C++学生成绩排名系统课程设计(附源码)
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河南城建学院 C++语言课程设计报告书
专 题 班
业：信息管理与信息系统 目：学生成绩排名系统 级： 0834131
课程设计名称： 《面向对象程序设计》
设 计 者 学 号： 设 计 者 姓 名： 同 组 人 员: 指 导 老 师：张妍琰 郭力争 完 成 时 间：2015 年 1月9 日
目录 目录 1 第一章 开发环境和开发工具 1 1.1 C++简介 1 1.2 开发背景 1 1.3 开发环境 2 第二章 设计目的与实现 3 2.1 系统需求分析 3 2.2系统功能分析 3 2.3系统总体设计 4 2.3.1编写要求 4 2.3.2开发设计思想 4 2.3.3系统功能模块分析与设计 2.4程序实现流程 5 2.5成绩统计模块算法思想 7 第三章 测试与分析 9 3.1数据显示 9 3.2结果分析 9 总结 11 心得体会 12 参考文献 13
Fra Baidu bibliotek
5
第1章 开发环境和开发工具
.1 C++简介 C++是在C语言的基础上开发的一种集面向对象 编程、泛型编程和过程化编程于一体的编程语言。 当C语言发展到顶峰的时刻，出现了一个版本叫C with Class，那就是C++最早的版本，在C语言中增 加class关键字和类，那个时候有很多版本的C都希 望在C语言中增加类的概念；后来C标准委员会决定 为这个版本的C起个新的名字，那个时候征集了很 多种名字，最后采纳了其中一个人的意见，以C语 言中的++运算符来体现它是C语言的进步，故而叫 C++，成立了C++标准委员会。 C++应用较为广泛，是一种静态数据类型检查 的，支持多重编程的通用程序设计语言。它支持过 程化程序设计，数据抽象，面向对象设计，制作图 标等多种程序设计风格。C++语言的主要特点表现 在两个方面，一是尽量兼容C,二是支持面向对象的 方法。它操持了C的简洁、高效的接近汇编语言等 特点，对C的类型系统进行了改革的扩充，因此 C++比C更安全，C++的编译系统能检查出更多的类 型错误. 1.2 开发背景 随着科学技术的不断发展，计算机科学日渐成熟， 其强大的功能已为人们所深刻认识，它己进入人类社
第二章
设计目的与实现
2.1 系统需求分析 随着社会的不断进步，教育教学事业越来越受到 重视，国家对部分学生的优惠政策越来越深入人 心；与此同时，随着人口的增加，学生人数也在随
之有了大幅度提升。因此，教学管理者们对学生的 成绩排名这一任务的实现也越来越频繁，越来越繁 琐。所以，我们需要一个方便的学生成绩排名系统 来减轻教学管理者的负担，更加方便快捷的来查 询，管理学生的成绩信息。 2.2系统功能分析
2.3.1编写要求
1) 声明一个成绩类，类中包括学生成绩，姓 名，学号，以及对成绩相应的操作函数，例如添加、 删除、排序等功能； 2) 调用函数部分，对类中函数成员以及友元函 数进行实现，实现其对成绩的统计功能，例如平均 分，及格率等功能； 3) 具备按学号、姓名、或课程名查询成绩的功 能； 4）编写主函数，要求提供一个界面，允许操作 人员输入学生成绩数据。
学生成绩统计 学号不是0 Yes No
人数+1计入总分并判断是否及格 Yes No 及格人数+1 统计总分及格率等
. 2.4-4 【5】学生成绩查找
学生成绩查找 按姓名 按科目 按学号 按语文 按C++ 按总分 按数学 按英语 输入后与有成绩的数组的目标项对比，相等即输出
2.4-5 【6】主页面模块
2.2.2 成绩的统计功能
成绩统计功能：统计功能可以实现学生总人数 的统计，各科平均分以及各科及格率，另外，还包 括总分的平均分，可以研究整体学生的成绩。
2.2.3成绩的查找功能
成绩的查找功能：查找功能可以根据需求选 择三种方式中的一种进行查找，包括按学号查找， 按姓名查找，按科目查找，在按科目查找功能下， 又细分了按英语成绩，按数学成绩，按C++成绩， 按语文成绩查找。 2.3系统总体设计
2.2.1 成绩的管理功能
