化也在不断地发展和演变。

校园文化是指学校在长期的教育实践中形成的一种具有特定内涵和特色的文化。

它既反映了学校的办学特点，也是广大教师和学生认同和继承的校园精神。

然而，随着社会的不断进步，校园文化也面临着一些问题和挑战。

1. 校园文化现状分析1.1 校园文化的内涵我们需要明确校园文化的内涵。

校园文化不仅包括学校的管理体制、教学方法等硬性规定，更重要的是学校的师生之间的价值观念、行为规范等软实力的建设。

一个学校良好的校园文化应该是积极向上的，充满活力和创新意识的。

1.2 校园文化的特点我们需要了解校园文化的特点。

校园文化的特点是多元化的，学生来自不同的家庭、地域、文化背景，校园文化的形成受到多方面因素的影响。

校园文化不应该是僵化的，而应该是开放包容的，能够融合各种文化，形成独特的校园氛围。

1.3 校园文化的发展现状在现实中，校园文化的发展现状并不尽如人意。

一些学校过分注重硬性规定，忽视了校园文化的软实力建设。

另一些学校的校园文化过于单一，缺乏多元化的特色。

一些学校存在教师和学生之间的疏离现象，校园文化缺乏凝聚力和感染力。

2. 校园文化存在的问题2.1 规章制度过于严苛一些学校的校园文化存在着规章制度过于严苛的问题。

过分严苛的规章制度会使学生产生逆反心理，导致校园内部产生紧张、压抑的气氛，不利于学生健康成长。

2.2 缺乏活力和创新一些学校的校园文化缺乏活力和创新。

传统的教学方式和管理模式使学校的校园文化变得呆板和枯燥，缺乏吸引力和凝聚力。

2.3 学生与教师之间的疏离另外，学生与教师之间的疏离现象也是校园文化存在的问题之一。

师生之间缺乏有效沟通和交流，使校园文化失去了凝聚力和向心力。

3. 改善校园文化的建议3.1 推进校园文化软实力建设为了改善校园文化的现状，学校应该重视校园文化的软实力建设。

在教育教学过程中，要注重学生的全面发展，培养学生的创新意识和团队合作精神，使校园文化充满活力和创造力。

浅析高校校园文化与大学生社会化的关系

习教育活动，如党校、团校，各种政治理论学习社中合理的成分，丰富和谐校园文化内涵，培养大学圃，使大学生能够系统的学习到马克思主义理论生的民族精神。对于中国５０００年的传统文化，校知识，坚定学生的政治信仰。此外，校园内的各种园文化建设中要取其精华、去其糟粕，使大学生能主题教育活动和社会实践活动，鲜活地传达着各受到优秀的民族传统文化的熏陶，在增强民族自种爱国主义、集体主义思想，极大地激发着学生的豪感的同时，提高文化素质。爱国主义热情，坚定走建设有中国特色社会主义３优化校园文化环境，２营造有利于大学生社道路的信心，有利于学习形成正确的人生观、世界会化的文化氛围。目前，高校校园文化的主流是健观和价值观，主动用马克思的基本原理指导实践康向上、格调高雅的。但是，我们也应看到，在高校活动，高分析是非和抵御不良政治诱惑的能力。校园文化中也存在一些粗俗的、提消极的文化现象。２２校园文化提高大学生道德社会化水平。道这些现象不利于大学生社会化的顺利进行。因此。德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德有必要净化与优化校园文化环境。首先，要加强校由一定社会的经济基础所决定，并为—定的社会园文化管理。通过建立健全合理的规章制度和提经济基础服务。将社会主义道德准则和规范逐渐高管理人员的素质，遏止校园消极文化的发展和内化，使之形成—定的信念和习惯，用以约束和指蔓延，保证校园文化的先进性。