新人教版 5第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
最新人教版中考生物同步知识点复习第五单元 第二章动物的运动和行为 第三章动物在生物圈中的作用
第二章动物的运动和行为第三章动物在生物圈中的作用动物的运动1.运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成。
(1)骨——骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。
(2)关节——由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。
(3)肌肉——骨骼肌由两端的肌腱和中间的肌腹组成。
2.关节的结构及功能:(1)关节的组成:(2)结构与功能:名称结构功能关节软骨覆盖在关节头和关节窝表面的白色的光滑的软骨组织关节软骨可减少运动时的摩擦,还具有弹性,可缓冲运动时的震动和冲击关节囊由结缔组织构成,围绕整个关节,里面和外面都有坚韧的韧带结缔组织的韧带可以把关节面两骨牢固连接,囊壁内表面能分泌滑液关节腔由关节面和关节囊共同围成的空隙,内含少量滑液滑液有减少骨与骨之间的摩擦的作用,使关节灵活自如3.骨骼肌:(1)结构:如图所示,骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹,主要由肌细胞构成,外面包有结缔组织膜,里面有许多血管和神经;肌腱附在相邻的两块骨上。
(2)特性:骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性,但只能牵拉骨,不能推开骨,所以骨连接至少需要两组肌肉相互配合活动。
4.躯体运动形成的过程:刺激——骨骼肌接受神经传来的兴奋↓收缩——骨骼肌受到刺激收缩↓运动——相应的骨受到牵拉,绕关节活动产生运动(1)屈肘运动是由肱二头肌收缩和肱三头肌舒张而产生的,如图所示。
伸肘运动是由肱三头肌收缩和肱二头肌舒张而产生的。
(2)躯体运动形成的关键:①一个调节:主要受神经系统的调节。
②三个结构。
骨:杠杆作用;关节:支点作用;肌肉:提供动力。
③能量供应:有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的参与配合。
5.运动的意义:动物通过运动可以主动觅食、避敌和迁移到适宜栖息场所,还可以完成求偶和交配,这些都有利于动物的生存和繁衍后代。
动物的行为1.动物行为的概念:动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动,都是动物行为。
2.动物行为的分类:(1)按动物行为的功能可以分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
第五单元第三章动物在生物圈中的作用
2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
◆自主学习1. 中的各种生物之间存在着相互、相互的关系。
2. 在生态系统中，生物的、各种生物的和所占的总是维持在的状态，这种现象就叫。
3. 动物作为，直接或间接地以植物为食。
有机物在动物体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿液等物质；动物的粪便或遗体经过的分解后，也能释放出CO2、含氮的无机盐等物质，这些物质被利用。
动物能促进生态系统的。
4. 动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互相互的关系。
5. 动物在生物圈中的作用：、促进生态系统的、帮助植物。
6. 通过对动物认真观察和研究，模仿生物的某些和来发明创造各种仪器设备，就是。
◆合作探究1.动物在生态系统中有重要作用，因为动物A.是食物的唯一来源 B能固定二氧化碳 C.能促进生态系统物质循环 D.能释放氧气2.在生态系统中，动物的主要作用是（）A.消费者B.生产者C.分解者D.ABC三项都是3.某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。
产生这种现象的原因是（）A.食物链被破坏B.缺水干旱C.草被网罩，见不着阳光D.环境污染4.下列哪项是动物在自然界中的作用？（）A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传粉D.以上三项都是5.下列对动物的叙述中不正确的是（）A.动物必须直接或间接地以植物为食物B.绝大部分动物能自由运动C.动物体内的有机物直接来自绿色植物D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节6.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：A、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。
B、动物能促进生态系统的物质循环。
C、对人类有害的动物不能让其生存。
D、动物是生态系统中的消费者和分解者。
7.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：A.吃与被吃的关系B.传粉关系C.依赖关系D.相互适应和相互依存的关系8.使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：A.环境保护B.杀死害虫的天敌C.杀灭害虫D.通过食物链影响人类的健康9.对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为（）A 多此一举B 引进这些动物会影响当地的生态平衡C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫10.人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（）A 禁止捕鱼B 及时适时捕捞成鱼C 及时捕捞小鱼D 大量投入鱼苗11.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A 缓慢上升B 迅速上升C 仍保持相对稳定D 先迅速上升后急剧下降◆课堂延伸1.绿色植物养育着地球上的动物，而动物则在维持平衡等方面起着重要的作用。