【1】添加学生信息：添加学生的成绩信息， 包括学生学号，姓名，各科成绩，输入功能操作结 束返回到主菜单。若员工信息输入有误，需及时修 改。 【2】删除学生信息：删除某个学生的成绩信 息，采用数组的方法，根据学号进行删除，删除功 能操作结束，返回到主菜单。 【3】学生信息排序：排序功能可以根据需求 分四种方式进行学生成绩的排序，包括按四科科目 的成绩分别进行排序以及按总成绩进行排序。排序 功能操作结束，返回到主页面。
第3章 测试与分析
3.1数据显示 统计功能输出显示如下： 总人数：2 数学平均分：87 英语平均分：65 C++平均分：65 语文平均分：87 总分平均分：305 3.2结果分析 1） 进入程序主页面：
及格率：100% 及格率：100% 及格率：100% 及格率：100%
2） 输入2进入统计模块，当程序无数据记录时：
2.3.3系统功能模块分析与设计
本系统分为五个模块：添加学生信息、删除学生 信息、学生成绩排序、学生成绩统计、学生成绩查 找。得到如图3-1所示的系统功能模块图。
学生成绩排序系统 学生成绩排序系统 删除学生信息 按数学 添加学生信息 学生成绩统计 学生成绩排序 学生成绩查找 按语文 按总分 按C++ 按课程 按姓名 按学号 按英语
2.3.2开发设计思想
基于以上系统设计目标，本文在开发学生成绩 排名系统时遵循了以下开发设计思想: ●尽量达到操作过程中的直观、方便、实 用、等要求。 ●系统采用模块化程序设计方法，既便于系 统功能的各种组合和修改，又便于未参与开发的技 术维护人员补充、维护。
●系统可以根据用户需求进行数据的添加、 删除、等操作。
学生成绩统计 成绩查询 成绩统计 成绩管理
按课程 按姓名 按学号
2.4-6
2.5成绩统计模块算法思想 采用类的对象数组对类中的对象进行引用，在使 用对象数组时只能引用单个数组元素，每个数组元 素都是一个对象，通过这个对象，便可以访问到它 的公有成员。通过对其成员的访问实现统计功能。
void tongji() { int n1,n2=0,n_m=0,n_e=0,n_c=0,n_y=0,t_m=0,t_e=0,t_c=0,t_y=0,t_t=0;/ 计数，n2统计总人数 for(n1=0;n1<50;n1++) { if(student[n1].num!=0)//对类的对象数组中的成员 进行访问 { n2++; t_m=t_m+student[n1].m_num;//数学总分数 t_e=t_e+student[n1].e_num;//英语总分数 t_c=t_c+student[n1].c_num;//英语总分数 t_y=t_y+student[n1].y_num;//语文总成绩 t_t=t_t+student[n1].t_num;//总分数
} if(student[n1].m_num>=60) { n_m++; } if(student[n1].e_num>=60) { n_e++; } if(student[n1].c_num>=60) { n_c++; } if(student[n1].y_num>=60) { n_y++; } } if(n2==0) { cout<<"对不起，无记录"<<endl; main(); } else cout<<"总人数为:"<<n2<<endl<<"数学平均分为:" <<t_m/n2<<" 及格率为:"<<n_m*100/n2<<"%"<<endl<<"英 语平均分为:"<<t_e/n2<<" 及格率为:" <<n_e*100/n2<<"%"<<endl<<"C++平均分为:"<<t_c/n2<<" 及格率为:"<<n_c*100/n2<<"%"<<endl<<"语文平均分:" <<t_y/n2<<" 及格率为:"<<n_y*100/n2<<"%"<<endl<<"总 分平均分为:"<<t_t/n2<<endl;}