其次，要加强和改导自身行为的过程，就是道德社会化。校园文化对进思想政治教育。在高校优化校园文化的过程中，大学生道德社会化形成起着重要的作用。校园文思想政治工作起着重要的作用，通过卓有成效的化能充分发挥德育教育功能，对大学生的道德观思想政治教育，使学生形成正确的世界观、人生念、道德规范和道德理想进行潜移默化的教育与观、价值观，从而达到遏制校园消极文化，建设校影响，在他们的意识塑造、精神培养上发挥引导作园积极文化，保证校园文化建设的正确方向。第用。健康秋极的校园文化所形成的群体规范对大三，强校园文化阵地建设。要加学生来说具有一种非强制性的规范作用，有利于３３加强校园物质文化建设，营造有利于大学大学生道德素质的提高。校园文化建设所形成的生社会化的物质环境。校园物质文化是和谐校园群体归属感、文化认同感、稳定的观念形态、心理文化的—个重要组成部分，优美的校园物质环境定势、共同的价值取向、道德标准和整体信念等，能陶冶学生情操，激发学生的学习兴趣。为此，学对大学生具有很强的感召力，能凝聚起学生把自校在校园物质文化建设中首先要充分发挥体现学我追求与学校发展紧密联系起来，在学校发展目校风貌、见证学校发展的典型建设或古建筑在丰标的实现中看到自我存在的价值。富校园文化内涵上的作用，其次加强校园环境的３加强和谐校园文化建设是促进大学生社会文化品位建设，如建筑小品、林边小径等。第三是化的重要途径认真做好学校建设规划，将建筑的实用与审美结３１．构建和谐校园文化，大学生社会化的顺合起来，为增强校园物质环境艺术含量。四是注意第利进行提供高品质的文化支持。和谐校园文化是校园物质环境建设中的软、硬件建设的协调性。校种崇尚变革且与时俱进、和谐发展的文化，它是园物质环境的硬件是指校园建筑、教学设施、文化以社会主义文化为，以民族文化为底蕴，以外设备和生活设施等，软件是指校园园林、草地、花来文化为补充，并以充分体现人文内涵为价值取坛等的建设。在校园物质文化环境的营造过程中，向，融思想观、维方式、为规范和校园风尚只有软件、硬件建设有机地结合在一起，协调发思行为～体的内容丰富、形式多样、调高雅的文化。展，格才能营造—个优美的校园物质文化环境。大学生社会化进程中和谐的校园文化有利于大学参考文献生和谐人格的形成。为此，高校在建设和谐校园文【】现代社会与我们的生活Ｍ北京：国商务ｌ乐平．中２０５．化中，首先要坚持文化多元化的观点。随着全球一出版社，０６，４体化进程的不断推进，不同的文化形态在校园文ｆ］飞霜．校园文化探微Ｉ教育理论和实践，２陆和谐Ｊ１化中都能得到反映。高校应以宽容、放的心态，２０，开０６（用世界性的眼光和广博的胸怀，对世界先进文明［闫卫锋．前就业形势下的大学生３】当社会化教育【ＪＪ．成果进行辩证的学习研究和积极的借鉴与吸收，河北北方学院学报，０８（）２０，６，赋予校园文化新内容。其次在倡导和促进多元文冯刚．思想政治教育创新发展研究『北京：高校化融合共生的前提下坚持社会主义主流文化，在中国人民大学出版社，０９２０和惜校园文化建设过程中，强化主流文化意识，要作者简介：王福军（９９）１７，，黑河学院讲师。加强马克思主义在校园文化领域中的主导地位，注：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目引导学生认真学习克思列宁主义、泽东思想、资助项目批准号：１４１０毛１５２４邓小平论和“ 兰个代表” 重要思想，树立科学发展观，坚持“ 八荣八耻”掌握科学的方法论，，增强理性思维和自觉枇僻｛第三，．．借鉴与吸收传统文化责任编辑：明荣王