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 第3章 动物在生物圈中的作用 第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
学生已经掌握了分析、讨论、归纳和总结的方法。
在本节课创设和谐、宽松的学习氛围，引导学生合作完成对事实材料和生活现象进行分析，概括总结出动物在自然界中的作用。
教学重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
相关的课件、材料、视频、图片等。
一、导入新课多媒体出示羊吃草的图片，引导学生阅读教材P61的“想一想，议一议”。
教师提问：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？(学生思考后回答) 由此导入新课。
二、探究新知探究一在维持生态平衡中的重要作用1．带领学生回忆七年级上册学过的有关生态系统的问题。
(1)生态系统的概念、组成成分：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
由生物部分和非生物部分构成，生物部分包括生产者、分解者和消费者。
(2)食物链的书写方法：生产者→初级消费者→次级消费者→最高级消费者。
2．阅读教材P61－62“资料分析”。
让学生写出资料1和资料2的食物链，分析一种动物的增减对另一种生物的影响。
(学生写出食物链后教师可展示相关食物链中不同动物的数量增减关系)学生分小组，对三则资料中的问题进行分析讨论。
教师根据学生讨论情况，带领学生一起进行分析。
提示：资料1：生态系统中的动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被消灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至影响整个生态系统。
资料2：当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制这种动物的数量。
此外，由于生存所需的食物和空间有限，某种动物的数量也不会无限增长。
人教版 八年级上册 生物 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
渡渡鸟
No Image
大颅榄树
2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍
耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳：
答〔 〕
A.传粉
B.生长
C.传播种子
D. A、B、C都不对。
3.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正
确的是：答〔 〕
A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用
B.只有动物能促进生态系统的物质循环；
C.植物作为生产者参与了生态系统的物质循
金合欢幼苗的生长情况
10个月中的存活率/% 幼苗生长的 5月25 至6月16日 高度/厘米
6月17 至8月3日
没有蚂蚁生活的金合欢 43
0→6.2 6.2 →10.2
有蚂蚁生活的金合欢 72
0→31.0 31.0 合欢， 对金合欢的生长有害吗？
蚂蚁住在空心 的刺里头，吃 树叶基部蜜腺 分泌的蜜汁； 蚂蚁为金合欢 当保护神。
不能。
当某种动物的数量增多时，以该动物为食 的动物也会增多，从而限制了这种动物的数 量。而且动物因生存所需的空间和食物有限， 其数量不可能无限制地增长。
例如：野兔数量增加，会使以野兔为食的狼 的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制 了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生 存的空间和牧草，所以不可能无限增长。
●帮助植物传播种子
苍耳
当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害
如何防治有害动物?
化学(农药)防治与生物防治
以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫(苏云金杆菌)
赤眼蜂能消灭螟虫
七星瓢虫吃蚜虫
性外激素诱少农业害虫
啄木鸟吃 林业害虫
1.生态平衡的概念
在生态系统中各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象 就叫生态平衡。
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- 在板书中适当加入趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等，增加学生的关注度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。重点关注学生对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解。针对学生回答中的疑惑，及时进行解答和讲解，帮助学生理清思路。
4. 学生作业评价：对学生的课堂作业进行认真批改和点评。关注学生对课堂知识的掌握情况，如对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解和应用。针对作业中的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生纠正错误。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果。通过自我评价，学生可以了解自己的学习优点和不足，从而有针对性地进行改进。
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主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：动物在生物圈中的作用
2.教学年级和班级：八年级生物上册
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1. 生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生命系统的整体认识。