的能力。培养了基本的、良好的程序设计技能以及合 作能力。这次课程设计同样提高了我的综合运用所学 知识的能力。并对VC6.0有了更深入的了解。《C++语 言程序设计》是一门实践性很强的课程，上机实习是 对学生全面综合素质进行训练的一种最基本的方法， 是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的 一个教学环节。上机实习一方面能使书本上的知识 变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目 的;另一方面，上机实习是对学生软件设计的综合能 力的训练，包括问题分析，总体结构设计，程序设计 基本技能和技巧的训练。此外，还有更重要的一点 是：机器是比任何教师更严厉的检查者。因此， 在“数据结构”的学习过程中，必须严格按照老师的 要求，主动地、积极地、认真地做好每一个实验，以 不断提高自己的编程能力与专业素质。 通过这段时间的课程设计，我认识到C++语言程 序设计是一门比较难的课程。需要多花时间上机练 习。这次的程序训练培养了我实际分析问题、编程和 动手能力，使我掌握了程序设计的基本技能，提高了 我适应实际，实践编程的能力。 总的来说，这次课程设计让我获益匪浅，对 C++语言程序设计也有了进一步的理解和认识。
会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。采用计算 机进行信息化管理已成为衡量教学管理科学化和现代 化的重要标志，而学生成绩排名的全面自动化、信息 化则是其中重要的组成部分。学生成绩排名信息的好 坏对于教学管理者来说至关重要，在很大程度上影响 着教学管理者对学生的看法及学生个人考评。因此， 本文所研究的学生成绩排名系统具有一定的使用价值 和现实意义。 1.3 开发环境 本文所采用的开发环境主要是基于VC6.0。 VC++6.0是微软公司推出的开发Win32应用程序 （Windows 95/98/2000/XP/NT）的、面向对象的 可视化集成工具。它的最大优点就是提供了功能 强大的MFC类库，MFC是一个很大的C++类层次结 构，其中封装了大量的类及其函数，很多 Windows程序所共有的标准内容可以由MFC的类来 提供，MFC类为这些内容提供了用户接口的标准 实现方法，程序员所要做的就是通过预定义的接 口把具体应用程序特有的东西填入这个轮廓，这 将简化编程工作，大大的减少程序员编写的代码 数量，使编程工作变得更加轻松容易。
图3-1系统功能模块图 2.4程序实现流程
【1】添加学生信息
添加学生信息 输入学号姓名成绩 替换到已定义的数组中
2.4-1 【2】删除学生信息
删除学生信息 输入要删除的学号 将目标数组各项替换为0 2.4-2
【3】学生成绩排序
学生成绩排序 按语文 按C++ 按英语 按总分 按数学
冒泡法进行排序
2.4-3 【4】学生成绩统计
当程序有学生记录时：
总结
此次课程设计，在小组各成员的共同努力下完 成，组长设计了成绩排序系统的成绩类，然后将各 个实现功能分给组员进行实现，由于我基础不太 好，给他们添了很大的麻烦。虽然课程设计结束 了，但其中还存在着很多问题。一方面，因为有关 文件储存这方面的知识欠缺，不太牢固，导致了我 们每次都要手动录入学生成绩信息，因此我们的程 序还需要进一步完善；另一方面，面向对象的程序 开发需要符合客观生活逻辑，所以程序在删除，统
计等方面的需求还需要增加其他方面，同时，类的 设计有待完善。虽然课程设计的结果不尽人意，但 在这两周的付出是很有价值的，在以后的日子里， 我一定要积极自主学习，将基本知识打牢固，同 时，学会与同学们合作，将作业完成的更好。
心得体会
通过一周的课程设计，使我对《C++语言程序设 计》这门课程有了更深入的理解。《C++语言程序 设计》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课 程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。 我的课程设计题目是学生成绩排名系统。刚开始 做这个程序的时候，感到完全无从下手，甚至让我觉 得完成这次程序设计根本就是不可能的，于是开始查 阅各种资料以及参考文献，之后便开始着手写程序， 写完运行时有很多问题。特别是实现统计功能时，经 常运行出现错误，但通过小组成员的共同努力最终基 本解决了问题。 在本课程设计中，我明白了理论与实际应用相结 合的重要性，并提高了自己组织数据及编写大型程序
