六年级英语期末试卷分析表

六年级英语期末试卷分析

实验小学校学科检测用卷分析——20 -20 学年度（上期）科目：英语六年级：考试级别：区级一、各班答题情况统计二、试题分析：（结合学生实际，逐题分析检测题的难易程度，是否合理具有检测针对性。

）六年级上期期末测试卷的考试范围没有超出书本所学范围，难度系数适中，学生没有考好的原因主要是知识点没有落到实处，不能产生迁移。

本次考试听力部分失分不严重，笔试题失分较多，主要的失分部分集中在听短文选答语、选最佳答案、阅读短文选答语和小作文部分。

具体来看，第一大题第3、5题失分率略高，其他题失分较少。

第二大题仅有极个别孩子在第4小题失分。

第三大题失分的孩子基本是不及格的孩子，第四大题失分率最高，错误集中在第6小题和第10小题。

第五大题的第1小题没有孩子做错，第3小题失分率较高，主要是因为很多孩子们不仔细，没有听完信息就开始做题。

第六大题的失分率和以往相比有所下降，错误主要集中在第一部分的第5、10小题和第二部分的第2小题。

第七大题的失分率在整个试题中最高，错误集中在第2、3、6、9、12、13、15等题，其中又以第12、15小题为最甚。

主要原因在于学生对知识掌握不牢固，课文不熟悉，同时对知识的掌握太过死板。

这道题也反映出很多学生上课的专注度不够，以往做过、评讲过的原题在这里出现还是要错。

第八大题主要的错误在第二个空和第四个空，这两个地方的区分难度的确也比较大，孩子略为粗心或者不仔细思考就容易出错。

第九大题的失分率也比较高，错误注意要集中在第1小题和第4小题，主要是孩子们阅读短文时不仔细，对关键信息提取不完整导致。

第十大题小作文失分率仍然很高，且出现了不少0分的孩子，这道题因为在去年的半期试卷中出现过，在复习时没有做专门的训练是失分的主要原因。

三、各班检测情况分析：（突出各班的优势和存在的主要问题，不用面面俱到，但要客观真实）熊婷宇（1.9班)本次期末考试班级的总体情况是六一班平均分74.22，六九班平均分73.41，不及格人数每班都是10人左右，后进生还需要努力，优秀80分以上的人数只有20人左右，说明优生还有潜力可发展。

小学六年级的英语期末试卷分析

小学六年级的英语期末试卷分析小学六年级的英语期末试卷分析1一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。

全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。

紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。

本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。

试题结构稳定。

本次试卷从听力40分和笔试60分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。

本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。

二、学生答题情况分析听力部分共四种题型：一、听录音，给图排序号；二、听录音，选出你所听到的对应的图、短语；三、听录音，判断对话与图一致与否；四给听到的问句选出合适的答语。

着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，大部分学生听力都是弱项。

笔试部分一、二、三题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、句子意义的掌握情况，相对来说考得较好。

第四题考察了学生对短语进行英译汉的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。

五题考察了学生对句子的掌握情况。

六题阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读__，也读不懂__，失分较多。

三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。

2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。

3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。

4.英语的语感不强，理解能力差。

主要表现在试卷中选答语、单项选择等题目上。

可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。

而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。

5.教材掌握的不好。

小学六年级英语上学期期末试卷分析

小学六年级英语上学期期末试卷分析小学六年级英语上学期期末试卷分析一、试卷的分析（一）试卷结构本次考试全市统一命题，此份试卷涉及的内容为外语教学与研究出版社《英语》六年级上册，一共10个模块，包含了一般现在时态、情态动词的使用、疑问词引导的特殊疑问句等语法点。

同时，本卷还考查了学生的听力理解，阅读、生活实践等对基础知识的综合应用能力。

全卷满分为100分，共分听力和笔试两大板块，十一大题。

其中27道选择题，占52分，5道单词拼写题，占10分，7道词形转换题，占14分,5道根据生活实际判断题占10分，还有阅读文章获取信息占14分。

试卷布局合理，覆盖面广，题目难度不大，基础题占大部分，重点考查学生对基本知识的掌握与运用。

（二）试题特点试卷总体来说，难度适中。

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

具体体现在1、立足基础知识，紧扣教材，充分体现教材的基本作用。

本套试题是以教材为载体，同时也加强了对学生英语基本技能的检测，考点紧扣教材又超越教材，所考查的内容全面，考点分布均匀，覆盖了词汇、语法基础句型等内容，难度适中，有较好的区分度。