2. 观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。针对参与度较低的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
3. 课堂测试：在课堂适当时间安排小测试，测试学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题等。根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
八年级生物上册53动物在生物圈中的作用教案新版新人教版
P62讨论3：蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？蚂蚁住在空心的刺里头，吃树叶基部蜜腺分泌的蜜汁。
动物在自然界中的作用：
维持生态平衡
促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉传播种子
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
动物在生物圈中的作用
课题
第五单元第三章动物在生物圈中的作用
课型
新课
第1课时
教学
目标
1，举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2，能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。
3，认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
重难
点
教学重点
举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
学生活动：分组交流并回答。教师给予评价。
传粉使植物顺利地繁殖后代；传播种子有利于扩大植物的分布范围；过多时也会对植物造成危害。动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们。
四，同学总结，你在这节课中学到了什么？
动物在生物圈中的作用：
1.在生态平衡中的重要作用
2．促进生态系统的物质循环
教学难点
（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
教法学法
动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用1.营养循环：动物在食物链中处于不同的层级，通过摄取植物和其他动物的有机物质，将能量和养分转化为自身的生物质和废物。
通过摄食和排泄，动物促进了营养物质的循环，使之重新进入生物圈的不同组成部分，维持着生态系统中的能量和物质平衡。
2.控制种群数量：动物控制着其他物种的数量，例如捕食者通过捕食猎物来控制其数量，防止繁殖过度而导致生态系统的不平衡。
捕食者帮助保持猎物群体的健康状态，通过选择弱小或者不健康的个体进行捕食，提高了整个猎物群体的健康水平。
3.传粉和种子传播：一些动物在植物繁殖中起着重要的角色。
例如，蜜蜂、蝴蝶、鸟类等动物通过觅食花蜜或花粉的过程中，将花粉粘附在身上，然后在另一朵花上释放花粉，实现了植物的传粉。
此外，一些动物还有助于植物的种子传播，它们通过吃下植物的果实或者将种子黏在身上，然后在其他地方排泄，使种子具有更广泛的传播范围。
4.生物多样性维护：动物是生物多样性的一个重要组成部分，它们促进了不同物种之间的互动和交流。
通过控制一些物种的数量，动物有助于维持生态系统的复杂性，并防止几个物种的过度繁殖和扩张，从而维护了整个生物圈的多样性和稳定性。
5.土壤改良：一些动物，如昆虫和蚯蚓，对土壤有着重要的作用。
它们通过挖掘和翻动土壤，促进土壤的通气和排水性能，改善土壤质地，并为植物的根系提供更好的生长环境。
此外，动物的排泄物也为土壤提供了丰富的营养物质。
6.开创新的生态空间：一些动物通过探索和开发新的生态空间，推动了生物圈的进化。
它们能够适应新的环境和资源，从而在物种之间形成新的竞争关系和互动模式，驱动生物圈的演化和变化。
总之，动物在生物圈中扮演着不可或缺的角色，它们通过控制种群数量、传粉和种子传播、维护生物多样性、改良土壤以及开创新的生态空间，维持着生态系统的平衡和稳定。
对于人类而言，了解和保护动物的重要作用，有助于我们更好地保护环境、维护生态平衡，并确保我们自身的健康和福祉。
最新人教版八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用 课件
3.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是
这些动物帮助苍耳（C）
A.传粉 B.生长 C.传播种子 D. A、B、C都不对
4.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是 （ B） A.对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员 B.动物能促进生态系统的物资循环 C.对人类有害的动物不能让其生存 D.动物是生态系统中的消费者和分解者
食物链： 农作物 → 麻雀
食物网：由多条食物链彼此交错连接形成
猫头鹰
蛇
狐狸
变色龙 麻雀 田鼠 蝗虫 农作物
青蛙
七星瓢虫
蚜虫
问题：
1.人类能随意剿灭麻雀吗？
（不能）
2.人类能随意剿灭某种动物吗？
（不能）
资料2： 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去有很多狼，对 牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜安全，当地牧民 曾组织过大规模的捕狼活动。但随后野兔却以惊人的速度 发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
3.动物作为消费者可从外界摄取食物，并通过呼吸作用将 其消化分解。这种现象反映了动物在自然界中的哪种作用 （ ） A．维持生态平衡 B．促进物质循环 C．帮助植物传粉 D．传播植物种子 B【解析】动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通 过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。 这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二 氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动 物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二 氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系 统的物质循环。