专 题 班
业：信息管理与信息系统 目：学生成绩排名系统 级： 0834131
课程设计名称： 《面向对象程序设计》
设 计 者 学 号： 设 计 者 姓 名： 同 组 人 员: 指 导 老 师：张妍琰 郭力争 完 成 时 间：2015 年 1月9 日
目录 目录 1 第一章 开发环境和开发工具 1 1.1 C++简介 1 1.2 开发背景 1 1.3 开发环境 2 第二章 设计目的与实现 3 2.1 系统需求分析 3 2.2系统功能分析 3 2.3系统总体设计 4 2.3.1编写要求 4 2.3.2开发设计思想 4 2.3.3系统功能模块分析与设计 2.4程序实现流程 5 2.5成绩统计模块算法思想 7 第三章 测试与分析 9 3.1数据显示 9 3.2结果分析 9 总结 11 心得体会 12 参考文献 13
Fra Baidu bibliotek
5
第1章 开发环境和开发工具
.1 C++简介 C++是在C语言的基础上开发的一种集面向对象 编程、泛型编程和过程化编程于一体的编程语言。 当C语言发展到顶峰的时刻，出现了一个版本叫C with Class，那就是C++最早的版本，在C语言中增 加class关键字和类，那个时候有很多版本的C都希 望在C语言中增加类的概念；后来C标准委员会决定 为这个版本的C起个新的名字，那个时候征集了很 多种名字，最后采纳了其中一个人的意见，以C语 言中的++运算符来体现它是C语言的进步，故而叫 C++，成立了C++标准委员会。 C++应用较为广泛，是一种静态数据类型检查 的，支持多重编程的通用程序设计语言。它支持过 程化程序设计，数据抽象，面向对象设计，制作图 标等多种程序设计风格。C++语言的主要特点表现 在两个方面，一是尽量兼容C,二是支持面向对象的 方法。它操持了C的简洁、高效的接近汇编语言等 特点，对C的类型系统进行了改革的扩充，因此 C++比C更安全，C++的编译系统能检查出更多的类 型错误. 1.2 开发背景 随着科学技术的不断发展，计算机科学日渐成熟， 其强大的功能已为人们所深刻认识，它己进入人类社
第二章
设计目的与实现
2.1 系统需求分析 随着社会的不断进步，教育教学事业越来越受到 重视，国家对部分学生的优惠政策越来越深入人 心；与此同时，随着人口的增加，学生人数也在随
之有了大幅度提升。因此，教学管理者们对学生的 成绩排名这一任务的实现也越来越频繁，越来越繁 琐。所以，我们需要一个方便的学生成绩排名系统 来减轻教学管理者的负担，更加方便快捷的来查 询，管理学生的成绩信息。 2.2系统功能分析
2.3.1编写要求
1) 声明一个成绩类，类中包括学生成绩，姓 名，学号，以及对成绩相应的操作函数，例如添加、 删除、排序等功能； 2) 调用函数部分，对类中函数成员以及友元函 数进行实现，实现其对成绩的统计功能，例如平均 分，及格率等功能； 3) 具备按学号、姓名、或课程名查询成绩的功 能； 4）编写主函数，要求提供一个界面，允许操作 人员输入学生成绩数据。
学生成绩统计 学号不是0 Yes No
人数+1计入总分并判断是否及格 Yes No 及格人数+1 统计总分及格率等
. 2.4-4 【5】学生成绩查找
学生成绩查找 按姓名 按科目 按学号 按语文 按C++ 按总分 按数学 按英语 输入后与有成绩的数组的目标项对比，相等即输出
2.4-5 【6】主页面模块
2.2.2 成绩的统计功能
成绩统计功能：统计功能可以实现学生总人数 的统计，各科平均分以及各科及格率，另外，还包 括总分的平均分，可以研究整体学生的成绩。
2.2.3成绩的查找功能
成绩的查找功能：查找功能可以根据需求选 择三种方式中的一种进行查找，包括按学号查找， 按姓名查找，按科目查找，在按科目查找功能下， 又细分了按英语成绩，按数学成绩，按C++成绩， 按语文成绩查找。 2.3系统总体设计
2.2.1 成绩的管理功能
