新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_12
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材目标知识目标1.了解《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的歌词。
2.认识生词「远方」、「草原」、「快快乐乐」等，并掌握它们的发音和意思。
3.学会朗读和背诵《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。
技能目标1.能够听懂并抓住歌曲的主旨和感情。
2.能够合理运用声音、语调、语速等多种技巧来演绎歌曲。
3.能够在表演中表达出对歌曲深层次的理解和情感。
情感目标1.通过欣赏和表演歌曲，培养学生积极向上的情感，培养学生的团结协作精神。
2.通过学习歌曲，使学生了解成长过程中的娱乐和快乐的重要性。
3.帮助学生树立努力奋斗的信念，鼓励学生勇敢追梦。
二、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的歌词和词汇，掌握发音和意思。
2.合理运用语音知识，掌握朗读和背诵技巧。
3.通过个人、小组和全班演唱，培养学生的表演能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生理解歌曲表达的情感和主题。
2.通过音乐、文字以及个人、小组和整班表演等多种方式，帮助学生全面、多角度地表达歌曲所传达的情感。
三、教学策略教学方法1.听、说、读、写综合教学法。
2.表演式教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.录音机、CD机、电子白板等现代化教学设备。
2.图片、词卡、单词表等教学工具。
3.以生动、有趣、形象的方式展现课文内容。
四、教学过程活动1：导入新课1.让学生谈谈自己喜欢听什么歌曲。
2.展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的图片，引导学生认识并预习歌曲。
活动2：学习新知识1.听歌曲并跟读歌词。
2.教学新生词，帮助学生掌握发音和意思。
3.分段朗读和模仿老师朗读歌曲，加深学生对歌曲的理解。
活动3：合作学习1.小组合作，根据歌曲内容，编排并表演相关情境。
2.推选代表上台表演，全班欣赏和点评。
活动4：合唱歌曲1.全班集体合唱，在歌曲中感受并传递歌曲所表达的情感和主题。
2.学生自主组队，进行小型歌唱比赛。
活动5：总结反思1.让学生谈谈自己从这节课中学到了什么。
苏教小学语文二年级下册《 13 歌唱二小放牛郎》教案_0
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
17、歌唱二小放牛郎
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗的精神。
师问：这篇课文共有几小节？可分几层？
让学生再读课文，简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说出各层大意。
3、师指导学生分节，准确练读全文。
三、作业：
1、比较字型并组词：
扬（）站（）埋（）耍（）
杨（）战（）理（）要（）
多音字组词：挑tiāo()tiǎo()
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
诊断与调整
诊断与调整
1、板书课题：17、歌唱二小放牛郎
2、齐读课题，解题：歌唱：是歌送。歌颂谁呢？
（王二小）、他是干什么的？（放牛郎）就是放牛的男孩。
3、师范读课文。
二、初读指导
1、借助拼音自由练读课文
要求：读准字音、划出生字词，也可查字典。
（1）、出示生字词
王二小、敌人、机关、迷失、顺从、埋伏
摔死、复仇、传扬、隐藏、抓住、
二课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，初步了解抗日英雄王二小在敌人面前不怕死的英勇精神。
2、学会本课生字词，理解“迷失”“埋伏”“机关”等词语的意思。
3、能准确地朗读课文。
教学重难点：
有感情地朗读课文，掌握生字词的音形意。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说王二小的故事吗？他是抗日战争时期的小英雄。他把敌人领进了八路军的埋伏圈，让八路军战士狠狠地消灭了日本鬼子，可他却英勇地牺牲了，这节课我们就来学习关于王二小的课文。
二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计（通用14篇）
二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计（通用14篇）二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时篇1教学目标：1.了解故事发生的历史背景。
2.学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3.能正确，流利地朗读课文。
重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。
教学设计：一、导入1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2.生边听边想。
3.师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4.揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1.自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2.复习认识生字的四个步骤。
3.独立识字，小组交流。
要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。
三、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）1、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：贪，耍。
