某洗衣机三维演示动画拓展
大连版(2015)信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画
教师活动：
-导入新课：通过展示一个简单的引导线动画示例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解引导线动画的基本原理和Flash软件的操作步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：将学生分成小组，要求每个小组制作一个引导线动画，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握技能。
3.信息化资源：
-引导线动画制作教程视频
-动画制作示例文件
-在线动画分享平台（如YouTube, Vimeo等）
4.教学手段：
-小组合作学习
-课堂演示
-练习与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学习管理系统发布引导线动画的基本原理和Flash软件操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。
-视频平台：可以将引导线动画上传到视频平台，如YouTube、Vimeo、Bilibili等，让更多观众看到。
-动画比赛：可以参加动画比赛，如动画短片比赛、动画设计比赛等，展示自己的动画作品。
教学反思与总结
在教学反思中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和小组合作环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。此外，在教学内容上，我需要更加注重引导线动画的细节处理，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握动画制作的技巧。
-场景设计：引导线动画的场景设计也很重要，可以设计不同的场景，包括室内、室外、幻想等，使动画更加丰富多样。
-故事情节：引导线动画需要有吸引人的故事情节，可以设计有趣的故事情节，包括冲突、高潮、结局等，使动画更加引人入胜。
5.引导线动画的传播和分享：
高中物理第一章机械振动4阻尼振动受迫振动教案2教科版选修3-
阻尼振动受迫振动【教学目标】一、知识与技能1．知道什么叫固有频率，理解固有的含义。
2．知道什么叫阻尼振动，能从能量的角度分析阻尼振动产生的原因。
3．知道什么叫驱动力，理解它是按效果命名的力。
4．知道什么叫受迫振动。
通过实验，认识受迫振动的特点。
理解系统做受迫振动的频率等于驱动力的频率，与系统的固有频率无关。
5．知道什么叫共振，理解共振发生的条件，知道常见共振的应用和危害。
二、过程与方法1．通过演示实验与学生分组实验训练学生的观察能力和由实验现象提炼出规律的能力以及表达能力。
2．通过让学生列举或解释自然现象和生活中实例的方法，培养学生用物理原理和研究方法解决实际问题的意识。
三、情感态度与价值观让学生领略物理现象与规律的奇妙与和谐，发展学生的好奇心与求知欲，体验探究的艰辛与乐趣。
【学情分析】高二年级的学生在学习本课之前已经学习了简谐运动、简谐运动的回复力和能量、弹簧振子、单摆、简谐运动的图像、简谐运动的固有周期、简谐运动的固有频率、简谐运动的振幅等概念，他们学习本课的基础较好，自主学习的能力较强，在上课之前要求学生预习并完成导学案。
学生的学习兴趣就被调动起来了，而上课的小魔术和分组讨论对学生的合作学习也会起到非常好的作用。
【教学重点】1．受迫振动的频率等于驱动力的频率，与系统的固有频率无关。
2．共振发生的条件。
【教学难点】受迫振动的频率等于驱动力的频率与系统的固有频率无关的理解。
【教学方法】学生分组实验、演示实验、多媒体视频、三维动画、启发，讨论，交流。
【课时安排】 1课时【教学过程】{引入新课}“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
”同学们听过这幅对联吗？我们在羡慕主角的各种奇遇同时，更羡慕他们所具有各种神奇功夫。
例如掌碎石、声音碎茶杯等，伤敌于无形，可谓玄之又玄。
大家相信声音能碎杯子吗？今天，我们一起来看一段这项神功。
