原来,学生可以更好的
我本来可以更好_初二优秀作文
我本来可以更好_初二优秀作文初二时的我是一个内向而有些懒散的学生。
课堂上，还没离开初一“小朋友”的思维模式，经常对老师的问题不置可否，也不愿意发表个人见解。
作业上，总是拖到最后一刻才慌忙完成。
同学们会争先恐后地赶作业，而我却置若罔闻，好像世界的中心只有我一个人。
时光飞逝，一学期转瞬即逝。
临近期末考试，老师召集全班同学进行了一次班会。
在班会上，老师为我们列了一张表，列出了同学们在各项学习能力上的得分情况。
我发现自己在责任心、主动性、思辨能力等方面的得分都很低，而同学们大多数都相对优秀。
我心中默默地想：“我本来可以更好！”于是，我下定决心要改变自己。
在这个假期里，我开始有意识地养成了一些好习惯，如早睡早起、课后复习、看书学习等。
每天早上，我会主动给自己留出一段时间，用来读一些感兴趣的科普书籍。
我喜欢自然科学，喜欢探索未知的世界。
这些书籍让我对科学有了更深入的了解，也开拓了我的思维。
在读书的过程中，我发现自己越来越愿意从不同的角度去思考问题，思维也有了一些突破。
在学习上，我开始主动地去问老师，去寻找答案。
我不再对老师的问题不置可否，而是鼓起勇气回答。
即使回答错误，我也会虚心接受老师的批评和指导，然后努力改正。
我发现，主动性是一个人进步的基础，只有主动地去寻求知识，才能真正提高自己。
除了学习上的努力，我还开始注重自己的责任心。
以前，作业总是拖到最后一刻才匆忙完成，现在，我会在课余时间尽早开始完成作业，避免临时抱佛脚。
我也会尽量保持课堂上的积极参与，积极与同学们合作，参加集体活动。
我在班级里积极主动地参与各项活动，比如组织班级的文艺演出、参加课程竞赛等。
通过这些活动，我不仅找到了自己的兴趣爱好，也培养了自己的领导能力和组织能力。
经过一学期的努力，我的变化引起了同学们的注意。
他们发现我不再是原来那个懒散的我，而是一个勤奋上进的学生。
他们开始向我请教问题，希望得到我的帮助。
我乐于助人，也很乐意与他们分享我的学习心得。
毕业班班主任工作总结推荐6篇
毕业班班主任工作总结推荐6篇优秀的工作总结是对今后的工作有很好地指导作用的，通过书写工作总结，我们可以不断改进和超越自我，本店铺今天就为您带来了2024年毕业班班主任工作总结推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年毕业班班主任工作总结篇1我作为毕业班的班主任，对于这学期的工作，自己也是有严格的要求，也是希望学生们学好知识，养成好的习惯，为进入初中的学习而做好准备，在此我也是对于本学期的一个工作来做个总结。
一、纪律要求，养成习惯对于班级的纪律，我是有要求的，也是希望学生们好，一个好的习惯，对于他们来说是受益终身的，所以无论是课堂上，或者课后的纪律，我都是认真的去抓牢，不但是自己做好也是和其他任课老师积极的配合，同时也是培养班干部来做好纪律的工作，让学生们意识到哪些是好的，哪些是不好的，学生们犯了错，违反了纪律，我也是会找他们谈心，去认真积极的沟通，了解原因，去和他们讲道理，分析问题出在哪里，也是希望他们能认真的去做好在校的学习，同时自己也是去督促，学生们也是这些年在我的坚持下，养成了好的习惯，这一个学期来其实也是没有太多犯错的事情发生，即使在家上网课，也是和家长去做好配合督促，不过学生们也是格外的自觉，去认真的上好课，做好了作业，虽然偶尔有一些分心的情况，不过总体来说，整个班级都是比较的优秀，毕业了，而今看到他们六年的进步，我也是感到自己的工作是值得的，特别是他们养成了好的习惯，也是希望继续的去保持，去让自己收获更多。
二、重视学习，督促进步学习对于学生们来说，是非常的重要，所以这些年来，我也是重点的跟进，和家长们去对学生们的成绩进行督促，和任课的老师去做好配合，虽然童年是快乐的，但是我也是希望他们得到更多的成长，而不是荒废在玩乐上面，课堂的纪律管好了，也是要让学生们去学到知识，同时也是积极的去探讨，去了解学生们学习的情况，让他们更加主动的热爱学习，愿意去为了学习而努力，而不是一门心思放在玩闹上面，而这些年，孩子们也是渐渐的更加懂事了，懂得了学习的重要性，并且也是找到了自己在学习之中的喜好和乐趣，大部分的学生学习起来也是更加的主动，而一些差生，我也是多一些交流，和他们去探讨，去了解他们的困难，尽量的帮助他们，让他们能更好的投入到学习之中，多年的努力也是有了成效，大家的成绩也是有了进步，同时对于学习，大家也是更多的愿意花时间在这上面。
山东复读流程
山东复读流程山东省作为中国人口最多的省份之一，教育资源丰富，吸引着许多学生前往学习。
然而，由于各种原因，有些学生可能需要进行复读，以争取更好的高考成绩。
下面将介绍山东复读的流程，帮助有需要的学生更好地了解复读的过程。
一、申请复读学生在高考成绩出来后，如果不满意自己的成绩，可以选择复读。
首先，学生需要向原来的学校提出复读申请，填写相关的申请表格，并提交到学校复读办公室。
复读办公室会对申请材料进行审核，并决定是否接受学生的复读申请。
二、选择复读学校如果学生的复读申请被学校接受，学生可以选择继续在原来的学校复读，或者选择其他复读学校。
在山东省，有许多知名的复读学校，例如山东复读学校、山东师范大学附属中学等。
学生可以根据自己的需求和条件选择适合自己的复读学校。
三、确定复读班级在复读学校，学生会根据自己的高考成绩进行分班。
通常情况下，学校会根据学生的成绩进行排名，并将学生分配到相应的班级中。
不同班级的教学内容和难度可能会有所不同，学生需要根据自己的实际情况选择合适的班级。
四、制定学习计划学生在复读期间，需要制定合理的学习计划。
首先，学生需要了解每个学科的考试内容和考试要求，然后根据自己的实际情况进行合理的安排。
学生可以根据每个学科的重点和难点进行有针对性的学习，同时合理安排时间，确保每个学科都能得到充分的复习和训练。
五、参加复习课程复读学校通常会安排一些复习课程，帮助学生复习和巩固知识。
