浅谈高职计算机英语教学
浅议高职院校计算机专业英语教学
Ｏｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｐｕ ｅ ｈ ｍ ｔ ｒ Ｅｎｇ ｉ ｈ Ｔｅ ｃ ｎ ｎ ｔ ｅ Ｈ ｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｇ ｓ ｌｓ ａ ｈｉ ｇ ｉ ｈ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｌｅ ｅ
ｈ ｉ ， ｉｎ ｂ ｉ ｓ ｒｃ ，Ｃｈ ｎ ｑ ｎ ０ ０ １ Ｃｈ ｎ ｑ ｎ ｒ ｓ ａ ｅ Ｐ ｌ ｔ ｃ ｎ ｃ Ｊ ａ ｇ ｅ Ｄｉｔ ｉ ｔ ｏ ｇ ｉｇ ４ ０ ２ ）
１ ２ 学 生 不够 重 视 ．
学生 对 于计算 机 专 业英 语 学 习 不 够重 视 ， 为 认
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ８ ２ １— ４０
作 者 简 介 ： 丹 （ ９ ３ ）女 ， 庆市 人 ， 庆 航 天 职 业技 术 学 院 教 师 ， 师 ， 士 研 究 生 。主 要 研 究 方 向 ： 算 机 专 业 英 刘 １８ 一 ， 重 重 讲 硕 计
５ ２ 重 点 放 在 翻 译 ．
３ 计 算 机 专 业英 语 课 程 的 特 点
３ １ 专 业 性 强 ．
计 算 机专 业英 语 中存 在 大 量 的 专业 术 语 ， 多 很
公 共 英 语 中 的 词 汇 都 被 赋 予 了新 的 含 义 ， 如 ， 比 ｃａｓ ｍｅ ｒ ， ｏｔ ｕ ｌｓ ， ｍｏｙ ｐ ｒ，ｂ ｓ等 ， 算机 专业 词 汇是学 计 生 首先 面 临 的大 问题 ， 以精 确 掌 握 相 关 词 汇 是对 所 学 生 的基本 要求 。
计 算 机专 业 英 语 教 材 上 的 文 章 多 选 自近 年 来
国外相 关 领域 的论 文 、 教材 、 著 等 ， 专 这类 科 技 文体 思 维严 密 ， 辑 性 强 、 达 客 观 、 念 准 确 、 文 简 逻 表 概 行 洁， 以 ， 所 这些 特 色 在 教 师 的 授 课 特 别 是 对 文 章 进
计算机英语教学浅谈
不能 替代 的地位 。学 好 计算 机英 语 对 计 算 机专 业 的学 生 来
说 是 十分 必要 的 。
一
、
明确计 算机 英 语课 程 的培 养 目标与 特点
课 的联 系 ， 使之相 互 配合 、 调 。计算 机 英 语教 材 的选 取也 协
应该 与 时俱 进 ， 免使用 知识 老化 、 避 内容枯燥 的教 材 ， 学 中 教 可 以通过 网络 获取一 些实践 性强 ， 内容新颖 的专 业英 语 文章 作 为课程 内容 的补 充 。计 算 机 英语 课 程 应 安排 在 一些 专 业 课学 习之 后或 者与专 业课 同步进 行 ， 让学 生在完 成专 业课 之 后再 阅读 与专业 课有 关 的专 业 英 语 文章 ， 这样 ， 了一 定 的 有 专业 知识作 铺垫 ， 不但 能提 高 学 生 学 习专 业英 语 的兴趣 ， 而
且 也 有 助 于 学 生 理 解 专 业 英 语 文 章 的 内 容 ， 习 起 来 也 就 会 学 更容 易 。
１ 培 养 目标 ．
计 算 机英语 课程 是 为学 院信 息 管 理 系 各专 业 大 二 学 生 开设 的一 门专业 必修 课 。设 置此 课 程 是 为 了让 学 生 在 较 短
性 强 。 专 业 词 汇 多 且 大 都 是 英 文 原 词 、 句 或 缩 写 。 只 有 既 原 具 备 丰 富 的 计 算 机 知 识 ， 精 通 英 语 中 的 构 词 法 知 识 ， 能 又 才 根 据 上 、 文 的 意 思 ， 快 地 猜 出 文 章 中 生 词 的 含 义 ， 而 提 下 很 从
三 、 握 课 堂 教 学 把
从课程 性质 看 ，计算 机英 语是 一 门综合 性 的应 用 课程 。 所谓 综合性 ，指计 算 机 英语 的知 识 构成 包 括 计算 机 专 业 知 识、 英语 基础 知识及 科技 英语方 面 的相关知 识 。考虑 到不 同 课程 的侧重 点 ，计 算 机英 语 课 程 的教 学 既要 有 面 ，又 要 有
浅谈高等职业院校计算机英语教学
【 教法研究 】
浅谈 高等职业 院校 计算机英语教学
浅谈高职计算机专业英语教学改革
应。 充分体现高职高专人才英语应用能力强 的特点 。 完善专业英 语课 程 体 系 。 教 学 实践 中积 极 探 索 先 进 的 教 学 思 想 。 据 各 类 在 根 教 育 的不 同 实 际 。 搞 ” 校 一 面 ” 不 千 的统 一 模 式 。 紧紧 围绕 高 职 应 培养 目标 对 专业 英 语 应 用 能 力 的 要 求 实 施 教 学 。 同时 ． 持 产 、 坚
２１ ０ ０年 第 ４期
福
建
电
脑
１５ ７
浅谈 高职计算机专业英语教 学改革
张 义 ，廖春丽
（南 充职 业技 术 学 院机 电工 程 系 四 川 南 充 ６ ７ ３ ３ １ １）
【 要 】 高职 院校计 算机 专业英语 的教 学改革要 坚持” 摘 ： 以实用为 主、 用为 目的’ 高职 专业英语课程建设 目标 ， 应 ’ 的 从 实际出发 。 明确教 学 目标 ， 激发 学生的 学习兴趣 ， 在教 学模式上应 同高职 高专人才培养 模式 的定位相 适应 ， 充分体现 高职人
