人教版六年级上册语文《口语交际习作三回顾拓展三》教学课件
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人教版六上课件第三单元-口语交际与习作
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虽然我们相识才短短的几十分钟， 但是我已经把她当成亲人了。 我相信，在今后的日子里，我已经有 倾（ｑīｎɡ）诉的对象了。从她看 我的眼神中，我能真切地感受到那种 从内心深处发出的爱。
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此处小作者是怎样写的？收 到的效果如何？ 在叙述丁阿姨与小作者的对 话时，夹进一段小作者的感悟， 使下文抑制住泪水和轻声回答 “嗯”自然、真诚，情感表达更 真实。
语文PPT
人物语言描写直接表现 人物的内在品质
语文PPT
【写法提示】
1、通过事件刻画人物，语言平实，感 情真实。 2、注意描写人物的语言、神态、动作 和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜的 作用。
语文PPT
【范文赏析】
“代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。 “唉！”我深深地叹了口气，已经不知 道这是被我打碎的第几个碗了。我又开 始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何 时才能回到我身边呢？
语文PPT
这天，学校组织了留守儿童结对 活动，为我们找“代理家长”。在会上， 我被老师领到了一位阿姨面前，她有着 白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人 一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我 的手，脸上溢（ｙì ）满笑容：“你叫 竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿 姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁 阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她 笑得愈（ｙù）发开心了。
语文PPT
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读者 注意；运用问句，表达了对父 母的想念之情。
语文PPT
爸爸妈妈都去上海打工了，我 被寄（ｊì ）养在外婆家。虽说外 婆十分疼爱我，可是，却代替不了 爸爸妈妈对我的爱。
语文PPT
这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
虽然我们相识才短短的几十分钟， 但是我已经把她当成亲人了。 我相信，在今后的日子里，我已经有 倾（ｑīｎɡ）诉的对象了。从她看 我的眼神中，我能真切地感受到那种 从内心深处发出的爱。
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此处小作者是怎样写的？收 到的效果如何？ 在叙述丁阿姨与小作者的对 话时，夹进一段小作者的感悟， 使下文抑制住泪水和轻声回答 “嗯”自然、真诚，情感表达更 真实。
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人物语言描写直接表现 人物的内在品质
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【写法提示】
1、通过事件刻画人物，语言平实，感 情真实。 2、注意描写人物的语言、神态、动作 和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜的 作用。
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【范文赏析】
“代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。 “唉！”我深深地叹了口气，已经不知 道这是被我打碎的第几个碗了。我又开 始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何 时才能回到我身边呢？
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这天，学校组织了留守儿童结对 活动，为我们找“代理家长”。在会上， 我被老师领到了一位阿姨面前，她有着 白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人 一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我 的手，脸上溢（ｙì ）满笑容：“你叫 竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿 姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁 阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她 笑得愈（ｙù）发开心了。
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文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读者 注意；运用问句，表达了对父 母的想念之情。
语文PPT
爸爸妈妈都去上海打工了，我 被寄（ｊì ）养在外婆家。虽说外 婆十分疼爱我，可是，却代替不了 爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作三 习作》公开课PPT课件_2
轻轻地捧着你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的脸 不需要更多的语言 紧紧地怀着同样的期待 我们同风雨 我们同追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安
第三次作文
爱的奉献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
关爱是一个眼神，给人无声的祝福； 关爱是一句问候，给人春天般的温暖； 关爱是一个微笑，给人亲切的关系； 关爱是一场春雨，给人心田的滋润； 关爱是一泓清泉，给人心灵的洗涤。
温馨小提示：
1.运用外貌 、动作、语言、神态等描写 方法，表现人物的特点。
2.通过具体事例表现人物的品质，感受 真情的美好，懂得关爱他人。
3.题目自己定，内容要具体人，语句要 通顺，注意不写错别字，字数不少于 400字。
对于这次作文你们还有什么不会 吗？
1.选材范围：关爱在家里、关爱在校园、 在社会、在邻里、在街道、在社区…… 2.拟定题目：《爱在身边》，《人间处处 有真情》，《真爱无敌》，《爱在风雨 后》，《挚爱》，《关爱与真情》。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作三 习作》公开课PPT课件_3
一些步伐，也成了舞蹈班里的领舞。
结尾习作：提怎纲样：去实现（首尾呼应）
3.结尾：怎样去实现（首尾呼应）
我知道，光靠这些是远远不够的，我还要付出更
大的的努力。所以，我引用别人的理想公式：实现 理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，又 从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继 续坚持，那么理想才会实现。要当一个舞蹈家不容 易，不是想一想就能当的。在身体方面，要有很好 的柔韧性，这种基本功是要从小练起的;除了基本功， 还要有很强的耐力，平时的舞蹈练习是很辛苦的， 必须要经得起这种考验。在精神方面，除了有很强 的理解能力，能将身于心融为一体，最重要的是能 体会生活，能把舞蹈带到生活中去;这一点不是一般 人能做到的。舞蹈本来就起源于生活，它是表达语 言的一种方式。所以，我要认真努力地做好上面的 这几点，去努力实现我的理想。
级的时候，一张兴趣培训班报名表传到了我手里。上 面琳琅满目的写着数十种兴趣，当我看到“拉丁舞” 这个项目时，便毫不犹豫的选择了它。从我上的第一 节拉丁舞课开始，我就情不自禁地被它吸引，爱上它 了。虽然每天有两个钟的拉丁舞练习课，但是对于我 来说是远远不够的。我总是在下课后向舞蹈老师问这 问那，全然不顾腰酸腿痛。半个学期后，我已经学了
为什么有这样的理想?