学生需要按时参加这些课程，并认真听讲、做好笔记。
课后，学生可以根据老师的讲解和自己的理解进行复习和巩固，提高自己的学习效果。
六、进行模拟考试在复读期间，学生需要进行一些模拟考试，以检验自己的复习效果和应试能力。
学校会定期组织模拟考试，学生需要按时参加，认真对待。
通过模拟考试，学生可以了解自己的考试水平，找出不足之处，并针对性地进行复习和提高。
七、进行学科辅导除了复习课程外，学生还可以参加一些学科辅导班，帮助自己更好地理解和掌握知识。
大学最遗憾的16件事排行榜_经典语句
大学最遗憾的16件事排行榜1没有把握好那些可以让自己变得更好的时间遗憾指数：★★★★★时光易逝，韶华难留。
时间总是以永恒的速度前行，慈悲地给予每个人同等的机会，但有的人却辜负了时间，放弃了可以变得更好的机会。
再也不会有这样一段时间，你可以随心所欲做自己，充盈自己的头脑，丰富自己的人生。
本可以参加各种比赛，获得各种奖，本可以学好各门课程，本可以……但时光不再。
2没有早点开始做职业规划遗憾指数：★★★★★大学教育与高中不同，没有既定的框架，也没有全班同学一致的步伐。
因此，如果你还像以前一样随波逐流，只是被动地上课下课作业考试，最后往往会茫然若失，收获甚微。
趁着还来得及，早点问自己“我将来想做什么”“怎样实现我的目标”，开始为你理想的职业锻炼技能、积累知识和经验吧，要知道，有太多人都在毕业时面对茫茫职海，才后悔自己当初无所作为。
3没有深入了解自己的专业遗憾指数：★★★★☆你选择了一个专业同时，也选择了专门的一脉人类文明、一种独特的思考方式。
专业学习与择业不相干的情况不少，但假使你热爱并1 / 6最终将投身于你的专业对口行业，你应该至少能用最切中要点的话向其他专业的人描述你专业的性质、研究模式、思维特点。
4不喜欢自己的专业，也没有勇气转系遗憾指数：★★★☆☆已经有太多人抱怨“我的专业太烂了”"真后悔没换个专业，那么就拿出转系的决心，不要顾虑那些重修的课、转换社交圈子的困扰、转系后可能的困难......因此如果你现在为这些而犹豫，将来就有可能为此而遗憾。
当然，如果衡量再三还是舍不得转系，说明你对现在专业的讨厌也可能只是说说而已。
5没有练就一项让自己立足于社会的本领遗憾指数：★★★★★面向社会，练就一项技能，并不是教你功利，而是让你更好地适应这个纷繁复杂的快节奏社会。
大学四年，绝大多数人最后最终将走向社会。
这时企业、单位向你要求的绝不是仅仅是学分，而更多是你身上能够发挥作用的社交、专业、技术本领。
压缩语段教案
压缩语段教案压缩语段是写作中常用的一种技巧，它可以帮助我们更有效地表达思想，提高文章的可读性和连贯性。
本文将介绍一种压缩语段的教学方法，帮助学生掌握这一技巧。
首先，我们需要明确什么是语段压缩。
语段压缩是指将原本较长的语段通过删除、合并或重组句子，使之更加简洁明了，但又不失原意和连贯性。
通过压缩语段，我们可以更好地组织文章结构，提高写作效率。
在教学中，我们可以采用以下步骤来帮助学生掌握语段压缩的技巧。
第一步，理解语段结构。
学生需要了解一个完整的语段通常包含主题句、支持句和结论句。
主题句是整个语段的核心，支持句用来进一步解释和支持主题句，结论句总结全文内容。
通过理解这个结构，学生可以更好地进行语段压缩。
第二步，识别冗余信息。
学生需要学会辨别文章中的冗余信息，即那些重复或多余的句子。
这些句子可以被删除或合并，以达到压缩语段的目的。
例如，如果一个句子已经在前面的句子中提到过，那么就可以考虑删除它。
第三步，合并句子。
学生可以将几个相似的句子合并成一个更简洁的句子。
这样可以避免重复，并提高文章的流畅度。
例如，原来的句子是：“他喜欢读书。
他经常去图书馆借书。
他认为读书对他的成长很重要。
”可以合并成：“他认为经常去图书馆借书对他的成长很重要。
”第四步，重组句子。
学生可以通过改变句子的顺序来达到压缩语段的目的。
这样可以使文章更有逻辑性和连贯性。
例如，原来的句子是：“他喜欢读书。
他经常去图书馆借书。
他认为读书对他的成长很重要。
”可以重组成：“他认为读书对他的成长很重要，所以他经常去图书馆借书。
”第五步，检查语段连贯性。
学生在压缩语段后，需要仔细检查语段的连贯性。
确保压缩后的语段仍然能够清晰地传达思想，并且各句子之间有逻辑关联。
通过以上步骤的训练，学生可以逐渐掌握语段压缩的技巧。
他们可以在写作中灵活运用这一技巧，提高文章的质量和效率。
总之，语段压缩是一种重要的写作技巧。
通过教学方法的引导，学生可以学会如何压缩语段，提高写作能力。
原来数学可以这样学的主要内容
原来数学可以这样学的主要内容数学是一门广泛应用于各个领域的科学，它不仅仅是一堆公式和计算方法的集合，而是一门思维训练和问题解决的工具。
然而，在传统的教学方法中，数学常常被视为一门枯燥、难以理解的学科。
然而，我们可以通过改变学习方法和角度，让数学变得更加有趣、易于理解。
本文将介绍一些以原来数学可以这样学的方法，帮助学生们更好地掌握数学知识。
我们可以通过实际问题来引入数学概念。
数学与现实世界息息相关，我们可以通过实际问题的引导，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以通过生活中的购物、旅行等场景，引导学生学习数学中的比例、百分比等概念。
通过将抽象的数学概念与实际问题相结合，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
我们可以通过探究和发现来学习数学。
传统的教学方法往往是老师讲解，学生记忆。
然而，这种被动的学习方式容易导致学生对数学的抵触情绪。
相反，我们可以采用探究式学习的方法，让学生通过实际操作和观察，自己发现数学规律。
例如，在学习平方数的时候，我们可以让学生通过排列正方形的方式，自己找出平方数的规律。