术 资 料 、 文产 品说 明 书及 处理 涉外 业 务 的 能 力 ， 英 即具 备 直 接 学 学 内 容 ．注重 培 养 学 生使 用 英 语 进 行 涉 外 交 际 以及 获 取 最 新 知 围绕 着 能 力要 求 ． 教 学 内容 上 应科 学 处 理 好 知 识 与 在 习 和 吸收 国外 先进 技 术 和 经 验 的 能 力 。 日前 教 育 部 考 试 中 心 在 识 的 能力 。 全国计算机等级考试 Ｎ Ｒ Ｃ Ｅ新 增 设 了计 算 机 职 业 英 语 考 试 ． 就 应 用 能力 点 的关 系 。 现 出新 知 识 、 技 能 的要 求 。 体 新 是 为 了适 应 Ｉ 业 对 实 用 性 人 才 的 需求 ．提 高 Ｉ 业 从 业 人 ３３对 教学 手 段 上 的 改革 Ｔ行 Ｔ行 Ｉ 员和 准 从 业人 员 的 英 语 运用 能力 而设 立 的 。 语 是 Ｉ 界 的行 业 英 ， Ｉ ． 标 准 语 言 这 已是 不 争 的 事 实 。
浅谈中职计算机专业英语的教学.doc
浅谈中职计算机专业英语的教学-“ 关键词：中职学校计算机专业英语教法与学法的探讨摘要：如何利用英语这一语言工具，让计算机专业的学生更好、更多、更轻松地学习本专业知识，是《计算机专业英语》课程教学的首要任务。
为此，教师在教学过程中必须采用适合计算机专业学生的教学方法来开展和改革教学，才能取得良好的教学效果；否则，不仅影响学生学习英语的兴趣，还会影响学生掌握专业的能力。
本文从计算机专业英语教学的实用性出发，遵循“实用为主，够用为度”的原则，对目前中职学生的特点进行了分析研究，阐述了学生普遍缺乏对英语学习兴趣的现状，提出了“如何教和如何学”这一问题，目的是通过改革计算机专业英语教与学的方法，帮助学生更好地学习本专业的知识。
众所周知，《计算机专业英语》是中职学校计算机应用专业学生学好计算机课程的一门重要必修课。
学好计算机英语对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。
它是专业理论向实践的具体转化，是培养专业技能娴熟、英语应用能力强复合型人才的关键。
那么，如何让学生在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为今后工作打下良好基础？本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，探讨在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生学习专业英语，提出了一些教法与学法，希望得到广大同仁的认可和赐教。
一、针对学生实际情况，进行因材施教新世纪以来，职业教育在国内外教育界受到了前所未有的重视，在党和政府大力发展、加快发展职业教育政策的指导下，我国中职学校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而中职学校生源的质量却明显下降。
对于上中职的学生来说，绝大多数英语都不好，尤其是理工科的学生。
所以，当老师问学生，喜不喜欢英语、英语好不好学、学英语有没有用等问题时，得到的答案基本是否定的。
甚至有学生会说出一些对学了数年的英语还学不好，而很无耐的话，如：我爱国，我不学外语，只说汉语；对于英语，只有它认得我，我是认不得它的；初中就是英语把我害惨了等等。
浅谈高职高专计算机专业英语教学
关键词 ： 计算机 专业英语 ； 教学 目标 ； 教学方法 ｌ高职高专计 算机专业英 语的重 要性及 ２３ －计算机专业英语课与专业课 的联系性 用英语获取专业信息 ， 并运用到实 践中去 ， 足 满 教学 目标 强 工作需要。 ４结论 １１ ． 计算机专业英语 目前不仅是各层 次计 高职高专 的课程结构是相互 配合、协调 、 否则将影响教学 效果和质量 ， 由于计 英语 和计算机 这两种知识 技能 有着相 辅 算机专业学生的必修课 ， 也是部分 国内 、 国际认 衔接紧密 ， 证考试 的主考课程 ， 同时还是快速 、 准确地获取 算机专业英语是为专业课服务 的， 因此 ， 一般来 相成 的关系。 学好计算机英语， 就能透彻理解计 国外最新计算帆技术 、 动态信息的语言工具 。 无 说专业英语课应安排在专业 课之后 ，或与专业 算机 的语句和命令 ， 通过计算机网络 了解最新 反之 ， 在计算机专 业的学 习和实践 论是学 习最新 的计算机技术 ，还是使用最新的 课同步 ，使学生在完成专业课 之后 能及时 阅读 计算 机信息 。 计算机软硬件产品 ，都离不开对计算机专业英 与专业课有关章节的英文 ， 这样 ， 能提 高学 中能不断学习提高计算 机英 语水平 。 不但 因此 ， 作为 语的熟练掌握 。 技术文档和资料 大都来 自英文 ， 生学习专业英语的兴趣 ，逐步掌握 专业英 语的 高职高专计算机专业的学生 ，除 了要掌握坚实 而且复习了专业知识 。 屏幕上的窗口菜单 、 各种操 作系统 的命令 ， 都需 主要词汇和表达方式 ， 的专业外， 也应该熟练掌握和使用英语 ， 只有这 要具备一定的英语水平。 ３针对 高职计 算机专业 学生 的特点设 置 样才能紧跟计算机技术发展 的最前 沿，真 正做 １ 高职高专《 ． ２ 计算 机专业英 语》 课程的教 教学 方 式 到学以致用 。 参 考文 献 学 目标 ：－培养学生掌握 一定 量的现代计算机 丑 ３１ ． 