一句话
一本书
一件事……
舞蹈家是一个看似普通又不平凡的职业。每当舞者
在舞台上翩翩起舞，观众与舞者陶醉在一起，沉醉在 一种奇异的境界里，舞者带给观众的除了视觉上的享 受，更是心灵的鼓舞。我喜欢陶醉在另一种境界里， 我更希望把这种感觉带给其他人。
我与舞蹈的相交纯属一次偶然的机会，我在四年
人教版小学六年级语文下册习作指导：
为中华之崛起而读书
——周恩来
结尾习作：提怎纲样：去实现（首尾呼应）
3.结尾：怎样去实现（首尾呼应）
我知道，光靠这些是远远不够的，我还要付出更
大的的努力。所以，我引用别人的理想公式：实现 理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，又 从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继 续坚持，那么理想才会实现。要当一个舞蹈家不容 易，不是想一想就能当的。在身体方面，要有很好 的柔韧性，这种基本功是要从小练起的;除了基本功， 还要有很强的耐力，平时的舞蹈练习是很辛苦的， 必须要经得起这种考验。在精神方面，除了有很强 的理解能力，能将身于心融为一体，最重要的是能 体会生活，能把舞蹈带到生活中去;这一点不是一般 人能做到的。舞蹈本来就起源于生活，它是表达语 言的一种方式。所以，我要认真努力地做好上面的 这几点，去努力实现我的理想。
级的时候，一张兴趣培训班报名表传到了我手里。上 面琳琅满目的写着数十种兴趣，当我看到“拉丁舞” 这个项目时，便毫不犹豫的选择了它。从我上的第一 节拉丁舞课开始，我就情不自禁地被它吸引，爱上它 了。虽然每天有两个钟的拉丁舞练习课，但是对于我 来说是远远不够的。我总是在下课后向舞蹈老师问这 问那，全然不顾腰酸腿痛。半个学期后，我已经学了
为什么有这样的理想?
一句话
一本书
一件事……
舞蹈家是一个看似普通又不平凡的职业。每当舞者
在舞台上翩翩起舞，观众与舞者陶醉在一起，沉醉在 一种奇异的境界里，舞者带给观众的除了视觉上的享 受，更是心灵的鼓舞。我喜欢陶醉在另一种境界里， 我更希望把这种感觉带给其他人。
我与舞蹈的相交纯属一次偶然的机会，我在四年
人教版小学六年级语文下册习作指导：
为中华之崛起而读书
——周恩来
新人教版六年级语文上册《口语交际·习作三》ppt课件
关
无
限
我感觉到眼睛热热的，心想： “坏了，眼睛流血了！”果然。当 我把手拿开时，同学们惊叫了起来： “你眼睛流血了！”我听后心里咯 噔一下，心里直冒冷汗。“找班主 任李老师去。”罗文说着跑去找班 主任。
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常 害怕。很快，李老师来了，看到我 的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O” 型。他马上给我妈妈打了电话，然 后一边安慰我一边陪我去卫生院。 我心里忐忑不安，不知道妈妈会说 什么呢。我们到医院时，妈妈也心 急如焚地赶到了。医生说：“没事， 就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师 这才松了口气。
• 走进美好的回忆： • 你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人 对你的关爱吗？
•
懂事的时候上学前 去年 今年 时间 最近 …… 上个月 上星期 家里 学校 邻居家 外婆家 商店里…… 公车上 大街上
• 地点
• 人物
爸爸妈妈 爷爷奶奶 不认识的人 ……
老师同学
2018/1/18
39
题目：好的题目有画龙点睛的作用关无 Nhomakorabea限
下午，我去学校继续上课。 同学们看到我的伤时，喧闹的教 室很快安静了下来，同学们都过 来安慰我：“疼吗？”“很快就 会好起来的！”……。罗文拉着 我的手说：“对不起，都怪我不 小心。”我说：“没关系，我不 怪你。”
关
无
限
看到大家这么关心我， 我心里暖暖的，有一种从未 有过的感觉，这种感觉一直 荡漾在我的心田。
习作要求
• （1）体现人们相互关爱的事； • （2）注意环境描写，把事情的 经过写清楚； • （3）注意人物的语言、动作、 心理活动的描写，要表达真情 实感。
看图说一说
……
…… …… ……
人教版小学语文六年级上册《第三组：口语交际·习作三：口语交际》优质课ppt课件_0
或者捕捉对方漏洞进行反驳。 3、辩论时要有秩序，双方轮流发言。 4、辩论语言要文明，不能进行人身攻击。