通过这种方式，学生可以更深入地理解数学规律，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
第三，我们可以通过游戏化来学习数学。
游戏是孩子们喜欢的活动，我们可以将数学知识融入到游戏中，让学生在玩耍中学习。
例如，我们可以设计数学竞赛、数学拼图等游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
通过游戏化的学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
我们可以通过多媒体教学来学习数学。
传统的教学方法主要以纸质教材为主，但是这种单一的教学方式往往无法满足学生的多样化需求。
现如今，我们可以利用多媒体技术，将数学知识以图像、动画等形式呈现给学生。
通过多媒体教学，学生可以更直观地理解数学概念，提高学习效果。
我们可以通过趣味性来学习数学。
数学并不只是一些枯燥的计算和公式，它也可以是一门有趣的学科。
我们可以通过丰富多彩的数学游戏、趣味数学题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
写材料 形容在原来的基础上变得更好的句子
写材料形容在原来的基础上变得更好的句子1.新的设计使得产品更加优雅。
2.改进后的技术提高了工作效率。
3.我们更新了规章制度以提供更好的管理。
4.这个方案在原有的基础上增加了更多的选择。
5.经过改良，这款汽车的驾驶体验更加舒适。
6.老师的辅导让学生的学习成绩得到了显著提升。
7.新的材料使得产品的质量更加可靠。
8.在之前的版本上进行了改进，这个应用现在更加稳定。
9.经过升级，这款手机的拍照效果更加出色。
10.通过重新设计，这个公园变得更加美丽宜人。
11.修订后的标准更好地满足了客户的需求。
12.这座城市在原有的基础上建设了更多的交通设施。
13.新的销售策略使得销售额得到了显著提升。
14.在产品的发展过程中，我们基于用户反馈进行了多次改进。
15.经过研究和测试，我们对产品的性能做出了优化。
16.这个团队在原有的想法上进行了创新，取得了更好的效果。
17.通过引入新的工艺，这个厂家的生产效率得到了提高。
18.经过改造，这个房屋现在更具现代感。
19.新的培训计划使得员工的技能得到了全面提升。
20.这个项目在原有的基础上加入了更先进的设备。
21.通过改善流程，我们提高了生产线的效率。
22.这个餐厅进行了装修，现在提供更好的用餐环境。
23.我们重新配置了机器，以便更好地满足客户的需求。
24.新的营销策略使得产品在市场上更具竞争力。
25.经过一系列的改进，这个软件现在更加稳定且易于使用。
26.利用先进的技术，我们提高了产品的性能指标。
27.经过培训，员工在专业技能上取得了长足进步。
28.这个社区进行了改造，现在提供更好的公共设施。
29.我们对产品进行了全面升级，以满足市场需求。
30.经过改进，这个系统的安全性得到了显著提升。
31.这个计划在原有的基础上增加了更多的参与者。
32.新推出的产品在原有基础上提供了更多的功能。
33.运用创新的设计理念，我们提高了产品的用户体验。
34.经过改造，这个商场现在更加时尚和吸引人。
遇见更好的自己演讲稿范文[原来学生可以更好的]
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遇见更好的自己演讲稿范文[原来学生可以更好的]2022年11月2日，这是一个应该记住的日子。
这一天发生的事情让我彻底改变了对学生旧有的看法。
今年9月，我接手了一个初一年级，事先就知道这个年级基础较差，加之正式入学的时候年级前20名中有15人都因为各种原因转学了（其中包括前8名），所以学生的成绩状况可想而知。
那是一种典型的“群龙无首”的状况，那是一种明显的“山中无老虎”的情形。
于是，上课的时候，自信心满满的我在做了大量的备课工作的前提下还是不得不被学生的一片沉默所淹没。
你讲得再精彩，学生也不会买你的帐，他们还以你的就是沉默、沉默、再沉默。
在此之间，我曾做过很多努力，试图调动起学生的积极性（当时我想，你们至少应该回答一两个问题吧，哪怕回答个“是”、“对”之类的应和话来敷衍老师也好），但结果都是一厢情愿，事与愿违。
到后来，学生在我的眼中好像都成了“呆头呆脑”、“呆若木鸡”、“木头人”、“沉默一族”。
他们的眼神呆滞，反应茫然，而我的激情日减，直至耐性全无。
于是，不得已我只好祭出了大多数老师的“法宝”――“满堂灌”。
当时我想，既然你们不想提问、不想回答问题、不想与老师互动，那老师我就只好全程包办了。
当然费力不讨好的结果是很容易想象的，一个多月下来学生考试的成绩让我极度失望。
10月22日至31日我参加了在四川乐山举行的“省级骨干教师培训”。
这期间我感觉收获颇丰，就酝酿着回来后对学生再试一次。
于是，在回来后的第二天（11月2日）我决定对学生实施第二次“改造”。
开始之前，我反复告诫自己一定要“晓之以理，动之以情”，一定要有足够的耐心，不急躁，不“动粗”，我甚至做好了拿两节课不上新课的准备。
我首先谈到了同学们为什么不愿提问或答问的原因，我认为其一在于几千年来的“温良恭俭让”促成了中国人“内敛”的民族性格，造就了一代又一代温文尔雅的含蓄之辈，而“含蓄”之极就是懦弱，就是心虚，就是无能。
其二在于不少初中生做事多虑及后果，害怕出错丢了面子，虚无缥缈的所谓“面子思想”是横亘在学生内心的一道坎，于是很多学生都最愿意老师一步到位直接端出答案，因为这样可以省掉很多他们不愿做的思考工作。
相关实例演示,帮助学生更好地理解数学相反数
相关实例演示，帮助学生更好地理解数学相反数。
实例一：寒暑假设某地地面温度为20摄氏度，在这样的温度下，人们会感到非常舒适。
但如果温度下降了10摄氏度，那么气温就会变成10摄氏度，变得异常寒冷。
这里的寒冷就是相对于20摄氏度而言，而它对应的相反数就是20摄氏度的相反数-20摄氏度。