（二）1、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡。
（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。
小学语文二年级下册：13.歌唱二小放牛郎(教案)
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。
4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。
教学准备：远程教育课件教学过程：一、导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。
（放《歌唱二小放牛郎》曲子。
）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。
板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文——读准，读通1.生自由读儿歌，标出小节。
2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
3.检测：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑4.齐读儿歌，要求读准确、流利。
[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。
再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。
同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。
]三、细读——理解内容——赏读1.齐读儿歌，谈感受。
交流感受：2.理解“敌人的凶残”。
①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。
生用“——”勾划句子。
②交流这些句子。
③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。
理解“扫荡”师问：“扫”是什么意思？师问：扫完地后是什么样的？想像：敌人扫荡完村子会是什么样？师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。
分析：“敌人把王二小挑在枪尖摔死在大石头旁边。
”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”抽生表演动作。
谈谈自己的感受（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。
苏教版二年级语文下册第13课《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明通过朗读、讨论，知道王二小为了掩护八路军的后方机关和几千老乡英勇牺牲了，他的牺牲换来了许多人的安全，，换来了战斗的胜利，他是一位抗战小英雄。
教材分析本课是一首叙事诗，记述了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人引进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语；3、理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重难点理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
课前准备老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程第一课时一、导入料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。
2、出示生字卡片，学生开火车读。
3 、出示词语读一读。
三、指导写字1 、出示生字。
2 、生字组词。
3 、指导字形，师范写，讲要点。
4 、生书写，师巡视。
5 、示范写，讲要点。
6 、生订正，师巡视。
四、作业1 、正确、流利地朗读课文。
2 、抄写生字新词。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
3 、课文主要写了一件什么事？二、新课学习1 、知道什么是“扫荡”吗？2、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要假装顺从？下面请小组的同学合作，讨论一下。
敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？3 、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？4、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_23
13 《歌唱二小放牛郎》教学设计教学内容：苏教版二年级语文下册第四单元课题：13、歌唱二小放牛郎课时数：两课时授课对象：二二班学生目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）掌握生字词并理解词意，规范书写。
2、学情分析二年级的孩子活泼好动，已学会了许多识字方法，并能灵活运用，能够熟练地朗读课文，对文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗读出来。
但是，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。
如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。
3、教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。
故事发生在抗日战争时期一个北方山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。