【1】添加学生信息：添加学生的成绩信息， 包括学生学号，姓名，各科成绩，输入功能操作结 束返回到主菜单。若员工信息输入有误，需及时修 改。 【2】删除学生信息：删除某个学生的成绩信 息，采用数组的方法，根据学号进行删除，删除功 能操作结束，返回到主菜单。 【3】学生信息排序：排序功能可以根据需求 分四种方式进行学生成绩的排序，包括按四科科目 的成绩分别进行排序以及按总成绩进行排序。排序 功能操作结束，返回到主页面。
第3章 测试与分析
3.1数据显示 统计功能输出显示如下： 总人数：2 数学平均分：87 英语平均分：65 C++平均分：65 语文平均分：87 总分平均分：305 3.2结果分析 1） 进入程序主页面：
及格率：100% 及格率：100% 及格率：100% 及格率：100%
2） 输入2进入统计模块，当程序无数据记录时：
2.3.3系统功能模块分析与设计
本系统分为五个模块：添加学生信息、删除学生 信息、学生成绩排序、学生成绩统计、学生成绩查 找。得到如图3-1所示的系统功能模块图。
学生成绩排序系统 学生成绩排序系统 删除学生信息 按数学 添加学生信息 学生成绩统计 学生成绩排序 学生成绩查找 按语文 按总分 按C++ 按课程 按姓名 按学号 按英语
2.3.2开发设计思想
基于以上系统设计目标，本文在开发学生成绩 排名系统时遵循了以下开发设计思想: ●尽量达到操作过程中的直观、方便、实 用、等要求。 ●系统采用模块化程序设计方法，既便于系 统功能的各种组合和修改，又便于未参与开发的技 术维护人员补充、维护。
●系统可以根据用户需求进行数据的添加、 删除、等操作。
学生成绩统计 成绩查询 成绩统计 成绩管理
按课程 按姓名 按学号
2.4-6
2.5成绩统计模块算法思想 采用类的对象数组对类中的对象进行引用，在使 用对象数组时只能引用单个数组元素，每个数组元 素都是一个对象，通过这个对象，便可以访问到它 的公有成员。通过对其成员的访问实现统计功能。
void tongji() { int n1,n2=0,n_m=0,n_e=0,n_c=0,n_y=0,t_m=0,t_e=0,t_c=0,t_y=0,t_t=0;/ 计数，n2统计总人数 for(n1=0;n1<50;n1++) { if(student[n1].num!=0)//对类的对象数组中的成员 进行访问 { n2++; t_m=t_m+student[n1].m_num;//数学总分数 t_e=t_e+student[n1].e_num;//英语总分数 t_c=t_c+student[n1].c_num;//英语总分数 t_y=t_y+student[n1].y_num;//语文总成绩 t_t=t_t+student[n1].t_num;//总分数
} if(student[n1].m_num>=60) { n_m++; } if(student[n1].e_num>=60) { n_e++; } if(student[n1].c_num>=60) { n_c++; } if(student[n1].y_num>=60) { n_y++; } } if(n2==0) { cout<<"对不起，无记录"<<endl; main(); } else cout<<"总人数为:"<<n2<<endl<<"数学平均分为:" <<t_m/n2<<" 及格率为:"<<n_m*100/n2<<"%"<<endl<<"英 语平均分为:"<<t_e/n2<<" 及格率为:" <<n_e*100/n2<<"%"<<endl<<"C++平均分为:"<<t_c/n2<<" 及格率为:"<<n_c*100/n2<<"%"<<endl<<"语文平均分:" <<t_y/n2<<" 及格率为:"<<n_y*100/n2<<"%"<<endl<<"总 分平均分为:"<<t_t/n2<<endl;}