2、选材内容丰富，贴近学生生活。

试题中有关于生活场景，例如排队去北京等，还有一些关于学生日常生活的所见所闻，都是学生日常生活中常做的事情或感兴趣的话题，便于学生理解和答题。

3、考点题目的设置浅显易懂，体现人文关怀。

要做好一份试题，首先要看懂题目, 本套试题从听力到选择题到阅读理解，题目都是由学生常见的句子构成，无怪异、生僻、难懂的题目, 适合六年级学生的接受程度，整体降低了试题的难度，体现了面向全体的原则以及人文关怀的思想。

4、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。

六年级英语期末试卷质量分析

瑶溪三小学校六年级英语科期末检测质量分析报报告撰写人：一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，也有时态，能测出每个学生的知识水平。

听力部分共有7大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。

笔试题共有七题，测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。

二、成绩统计、整体水平分析情况（及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

）3、试卷的难度和区分度等。

本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，难度较大，考试结果不是很理想。

基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显。

三、学生答题分析1、学生答题的总体情况总体来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、排列句子、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。

从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。

1、学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。

2、知识面狭窄，仅限于课本知识。

3、语言综合运用能力很差。

以上这些有待于在今后的教学中得到加强。

2、典型错题情况分析(1) 听力选择题：4.A: I went ice-skating分析：学生容易混淆skiing 与ice-skating的意义，出现无法正确判断的结果。

这个问题在笔试第二大题的看图写动词过去式短语，大部分学生混淆这两个词组。

(2) 听力第三大题第1小题：How was your holiday? 答案：It was fun.分析：学生容易将这个句子误解为如何到达某地。

(3) 第三大题1-6题与第六大题的十个填空都容易错，因为学生学了过去式后对时态的变化缺乏敏感度，审题不清，没有找出句子中的时态，因此错得比较严重。

小学六年级(下)英语期末试卷分析表

校长：联系电话：填表人：联系电话：
一、有关数据分析：
1、各分数段情况：
2、考试概况：
3、各大题难度值：
二、学生答卷情况分析：
三、教学反思与今后教学打算（写不下，可增附后）
校长：联系电话：填表人：联系电话：
一、有关数据分析：
1、各分数段情况：
2、考试概况：
3、各大题难度值：
二、学生答卷情况分析：
三、教学反思与今后教学打算（写不下，可增附后）
校长：联系电话：填表人：联系电话：一、有关数据分析：
1．各分数段情况：
2．考试概况：
3．各大题难度值：
二、学生答卷情况分析：
三、教学反思与今后教学打算（写不下，可增附后）
校长：联系电话：填表人：联系电话：一、有关数据分析：
1．各分数段情况：
2．考试概况：
3．各大题难度值：
二、学生答卷情况分析：
三、教学反思与今后教学打算（写不下，可增附后）。

六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析试题分析本次测试分听力和笔试两部分。

听力45分，笔试55分。

听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。

部分学生第三小题有丢分现象，没能准确区分ears 和eyes,这部分学生学习能力较差,学习基础太薄弱，所学知识遗忘严重，ear和eye可能在一开始学习就没有弄清，所以一直是错误的记忆，这个问题在平时也发现了，几次强调还是有学生不能准确记忆。

听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。

本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。

还有一部分学生丢分还是因为基础太差，学习上惰性太强。

对第三幅图和第四幅图混淆。

听力第三题，听录音，选出所听到的句子。

本题相对来说容易得分，极个别学生第三小题有丢分现象。

听力第四题，听句子，选出正确的答语。

本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。

这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。

只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。

个别学生在第五小题询问圣诞节的时间上没有做出正确判断。

听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。

本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。

个别学生在第5小题出现错误，听力材料并不难，录音也很清楚，可能还是因为孩子平时学习习惯不好，学习基础太差的原因。

听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。

这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，大部分同学都能得分，但是因为put up 不是很明显，个别学生不会灵活处理，没有联系前后句子，选出了on。

笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。

笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。

本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。

六年级英语期末考试质量分析

六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。

通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。

考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。

2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。

3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。

4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。

考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。

2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。

3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。

4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。

教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。

2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。

3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。

4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。

总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。

通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。

中山市小学期末水平测试结果分析统计表(六英语) (1)

基本全对，只有极个别学生扣分。粗心导致。
第三题
Listen and tick.
基本全对，只有极个别学生扣分。粗心导致。
第四题
Listen and tick.
绝大部分学生全对，只有极少部分学生出错。不能完全听懂并且理解本段听力短文。
第五题
Listen and judge.
很多学生都有丢分现象。听力材料较难：答案不能直接从听力句子中获得信息，要充分理解吃透的基础上，转化梳理才能做出正确判断。
存在问题及原因分析
中外文化差异是英语学习的重要的知识点，有个别孩子理解不够透切；阅读理解也是英语学习的瓶颈，因为涉及词汇、语法的综合灵活运用；作文也是一个重点，绝大部分能够顺利表达。本学期已经花了相当力气抓阅读与作文，有所进步，希望下学期继续努力。
改进教学工作的基本思路
本人觉得争取学生家长的配合力度不够，新学期要改进。
对考试命题的意见与建议
期末是水平测试，没必要出太难太偏的题目考学生。本次测试的听力第五题与阅读理解还是难了一些，希望皆大欢喜的结局。
测试结果的总体分析
教与学成功的表现及原因分析
首先，本届学生的学风尚可，大部分学生孩子的上进心较强，能够保持学习的热情与习惯。另外，由于学科特点不同，部分家长在家辅导不了孩子，所以教师在课堂上尽量让孩子认真听课，堂上消化，向40分钟要质量。其次，让孩子喜欢任课老师，喜欢该学科很关键。俗话说“兴趣是最好的老师”。
第六题
Read and wtite.
发挥尚可。有极个别学生粗心没有写到国家名词首字母要大写。如Cananada.
第七题
Choose the best answer.
考查学生的中外文化知识掌握，有个别学生没有理解出错。

小学六年级英语下册期末试卷分析

小学六年级英语下册期末试卷分析本文主要对小学六年级英语下册期末试卷进行分析，并提供一些建议和指导。

试卷分析：该期末试卷共计包含多个部分，涉及听力、阅读和写作等方面。

以下是对每个部分内容的简要分析：1. 听力部分：该部分主要考察学生的听力理解能力，包括听力选择题、听力填空题等。

这部分内容要求学生能够听懂英语对话和短文，并能根据听到的信息作出正确的反应。

2. 阅读部分：该部分要求学生阅读不同类型的文章，并回答相关问题。

题型包括选择题、填空题等。

通过阅读理解题，学生需要掌握关键词、猜测词义和理解上下文的能力。

3. 写作部分：该部分要求学生根据给定的话题或图片完成写作任务。

学生需要展示自己的词汇量和句子构造能力。

建议和指导：为了在期末考试中取得好成绩，学生可以考虑以下建议和指导：1. 提前准备：提前复基础知识，包括单词、词组和句子的掌握。

熟悉各个部分的题型和要求，将重点放在需要加强的部分。

2. 听力训练：加强英语听力训练，提高听力理解能力。

可以通过听英语歌曲、对话和短文等途径进行训练，提高对语音、语调和语速的敏感度。

3. 阅读理解：多读英语文章，培养阅读惯。

理解并掌握关键词，学会猜测词义和理解上下文。

通过做阅读理解练题提高答题能力。

4. 写作能力：多练英语写作，扩展词汇量和句子结构的运用。

可以选择一些常见的写作话题进行练，提升写作水平。

结论：通过充分准备和有效的研究方法，学生可以在小学六年级英语下册期末考试中取得较好的成绩，提高英语能力的综合水平。

以上是对小学六年级英语下册期末试卷分析及一些研究建议的简要总结。

希望对学生们的英语研究有所帮助。

小学六年级英语上期期末试卷质量分析

小学六年级英语上期期末试卷质量分析一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。

70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。

题型多样，内容覆盖面大。

本次测试侧重基础知识，特别是单词。

二、学生考试情况及问题分析本次考试六年级平均分为85.1分, 优秀率57%,及格率是89.7%。

1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析听力部分：学生整体做得都很好。

笔试部分：1、第一大题中的汉译英部分，部分学生书写不太规范，导致失分。

2、第四大题中的第45小题出错最多，单词拼写正确，但忽略了其正确形式。

3、第五大题单项选择。

学生整体做得都不错。

第54小题失分最多，主要是因没认真审题造成的失误。

4、第八大题阅读理解。

平时英语学习程度较差的学生在此题中失分最多。

原因：词汇量有限、阅读能力不高。

今后此类题型应加强练习，以提高学生的整体阅读水平。

四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3 、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析一、试卷特点本次试题着重考查学生运用英语的能力，难度适中，比较切合学生的实际，有效地提高了学生的自信心。