想一想：野兔增加的主要原因是什么？ 食物链为：草 → 野兔 → 狼
其主要原因是狼的减少
你认为野兔的数量能不能无限增长？ 在自然生态系统中，各种动物的数量不能无限增 长，因为会受到生存空间及其他生物的影响。
人教版八上生物第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计
1.教师讲解动物在生物圈中的消费者角色，阐述动物在食物链、食物网中的作用，以及动物对生态平衡的影响。
2.结合课本内容，介绍动物在自然界中的传粉、传播种子等功能，让学生了解动物与植物的相互依存关系。
3.通过实例讲解，让学生了解动物在生态系统中的其他作用，如分解者、控制害虫等。
4.教师强调动物在生物圈中的作用，引导学生认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和关键点，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用及其影响。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生对动物作用的认识。
3.教师强调保护动物、维护生态平衡的重要性，培养学生的环保意识。
2.利用图表、实物等教学资源，帮助学生形象地理解动物在食物链、食物网中的作用。通过对比不同生态系统中动物的作用，让学生认识到动物对生态平衡的影响。
3.设计课堂讨论环节，引导学生从多角度分析动物在生物圈中的作用。教师提出具有启发性的问题，如：“如果没有动物，生态系统会变成什么样？”鼓励学生展开想象，发表自己的观点。
6.教师提供一组关于动物在生物圈中作用的图片，要求学生结合图片内容，运用所学知识，进行描述和解释。
3.学生分组，选择一个生态系统，调查该系统中动物的作用，制作一份调查报告，内容包括：生态系统的简介、动物种类、动物在生态系统中的作用等。要求报告内容详实，图文并茂。
4.利用网络、书籍等资源，了解我国动物保护的相关法律法规，总结至少三条与动物保护相关的规定，并说明这些规定对保护动物的意义。
5.鼓励学生参与家庭、社区的环保活动，以实际行动保护动物，如参加植树、清理垃圾等。拍摄活动照片，并撰写一篇活动心得，分享自己的体验和感悟。
最新人教版八年级上册生物第五单元第三章动物在生物圈中的作用
12. 不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的 作用。关于动物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是 （ A） A.老鼠、蚊子这样的有害动物灭绝后，不会影响生态平衡 B.动物采食野果，能帮助植物传播种子 C.不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态平衡 D.蜜蜂采集花粉，有利于植物传粉
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3. 在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可 能是（ D ）
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4. 动物在生态系统中维持着生态平衡，这种作用是通过实现的。 （C ） A.直接取食植物体 B.分解利用动植物的遗体或粪便 C.食物链和食物网 D.光合作用和呼吸作用
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知识点2 动物可促进生态系统的物质循环
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(1)图中B代表__生__产__者____，C代表__消__费__者____，D代表
__分__解__者____；①表示___光__合__作__用____，③表示_捕__食__关__系____
，④、⑤表示分__解__作__用_______，⑥表示 二氧化碳和水
____________________。
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知识点3 动物可帮助植物传粉、传播种子
8. 椋鸟喜欢吃枸杞，枸杞种子不能被消化，随粪便排出体 外，这体现了动物在生物圈中的哪项作用？（ D ） A. 破坏生态平衡 B. 促进生态系统的物质循环 C. 维持生态平衡 D. 帮助植物传播种子
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9. 某农民发现果园里有许多昆虫，于是喷洒农药杀虫。昆 虫虽然被杀死了，但农民却发现这一季果实的产量是历年 来最差的。其中的原因是昆虫被杀死后（ A ） A. 影响了果树的传粉过程 B. 影响了果树的光合作用 C. 影响了果树的受精作用 D. 影响了果树的呼吸作用
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第三章动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用本章综合解说本章内容概览动物是生物圈中重要的一员，在生物圈中具有十分重要的作用。
本章内容从生物圈是一个统一整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上进一步阐述动物在自然界中的作用——维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。
本章内容与前两章共同构成一个统一的整体，通过学习本章，我们可以对生物圈中的动物有更全面的了解，有利于我们加深对生物圈是一个统一整体的认识，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。
另外，本章内容还可以引导我们学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养我们爱护动物的情感态度。