同样道理，如果温度上升了10摄氏度，那么气温就会变成30摄氏度，显得异常炎热。
这里的炎热也是相对于20摄氏度而言，对应的相反数也是-20摄氏度。
实例二：银行账户现在假设你在银行里有一个账户，里面存有1000元。
如果你从这个账户里取出500元，那么账户里就只剩下了500元。
在这个例子中，账户里原来存了1000元，而取出了相反数的500元。
如果你再次往账户里存入500元，那么账户里的钱又恢复到了原来的1000元。
这个例子中，存款和取款的过程就是加法和减法的过程，而相反数就是对应的负数。
实例三：温度计在实际生活中，人们经常使用温度计来测量室内或室外的温度。
而温度计上的刻度并不仅仅是代表温度，它实际上也代表着相反数的概念。
在摄氏温度计上，0度刻度点表示着水的冰点温度，而向下的刻度则代表冰点以下的温度。
例如，当温度计的指针指向-10摄氏度时，表示室外温度比冰点低十度。
实例四：高度计高度计是一种用于测量高度或垂直高度差的仪器。
在高度计的使用中，人们也经常使用相反数的概念。
当高度计显示负数时，它实际上在告诉我们我们所处的高度比参照点更低；而当高度计显示正数时，它则在告诉我们我们所处的高度比参照点更高。
结论通过上述的例子，我们可以发现相反数在现实生活中无处不在。
在一些科学和技术领域，人们常常使用相反数的概念。
但更重要的是，理解相反数的概念对于数学教学和数学学习是非常有帮助的。
通过一些实例，我们可以更加形象地帮助学生理解相反数的含义和性质，从而提高他们的数学学习和理解能力。
我本来可以更好_初二优秀作文
我本来可以更好_初二优秀作文
初中生活即将结束，回顾这三年的成长历程，我想起了许许多多的事情，其中最让我痛心疾首的就是自己多次错失提高成绩的机会。
如果我珍惜了机会，付出了努力，我本来可以更好。
初中一年级开学的时候，我适应环境比较慢，因为毕业于小学的我，与现在的教学模式不太一样，有些科目基础不太好，原来的同学也不在身边，有些孤立和迷茫，更感到与同学的差距越来越大。
知道自己成绩不好，我也想过努力学习，但努力的后果却不是立竿见影的，我受挫，不再愿意付出了。
初中二年级同样遇到了类似的问题，我明白，我不是一个好学生，我不擅长数学、英语，想改变这一点，需要付出更多的努力，但是我承认，我的努力很有限。
我希望有一个可以激励我前进的人或者事情，但我没有找到。
我没有抓住自己提高的机会。
初中三年级的时候，我的成绩实在不怎么样，与班里一些优秀的同学相比，真的令我感到自卑和羞愧，也经常怨天尤人地抱怨，我珍惜自己的时间，却习惯了无意义的网游，一次又一次的虚度年华。
我懊悔，懊悔没有珍惜自己的宝贵时光，本来可以更好。
如今，我深刻地认识到，这样的付出和选择，只有让自己倒退的效果，没有前进。
回首过去，觉得渺小颓废，签下一个美好的胡想，却缺乏必要的坚持与实施，这样的态度，阻碍了自己掌握自己的命运，失去了提高的机会。
过期不候的青春，不是等待，更应该抓住自己的横纵，更加明白必须自己是主角，付出更多的努力。
“我本来可以更好”这句话，已经一直伴随着我。
而如今，我意识到了自己的问题，也努力的去改变它，抓住珍贵的机会，摆脱过去，也为未来做好了准备，这样的信念，使我成为更好的人。
数学原来可以这样学：小学篇
目录分析
这一章通过一些有趣的数学游戏和谜题，激发小学生对数学的兴趣和好奇心。 通过互动和思考的过程，使小学生在轻松愉快的氛围中提高数学思维能力。
目录分析
这一章介绍了如何在实际生活中应用数学知识解决实际问题，包括简单的加 减乘除应用题、时间应用题和购物应用题等。通过实例和练习题，使小学生在解 决问题的过程中提高数学应用能力。
精彩摘录
精彩摘录
在众多的学习方法中，有一种特别适合小学生学习数学的方法，那就是“故 事化学习法”。这种方法将数学知识点融入到故事情节中，让小学生在听故事的 轻松愉快地掌握数学知识。这种方法不仅有趣，而且非常有效，能够激发小学生 的学习兴趣，提高他们的学习效果。
精彩摘录
在这本书中，作者精心设计了多个故事，将小学数学的知识点巧妙地融入到 故事情节中。例如，在讲到“分数”这个概念时，作者通过一个生动的故事来解 释这个概念：小明和小红一起分吃一个蛋糕，每个人应该得到多少份呢？通过这 个故事，作者让小学生们了解到分数的概念，以及如何将一个整体分成若干个相 等部分的过程。这样的故事化学习法，不仅让小学生们感到有趣，而且让他们更 容易理解和掌握这个概念。
目录分析
这一章提供了几个实际操作的实验，旨在帮助小学生在实际操作中巩固和应 用所学的数学知识。实验设计具有趣味性和互动性，能够激发小学生的学习兴趣 和提高他们的实践能力。
目录分析
《数学原来可以这样学：小学篇》这本书的目录结构合理，内容丰富有趣且 符合小学生的认知特点。通过与实际生活相关的例子和游戏，使小学生在轻松愉 悦的阅读氛围中理解和掌握数学知识，提高数学成绩和应用能力。这本书将成为 小学生学习数学的得力助手，为他们在数学领域的发展奠定坚实的基础。
目录分析
这一章介绍了图形的认识和几何测量，包括平面图形（如圆形、正方形、三 角形等）和立体图形（如球体、立方体等）的认识。通过实际操作和互动游戏， 使小学生在玩中学，提高空间想象能力。
课程重修心得体会范文
课程重修心得体会范文课程重修心得体会范文1课程重修，是许多大学生在学业路上不可避免的一道坎。
作为大学生活中一种常见的现象，课程重修已经不再令人尴尬，反而成为了大多数学生在追求更好成绩和知识的过程中的必然选择。
在我经历了课程重修之后，我深刻体会到这种选择的意义，并从中获得了重要的心得体会。
为什么会有这么多学生选择课程重修呢？我认为，第一个原因是对成绩的追求。
课程重修给了我们一个重新评估自己学习能力和表现的机会，在错过了一次考试后，通过重修，我们便有信心能弥补不足，提升成绩。
第二个原因是对知识的追求。
在高等学府中，有些课程的教学质量不尽如人意，甚至有些课程会出现授课内容与教材不符的情况。
