汉语言文学专业级学生成绩绩点排名表教学提纲
普通高等学校汉语言文学本科专业综合评价打分表(精)
江西省普通高等学校汉语言文学本科专业综合评价
定性指标评价专家打分表
填表说明：
1. 此文档中各表为专家个人在完成相关资料考查后，对单项评价指标的评价判断使用。
2. 每位专家应根据本人的了解和掌握的情况，独立进行判断和形成结论意见。
3. 主要观测点为专家的分析和判断提供提示和参考。被评价单位提供的说明性文字材料和支撑材料，是专家对主要观测点评价打分的依据。
4 说明材料撰写不认真，格式不规范等，酌情减5~10分。
5 每个评价指标中的各个主要观测点按百分制打分。其中，“评价专家打分表”的第2.1.1-1、2.1.1-2、2.1.2-1、2.1.2-2、2.1.2-3各指标的打分及其说明，请填写表1；“评价专家打分表”的第2.2.1、2.2.2、5.1.1、5.1.2、5.1.3、6.1.2、6.2.4、7（满分10分）各个指标的打分及其说明，请填写表2。表1和表2的填表说明如下：
（1）两个表中的行数目，根据具体的观测点以及其考察内容的不同而不同。
（2）“考查内容”列可根据打分表中相应项的“考察内容”和“评分细则”填写，例如2.1.1-1观测点中，可写“培养目标”、“毕业要求”、“人才类型匹配”。
（3）“扣分数”根据“评分细则”中的范围减扣。
（4）“扣分说明”、“基本分说明”、“加减分说明”给出打分的原因说明。对于一个“考察内容”中的各个加（减）分项需要逐项说明。
（5）备注列可以填写其他需要说明的事宜。
（6）两表中的总分是根据各个打分项，由系统自动累加生成。
表2：打分说明表2
注：
1.对于每一个考查内容，根据“评价专家打分表”中给出的评分细则框架
6个学期平均绩点排名
东北师范大学
2016年08月08日
ห้องสมุดไป่ตู้
第4页 / 共4页
东北师范大学
2016年08月08日
第3页 / 共4页
6个学期平均绩点中文排名统计
排名 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 学号 2013010805 2013010759 2013010725 2013010741 2013010807 2013010783 2013010769 2013010726 2013010758 2013010755 2013010760 2013010738 2013010801 2013010727 2013010744 2013010724 2013010743 2013010777 2013010733 2013010763 专业编号 课程门数 学分绩点 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 164110 69 71 71 73 70 70 69 66 63 73 65 69 72 65 73 68 65 69 71 22 472.33 479.96 481.05 478.94 464.62 461.6 461.5 440.12 419.96 450.75 432.9 412.58 411.76 385.84 418.86 389.91 386.7 384.26 373.31 86.8 学分 143 146 147 148.5 146.5 146 146 141.5 136 147 141.5 143.5 148 139.5 152 142 144 145 148 43.5 平均学分绩 3.3 3.29 3.27 3.23 3.17 3.16 3.16 3.11 3.09 3.07 3.06 2.88 2.78 2.77 2.76 2.75 2.69 2.65 2.52 2 专业名称 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学
绩点分数对应表
绩点分数对应表
绩点分数对应表是一种用于评估和比较学生学业成绩的工具。它通过将不同等级的分数与相应的绩点进行对应，使得学生可以更加直观地了解自己在学业上的表现如何。以下是常见的绩点分数对应表：
等级制：
等级分数范围绩点
优秀 90-100 4.0
良好 80-89 3.0
中等 70-79 2.0
及格 60-69 1.0
不及格 0-59 0.0
百分制：
百分制绩点
90-100 4.0
85-89 3.7
82-84 3.3