校园文化与大学生社会化探析

观、生观、值观以及学习知识、能的重要时人价技期，高校校园文化无疑会对大学生社会化产生重要而深远的影响。因此，究高校校园文化对大研
学生社会化的影响对推动大学生社会化进程具有十分重要的现实意义。
、
大学生社会化的涵义
所谓的大学生社会化是指大学生适应社会的
需求，与社会的互动过程中，过学习与内化而在通胜任社会所期待承担的角色，相应发展自身个并性的过程口。大学生社会化属于预期的社会化类］
系统。
目前我国正处于市场经济高速发展的时期，
１２３
泉州师范学院学报（会科学）社
２１００年５月
会化的微观环境，大学生社会化过程中发挥着在极其重要的影响。
一
校园文化中最浓厚的色彩莫过于理想色彩，它聚集了人类文明的精华、集了古今中外的知汇识精品，要表现为把理想和信仰看得高于现实，主注重对理想和信仰的追求，种精神主要来源于这中国传统文化中所特有的、远流长的 “ 院文源书化” 。从孔子的私塾开始，种文化就成了后来校这
型，即在这一过程中，学生学习的不是现在要扮大演的角色，是将来要扮演的角色。也就是说，而大学生在学校里进行的大量学习都是为了将来在社会中所要扮演的角色做准备。因此，这一意义从上讲，学生在校园文化的影响下所进行的社会大

学校社会化

学校社会化作者：俞庆棠来源：《教育》2016年第06期所谓学校社会化，即教育生活化，即要使学校教育与社会生活，不但不互相隔离，还要能够互相联系。

怎样才能互相联系呢？不外乎：学校要适应社会生活的需要；学校能成为社会生活的雏形。

无论儿童或成人，从学校生活与社会生活密切联系的一点来说，最重要的，是为使受教育者有生产和公民的训练。

这种训练，既非旧时识字读书可以完全得到；只有以生产、公民的真实情境，使受教育者由做而学，由行而知，以获得他们的必要训练。

所谓真实情景，即须将学校充分社会化了。

无论儿童或成人教育，要使学校社会化，必先施行：目标的社会化历来教育目的，常反映着设立学校的重要旨趣。

从前中国的教育目的和斯巴达不同，正像现在美国教盲目的和意大利各异。

近代的说法，从心理学的观点说，是使个性得尽量发展。

从社会学的观点论，应适应社会需要，养成社会的有力分子。

就从发展个性出发，也带着深深的社会意义，同时在养成社会的有用分子时，也可使天才得到发展。

发展个性可分三点来：①发展欣赏力或高尚而又优美的需要；②教以知识技能；③培植品性。

个人的需要愈深切与繁复，为满足其需要而发出的努力也必定愈大。

这个原則适用于各课程和每一课程的各部分。

学校非特应欣赏教材中所得的价值，且应培植一种永久的兴趣，即出了学校之后，仍能继续努力研究。

如读历史的时候，不必强迫记忆事实而应使学校明了因果关系，应用历史法则以研究社会的现象；教算术决不可使学生见着数目字就恼怒，而能真正了解应用，作继续研究高深科学的基础。