注重阅读 方法 ， 提高理解能力 专业 词汇 ，能看懂计算机运行中的各类提示信 计算机专业英语不 同于普通英语 ， 是背 【 李晓华． 不 ｌ 】 计算机 专业英语教 学初探 【． Ｊ 重庆文 】 息。ｂ 培养学生能顺利阅读并正确理解本专业 单词 ， 学语法 ， 重点应 放在对句子 、 段落及 全篇 理 学院学报 ，Ｏ ７ ３ ． ２０ （） ２蔡春 燕． 充分利 用网络开展计 算机 专业英语 资料 ， 能阅读和翻译计算机的软硬件手册 、 资料 内容的理解上 ， 有效地提高学生 的阅读能力 。 要 【】 和说 明。 ． ｃ 能够阅读和撰写相关专业文献 ， 日 想准确理解内容， 为 必须掌握正确 的阅读方法 ， 把 教 与学『１ Ｊ． 厦门教育 学院学报，０ ５３． ２ ０ （） ３崔 谈计算机专业英语 的学与教【】 Ｊ． 华北 后能够 阅读 、撰写专业文献以及使用更先进 的 计算机专业英语教学的重点放在 ’学生形成一 【】 玉宝． 止 ２０ （） 计算机知识打下 良 的基础 。 好 种整体阅读观念 ，能看匿有 关计算机专业 的英 航 天工业学院学报 ，０ ３ ４ ． 计算机屏幕显示的英语 ， 也就是把重点放在 ｆ】 ４曹阳． 计算机专业英语的教 学思考【１ Ｊ． 福建 电 ２高职高专计算机专业英语的课程特 点 文 、 ２１ ． 计算机专 业英语词汇专业性强 专业英语的翻译上 ，这样可有效地提高 阅读 能 脑 ．０ ５６． ２０ （） ［ 志梅 ． ５ 降 计算机专业英语教 学方 法探 讨【． Ｊ福 】 计算机专业英语渗透计算机专业知 识 ， 因 力 。 此专业术语 概念较 多。随着计 算机如 Ｔ ｌｔ ｔ ｅ ｅ ｅｘ ３２师生互动 ， ． 提高学习兴趣 建 电脑，ｏ ５１ ） ２０ （２． 教学 不是单 向的活 动 ，教师不但 肩 负着 （ 广播 ） ｅ ｏ （ 储器） ｕ（ 文字 、 ｍ ｒ存 ｍ ｙ 、 ｓ ｂ 总线） ｏ （ 、 ｒ 端 ｐｔ 还肩负着 调动学习者积极性 的使 日） 大量使用缩写词汇是计算机专业英语 词 “ ” 等。 传 的使命 ， 汇 的 的 又 一特 点 。如 Ｃ Ｕ＿Ｃ ｎｅａ Ｐｏｅｓ ｇ 命 ， Ｐ ｆｅｔ ｌ ｒｃｓｉ ｒ ｎ 教学相长 ， 师生之间应相互合作 。计算机英 Ｕ ｉ ）中央处理器单 元， Ｄ ＝（ｅｓｎｌＤｇｔ 语课 要发挥学生主观能动性 ，充分利用学生专 ｎｔ ｅ Ｐ Ａ Ｐｒｏａ ｉ ａ ｉｌ Ａ ｓ ｔ ｔ 个人数 字助手 ，Ｃ ＝（ ｑｉ— ｒｓ 业的背景知识 ，引发学习积极性 ，结合专业知 ｓｓｎ ） ｉａ Ｌ Ｄ Ｌ ｕｄ Ｃｙｔ ｉ ｌ ａ Ｄｓ１ ） ｉ ａ 办公 自 ｐｙ 动化 ， 。计 算机英语 的专业词 识 ， 等 利用课 件的交互性 ， 引导和指导学生主 动学 对学习过程 中出现的问题及时反馈 、 时解 及 汇具有双重含义：一是指该词汇在普 通英 语中 习 ， 的含义 ， 二是指该词汇在计算机方面的含义。 也 决 ， 发挥学生的学 习主体作用 ， 生进行 生动 使学 就是普通词汇获得 了固定的专业意义。在很多 活 泼 地 学 习 。 情况下 ，同一词 在普通英语和计算机英语方 ［ ３ 利用网络手段提供学习资源 ，丰富课 ． ３ 面 的 含 义 是 不 同 的 ， 单 词 ｄｉ ｒ 普 通 英 语 堂 教 学 如 ｒ ｅ， ｖ 在 计算机知识 日 新月异 ， 不断有新 的技术出 中有“ 驾驶员” 的含义 ， 而在计算机英语 中更重 要的一个意义是“ 驱动程序 ” 。 现， 纸质教材从编写到出版需要时间 ， 无法 与当 ２ 计算机专业英语句式实用性强 ． ２ 前发展 同步 ， 而网络提供了最新 的信息 ， 教师在 必须对新知识和新技 计算机专业英语描述客观事 物 ， 这类科技 利用 已有 的教材的同时 ， 在授课的同时， 不断充实 自 文体崇 尚严谨周密 、 概念 准确 、 逻辑性 强 、 行文 术保 持敏锐 的嗅觉 ，
浅谈计算机英语教学论文
浅谈计算机英语教学论文如今计算机英语教学已经逐渐发展成为一项十分受关注的教育行业,在现代化的教学当中,英语教育的占有率十分高。
下面是店铺为大家整理的浅谈计算机英语教学论文，供大家参考。
浅谈计算机英语教学论文篇一1.“计算机英语”对于IT应用型人才培养的必要性本系在应用型人才培养实践教学中，逐渐发现一个问题：计算机英语基础的薄弱一定程度上阻碍学生专业应用能力的发展———当他们参加各类专业竞赛，如准备机器人大赛需要阅读英文的硬件手册、使用说明书;当参加ACM程序设计大赛，编程代码中最基本的变量、常量，各种控制语句、函数、类等源程序的组成要素都要求用英语进行定义说明;这些对于专业能力较强、编程较为熟练的学生来说问题不大，而对于大部分计算机英语水平较低的普通学生来说，只能望而却步;即便如此，到了程序调试阶段，需要对英文调试信息进行阅读和理解，才能进入下一步开发工作中。
面对屏幕上全盘的英文提示、出错信息、英文菜单及帮助文件，即便是那些专业能力较强的学生，由于计算机英语薄弱，也会觉得茫然和难度。
这对他们能力发挥、比赛成绩存在束缚和影响，是一个亟须解决的问题。
也是各大高校IT类专业学生普遍存在的问题，因此各院校都非常重视本门课程建设。
2.合理设计课堂教学2.1教材的选取计算机英语教材有很多版本，如何选择合适教材，目前有相关文献已对其进行了描述，需要考虑以下几点：全面性。