78-81 3.0
75-77 2.7
72-74 2.3
68-71 2.0
64-67 1.5
60-63 1.0
0-59 0.0
以上是一般使用的绩点分数对应表，不同学校和国家可能会有一些微小的差异。绩点是根据学生的实际成绩计算出来的，每门课程的绩点可以按照学校的规定进行计算，然后求取平均值得到总绩点。
绩点分数对应表对学生而言非常重要，它不仅可以体现学生学习成果，还可以
在申请奖学金、进入研究生等环节发挥重要的作用。因此，学生在日常学习中应该充分理解并合理利用绩点分数对应表，以便更好地规划自己的学业发展。通过努力提高自己的分数，学生可以在学校和未来的职业生涯中取得更大的成功。
汉语言文学专业学生基本能力
汉语言文学专业学生基本能力
评估方案
（试行）
文法学院
二○○九年九月
目录
一、汉语言文学专业学生基本能力评估指标体系
二、汉语言文学专业学生基本能力评估指标和等级标准
三、汉语言文学专业学生基本能力评估结论及其标准
四、汉语言文学专业学生基本能力评估与培养指导意见
一、汉语言文学专业学生基本能力评估指标体系
一级指标二级指标
1.专业能力：
1.1汉语语言能力
1.2文学鉴赏能力
1.3科研能力
1.4.社会实践能力
2.基础能力
2.1 计算机使用能力
2.2 英语语言能力
3.发展能力
3.1沟通能力
3．2自学能力
3.3个性发展能力
二、汉语言文学专业基本能力评估指标和等级标准
三、汉语言文学专业学生能力评估结论及其标准
（一）评估最终结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：优秀： A≥9，C≤10，学期评估3次以上优秀；
良好： A＋B≥15， C≤4，学期评估良好次数不低于3次；
合格：A+B+C≥12，学期评估5次以上合格；
不合格：A+B+C≤12。
（二）本方案一级指标3项，二级指标共9项，共19个观测点。在每一个观测点上对学生能力进行评估，分为A、B、C、三级。根据评估内容的作用有不同的权重，等级乘以权重是该项目的最终评定。如，某学生汉语阅读能力的评定为A，其权重为1.5，那么该学生阅读能力最终评定等级应为1.5A.
注：汉语写作能力评估中所要求的写作文章包括各类文章，鉴赏能力中提到的文章写作同样作为写作能力评估的依据。
四、汉语言文学专业学生基本能力评估与培养指导意见
（一）评估的特点。
1、汉语言文学专业学生基本能力的评估兼具终结性评价和形成性评价两种性质，即既要对学生的各项能力给出等级判定，以此作为能否毕业的依据，又关注在能力形成过程中的表现，使其在老师的指导下对各项能力的形成进行不断反思，改进。本项评估，既重结果，又重过程。
成绩单优秀良好中等合格
成绩单
一、学术成绩
本年度平均绩点：3.8/4.0
本年度平均学分绩点：3.9/4.0
本年度平均成绩排名：全班第X名，全年级第X名
二、综合素质
1. 思想道德：优秀
* 坚持四项基本原则，积极向党组织靠拢
* 热心参加各类公益活动，关心集体，乐于助人
2. 集体观念：良好
* 积极参加班级、学校组织的各项活动，为班级、学校争取荣誉
* 在集体活动中，能团结同学，起到良好的带头作用
3. 体育锻炼：良好
* 坚持体育锻炼，积极参加各类体育活动，有良好的身体素质
* 热爱各类球类运动，尤其在篮球方面表现突出，为本班争得了多次荣誉
三、学术能力
1. 学习能力：优秀
* 课堂学习认真，能积极思考，与老师进行良好的互动
* 课后能主动学习，及时复习，有良好的学习习惯
2. 独立思考能力：良好
* 在学习过程中，能独立思考，提出自己的见解
* 不盲从书本，有质疑和批判精神
3. 研究能力：中等
* 参加过多项科研项目，具有一定的研究能力
* 在论文写作方面，表现出良好的文字表达能力，已发表论文多篇
四、团队协作
1. 与人沟通能力：优秀
* 能与人良好沟通，尊重他人意见，善于倾听他人意见和建议
* 在团队中能起到良好的协调作用，有很强的团队协作精神2. 领导能力：良好
* 在团队中担任过多次领导职务，有一定的组织和管理能力* 能带领团队完成各项任务，有一定的领导才能和人格魅力
五、创新思维
1. 创新精神：优秀
* 有强烈的创新意识，敢于尝试新方法、新思路解决问题* 在学习和科研中，能提出新的观点和思路，有一定的创新性
2. 创新能力：良好
* 在学习和科研中，能运用所学知识解决实际问题，有一定
文学院中国语言文学专业本科学分制教学计划