教学目标1、认识本课16个生字，会写田字格内的4个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习王二小的机智和勇敢。
评价任务任务一：学会本课16个生字、认识1个偏旁，并能正确书写。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：了解课文内容，感受二小的机智和勇敢。
教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点一、导入1、今天老师给同学们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2、这首歌歌颂的是谁？他是干什么的？（随着学生的回答，随机板书课文题目。
）3、今天，我们就一起学习《歌唱二小放牛郎》。
（完成目标三）创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
（评价目标三）二、初读课文1、范读课文，思考课文讲了一个什么故事？2、生自由读课文，标出小节，圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
苏教版小学二年级下册语文教案《歌唱二小放牛郎》
苏教版小学二年级下册语文教案《歌唱二小放牛郎》导读：教学目标:知识与技能1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱《歌唱二小放牛郎》.过程与方法1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.情感态度与价值观1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程:师生活动设计意图教学随笔一,音乐激趣导入新课师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄,想听这首歌吗大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事.利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离.二,初读课文,整体感知组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力.培养学生默读的能力,并能从文中整体感知课文内容的能力.三,品读课文升华感情师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书,一定会有很大收获的.组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.)学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:1.二小是个机智的孩子.(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如后方机关是什么意思.最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么想些什么(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智.(顺从是听从的意思,但这里的顺从是假装的,这正看出小英雄的机智.)2.二小是个勇敢无畏的孩子.引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合)学生重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏.培养学生不动笔墨不读书的习惯.让学生从具体语句中去感悟二小的机智.训练孩子抓住重点词语理解文章的能力.学生通过想象更进一步体会二小的机智.学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.四,课外延伸知识拓展师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.学生根据自己的感受畅所欲言.师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.1.学生自由读.2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.回归文本整体的读,让学生对文本有一个整体印象.用读来调动情感,来深化情感.课外知识的延伸,扩大了学生学习的知识面,丰富了学生的课外知识,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找资料的方法.制作小手册,不仅增强了学生参与活动的积极性,还锻炼了学生的动手能力.让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
新改版苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，掌握多音字“挑”。
3、抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学重点：抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学难点：体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学准备： PPT课时安排：两课时二次备课第 1 课时教学活动预设：一、谈话导入二、范读课文，整体感知。
（一）、了解课文特点。
这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。
大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
（二）、范读课文。
今天小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。
同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号。
D、我还把课后“田”字格的字写一写。
２、学生自学课文。
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。