{视频展示}：师：大家想不想练会这门绝学？也许学习本节课后，我们都可以成为具有这种能力的高手！{复习回顾}简谐运动的特点：1.受力特点？2.固有周期（频率）的特点？3.能量的特点？学生完成导学案回答。
三维动画在广告影视中的应用
三维动画技术发展历程
起步阶段
20世纪70年代，计算机图形学技 术开始应用于动画制作，三维动 画技术初步发展。
技术成熟阶段
20世纪90年代，随着计算机硬件 和软件技术的不断进步，三维动 画技术逐渐成熟，广泛应用于电 影、电视、广告等领域。
广泛应用阶段
进入21世纪，三维动画技术进一 步发展，成为影视、游戏、建筑 等领域的重要工具。
说成本仍然较高。
表现力有限
03
虽然三维动画可以模拟真实场景，但与实拍相比仍然存在一定
的差距。
如何克服三维动画在广告影视中的局限性
提高技术水平
加强技术培训，提高技术人员的技术水平，降低制作成本。
合理利用资源
在制作过程中合理利用资源，避免浪费。
结合其他广告形式
将三维动画与其他广告形式相结合，提高广告效果。
03
三维动画在影视中的应用
影视中三维动画的创作手法
建模与贴图
通过3D建模技术，创建具有真实感的角色和场景模 型，并为其添加纹理和贴图。
骨骼绑定
为角色模型添加骨骼，使其能够进行自然运动，如行 走、奔跑等。
动画制作
根据故事情节和角色性格，制作角色的动画，如表情 、动作等。
影视中三维动画的表现力
高度逼真
艺术性原则
三维动画广告应具有较高 的艺术性和审美价值，能 够给观众带来愉悦的视觉 体验。
广告中三维动画的表现形式
产品展示
通过三维动画技术展示产 品的外观、功能和特点， 让观众更加直观地了解产 品。
场景模拟
通过三维动画技术模拟真 实的场景和环境，让观众 更加深入地了解广告所传 达的信息。
角色动画
通过三维动画技术制作角 色动画，让广告更加生动 有趣，吸引观众的注意力 。
重大社2023《三维建模可视化表现》赛题及评分标准05
2022年全国职业院校技能大赛“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项赛题《上甘岭战役》一、立意上甘岭战役，是1952年10月14日至11月25日中国人民志愿军与“联合国军”在上甘岭及其附近地区展开的一场著名战役。
上甘岭战役激烈程度前所罕见，特别是炮火密度，已超过第二次世界大战最高水平，志愿军在此次战役中打出了国威军威。
通过《上甘岭战役》红色革命故事VR项目的设计与制作，展现人民军队为保家卫国赴汤蹈火、勇于牺牲的高贵品质及中国人民崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。
二、情境创设上甘岭战役打得十分壮烈，面对武装到牙齿的联合国军，我们志愿军战士凭借‘钢少气多’的英雄气概，硬是数次打退了敌人的进攻，守住了高地。
在该战役中涌现出许多战斗英雄，他们的事迹广为流传，但同时也有一批普通的志愿军战士，他们勇往直前、不怕牺牲，虽然没有留下姓名，但一样被后人敬仰。
其中就有这么一个通讯员战士，在弹尽粮绝后，高喊“为了胜利，向我开炮”，与敌人同归于尽：故事内容如下：进入战斗，面对敌人的狂轰乱炸，临危不惧，英勇阻击；子弹全部打光后，敌人到达身边，高地面临失守；通讯员战士用步话机与总部联系，报告所在位置；高喊“为了胜利，向我开炮”，与敌人同归于尽。
使用VR的形式体验上甘岭战役激烈的战斗场景，感悟志愿军战士不畏艰险，英勇战斗的革命情怀和英雄气概。
三、任务设计题目简述：打开U 盘指定目录下的“上甘岭战役”参考文件，仔细研读文件并结合任务书要求，完成VR建模、VR引擎制作、动作交互制作、VR项目设计四项任务，并能在指定设备上运行。
1、任务一：VR 模型制作制作通讯员战士人物、冲锋枪、步话机。
1.1 制作通讯员战士人物模型1个参照提供的照片和三视图完成人物三维模型的制作。
（1）通讯员战士照片。
（2）通讯员战士三视图。
（3）通讯员战士贴图。
1.2 制作冲锋枪模型1个参照提供的照片和三视图完成冲锋枪三维模型的制作。
（1）冲锋枪照片。
洗衣机销售人员培训资料
成功销售案例分享
成功销售案例1
某销售人员通过深入了解客户需求， 推荐了一款适合客户家庭使用的洗衣 机，并提供了专业的安装和售后服务 ，最终实现了高销售额。
成功销售案例2
某销售人员在面对竞争对手的价格战 时，通过强调产品的品质和售后服务 ，成功地赢得了客户的信任，实现了 销售目标。
常见问题与解决方案
控制系统