教材最好涵盖大部分IT类专业课程的内容，目的是让学生掌握相关词汇，理论不宜太深，通常是介绍性质的;时效性。
需包含IT领域的新技术新名词。
因此，围绕应用型本科院校人才培养目标，并结合以上两点，我们选用司爱侠等编著的《计算机英语》(第2版)，其特点是内容较丰富，主要是应用性文章，时效性比较好。
2.2专业术语和缩略语的讲解单词是计算机英语教学中首先遇到的问题。
特点是很多单词在IT 领域内被赋予了专业含义，如port—港口，在计算机领域中为专业术语“端口”;retrieval—恢复，计算机专业术语为“检索”;complement—完备，计算机专业术语为“补码”;reg-ister—登记，计算机专业术语为“寄存器”等，这就要求学生熟悉所学专业。
高职计算机英语教学的反思与改革探索
高职计算机英语教学的反思与改革探索高职计算机英语教学是培养学生计算机技术和外语应用能力的重要环节。
长期以来，高职计算机英语教学存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、学习动机不高等。
为了改进这些问题，我对高职计算机英语教学进行了反思，并提出了改革探索的方向。
教学内容陈旧是当前高职计算机英语教学的主要问题之一。
由于计算机技术发展迅速，教材与实际应用之间存在较大差距。
为了解决这个问题，教师应及时更新教材，注重引入最新的计算机技术和外语应用领域的内容。
教师应鼓励学生主动参与学科相关的科研项目，以提高他们的实践能力和创新精神。
教学方法单一也是高职计算机英语教学面临的挑战之一。
传统的教学方法主要以听、说、读、写为主，忽视了学生的实际需求和兴趣。
在新的教学模式下，教师可以采用多媒体教学、游戏教学和项目教学等灵活多样的教学方法。
通过增加实践环节和合作学习，激发学生的学习兴趣和动力。
学生学习动机不高也是当前高职计算机英语教学需要解决的问题之一。
学生普遍觉得计算机英语难以掌握和应用，因此对学习的动机往往不高。
为了提高学生的学习动机，教师应及时了解学生的学习需求和兴趣，通过开展学生喜欢的主题讨论、实践活动和实践考核等方式激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用互联网、移动应用和社交媒体等新兴技术作为教学工具，提高学生的学习效果和兴趣。
在改革探索方面，我认为应重视学生的综合能力培养。
计算机英语不仅仅是技术的应用，还涉及到跨学科的知识和技能。
高职计算机英语教学应注重培养学生的创新能力和团队合作能力。
教师可以组织学生进行小组合作项目，增强学生的实践和合作能力。
教师还可以引入跨学科的案例和项目，培养学生的综合应用能力。
高职计算机英语教学需要进行反思与改革探索。
教师应及时更新教材，采用多样化的教学方法，激发学生的学习动机，注重培养学生的综合能力。
通过这些努力，我们可以提高高职计算机英语教学的质量，为学生的就业和发展奠定坚实的基础。
高职计算机英语教学的反思与改革探索
高职计算机英语教学的反思与改革探索1. 引言1.1 背景介绍高职计算机英语教学的背景介绍：高职学校作为培养应用型人才的重要阵地，计算机英语教学正面临着诸多挑战和问题。
传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求，教师们在教学中也面临着教学方法和教学内容的更新与改进。
对高职计算机英语教学进行反思与改革探索，成为当前教育领域的一个重要课题。
本文将对高职计算机英语教学的现状进行分析，探讨存在的问题和挑战，提出改革思路和实践，探讨教学方法的创新和课程内容的调整，最终总结反思，并展望未来。
希望通过本文的探讨，能为高职计算机英语教学的改进和发展提供一些启示和建议。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨高职计算机英语教学的现状分析，揭示其中存在的问题与挑战，提出改革思路与实践，探讨教学方法创新和课程内容调整的具体措施。
通过对现有计算机英语教学模式的反思和探索，旨在为高职院校提供更加有效的教学方案，提升学生的英语水平和计算机专业素养，培养更适应社会发展需求的人才。
本研究也旨在为其他相关领域的教学改革提供借鉴和参考，促进我国高职教育质量的整体提升，推动教育教学改革取得更加实质性的进展。
【2000字】1.3 研究意义高职计算机英语教学的反思与改革探索是当前高职教育领域的热点问题之一。
作为计算机专业的重要组成部分，计算机英语教学在培养学生的综合素质和就业能力方面起着至关重要的作用。
本文旨在对高职计算机英语教学进行深入探讨，分析其现状和存在的问题，提出改革思路和实践方法，以及探索教学方法创新和课程内容调整的途径。
研究高职计算机英语教学的意义在于促进教学质量提升，培养学生的综合素质和实际能力，适应社会对人才的需求，提高学生的就业竞争力。
通过对教学方法和内容进行调整和改革，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和实际应用能力。
研究高职计算机英语教学也有助于提升教师的教学水平和教学质量，推动高职教育的发展和创新，促进教育教学模式的改革和完善。
我国目前高职计算机专业英语的教学思考
我国目前高职计算机专业英语的教学思考众所周知，计算机专业是一个国家和企业等各方面都非常注重的领域。
随着全球化的发展，计算机专业的语言跨度也在逐渐增大。
因此，如何在高职计算机专业中加强英语教学，成为了一项十分重要的任务。