在这种情况下，通过重修课程，我们能够深入学习课程内容，掌握更多实用的知识。
课程重修确实给了我许多机会来充实自己的学识。
首先，重修让我更深入地了解了课程内容。
通过听课、实践和参加课程作业，我有机会更加全面地掌握知识点，而不仅仅是通过记忆教材中的内容。
其次，重修也提升了我的学习能力。
我意识到提高学习效果并不仅仅依赖于时间的长短，更需要学会高效地学习和掌握重点。
最后，重修让我收获了重申自己的机会。
在重复学习的过程中，我能够自省并发现原来自己对某些知识点理解不够深入，进而进行更加详细的学习和思考。
课程重修并非一帆风顺，也存在着一些困难需要我们去克服。
首先，课程重修需要付出更多的时间和精力。
与同学们一起听课、参加作业和考试，需要我们从课余时间中投入更多的努力，同时也会增加我们的学业负担。
其次，重修也需要保持积极的心态。
在重修的过程中，我们要面对失败和挫折，但我们不能气馁，而是要坚持学习，相信自己的能力并做出正确的调整。
最后，对于一些学生而言，重修也需要面对他人的质疑和不理解。
因此，在进行课程重修时，我们要坚定信心，相信自己选择的正确性，并不因外界的评判而动摇。
课程重修为我带来了不可磨灭的价值和成长。
通过课程重修，我不仅仅学会了更多知识，也培养了更多的`学习能力和自信心。
教育心理学的经典案例(2篇)
第1篇在教育心理学领域，瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）的研究对于理解儿童认知发展具有重要意义。
皮亚杰的认知发展理论提出了四个主要阶段，其中“前运算阶段”是儿童认知发展的关键时期。
以下是一个经典的案例，展示了皮亚杰的认知发展理论如何通过“三山实验”得到验证。
案例背景：皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是一个连续的过程，可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
其中，前运算阶段（2-7岁）的儿童在思维上存在自我中心的特点，即他们倾向于从自己的角度出发看待问题，难以理解他人的观点。
案例描述：皮亚杰进行了一个著名的实验——三山实验，用以观察儿童在前运算阶段的认知特点。
实验材料：三座山模型，每座山都有不同的高度和不同的外观。
实验过程：1. 实验者将儿童带到三山模型前，让他们从不同的角度观察三座山。
2. 实验者问儿童一个问题：“哪座山最高？”3. 然后将儿童带到模型的一侧，让儿童从该侧观察三座山。
4. 实验者再次问儿童：“哪座山最高？”5. 观察儿童的回答。
案例分析：在实验中，大多数前运算阶段的儿童会指出他们刚刚观察的那座山是最高的，即使从其他角度观察，他们也能看到其他山更高。
这表明这些儿童在回答问题时，只考虑了自己的视角，而忽略了其他可能的视角。
案例启示：皮亚杰的三山实验揭示了前运算阶段儿童认知发展的自我中心特点。
这一发现对教育实践具有重要的启示：1. 教师在教学中应考虑到儿童的自我中心思维，引导他们从不同的角度思考问题。
2. 教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助儿童学会换位思考，理解他人的观点。
3. 教师可以设计一些开放性问题，鼓励儿童进行发散性思维，培养他们的创造力。
案例延伸：皮亚杰的认知发展理论不仅适用于儿童教育，还适用于成人教育。
在成人教育中，教师也可以借鉴三山实验的启示，引导学员从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
工程问题》教学反思范文共四篇
工程问题》教学反思范文共四篇在本次教学中，我主要讲授了工程问题，这是一个研究工作总量、工作效率和工作时间之间关系的数学问题。
与整数工作问题不同的是，工程问题的工作总量和工作效率没有直接指明，需要用单位“1”表示工作总量，用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。
这是工程问题的基本特征也是教学难点。
为了帮助学生理解工程问题，我创设了一系列情境，首先是一个工作总量已知的比较简单的应用题，例如：工程队修一条长1800米的公路，甲队单独做需要12天完成，乙队单独做需要12天完成。
甲、乙合作需要几天完成？让学生进行解答，并让学生说出他们的思考过程。
接着，我将工作总量翻倍，让学生猜一猜，现在甲、乙合作需要几天完成呢？学生们非常激动，有的说，太简单了，不用计算我就知道了；有的学生把手举的高高，想回答。
有的学生切切私语。
我马上让学生回答，第一个学生回答的是工作总量是原来的2倍，那么，合作工作时间肯定是原来的2倍。
第二个学生马上回答说合作工作时间和原来的是一样的。
我追问学生有没有明合作时间没有变，其中一个学生用了刚才的计算方法证明了工作时间没变，其他学生也认同了他的观点。
接着，我提出了一个新的问题：如果工作总量变为900米，现在甲、乙合作需要几天完成呢？学生们都很自信地回答还是和原来的一样，但我让他们计算后，结果还真的是和原来一样。
通过这个问题，我让学生明白了工作总量不管怎样变化，只要两队单独完成的工作时间没变，两队合作的工作时间也是不变的道理。
在此基础上，我将工作总量抽象为“一项工程”，由此导入新课，并让学生进行练。
在整个教学过程中，我以学生研究的组织者、帮助者、促进者出现在他们的面前，让学生发挥他们的自主潜能，培养了他们的探索能力，激发了学生研究兴趣。
通过这次教学，我也更深刻地认识到了工程问题的教学难点和解决方法。
我通过设计一个实际的工程问题，让学生能够更好地理解分率的应用，引起他们的兴趣和好奇心。
2、引导学生自主探究。
六年级上册数学教案-整理与复习(2)-北师大版
六年级上册数学教案整理与复习（2）北师大版今天我要为大家分享的教学内容是北师大版六年级上册数学的整理与复习（2）。