洗衣机通过控制系统控制 电机的启动、停止以及洗 涤、漂洗、甩干等过程的 切换。
洗衣机的性能指标
01
02
03
04
洗涤容量
表示洗衣机一次可洗涤的衣物 量。
能耗
表示洗衣机在洗涤过程中的耗 电量。
噪音
表示洗衣机在运行过程中的噪 音大小。
洗净比
表示洗衣机对衣物的洗涤效果 ，是衡量洗衣机性能的重要指
标。
02
销售技巧与策略
客户需求分析与定位
了解客户需求
通过沟通交流，深入了解 客户的实际需求，包括家 庭人数、洗涤习惯、预算 等。
定位目标客户
根据客户的需求和特点， 将潜在客户进行分类，以 便更有针对性地推荐产品。
提供个性化方案
根据客户的具体需求，提 供个性化的产品推荐和洗 涤解决方案。
产品展示与演示
洗衣机销售人员培训资料
• 洗衣机基础知识 • 销售技巧与策略 • 售后服务与支持 • 竞争分析与市场趋势 • 案例分享与经验交流
01
洗衣机基础知识
洗衣机的种类与特点
波轮洗衣机
利用强力旋转的波轮带动水流和 衣物旋转，从而达到洗涤效果。 特点为操作简单、价格实惠，但
磨损度较高。
滚筒洗衣机
利用类似棒槌击打的原理，通过旋 转内筒来洗涤衣物。特点为对衣物 磨损度较小，洗涤效果好，但价格 相对较高。
3ds max三维动画设计-三维特效——液体流动
中拖动建立重力并命名为“下
落”，参数使用默认值，如图
8所示。
步骤2 使用 绑定到空间弯曲
工具将重力“下落”绑定到粒
子阵列“水流”上面。
《3ds max 2014 三维动画设计与制
11
重力
主要用来模拟重力作用于粒子系统所产生的效果。这种空间弯 曲是有方向性的，它在场景中的图标带有一个箭头，这个箭头 就是重力作用的方向。为了达到预期的重力效果，可以对这个 方向进行调整，如图9所示。
《3ds max 2014 三维动画设计与制
13
反弹
控制粒子碰到挡板之后回弹的速度，这个参数没有单位只是一
个比率，默认值1.0，也就是当粒子碰到挡板之后会以原来的
速度弹回。当然这种效果和我们的常识不符，因为碰撞之后总
会有一些能量损失。一般应当将该值设置为小于1.0的值。对
于制作流水撞击地面效果而言，这个参数应当设置为0.2形成
《3ds max 2014 三维动画设计与制
16
第三部分 粒子发射的速度波动
步骤3 在轨迹视图窗口中打开菜单编辑→控制器→指定，为这 个参数指定控制器。在弹出的指定浮点控制器对话框中选择控 制器类型为Bezier浮点。 步骤4 完成上一步操作之后，speed参数的名称将会变成 “speed:bezier float”表示这个参数正受到贝兹浮点控制器 的控制，仍然选择这个条目，再次打开菜单编辑→控制器→指 定，这一次从指定浮点控制器对话框中选择浮点列表控制器。 严格地说，浮点列表本身并不是一个控制器，它是起一个容器 的作用。某个参数上面如果有了这个控制器，我们就可以对其 添加多个对浮点型参数起作用的控制器。我们还可以为这些浮 点型控制器设置作用的权重值来决定哪一个控制器的效果表现 得比较明显，如图12所示。
北师大版五年级数学下册第二单元《长方体》(精品同步教学设计)
4.采用启发式教学，引导学生发现问题和解决问题，培养学生的创新意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对长方体等几何图形的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
5.总结反思：
-完成一篇关于长方体学习的心得体会，要求学生从知识掌握、学习方法、解决问题的角度进行反思。
-教师批改作业，给予评价和指导，帮助学生找到进一步学习的方向。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.鼓励学生独立思考，合作交流，培养解决问题的能力。
3.注重作业反馈，教师要及时批改、点评，帮助学生查漏补缺。
1.引导学生从感性认识上升到理性认识，通过观察、操作、思考等活动，帮助学生建立长方体的空间观念。
2.针对学生对长方体表面积、体积计算方法的掌握情况，设计具有梯度的问题和练习，使学生在逐步解决问题的过程中提高计算能力。
3.结合学生的生活经验，设计富有情境的教学活动，让学生在实际情境中感受长方体的应用，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过展示生活中的长方体物品，如箱子、书本等，引发学生对长方体的兴趣，导入新课。