重点难点提示重点：（1）动物在维持生态平衡中的重要作用。
（2）动物促进生态系统的物质循环。
（3）动物帮助植物传粉、传播种子。
难点：（1）动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）动物促进生态系统的物质循环中的作用。
本章学法点津1．从生物圈是一个统一整体的高度出发，分析动物的作用。
如从食物链和食物网的角度，认识某种动物数量的消长对其他生物的影响，通过分析资料，认识人类乱捕滥杀动物对生态环境的影响，从而认识动物与其他生物以及整个生态系统的关系，学会辩证地认识动物对人类的作用。
学习动物帮助植物传粉、传播种子，不能只满足了解动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，还要理解生物圈中各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2．结合已有知识，解决学习难点。
生态平衡和物质循环是比较抽象的内容。
回忆有关食物链和食物网的知识，分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，认识生态系统中各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中，建立生态平衡的概念。
通过回忆生物体内物质和能量沿着食物链和食物网传递的特点，理解物质循环的概念。
3．分析教材中的“资料分析”、插图等，结合我们熟知的具体事例，通过小组讨论、分析，总结动物在自然界中的作用，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养爱护动物的情感。
人教版八年级生物上册 第5单元 第3章 动物在生物圈中的作用
2．促进生态系统的 物质循环 。 (1)动物作为 消费者 ，直接或间接地以 植物 为食，经过消化 和吸收，获取的有机物有的参与构成动物体，有的在体内经过 分解释放能量，并产生 二氧化碳 、尿素回到自然界，能被植物 循环利用。
(2)动物的粪便、遗体经 分解者分解后，也能形成二氧化碳、含 氮的无机盐等物质回到自然界被循环利用。 3．帮助植物 传粉 ，传播种子。意义：帮助植物传粉使植物顺 利地 繁殖 后代；帮助植物传播果实和种子有利于扩大植物的 分布 范围。
( B )9.下列例子：①苍耳的果实挂在动物皮毛上；②蚂蚁的
分工合作；③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗；④蜜蜂采
蜜。能体现动物在生物圈中作用的是
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
( A )10.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述错误的是 A．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行 B．动物直接或间接以植物为食，对植物的生长、繁殖并不总 是有害的 C．不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态系统的平衡 状态 D．蜜蜂采集花蜜时，能帮助植物传粉
( A )2.下列对生态平衡概念的叙述，正确的是 A．生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相 对稳定的状态 B．一个生态系统中各种生物之间关系不大 C．生态系统中各生物的数量一定绝对稳定 D．生产者和消费者的数量一定相等
( B )3.动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循 环”是指 A．动物能将无机物转化为有机物 B．动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 C．动物能为植物提供粪便，促进植物生长 D．动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平衡
D．生物防治
重点难点突破
动物在生物圈中的作用 1．维持生态平衡 点拨：生态平衡是一种动态平衡，各种生物的数量并不是恒定 不变的。
八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教材分析 (新版)新人教版
动物在生物圈中的作用自然界的动物是生物圈中最活跃、活动范围最广的一类生物，它直接或间接地影响着人类的生活。
在学习了七年级《生物圈中的绿色植物》和七年级《生物圈中的人》的基础之上开设本章内容，其主要意图是让学生站在生物圈的高度来概括动物的作用，这与前两册的突出“人与生物圈”的思路是一脉相承，对学生全面理解生物圈是统一的整体具有重要的意义，同时为学习第六单元《生物的多样性及其保护》打下基础。
本章“想一想，议一议”创设情境，有利于引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生认识到作为消费者的动物，不仅啃食植物，同时与植物存在相互依赖，相互制约的关系，初步感知动物在生物圈中的作用，引入本章学习内容。
生态平衡的基础在于生态系统具有一定的自动调节能力，教材根据学生已有的知识，安排了“资料分析”，提供素材引导学生分析，进一步感知动物群体数量的消长对环境、其他生物及人类的影响，来简要说明生态平衡概念，为学生理解保护生物多样性的意义打基础。
生态系统的物质循环是生态学得重要概念，但是比较抽象，课标对此未作具体的要求，为了帮助学生理解动物促进生态系统的物质循环，教材引导学生回顾植物体的光合作用和呼吸作用的物质变化，是学生初步形成碳循环的感性认识，进而迁移理解动物在生态系统物质循环中的作用。
关于动物帮助植物传粉、传播种子，学生已有相关认识，教材提供图片的用意是：1、理解动物对植物的生长繁殖的影响。
2、使学生加深理解生物圈中各种生物之间相互依赖，相互影响的关系，进行情感、态度、价值观的渗透。
此外，教材还引导学生用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，渗透爱护动物的情感，和热爱科学的态度。
教材“科学、技术、社会”中介绍了仿生，使学生认识科学与技术的关系，科学技术在社会发展中的作用。
人教版生物第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 课件1
二、在维持生态平衡中的重要作用