一、教学内容本节课主要复习第六单元《百分数的应用》和第七单元《比例的应用》的相关知识。
其中，第六单元主要学习了百分数的含义、求一个数的百分之几、求一个数的几分之几以及百分数与分数之间的转换。
第七单元主要学习了比例的概念、比例的计算以及比例在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握百分数和比例的相关知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握百分数的含义，能够求一个数的百分之几、几分之几，以及百分数与分数之间的转换。
难点：比例在实际生活中的应用，以及比例计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明的成绩提高了20%，请问小明现在成绩是原来的多少？2. 例题讲解：（1）求一个数的百分之几：假设一个数是20，求它的40%。
解答：20×40%=8。
（2）求一个数的几分之几：假设一个数是100，求它的五分之一。
解答：100÷5=20。
（3）百分数与分数之间的转换：假设一个分数是3/4，将其转换为百分数。
解答：3/4=0.75，0.75×100%=75%。
3. 随堂练习：（1）求一个数的百分之几：假设一个数是12，求它的60%。
解答：12×60%=7.2。
（2）求一个数的几分之几：假设一个数是150，求它的四分之一。
解答：150÷4=37.5。
（3）百分数与分数之间的转换：假设一个百分数是80%，将其转换为分数。
解答：80%=0.8，0.8÷100%=4/5。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了百分数的含义，以及如何求一个数的百分之几、几分之几，还学会了百分数与分数之间的转换。
六、板书设计板书内容：百分数的含义求一个数的百分之几、几分之几百分数与分数之间的转换七、作业设计1. 求一个数的百分之几、几分之几：（1）求一个数是30的70%。
小学数学教师培训心得体会范文(精选7篇)
小学数学教师培训心得体会范文（精选7篇）小学数学教师培训心得体会1在县级培训中，多次提到了计算教学中的算法多样化，这也是我们教学中经常遇到的问题，结合自己的教学实际，我也进行了深深的反思：反思一：在教学中要充分利用有关的教学内容，鼓励学生探索不同的计算方法。
这种探索既要重结果，更要重过程，让学生在过程中，有所感悟，体会到同一个问题可以有不同的解决方法，也就是“殊途同归”。
在数学学习的过程中有了这种感悟，学生会逐步把这种思想运用到后续内容的学习，运用到其他学科知识的学习，运用到实际生活中去。
反思二：要充分的相信学生。
如果给学生一个机会，他们会有很多的发现，并且有的想法非常独特，闪烁着创新的火花。
不要时常抱怨学生创新意识淡、创新能力低，要在平时的教学工作中把握机会，从小的方面、具体的问题进行培养，小的问题有所创新，大的问题才能够进行创新。
反思三：要注重交流的过程。
通过交流让每个学生尽情展示自己的想法、了解他人的想法。
每个同学即是老师，也是学生。
在学习中可能发现别人的某种方法更适合自己，并用来解决其他的问题。
反思四：处理好算法多样化和算法优化的问题。
算法优化是学生的主体行为，不是教师主观的指定与包办代替得了的。
优化算法是相对而言的，优化的过程应该是学生自我完善的过程，是一个逐步领悟、自我体验、自我选择的过程。
让学生在不断解决问题、不断交流中对各种方法比较、鉴别，择优选择，适合自己的才是最好的。
反思五：算法多样化不能要求每个学生掌握多种算法。
算法多样化鼓励学生用不同的方法探索和解决问题，要根据学生的实际能力因人而异，并非要求每个学生掌握多种算法。
对学有余力的学生，可鼓励他们掌握两种或两种以上自己喜欢的方法，以开阔视野；对学困生只要他们能掌握一种方法就可以了。
小学数学教师培训心得体会2这次学校组织我们数学老师来参加培训，给我们讲课的也是优秀的数学老师，在听老师的分享经验的过程之中，也是感受到，自己的确很多的方面在以前是没有想到过的，也是要在以后多去学，多去想办法提升自己的教学效率，同时通过这次的培训，我也是有一些感悟和体会。
学校变了作文600字
学校变了作文600字学校变了。
记得刚来这所学校的时候，我的第一印象就是这是一个宁静而美丽的地方。
校园里绿树成荫，花香四溢，每一栋建筑都透露着浓厚的文化氛围。
但是，随着时间的推移，学校发生了翻天覆地的变化，让我感到十分惊讶。
首先，学校的建筑物得到了全面升级。
原来陈旧的教学楼被拆除，取而代之的是现代化的教学大楼。
每个教室都配备了先进的多媒体设备，让学生们在学习中能够更加方便地获取知识。
而原来的操场也进行了重新规划，增加了一些健身器材和绿化带，使得学生们在课余时间可以更好地放松身心。
其次，学校的教学方式也发生了很大的变化。
以前的传统教学模式被逐渐淘汰，取而代之的是注重学生个性发展的教学理念。
老师们更加注重培养学生的创新能力和实践能力，课堂上更多的是学生们的讨论和展示，而不是老师的单向灌输。
这种教学方式不仅让学生们更加主动地参与到学习中，也让他们的思维更加开阔，能够更好地适应未来社会的发展。
除此之外，学校的课外活动也变得更加丰富多彩。
以前的学校只有几个文艺社团和体育社团，而现在不仅增加了更多的社团组织，还增设了一些特色活动，如科技创新比赛、社会实践活动等。
这些活动不仅让学生们在课余时间能够更好地发展自己的兴趣爱好，还能够提高他们的综合素质。
最让我感到惊喜的是，学校的食堂也发生了翻天覆地的变化。
以前的食堂环境较差，而现在的食堂不仅环境更加整洁，还提供了更加丰富多样的饮食选择。
每天的菜单都会有一些特色菜，而且还会有一些健康饮食推广的活动，让学生们养成良好的饮食习惯。
总的来说，学校的变化让我感到非常惊喜和欣慰。
我相信，在这样一个充满活力和创新的学校里，我们一定能够茁壮成长，迎接未来的挑战。