-设计探索活动，让学生动手操作，从不同角度观察长方体，感知其特征，为后续理论学习打下基础。
2.教学展开：
-利用多媒体教学资源，如动画和实物模型，直观展示长方体的结构，帮助学生形成清晰的空间概念。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，使他们在学习过程中获得成功的体验，增强自信心。
小学信息技术面试试讲真题-《三维动画初认识》教案、教学设计
《三维动画初认识》教案、教学设计一、教学目标1.学会使用COOL 3D软件，会制作出简单的动画。
2.通过学习制作简单动画的操作，提高观察模仿以及总结能力。
3.通过对本节课的学习，感受制作3D动画的过程，激发对信息技术学科的喜爱。
二、教学重难点【重点】COOL 3D界面认识以及简单的动画制作。
【难点】简单的动画制作。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示多个内容丰富多彩的动画，比如当下最流行的电影《哪吒》，让学生观看片段，引出问题，“这么有趣的动画片是如何制作出来的呢?”，激发学生自己学习动画制作的兴趣，由此导入到本节课学习三维动画初认识。
(二)新课讲授1.欣赏三维动画教师在屏幕中展示两幅相同内容的“哪吒”人物角色，一个为动图哪吒的表情，一个为静态图片哪吒的表情，学生进行讨论，师生互动，发现动图的“哪吒”表现力更强，再比较一个手绘的“哪吒”和一个立体图像的“哪吒”。
发现立体“哪吒”更形象，更有情景感。
从而过渡到对制作更好的立体动画的学习。
2.认识COOL 3D窗口教师在屏幕中展示出COOL 3D软件，请学生观察，并进行小组讨论，说出这个软件和以前所学习的办公软件相同的地方，然后教师进行补充，讲解COOL 3D界面的一些具体名称和特点，同时为学生介绍COOL 3D 中已存在的一些动画(百宝箱—工作室—组合)。
3.制作一个简单的动画请学生相互交流思考和展示，如何在编辑栏中插入COOL 3D中已有的动画，预设学生可以完成操作。
然后教师进行演示，如何为编辑去的动画插入文字，请学生观察并且进行模仿插入。
最后学生自行预览制作成功的动画。
4.导出动画文件在学生制作出简单的动画之后，直接过渡到如何保存的操作学习中，这里可以请学生进行自主探究，完成对于保存的学习，最后请能够成功保存的学生进行展示，教师进行总结，完成导出动画的文件学习。
(三)巩固提高请学生登陆Http:/xxjs网站，下载相关动画，对动画进行个性修改并在全班展示。
《三维动画》PPT课件
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1
动画是会动的画面。是通过 把人、 物的表情、动作变化等分段画成许多 画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列 画面，给视觉造 成连续变化的图画。
.
2
动画的发展和起源
朦胧意识时期——也牛图 思想形成时期——幻盘，走马盘 技术探索时期——光学影戏机 动画表现突出时期——赛璐璐片 动画表现成熟时期——《幻影集》
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7
三维动画 又称3D动画，是近年来随着计算机软硬件 技术的发展而产生的一新兴技术。三维动画软件在 计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个 虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建 立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、 虚定的材质，并打上灯光。当这一切完成 后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。
.
9
• 2001年至2003年为第二阶段， 此阶段是三维动画的迅猛发展 时期。在这一阶段，三维动画 从“一个人的游戏”变成了皮克 斯和梦工场的“两个人的撕咬”： 你（梦工场）有怪物史瑞克， 我（皮克斯）就开一家怪物公 司；你（皮克斯）搞海底总动 员，我（梦工场）就发动鲨鱼 黑帮。
.
10
从04年开始，三维动画影片步
.