文学院中国语言文学专业本科学分制教学计划
一、培养目标
本专业培养具备一定的文学理论素养和系统的汉语言文学知识、理论，能在高校、科研机构、新闻、文艺出版部门、机关和企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作以及文化、宣传方面的实际工作，能适应社会发展与经济建设需要的汉语言文学高级专门人才。
二、培养规格
1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；了解马克思主义、毛泽东思想，熟悉邓小平理论；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。
2、能系统掌握汉语和中国文学方面的基本知识、基本理论和基本技能，掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力，了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；掌握计算机的基本知识，并具有一定的应用能力；掌握一门外语，达到国家规定的四级外语水平；会讲普通话，具有较强的语言和文字表达能力。
3、具备获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力，具备创新意识和创造能力以及与人合作共事的能力；具备科学、合理的知识、能力和素质结构，有鲜明的个性特征。
4、具有健康的体魄和一定的军事基本知识、基本技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
5、具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力，成为德、智、体、美等全面发展的高素质人才。
汉语言文学专业(本科)主干课程教学大纲
汉语言文学专业（本科）课程教学大纲
目录
一、《语言学纲要》课程教学大纲 (1)
二、《文学概论》课程教学大纲 (7)
三、《现代汉语》课程教学大纲 (18)
四、《古代汉语》课程教学大纲 (28)
五、《中国古代文学》课程教学大纲 (36)
六、《中国现代文学》课程教学大纲 (83)
七、《中国当代文学》课程教学大纲 (94)
八、《外国文学》课程教学大纲 (120)
九、《写作》课程教学大纲 (125)
十、《中学语文教育法》课程教学大纲 (136)
十一、《逻辑》课程教学大纲 (145)
十二、《现代汉语语法研究》课程教学大纲 (151)
十三、《文字学》课程教学大纲 (155)
十四、《现代汉语语义研究》课程教学大纲 (158)
十五、《阅读学》课程教学大纲 (162)
十六、《修辞学》课程教学大纲 (168)
十七、《说课训练》课程教学大纲 (177)
十八、《西方文论》课程教学大纲 (179)
十九、《中国文学批评史》课程教学大纲 (188)
二十、《美学》课程教学大纲 (193)
二十一、《比较文学》课程教学大纲 (196)
汉语水平等级标准与等级大纲
2.2 《汉语水平语法等级大纲》
2.2.2 内容的特点: 针对外国人的教学语法
• • • • • 突出语言的使用规则； 重视语言结构形式的描写，结构形式和意义的结合； 说明简明、通俗、具体、实用； 从典型语言材料选取和确定语法项目和语法点； 针对外国人和教学实际删繁就简，选取和确定语法项目 和语法点，突出针对性和实用性； • 不进行详尽的分析，帮助学生掌握和运用必要的语言规 律。
第三章 教学设计和大纲
主讲人：辽宁师范大学 原新梅 教授
第三章
教学设计和大纲
知识点1
知识点2
对外汉语教学的教学设计
汉语水平等级标准与等级大纲 教学类型和教学模式 课程与课程设置
知识点3
知识点4
知识点2
汉语水平等级标准与等级大纲
2 汉语水平等级标准与等级大纲
2.1 汉语水平等级标准
2.2 汉语语法等级大纲 2.3 汉语词汇与汉字等级大纲
2.3.4 《词汇与汉字大纲》的词汇选择
4个界标
1000词 3000词 5000词 8000词
对应水平
基础汉语水平 初级汉语水平 中级汉语水平 高级汉语水平
使用范围
满足旅游和最基本 生活需要 语料覆盖率86% 语料覆盖率91% 语料覆盖率95%
词量
8822 1033 2018 2202 3569
难度等级
汉语言文学师范课程表
汉语言文学师范课程表