希望学校能够继续保持这样的发展势头，为我们提供更好的学习环境和成长空间。
让学生在小班化教育下更好地成长
让学生在小班化教育下更好地成长班级具有使学生社会化的功能,同时也起角色分配功能、人才的选拔功能的教育教学形式。
而小班化教学是一种班级学生较少,按照民主性,平等性,充分性,综合性,个性化等要求,开展教学活动的组织形式。
什么样的班级才能将班级授课制和小班化教学有机的融为一体呢?去年秋学期“小班化”教育教学试点工作开始了,我担任一(2)班的班主任。
小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动,其根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性的发展。
在实施“小班化教育”的过程中,我坚持“以人为本,全面发展”的教育思想,并用以指导自己的班级管理。
一、营造良好的学习环境小班化,顾名思义就是将班级人数限定在30人以内。
这就为班级环境布置提供了条件。
学生人数少了,教室的空间相对来说就大了,所以教室布置的造型和色彩可以做整体的规化和设置,尽可能适应低年级儿童的身心特点。
如在教室的边上有一排整齐的柜子,可以给孩子们摆放自己的满意作品或喜爱的物品。
这样既可以记录下孩子的成长历程,又不必担心学生上课再去把手伸到桌子下开小车。
在墙上布置了彩色的壁画和学生的作品展,让学生来张贴他们自己满意的作业的手工作品,激发学生学习的积极性和主动性。
我们的课桌椅用统一的亮色,课桌椅的摆放也是依据教学要求的需要随时变化。
教室的角落里还有一个书架,摆放了许多孩子们感兴趣的图书。
从各个方面,力求营造一个良好的学习环境。
二、形成良好的班风和学风小班化也要有良好的班风和学风,所以在接手班级时就为此努力。
有目标才有动力。
由于学生人数较少,我根据实际情况,拟定了各个学生近远期的目标,让每个学生明确我们全班和个人正在努力的奋斗目标是什么。
从而增强集体的凝聚力和动力。
为了班集体,师生这间的交往,同学之间的交往机会明显增多。
从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。
在班内,实行“一帮一、一盯一”,人人都有一个竞争对手,每个学生自找一名水平相当的对手。
小学学生跳级实施方案
小学学生跳级实施方案小学生跳级是指学生在同一学段内，由原来所在年级直接升入比原来所在年级高一级的年级学习。
跳级是一种特殊的教育方式，对于一些学习能力较强的学生来说，跳级可以更好地满足他们的学习需求，提供更具挑战性的学习环境。
但是，跳级也需要谨慎对待，需要充分考虑学生的心理、学习能力和发展特点，以及家长的意见和建议。
因此，制定一套科学合理的小学学生跳级实施方案显得尤为重要。
首先，学校需要建立健全的跳级评定机制。
评定机制应包括学生学业成绩、学习态度、课外活动参与情况等方面的综合评定，以及专业老师的专业评估。
通过这些评定，可以客观地了解学生的学习情况和能力水平，为跳级决策提供依据。
其次，学校应建立跳级申请制度。
家长和学生可以通过书面申请的方式向学校提出跳级申请。
学校要认真对待每一份申请，组织专家进行评估，并听取家长和学生的意见，最终做出决策。
同时，学校也要加强与家长的沟通，及时向家长反馈评估结果和决策意见。
针对跳级学生，学校应制定个性化学习方案。
一方面，要为跳级学生提供相应的学习资源和教学支持，包括更高水平的教材、更具挑战性的学习任务等。
另一方面，学校还要根据跳级学生的实际情况，进行个性化辅导，帮助他们更好地适应新的学习环境和学习内容。
此外，学校还应加强对跳级学生的心理辅导和关爱。
跳级对学生的心理和情绪可能会产生一定影响，学校要及时关注学生的心理变化，开展相应的心理辅导工作，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
最后，学校要建立跳级学生学习情况的跟踪评估机制。
跳级学生的学习情况应得到持续关注和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
学校可以定期组织专家对跳级学生的学习情况进行评估，帮助他们更好地发展并适应新的学习环境。
总之，小学学生跳级实施方案的制定需要全面考虑学生的学习能力、心理特点以及家长的意见，建立健全的评定机制和申请制度，提供个性化学习方案和心理辅导，加强学生学习情况的跟踪评估。
只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，实现教育的个性化和差异化。
人生的每一段经历,都是一次次蜕变和成长!
人生的每一段经历，都是一次次蜕变和成长!为了遇见更好的自己，我们都在经历过后，完成一次又一次的成长和蜕变!转眼我从毕业到如今宝宝快5岁，整整十年的光阴，对一个女人来说，有几个风华正茂的10年，都说青春最好，可它却易逝，还没等自己抓牢，它已悄无声息溜走!记得大学毕业，刚踏进职场，虽然是职场小白，可那份激情四射的斗志，让自己在属于自己的一席之地努力拼搏，慢慢崭露头角。
时刻告诫自己不再是一名学生，有了新身份，新经历，新的锻炼和成长！后来恋爱结婚，一切都好像水到渠成，可角色的转变似乎让自己有点措手不及，想着好好恋爱，好好经营婚姻生活，想着为另一半洗衣做饭，想着把小家整理的有条不絮，想着……可转眼就迎来了小宝贝，初为人母，喜悦万分，却也措手不及，从为人妻的角色不得不快速进入为人母的角色。
当妈后，才体会鸡飞蛋打的生活，焦虑、无奈、激动、惊喜，生活的酸甜苦辣体会得淋淋尽致，角色的转变不得不让自己承认自己要长大要成熟，要有一个当妈妈姿态和心态。
陪宝宝玩耍，陪宝宝牙牙学语，牵着宝宝的小手，慢慢走过来，抱怨过、哭泣过，回首一路历程，原来自己得到的幸福和快乐最多!宝宝给我的一个拥抱，给我一个飞吻，给我一个喜上眉梢的眼神，都能让我回味很久。