②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。
（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。
）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？四、交流合作学习情况。
1、出示词语。
2、出示句子。
敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。
苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
苏教国标版二年级语文下册教案：歌唱二小放牛郎一、教学目标知识目标1.理解歌词内容，领会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏3.能够听、说、读、写歌词中的生字词，包括“街蒿子”、“稻草人”等能力目标1.培养学生良好的音乐欣赏、音乐理解和音乐表现能力2.提高学生的听说读写能力，加深学生对中国传统文化的理解和感受3.培养学生的合作思维和团队精神，营造和谐的课堂氛围情感态度目标1.培养爱劳动、尊重劳动的情感态度2.鼓励学生对家乡山水及民间文化进行认真观察、思考和感受3.培养学生的文化自信和爱国精神二、教学重难点教学重点1.理解歌词内容，体会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏教学难点1.能够准确地快速识别和朗读生字词2.能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，唱出自然流畅的歌声三、教学方法采用情境教学法、分组探究法、合作学习法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，充分调动学生的积极性，突出学生的学习主体地位。
四、教学步骤第一步：课前热身（5分钟）1.让学生听一段轻松欢快的音乐，调动情绪，进入学习状态。
2.让学生依次唱出自己喜欢的小调，让大家互相欣赏和鼓励。
第二步：歌曲导入（10分钟）1.让学生观看《苏教版二年级语文下册》课文中的相关图片，引导他们感受课文内容。
2.让学生听一遍歌曲，带着问题去感受和思考歌曲中传达的信息。
3.让学生跟随歌曲节奏唱一遍歌曲，为学习打下基础。
第三步：细节讲解（20分钟）1.讲解生字词及相关意思，引导学生自主探究、快速识别生字词。
2.逐句讲解歌词，引导学生理解词意，领会歌曲主题。
3.逐句唱一遍，让学生认真聆听和模仿，掌握歌曲的节奏和韵律。
第四步：学生合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每组选择一名代表上台演唱歌曲，让其他小组成员一起合唱和鼓掌。
2.引导学生感受合唱的氛围，掌握和谐合作的方法，并对非常出色的表现给予鼓励和表扬。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学目标：、能正确、流畅、有情感地朗诵和背诵文。
二、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文内容，知道王二小是抗日战争时期的一名小英雄，学习他机智勇敢的跟仇敌作斗争的精神。
教学重点：、能正确、流畅、有情感地朗诵和背诵文。
二、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：理解文内容，知道王二小是抗日战争时期的一名小英雄，学习他机智勇敢的跟仇敌作斗争的精神。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三时第一时时目标：、正确流畅地朗诵文。
二、学会本的生字。
3、初步理解文内容。
教学进程：教学进程一、导入。
、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同窗们，这首歌描述的是谁？他是干什么的？二、板书题，齐读题。
学习“郎”。
3、人们为何要歌唱王二小呢？二、初读。
、借助拼音自读文，读准生字，读通句子。
二、再读文，画诞生字词和末节号。
3、读词：仇敌埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇宣扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓被骗胸膛4、把生字带入文读一读，把文读通顺，读流畅。
教学进程、指名分段读文，师生一路纠正。
六、有谁比他们读的更好，读一读。
三、初步理解文内容。
、通过朗诵，你知道文主要写了王二小的什么事？二、出示挂图，填空。
王二小为了——，英勇捐躯了，他的捐躯换来了人们的—，换来了战斗的——，他是一名抗日小英雄。
3、生交流讨论。
4、齐读文。
四、教学生字、分析字形。
二、指导书写。
3、学生描红。
五、作业设计：、填空。
“扬”共（）笔，第四笔是（）。
“死”共（）笔，第五笔是（）。
二、比一比，组词。
战（）扬（）伏（）迷（）站（）杨（）浮（）谜（）3、3、正确、流畅地朗诵文。
第二时时目标、有赶情感地朗诵文。
二、图文结合，抓住重点词语理解文内容。
3、教育学生学习王二小机智勇敢地同仇敌作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学进程教学进程一、温习。
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《歌唱二小放牛郎》（二课时）
【教学目标】
1.巩固认读生字，写好生字“抓、战、敌”。
2.练习有感情地朗读课文，培养生朗读、想象、表达能力。
3.引导生感悟课文内容，体验文中情感，感受王二小的机智和勇敢。
【教学重难点】
培养生朗读、想象、表达能力。
体验文中情感，感受王二小的机智和勇敢。
【学情分析】
本课有关抗日战争的时代背景离学生较远，不能透彻地感受敌人的凶残以及王二小的机智、勇敢。
教学时可借助影像音乐资料，带领学生切实感受，加深情感体验。
一、回顾内容
1.谈话：小朋友们，今天我们一起继续学习，读——（课文13《歌唱二小放牛郎》）
提问：上节课，我们初读了课文，还学习了生字词，哪位同学为大家读一读？