摘要：
一、引言
二、汉语言文学（师范）专业课程的重要性
三、课程设置的具体内容
四、课程教学大纲的编写规范
五、结论
正文：
一、引言
汉语言文学（师范）专业是我国教育事业中不可或缺的一部分。该专业的课程设置以及教学大纲的编写对于培养合格的语文教师有着至关重要的作用。本文将详细介绍汉语言文学（师范）专业的课程设置，以及教学大纲的编写规范。
二、汉语言文学（师范）专业课程的重要性
汉语言文学（师范）专业课程旨在培养具备一定的汉语言文学素养、教育教学能力和教育科研能力的人才，以满足我国教育事业发展的需要。这一专业课程的重要性体现在以下几个方面：
1.提升学生的汉语言文学素养，使他们具备扎实的汉语言基本功和较广泛的文学知识。
2.培养学生具备教育教学能力，使他们能够在今后的工作中胜任教师这一神圣的职业。
3.培养学生的教育科研能力，使他们能够不断更新教育教学理念，提升教育教学质量。
三、课程设置的具体内容
汉语言文学（师范）专业的课程设置主要包括以下几个方面：
1.汉语言文学基础知识：包括古代汉语、现代汉语、文学概论、古代文学、现代文学等课程。
2.教育理论及教育方法：包括教育学原理、心理学原理、教学法、教育科学研究方法等课程。
3.实践教学：包括教育实习、微格教学、课程设计等课程。
4.其他课程：包括英语、计算机等公共课程。
四、课程教学大纲的编写规范
课程教学大纲是课程设置的具体体现，是教师进行教学活动的依据。编写课程教学大纲应遵循以下几个原则：
1.根据学校本科人才培养目标，参照院系汉语言文学（师范）专业人才培养方案中毕业要求和能力实施编写。
XX大学学生中文成绩单(汉语言文学专业)
1 90 选修 2014-06
中国古代文学史
1 90 必修 2014-06 体育与健康
国防理论与军事训练 1 60 必修 2014-07 声韵学
中国当代文学史
4 77 必修 2014-07 训诂学
1 90 必修 2014-06 4 91 必修 2014-07 4 83 必修 2014-07
实用英语 中国文化概论 商务礼仪
3 96 必修 2015-04 2 66 选修 2015-04 4 95 必修 2015-05
看《三国演义》学管理 3 99 选修 2015-05 国学概论
2 73 选修 2015-05
领导艺术与能力提升 2 84 选修 2015-12 新闻理论
3 86 必修 2016-01
新闻采访与写作
3 90 必修 2016-01 美学
文学概论
4 90 必修 2013-12 文字学
4 94 必修 2013-12
职业生涯规划
2 84 必修 2013-12 计算机应用
2 92 必修 2013-12
语言学概论
1 中等 选修 2014-01 现代汉语
2 79 选修 2014-07
中文口头与书面表达 4 88 必修 2014-06 古代汉语
XX 大学学生中文成绩单
姓名
学号
性别
身份证号
民族
汉语言文学专业学分制培养方案
汉语言文学专业学分制培养方案
（供07级——10级学生使用)
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，具有系统、扎实的汉语言文学基础理论与专业基础知识，较强的读写专业技能，知识面宽，能力强，富于创新精神和实践能力，并达到学士学位水平的从事文化教育、新闻出版或文秘工作的应用性型人才。学生毕业后，适宜到机关及企事业单位，从事文化宣传、编辑出版和文秘等工作；适宜到教育部门从事教育教学及管理工作;也可以继续深造，攻读汉语言文学及其相关学科的硕士学位。
二、培养要求
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"思想的基本原理,了解党和国家有关方针政策,树立为社会主义现代化服务和为人民服务的崇高思想，树立为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有独立思考、理论联系实际、实事求是的科学态度和优良作风；具有艰苦奋斗、团结友爱、爱岗敬业、遵纪守法的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有较高的人文科学素养和系统、深厚的汉语言文学专业基本理论、基础知识和基本技能，对汉语言文学的发展沿革及规律特征有较好的把握，了解本学科前沿发展动态及最新研究成果，同时具有一定的哲学和史学素养.