就是研究科学也决非仅仅满足个人的科学兴趣，只知其一，不知其二，尤其重要的是科学的社会效用——科学与人类文化、人类幸福的关系。

知识目的的重要，尤其显明。

固然，行比知重要，但在这组织严密生活复杂的社会中，要使行动适当，就需丰富的经验和正确的知识了。

个人的知识愈广愈深，他的努力的成效愈著；而社会或民族的知识与技能之水准愈高，成功的可能也愈大。

所以学校的目标就应包含有效的生活所需之知识与技能。

社会转型期高校和谐校园文化建设研究

・１８・８
价值工程
社会转型期高校和谐校园文化建设研究
ＲｅｅｃｎｓａｒｈｏＨａｒｏｏｓＣａｐｌｕｒｌＣｏｔｕｃｉｔＳｏｉｌＣｈａｇｅＰｈａｅｍｎｉｕｍｕｓＣｕｔａｎｓｒｔｏｎａｃａｎｓ
ｃｎｓｒｃｉｎｏａｍｏｏｕｔｒｎｃｍｐｓｉｃｓｉｇｔｅａｐｏｃｅｏｃｎｔｃａｏｉｕｕｔｒｎｃｍｐｓｗｉｅｐｃｏｃｎｔｃｉｎｏｏｔｕｔｆｈｒｎｉｕｓｃｌｕｅｏａｕ，ｄｓｕｓｎｈｐｒａｈｓｔｏｓｒｔａｈｒｎｏｓｃｌｕｅｏａｕｔｒｓｅｔｔｏｓｒｔｆｏｕｍｈｕｏ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：ＡｓＷｅａｃａｈｓｃａｈｎｅｐｈｓ．ｔｅｅｃｍｅｎｏｂｉｇａｓｔａｉｎｉｉｈｖｒｏｓｃｌｒｓｃｌｄｔａｈｏｈｒｗｉｈｈｒｔｔｅｏｉｌｃａｇａｅｈｒｏｓｉｔｅｎｉｕｔｎｗｈｃａｕｕｔｅｏｌｅｗｉｈｅｃｔＹｎａｇｉｇｅｇＢ；ａｇＧｕｎｐｎ
（徐州医学院，州２１０）徐２０４
（ｕｈｕＭｅｉｌｏｌｇ，ｕｈｕ２１０ＣｉａＸｚｏｄｃｌｅＸｚｏ２０４，ｈｎ）ａＣｅ
中图分类号：４Ｇ７
文献标识码：Ａ
文章编号：０６４１（００）８０８ — ２１０ — ３１２１１— １８０