试题通过对学生词法、句法、语法、短语以及话题等知识的考核，全面考查了学生听、说、读、写的能力。

整套试题设计合理、图文并茂，选材贴近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。

体现了新课标“以人为本”的思想和“学科服务于生活实际”的教学理念，对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。

二、考试情况统计三、存在的主要问题及原因1、英汉互译，主要考查学生对单词和词组的掌握情况，同时考核教师在平时的教学中是否注重对学生词汇的教学。

这道题得满分的很多，但个别学生单词掌握较差，拼写错误多、书写不规范。

因此，应继续加强对“四会”单词、短语的训练，教给学生一些记忆的方法或者让学生自己去寻找适合自己的记忆方法。

2、选择恰当的选项，完成下列各小题，这十个小题都是课文中的重点句型，平时课堂上反复强调，所以学生答题较好。

全班只有石佳卫、徐乾朔粗心大意将第六、八小题做错了。

今后，我要教育学生养成良好的做题习惯，即认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。

3、阅读短文。

A）判断句子正误，正确的在括号内打“∨”，错误的打“×”。

B）阅读短文，选出最佳答案。

阅读理解，主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。

本次阅读题没有明显的疑难词句，相对简单一点，学生可以在文章中很容易地找到答案，失分很少，学生的答题情况比平时的单元测验情况要好得多。

失分情况主要出现于第四小题：What is Amy doing now?个别学生对于整片文章的正确信息不能掌握，再加上没有正确区分将来时和正在进行时，所以导致判断和答题错误。

4、书面表达。

假如明天是寒假的第一天，请你根据下面表格中的内容谈谈你明天将要做的事情吧！学生们在平时的英语课上已经积累了大量的词汇及句型，也能熟练运用四种时态，但答题情况不太好，其主要原因是：1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。

六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析2021―2021学年度六年级（上）期末考试英语试卷分析本套试卷就是全市统一命题，测试著重对学生基础知识掌握情况的检查，著重考查学生的综合运用能力，试卷深浅程度面向全体学生，注重质量。

紧贴教材，题量相对较低，综和性弱，灵活性弱。

一、试卷结构分析本次试卷只有笔试内容，整张试卷总计六道小题，总计100分后。

具体内容考查内容及分值等情况见到六年级英语期末考试目标双向细目表中。

六年级英语期末质量检测目标双项细目表二、试卷质量分析（一）总体评价本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。

试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。

同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

（二）试题特点：1．注重基础此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。

2．创设语境试卷严格依据《英语课程标准》（实验稿），以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。

如第二大题b部分，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考查；第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。

六年级英语期末试卷分析上

六年级英语期末试卷分析本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。

现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试卷整体情况分析考查四会单词。

情景会话交际能力。

情景对话的运用能力。

情景对话的理解能力。

考查学生对句子的认读理解能力。

1. 单词辨音，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况，部分学生读不准，容易出错。

2.据图片提示补全对话，考察了学生对四会词的掌握。

3．据句子描述，选择图片，考察学生对句子的理解。

4．据图片提示补全对话，考察的是四会句子的使用。

5 问答题，考察学生的语言运用能力。

6 各国新年的庆贺方式，生词多，较难，但是据图片做，也可以做对。

7 据短文回答问题，句子要用完整形式，丢分多。

今后要强调用完整的句子回答问题。

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:1、加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。

因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

六年级英语下册期末试卷质量分析

三一文库（）/学校用文/试题资料〔六年级英语下册期末试卷质量分析〕六年级英语下册期末试卷质量分析本次六年级英语期末考试试卷，比较全面地考察了六年级上册部分内容与下册全部内容的英语知识。