的能力。培养了基本的、良好的程序设计技能以及合 作能力。这次课程设计同样提高了我的综合运用所学 知识的能力。并对VC6.0有了更深入的了解。《C++语 言程序设计》是一门实践性很强的课程，上机实习是 对学生全面综合素质进行训练的一种最基本的方法， 是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的 一个教学环节。上机实习一方面能使书本上的知识 变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目 的;另一方面，上机实习是对学生软件设计的综合能 力的训练，包括问题分析，总体结构设计，程序设计 基本技能和技巧的训练。此外，还有更重要的一点 是：机器是比任何教师更严厉的检查者。因此， 在“数据结构”的学习过程中，必须严格按照老师的 要求，主动地、积极地、认真地做好每一个实验，以 不断提高自己的编程能力与专业素质。 通过这段时间的课程设计，我认识到C++语言程 序设计是一门比较难的课程。需要多花时间上机练 习。这次的程序训练培养了我实际分析问题、编程和 动手能力，使我掌握了程序设计的基本技能，提高了 我适应实际，实践编程的能力。 总的来说，这次课程设计让我获益匪浅，对 C++语言程序设计也有了进一步的理解和认识。
会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。采用计算 机进行信息化管理已成为衡量教学管理科学化和现代 化的重要标志，而学生成绩排名的全面自动化、信息 化则是其中重要的组成部分。学生成绩排名信息的好 坏对于教学管理者来说至关重要，在很大程度上影响 着教学管理者对学生的看法及学生个人考评。因此， 本文所研究的学生成绩排名系统具有一定的使用价值 和现实意义。 1.3 开发环境 本文所采用的开发环境主要是基于VC6.0。 VC++6.0是微软公司推出的开发Win32应用程序 （Windows 95/98/2000/XP/NT）的、面向对象的 可视化集成工具。它的最大优点就是提供了功能 强大的MFC类库，MFC是一个很大的C++类层次结 构，其中封装了大量的类及其函数，很多 Windows程序所共有的标准内容可以由MFC的类来 提供，MFC类为这些内容提供了用户接口的标准 实现方法，程序员所要做的就是通过预定义的接 口把具体应用程序特有的东西填入这个轮廓，这 将简化编程工作，大大的减少程序员编写的代码 数量，使编程工作变得更加轻松容易。
图3-1系统功能模块图 2.4程序实现流程
【1】添加学生信息
添加学生信息 输入学号姓名成绩 替换到已定义的数组中
2.4-1 【2】删除学生信息
删除学生信息 输入要删除的学号 将目标数组各项替换为0 2.4-2
【3】学生成绩排序
学生成绩排序 按语文 按C++ 按英语 按总分 按数学
冒泡法进行排序
2.4-3 【4】学生成绩统计
当程序有学生记录时：
总结
此次课程设计，在小组各成员的共同努力下完 成，组长设计了成绩排序系统的成绩类，然后将各 个实现功能分给组员进行实现，由于我基础不太 好，给他们添了很大的麻烦。虽然课程设计结束 了，但其中还存在着很多问题。一方面，因为有关 文件储存这方面的知识欠缺，不太牢固，导致了我 们每次都要手动录入学生成绩信息，因此我们的程 序还需要进一步完善；另一方面，面向对象的程序 开发需要符合客观生活逻辑，所以程序在删除，统
计等方面的需求还需要增加其他方面，同时，类的 设计有待完善。虽然课程设计的结果不尽人意，但 在这两周的付出是很有价值的，在以后的日子里， 我一定要积极自主学习，将基本知识打牢固，同 时，学会与同学们合作，将作业完成的更好。
心得体会
通过一周的课程设计，使我对《C++语言程序设 计》这门课程有了更深入的理解。《C++语言程序 设计》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课 程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。 我的课程设计题目是学生成绩排名系统。刚开始 做这个程序的时候，感到完全无从下手，甚至让我觉 得完成这次程序设计根本就是不可能的，于是开始查 阅各种资料以及参考文献，之后便开始着手写程序， 写完运行时有很多问题。特别是实现统计功能时，经 常运行出现错误，但通过小组成员的共同努力最终基 本解决了问题。 在本课程设计中，我明白了理论与实际应用相结 合的重要性，并提高了自己组织数据及编写大型程序