校园文化与大学生社会化探析

・
【收稿日期］０６一４— ３２０ｏ０ｆ作者简介］吴小红（９８一）毒，Ｉ山人．１６，四ｊ菅１重庆医科大学附属口腔医院，党总支副书记，师。讲
一
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大学生社会化的涵义、内容及特点
（大学生社会化的涵义一）
和值向及内文设施、化织、化等校文组文制度。社生基条大生生力的得般通专式价取以校园的化会活的本件。学谋能获一是过业知文化与大学生息息相关的密切联系决定了它无时无刻不在向大识的和践成的第四培养会角社色园学习实来完。，社色。会角是社使其不自觉地受到陶冶和熏陶。会定位的所规行式首要大学确学生渗透，对一地人定的为模。先，求生正认（校园文化的二）重要功能和影响识Ｕ前承担的社会角色（大学生）和未来扮演的社会角色（社会成
维普资讯
２００６卑６
Ｊｎ．０６ｕ２０
重庋工商太学学报（会科学版）让
ＴｃｎｌｇｊｓｎｓｉｅｓｔＳｘｉｌＳｉｎｅｉｉｎ）ｅｈｏｏｙ８１ＢｕｉｅｓＵｎｖｒｉｆ，：ｃｅｃＥｄｔｄｙａ８ｏ
第２３卷第３期
Ｖ０３Ｌ２０．３
校园文化与大学生社会化探属口腔医院。庆４０６重００７）
［摘要大学阶段是人的社会化的关键时期。大学生社会化是一个综合过程，是在社会文化背景下，大学生不断与家庭文化、青年群体文化和校园文化等亚文化相互作用的过程。而大学校园是大学生最主要的活动场所，园文化则是大学生生活的一个重要方面。校园文化作校为大学生社会化的微观环境，大学生社会化过程发挥着极其重要的影响和作用。在Ｉ关键词Ｉ学生；大社会化；园文化校［图分类号］６［中Ｇ４文献标识码］［Ａ文章编号］６２— ５８２Ｏ）３— １ＪＯ１７０９（０６Ｏ０４４一２员）使之符合于，社会实际其次，确定社会角色的期望值。再次，培养大学生“ 角色变迁” 适应能力。的人的社会化是人向社会运动的起点。人的社会化过程，是在（大学生化的特点三）社会传统文化的熏陶使自下，然人成为社会人的过程。那么到底什么大学生社会化呈现出如下三个特点：是大学生在板期同正一是社会化？现代社会学家从人和社会的双向互动的角度，认为“ 是其世界人生观、社观、价值观处在由不成熟向成熟发展的过程中，会是指在会践中知技能规社文适这是学生社会化的关键时期；化个体社实学习识、和范等会化，二是大学生同时作为社会化的主体应社会生积极作用社会，活，创造新的社会文化的过程。 ” 大学阶与体，是会的象，是进社会展的客既社化对又促发重要力量，们他段是人才成长的重要阶段，是社会化过程的一个里程碑。大学生以自行为己的影响社会，推动社会发展，这个时期对他们日进入后社化是每学生在其社会境的会 “ 一个个体所处环互动中形成社会起，个着重要的导向作用；三是大学处于较高的文化层面，精英文性，化社会规范，内段行社会角色，不断适应和参与社会生活的过化有助于大学生能够在更高的层次上完成社会化的过程。程。 ” 经过这一过程，大学生的个性得以形成和完善，社会结构得二、园文化是大学生社会化的关键因素校以维持和发展，文化得到积累社会和延续。（校园文化的内一）涵（大学生社会化的内二）容人的社会化是｝会文化的学习、十传递过程。从社会学的角度大学生社会化的ｆ容是多方面的，要包括：Ｉ｛王第一．确立正确文化是置身－社会文化大背景ｃ的一种具有自身特丁ｐ的世界观、人生观。人生观是人生最根本的问人生观的确立看，题。大学校园征的亚文化，大学校园里的是由师生长期共同创造的特定精神环是以对现实世界的正确认识为前提的。对于大学生来说，正确的要特点足内在引导的激励，一是种以隐性人生观是立身之本，这一问题的解决对其他社会化内容起着决定境和文化氛围。它的主为主的文化。大学生学习、生活、工作的主要环境足大学校园．因和响用。＿，和内社规范。会规是指成影作ｇ－学习化会社范社会对大学生社会化具有员必须履行的行为准则，大学生通过＠－和内化社会规范，３来确立此校园文化对大学生具有潜移默化的影响，示范作用和导向作用。自的准价念和方。三，得生基己行为则、值观行为式第获社会活本校园文化主要指在大学校园中以大学生为主要载体，与社会技能。社会生活基本技能包括生活自力和谋生能力。生活自理能主文保一偏率的化导化持定离文类型，要具有特色主包括校园的理能力包括正确认识自己的生理、心理结构，能够调节自己的情生活方式，大学生特有的文化理念、情感态度、思维方绪，合理安排生活，协调人际关系等。谋生能力是一个人独立参与生活现象和

校园文化通过学习了解学校的特色和传统

校园文化通过学习了解学校的特色和传统在当今社会，学校的校园文化扮演着重要的角色，它不仅仅是一个教育机构，更是一座传承和发扬着学校特色和传统的文化殿堂。

通过学习，我们可以更好地了解学校的特色和传统，进一步融入到校园文化中。

本文将通过介绍学校的特色和传统，探讨校园文化对个体和社会的影响，以及如何通过学习来深入了解学校的校园文化。

一、学校的特色和传统每个学校都有自己独特的特色和传统，这些特色和传统凝聚着学校师生的心血和智慧。

比如，某某中学以其悠久的历史和优秀的校友资源而闻名；又比如，其他学校可能以其在某个领域的卓越成就而受到认可。

这些特色和传统不仅能够塑造学校的形象，更能激发师生的学习热情和创造力。

学校的特色和传统具体体现在各个方面，如学术成果、文化活动、校园风貌等。

学术成果是学校最重要的特色之一，它反映了学校在教学和科研方面的成就。

举个例子，某某大学以其在医学领域的突出贡献而享誉全球，这成为该校特色的重要组成部分。

同时，学校的文化活动也是体现特色和传统的重要方式，比如每年的校庆活动、社团文化展示等。

而校园风貌则展示出学校的氛围和魅力，包括建筑风格、景观布局等。

这些特色和传统的存在，不仅丰富了校园文化，更为学校提供了独特的发展机遇。

二、校园文化对个体和社会的影响校园文化对个体和社会都有重要的影响。

对于个体而言，校园文化能够培养学生的学习能力、创造力和社交能力。

首先，学校的特色和传统能够激发学生对知识的热爱和追求，使他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。