试卷以《英语课程标准》为指导思想，渗透了英语能力考查的要求。

本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考查了学生灵活运用英语知识的综合能力。

试题结构稳定，本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。

试题由听力和笔试两部分构成。

听力部分占45分，笔试部分占55分。

题型多样，内容覆盖面广。

全班最高分齐佳颖100分，全班一共有3个不及格的，最低分41分。

第1页共2页本次考试成绩如下：班级人数39人，参加考试人数39人，1、平均分84.3；2、优秀率61.5%；3、及格率92.3%。

一、听力部分：第一题：听录音，选出你所听到的单词。

失分率1.5%。

主要考查学生对单词的识记和认读情况，此题答题情况非常好，只有三名同学第1，2，3小题分别扣了2分，总计失6分，其他学生没有失分。

第二题：听录音，用A、B、C、D、E给图片标序号。

失分率8.2%.作为一种常考题型，目的在于考查学生对英语语言的把握和理解，以及学生对需要和图片的综合理解能力。

本题共有5名同学失分。

总计失分32分。

第三题：听录音，选出你所听到的句子。

失分率0.5%。

这道题考察基础听力，正确率很高。

只有1名同学第2小题失了2分，问题是没有听清22。

小学英语六年级上册期末考试试卷分析

第一学期期末英语学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音判断、听音选答语、选择不同类的词汇、单项选择、问答选择、读读选选、情景选择、阅读理解多个大题组成。

2、试题的难易程度分析：本学期学校对六年级英语教学进行检测，试题由县教科研中心统一命题。

包括口试与笔试，主要考查学生的听力水平和英语基础知识的掌握情况，旨在考核学生的会话能力、书写能力、朗读能力和理解能力今年有新增加了写作的题目。

本份试题难度较为适中，考查的较为全面，搭配较为合理，符合学生的心理特点及认知规律，综合考查了学生的认读能力及综合运用能力。

但学生对于以前所学和写作的内容掌握的不好，导致失分。

整体来说，题目存在一定的，不太适合小学生的特点。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题分听力和笔试两大部分组成，高年级主要以笔试为主。

试题题型丰富，有画图文字的说明，且较为形象，适合小学生的心理特点。

题型有很好的阶梯形的过渡，从单词—句子—文章的层次过渡，侧重对语言知识的考查，对语言交际能力的考查。

特别是高年级的英语试题，理解运用性的题目过多，符合对学生的考查。

4、试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：1、试题质量评价本试题为2013—2014学年度第一学期小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。

题型配有图画，便于学生的观察和记忆。

但题型的涉及面较广。

2、试题自身的特点：本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目层次性有一定的体现。

1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

小学英语六年级上册期末试卷分析

小学英语六年级上册期末试卷分析学校英语六班级上册期末试卷分析学校英语教学的主要目的是激励同学的学习兴趣和培育良好的学习习惯，通过质量监控的形式来检测学校生的学习兴趣，学习习惯和对所学学问的把握。

一、试卷整体状况分析（一）听力部分：一、二部分，考查单词；三部分，考查句子的理解；四部分，考查对话的理解。

其中一、二部分得分较多，四部分失分比较严峻，识记占50%，理解占50%。

（二）笔试部分：第一题，考查同学对于单词读音的辨别力量；其次题，考查同学把握句子敏捷运用的力量；第三题，考查固定答语，在句中理解运用的力量；第四题，情景会话的运用；第五题，综合检查单词的记忆力量；第六题，短文的阅读理解；识记占50%，理解占33%，运用占17%。

（三）试卷整体状况：选择题占60分，排序题占10分，推断题占20分，翻译题占10分，本校成果（本试卷满分100分）。

优秀率：5% 及格率：55.17% 不合格人数：6二、存在的问题1、听力：包括单词、单句排序、对话理解。

听辨单词：第一、二部分旨在考查同学语音辨别，推断的力量及瞬间的听觉反应力量，选项之间有肯定的干扰性，答题状况较好；单句排序；考查同学对句子的理解，推断话语所表达的主要信息，从而进行排序的力量，答题状况较好；对话理解：旨在考查同学相互沟通力量和语言运用力量，此题失分较多。