6
运用计算机图形技术制作动画的探索始于80年代 初期，当时三维动画的制作主要是在一些大型的 工作站上完成的。在DOS操作系统下的PC机上， 3D Studio软件处于绝对的垄断地位。1994年， 微软推出Windows操作系统，并将工作站上的 Softimage移植到PC机上。1995年，Win95出现， 3DS出现了超强升级版本3DS MAX1.0。1998年， Maya的出现可以说是3D发展史上的又一个里程 碑。一个个超强工具的出现，也推动着三维动画 应用领域不断的拓宽与发展。，从建筑装潢、影 视广告片头、MTV、电视栏目，直到全数字化电 影的制作。
2014最新人教版二年级数学上册5单元-观察物体
1．应该是什么样的物体呢？请你用手中的学具摆一摆。
2．说一说第2题
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
五、布置作业
教学
反思
课题
观察物体练习课
课型
练习
课时
4
教学
目标
知识与技能
让学生了解从不同角度观察同一实物或几何形体，所看到的形状是不同的，能够将立体实物或形体与平面视图建立起联系。
过程与方法
再变换角度，从小熊猫的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。
想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。
（3）辨认照片：
在屏幕上依次打出在小熊猫的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，并站到相应的位置去。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊猫的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊猫的脸是朝哪边的。
（3）如果我们看到的立体图形的一个面是圆，这个立体图形又不可能是什么？可能是什么呢？为什么？
（1）想一想：让学生独立思考
（2）议一议：同桌互相交流。
（3）说一说：注意培养学生用数学语言说完整话。
一个面是圆，这个立体图形不可能是正方体，不可能是长方体，因为正方体的面都是正方形，而长方体的面从不同角度观察不是长方形就是正方形。这个立体图形可能是圆柱，也可能是球。
（学生从不同方向看，得到的都是一个圆形）
在任意角度观察球，我们看到的都是圆形。
（3）再拿出一个圆柱体，观察圆柱体的上面、正面、侧面。
（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。）
2024年幼儿园中班教案《洗衣机》
2024年幼儿园中班教案《洗衣机》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活中的科技》第四章《家用电器》第三节《洗衣机》。
主要内容包括：认识洗衣机，了解洗衣机的构造与工作原理，学习使用简单的洗衣机操作按钮，培养幼儿的自我服务能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解洗衣机的构造，知道洗衣机的工作原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的自我服务技能。
3. 情感目标：激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：洗衣机的工作原理。
教学重点：认识洗衣机，学会使用洗衣机的简单操作按钮。
四、教具与学具准备教具：洗衣机模型，实物洗衣机，操作按钮贴纸。
学具：每组一个洗衣机模型，操作按钮贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的洗衣机，提出问题：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”（2）让幼儿分享自己家里洗衣机的样子，引导幼儿关注洗衣机的构造。
2. 教学活动（1）通过实物展示、图片和讲解，让幼儿认识洗衣机的各个部分，了解其作用。
（2）用洗衣机模型演示洗涤、脱水过程，让幼儿观察并了解洗衣机的工作原理。
（3）教授洗衣机操作按钮的使用方法，引导幼儿动手操作。
3. 例题讲解出示一个操作按钮，提问：“这个按钮是什么功能？我们该如何操作？”4. 随堂练习让幼儿分组操作洗衣机模型，完成洗涤、脱水等任务。
六、板书设计1. 板书《洗衣机》2. 内容：（1）洗衣机的构造：外桶、内桶、电机、控制面板等。
（2）洗衣机的工作原理：通过电机驱动内桶旋转，使衣物与洗涤剂充分混合，达到清洗效果。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的洗衣机。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的洗衣机样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对洗衣机的认识程度，操作按钮的使用是否熟练。
2. 拓展延伸：（1）开展“我帮妈妈洗衣服”活动，让幼儿将所学知识运用到家庭生活中。
高中信息技术浙教版：33三维动画调试与输出优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师讲解三维动画调试与输出的基本概念，包括调试和输出的定义、作用和意义。
2.教师通过示例，讲解如何进行三维动画的调试，包括动画参数的调整、动画效果的优化等。
3.教师讲解如何进行三维动画的输出，包括输出格式的选择、输出设置的调整等。