其次，校园文化丰富多元的活动为学生提供了展示和发挥才能的平台，培养了他们的创造力和实践能力。

此外，校园文化也促进了学生之间的交流和合作，提升了他们的社交能力和团队意识。

对于社会而言，校园文化扮演着社会化传承的重要角色。

学校作为社会教育的重要机构，通过传承学校的特色和传统，可以为社会培养出更多具有创新精神和责任感的人才。

同时，学校的校园文化也是社会的一部分，它反映了学校所处社会的风貌和价值观。

社会风化和文化转型的社会学分析

社会风化和文化转型的社会学分析随着社会的不断发展和变化，社会风化和文化转型成为社会学研究的热门话题。

社会风化泛指社会中人们的思想品质、行为举止及社会风尚等方面的发展和变化，而文化转型则是指社会文化从一种形式向另一种形式转变的过程。

这两个现象虽然有些相似，但又有不同的地方。

本文会从社会学的角度深入探讨社会风化和文化转型这两个现象，并探究它们的关系。

一、社会风化的现象及原因分析社会风化是一个不断变化的社会现象，它包括着人们的思想、道德、行为以及社会风尚等方面。

在中国社会中，近年来出现了一些令人担忧的社会风气。

例如，近些年来，偷拍、性别歧视、种族歧视、登门讹诈等社会问题频繁发生。

这些现象，都是社会风化问题的具体表现。

那么，什么原因导致了社会风化的恶化？首先，媒体对社会风化的影响是较大的。

媒体的广告、综艺节目、新闻报道的内容，都有可能导致社会风气的变化。

例如，一些综艺节目的素质较低，鼓励不正当竞争，其结果就是破坏了公平公正的社会风尚。

而在新闻报道中，有时一些消极的事件会被过度关注和炒作，而一些正面的事件往往被掩盖，这就导致了社会风气的不健康。

其次，社会的发展程度也是社会风气好坏的重要因素之一。

在个体物欲横流、道德失范的现代社会，成为一个合格公民的行为不再被看作是一种追求。

社会陷入了一种“道德虚无主义”的状态，人们往往只考虑自己的利益，忽略他人的感受，社会风气因而走向衰败。

最后，教育也是社会风化好坏的重要因素之一。

教育的功能，其一是传承文化，其二是形成更好的人格。

如果教育失去了传承文化、培养学生素质的功能，且不能帮助青少年树立正确的价值观和世界观，就会导致社会风气的负面影响。

二、文化转型的意义及问题随着时代的发展，文化也在不断地演变。

当社会发生重大变革，比如文化传承、科技革命等，文化也会随之发生改变。

文化转型是一个过程，它可以促进社会的发展和进步。

但文化转型也可能导致一些问题。

下面，就文化转型的意义和问题展开探讨。

探讨中学校园文化建设的现状和挑战

探讨中学校园文化建设的现状和挑战中学校园文化建设的现状和挑战随着现代社会的快速发展，中学校园文化建设越来越受到人们的关注。

校园文化是学校教育的重要组成部分，直接关系到学生的成长和学习环境。

然而，中学校园文化建设在现实中面临着一些挑战。

本文将探讨中学校园文化建设的现状和挑战，并提出相应的解决办法。

一、中学校园文化建设的现状1. 多元化的文化形态中学校园文化呈现多元化的形态，不同地区、不同学校的文化特点各异。

一方面，这反映出我国地域文化的多样性，另一方面也展示了学生们的个性与特长。

这种多元化的文化形态为中学校园文化建设提供了丰富的资源和可能。

2. 充实的校园生活中学校园生活丰富多彩，学校为学生们提供了各种各样的学习和活动机会，例如科技创新比赛、文艺演出、社会实践等。