记得那时候，宝爸总在我身边抱怨:自从有了宝宝，我心里就没有他的位置了!其实我心里特委屈，我想兼顾做好女儿，想兼顾做好妻子，想兼顾做好母亲，可请给我喘息的机会，慢慢我会做好协调好!经历、蜕变、成长，这才是我前进的方向，原来我可以变得更好。
从不会做辅食，到宝宝的一日三餐我变着花样准备，从不会哄宝宝到给孩子唱儿歌，从不喜欢外出到天天陪着孩子在外面嬉戏玩耍，不得不承认为人母之后自己的改变，从柔弱女孩到刚强的妈妈，我却享受着改变……而唯一不变的就是在宁静的午后，在寂静的夜晚，在键盘上敲打着自己喜欢的文字，心事心情，想说的不想说的，都可以用文字记录、珍藏再翻开看看回忆着……愿多少年之后，我依然热爱写写，不要求最好，只要真实，为新的一天记录昨天。
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原来,学生可以更好的
2011年11月2日，这是一个应该记住的日子。
这一天发生的事情让我彻底改变了对学生旧有的看法。
今年9月，我接手了一个初一年级，事先就知道这个年级基础较差，加之正式入学的时候年级前20名中有15人都因为各种原因转学了（其中包括前8名），所以学生的成绩状况可想而知。
那是一种典型的“群龙无首”的状况，那是一种明显的“山中无老虎”的情形。
于是，上课的时候，自信心满满的我在做了大量的备课工作的前提下还是不得不被学生的一片沉默所淹没。
你讲得再精彩，学生也不会买你的帐，他们还以你的就是沉默、沉默、再沉默。
在此之间，我曾做过很多努力，试图调动起学生的积极性（当时我想，你们至少应该回答一两个问题吧，哪怕回答个“是”、“对”之类的应和话来敷衍老师也好），但结果都是一厢情愿，事与愿违。
到后来，学生在我的眼中好像都成了“呆头呆脑”、“呆若木鸡”、“木头人”、“沉默一族”。
他们的眼神呆滞，反应茫然，而我的激情日减，直至耐性全无。
于是，不得已我只好祭出了大多数老师的“法宝”——“满堂灌”。
当时我想，既然你们不想提问、不想回答问题、不想与老师互动，那老师我就只好全程包办了。
当然费力不讨好的结果是很容易想象的，一个多月下来学生考试的成绩让我极度失望。
10月22日至31日我参加了在四川乐山举行的“省级骨干教师培
训”。
这期间我感觉收获颇丰，就酝酿着回来后对学生再试一次。
于是，在回来后的第二天（11月2日）我决定对学生实施第二次“改造”。
开始之前，我反复告诫自己一定要“晓之以理，动之以情”，一定要有足够的耐心，不急躁，不“动粗”，我甚至做好了拿两节课不上新课的准备。
我首先谈到了同学们为什么不愿提问或答问的原因，我认为其一在于几千年来的“温良恭俭让”促成了中国人“内敛”的民族性格，造就了一代又一代温文尔雅的含蓄之辈，而“含蓄”之极就是懦弱，就是心虚，就是无能。
其二在于不少初中生做事多虑及后果，害怕出错丢了面子，虚无缥缈的所谓“面子思想”是横亘在学生内心的一道坎，于是很多学生都最愿意老师一步到位直接端出答案，因为这样可以省掉很多他们不愿做的思考工作。
其三就是因为有些同学的懒惰思想在作怪，让他们不愿动脑动手，他们宁愿充当无所事事的看客。
这三点原因讲完后，我扫视了一下学生，看到不少学生默许中暗含肯定，我心中暗喜，我想学生的“心结”要打开了。
接着我给学生们对比了一下中美的课堂情形，只要老师一提问，中国的课堂是“这里的黎明静悄悄”（事实上中国的课堂最安静的时候往往就是老师提问的时候），没有谁愿意站起来回答问题，尽管他有十足的把握；而美国的课堂此时却是“大闹天宫”，他们争着抢着要回答问题，即便他心中一点底都没有，但他宁愿“try”一下，虽然丢脸但脸却一点也不红。
我于是顺水推舟，“美国小鬼子”都能如此，我们21世纪的新时代青年没有理由做
不到。
教室里果然一片哗然，这里我针对青年人争强好胜的特点及时激发学生的竞争意识好像有了效果，我看到了几个同学跃跃欲试的神情，我想今天我可能成功了。
然后我趁热打铁，再给学生添一把火，我给他们谈到了合作与分享。
我说随着社会产业化的不断发展，社会分工越来越精细，这就要求各行业、各部门更加注重彼此合作。
单枪匹马、独来独往、“老死不相往来”已不适用于今天社会发展的需求，所以作为学生一定要培养自己与他人合作的思想。
我又给学生们谈到萧伯纳关于“苹果与思想”分享的名言，让学生明白原来与老师之间的交流是“一笔很划算的生意”，是真正意义上的“双赢”，学生们猛然顿悟，我也一下感觉释然。
时机来了，我水到渠成的上课了，一篇优美的写景抒情散文朱自清的《春》。
我首先要求学生自由说出关于写春的诗词名句，一个女同学张某勇敢迈出了第一步，她成了这个班上主动起来回答问题的第一人。
随即，一个接一个地站起来了。
他们带着腼腆起来，又带着满意坐下，我知道我已经成功了第一步。
然后训练朗读，以前的朗读我基本上以自己的范读开始，然后凭自己主观意志指定学生再进行多种形式的训练。
而这次，我首先要求学生自己起来尝试朗读，内容不分多少，你可以随便朗读几段；次序不分先后，你可以随便选择文中段落，我想这样可以降低难度，增大学生选择的机会。
果然，学生表现出前所未有的朗读表现欲，一篇课文的朗读转眼间就被学生“瓜分”完毕。
结束后我再适时点评，我发现学生脸上洋
溢出幸福的表情，我知道，我所倡导的“主动”已真正走进学生内心。
一节课就这样不知不觉的结束了，我带着从未有过的轻松走出教室。
以后的几节课里，学生表现越来越主动，越来越精彩，包括文本阅读的探究问题学生都能自如参与，都能结合自身的体验和理解说出子丑寅卯。
想起一个多月前本班的情形，脑子里猛然悟出一句话：相信学生的潜能，原来学生可以更好的。
我国著名教育家陈鹤琴说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，的确，只要我们充分相信学生的潜能，给学生一份信任，给学生一抹真诚，给学生一根“拐杖”，给学生一定时间，永不言弃、不厌其烦、循循善诱地做好细致入微的工作，尽力激发学生参与学习的主动性和浓厚兴趣，学生会还你一个惊喜的。