首先，我们应该认识到高职英语教学存在的问题。
一方面，当前高职计算机专业英语教育普遍处于初级阶段，与国内外的先进水平相距甚远。
另一方面，当前的计算机教学以技术实用为主，缺乏以英语为向导的教学模式，这使得学生在英语运用上有着明显短板。
此外，由于经济全球化的发展，当前计算机公司越来越倾向于与国外企业合作交流，具备英语能力对于学生求职及职业发展至关重要。
面对这些问题，我们应该建立长远、务实的教育思路。
首先，高职计算机专业的英语教学应该与职业教育结合，择优特色组合，以满足学生的职业需求。
其次，教授英语应该从听、说、读、写四个方面入手，注重实践能力的培养，在课堂上创设真实情境，并加强与计算机知识的融合，以此提升英语教学的实用性。
除此之外，我们还应该建立完善的全方位英语评价体系，从综合能力层面评价学生，以建立学生自主、积极、终身学习的理念，最终达到提升英语能力和求职竞争力的目标。
此外，由于计算机领域的语言已成为全球通用语言，应该借鉴国外优秀的教学体系和经验，建立具有中国特色的高职计算机专业英语教学模式。
比如，开设面向职业的计算机英语语境。
在教授专业知识的同时，我们应该注重提高学生听、说、读、写四方面的语言能力，培养学生的综合素质。
同时，要加强与实际应用的结合，以增强学生对计算机专业英语知识的理解和运用。
如利用学生视觉、听觉、触觉等感官让学生更好地掌握英语技能和词汇。
总之，高职计算机专业英语教学应该以实用性和职业化为基础，与国际知名大学共同合作，借助先进的技术手段和教育理念，积极探索更为完善的教育模式，以培养优秀的计算机英语专业人才。
可以说，在当前计算机领域的持续快速发展下，高职计算机专业英语的教学理念和实践应不断更新，以适应时代发展需要。
最新-高职计算机专业英语教学模式研究 精品
高职计算机专业英语教学模式研究计算机行业所面对的英语与其他行业有着不同之处，因为计算机行业在未来的工作和发展当中都会涉及到很多专业术语的应用，所以这就要求高职计算机的学生拥有更多的词汇量，并且在未来的实际工作中学会如何去应用这些专业的知识。
由此可见要想加强高职计算机学生的英语能力，就一定要管理好学生的词汇量以及提高英语学习兴趣。
一、计算机英语教学特点1词汇特征高职计算机在英语词汇量方面出现了独特的词汇量特征，计算机所涉及的英语往往缩略词很多，缩略词是为了更简便地反映出英语所表达的意思。
除此之外对于高职计算机行业的英语教学而言，还有着很多专属的名词，这些名词主要是在计算机运行中经常会使用到，与此同时也会衍生出一些派生词，派生词是指借助前缀和后缀，进而派生出来的新词。
这类的新词在高职计算机行业的英语教学中会经常涉及到。
2语法特征计算机专业的高职学生由于自身的基础条件较弱，所以在学习英语知识的时候较难掌握其重点，所以为了解决这一问题，高职中的英语教师一定要加强对学生英语能力的重视。
计算机专业中所涉及到的英语往往句子很长，并且学生对于句子成分比较模糊，这就要求教师在教学中需要注重语法语义的讲解，进而让学生懂得其中的含义。
3学生特征高职的学生普遍存在着英语起点较低的情况，并且英语理解能力较弱，高职中的学生一向是以及格为标准，只要及格就可以，这一标准实际上也限制了学生的发展空间，很多学生在高职中学习的目的仅仅是为了拿到及格的成绩，并不是将知识学有所用，这样的心理和这样的学习态度，不利于学生的未来发展。
由于学生自身的综合素质不高，所以很多学生缺乏背诵记忆的主动性，在学习英语知识的时候较为吃力。
二、传统计算机英语教学模式在传统的计算机英语教学当中，很多高职院校都采取了利用让英语系的教师去讲授的方法，虽然英语系的教师自身英语水平较高，但是针对于计算机的学生而言，更多需要的是计算机方面的英语知识，然而英语系的教师并没有该方面的专业技能，在讲授课程的时候只是翻译句子表面的意思，对于句子中所要表达的专业意思并不能真实地表达，这样的教师方式实际上并不能够给予学生真正需要的知识，该教学模式会将计算机英语教学成为变相的实用英语教学，并无法从根本上实现学生知识的积累和能力的提升。
浅论计算机专业英语的教学
浅论计算机专业英语的教学摘要：讲述了计算机专业英语的重要性及特点，并结合教学研究与实践，总结教学经验，重点探讨了在课堂教学中经常遇到的问题，并提出自己的一些想法,以促进高学生的计算机英语水平的提高，进一步推动了学生学习各门计算机专业知识的能力。
才能勇敢的踏入社会，成为掌控计算机技术的有用人才。
关键词：计算机专业英语；教学方法随着我国经济的迅猛发展，计算机和网络技术已经渗透到人们工作和生活的方方面面。
如何快速、高效地学习大部分源自于国外的计算机新理论和新技术，英语作为计算机及IT业的行业性语言,有着其他语言所不能替代的功能。
无论是学习最新的计算机技术,还是使用最新的计算机软硬件产品,都离不开对计算机英语的熟练掌握。
正因为如此，很多高校的计算机专业纷纷开设了计算机英语课。
并把它作为计算机专业的必修课。
一、计算机英语课程特点首先，计算机专业英语的专业性强，平时很少接触，并且有较多的生活当中不常用的专业术语。
且计算机技术不断发展进步，相应的新的专业词汇也随之增加。
如果不紧跟计算机的发展，了解计算机方面的知识，就不能很好的理解这些新词汇的意义。
同时，由于计算机命令和各种编程语言等的使用需要占用一定的空间，为了不影响计算机的运行效率就将这些信息以缩略的形式出现. 其次，缩略词、合成词较多，合成词，这类词通常是将两个单词的词首相连、一个单词的词首和另一单词的词尾相连或者将一个单词的词首与另一单词相连接构成一个新词。