五、案例亮点
1.实践性：本节课以实际项目为载体，让学生动手实践，提高了学生的操作能力和应用能力。通过实际操作，学生更好地理解了动画调试与输出的方法和技巧，提高了学习效果。
2.启发式教学：教师运用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的解决问题的能力。在教学过程中，教师提出问题，激发学生的思考，引导学生自己找到解决问题的方法，使学生成为学习的主人。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握三维动画的基本概念，理解动画调试与输出的重要性。
2.培养学生运用信息技术工具进行三维动画制作的能力，熟练掌握动画调试与输出的方法。
3.使学生了解动画调试与输出的常用参数，能够根据实际需求进行合理设置，提高动画作品的质量。
4.引导学生了解动画输出格式及其特点，能够根据不同场景选择合适的输出格式。
本节课的内容主要包括两个方面：一是三维动画调试，即如何调整动画的各项参数，使其达到最佳效果；二是三维动画输出，即如何将制作好的动画导出为常用的文件格式，以便于分享和展示。在教学过程中，我以实际项目为载体，引导学生掌握动画调试与输出的基本方法，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和创造力，使他们在实践中不断提高信息技术的应用水平。
高中信息技术浙教版：33三维动画调试与输出优秀教学案例
一、案例背景
《图形的运动——旋转》教学设计
《图形的运动——旋转》教学设计一、教学目标知识目标：进一步认识图形的旋转运动，明确旋转的含义，学会旋转的三要素。
能力目标：能在方格纸上将简单的图形旋转 90°。
初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念，并形成操作技能及合作学习的能力。
情感目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
二、学情分析认知分析：学生已学了平移、轴对称这两种图形基本变换，有了一定的变换思想。
能力分析：学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。
情感与学习风格分析：他们喜欢学习生动活泼的内容，并乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，用自己的双手来操作，用自己的语言来交流、表达，用自己的心灵去感悟。
三、重点难点重点：明确旋转的含义、认识旋转“三要素”。
难点：在方格纸上利用旋转运动设计漂亮的图案。
四、教学过程第一学时教学活动活动 1.导入《图形的变换（三）－－旋转》（一）创设情境明确目标1.学生说出生活中常见的转动的物体。
2.教师出示一部分会转动的物体，并引出旋转的定义。
3.认识顺时针旋转和逆时针旋转。
（二）自主探究合作交流活动一：看一看说一说以书中 83 页例 1为背景1.引导学生观察指针的运动，并提出问题：从第一句话中，你发现了哪些数学信息？从而归纳出旋转的三要素。
2.小组合作完成书中例题，并汇报合作成果。
思考：在描述图形旋转时我们要注意强调什么？活动2.看一看想一想说一说观察课件，按课件内容进行答题及述说。
说说这些图案是怎样旋转的？你是用什么方法判断的？观察图案，你发现了什么？活动3.小小设计师请选择喜欢的图形，在方格纸上利用旋转设计美丽的图案，说说你是怎么设计的。
（三）总结交流欣赏应用。
这节课你有什么收获?《图形的运动——旋转》教学反思众所周知，数学课不仅是为了学数学，而且是为了解决生活中的实际问题。
闽教版(2020)信息技术五年级《初识三维学建模》课堂练习及课文知识点
闽教版（2020）信息技术五年级《初识三维学建模》课堂练习附课文知识点一、选择题1. 下列关于三维建模的说法，正确的是（）。
A. 三维建模只用于游戏开发B. 三维建模能真实表现立体图形C. 三维建模只能制作静态物体D. 三维建模软件只能由专业人员使用2. 3D One是一款（）的三维建模软件。
A. 复杂且专业B. 为初学者设计C. 仅用于打印设计D. 仅限于成年人使用3. 在三维建模中，长、宽、高三个维度分别代表（）。
A. 空间的三个方向B. 模型的三个颜色C. 模型的三个材质D. 模型的三个大小二、填空题1. 三维建模软件创建的三维模型是_______的，可以直观展示立体图形。
2. 在三维建模中，我们通常用_______、_______、_______来表示空间的三个维度。
3. 利用计算机设计出的三维模型，可以通过_______技术打印出实物。
三、判断题1. 三维建模只能用于设计建筑模型，不能用于其他领域。
（）2. 3D One软件的平面网格可以帮助我们快速捕捉模型的位置。
（）3. 初学者无法快速掌握三维建模软件的使用方法。
（）四、简答题1. 请简述三维建模在生产生活中的应用。
2. 如何利用三维建模软件3D One的视图导航功能观察三维模型？参考答案一、选择题1.【答案】B【解析】三维建模不仅能用于游戏开发，还广泛应用于影视、建筑、产品设计等领域，能真实表现立体图形。
因此，选项B正确。
2.【答案】B【解析】3D One是一款专门为初学者设计的三维建模软件，具有简易的3D设计功能，适合初学者使用。
因此，选项B正确。
3.【答案】A【解析】在三维建模中，长、宽、高分别代表空间的三个方向，即三维空间的三个维度。
因此，选项A正确。
二、填空题1.【答案】空间几何体【解析】三维建模软件创建的三维模型是空间几何体，可以直观展示立体图形。
2.【答案】长；宽；高【解析】在三维建模中，我们通常用长、宽、高来表示空间的三个维度。