（课件出示词语）：二小放牛假装顺从自有主张
敌人扫荡昏头昏脑受了骗
战士复仇眼含热泪到处传扬提问：第一行，谁来读？（读得充满自信）第二行，谁来读？（字正腔圆，有板有眼）第三行，谁来读？（读得真好，令人感动！）谈话：我们认识了一位小英雄，他的名字叫（王二小），二小是一位普普通通的放牛娃，人们为什么要歌唱他呢？相信通过接下来的
学习，你就会知道答案。
（出示图片）
过渡：上节课我们知道了王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。
让我们读好第一小节（齐读）。
提问：二小是怎样牺牲的呢?
二、按照小节依次进行教学
教学第二小节（事件发生起因）：
1.提问：让我们回到九月十六日那天早上，哪位小朋友为大家朗读？（请2位生读）
追问：发生了什么事情？（敌人去一条山沟扫荡）
2.提问：小朋友们，什么叫扫荡？
3.讲解：这里的“扫荡”加了引号，它在抗日战争时期有着特殊的含义。
看，这就是敌人进行的扫荡——（播放视频）
提问：现在你知道什么是扫荡了吗？
总结：是啊，日本军队实行的三光政策就叫做扫荡。
练读：谁再来读好这个词语？把词语送入句子你能读好它吗？
4.提问：这么凶残的敌人来到山沟里扫荡，那么山沟里是什么情况？（山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡）
5.追问：山沟里藏着谁？
A：藏着许多老百姓
提问：你从哪个词语中看出来他们是藏着的？还有呢？
B:后方机关。
提问：你是从哪里看出藏着的？（潜伏）
追问：那么潜伏是什么意思呢？仅仅是藏着吗？（个别生回答）引导：小朋友们，这个词语有些难理解，我们可以把它拆开来，分别理解。
理解潜伏的意思：
引导：随风潜入夜中就有一个潜字，如何理解？（悄悄）
提问：伏是什么意思？很好，趴下来，伏击，老师也给它组了个词语——埋伏。
那么你能把它连起来说说潜伏的意思吗？（悄悄埋伏）
6.引读：是啊，山沟里不仅潜伏着(后方机关)，还有隐藏着(几千老乡），能让敌人发现他们吗？（不能）一旦发现，会发生什么事情？(被杀害，有生命危险）多么危险啊！如果你身处在这样的环境中，紧张吗？（气氛紧张，情况危急。
）
提问：谁能读好这个句子？（评价：我感觉到了你的担心，你很紧张、你很焦急，我听出来了，你在为后方机关和几千个老乡担心。
）齐读：让我们一起感受这紧张的局势，起……（9月16日那天早上）
教学三四小节（事件发生经过）：
1.过渡：多么危急的时刻啊，敌人快要走到山口了，却昏头昏脑地迷失了方向，这时一个孩子的身影出现了，他就是（王二小）敌人抓住了二小——“叫他带路”。
引导：哪位小朋友来当敌人问问路？（恶狠狠的敌人）
提问：二小是如何做的？板书：假装顺从自有主张
追问：小朋友们，顺从是什么表现呀？（敌人说什么他就干什么）
引导：敌人让他做什么他就做什么，那么假装顺从又是什么样的呢？（心里不是这样想的，但是表面上很顺从）
提问：那么他实际上心里是怎么想的？（可不能把敌人带进埋伏圈）
追问：他会如何说？（好吧，带你去！）
总结：哦，原来心里想的和表面说的不一样，假装服从别人，我们就叫做假装顺从。
过渡：就这样，王二小假装去给敌人带路，实际上他自有主张，什么叫主张？（办法、主意）
提问：那二小的办法是什么？（把敌人带入了埋伏圈）。
追问：你认为这是一个怎样的王二小？
（生自由说，师送词语：机智勇敢、临危不惧）
齐读：我们一起读好这些词语夸夸王二小。
提问：埋伏圈是什么意思？（陷阱）
引导：八路军战士藏在隐秘的地方，不让敌人发现，二小把敌人带进去，让八路军把敌人全部歼灭。
小朋友们，瞧，八路军战士就埋伏在这里，观察下周围的环境是什么样的？（四面环山，一旦进来，就很难出去。
）
听，埋伏圈里发生了什么情况？（播放音频）
提问：谁来说一说？响起了枪声，谁的枪声？（八路军的枪声）追问：书上是如何写的？（乒乒乓乓）
引导：我们应该如何读？（有力、快，战争很激烈）
二小的办法成功了吗？（成功了）
齐读：让我们读好这两个小节，再次感受二小的机智勇敢。
2.过渡：敌人发现二小骗了他们，他们做了什么？
（敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面）
提问：你找到了哪两个动词？（挑，注意读音，三声）你读出了什么？这是什么样的敌人？凶残的敌人。
提问：小朋友们，二小把敌人领进埋伏圈，难道他不知道自己的结局就是一死吗？（知道）
追问：那他为什么还要这样做？（保护老乡）
从中你觉得这还是一个怎样的王二小？（舍己为人、大义凛然）朗读感受：让我们把这些词语送给王二小。
引导：这样一位小英雄被凶残的敌人摔死了，你的心情是？
（气愤、难过）
我们不在场都已经如果气愤，更不用说亲眼见到二小惨死的八路军了。
谁来读？他们在为谁复仇？他们将愤怒化为子弹，为二小复仇！我们一起来读这句话。
请大家和老师配合来读，老师一句，生一句。
教学第五小节（事件发生结果）：
1齐读：战争胜利了，可是二小却牺牲了。
秋风起……（轻声齐读最后一小节）
2概括：小朋友们，这动人的故事是什么呢？谁能用上这些词语给大家讲一讲？
3.配乐朗读：让我们再次回顾9月16日发生的故事，感受二小的机智勇敢。
（播放音乐，配乐朗读）
4.配乐跟唱：为了怀念这个用生命救下了后方机关和几千老乡的放牛娃，百姓们把这个故事编成了一首歌，让我们一起来歌唱王二小（播放全音乐）
5.配乐谈感受：
师：王二小，一个13岁的孩子，如果生活在我们这个年代，应
该无忧无虑地背着书包，高高兴兴地上学，快快乐乐地回家，在父母师长的关怀呵护下度过童年。
可是，不幸的是王二小却生活在战争中、生活在日本人残忍的阴影下、在战争年代有多少不堪受辱的孩子挺身而出，小小年纪为祖国献出了自己的生命，王二小仅仅是千千万万中的一个，他凭着机智与勇敢为祖国在抗日战争中记下了光辉的一笔，虽然战士和村民得救了，但他却用鲜血染红了天空。
6.课外延伸：在动荡的年代里，也有很多小朋友为祖国英勇献身（如海娃、张嘎、雨来）课后请小朋友们查阅小英雄的相关事迹和大家分享。
三．生字教学：战、抓、敌
1.找相同：都是左右结构的字。
2.找不同:战，左低右高。
抓：左高右低。
敌：左右等高。
写好左右结构的字，一定要观察好左右关系。
四．齐读全文：正是这些小英雄的牺牲，才有了我们来之不易的今天，让我们捧起课本，读好这篇课文，来歌唱二小放牛郎。
作业设计：
1.请小朋友们课后搜集相关小英雄的故事，和大家分享。
2.有感情地朗读这首诗。