例如：compuse（rcomputer+user）计算机用户。
如果从直观上去看，不懂其意义，那就会让你很难理解和记忆。
再就是长句多、被动语句多、祈使语句多。
长句用词精炼在计算机专业英语中，特别是一些科技文献中。
很多时候为了体现客观性，往往采用被动语态表述。
动名词、分词、不定式短语也使用频繁，为了使表达简洁、准确，常常会用到动名词、分词、不定式短语。
被动语态使用频率高因为计算机英语文章一般是对计算机的部件和相关内容的介绍或讨论，即以被描述的事物为主体，或者以第三人称的身份介绍要点和内容。
浅析计算机专业英语教学
浅析计算机专业英语教学摘要：本文主要针对计算机专业英语教学过程中出现的问题以及自己的切身教学体会，谈谈自己的一些看法并提出一些有针对性的解决方法。
关键词：计算机；专业英语（ESP）我们都说英语和数学是计算机专业的两个翅膀，那么显然计算机专业英语的重要作用更是不容忽视的。
计算机技术起源于西方国家，目前不可否认在某些关键技术上仍然是西方国家更领先一些，而计算机专业英语作为一个专门工具，在学习和掌握这些最先进的计算机技术方面是不可或缺的。
下面我们就来谈谈计算机专业英语教学方面的一些问题。
一、计算机专业英语的特点由此可见，计算机专业英语主要有两个特点：一是实用性。
计算机专业英语是计算机专业学习工作中必不可少的工具之一。
比如，几乎所有的软硬件厂商都会在较短的时间内推陈出新，而新产品的使用说明大多会以英文版的形式发布，于是计算机专业英语就能直接发挥作用，成为快速掌握其使用方法的有效工具。
二是专业性。
在计算机专业英语中有着大量的专业术语和专业名词，并且课程内容大多与计算机专业课程内容相关，对于某些词语的解释都有其专门的定义。
二、计算机专业英语教学中存在的问题1.师资的问题。
计算机专业英语的专业性特点决定了讲授计算机专业英语的教师既需具备相关的计算机专业素质，又要具备相当水平的外语教学素质，同时还要能够将这两种专业知识进行优化整合。
但是目前阶段，我们的外语教师外语能力好，但缺乏相应的计算机专业知识；而计算机教师计算机专业知识丰富，但外语能力欠佳，这都造成了师资水平较差，不能很好地完成教学任务。
2.学生问题。
学生英语基础差，导致学生在选课时，只要是涉及英语的课程，能不选的尽量不选。
作为计算机专业的学生计算机专业英语是作为必修课进行。
而在有些学校，特别是一些高职高专院校，只是开设一些与计算机有关的专业，如计算机网络、计算机网络安全等，计算机专业英语只能作为选修课。
这样会出现两种结果：如果作为必修课，学生选课数量的成倍增长，导致班级数量的增多，从而导致师资缺乏；如果作为专业选修课，基础差或较差的学生会尽量避开计算机专业英语而选择其他中文课程。
浅谈中等职业技校计算机专业英语教学
浅谈中等职业技校计算机专业英语教学在职业教育的广阔天地中，中等职业技校计算机专业英语教学就像是一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒，照亮着学生们的心灵世界。
它不仅仅是一种语言的学习，更是一种思维的拓展，一种文化的交流。
今天，让我们共同探讨中等职业技校计算机专业英语教学的重要性，思考如何让这颗明珠在职业教育的春天里绽放出更加绚丽的光芒。
首先，让我们用一个比喻来形容中等职业技校计算机专业英语教学的重要性。
它就像是给计算机专业的学生插上了一双翅膀，让他们能够飞向国际舞台，触摸到世界的高峰。
这对翅膀就是计算机专业英语教学，它们能够帮助学生更好地理解和掌握英语，同时也能让他们更加自信地展示自己的才华和潜力。
因此，我们必须重视中等职业技校计算机专业英语教学，让它在学生的成长中发挥出巨大的作用。
接下来，我要运用夸张修辞和强调手法来表达中等职业技校计算机专业英语教学的紧迫性和重要性。
可以说，中等职业技校计算机专业英语教学是职业教育的一场革命，它打破了传统英语教学的局限，为学生们打开了一扇通向国际视野的大门。
这场革命不仅关乎学生的英语学习，更关乎他们的职业发展和全球竞争力的提升。
因此，我们必须高度重视中等职业技校计算机专业英语教学，将其作为职业教育的重要方向。
在观点分析和思考方面，我认为中等职业技校计算机专业英语教学面临着一些挑战。
首先，如何在计算机专业英语教学中平衡专业知识与英语技能的培养，确保学生能够全面理解和掌握两种能力。
其次，如何激发学生对计算机专业英语教学的兴趣和热爱，让他们在学习和实践中感受到英语的魅力。
最后，如何提高教师对计算机专业英语教学的理解和教学能力，确保他们能够有效地进行教学。
针对这些问题，我提出以下几点建议。
首先，我们应该在计算机专业英语教学中设置专业知识与英语技能的培养环节，让学生们通过实践体验和英语表达，更好地理解和掌握这两种能力。
这需要我们设计相关的教学活动和讨论，引导学生进行深入思考和讨论。
浅谈计算机英语教学引导思路论文
浅谈计算机英语教学引导思路论文浅谈计算机英语教学引导思路论文1、教学引导要活虽然英语课程是高职各专业的必修公共课程，但学生的英语水平及对英语的学习兴趣却不容乐观，而现有的计算机英语教学现状也存在诸多不尽如人意的地方。
大部分学生在高中时，英语基础差，进入高职后，也不重视英语的学习，认为计算机专业英语为非专业课程，大都以应付考试为主；教材选取不适当。