陈述观点 自由辩论 总结认识
正方观点： 人要讲诚信，不能说谎
反方观点： 生活中有时需要“善意的谎言”
最佳辩手评价表
标 准
评 星
姓名
口齿清晰 语速适中 声音洪亮
一辩 （ ）
二辩 （ ）
三辩 （ ）
Байду номын сангаас
四辩 （ ）
（）
方总
坚持观点 论证充分 有理有据
（） （） （） （）
应对灵活 善捕漏洞 反驳有力
（） （） （） （）
（）
自然大方 彼此尊重 有幽默感
（） （） （） （）
总计
（发言多次， 辩驳有力酌情 增 加 1—3 颗 星 ）
（） （） （） （）
最佳辩手评选
我推荐（ 最佳辩手。因为
）为（ ）方
口语交际
辩论会
六（2）班 2015 .10
辩论双方介绍
正方观点： 人要讲诚信，不能说谎
反方观点： 生活中有时需要“善意的谎言”
辩论环节 一、陈述观点（用时各一分半） 二、自由辩论（用时共十分钟） 三、总结认识（用时各一分钟）
辩论规则
1、发言人先表明自己的观点，再进行论证。 2、围绕自己的观点，充分陈述理由；
我 是 最 佳 辩 手
六年级二班
陈述观点 自由辩论 总结认识
正方观点： 人要讲诚信，不能说谎
反方观点： 生活中有时需要“善意的谎言”
最佳辩手评价表
标 准
评 星
姓名
口齿清晰 语速适中 声音洪亮
一辩 （ ）
二辩 （ ）
三辩 （ ）
Байду номын сангаас
四辩 （ ）
（）
方总
坚持观点 论证充分 有理有据
（） （） （） （）
应对灵活 善捕漏洞 反驳有力
（） （） （） （）
（）
自然大方 彼此尊重 有幽默感
（） （） （） （）
总计
（发言多次， 辩驳有力酌情 增 加 1—3 颗 星 ）
（） （） （） （）
最佳辩手评选
我推荐（ 最佳辩手。因为
）为（ ）方
口语交际
辩论会
六（2）班 2015 .10
辩论双方介绍
正方观点： 人要讲诚信，不能说谎
反方观点： 生活中有时需要“善意的谎言”
辩论环节 一、陈述观点（用时各一分半） 二、自由辩论（用时共十分钟） 三、总结认识（用时各一分钟）
辩论规则
1、发言人先表明自己的观点，再进行论证。 2、围绕自己的观点，充分陈述理由；
我 是 最 佳 辩 手
六年级二班
(公开课课件)六年级上册语文《口语交际·习作三》
总评：本文的小作者通过三个小姑娘帮助一位老 奶奶的事情，表达出了爱在我们身边的主题。文章抓 住人物的动作、神态进行描写，突出了三个小姑娘的 优秀品质。
一、题目及要求
习作
本次习作要求写一写体现人们相互关爱的事情。
Hale Waihona Puke 选题一：写演讲稿思路指导 1.首先要确定习作的内容，留意身边或媒体的报道，收集
人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的人送骑车 受伤的你去医院；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、 贺卡等方式与你交流，成为你学习、生活上的良师益友； 王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
反方二辩振振有词地说：我反对对方辩友的观点，我认为说善 意的谎言是一种处事的方式，是一种替人着想，善解人意的体现。 假如一个身患绝症的病人的亲友们总是用善意的谎言将他的病情 说得很轻，并鼓励他配合医生治疗，相信大家不会因此而指责他 们不讲诚信吧。我认为这正是讲人性的集中体现。
…… 主持人：双方各抒己见，说得都有一定的道理。其 实，在生 活中，善意的谎言还是需要的，但是真正欺骗别人的谎言却是不 需要的，更是不允许存在的。看一个人的言论是否得当，要看是 不是对别人有好处，不能一概而论。
三、例文展示
爱，就在我们身边
“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干。这颗心永 远属于你，告诉我不再孤单……”每当我听见这首歌时， 我的脑海里就浮现出一幅幅美丽的画面。①
在一个烈日当头的①引中用午歌，词一，位从两而鬓引发起白对，事身情的着回深忆蓝。 色布衣的老奶奶，提着一个黑色大袋子，慢吞吞地走着。 她走一段②路对便老停人下的来描休写息，一表现会出儿老，人顺需便要擦别拭额头上的汗 珠。② 人的帮助。