3、具有较好的阅读阐释能力和观察表达能力，具有搜集、整理文献资料能力和表达独立见解的创新能力；具有起码的新闻评论撰稿、出版编辑以及机关公文写作能力；具有在机关和企事业单位从事文秘和文档管理等工作能力；具有在科研教育机构从事一定的科学研究的能力。
汉语言文学专业学分制人才培养方案课件.doc
汉语言文学专业学分制人才培养方案
一、专业名称和专业代码
专业名称：汉语言文学（师范类）
专业代码：050101
二、专业定位
本专业为四年制师范类本科，计划每年招生约150—200人，在校生规模约600—700人。“十二·五”期间，我院将围绕提高人才培养质量的根本目标，坚持以“学生能力形成”为核心，以应用型人才培养为导向的办学指导思想，突出师范教育的特点，科学构建集师范生专业知识构成、师范生教师职业能力形成和师范生教师人格养成为一体的人才培养体系，努力培养适应基础教育改革发展所需要的具有初步科研能力和专业核心竞争力的语文教师。本专业设置文秘、语文教育2个方向。
三、专业培养目标
本专业突出师范生教师素质，强化学生专业质量规格，注重学生人文教育和审美教育，培养德、智、体、美全面发展的，具有良好的文艺理论素养和汉语言文学专业知识结构，能够从事基础教育语文教育教学工作以及文化、宣传等方面的实际工作，并具有创新精神的汉语言文学应用型人才。
四、人才质量规格
（一）师德规格
1、系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有正确的人生观、世界观和价值观，具有高尚的思想道德情操和文明的行为习惯，遵纪守法，敬业乐道，团结协作，勇于创新，有良好的人文素养、社会公德和师德修养；热爱教育事业，关心国家大事，把握党的教育方针、政策，努力为社会主义现代化事业培养人才。
2、具有担任教师必备的交流与沟通能力，养成尊重学生和同行、谦虚好学的良好习惯。
（二）专业规格
1、具有扎实的汉语言文学专业基础知识、基本理论和基本技能，具有较高的文化品位和审美情趣，具有整体的汉语言文学知识观，具有独立获取知识与信息的能力、独立处理各种语言材料的能力以及解读和分析文学作品的能力，在汉字书写、口语表达、阅读欣赏、写作应用、审美教育等方面有较高的示范能力，具有较强的师范生教师素质，能指导学生进行探究性阅读和反思性学习，能胜任新形势下的基础教育语文教学工作。
汉语言文学专业(师范类)本科课程计划
汉语言文学专业（师范类）本科课程计划
一、培养目标
本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有抱负，德智体美全面发展，基础扎实且富有创新精神和较强实践能力的高素质、专业化的中学语文教师，并为其成为基础教育的学科带头人和未来的教育家打好基础。
二、培养要求
本专业培养的人才，应该是具有科学的世界观、先进的教育思想和开拓创新精神，掌握现代化的教学方法和技术手段，高水平的中小学语文教师和未来的教育家。具体目标和要求如下：
1.热爱祖国，热爱真理，热爱教育事业，具有远大理想、高尚品质和实事求是、勤奋创新的科学精神，具有为国家富强而奋斗的竞争意识，自觉为社会主义现代化服务的人才。
2.掌握科学的教育理论、原则和方法，有健全人格和良好的教师素质，具备成为未来教育家的潜能和较高的教学和教育改革、研究能力。
3.具有本专业扎实的基本知识、基础理论和基本技能，具有广博的知识和开阔的视野，有科学的思维方式和创新精神。有较强的文字和口语表达能力，了解语言文学研究领域的新成就，具有独立获取知识、处理信息和科学研究的全面能力。
4.掌握一种外国语，能较熟练地阅读本专业的外文书刊。
5.具有良好的审美情趣和健康的体魄。
三、学制与修业年限
标准学制为4年，修业年限3－6年。
四、最低毕业学分及授予的学位
汉语言文学专业的学生最低须修满154学分，其中通识教育课48学分，专业教育课77学分（其中专业基础课34学分，专业主干课25学分，专业系列课18学分），教师职业教育课25学分，毕业论文4学分。学生修满154学分，符合毕业要求，准予毕业，发给毕业证书，符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予文学学士学位。
本科-汉语言文学专业(含方向)规则说明
文学科中国语言文学类
汉语言文学本科（专科起点）专业规则说明
一、培养规格与培养目标
专业培养规格：汉语言文学本科（专科起点），二年制，三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的,能胜任文化、宣传、教学、管理、秘书等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