4．从上述资料中，你得到哪些启示？
各种生物之间以及生物与环境之间相互依存、相互影响。 应用辩证的观点来看待动物对人类有利、有害的两面。 人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度 出发，合理地保护和利用动物资源。
①苍耳的果实挂在动物皮毛上 ②蚂蚁的分工合作
③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗 ④蜜蜂采蜜
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
五、典型例题
例3．农民常在草莓大棚中放养一些蜜蜂，这体现
了动物在生物圈中的（ A）
A．帮助植物传粉、传播种子 B．维持生态平衡 C．促进生态系统的物质循环 D．防止害虫
五、典型例题
生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。
三、促进生态系统的物质循环
有机物是怎样变成二氧化碳和 水返回无机环境中的？
假如没有动物，有机物变成二 氧化碳和水的过程会受到影响吗？
三、促进生态系统的物质循环
不同食性的动物
三、促进生态系统的物质循环
动物是食物链的组成成分
三、促进生态系统的物质循环
例4．动物在维持生态平衡方面具有重要作用，这是因为（ B ）
A．动物可以帮助植物传粉或传播种子，扩大植物的分布范围 B．动物使食物网复杂化，使动物之间相互制约、相互影响 C．动物的遗体或粪便经分解者分解后，可以被生产者利用 D．动物种类繁多，其中很多动物具有食用、药用等价值
五、典型例题
例5．下列各种科技成果中，动物与其相应的仿生技术搭配
四、帮助植物传粉、传播种子
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哼！看谁抢得过谁！
资料二
牛
牧草
狼
羊
讨论
1.通过对上述资料的分析，人类是否能随 意灭杀某种动物？为什么？ 不能，会直接或间接地影响其他生物 的生存，以致影响整个生态系统的平衡。
2. 在自然界中，各种动物的数量能否无限 增长？为什么？ 不能，受到动物生存所需的空间和食物， 以及与其有直接或间接关系的动物数量所 限制，其数量不可能无限制地增加。
3. 帮助植物传粉，传播种子 4. 动物数量过多对植物造成危害
近几年，栖息在洞庭湖区400多万亩湖州中约 20亿只东方田鼠，随着水位上涨部分内迁。它们四 处打洞，啃食庄稼，严重威胁湖南省多个县市区防洪 大堤和近800万亩稻田。 请问：为了消灭鼠害，你认为哪一项措施最好？ 为什么？ A.人工捕杀
B.用毒药毒死
C.引入蛇、猫、猫头鹰
动物与仿生
消费者
思考：干草堆放久了，会被分解者 逐渐分解；如果被羊吃了，会在羊 体内分解，哪种方式分解更快？
有机物生产者消费者分解者动物在生物圈中的作用
1. 在维持生态平衡中有重要作用
2. 促进生态系统的物质循环
3. 帮助植物传粉，传播种子
动物在生物圈中的作用
1. 在维持生态平衡中有重要作用
2. 促进生态系统的物质循环
野兔
牛
牧草
狼
羊
在生态系统中各种生物的数量和所占 的比例总是维持在相对稳定的状态，这种 现象就叫生态平衡。
讨论
1.通过对上述资料的分析，人类是否能随 意灭杀某种动物？为什么？ 不能，会直接或间接地影响其他生物 的生存，以致影响整个生态系统的平衡。 2. 在自然界中，各种动物的数量能否无限 增长？为什么？ 不能，受到动物生存所需的空间和食物， 以及与其有直接或间接关系的动物数量所 限制，其数量不可能无限制地增加。 3.从上述资料中，你得到哪些启示？
资料一
20世纪50—60年代，麻雀因啄食农作 物被列为害鸟，我国开展了“剿灭麻雀”的 运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内 就消灭麻雀68万6千172只，获取雀卵26万5 千968只。现在，人们普遍认为应该保护麻 雀。这是为什么？
我可爱吧！
资料一
农作物
收成减少
麻雀 数量减少
昆虫 数量增加
资料二
动物在生物圈中的作用
1. 在维持生态平衡中有重要作用
光合作用
二氧化碳+水
有机物
有机物
有机物
消费者
生产者
有机物
消费者 分解者
光合作用
二氧化碳+水
有机物 有机物
有机物
消费者
生产者
有机物
消费者 分解者
光合作用
二氧化碳+水
有机物 有机物
有机物
生产者
有机物
分解者
光合作用
二氧化碳+水
有机物 有机物
有机物
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
大家有没有想过，如果我们的周围 没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？
想一想，议一议
羊草是我国北方草原的重要牧草。 过度放牧会使草原退化，那适度的放牧 对羊草生长有好处吗？
1.写出：资料1、2涉及到的食物链 2.结合所写的食物链，分析： （1）人们为什么之前要“剿灭麻雀”，而 现在又要保护麻雀呢？ （2）野兔数量增加的原因是什么？ 3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁 “侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
植被破坏 土地沙化
野兔
牛
数量增加
牧草
狼
数量减少
羊
资料三
某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖 居期中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体 为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢 的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行 实验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 10个月中的存活率/% 幼苗生长的 高度/厘米
5月25日至6月16日 6月17日至8月3日
没有蚂蚁 43 0→6.2 6.2→6.2
有蚂蚁 72 0 →31.0 31.0→72.9
讨论
1.通过对上述资料的分析，人类是否能随 意灭杀某种动物？为什么？ 不能，会直接或间接地影响其他生物 的生存，以致影响整个生态系统的平衡。
2. 在自然界中，各种动物的数量能否无限 增长？为什么？
数量增加
野兔