2、词汇：主要考查同学敏捷运用的力量，通过笔试部分的第一题、其次题及第五题这三题，培育同学在英语学习过程中，逐步用英语进行简洁思维的习惯，不仅考查同学的语言基本功，即词汇记忆力量，还考查同学在详细的语境中敏捷运用词汇学问和语法学问的力量。

单项选择主要测试同学把握语法和词汇基础学问及交际话题的程度，该题的整体得分率不高，从成果分布来看，同学语法学问薄弱，同学似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。

3、情景会话：该题主要考查同学的观看力量及语言交际力量，此题一共有5小题，其中最终2个小题失分率比较高。

4、阅读理解：该题旨在考查同学通过阅读捕获信息，搜集信息，分析对比信息的力量，该题只含一篇文章，计10分，要求同学快速阅读原文，然后依据文章内容，推断题目所给的句子是否符合文中意思。

六年级英语期末考试试卷分析

六年级英语期末考试试卷分析人数80-89分人数70-79分人数60-69分人数60分以下人数最高分最低分平均分04752597.53676优秀人数优秀率良好及以上人数良好率合格及以上人数合格率1141%521%28%同学失分状况分析〔每一小题都要举例典型错误类型，可附同学作答图片，并分析〕第一大题失分状况分析及改进教学建议听力理解：失分较多的为第7和10第七小题的听力选项应当是train，选c，但是个别同学选B，轮船。

第十小题听力选项应当是turn left，选A，同学选C，turn right。

改进措施：多读多听多说多认。

在教学中可以多做一些图文匹配题，使同学即掌控词汇的发音和含义还要懂得其意思。

第二大题失分状况分析及改进教学建议16小题，第12 个生日应当用序数词；17小题，缘由因素开头的单词用an；23小题，并列的用and，表示转折的或是选择的用or；24小题，for后面用人称代词的宾格形式。

25小题，通读全文，应当用gift的复数形式。

改进建议：在平常教学中让同学多读多说，加强同学的语感。

加强对知识点的讲解和练习，尤其是以前学习过的知识点，遇到就讲就练习。

同学失分状况分析〔每一小题都要举例典型错误类型，可附同学作答图片，并分析〕第三大题失分状况分析及改进教学建议阅读理解涌现错误的较多。

27小题，当快要下雨时，BC两个选项看似与文章内容相像，但是的确文章内容的否定，所以BC选项错误。

28小题，当暴风雨来的时候为什么昆虫飞得离地面很低？由于暴风雨来临空气会变得潮湿沉重。

29小题，文章中提到几种判断天气的方法？文章中提到可以通过听收音机、看电视和观测自然界的现象判断，而文章中列举了四个例子来告知读者哪些自然界的现象代表天气的改变。

所以总结一下就是三种判断天气的方法。

33小题，哪种颜色可以让人感到兴奋？文章中提到三种颜色可以让人兴奋：red 、yellow、 orange。

所给的选项中符合的只有A选项orange。

六年级英语期末试卷分析

某某学校六年级英语期末测试卷面分析
一学期结束，家长，老师，学生都盼望着有个好的收获，但成绩并不理想，作为老师我很遗憾，也很失落，为什么付出与得到不成正比？卷面分析如下：
一题是语音：
学生们答的不很好，主要是对发音规律和音标掌握的不好。

二题是选择：
2,6,7,8,9小题答得不好，同学们不会运用知识点，另外操练的少，题做的少，六年学生涉及到语法了，而且知识综合性强。

三题是单词的适当形式填空：
大部分学生答得不好，属于语法知识，初中题型，老师给操练的不到位。

四题是补全对话：
同学们做的很好，属于基础题型。

五题是连词成句：
大部分同学做的很好，部分同学不好，是因为他们不用心。

六题是句型转换：
部分同学做的不好，有的马虎，有的对老师讲过的知识不用心，记得不扎实。

七题是阅读：
第1,4小题做的不好，阅读看似简单其实暗含玄机。

同学们
只看表面，没能加细阅读，认真理解。

八题是作文
平实练习过，大部分同学写的很好，个别同学写的不好，因为基础差，单词量不够，时态不会运用。

总之多种因素导致考试的失败，六年学生基础差的已定型，知识越学越深，越不会越没兴趣，后期放弃不学了，另外给同学操练的少，在以后教学中，我要从不足入手，争取有更大进步。