这些活动不仅带给学生们乐趣，还提供了锻炼和发展的平台，为校园文化的培育和传承注入了新的动力。

3. 倡导积极向上的价值观中学校园文化倡导积极向上的价值观，强调学生们的自律、奉献和团队合作等品质。

学校通过各种教育活动，培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

二、中学校园文化建设面临的挑战1. 商业化倾向随着社会的发展，商业化的影响对中学校园文化产生了一定的冲击。

一些商业活动和商业品牌进入校园，商业利益和商品文化渗透到教育领域，影响了中学校园文化的纯粹性和价值导向。

2. 知识应试化当前，面临高考和升学压力的学生们更加关注成绩和分数，而忽视了中学校园文化的培养和体验。

知识应试化现象导致了学生们在排名和成绩上过分追求，校园文化建设的广度和深度受到一定程度的限制。

3. 信息化时代随着信息技术的飞速发展，青少年对于虚拟社交平台和网络娱乐的依赖越来越深。

这对中学校园文化建设提出了新的挑战，如何在现实和虚拟之间建立有效的平衡，让学生们充分参与到真实的校园文化中成为了一个重要问题。

三、解决中学校园文化建设的办法为了解决中学校园文化建设面临的挑战，我们应该采取以下措施：1. 引导媒体的关注通过扩大中学校园文化的宣传和报道，加强对优秀校园文化建设经验和案例的收集和展示，引导媒体的关注，提高整个社会对中学校园文化建设的认知和重视。

国内校园文化的发展

国内校园文化的发展引言国内校园文化是指在中国各级教育机构中形成的特有文化，它包括学生的思想观念、行为方式、交往模式以及各类校园活动等方面。

校园文化的发展对于培养学生全面发展和个性成长具有重要意义。

本文将从历史背景、特点和影响等多个方面探讨国内校园文化的发展。

一、历史背景1.1 新中国成立至改革开放前新中国成立后，教育体制逐渐建立，校园文化也开始发展。

在这一时期，由于教育资源相对匮乏，校园文化主要以政治思想教育为主导，强调集体主义和纪律性。

学生活动多以政治宣传和革命传统教育为核心。

1.2 改革开放以来改革开放以后，随着经济社会的快速发展，国内校园文化也出现了新的变化。

学生活动逐渐多样化，注重培养学生的创新能力和综合素质。

西方文化的影响也逐渐增强，国内校园文化开始融合中西方元素。

二、特点与表现2.1 多元性国内校园文化呈现出多元性的特点。

不同地区、不同学校甚至不同班级都有各自独特的校园文化。

这种多元性体现在学生的兴趣爱好、行为方式和价值观念等方面。

2.2 民族性国内校园文化具有浓厚的民族性。

中国传统文化对于校园文化的影响是深远的，例如传统节日的庆祝活动、书法、绘画等艺术形式在校园中得到广泛传承和发展。

2.3 开放性随着改革开放的进行，国内校园文化呈现出开放的特点。

国际交流与合作成为常态，留学生和外籍教师在中国高校中越来越常见。

国内学生也积极参与各类国际交流活动，拓宽视野，增加跨文化交流能力。

三、影响与意义3.1 促进学生全面发展国内校园文化的发展为学生提供了广阔的发展空间。

各类学生组织和社团活动培养了学生的领导能力、团队合作能力和创新能力。

丰富多样的校园文化活动也为学生提供了锻炼身心、释放压力的机会。

3.2 培养社会责任感国内校园文化注重培养学生的社会责任感。

通过各类志愿者活动、公益项目等，学生能够更好地了解社会问题，积极参与社会实践，培养关爱他人、乐于助人的品质。

3.3 推动文化传承与创新国内校园文化既注重传承中国传统文化，又积极创新发展。