在业务知识与能力方面：要求能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。
学位目标：文学学士学位。
二、课程模块设置
本专业共设置7个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、实践课、补修课。
三、课程设置
本专业同时还设置有中文、师范、文秘方向。
（一）公共基础课
该模块中央电大考试最低学分为13学分，模块设置最低学分为21学分。
1．统设必修课：开放教育学习指南、计算机应用基础（本）、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2) 、民族理论和民族政策。
2．选修课：学位论文指南、学位外语（汉本）。
（二）专业基础课
该模块中央电大考试最低学分（中文、师范方向）为14学分，（文秘方向）为19学分，模块设置最低学分为26学分。
1．统设必修课（中文、师范方向）：现代汉语专题、古代汉语专题、中国当代文学专题、中国现代文学专题。
（文秘方向）：中国文化概观、秘书理论与实务、现代汉语专题、中国当代文学专题、言语交际。
汉语言文学专业课程教学大纲
汉语言文学专业课程教学大纲
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现代汉语
课程编号：01124201
学时数：98
学分数：6
适用专业：汉语言文学
1、说明部分
（1）课程性质
现代汉语是高等院校汉语言文学专业必修的基础课程。
（2）教学目的
通过学习，系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们从事各项工作，特别是从事语言文字教学和科研工作打好基础。
通过民族语言的学习，培养学生对祖国语言的情感，激发学生的爱国主义热忱。
（3）教学内容
本课程由绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞五部分组成，分别从语言和现代汉语的性质、现代汉语的三大构成要素以及现代汉语的表达和运用方面对现代汉语进行全面介绍与分析。第一学期讲述绪论、语音、文字、词汇部分，第二学期讲述语法、修辞部分。
（4）教学时数
本课程教学总时数为98，其中课堂教学时数为88，课外语言训练与欣赏等实践教学活动时数为10。
（5）教学方式
在语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识，突出应用性和实践性；贯彻国家语言文字政策法规；不断吸收本课程和相近课程新的研究成果；注意本课程与相近课程（如“语言学概论、古代汉语）的内容分工和衔接；采
用灵活多样的教学方法，重视直观教学，调动学生学习的主观能动性；培养学生的创新能力。
2、正文部分
第一章绪 论
教学时数：4
【学习目标】
通过对本章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面的了解。
【主要教学内容】
1、现代汉语的含义
汉语言文学专业学习指南
汉语言文学专业学习指南
（一）专业情况介绍
1、专业简介
汉语言文学专业主要为浙江省及长三角区域培养具备汉语言文学学科基础理论知识和实践能力，同时具备中文背景的文秘、教育教学、新闻、行政管理等知识和技能，适应浙江省及长江三角洲区域经济、社会发展的需求的应用型人才。
本专业从2007年开始招生，目前专任教师16人，其中教授2人，副教授10人，讲师4人，具有博士学历的8人（包括博士后1人），学历结构合理，师资力量较为雄厚。已参与建设了4门校重点课程，出版了4本教材，主持教研课题8项，出版学术专著4部，发表论文数十篇。多篇论文获得省部级奖项。另外，本专业现有实习基地6处。
现有在校学生四个年级、8个班274名。本专业每年组织学生参与全国文学作品大赛、挑战杯、中华经典诵读竞赛等国家、省级比赛，参与人数多，获奖多。另外鼓励本专业学生考取教师资格证、文秘证、人力资源师证、记者证、普通话等级证书、英语四六级证等相关的证书，为就业增添砝码。
2、就业去向
本专业毕业生可从事行政机关、企事业单位文秘、宣传、管理等工作，还可担任大学及中小学教师，也有到新闻采编，活动组织策划、广告设计等岗位工作，也可以考研深造或出国。考研率高，2016至2017年考取研究生的学生共9人，占全系考研人数的39%。此外还有出国留学及短期学习的学生6人。汉语言文学专业整体就业质量高，浙江省教育厅2015届毕业生跟踪调查数据结果，汉语言文学专业总体满意度最高，在学院二十多个专业中排名第一位。
因为本专业就业面宽，专业性质决定本专业学生考取公务员和事业单位编制占优势，到教育教学机构担任教师会越来越多，未来就业趋势良好，（二）培养方案解读