目前虽然计算机专业英语教材版本较多，但其难易程度及适用性不一定适合本校学生的水平，而任课教师仅选择一本作为教材进行讲解，不能达到计算机专业英语的教学目标。
教学手段落后。
由于学生和教师对计算机专业英语的重视程度不够，没有积极探索有效的教学手段，还是采取词汇讲解、短文阅读的传统教学模式，未能将所学英语知识与解决实际问题结合起来。
教学方法主要还是以教师的讲授、学生强迫记忆为主，不能充分调动学生的学习积极性。
计算机在从边缘学科向规范学科转变的过程中，教学的方法也需要逐步更新，导入新课就是计算机专业英语教学的重要环节。
尤其是在实施素质教育的今天，新课的良好开端对激发学生学习兴趣和求知欲、活跃课堂气氛、正确引导学生的思维方式起到举足轻重的作用。
计算机专业英语课的导入形式可以运用设疑、形象表演、幻灯机、看录像等多种手段设置教学情景、调动课堂气氛，让学生置身于轻松愉快、积极主动的课堂学习中。
引人入胜的话题会产生强烈的吸引力，能牵动学生的心灵，使教学课堂充满魅力、焕发活力，并且促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态，进而引导学生具有探求的学习欲望。
可以说，教师的引导是不是精辟生动、有没有新意、能不能激起学生的学习兴趣和求知欲是能否上好一堂课的奠基石。
2、教学讲解要实课堂是学生自我学习发展的天地，是真实自然的师生互动过程。
真实的教学情景是具体的、动态生成的、不确定的，不是为了观赏，也不能死抱着教案，而是要在教学过程中呈现出来。
同样，计算机专业英语课程也如此。
因而，计算机英语课堂教学的内容不必过度追求完整性及理论的系统性，而是要根据具体的现实需要对教材内容进行删改，使教学内容具有强烈的实用性，从而提高学生的实技。
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讲一些 ｒ 业的成功人士 ， ｒ 他们是如何学好英语 机专业知识有所欠缺 ， 而计算机教师外语水平 以此激发学生成 功学好英语 的欲望 。 通过加 也一般 ， 尤其听说能力较弱。因此 ， 学院应 该对 随着国内国际信息产业 的迅速 发展 ， 对既 的， 懂计算机技术又懂英语的国际复合型人才的需 分手段鼓励学生上课积极 回答 问题 ，及时运用 教计算机英语 的英语教师加大计算机知识 方面 求也在不 断上升 。 因此 ， 无论是本科 院校还是专 所学的知识解答 问题 。 在每次上课 前 笔者给学 的培训 ， 使其掌握必备 的计算机知识。此外 ， 教 科院校都开设 了计算机英 语这 门课程。笔者在 生放一 肓好听的英文歌 曲，并把歌词放在多媒 师也要不断 自学最新 的计算机方 面的知识 ， 更 黑龙江农业经济职业学院已从事计算机英语教 体上 ， 以陶冶他们 的情趣 。 时鼓励学生翻译一 新 自身的知识结构 ， 有 争取成为双师型教师 。 只有 学两年 ，借此想谈一下 自己在计算机英语教学 些格言 、 谚语、 简单 的英文小诗等。有时专业词 这样才能跟上 时代步伐。 实践 中获得的点滴体会 。 ６引导 学 生 自主 学 习 汇听写后笔者给学生一些小礼物也是不错 的鼓 １ 明确计算 机英语课程的培养 目 与特点 励 办法 。 标 计算 机英语覆 盖面很 广而且更新较快 ， 教 １１培 养 目标 ． ３ 小组 讨 论 法 ． ２ 材涉及的主题有限 ，而且课 时安排也有 限。因 计算 机英语课 程是为 我院信息 管理 系各 笔 者在 教学过 程中要仅仅满足于教材 内容 ， 要充分 专业大二学生开设 的一 门专业必修课。设 置此 采用任务教学法 ， 充分发挥学生的学习积极性 。 利用互联 网， 自己下载相关课件 和资源 ， 多看一 课程是为 了让学生在较短时问 内掌握一定量的 笔者在教授个别 的专 业词汇 和较难 句子后 ， 给 些电脑配置英文说明书 ， 安装英文版 的操作 系 专业英语诃汇 ，能够阅读和翻译有关计算机方 出某个任务或技术问题 ， 学生进行小组讨论 ， 统 ， 让 去图书馆看一些相关 的计算机英语文章等 。 面 的科技文章 ， 资料及说明书等 ， 与外 国人 充分发挥他们的想象力和创造 力，笔者在此过 教师要尽力地引导和培养学生树立学会 自主学 能够 进行简单的技术 沟通交流 ， 备一定 的商务信 程中进行监督和指导。这种方 法不仅可 以提高 习， 具 终身学习的理念。 函写作能力 。 结 束 语 学生的英语 口语水平 ， 还培养 了学生 的团 队合 １ 特点 ． ２ 作精神 。 计算机英语是一门实用性很强 、 更新 速度 计 算机英 语课程是 在学生 学完一 年大学 ３ ． ３角色扮演法 很快 的课程。 因此 ， 教师要根 据学生 的实际情况 英语基础上开设 的 ， 它在词汇 内容 ， 句法结 构 ， 在教学过程中 ， 笔者特别注重培 养学生对 和高职高专的人才培养 目标 ，不断调整教学内 语态 ， 表达方式等与大学英语有很大差异 。 它的 知识的实际运用 能力 。 在技 术对话部分 ， 笔者首 容 ， 重视教 学设 计 ， 改进教学方法 和手段 ， 激发 专业术语很多 ，而且再不断更新 。句子结构复 先让学生记住 常用的句 型和短语 ，然后扮演客 学生的学习兴趣 和求知欲望 ，教会 学生学会 自 杂， 常常包含非谓语结构以及定语从句。 被动语 户和技 术人员编造对话 ，通过这种逼真模拟的 主学习 ，使计算机专业的学生能够 真正学好 并 态 使用 频 繁 。 