• 反方一辩毫不服输地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点。我 们认为做人是要讲诚信，但生活中有时也需要“善意的谎言”。因 为“善意的谎言”背后折射着一种善良的美好的光辉。它是生活中 不可缺少的一剂良药。请大家听我讲个故事：有个小男孩和妈妈一 起去银行取款，突然出现了几个劫匪，把银行的钱全抢了。正当他 们准备逃跑时，警察赶来了。有几个劫匪被抓住了，但有一个劫匪 把刀架到了那个男孩的脖子上，那个男孩害怕极了。可是一个警察 当机立断一枪击毙了那个劫匪。那个警察走到男孩身边，夸奖他说： “你做得很好，这场演习成功了！我会给你颁发荣誉证书的。”那 个小男孩追问道：“真的是演习吗？”周围人都明白了警察的意思， 连声说：“是的，是的。”那个男孩由最开始的恐惧转为高兴。可
最新人教版六年级语文上册口语交际习作回顾拓展三教案
口语交际习作三学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
班级辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、辩论师生点评辩论情况。
三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导学生体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、布置习作根据习作要求，完成习作。
第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作三 习作》公开课PPT课件_7
…………
细节描写
*
大声讲出你与身边人们的故事
（运用讲故事“一种感受三个环节几处细节”）
同桌讨论 个别交流
大声讲出你与身边人们的故事
（运用讲故事“一种感受三个环节几处细节”）
同桌交流 全班交流
*1、题目：自拟题目
*(微波炉老妈、我的老爸是诸葛亮、邻座佳人、“赛柯南”葛云晖、
淘气包马小跳、轰隆隆老师)
*习作：身边的人们
父爱如山，母爱如海……
他（她）是最棒的……
他（她）是我人生的陪伴……
陌生人的点滴感动……
*
* 他给你什么样的感受？
* 请你用一句话表达你的感受。
进
一面
店
避 雨
天空下着雨，我想：到内山书店避雨吧。 我站在书架前，开始翻书。
经 过
老板极力向我推荐《毁灭》，我Fra bibliotek中羞涩，（ 鲁
老板叫来鲁迅，鲁迅另外推荐了《铁流》，
迅 赠
把《毁灭》送给了我。
书
）
三个环节
事
例 这件事激励了我：鲁迅先生是同我们在一
激 励
起的！
我们沙地上，下了雪，我扫出一块 空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子一拉 ，那鸟雀就罩在 竹匾下面了。
动作描写
动作、 外貌、 神态、 语言、 环境、 心理活动描写
*2、选择一个或两个故事详细写，表现出你的真情实感，
运用 “讲故事——一种感受三个环节几处细节”这种结 构方法来写。
* *3、特别注意抓住人物的语言、动作、心理、神态、外貌 等细节进行描写。
*自由写作
谢谢！
细节描写
*
大声讲出你与身边人们的故事
（运用讲故事“一种感受三个环节几处细节”）
同桌讨论 个别交流
大声讲出你与身边人们的故事
（运用讲故事“一种感受三个环节几处细节”）
同桌交流 全班交流
*1、题目：自拟题目
*(微波炉老妈、我的老爸是诸葛亮、邻座佳人、“赛柯南”葛云晖、
淘气包马小跳、轰隆隆老师)
*习作：身边的人们
父爱如山，母爱如海……
他（她）是最棒的……
他（她）是我人生的陪伴……
陌生人的点滴感动……
*
* 他给你什么样的感受？
* 请你用一句话表达你的感受。
进
一面
店
避 雨
天空下着雨，我想：到内山书店避雨吧。 我站在书架前，开始翻书。
经 过
老板极力向我推荐《毁灭》，我Fra bibliotek中羞涩，（ 鲁
老板叫来鲁迅，鲁迅另外推荐了《铁流》，
迅 赠
把《毁灭》送给了我。
书
）
三个环节
事
例 这件事激励了我：鲁迅先生是同我们在一
激 励
起的！
我们沙地上，下了雪，我扫出一块 空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子一拉 ，那鸟雀就罩在 竹匾下面了。
动作描写
动作、 外貌、 神态、 语言、 环境、 心理活动描写
*2、选择一个或两个故事详细写，表现出你的真情实感，
运用 “讲故事——一种感受三个环节几处细节”这种结 构方法来写。
* *3、特别注意抓住人物的语言、动作、心理、神态、外貌 等细节进行描写。
*自由写作
谢谢！
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