方法让学生增强知识 的实际运用能力及 自信心 掌握计算机英语 ，为今后的就业打下坚实 的基 ２分析高职学生现状 ， 选择适当的教材 和 应 变 能力 。 础。 俗话说：知己知彼百战不殆” 要真正教 好 “ 。 ３４ 巧 片Ｉ 媒 体 ． 多 参 考 文 献 学生 ， 就要切实了解学生 。 高职学生英语水平层 笔 者在授课过 程中 ， 将教学 内容做成多 媒 【】 ｌ李志梅 ． 计算机专业英语 方法探讨Ⅲ． 福建 电 次不齐 ，而且绝大 多数信管系学生英语水平 比 体课件 ， 当添加 一些图片 ， 适 简单 的动画等 ， 脑 ，０ ５０２． 以 ２０， ） 较差 ， 对英语不感兴趣 。 笔者在教授计算 机课程 此激发学生的兴趣。 有时采用超链 接的方式 ， 将 【 曾微， ２ 】 赵春 生． 计算机 专业英语教 学策略的研 前对学生的英语过级情况做了一下统计 ，我 院 专业词汇 和解释对应起来 ， 将一些 复杂 的原理 ， 究Ｉ． Ｊ科技咨询导报 ，０ ８０６． １ ２０， ） 信管系 ｏ ８级 ２ ０名学生 中 ，过英 语 Ａ级的才 过程通过构图成形的方式呈现 出来 ，使学生一 『】 ２ ３郑春瑛．对 高职院校计算机专业教 学的探讨 有２ ２人 ， 过英语 Ｂ级的有 ５人 。针对 大多数学 目了然 。此外 ， 笔者还引导学生利用互联 网， 查 ｆ冲 国职 业技 术教 育 ，０６（６． Ｊ １ ２ ０ ， １】 生英语基础差这个现实 ，笔者尽量选择较容易 找 自己所需的资源。比如指导学生到某些 网站 且实用性很强 的教材《Ｔ职业英语教程》 Ｉ 。此教 下载相关的计算 机英语资源 。鼓励学生利用所 材注重学生 的听说读写能力的全 面培养 ，不像 学 的知识设计简单 的英文 网页等 。 很多其它计算机英语 教材只注重阅读 和翻译。 ４综合运用各种考核方式 ， 增强教学效果 更重要 的是 该教材是以典 型的工作任务为情境 恰 当的考 核方式 可 以激 励学生 学习计 算 编写的， 特别注重培养学生 的实践能力。 机英语的热情 ， 增强教学的效果。所以 ， 笔者在 ３激发学生学习兴趣 ，灵活运用多种教学 教学过程中， 特别注重平时和期中的考核。 平时 方 法 和 手 段 考核主要包括课堂表现 ，作业 完成情 况 ，出勤 唯物辩 证法认 为 ，内因是事物发 展 的根 等。 期中考核 主要包括听 力和 口语测试两部分。 据 因是事物发展 的条件 。由此可见， 因永 期末考试 主要考查专业词汇翻译 、阅读 和写 作 外 外 远是通过内因才起作用的 。即使拥有最好 的教 三部分 。此外 ， 鼓励学生积极参加 全国 ｒ 英语 ｒ 师和教材 ， 如果学生对学英语不感兴趣 ， 么也 职业 能力 考 试 。 那 不会有很好的教学效果 。 因此 ， 笔者在上计算机 ５加 强 对 教 师 的 培训 英语课时 ， 灵活运用多种教学方 法和手段 ， 尽最 在教学实践 中， 笔者深深地感 受到计算机 大努力激发学生学 习计算机英语的兴趣 。 英 语 教 学 的 挑 战 与 压力 。 想 教好 这 门课 ， 师 要 教 ３１激 励 法 ． 必须具备较高的计算机专业水平 和较好的外语 笔者经 常在课上趁学生疲倦之 际 ， 给他们 能力 。 两者缺一不 可。在我 院 ， 语教师 的计算 英
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浅 谈高职 计 算机英语教 学
赵 明
（ 黑龙 江农 业 经济 职 业 学 院 ， 龙 江 牡 丹 江 １７ ４ ） 黑 ５ ０ １
摘 要： 笔者在两年的教 学实践中， 针对高职 学生特 点， 培养 目标 ， 从 教材选择 ， 学方法 ， 教 考核方式 ， 教师培训 以及学会 自 主学 习等方 面。 阐述
ｃ ｌ ｇ ，ｆｏ ｅ ｕ ａｉｎ ｌ ａｍ，ｔｘｂ ｏ ｅｅ ｔ ｎ ｅｃ ｉｇ ｍｅｈ ｄ ，ｔｓｉｇ ｍｅｈ ｓ ｅ ｃ ｅ ｒｉｉ ｎ ・ｔｄ ． ｏｌ ｅ ｒｍ ｄ ｃｔｏ ａ ｉ ｅ ｅｔｏ ｋ ｓｌｃｉ ，ｔ ｈｎ ｔｏ ｓ ｅｔ ｔｏ ，ｔ ｈ ｒ ｔａｎｎｇ ａ ｄ ｓ ｏ ａ ｎ ｄ ａ ｓｕ ｙ Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｃｏ ｍｐｕｅ ｇｉｈ Ｔｅ ｃ ｉｇ；ｅｃ ｎ ｔｏ ；ｅｆ ｓｕｄ ｔ Ｅｎ ｌ ａ ｈｎ ｔ ｈ ｇ ｍｅｈ ｒ ｓ ａ ｉ ｄ ｓｌ ｔ ｙ －
了对 高职 计 算机 英语 教 学的 几 点 ・ 体会 。 心得 关键词： 计算机英语嫩 学方 法； 自主学习
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｉ ｔ ｅ ｒ ｏ ｅ ｃ ｎｇ ｒ ｃｉｅ ｔ ｅ ｕ ｏ ｅ ｐ ｕ ｄ ｈ ｓ ｗｎ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｇ ｆ Ｃｏ ｕ ｅ ｇ ｉｈ ｓ ｒ ｃ ： ｎ ｗｏ ｙ ａ ｓ ｆ ｔａ ｈｉ ｐ ａ ｔ ， ｈ ａ ｔ ｒ ｘ ｏ ｎ ｓ ｉ ｏ ｕ ｄ ｒ ｔｎ ｉ ｏ ｍｐ ｔ ｒ Ｅｎ ｌｓ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｈ ｇ ｅ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｃ ｈ ｎ ａ ｈ ｎ ｎ ｉ ｈ ｒ ｏ ａｉ ａ ｏ